青少年业余体校“教体结合”之路的研究
河北省省青少年业余训练存在的问题分析及对策研究
河北省省青坐年 业宗训练存在硇问题分析及对策研 穷
秦皇岛职业技 术学院经济 系 刘 夏 秦皇岛职业技术学院体育部 戚鹏宇
［ 要］ 摘 本课题主要ｉ ＊ ｇ）文献资料法 、 ｌ 调查法和数理统计法等研 究方法 ， 对河北省省青 少年业余训练的相关 问题进行深入调查与分 析， 并对存在 的问题提 出建设性的对策 ， 为进一步推动 ； Ｕ ｇａ￣省青 少年业余训练的健康发展提供理论依据和参考。 ［ 关键词 ］ 少年 业余训练 发展 改革 对策 青
青 少年体育后 备人才的培养是竞 技体育发展 的基础 ， 是竞技体育 乃至整个体 育事业可持续 发展的首要 资源 ， 没有后 备人 才的培养 ， 竞技 体育就会成为无本之木 、 无源之水。因此 ， 青少年后 备人才的培养成 为 竞技体 育发展 中一个重要环节 。 目前 ， 世界各 国对于发展竞技体育 有 着各 自不 同的模式 ， 但在后 备人才的培养 上却 多以青少年业余体育 训 练为基本形式和途径 。鉴于以往对河北省省青少年业余体育训练的研 究状况 ， 本研 究主要对河北 省省青少年业余体 育训练 中存在 的主要 问 题以及产 生的原 因， 出建议 、 提 对策 ， 以期对 河北省省业余训练工作 的 改革发展可能具有实践 指导意义 。
在查 阅大量相关资 料和咨询专业研究 人员的基础上 ， 定河北省 制 省青少年业余体 育训练调查表 。在对 问卷的信度和效度检验 的基础上 进行 问卷 调查 ， 对体育运动学校及 体育 试点中学发放问卷 １０ ， ６ 份 回收 １８ ， ４ 份 均为有效 问卷 ， 有效 回收率９ ． ２５ ％。
１ ．访 谈 法 ．３ ２
向河北省省体育行政部 门和各地市 的青少年业余训练负责人进行 咨询 ， 问长期 从事青 少年业余体 育训练 工作 的专家和学者 ， 访 获得经验 和 学术上的启示 ， 并对长期在青少 年业 余体育训练一线 工作的基层教 练 员和体育教师就青少年业余体育训练中的相关 问题进行 了访谈 。 ２研究结果与分析 ． ２１ ． 河北省省青少年业余训练存在的问题分析 ２１ 传统业余训练模式依然保持 ．１ ． 青少 年业余体育 训练的“ 国体制” 举 在计划经济体 制年代 ， 有利 于 国家集 中力量 在短期内迅速提 高我国竞技体育水平 ， 促进和带动整个 体 育事业 发展。但是这种体制存 在诸 多弊端 ， 例如国家独 办体育 ， 资金 来 源依靠财政拨 款 ， 方面 ， 一 国家负担太重 ， 少年业 余体育训练丁作 青 不 能普遍顾 及 ， 导致可以发展的运 动项 目不多 ， 而社会 上却有 大量 可以 投入 到体 育事业 中的资源闲置 ， 方面 ， 、 另一 管 办不分 离 ， 府对业余训 政 练 管得过 死 ， 不利于发掘社会体育力 量的潜力 ， 业余训 练投入 与产 出比 例不协调 ， 成巨大 的浪费 。体 育事业 的大量 财政 拨款被集 中用 于高 造 水 平竞技运动 员的培养上 ， 多数 人的体育权利没有 得到保障 。这些 问 题在市场经 济环境下 、 国家管理的法制化进程 中显得 日益突 出。 在 目 ， 省省青 少年业 余体 育训练最 大的困难就是 经费不 足， 前 河北 全 省多数开办业余 训练的运动场 馆在 运行上 自负盈 亏 ， 国家投入 的体 育 事 业经费 主要 用于满足高层 次竞技 体育发展 的需要 ， 无法在业余训 练 七 大投入。作为业余 训练高级层次的体育运动学校也面临着资金 不 加
我国业余体校发展困境及其应对策略研究
我国业余体校发展困境及其应对策略研究我国业余体校是指为广大青少年提供体育锻炼和培养的体育组织，是我国青少年体育事业重要的组成部分。
近年来业余体校发展面临一些困境，如缺乏专业化管理、师资力量不足、设施设备条件差等。
为了有效应对这些问题，需要采取多种策略进行解决。
需要加强业余体校的组织管理，建立科学、完善的管理体系。
