小组合作学习课件

外一页或是其他的角落里，还常能看到老
的计算上面叠着新的计算，一道题目里面
套着另一道题目。 编辑ppt
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3、学习用品的合理应用
如果要复看、检验、查找计算失误原因，
则很不方便。这种率性而为的计算习惯， 也会带到考试过程中去，直接影响学生解 题的正确率。而学生却往往只以为是“粗 心”造成的，所以经常看到学生每每后悔， 次次检讨，最后却总是重复着“昨天的故 事”。这样不仅仅养成坏的习惯。学生还 会“开发”出本子的新用途，如“绘画功 能”、小刀等切割破坏性实验、多样的折 纸艺术（如纸飞机等）这些问题如视而不 见，会给学生发展编造辑pp成t 不利的影响。 18
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3、学习用品的合理应用
学生草稿本使用的现状：学生使用草稿本
非常的随意，随手翻到一页空白纸就写，
想怎么写就怎么写，想怎么算就怎么算，
“字体”类型随意发挥，“字号”大小随
性而定。甚至于本子写完了，就见缝插针
地在写过的地方二次开发。这种乱用的情
况导致了学生的数学计算习惯越来越差，
有时候计算在这一页上，验算却跑到了另
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1、学习动员
由此可见，信心对人的作用是很大的。有
时它不但可以决定一场战役的胜利，甚至 可以决定生死。试想一下，如果那个将军 没有想办法鼓舞士气，增强信心，这一仗 将必败无疑。而这些将士或死或伤，有的 被俘，这样的损失是不值得的。多一点点 信心就可以避免这样惨痛的损失，可见信 心的重要性！
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1、学习动员
我和各位老师分享一则故事：曾经有两个
军队准备开战时，兵力悬殊，军队较少的 一方将领，害怕自己的士兵灰心丧气，就 想办法鼓舞士气，于是他就请了一位当地 有名的算命先生为自己的士兵“算运气”。 算命先生拿来一枚反正一样的铜钱（士兵 不知情），说正面向上就会有上天祝我们 打胜这一仗。士兵得知自己将得到天助， 信心大增，最后以少胜多，取得了胜利。
规则+激励
促进小组合作自主学习 培养学生良好习惯
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一.背景
事情多而杂 时间不够用 困惑 无奈 冥思苦想 把事情交给学生
“路慢慢其修远兮，吾将上下而求 索” 遇到好多问题，坚持坚持再坚 持 尝到了甜头
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二.前期准备
1、学习动员 2、分组(图片） 3、学习用品的合理应用
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2、分组
所以我个人认为：班级分组管理是班主任
和课任教师进行教学管理的一个基本的管 理模式，在教学及班主任工作管理中引入 小组竞争机制，学生的学习积极性会被空 前地调动起来了。接下来我说一下我是怎 么分组的：
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2、分组
①分组的方法（同学民主选举或者自荐出
组长，按照成绩蛇形分组，比如36人学出 组长后其他同学第一名到成绩最不理想的 组，依次类推）
（4对1，3对2）
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小组内形成的小课堂
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自主学习的小组
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按小组领奖啦
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3、学习用品的合理应用
①合理应用的必要性
大家都知道学习离不开学习用品，那么学
习用品的使用有很多细节对孩子的学习起 着很大的作用。其实教学很多都是细节汇 总的质变，接下来我以自己学生“草稿本 使用”的实际来说说“用好草稿本促进学 生学习数学”，其他学习用品更得备全。 这也是《文理导航》2011年 第36月 | 马鑫 江苏省南通市通州区实验小学 所提到的！
的看法，并且通过交流和讨论，认识到自
己的不足和优点。如果对一个数学问题有
歧义，通过小组的讨论，不但能够更高效
而快速地解决数学学习中的问题，而且还
能促进学生之间的友好合作学习。这样的
教学提高了学习的乐趣，也使得学生更有
兴趣去学习，使学习氛围变得和谐轻松，
充满生机与活力。我的工作取得了一定的
成绩！
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3、学习用品的合理应用
小行动：有天我发现班有个叫王智元的同
学，他专门有个草稿本书写清晰，很有条 理，算是模范本子了。我立刻利用这个机 会，在课上加以展示，并郑重地发给了他 一本新本子，还写上了寄语。当时他的脸 上流露出自豪感，其余的学生则两眼放光， 更多的是羡慕的表情。随后，换本子的学 生越来越多，出现的“精品”也越来越多： 字迹清楚、过程清晰、版面整洁。
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1、学习动员
对于学生的学习更是这样，学生本身就有
种升学的压力，再加上刚开学学生在家玩 的心思还没有用到学习上，尤其是基础差 的同学更是没有信心，怕自己学不好，怕 同学们瞧不起，怕老师因为成绩或者什么 不喜欢自己。从而就对自己的学习丧失信 心，学生没有了信心怎么行！我们的工作 就会很被动，甚至会失败！
升。使学生不会将本子作为“涂鸦”和手
工的工具。
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1、学习动员
所以只有充满信心，才会成功。（说句不
谦虚的话：今天在各位前辈面我也是有很 多不足，但我相信大家会包容我的不足， 我也相信自己今天所说的会使大家有所收 获，同时我自己也进步了些许）：信心可 以铸就成功。
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1、学习动员
所以开学的动员工作必不可少！学习动员
工作可以增强学习的信心，充分调动学生 学习的兴趣！
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3、学习用品的合理应用
通过阶段性的评比和展示，我发现学生在
使用草稿本的过程中认真多了。我慢慢感
觉到学生在上课、作业、考试等方面悄然
发生着可喜的变化，让我感受最深的主要
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有两点：1.促使学生好习惯的养成：字写
得认真、端正了，计算过程条理清晰了，
就能很大程度上避免了失误，也就是关上
了“粗心”大门。计算的正确率就稳步上
②分组兼顾学生性格，不同性格的人做不
同的事，积极向上责任心强有带动力的做 组长，内向型做事认真的做记录员，爱打 小报告拍马屁型做小组考核监督员。
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2、分组
③经过观察随时对小组进行指导，有需要
时可以调换小组成员。这需要老师再开始 小组成立时耐心的研究每个同学。
④小组内根据成绩进行编号，形成组内组
动员的同时也要对学生有承诺和要求！如：
说到做到、不拖堂、不留很多假期作业、 不体罚。这样不仅可以树立老师在学生心 目中的形象，提高教师的威信，而且会拉 近师生之间的距离。继而开展工作就会事 半功倍！
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2、分组
分组重要性：因为分组教学模式要求每名
学生都独立进行思考，然后跟所有人分享
自己的观点。每名学生都有机会说出各自