《青蛙看海》第二课时教学设计
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。
这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。
教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。
教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。
教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。
第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。
2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。
3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。
第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。
第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。
完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。
第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。
教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。
青蛙看海第二课时教学设计
9、青蛙看海（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课剩下生字“吸”、“级”。
3、懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想顶点。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教学准备：课件图片教学过程：一、复习导入设置悬念1、小朋友们，这节课我们继续学习第九课——《青蛙看海》，齐读课题。
2、上节课我们学习了课文的生字新词，还认识吗？出示：有力的翅膀善跑的长腿吸了口凉气失望一级一级跳上台阶不知不觉登上山顶咱们来开火车读。
评：这列小火车开得又快又准。
再开一列小火车，读得真不错。
我们一起来读一读。
3、《青蛙看海》讲了一个什么故事呢？你能联系这些词简单地说一说吗？指名说。
（青蛙很想看大海，苍鹰告诉它登上一座高山才能看到大海，青蛙觉得太难了，很失望，最后它一级一级地跳上山顶，看到了大海。
）（师贴青蛙图片，板画大海、高山。
）这只青蛙很想看大海，可是要登上一座山，青蛙觉得太难了，最后它竟然登上山顶看到了大海。
说到这儿，老师想问青蛙觉得很难的事后来怎么就做成了呢？就让我们带着这个问题走进课文吧。
二、自主探究品读课文（一）抓关键句，感悟登山难1、首先请小朋友们放声读读课文1—3自然段，想想青蛙为什么觉得自己要想登上山顶看大海很难呢？画出有关句子多读几遍，体会体会青蛙的心情。
2、交流：为什么青蛙觉得很难呢？谁来读读自己画的句子。
（1）“天哪，这么高的山！”课件出示高山图，看，这就是青蛙要登的那座山。
它可真高呀！来比一比，看谁读的山高！指名读评（你眼前的山好高啊，比一百层大楼还高你眼前的山比白云还要高！）青蛙边说边吸了口凉气，学学青蛙吸了口凉气的样子，你来试一试。
小青蛙，你为什么吸了口凉气？（山太高了，很惊讶，很害怕）先吸口凉气，再读一读这句话。
谁再来试试？我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙看海第二课时教案
四、布置作业：
1、生字描红并组词
2、找找相关字词
板书设计
教学反思
领导初查意见：
年月日
领导复查意见：
年月日
（5）、小朋友们想象一下，青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难？四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗？（课件出示）
三、欣赏积累
过渡：小青蛙一心只想看到大海，别的什么也不想，它一阶一阶地往上跳啊跳啊……（手动图片），不知不觉，它已经跳完了台阶，达到了山顶，啊！大海就展现在它们眼前。这时，它们的心情怎么样？
补充两个“只要……就……”的句子：
读一读苍鹰说的话。教师板书：易
2、自读第2、3自然段，想一想，登山看海对于青蛙来说是容易还是困难呢？从哪些词句看出来的？
（1）、天哪，这么高的山！
生活中，我们在什么情况下会大喊“天哪”，体会青蛙的吃惊，不可思议，读读青蛙的话。
（2）、青蛙吸了口凉气，生活中，我们遇到什么事会吸口凉气？
（3）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？青蛙为什么觉得上不去？青蛙说这话时，心里什么感受，连起来读读这个自然段。师板书：难
（4）、“是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
“怎么能看到大海呢”是能看到还是看不到，换成句号说一说。
第二课时：9、青蛙看海
教学内容：青蛙看海
教学目标：1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
青蛙看海 第二课时
《青蛙看海》教学设计第二课时教学目标:知识目标：理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登“的道理。
教学过程：一、创景激趣,自主设疑1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语。
多媒体出示，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？2、师：小朋友，你们说得真好。
上节课，我们说到正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？（板书松鼠）我们就跟着小青蛙和松鼠一起去登山，看看他们是如何登上山顶看到大海的？二、多元导悟，合探解疑1、请同学们自由朗读4—10自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？读后交流，（你找到了哪些句子呢？）2、师：小朋友找得真全！我们一起来读读体会体会好吗？第一次对话（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）（2）小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）（3）谁来扮演小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