在人员方面，要严格选拔业务能力过硬的专业管理人员，提高管理水平。
在制度方面，要建立健全的评估和激励机制，给予优秀管理者合理的奖励，同时加强对业余体校的监督和评估，及时发现和解决问题。
要加强业余体校师资队伍的建设。
可以通过引进高水平的体育教练员、运动员等专业人才，提高业余体校的教学质量。
还要加强对体育教练员的培训和考核，提高他们的专业技能和教学能力。
还要加强业余体校的队伍建设，培养和选拔优秀的运动员，为业余体校提供更多的人才支持。
要改善业余体校的设施设备条件。
可以通过投入资金，改善和扩建业余体校的场馆设施，提供更好的锻炼和培训条件。
还可以加强与企事业单位的合作，充分利用他们的场地和设备资源，提高业余体校的利用率和效益。
要加强对业余体校的宣传和推广工作。
可以通过各种方式，如媒体宣传、社区推广等，提高业余体校的知名度和影响力，吸引更多的青少年参与其中。
还要加强与学校的合作，开展体育活动，加大对业余体校的支持力度，并在学校中进行宣传，增加学生参与的意愿。
我国业余体校发展存在一些困境，但通过加强组织管理、师资队伍建设、设施设备改善和宣传推广等策略的实施，可以有效解决这些问题，推动我国业余体校的健康发展，为广大青少年提供更好的体育锻炼和培养的机会。
青少年体校调研报告
青少年体校调研报告调研目的：本次调研的目的是了解青少年体校在日常运营中的情况，包括教学方法、课程设置、学员满意度等方面，以便为青少年体校的改进提供参考。
调研方法：本次调研采用了问卷调查的方式，设计了一份涵盖教学、课程、设施等多个方面的问卷，并通过面对面访谈的方式对问卷进行补充说明和进一步的了解。
调研对象：本次调研的对象为3所青少年体校的校长、教练以及学员的家长，根据方便性和代表性的原则选择了3所具有一定规模和影响力的体校进行调研。
调研结果与分析：1. 教学方法方面通过调查发现，绝大多数体校采用多种教学方法相结合的方式，包括示范教学、分组练习、个别辅导等，使得学员能够更全面地掌握技能。
然而，也有少数体校仍然停留在传统的一对多授课模式，教学效果略有欠缺。
2. 课程设置方面大部分体校在课程设置上都比较多样化，包括普通体育课程、专项训练课程以及竞技比赛项目的准备课程。
这样的设置有利于学员充分发展自己的体育潜力，但也有一些体校过分追求多样化，在一些项目上无法形成明确的专业化。
3. 设施和条件方面调研中发现，大部分体校的设施和条件比较完备，包括专业的训练场地、器材设备以及教学辅助工具等。
然而，也有一些体校设施落后，影响了教学质量和学员的体验。
4. 学员满意度方面通过访谈和问卷调查，我们了解到大部分学员对自己所在的体校还是比较满意的，对教练的教学水平和态度都给予了较高评价。
但也有学员认为课程设置过于单一或者体校设施不足等问题，希望能够得到改进。
结论：通过本次调研，我们了解到青少年体校在教学方法、课程设置以及设施和条件等方面都有一定的改进空间。
建议体校可以在教学方法上进一步创新，提高教学效果；在课程设置上更加注重专业化，提供更有针对性的学科教育；同时积极改善设施和条件，为学员提供更好的学习环境。
最重要的是，要持续关注学员的需求和反馈，不断优化体校的教学和服务。
少年业余体育训练的发展阶段与现状研究
少年业余体育训练的发展阶段与现状研究作者：郑一鸣来源：《大观》2016年第03期摘要：近年来，随着体育事业的进步，我国越来越重视竞技体育的发展。
竞技体育后备人才培养中，除了专业化培养的途经之外，青少年业余体育训练也是其中一个主要的途径。
纵观我国的青少年业余体育训练，经过多个发展阶段，现已经取得了一定的发展成绩，但也存在一定的问题，基于此，本文在介绍青少年业余体育训练发展阶段的基础上，分析了当前的发展现状。
关键词：青少年；业余体育训练；发展阶段；现状业余体育训练是指在青少年业余的时间进行相应的体育训练，旨在提升青少年的体育运动专项技术能力，为我国体育竞技项目的发展储备大量的备用人才，进而促使竞技体育更为繁荣的发展。
