聋校数学教案
聋校数学第五册教案
聋校数学第五册教案《聋校数学第五册教案》教学目标：1. 掌握分式的概念和基本性质。
2. 理解分式的加减乘除法。
3. 学会解分式方程。
4. 培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 分式的加减乘除法。
2. 分式方程的解法。
教学难点：1. 分式方程的解法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一道简单的问题导入，引发学生对分式的认识。
例如：小明买了一台洗衣机，价格是1500元，他支付了其中的4/5，剩下的部分他打算用信用卡分12个月付清，请问每个月应该还多少钱？二、讲解（15分钟）1. 概念和性质：教师简单明了地介绍分式的概念和基本性质，例如分子、分母的含义，约分，通分等。
2. 加减法：教师用具体的例子展示分式的加减法规则，例如：a) 如果有相同的分母，只需对分子进行加减操作。
b) 如果没有相同的分母，需要先通分，再进行加减操作。
3. 乘法：教师用具体的例子展示分式的乘法规则，例如：分子与分子相乘，分母与分母相乘。
4. 除法：教师用具体的例子展示分式的除法规则，例如：将除法变为乘法的倒数形式。
三、练习（20分钟）教师设计一些练习题供学生练习，逐步提高难度。
例如：1. 计算：(1/2) + (3/4) = ?2. 计算：(2/3) - (1/6) = ?3. 计算：(4/5) × (6/7) = ?4. 计算：(5/8) ÷ (3/4) = ?5. 解方程：(x/7) = 6 ，求x。
四、归纳（5分钟）教师与学生一起总结分式的加减乘除法规则，并提醒学生注意常见的错误。
五、拓展（10分钟）教师出示一些拓展题，鼓励学生独立思考和解答。
例如：1. 求解方程：(3/x) + (1/(x+1)) = 1 。
2. 计算：(1/2) + (1/(2×3) + (1/(2×3×4)) + ... + (1/(2×3×4×...×10)) 。
全日制聋校数学教学方案
全日制聋校数学教学方案全日制聋校数学教学方案一、同学基本状况：本学期聋校三班级有五名同学。
刘x在来我校之前在一般学校读到了三班级，因此，本学期的学习对于他来说比较简洁，不过需要在理解题意上加强指导。
杨x通过两年的学习，能跟上教学进度，学习认真，但比较呆板不够灵敏，理解力气需提高，特别是加强文字意义的理解。
吴x写字做作业还是比较慢，贪玩，遗忘快，熟识的生字不多，增加了理解题意的难度，同时对于乘除法的意义没有弄懂，为以后的学习增加了困难。
胡x由于身体缘由时常请假，上学期就很难跟上教学进度，本学期的学习将会更加困难。
周x一班级下学期才来我班，没有学习基础，因此在学习上很困难。
二、教学内容：聋校第五册教材包括以下内容：万以内加、减法笔算，千克的初步熟识，表内乘法和表内除法（二），时、分、秒的熟识，总复习。
这一册教材的重点是万以内加、减法笔算，乘法和表内除法以及一步计算的应用题。
难点是有反叙的求比一个数多（少）几的数的'应用题。
三、教学要求：1、使同学把握加减法的笔算法则，比较娴熟地笔算万以内的加减法，会用竖式计算比较简洁的连加式题，初步学会加减法的验算方法，培育同学检查和验算的习惯。
2、使同学熟记7、8、9的乘法口诀，能够正确、快速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘除法竖式的写法，会用竖式娴熟地计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
3、学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培育同学逆向思维的力气，使同学把握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使同学熟识重量单位：克、千克，初步建立重量观念。
5、使同学熟识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
四、教学措施：1、明确教材重点，恰当的把握教学要求。
理解把握有关的概念和法则，通过有效组织的练习，逐步使同学的计算达到正确快速。
充分利用课堂教学时间，使每个同学都能得到较多的练习机会。
聋校初中教材教案
聋校初中教材教案年级：聋校初中一年级教材：《数学》第一册教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 让学生能够识别和分类几何图形。
3. 培养学生空间想象能力和动手操作能力。
教学重点：1. 识别和分类基本几何图形。
2. 掌握几何图形的特征。
教学难点：1. 理解和掌握几何图形的分类。
2. 运用几何图形解决实际问题。
教学准备：1. 教材《数学》第一册。
2. 几何图形模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种几何图形，如三角形、四边形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。
2. 学生分享自己观察到的几何图形的特征。
二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习基本的几何图形，如三角形、四边形、圆形等，讲解它们的定义和特征。
2. 学生通过观察和动手操作，加深对几何图形的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些几何图形，让学生进行识别和分类。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和收获。
3. 教师给出一些实际问题，引导学生运用几何图形解决这些问题，提高学生的实际应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 完成课后练习题，提高自己的数学能力。
教学反思：本节课通过展示各种几何图形，引导学生观察和描述几何图形的特征，让学生掌握基本的几何图形。
通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
同时，要注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高他们的数学素养。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
人教版聋校数学教案