第二次对话（1）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）（2）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？跟着小松鼠也来跳上一个台阶，觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁来有信心地读读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读。
青蛙看海第二课时教案
《青蛙看海》（第二课时）教案焦溪中心小学李春英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、理解课文内容，初步懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、指名认读词语：青蛙、苍鹰、松鼠、登山、展现、失望、台阶。
2、《青蛙看海》这篇课文，讲了一个怎样的故事？（青蛙想看海，听了苍鹰的话，很失望。
后来，在小松鼠的鼓励下，终于跳上了山顶，看到了大海。
）[较为全面地复习了第一教时的学习情况，为继续学习作好了铺垫。
]二、讲读第1-3自然段。
过渡：青蛙听了苍鹰说的话，为什么会失望呢？请小朋友们一起打开课本听录音。
[紧紧承接学生的回答提问，自然地进行了过渡。
]1、自由朗读。
2、讨论交流。
指名回答，教师相机指导。
①“山高”。
是啊，这山太高了，白云在半山腰飘着，那台阶就好像是从天上挂下来的，青蛙感到惊奇，不禁吸了口凉气。
请你学着青蛙的样子，读一读：“天哪，这么高的山！”②“青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿”。
青蛙对自己能不能登上山顶，产生了疑问。
指名朗读：“没有……怎么……？”。
3、指名读第二自然段。
[抓住了重要的词句，引导学生阅读、思考，体会青蛙当时的心情。
体会后，再朗读，训练扎实。
]三、讲读4-12自然段。
过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。
青蛙感到很失望。
是啊，这山是太高了。
但是，不登上山顶怎么能看到大海呢？这时，一只松鼠跳到他的面前。
松鼠会对他说些什么呢？青蛙听了又怎么做呢？㈠讲读4-10自然段。
1、自由读，找出青蛙和松鼠说的话。
学生答后，出示对话：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。
”2、讨论。
松鼠和青蛙进行了几次对话？指名说说句子的意思。
3、分角色朗读。
同桌表演对话，要读出感情，可以加上适当的动作。
[找出对话，理解对话，朗读对话，表演对话，训练的层次非常清楚，也很到位。
]4、指名学生在台前表演。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。
2. 学会与人合作，互相帮助。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。
（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。
2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。
（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。
4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。
5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。
（2）引导学生发挥想象，续编故事。
本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）完成生字卡片。
（3）续编故事，下一节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。
教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“办法”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解青蛙和狮子相互合作的过程，培养学生合作意识。
（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结合作、互相帮助的精神，教育学生要敢于面对困难，勇于克服困难。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 学会本课的生字词。
2. 理解课文中的合作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的学习能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过图片或视频展示青蛙和狮子的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）学生讨论：青蛙和狮子是如何相互合作的？（3）教师总结，强调合作的重要性。
4. 分角色朗读（10分钟）（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师指导，纠正发音和表情。
（3）学生表演，其他同学欣赏。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调团结合作、互相帮助的精神。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课堂表现记录，包括参与讨论、朗读、表演等情况，对学生的课堂参与度进行评价。
2. 对学生抄写的生字词进行批改，评估学生的字词掌握情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课文内容的理解程度以及对合作学习的感受。
小学一年级语文教案《青蛙看海》第二课时说课设计
小学一年级语文教案——《青蛙看海》第二课时说课设计《青蛙看海》第二课时说课设计一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4~11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。
通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。
）（二）整体感知。