实际上，青少年业余体育训练在我国已经经历了比较长的发展时间，且在不同的时间段具有不同的特征，通过对发展阶段及现状的研究，为我国青少年业余体育训练的发展提供良好的依据。
一、青少年业余体育训练的发展阶段（一）初建阶段初建阶段的时间段为1954年～1965年。
新中国成立之后，竞技体育所具备的特殊政治价值逐渐的凸现出来，促使我国越来越重视竞技体育的发展。
为了尽快的提升我国的竞技体育水平，组建优良的经济体育队伍，我国开始发展青少年业余体育训练，并成立了相应的机构[1]。
1955年，我国决定首先以三个省市为试点，创办业余体育训练学校，开展了如火如荼的业余体育训练，并取得了一定的成绩，不止青少年的综合身体素质得到提升，更是推动了群众性的体育运动。
1958年，在“大跃进”的作用下，业余体育训练学校的创办热情高涨，在全国范围内，业余体校的数量超过8600所。
1960年～1963年，我国的经济发展困难，此时，我国对业余体育训练进行相应的整顿，减少了学校的数量，提升了学校的质量。
至1956年底，我国的业余体育训练已经形成了规模。
（二）严重破坏阶段严重破坏阶段的时间段为1966年～1971年。
业余体育训练之所以在该时期受到严重的破坏，主要的原因为此时期发生的文化大革命，在此影响下，业余体育训练所具备的规模也被严重破坏。
“体教融合”的理念来源与实践研究
发展路径提出探讨。
1 “体教融合”理念来源
1.1 “教体融合”的理念来源
2012 年，我国学者提出美国高校 在高校办队、教体并进、教体融合的新 模式方面积累了许多成功经验，值得我 国各类体育学院学习和借鉴。美国竞技 体育通过此模式得到了快速发展和取得 一定的成就，有很多顶级的职业运动员 都是从高校中走出来的，这种模式下培 养出来的学生运动员，其学习成绩和运 动成绩都没有被耽误，最后成为了具有 高知识、高学历、高素养全面发展的竞 技体育人才。例如，NBA 华人球星林 书豪（哈佛大学）、网球巨星约翰 · 麦 肯罗（斯坦福大学）等。
图 2 “体教融合”研究年度发表趋势
一个既遵循竞技训练规律，又遵循文化 教育规律的培养方法与有效途径。
2009 年，吴建喜在他的博士论文 中写到在 20 世纪 80 年代提出的“体教 结合”经过几十年的探索、发展以及尝 试，虽然取得了一定的成果和荣誉，但 是由于各种原因，“体教结合”暴露出 各种弊端，如体育系统和教育系统结合 流于形式问题；体育系统追求金牌化和 教育系统追求升学化等目标相违背的矛 盾；教育系统竞技水平不高难以承担奥 运增光任务问题；教练员执教水平能力 有限等问题，加上中国体育代表团在近 几年世界大赛上取得优异成绩和 2008 年北京奥运会的特殊历史使命和要求， “体教结合”没有得到很好的发展。吴 建喜提出要借鉴美国学校培养竞技体育 后备人才成功经验，构建“体教融合” 模式，以培养全面发展的人才为最终目 标，研究“体教结合”新的发展方向， 构建“体教融合”培养竞技体育后备人 才的体系，实现学校培养竞技体育后备 人才的目的。
投稿日期：2020-10-28 基金项目：2021 年贵州省教育科学规划课题：体教融合背景下的贵州省青少年竞赛体系研究（项目编号：2021B293）。 作者简介：龙小松（1994—），硕士。研究方向：运动训练。 通信作者：梁桦（1967—），教授。研究方向：体育教学及运动训练。
业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究
业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究长期以来，体校存在着运动训练与文化课学习的矛盾，部分体校因过度重视体育训练而忽视学生对文化课的学习，这显然不利于学生综合素质的提升。
基于此，“体教结合”新型教育教学方式应运而生，这是一种体育系统与教育系统的结合与双赢，是培养高素质、高水平体育人才的重要模式，现已成为业余体校的共识。