人教版聋校数学教案篇一：聋校数学十八册第一二教案第一单元有理数第一课时（设计：郝爱云授课时间： 2012 年月日）修订栏课题：正数与负数的认识教学目标：1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数。
3．培养学生的观察、归纳与概括能力。
教学重点：正负数的概念教学难点：负数的意义教学准备：课件教学过程：一、导入师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1、2、34…这些数，我们把它叫做什么数？在现实生活中还有其他类型的数，如冬天时气温是零下5℃.为了能表示这些量，我们要学习一种新的数。
板书：正数与负数二、探究新知1．自学课本P1-3，讨论下面的问题：（1）在温度计中，0℃是如何规定的？如果温度计液面在0以上第5个刻度处，则它的温度应记作什么？如果液面在0以下第5个刻度处，应记作什么？（2）世界最高峰—珠穆朗玛峰海拔8848米表示的意义是什么？①学生自学课本并讨论上面的问题②指名回答2．自学第4页，讨论：什么叫正数？什么叫负数？（1）学生自学课本（2）讨论交流（3）指名回答：大于0的数叫正数，小于0的数叫负数。
（4）指出0不是正数也不是负数。
3．学习例1（1）出示例1（2）学生试做（3）师讲解点评4．学习例2（1）出示例1（2）学生试做（3）师讲解点评三、巩固练习1．用正数和负数表示（1）温度指在0以下第4个刻度处，温度指在0以上第8个刻度处。
（2）某城市高于海平面108米，某地低于海平面15米。
学生独立完成后共同订正。
2．任意写出5个正数与5个负数，并分别把它们填入相应的大括号里。
正数集合：｛｝负数集合：｛｝（1）指名板演（2）共同订正3．指出下列各数哪些是正数，哪些是负数，并把它们读出来。
32+6， -8， 75， -0．4， 0，， 9．15， -， +7 73指名回答。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题1．1 2、3、4修订栏第二课时（设计：郝爱云授课时间： 2012 年月日）修订栏课题：正数与负数的认识教学目标：1．使学生初步学会用正负数表示具有相反意义的量。
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
聋校小学数学教案模板
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位，了解人民币的面值，能够进行简单的货币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的生活实践能力，树立正确的金钱观念。
教学重点：1. 人民币的单位及面值。
2. 简单的货币换算。
教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 简单的货币换算练习。
教学准备：1. 教师：人民币实物、多媒体课件、教具（如小黑板、计数器等）。
2. 学生：准备一定数量的人民币。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示人民币实物，引导学生观察并说出人民币的单位。
2. 学生汇报，教师总结：人民币的单位有元、角、分。
二、新授1. 教师讲解人民币的面值，展示不同面值的人民币实物，让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行操作，用人民币实物进行换算练习。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误，并总结换算方法。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币单位的换算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了人民币的单位、面值以及简单的货币换算。
二、新授1. 教师讲解人民币单位之间的换算关系，展示换算公式。
2. 学生分组进行换算练习，教师巡视指导。
3. 教师选取部分学生的练习结果进行展示，点评并纠正错误。
三、巩固练习1. 教师出示综合练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、拓展延伸1. 教师提出生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题过程。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币单位换算的应用。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过实物展示、操作练习、交流讨论等方式，帮助学生认识人民币的单位、面值以及简单的货币换算。
聋校数学教案第九册
聋校数学教案第九册【篇一：聋校一年级数学上册教学教案】一、100以内数的读法和写法一、教学要求：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，基本掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数100以内的数，及读、写100以内的数。
3、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
二、教学重、难点：1、教学重点：100以内数的读法和写法。
2、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。
三、教学课时数8课时1、数100以内的数和数的组成第1课时教学内容：“数100以内的数”教科书第1页上的例1和第2页上的例2，完成“做一做”中的习题和练习一的第1～4题。
教学目的：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十、10个十是一百。
并能数出100以内的物体的个数。
教学重点、难点：明确“一”、“十”和“百”之间的十进关系，数到接近十数时，下一个数整十数是多少。
教学准备：带有数位的20以内的数字卡片，师生每人100根小根以备数数用。
教学过程：一、复习1、教师出示下面的卡片。
先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。
2、教师讲述：我们还学会了20以内物体的个数（带领学生数出教室里课桌的个数）如果物体的个数超过20，大家还会数吗？（引出新课）教师板书：数100以内的数二、新课。
1、教学例1。
让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。