听故事。
故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。
）（通过听，让学生感知了故事的基本内容，又激发了学生自读的强烈欲望。
）（三）、精读感悟。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）以青蛙和狗为线索，引导学生进行推理和想象，锻炼思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会青蛙和狗之间的友谊。
2. 学会感恩，懂得珍惜友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，培养合作意识和表现能力。
4. 故事讲解：讲解课文故事，引导学生理解青蛙和狗之间的友谊。
5. 情感教育：引导学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以青蛙和狗为题材，发挥想象，编写一个小故事。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事编写评估：课后收集学生的故事作品，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事编写和表演活动。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。
2上9青蛙看海第二课时课案
1． 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2． 通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
3．课堂拓展，补充阅读，积累语言。
教学重点
有感情地分角色朗读课文
教学难点
朗读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯登攀”的道理
（5）齐读第二句话。
◆
（一）
1．引导看图，山是怎样的？
2．角色转换，你就是这只青蛙，看到这么高的山，心里感觉怎样？
（1）同桌讨论。
（2）集体交流。
3．小青蛙有什么表现呢？
A自由读第二自然段。
B青蛙为什么吸了口凉气？还说了什么？
C练习表演朗读。
4．思考：小青蛙有信心登上前面那座高山吗？
（1）找找有关句子。
2．是呀，大海的海水那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边，真让人喜欢呀！
3．不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的小青蛙（板贴小青蛙），也很想去看看大海（板书：看海）。今天，我们就来细细地学习一下这则故事。
（揭题并齐读：10青蛙看海）
过渡：小青蛙想看海，可是一座大山挡在了它的面前。（教师板画一座高山）我们一起来帮它想办法吧！学生自由发言。
①小青蛙看到了大海，会怎么样？
②它会对小松鼠说什么？（同桌自由想象，讨论交流。）
1．总结全文。
2．你喜欢这只小青蛙吗？为什么？（教师板书：坚持不懈刻苦努力）
2．小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都有羡慕不已，也想去看看大海，你准备怎样对他们说呢？
3．看来你们已经弄懂了这则故事，老师再送你们两句话：“世上无难事，只要有攀登”、“有志者事竟成”（多媒体出示句子）
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于挑战，培养学生的团队精神。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，分角色朗读。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 团队成员间的协作与沟通。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的生字词。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解青蛙、兔子和小鸟之间的合作与帮助。
2. 学生讨论：为什么青蛙最终能看到大海？三、分角色朗读（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（青蛙、兔子、小鸟）进行分角色朗读。
2. 教师指导学生注意角色的语气、情感，培养学生的团队协作能力。
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文中的合作与帮助。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，锻炼表达能力。
2. 家长协助孩子正确朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，应更加注重对生字词的讲解与巩固，提高学生的语文素养。
要关注学生的情感态度，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的海报，介绍海报中的海洋生物。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。
七、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个以“海洋”为主题的口头作文。
2. 各组轮流发言，其他学生认真倾听，教师给予评价。
八、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
九、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课堂上的收获。
青蛙看海(第二课时)教学设计_教案教学设计
青蛙看海（第二课时）教学设计本文是关于青蛙看海（第二课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材版本：苏教版第三册教材分析：课文是一篇童话故事。
文章叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
课文言近旨远，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
学情分析：课文抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动，课文中的插图和课件形象地再现了课文内容，对于二年级学生来说，正是有利于学生观察、想象。
设计理念：朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，而语文教学中，学生的朗读训练缺乏明确的目标、缺少必要的指导，几乎是简单的重复。