本文主要结合当前我国业余体校的实际情况，对业余体校“体教结合”的现状及对策进行了深入探究，旨在促进学生综合素质的全面协调发展，帮助体校培养更多“文武双全”的学生，以适应现代社会人才需求。
标签：业余体校体教结合现状分析对策探究一、“体教结合”概述“体教结合”是在新的历史条件下，加强学校体育工作、发展全面人才的一种新型人才培养模式。
业余体校是我国业余体育训练的主要方式，属于政府行为，是在业余时间对青少年进行早期专项运动技术的训练，是我国目前培养优秀运动员后备人才的重要形式之一。
一直以来，我国业余体校往往是单独运作、教体分离，但是随着社会对综合性人才的需求的加剧，社会对运动员的文化素养、科学知识、道德品质等体育运动训练之外的综合性素质有了更高的要求，甚至在某些时候，运动员的文化素养比体育素养更为重要。
“体教结合”是解决体校尤其是业余体校教育中“训”与“学”之间矛盾的有效方法，正如原国家体育总局局长袁伟民所言：“体教结合搞得好，能够有效缓解竞技体育发展过程中的一些矛盾。
”二、业余体校“体教结合”的现状分析近年来，我国业余体校“体教结合”模式已经取得了一定成效，但在总体上还处于初级阶段，当前业余体校“体教结合”过程中还存在着很多问题，这些问题直接或间接影响了业余体校“体教结合”的教学成效。
1.对“体教结合”的思想认识不到位有什么样的思想认识，就会有什么样的行为方式。
在实际的业余体校教学过程中，有的学校或教练员并没有真正认识到“体教结合”的重要性，只是片面追求短期的运动成绩和名次，也不太注重学生文化课的学习，最终就会导致学生体育训练与文化素质的极端偏差，容易导致运动员文化素养的缺失，这显然不利于业余体校的健康持續发展。
青少年业余体校运动员文化教育的研究与对策
关键 词 ： 文化教育； 原 因； 对 策
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎ ； ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ
中图分类号 ： Ｇ ８
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ７ — ０ ｊ 一 ０ ３
黄 信 德 ＨＵ ＡＮＧ Ｘｉ ｎ — ｄ ｅ
（ 广东 省 梅 州市 体 育 运 动 学 校 ， 梅州 ５ １ ４ ０ ２ １ ） （ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｍｅ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ， Ｍ ｅ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ４ ０ ２ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
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３ ０ ４・
价 值 工 程
青 少年业余体 校运 动员文化教 育的研 究与对 策
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｎ Ａｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｅ ｓ Ｃｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｔ ｅ ｅ ｎ ａ ｇ ｅ ｒ ｓ Ａｍ ａ ｔ ｅ ｕ ｒ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ
