毕业赠言教学设计

毕业赠言教学设计Last revision on 21 December 2020

《毕业赠言》教学设计

教学目标：

1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学准备：

1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

2、学生自己制作或购买一些卡片。

3、教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、识赠言

1、同学们，这是我读师范时的同学录，当我轻轻打开它时，那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前，一声声美好的祝福又回响在我的耳边，这是多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉。”在这节课上，我们不送金，不赠银，要送的是同学间真挚的临别赠言（课件出示课题）

同学们，你们就要离开母校了，在这即将离别之际，你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗（板书：赠言对象——同学、老师、母校）

二、悟赠言

1、请同学们放声朗读（课件出示课本中的内容），同学们，在这些赠言里你读出了什么（生：怀念、劝勉、希望、回忆、祝福……）

板书：写什么

2、师：离别是我们每个人都要面对的，自古多情伤离别，让我们的思绪穿越时空，来到古代，体会古人当时的临别情形。

课件出示：

（1）、王勃在送杜少府之任蜀州时曾深情地说道：（学生接力）

海内存知己,天涯若比邻。

（2）、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时真情地嘱托道：

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.

（3）、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾不舍地吟诵道：

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

（4）、王维在渭城送元二使安西时泪眼朦胧地写道：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（5）、白居易在《赋得古原草送别》一诗中伤情地呤到：又送王孙去，萋萋满别情。

（6）、着名边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的挥挥手：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

师：古代的文人才子在临别时为我们留下了一句句千古佳句，今朝读来，他们临别的情形仿佛仍在我们眼前历历在目，他们之间的情感历久弥珍。这就是充满才情的临别赠言所散发的魅力！

4、谈读后的感受。

师：读了这些课内外的古今临别赠言，再结合你自己查阅的写赠言方面的相关资料，你觉得赠言应该怎样写

（生：语言简洁主题健康抓住特点生动得体情真意切……）板书：怎么写

延伸开来：师：刚刚有同学说到个性化的赠言，我觉得一条有个性的赠言会让人耳目一新，甚至仅从赠言的内容就知道是写谁，不相信我们就来试试。

7、赠言接龙游戏：

师：老师给班上两位同学写赠言，学生猜出这两个同学的姓名。

1、生命在于运动，迈开腿，跑起来，你能赢得！（黄

卓荣）

2、课堂上一个个纸团，是你最亲密的玩伴，你听说过吗

业精于勤，荒于嬉，其实，你试着迈进知识的乐园，你会找到更多的乐趣的。

师：个性鲜明的赠言总是让人难以忘怀，老师希望你们多写出这样让人印象深刻的赠言。

三、评赠言。

师：老师也搜集到了一些赠言，请同学们看一看，读一读，评一评。

附：赠言

（1）、我送你1个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！（2）、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。（3）、愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（4）、祝你好好学习，天天向上。

2、学生读后评价，辨优劣。

师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗主要针对（1）、（4）句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪几句能简单地说说理由吗主要针对（2）、（3）句展开评析。

师小结：

2、4这二则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

1、3这二则赠言有的商人味十足，或者没有任何针对性的空话、套话，这样的赠言是不受人欢迎的。

师对照板书适当小结：一条短短的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。

四、说赠言：

1、谢老师记得有一首歌是这样唱的；百年修得同船渡。那么，在茫茫人海中你和他能成为同桌，那得修炼多少年啊！在这即将毕业之际，请同桌的你我互相说说临别之言吧。孩子们向左向右转，脸对脸坐。伸出小手握一握。我们在一起的时候，说过、笑过、吵过、闹过，我们忘不了在领奖台上的骄傲自豪，忘不了六年来凝结成的真挚情谊，忘不了清晨充满阳光的校园小路，忘不了在赛场上挥洒的汗水。今朝将分别，我有许多话儿要对你说。同学们，把你们心中最真挚的临别之言向同桌说出来吧！（课件播放音乐，配上校园学习、生活插图）

2、同桌互相叙说赠言。（指名说）

师：（短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么精妙的语言，真了不起。）

五、写赠言

师：要是在十年、二十年后，再能听到这样的话语，该多么感动啊！让我们动笔把你心中想说的临别之言写下来吧，你想写给谁就写给谁。（课件播放音乐）（教师提醒写赠言的方法）（1）、学生动笔写赠言

（2）、教师巡视指导。

4、师：现在就让我们一起来传递我们的感情，将写好的赠言贺卡送给自己所写的人并放声读出来。（老师很抱歉，因为我们人数众多，我请两到三个同学为代表，有没有毛遂自荐的）（三个学生：一个校长、一个给老师、一个给同学）

教师结束语：谢老师和你们在一起走过的日子里，是充实而又快乐的，老师喜欢和你们在一起的日子。今后，无论你们走到哪里，老师都会为你们深深祝福。

五、作业：把还未写好的赠言继续写好送给同学。

评《毕业赠言》

建宁县城关小学罗秋桦

口语交际并非纯语言形式和交际技巧的训练，还包括培养言语主体的语言风格以及他们的精神、气质。为丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，谢老师根据课文《毕业赠言》设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。

1、创设情境，激发情感。