教师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。
设计特色：体现了语言学习的基本规律：感知—理解—积累—运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点。
教学目标：1、学习课文生字，在阅读中积累词语。
2、练习有感情地朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。
3、创设情景，从中让学生懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
4、练习运用“失望”等词语进行表达。
教学重点：1、练习有感情地朗读课文。
2、创设情景，从中让学生懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
教学难点：体会青蛙感情的变化、发展，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化，懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
教学过程：一．谈话导入1、小青蛙长期生活在湖边，有一个心愿——很想看大海，这节课我们继续和小青蛙一起登山看海。
2、巩固并练习说话1）青蛙苍鹰失望2）青蛙松鼠一级一级不知不觉读词，谁有本领连起来说话？评价：你真了不起，能用自己的语言谈体会。
不错，勾起了我对课文的回忆。
（开头由“心愿”导入直接进入课题，练习说话也是直接进入文本，一是让学生回忆并唤起对课文内容的感知，二是训练学生的说话和语言表达组织能力，可以运用课文中的内容，也可以用自己的语言，再融入老师的鼓励性评价，起到承上启下的作用。
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计1. 教学目标•了解课文《青蛙看海》的内容和主题•学习掌握生词和词组的意思及用法•能够理解文章的基本结构和主要内容•提高学生的阅读理解和口语表达能力2. 教学准备•课文《青蛙看海》的教材•单词卡片•黑板或白板•讲解PPT•学生练习册3. 教学步骤步骤一：导入1.引导学生回忆上节课讲了哪个故事，以及故事的主要内容。
步骤二：新课呈现1.准备好课文《青蛙看海》，介绍故事背景。
2.随机提问学生对于青蛙和海洋的认识，激发学生的学习兴趣。
步骤三：词汇学习1.展示课文中的生词和词组，在黑板上或PPT上呈现。
2.对每个词进行解释，并将其读音和基本用法告诉学生。
3.让学生跟读并重复词语。
步骤四：阅读理解1.分段或整篇阅读课文，并回答下面的问题：–青蛙想去哪里看海？–青蛙怎样去看海？–青蛙看到了什么？–青蛙觉得看到的海是什么颜色的？2.帮助学生理解课文内容，解答他们的问题。
步骤五：口语表达1.让学生模仿课文中的对话，并进行角色扮演。
2.引导学生用自己的话来描述他们心目中的海。
步骤六：拓展活动1.通过问题回顾课文的内容和生词。
2.分组讨论，小组学生用自己理解的方式来表达《青蛙看海》这个故事的主题。
4. 课堂小结•小结本节课学到的新词汇和词组，并让学生用这些词造句子。
5. 课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.用自己的话来概括《青蛙看海》这个故事的主要内容。
以上是苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时的教学设计。
通过这节课的学习，学生将了解课文的内容和主题，并提高阅读理解和口语表达能力。
课后，学生将完成相关的练习和思考故事的主题，巩固所学知识。
课文青蛙看海第二课时教案
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步理解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
1、有感情的朗读课文。
学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
一、揭题。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？生：师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些得意的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘课本剧的小演员。
刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为小青蛙这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。
〔亲近的和该同学站在一起〕我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西非常有限，别人会叫我们井底之蛙，看样子，要想看到大海，还得恳求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？〔面向同学〕生：你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
二、学习1-3小节。
1、自由读1-3节，考虑：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？2、学习课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进展介绍的，我们叫它旁白。
旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？〔学生纷纷举手〕不过，不是谁想读，就能读的，要可以读出当时小青蛙的心情呢！〔指名读〕〔老师引导学生读出青蛙非常渴望见到大海的心情。
〕B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学习课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或老师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？〔高耸入云、高不可攀〕B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。
1青蛙看海第二课时教案
青蛙看海第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
”教学准备：1、生字卡片；图片，黑板上的背景图；多媒体课件。