有 重要 意 义 ” 。 只 有深 入 贯彻 落 实科 学 发 展 观 ， 切实解决 当 余 体 校 的 特 点 ，要 提 高 青 少年 业 余 体 校 运 动 员 的 文 化 水 前 我 国运 动 员 文 化 教 育 和 运 动 员 保 障 工 作 面 ｌ 临的 实 际 困 平， 业 余 体校 的 各 级 领 导 、 文化教员、 教 练 员 首 先 要 解 决 青 难， 提高运动员综合素质 ， 促 进运动员全面发展 ， 才 能 推 动 少 年 运 动 员 文 化 学 习厌 学 情 绪 ， 这 是 提 高 体 校 文化 教 学 质 我国由体 育大国 向体 育强国迈进。 要彻底改变我国运动员 量 ， 提 高 青 少 年 运 动 员 文 化 水 平 的关 键 。 通 过 自 己十 多 年 研究 ， 对 青 少 年 业 余 体 校 运 动 员 产 生 作者简介 ： 黄信德（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 广 东广州人 ， 梅州市体育运动学校 的 任 教 练 经 验 分 析 、 乒乓球教练 ， 初级职 称 ， 研 究 方 向 为 业 余 体校 运 动 员 的 厌 学 的原 因及 对 策 提 出 自己 的见 解 。
体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究
体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究体育专业毕业论文：青少年田径业余训练之体能训练研究引言：青少年时期是个体发展的关键时期，体育锻炼对于他们的身心健康和全面发展至关重要。
田径运动作为一项全面发展的运动项目，对青少年的身体素质有着重要的影响。
本篇论文将探讨青少年田径业余训练中的体能训练，旨在为青少年田径运动员的培养提供一定的理论指导和实践参考。
1. 青少年田径运动的特点青少年田径运动是通过各种田径项目锻炼身体、提高技能的一项运动。
青少年的身体发育尚未完全成熟，骨骼、肌肉和神经系统都处于发展中，因此需要特别关注他们的体能训练。
青少年田径运动的特点包括：身体适应性强、学习能力高、易受伤害、发展潜力大等。
2. 青少年田径业余训练的重要性青少年田径业余训练是培养优秀田径运动员的重要环节。
通过合理的训练计划和科学的方法，可以提高青少年的体能水平，培养他们的耐力、速度、灵敏性和协调性等方面的能力。
此外，业余训练也有助于青少年培养正确的竞技意识和团队精神。
3. 青少年田径业余训练中的体能训练体能训练是青少年田径业余训练中不可或缺的一部分。
它旨在通过科学的训练方法和手段，提高青少年运动员的身体素质，为他们的田径项目表现提供支持。
体能训练包括耐力训练、速度训练、力量训练和柔韧性训练等。
3.1 耐力训练耐力是青少年田径运动员必备的基本素质之一。
通过长时间的有氧运动，如长跑、游泳等，可以提高青少年的心肺功能和肌肉耐力。
此外，间歇训练也是耐力训练的重要方式，通过高强度的短时间运动和适当的休息，可以提高青少年的耐力水平。
3.2 速度训练速度是田径项目中的重要指标之一。
青少年田径运动员可以通过短跑、爬坡跑等训练方式提高自己的速度水平。
此外，爆发力训练也是提高速度的关键，如起跑训练、爆发力跳跃等。
3.3 力量训练力量是青少年田径运动员提高成绩的重要因素之一。
通过重量训练、核心肌群训练和爆发力训练等方式，可以提高青少年的肌肉力量和爆发力。
业余少体校发展历程及现状的研究
特征的反映。我国竞技体育优秀人才流动和 合理配置，对我国竞技体育的发展和改革有 重要作用。人才合理流动可以进行业余体校 等培训机构的优化，同时可以促进竞技体育 运动水平的提高，可以对学校的发展起到促 进作用。可是，我国的业余体校比较保守， 对自己传统的原有机制和教育场地比较留 恋，这样会阻碍人才流动和更换，缺少和其 它院校的联系，限制了学校的发展和进步。 相应的人才流动有纵向和横向流动，业余体 校系统实施纵向交流，同时也和其他院校进 行横向交流，其交流包括学生间交流，教练 间交流，学校领导间的交流。
