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小学三年级数学听课记录

三年 (1) 班

目：四形

：第二

一、情境，引入新

1、教放像（介第四小学的校园），然后学生察主（本的）教提①：“在中你能

看到什么？” （同桌互相交流）②：“你看到形了？”

学生 1：我看到了正方形的色地板

学生 2：我看到了方形的色地⋯.（接着好几个学生回答）

2、点明主

在个美的校园里有多的形。其中像正方形、方形、色地的

形状和推拉的形状，都叫四形。（引出主：四形）

二、探究交流，学新知

（1）、涂一涂（教向每位学生一画有多形卡片）

教的：在卡片上找出你是四形的形，并把它涂上

色。

（学生都很真地找和涂）

最后老展示两学生的果，在学生之行价

（2）、四形的特点

教投影出涂好的四形，并；“ 察一下些四形有什么特

点？”

（学生以四人一小行）

小果：四形的特点是有四条、四个角

生共同探究，一步学生和到四形都有四条直的，有四个角。

（3）、例一步深化

两个学生到前提出方体的面是四形

（得出：方形的六个面是四形）

教学生系周的西有哪些是四形

（学生争先恐后地回答）

三、手践，取得新知

1、前教每个小一个信封（里有很多形卡）教要求每个小按不同的分法把形卡分。

后小分果：（ 1）、按形的相似来分

（2）、按形的色来分⋯点：

利用像引起学生的注意。老根据学生回答在屏幕上随机出各种形，加深学

生四形的，从而引出新的主（四形）。

学生通察、直感知四形，能区分和正确辨四形，并以小礼物励的形式

去表学生，从而学生的极性。

以小形式培养学生的相互合作；生共同探究的教学由浅入深，使学生

容易接受知

教循循善，使学生跟着一起、手，且学生去表自己的意，

提高课堂气氛。但教师没有说出正确的分法

2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形

教师提问：①“你围成什么四边形” 学生答：①“长方形”或“正方形”

教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正

方形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答

再讨论“长方形和正方形有什么特点？” （小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等

2、联系实际问题引入另一游戏：

（回归生活）引出游戏，教师用教具编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维 , 并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。

反馈学生掌握的知识的程度

四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。

五、板书：

四边形

四条直的边

四个角

板书简洁而明了，突出四边形的特征

总评：

这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。