（1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：10个一是十，并提示学生注意：1捆是1个十。
再接着数完十根捆成一捆，一共是2捆。
指名学生回答：2捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到100。
聋校数学教案
聋校数学教案一、引言数学作为一门重要的学科，对于聋校学生的学习发展具有重要的意义。
本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地对待聋校学生的特殊需求，提高他们的数学学习成果。
二、目标1. 帮助聋校学生掌握数学基础知识和技能；2. 提高聋校学生数学解决问题的能力；3. 培养聋校学生对数学的兴趣和自信心；4. 个别化的辅导和评估，以满足不同聋校学生的学习需求。
三、教学内容1. 数的认识与运算1.1 数字的表示方法1.2 加法与减法1.3 乘法与除法1.4 分数与小数2. 几何中的基本概念2.1 点、线、面及其关系2.2 直线与曲线的性质2.3 几何图形的分类与特征3. 代数式与方程式3.1 代数式的认识与运算3.2 方程式的解法与应用4. 概率与统计4.1 概率的基本概念与计算4.2 统计的基本方法与应用四、教学方法1. 视觉教学法：利用图像、实物等视觉辅助工具，帮助聋校学生理解数学概念和运算思路。
2. 手势教学法：通过手势和肢体语言传递数学知识，使聋校学生更易于接受和记忆。
3. 口语教学法：结合口语、口型和面部表情教授数学知识，以促进聋校学生口语表达和听力理解能力的发展。
4. 实践教学法：通过小组合作、实验、数学游戏等形式，培养聋校学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学评估1. 集体评估：通过小测验、作业和小组讨论等方式，对聋校学生针对某一教学单元的整体掌握情况进行评估。
2. 个别评估：针对个别聋校学生的学习进展情况，进行个别化的评估与辅导，及时发现和解决学习中的问题。
六、教学资源1. 数学教具：使用视觉教具、手势教具等，帮助聋校学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 多媒体学习资源：利用多媒体技术，开发适合聋校学生学习的数学教育软件或课件，丰富教学内容。
3. 互联网资源：结合互联网资源，提供参考书籍、学习资料等，拓宽聋校学生的数学学习渠道。
七、总结本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地面对和满足聋校学生的学习需求。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-51.1 学习目标学生能够认识数字1-5学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字1-51.2 教学重点与难点重点：认识数字1-5，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字1-51.3 教学准备数字卡片1-5手指表示数字的图片1.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字1-5，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字1-5的认识1.5 作业布置学生用手指表示数字1-5，并记录在作业本上第二章：数的比较2.1 学习目标学生能够比较数字的大小学生能够用语言表达数字的大小关系2.2 教学重点与难点重点：比较数字的大小难点：用语言表达数字的大小关系2.3 教学准备数字卡片1-10尺子2.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字1-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较2.5 作业布置学生比较数字1-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第三章：加法的概念3.1 学习目标学生能够理解加法的概念学生能够用手指表示加法运算3.2 教学重点与难点重点：理解加法的概念难点：用手指表示加法运算3.3 教学准备数字卡片1-10手指表示加法的图片3.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注加法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解加法的概念，并用手指表示加法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示加法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对加法运算的理解3.5 作业布置学生用手指表示加法运算，并记录在作业本上第四章：减法的概念4.1 学习目标学生能够理解减法的概念学生能够用手指表示减法运算4.2 教学重点与难点重点：理解减法的概念难点：用手指表示减法运算4.3 教学准备数字卡片1-10手指表示减法的图片4.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注减法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解减法的概念，并用手指表示减法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示减法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对减法运算的理解4.5 作业布置学生用手指表示减法运算，并记录在作业本上第五章：加减法的应用5.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果5.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果5.3 教学准备数字卡片1-10实际问题场景图片5.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固第六章：认识数字6-106.1 学习目标学生能够认识数字6-10学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字6-106.2 教学重点与难点重点：认识数字6-10，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字6-106.3 教学准备数字卡片6-10手指表示数字的图片6.