（三）人才流失，缺乏高素质人才 学生进入体校学习，因竞技体育特性， 不是所有学生都能成为优秀运动员，只有少 部分学生可以进入到上级体校、优秀运动队、 高校、职业俱乐部等，很多学生会进入其它 领域和行业开始新的生活和工作，这些学生 文化知识少，科学知识能力低，这是他们进 入其他社会行业和领域参与竞争的阻碍，而 其他的学校特别是高中，能弥补业余少体校 缺点，导致很多优秀学生进入其中。所以出 现学校生源数量和质量下降情况。因为社会 和政府不重视业余体校，体校没有很好地经 济效益，相应的教练员老师的生活条件不符 合老师的付出和需求。可是高校、职业俱乐 部 , 高水平运动队等待遇优厚，很多优秀人 才进入其中，进而影响业余体校的发展。 （四）缺乏学校间的沟通和交流 人才流动是系统地管理活动，也是社会
走“体教结合”探索之路--广州越秀区少年儿童体校
秀。学校分别开设棒球、田径、足球、游泳、 １ 取 得骄 人成绩。 体
操 乒 乓球 羽毛球 、艺术体 操、射击 、射箭等 共 ’ 十 个体育项 目的训练 ．发展学 生的体 育特长 。学校 锐意创新 、勤于学习 ，努力探索 “ 体教结合 ，学训并 进 ”的 有效管 理方 法 ．教 师教 风严 谨 ．学生 学风 认
支高素质 的队伍 ．其 中有 多名教 师、教练员被
评 为 全 国 、 省 、 市 、 区 先 进 教 师 南 粤 教 坛 新
“ 挑战吉尼斯 并作领跳及表演 打破 了吉尼斯世界纪录 。还先后参加 了中央 电视台 《乡 村大世界》 ． 《 大综艺》 、湖南卫视 《 正 谁是英雄》节 目的拍摄 ．并多次参加全 国比赛 （ 深圳新华 中学 渝忠／供稿 ） 李
育活动和体育竞赛 、第二课堂兴趣 活动等 ．让每个学生都享受体育锻炼 ．分 享运动 快乐。根据体育工 作的基础性 普 及性 发展性的原则 ．创 新 “ 内外结合 的课 程教学发展机制 。抓好体 育课 教学
常规 ．不 断提 高体育课堂教学质量 ，并根据学生兴趣 ．组建田径队 、篮球 队、乒 乓球队 、游泳 队、射击队等 ，形成课 内打 基础 ．课 外求发展 的课程教学发展机制。 目前 ，黄村小学 的学校体育工作正朝着 制度化 规范 化、多元化 的方向发展 ．全 校上 下 为把学 生培养成 为品德优 良、思想活跃 身心健康、全 面发展 的一代新人而努 力奋斗 。
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２０ 年底 ，教育部、体育总局 、共青 团中央联合发布 了 《 ０６ 关于开展全 国亿万学生阳光体育运动的决定》后 ，学校决定 以跳绳 运 动 为 切 入 点 开展 阳光体育运动 。２ ６ ｏ ．学校 召开全 校学生跳绳运动会 提 出 ” ∞ 年１ 月 人人 有绳 个个能跳 、班班有
青少年业余体育训练发展问题的探究
青少年业余体育训练发展问题的探究1 青少年业余体育训练丞待解决的问题1.1 业余体校培养目标有待完善本人通过走访调查本人所在城镇及周边地区各类体校发现,各类体校的培养目标中虽然强调了德、智、体、美、劳全面发展,但在实践中仍存在轻视文化学习的现象,使全面发展变成空口号,实践与理论相背离。
此外,虽然体校和体育传统项目学校在训练的指导思想上较重视运动员的培养和输送,但在实践中都存在急功近利的现象以及只注重比赛名次和运动成绩的短视行为。
而且,关于青少年业余体育训练动机的调查表明,除了以谋求出路、将来成为优秀运动员为直接目的以外,还有相当一部分青少年参加业余训练是因为兴趣爱好或者为了强身健体。
因此,对于青少年业余训练的目标不应仅仅局限在培养高水平后备运动员上。
1.2 教练员整体水平有待提高本人调查中发现,我县青少年业余体育训练的教练员队伍有一定规模,但还存在不足。
从职称来看,具有高级职称的占15.6%,属于少数群体;在学历上,大专及大专以上学历的群体占到71%,表面上看具有较高学历的居多,但是这种较高学历只是和中专学历相比,尤其是现在的社会背景下,专科学历已不能称之为高学历。
调查中还发现,虽然目前,大多数教练员的业务能力、敬业精神是得到家长及校方肯定的。
但也有部分教练员学历高而能力低,或是自身素质较低,不重视业务能力的提高,将教练工作作为“铁饭碗”,还有人甚至把教练员工作当作“摇钱树”,严重影响了教练员队伍的建设和青少年后备人才培养工作。
