幼儿园积极有效的师幼互动

幼儿园积极有效的师幼互动“积极有效的师幼互动”是指在幼儿园一日生活的各环节中，教师根据活动需要和幼儿实际，向幼儿主动发起的有价值的互动，幼儿向教师有价值的回应。

尊重孩子，营造积极的情感氛围

常言道：“亲其师而信其道”越来越多的研究表明，师生间的情感以及产生的心理氛围是促进师幼积极互动的必要条件。过去，我们不少老师关注的是“班上是不是出事”有没有消极行为，是否听从遵守纪律，至于幼儿到底在心理上，情感上有什么特殊的需要，教师不是很在意。而今，随着《纲要》的进一步深入学习，教育观念的转变，我们更注重尊重还是，为幼儿创设民主、平等、和谐的心理发展环境，使幼儿逐步树立自尊、自爱、自信、自强的信念。

了解孩子，重视良好的情感交流

幼儿在活动中，自制力和有意性较差，受情绪情感影响较为明显，因而在师幼互动中，充分了解幼儿良好的情感交流尤为重要。

首先，要充分了解每个孩子。每位幼儿来自不同的家庭，其性格、言语、表现也各有不同，要与幼儿有效交流。首先就要充分了解每个孩子，而后在幼儿一日生活中进行必要的观察和记录，才能使情感交流不流于形式，成为一种彼此接纳的心灵沟通。再者，要注重交流的技巧。

关注幼儿，及时捕捉，创造师幼互动的条件

《纲要》指出，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件，能否对幼儿的行为给予关注是师生互动能否得以进行的前提和基础，也是幼儿能否产生被支持感和信任感的基本条件。我们对孩子的创造力进行了表扬和鼓励，幼儿在得到老师的支持和信任后，活动更为积极了。当然，教师在活动中的关注指向不能仅仅停留在师幼互动上，还应利用这一时机，隐性指导幼儿，同时促进幼儿师幼互动、境动互动等多向互动。

正确处理师幼互动中公平与差异关系

教育上的公平不是绝对的，而是建立在承认个体差异基础上的一种相对公平。在师幼互动中，教师由于根据不同幼儿的特点采取不同的互动方式和内容，分配相应的互动时间所表现出一定的差异，这是合情达理的。

幼儿教育是教育事业的重要组成部分。培养幼儿健康的成长是幼儿教育的重要任务，师幼互动是一个双向建构的过程，教师应热切地关注每一位幼儿，在师幼互动中不断提高自身水平，并以极大的热情去回应孩子，在教学相长的过程中，做好积极的、有效的师幼互动。