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字6-10，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字6-10的认识6.5 作业布置学生用手指表示数字6-10，并记录在作业本上第七章：数的进一步比较7.1 学习目标学生能够比较数字6-10的大小学生能够用语言表达数字的大小关系7.2 教学重点与难点重点：比较数字6-10的大小难点：用语言表达数字的大小关系7.3 教学准备数字卡片6-10尺子7.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字6-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较7.5 作业布置学生比较数字6-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第八章：加减法的进一步应用8.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果8.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果数字卡片6-10实际问题场景图片8.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固学生对加减法的应用8.5 作业布置学生解决实际问题，并用语言表达运算结果，记录在作业本上第九章：认识分数9.1 学习目标学生能够理解分数的概念学生能够用语言表达分数的意义学生能够运用分数进行简单的计算9.2 教学重点与难点重点：理解分数的概念，用语言表达分数的意义难点：运用分数进行简单的计算9.3 教学准备分数卡片实物道具（如饼、水果等）1. 引入：通过实物道具，引导学生关注分数的概念2. 讲解：展示分数卡片，引导学生理解分数的意义，并用语言表达3. 练习：让学生分组，互相用实物道具表示分数，并说出对应的分数4. 总结：通过实物道具，巩固学生对分数的认识9.5 作业布置学生用实物道具表示分数，并记录在作业本上第十章：综合练习10.1 学习目标学生能够综合运用所学知识解决实际问题学生能够用语言表达综合练习的结果10.2 教学重点与难点重点：综合运用所学知识解决实际问题难点：用语言表达综合练习的结果10.3 教学准备综合练习题目实物道具（如玩具、学习用品等）10.4 教学步骤1. 引入：通过实物道具，引导学生关注综合练习题目2. 讲解：引导学生运用所学知识解决综合练习题目，并用语言表达结果3. 练习：让学生分组，互相解决综合练习题目，并用语言表达结果重点和难点解析重点环节1：手指表示数字和加法运算解析：对于聋校学生来说，手势是他们理解和表达数字和运算的重要方式。
小学聋校数学数学教案
小学聋校数学数学教案
教学内容：整数的加法
教学目标：学生能够掌握整数的加法运算，能够进行简单的整数加法计算。
教学重点：整数的加法运算规则及应用。
教学难点：整数加法中负数的处理。
教学准备：黑板、彩色粉笔、整数加法表格、习题册。
教学步骤：
1. 引入：通过简单的实例介绍整数的加法概念，引导学生了解整数加法的基本规则。
2. 讲解：通过黑板上的整数加法表格，向学生详细讲解整数加法的运算步骤和技巧，注意
强调负数的处理方法。
3. 操练：让学生通过习题册上的练习题，进行整数加法的操练，解答过程中及时纠正错误，指导学生正确处理负数的运算。
4. 讨论：组织学生讨论整数加法运算中的常见问题和解决方法，促进学生间的交流和合作。
5. 拓展：引导学生思考整数加法运算在日常生活中的应用场景，如何灵活运用整数加法解
决实际问题。
6. 总结：对整数加法的规则和应用进行总结，强化学生对整数加法的理解和掌握。
教学反馈：通过课堂练习和随堂小测验，检测学生对整数加法的掌握程度，及时发现并解
决学生的问题和困惑。
教学延伸：鼓励学生通过实际操作和思维拓展，进一步探索整数加法的更深层次规律和应用，提升整数加法运算能力。
教学效果评价：通过口头回答问题和书面作业评价学生对整数加法的掌握情况，及时给予
肯定和指导，激发学生对数学学习的兴趣和动力。
教学反思：根据学生的实际情况和学习反馈，及时调整教学方法和内容，不断改进和提升
教学效果，确保学生整数加法的学习质量和效果。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……（此处填写具体教学内容，如“分数的加减法运算”）的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过……（此处填写教学方法，如“小组合作”、“动手操作”等）的方式，培养学生……（此处填写培养的能力，如“解决问题的能力”、“团队协作能力”等）。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。
二、教学内容1. 教学重点：……（此处填写教学重点内容，如“分数的加减法运算规则”）2. 教学难点：……（此处填写教学难点内容，如“理解并应用分数的加减法运算”）三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解……（此处填写教学内容，如“分数的加减法运算”）2. 运用分组讨论法，让学生在小组内讨论……（此处填写讨论主题，如“如何解决分数的加减法问题”）3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用……（此处填写教学内容，如“分数的加减法运算”）四、教学步骤1. 导入新课：通过……（此处填写导入方式，如“故事引入”、“问题引导”等）引起学生对……（此处填写教学内容，如“分数的加减法运算”）的兴趣。
2. 讲解新课：讲解……（此处填写讲解内容，如“分数的加减法运算规则”）3. 实践操作：让学生进行……（此处填写操作内容，如“分数的加减法运算练习”）4. 小组讨论：让学生在小组内讨论……（此处填写讨论主题，如“如何解决分数的加减法问题”）五、作业布置1. 完成练习题：要求学生独立完成……（此处填写练习题名称，如“分数加减法练习题”）2. 小组合作：与组员一起完成……（此处填写合作任务，如“研究分数在实际生活中的应用”）3. 思考题：课后思考……（此处填写思考题，如“如何将分数的加减法运用到实际问题中”）六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生练习题和思考题的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