一、复习旧知，引入新课（5分钟）听，这是什么声音？板书:海听到这声音,你的脑中浮现出哪些画面?（指名说）蓝天、碧水、海鸥、渔船……轻柔的海风抚摸着人们的脸颊，雪白的浪花一层接着一层涌向岸滩，真美！你们想看海吗？（板画——大山）怎么只看见高山，看不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大家，大海呀，就在山的那边，只要大家努力攀登生词台阶，就有机会看到大海，开始吧！（出示生字卡片）长期苍鹰登上天哪失望展现石阶累了善跑一级歇一会儿喏吸了口凉气火车开起来，从哪儿开？（两小组开后，齐读）“语文有温度，字词知冷暖。
”读字词也要读出它的感情呢？祝贺同学们，你们已经顺利通过了看海的第一关。
二、精读感悟教学第二、三自然段（10分钟）不仅是我们想看海,想看海还有一只青蛙。
（贴青蛙）板书：青蛙看齐读课题。
通过上一节课的学习中我们知道：谁来？（学生边说，教者板画，湖，海）（出示：一只青蛙因为___________生活在湖边，所以_______________。
一只苍鹰告诉他，只要______________________,就能__________________________。
）看，就是这座山，（指着屏幕）对苍鹰来说，要登上山顶，那真是——太容易了！可是对青蛙而言，要登上山顶，那却是——1看到海很难？2、交流：①山高：你怎么知道的？读，点评。
我们一起来看这座山，（出示图片）这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。
瞧，这座山已经冲入了云层，这让老师想起了一首诗：引读——只有天在上，更无山与齐。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“终于”、“高兴”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用角色扮演、分组讨论等方法，提高学生的语言表达和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，教育学生学会团结协作、克服困难。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 理解课文中的道理，培养正确的价值观。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）复习上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
（2）通过图片、视频等资源，引导学生回顾课文故事情节。
2. 生字新词学习（10分钟）（1）带领学生朗读课文，边读边指出生字。
（2）讲解生字的写法、含义，让学生跟读、模仿。
（3）用生字造句，巩固学习成果。
3. 课文讲解与讨论（10分钟）（1）讲解课文中的道理，引导学生学会团结协作、克服困难。
（2）分组讨论：让学生谈谈自己对课文故事的理解和感悟。
（3）分组代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习（10分钟）（1）书写生字，加强记忆。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，拓展学生学习空间。
五、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字，预习下一课。
2. 实践作业：观察身边的大自然，拍摄一张自己喜欢的照片，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 生字书写评价：检查学生书写生字的正确性、规范性和美观度，评价学生的书写能力。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括生字抄写和课文预习，评价学生的学习效果和自主学习能力。
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《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析：《青蛙看海》是苏教版二年级上册语文教材第九课是一篇童话故事。
文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共12个自然段，分两部分。
第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4~12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
学情分析：二年级的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。
形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。
他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。
他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。
一、教学目标学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
知识与技能1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
2、认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度与价值观通过对课文的诵读品味懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重难点1、识字、写字和有感情地分角色朗读课文。
2、有感情地分角色朗读课文，懂得课文所表达的道理三、教学资源1、教师准备的多媒体课件2、青蛙、小松鼠的头饰3、上课环境为多媒体大屏幕环境。
四、教学过程一、创设情境，自主设疑1．今天，老师给大家带来一个新朋友，(多媒体出示小青蛙)大家和小青蛙打个招呼吧！今天我们继续学习有关小青蛙的一篇课文。
齐读课题（设计理念：出示青蛙图片，让学生和青蛙打招呼，创设情境，激发学生的学习兴趣。
）2.小朋友，上一堂课我们学习了《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（多媒体出示生字词）复习生字词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音，你会读吗？苍鹰展翅一级一级善跑登山一双歇一会儿吸气台阶喝水累了失望（设计理念：多媒体出示课文里的生字词，巩固复习所学生字词。