聋校一年级数学教案
聋校一年级数学教案教案标题：聋校一年级数学教案教案目标：1. 帮助学生建立对基本数学概念的理解和认知。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 引导学生发展数学语言和表达能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 数字认知：0-10的数字认知和书写。
2. 数量和数量关系：理解数的大小和数量的概念，比较大小，数的前后顺序。
3. 加法和减法：通过实物和图形进行简单的加法和减法运算。
4. 形状和空间：认识常见的二维和三维图形，了解它们的特征和属性。
5. 时间和日历：认识一天的不同时间段和一周的不同天数。
教学步骤：引入：1. 使用图片或实物引入数字0-10，帮助学生认识和书写这些数字。
2. 通过展示一些物品或图片，让学生理解数的大小和数量的概念。
探究：1. 使用实物或图片，让学生进行数量比较，帮助他们理解数的前后顺序。
2. 引导学生通过实物和图形进行简单的加法和减法运算，鼓励他们使用手势、表情或画图来表达答案。
拓展：1. 展示不同的二维和三维图形，帮助学生认识它们的名称和特征。
2. 利用实物或图片，让学生通过观察和比较图形的属性来进行分类。
巩固：1. 使用日历和时间表，让学生认识一天的不同时间段和一周的不同天数。
2. 给学生提供一些简单的时间问题，鼓励他们用手势、表情或绘画来解决问题。
总结：1. 回顾所学内容，帮助学生总结和归纳数学概念和技能。
2. 鼓励学生用手语或书面形式表达他们对数学学习的理解和感受。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生完成课堂练习和作业的情况。
3. 与学生进行个别或小组交流，了解他们对数学学习的理解和反馈。
教学资源：1. 数字卡片、实物图片等。
2. 形状卡片、图形模型等。
3. 日历、时间表等。
教学延伸：1. 鼓励学生参与数学游戏和实践活动，巩固所学内容。
2. 提供适当的数学练习和挑战，帮助学生提高解决问题的能力。
教学反思：1. 教学过程中要注重多种教学手段的运用，如视觉、触觉和听觉。
聋校数学教案设计万能模板数学
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数学概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数学概念、原理和方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教具、教学活动设计。
2. 学生准备：预习相关数学知识，准备好小组讨论和探究活动。
四、教学过程（一）导入1. 通过生活中的实例，引导学生关注数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些数学问题？如何解决这些问题？（二）新课讲授1. 教师讲解数学概念、原理和方法，结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，对所学知识进行巩固。
3. 教师引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生积极参与。
（三）课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探究，提出新的数学问题。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
2. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 课堂练习：学生的掌握程度、解题思路等。
4. 课后评价：学生、家长、教师对教学的反馈和建议。
聋校数学教案范文
聋校数学教案范文标题：聋校数学教案导语：在聋校的数学教学中，教师需要采取特殊的教学方法和技巧，以满足学生的学习需求。
本文将介绍一份适用于聋校的数学教案，旨在帮助教师更好地组织和实施数学课程。
一、教学目标：1.培养学生数学思维能力和问题解决能力。
2.建立学生对数学的兴趣和信心。
3.培养学生的数学运算技能和分析能力。
二、教学内容：1.数字和运算符的认识：通过视觉和触觉手段，让学生了解数字和数学符号的含义。
教授基本运算符（加、减、乘、除）的符号和含义。
2.数字运算：教授学生进行简单的计算，包括加法、减法、乘法、除法等。
通过多种可视化工具，如数字图表、计算器等，帮助学生理解运算过程。
3.几何图形：教授各种几何图形的名称和性质，并进行视觉展示。
通过手势和表情，指导学生学习图形的判断和比较。
4.数据分析：教授学生如何收集和分析数据。
通过实际生活中的例子，引导学生从图表和图形中提取有用信息。
5.数学应用：以生活场景为基础，将数学知识应用于实际问题，如计算购物总金额、制定旅行计划等。
三、教学方法和技巧：1.多种感官刺激：使用视觉和触觉刺激，如图表、计算器、实物模型等，以帮助学生理解数学概念和运算过程。
2.清晰的手势和表情：用简单明了的手势和表情传达数学概念和运算步骤，帮助学生理解和记忆。
3.互动授课：鼓励学生参与课堂讨论和问题解决。
通过口语和手语的结合，激发学生的思考和求解能力。
4.创造性示范：引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
5.个别化教学：根据学生的能力和兴趣，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
6.反馈和评价：及时给予学生反馈和鼓励，根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
四、教学活动安排：1.导入活动：用实物或图片引起学生对数学的兴趣，并介绍当天的教学内容。
2.教学主体：根据教学内容，通过多种教学方法和技巧引导学生学习和理解数学知识。
3.练习和巩固：设计练习题和问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解。
聋校数学11册教案
聋校数学11册教案【篇一：聋校数学教案】一、整数、小数四则混合运算和应用题（一）教学要求1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。
2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。
3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。
（二）教学重点1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
（三）教学难点1、寻找两种解法的中间问题。
2、学会用两种方法列综合算式进行解答。
（四）课时安排25教时第一课时教学内容复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生计算正确率。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程(一) 复习1、口算：（二）新授1、学习例1：师：什么是第一级运算、第二级运算？这条算式里有几级运算？上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。
师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？（先算乘除法，后算加（或减）法。
）上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
师：上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
（三）巩固完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业练习十一的第1～4题。
第二课时教学内容教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。
人教版聋校数学教案
篇一：聋校数学第十八册教案聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为x，则乙数为10--x2x+4=10--xx=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为x，乙数为yx+y=10y--2x=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组x+y=10y--2x=4x=2y=8二元一次方程组的解。
例 p3练习p5----二、作业：p5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
p3---3三、习题讲解。
p6----4、5四、作业。
p6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为x，乙数为yx+y=25(①2x-y=8②用代入法解二元一次方程组.由①得y=25-x ③把③代入得2x--（25-y）=8x=11把x=11代入③得y=14所以x=11y=14练习：x+y=252x-y=8二、作业：p11—2第四课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、回顾代入消元法。
代入消元——二、用代入法解二元一次方程组。
1、用含有x的代数式表示y或x。
（1）x+y=-3 （2）2x+y=5 (3)3x+4y-1=0 (4)5x-2y+12=0 解：（1）x+y=-3 y=-3-x （2）2x+y=52x=5-yx=5/2-1/2· y略……2、练习。
聋校数学第十四册教案
聋校数学第十四册教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握第十四册数学中的重点知识，包括几何图形的性质和计算、分数的运算、方程的解法等内容。
同时，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：几何图形的性质和计算、分数的运算、方程的解法。
教学难点：分数的混合运算和方程的解法。
教学准备：1. 教材：《聋校数学第十四册》2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学视频等3. 学生教学资料：练习册、作业本等教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：通过展示几何图形的图片或视频，引导学生讨论几何图形的性质和计算方法，激发学生对几何图形的兴趣。
2. 讲解重点知识（15分钟）：通过PPT或黑板，讲解几何图形的性质和计算方法，包括正方形、长方形、三角形等的性质和计算公式，引导学生理解和记忆。
3. 练习与讨论（20分钟）：组织学生进行几何图形的练习和讨论，包括计算几何图形的周长、面积等问题，引导学生独立思考和解决问题。
4. 引入新知识（5分钟）：通过PPT或视频，引入分数的运算和方程的解法，让学生了解本节课的学习内容。
5. 讲解重点知识（15分钟）：讲解分数的加减乘除运算方法和方程的解法步骤，引导学生掌握分数的混合运算和方程的解法技巧。
6. 练习与讨论（20分钟）：组织学生进行分数和方程的练习和讨论，包括实际问题的应用和解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
7. 课堂小结（5分钟）：对本节课的重点知识进行总结和归纳，强调学生需要复习和巩固的内容，激励学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学反思：本节课通过引入新知识、讲解重点知识、组织练习与讨论等环节，有效地激发学生对数学学习的兴趣和自信心，让学生在实际操作中掌握几何图形的性质和计算、分数的运算和方程的解法，达到了预期的教学目标。
下节课将继续巩固和拓展本节课的内容，引导学生深入理解和应用数学知识。
聋校数学单元主题教学设计
聋校数学单元主题教学设计引言：针对聋校学生的数学教学，需要特别设计教学方案，以满足他们的学习需求。
本文将介绍一套聋校数学单元主题教学设计。
一、教学目标：1. 帮助学生建立数学概念和基本技能；2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3. 提高学生的数学应用能力和创新意识。
二、教学内容：本课程将包括以下三个单元主题：1. 数字与计数单元：a. 学习基本的数字和数数的方法；b. 掌握数字在现实生活中的应用；c. 学习如何进行简单的数学计算；d. 提高学生的数字感知能力。
2. 几何与空间单元：a. 学习基本的几何图形的认识与分类；b. 掌握几何图形的属性和特征；c. 学习如何利用几何图形解决实际问题；d. 提高学生的几何思维能力。