）（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（3）师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？二、多元导悟，合探解疑师：通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边，它的愿望就是什么？——看到美丽的大海。
（板书画海）让我们先来听听这个有趣的童话故事。
听完了，请你用一句话说说青蛙是怎样看到大海的。
［播放课文录像］（设计理念：播放课文录像让学生形象生动的感知课文内容，以便更好的理解青蛙是怎样克服困难登上山顶的）生：登上山顶就能够看到大海。
师画山师：谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路——要看海，就必须要登山。
（一）学习1-3自然段1、自由读课文的1-3自然段，想想小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？（生回答）2、这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶容易吗？（生回答）3、瞧，苍鹰有一双有力的翅膀，在蓝天下飞得多高呀！对苍鹰来说，飞过前面那座山是一件轻而易举的事。
再指名读。
一起来读好这句话。
齐读。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？4、面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？（课件出示）生读：天哪，这么高的山！谁还愿意读读这句话？5、想想小青蛙是怎么走路？要登上这么高的山难不难？此时他的心情如何？（惊讶、害怕、担心、没有信心）指名答。
6、是啊，面对这么高的山，小青蛙可犯了难了，谁来读读它的话。
7、课文中用“吸了口凉气”形象地写出了青蛙当时的感受。
你什么时候吸过凉气？做做动作。
（害怕的时候，吃惊的时候）集体做动作。
8、那让我们边读好青蛙的话，边做好动作，生齐读。
9、青蛙太害怕了，除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说。
（设计理念：课件出示高山图，从图中学生更能懂得山的高大，加深对课文的理解）10、大家来看这两句话，（课件出示）句子：“我没有一双……怎么上得去呢？”“我没有一双……不能上得去。
”师：女生读上面句子，男生读下面的句子，我们来比较一下这两个句子在读的时候有什么不一样？生读师：读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙不能上得去的心情。
生回答。
那你来读读。
（评价：小青蛙很无奈，一点儿信心也没有了。
）11、让我们一起想想小青蛙的心情，读一读这句话吧。
生齐读。
12、苍鹰为了鼓励小青蛙又说了一句什么话？生读：是啊，这山是太高了……看到大海呢？（二）演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4—11自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？1、学生四人小组互读，互画，互演。
2、师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。
3、全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。
4、师：你想看海吗？师：这石阶你能跳上去吗？松鼠说着，跳上了一个台阶。
（动作）师：再跳一下！好！你一定能看到大海。
5、师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。
这么小的青蛙，跳了一级，十级，一百级，一千级，一万级，你们现在有什么感觉？（累）（渴）师：那累了渴了怎么办？学生齐读：累在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
师：辛苦吗？（辛苦）师：除了累和渴青蛙还会遇到什么困难？松鼠又是怎么鼓励它的？青蛙听了，又继续向上跳，你们喜欢这只青蛙吗？那我们一起来为它加油“青蛙，加油！青蛙加油！”6、现在已经登上了山顶，你想不想对青蛙说一句话？小青蛙们，我们到达山顶了，现在你们的心情怎样？让我们用愉快的心情再来读一读这句话。
开火车读。
（啊，大海就展现在它们眼前）。
（课件出示欣赏大海图片）一望无边的大海，广阔无垠；清澈见底的海水，蔚蓝剔透；汹涌起伏的海浪，波澜壮阔。
师：青蛙终于看到了心里梦寐以求的大海。
此时此刻，青蛙最想说些什么？师：小青蛙，现在你登上了山顶，最想感谢谁？生：我想感谢苍鹰，因为有了他的指路，我才能登上山顶的。
生：我也想感谢松鼠，因为是他给了我支持和鼓励。
师：是啊，在我们成长的道路上，很多朋友给了我们无限的帮助，我们应该感谢他们。
师：青蛙能登上山顶，除了有朋友的帮助，还有其他的原因吗？生：自己付出了努力，一步一步坚持着登上了山顶，我为他感到自豪。
生：因为我在登山时能不怕困难，坚持到底。
（设计理念：教师引导学生带着问题探究、自主合作学习的同时，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟青蛙是怎样看到大海的。
）三、巩固深化，学用延展小青蛙他靠自己的努力，在苍鹰和松鼠的帮助下，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。
学到这里，老师想要送给你们和小青蛙三句话。
(课件出示）世上无难事，只怕有心人。
有志者事竟成。
千里之行，始于足下。
这三句话都是告诉我们只要一步一个脚印，不怕困难，坚持到底做事情，就能把事做成功。
我们把这3句话牢牢地记在心里，再来读一遍。
如果没有苍鹰的指路，没有松鼠的陪伴，也许青蛙看不到大海。
小朋友，你们是幸福的，因为你们有老师、同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，但是记住：成功是靠自己一步一步走出来的。
只要我们现在认认真真做好每一件小事，将来一定能够做成大事。
读书是这样，写字也是这样。
你有信心把字写好吗？（设计理念：归纳总结，强化学习效果。
让学生明白：只要一步一个脚印，不怕困难，坚持到底做事情，就能把事做成功。
）四、学习生字1、（课件出示）两个生字：吸、级2、看看这两个字有什么相同之处？集体书空。
3、你能分别给这两个生字找个朋友？4、现在把你们的食指拿出来，和老师一起学写这两个字，我们先来写第一个字，提醒学生注意写得左窄右宽，并且注意笔画。
5、教师范写生字，学生将生字写两遍，提醒学生注意写字姿势，师巡视。
（设计理念：低年级识字、写字式教学重点。
语文教学应将写字教学贯穿于每节课的教学中，并培养学生良好的写字习惯。
）五、布置作业小朋友们，回家后把这个童话故事讲给家长听。
（设计理念：布置作业，再次感受文章内容，巩固所学文章。
）。