3. 数据与统计单元：a. 学习如何搜集和整理数据；b. 掌握数据的表示和分析方法；c. 学习如何进行简单的统计计算；d. 提高学生的数据分析能力。
三、教学策略：1. 借助视觉辅助工具：聋校学生通常通过手语进行交流，为了帮助他们更好地理解数学概念，教师可以使用视觉辅助工具，如图形、实物模型等，来增加学习的可视化效果。
2. 创设情境教学：利用实际生活情境创设数学教学场景，将抽象的数学概念与学生熟悉的情境联系起来，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
3. 个性化教学：由于聋校学生的学习能力有所差异，教师应采用个性化的教学策略，根据学生的学习特点和能力，提供不同的学习资源和活动，以促进他们的个性化发展。
四、教学进程安排：1. 数字与计数单元：a. 第一课时：认识数字，学习数数的方法；b. 第二课时：掌握数字的应用，如时钟、日历等；c. 第三课时：学习简单的数学计算；d. 第四课时：进行数字感知能力的训练。
2. 几何与空间单元：a. 第一课时：学习几何图形的基本概念；b. 第二课时：认识几何图形的属性和特征；c. 第三课时：利用几何图形解决实际问题；d. 第四课时：进行几何思维能力的培养。
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一、整数、小数四则混合运算和应用题（一）教学要求1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。
2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。
3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。
（二）教学重点1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
（三）教学难点1、寻找两种解法的中间问题。
2、学会用两种方法列综合算式进行解答。
（四）课时安排25教时第一课时教学内容复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生计算正确率。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程(一)复习1、口算：12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14=4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2=3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99=（二）新授1、学习例1：（1）24×3+16×7师：什么是第一级运算、第二级运算？这条算式里有几级运算？上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。
（2）25+12×4÷6师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？（先算乘除法，后算加（或减）法。
）上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
（3）12.4- 6.5÷1.3×0.5师：上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
（三）巩固完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业练习十一的第1～4题。
第二课时教学内容教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用小括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生计算正确率。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程（一）复习1、计算35.6-5×1.73 6.75+2.52÷1.23.6÷1.2+0.5×5 1.8×2.58+2.4×1.42（二）新授1、学习例2：（1）2.4×（4-0.5）-3.7师：这条算式里有几级运算？含有哪些符号？在有小括号的式题里应先算什么？再算什么？学生试算后订正。
小结：先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。
（2）（4.3+2.7）×5.2-12.8师：上面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
强调：先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。
（三）巩固完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业练习十一的第5～8题。
第三课时教学内容教学含有两级运算的四步混合运算式题，第57～58页例3，完成“做一做”中的题目和练习十一的第9～12题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学过程（一）复习1、计算（1）0.72×（1.26+2.34）÷1.2；（2）（4.29+3.31）×8.8÷4（二）新授1、学习例3：（1）56×2.8×0.38-1.9×4师：这条算式里有几级运算？运算顺序怎样？“56×2.8×0.38”为同一级运算？应先算什么？再算什么？学生试算后订正。
小结：按两级运算的运算顺序进行计算。
（2）20.9+10.5×（5.2-4.5）×0.5师：这条算式里有几级运算？含有哪些符号？在有小括号的式题里应先算什么？再算什么？学生试算后订正。
小结：先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。
（三）巩固完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业练习十一的第9～12题。
第四课时教学内容进行巩固练习，完成练习十一第13～18题。
教学要求通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。
教学过程一、复习1、出示下列各式，要求学生用“√”、“×”进行判断：4.8＋4＝5.2 0.8＋1.3＝2.1 0.87－0.3＝0.849－0.5＝8.5 1.5×6＝8 0.5×1.2＝0.65.4÷1.8＝0.3 0.42÷0.06＝72、计算3.2×0.9+0.32；9.5×8.8+0.02×95；二、指导练习1、第13、14、15题的要求是看谁算得对又快。
可以让全班学生同时计算，比一比谁的运算顺序掌握得好，谁的计算灵活，结果又准确。
2、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。
更综合算式时，要求学生先认真审题，弄清题意。
弄清计算步骤，尤其是如何在综合算式中使用小括号。
两数的和（或差）与一个数相乘（或除），求积（或商）时，这两数的和（或差）则须添加小括号，以不改变运算顺序。
列式时，还要让学生多比较和分析，以提高学生列综合算式解答文字题的能力。
3、第17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。
有些题在列综合算式时，学生往往把小括号弄丢了。
教学时要帮助学生分析和理解题意。
三、作业练习十一第13～18题。
第五课时教学内容进行混合练习，完成练习十一第19～23题。
教学要求通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。
教学过程一、复习1、口算：5.35+2.1= 8.4-1.6= 2.4-0.48= 1.92×5=15.4÷4= 5.6+1.3= 5.35+2.15=2、口头列式：（1）637加上86与19的积，再减去1.375，差是多少？（2）从7.2与64的积里，减去40.12除以59的商，差是多少？（3）53.2减3.79的差，加上19.2除以4的商，和是多少？二、指导练习1、第20、22题的要求是看谁算得对又快。
可以让全班学生同时计算，比一比谁的运算顺序掌握得好，谁的计算灵活，结果又准确。
2、第21题为列综合算式解答两步计算的文字题。
更综合算式时，要求学生先认真审题，弄清题意。
弄清计算步骤，尤其是如何在综合算式中使用小括号。
两数的和（或差）与一个数相乘（或除），求积（或商）时，这两数的和（或差）则须添加小括号，以不改变运算顺序。
列式时，还要让学生多比较和分析，以提高学生列综合算式解答文字题的能力。
3、第23题是列综合算式解答两步计算应用题。
在列综合算式时，学生往往把小括号弄丢了。
教学时要帮助学生分析和理解题意。
三、作业练习十一第19～23题。
第六课时教学内容教学连乘应用题的第一种解法，第63页例1，完成“做一做”中的题目和练习十二的第1～5题。
教学要求（一）知识教学点1．使学生理解连乘应用题的数量关系。
（二）能力训练点：1．培养学生尝试列综合算式解答连乘应用题的能力。
教学重点：掌握解题的思路，并掌握解题方法。
教学过程一、铺垫孕伏（一）提问题，再列出算式。
1．一个商店有5箱热水瓶，每箱12个，________？2．每箱热水瓶有12个，每个卖11元，________？教师：引导学生明确为什么以上各题都用乘法计算？（因为都是求几个几是多少，所以用乘法计算）二、探究新知（一）导入新课投影出示例1一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶卖11元，一共可以卖多少元？引导学生读题，理解题意，启发学生说出例1和复习题之间的联系，教师指出这就是本节课所要学习的新知识——连乘应用题（板书）教学例11．分析已知条件和问题．提问：题中已经知道了哪些条件，要求什么问题？引导学生明确已知条件：5箱热水瓶，每箱12个，每个11元，所求问题是：一共可以卖多少元？根据学生的回答，教师及时划出线段图（板书）2．理清解题思路（1）引导学生观察线段图，说出三个已知条件在线段图里是怎样表示的？问题是怎样表示的？（2）教师启发学生，要求一共可以卖多少元？怎样解答，互相订正．引导学生回答：根据每箱12个和每个卖11元，可以先求出“一箱卖多少元？”板书：每箱卖多少元？11×12＝132（元）有了一箱的价钱，就可以求5箱用多少钱．板书：一共可以卖多少元？132×5＝660（元）3．想一想：怎样列综合算式？11×12×5＝132×5＝660（元）三、巩固发展练习：做教科书第63页做一做学生读题，找出已知条件和问题，并用两种方法进行解答。
教师巡视时，注意帮助较差学生，并给予适当提示。
订正时，要求学生说明先算什么？后算什么？要说明理由和两种方法的结果是否相同。
四、布置作业练习十二的第1～5题。
第七课时教学内容教学连乘应用题的两种解法，第64页例2，完成“做一做”中的题目和练习十二的第6～9题。
教学要求（一）知识教学点1．使学生理解连乘应用题的数量关系。
2．理解两种解法的思路，掌握两种解题方法。
（二）能力训练点：1．培养学生尝试列综合算式解答连乘应用题的能力。
2．知道用一种解法检查另一种解法的正确性，培养学生从不同角度思考问题，灵活解题的能力。
（三）德育渗透点引导学生探索新旧知识的联系，寻找规律，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
教学难点：寻找两种解法的中间问题。
教学过程一、铺垫孕伏（一）提问题，再列出算式。
1．百货商店运来25包袜子，每包10双，________？2．每包有10双袜子，每双卖6.5元，________？教师：引导学生明确为什么以上各题都用乘法计算？（因为都是求几个几是多少，所以用乘法计算）二、探究新知（一）导入新课投影出示例2百货商店运来25包袜子，每包10双，每双袜子卖6.5元。
这些袜子一共可以卖多少元？引导学生读题，理解题意，启发学生说出例2和复习题之间的联系，教师指出这就是本节课所要学习的新知识——连乘应用题（板书）教学例21．分析已知条件和问题．提问：题中已经知道了哪些条件，要求什么问题？引导学生明确已知条件：25包袜子，每包10双，每包袜子卖6.5元，所求问题是：一共可以卖多少元？根据学生的回答，教师及时划出线段图（板书）2．理清解题思路（1）引导学生观察线段图，说出三个已知条件在线段图里是怎样表示的？问题是怎样表示的？（2）教师启发学生，要求一共可以卖多少元？怎样解答，互相订正．引导学生回答：根据每包10双和每双卖6.5元，可以先求出“每包卖多少元？”板书：每包卖多少元？6.5×10＝65（元）有了每包的价钱，就可以求25包用多少钱．板书：一共可以卖多少元？65×25＝1625（元）根据共有25包和每包10双，可以先求出“一共有多少双袜子”板书：25包有多少双？10×25＝250（双）知道了一共有多少双，再根据每双袜子卖6.5元，可以求一共卖多少元？板书：一共可以卖多少元？6.5×250＝1625（元）答：一共可以卖1625元。