1.3 青少年业余体育训练的社会保障制度滞后走访调查发现,有52.2%的学生认为自己会因为伤病而终止训练。
由此可以看出,相当多的学生对前途的认知以及对伤病影响程度的认识对训练态度有较大影响,直接关系到其参加训练的动机。
如果这一方面的保障不得力,将直接影响体校的生源,导致训练规模缩小,乃至出现生存危机。
有17.1%的中专学生以为将来就业为参加业余训练的直接目的,总共有超过70%的学生参加业余训练与谋求出路有直接或者间接关系。
青少年业余体校教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国体育事业的蓬勃发展，青少年业余体校作为培养体育后备人才的重要基地，肩负着为国家输送优秀运动员的重任。
为了进一步提高教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先开展了集体备课环节。
各学科组针对即将到来的教学任务，进行了深入的讨论和交流。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点、教学方法以及教学资源的应用。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由各学科组推荐优秀教师进行展示。
在观摩课中，教师们展示了各自独特的教学风格和教学方法，赢得了听课教师的一致好评。
课后，听课教师对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座本次活动邀请了体育教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了体育教学理念、教学方法、教学评价等多个方面。
专家结合实际案例，深入浅出地阐述了如何提高体育教学质量，为教师们提供了有益的启示。
4. 经验交流在经验交流环节，各学科组分享了在教学过程中积累的经验和心得。
教师们纷纷表示，通过交流学习，不仅拓宽了视野，还学到了许多实用的教学方法。
同时，大家也对今后的教学工作提出了新的思路和方向。
三、活动成果1. 教学质量提升通过本次教研活动，教师们对教学理念和方法有了更深入的理解，课堂教学质量得到了显著提升。
学生在课堂上表现更加积极，学习兴趣和成绩也有了明显提高。
2. 教师专业成长教研活动为教师们提供了展示自我、交流学习的平台，有助于教师们提升专业素养和教学能力。
活动结束后，教师们纷纷表示，在今后的工作中，将继续努力，不断提高自身素质。
3. 学校教育教学水平提高本次教研活动有力地推动了学校教育教学水平的提升。
探寻体教融合之路,创新体育育人模式
３ 、打造特色 ， 让体育成为学校品牌
随 波 逐 流 的 教 育 ， 不 会 哺 育 一 代 英 才 ； 没 有 特 色 的 教 育 ， 不 能 彰 显 名 校 华 章 。学校 在 推 进 “ 体 教 结合 ” ，铸 就 金牌 “ 摇 篮 ” 的进 程 中， 要将 “ 体育即生活， 健康 第 一 ” 的思 想 融入 到教 育 教 学和 学生
起 点 。但 随 着 社会 主 义 市 场 经 济发 展 不 断 深 入 ，人 民群众 对 体 育 需 求 不 断提 高 ， 课 余 训 练 中的 各种 矛盾 已相 当 突 出 ，主 要 表 现 在 以下 几 个方 面 ：一 是 学 训 矛盾 突 出 。 由于 应 试 教 育仍 然 影 响着 学校 、社 会 、 家
探寻体教 融合之路 ，创新体育育人模 式
◆ 文 ／王素芳 （ 淮阴师范学院附属 小学 江苏 淮安 ２ ２ ３ ０ ０ １ ）
Hale Waihona Puke 摘 要 ：为 了全 面贯 彻落 实中共 中央 、 国务院 《 关于加强青少年体育 、增强青 少 年体质的意见》精神 ，不断加快优秀体 育
后 备人 才 的培 养 步 伐 ，促 进 教 育 和体 育 事
作 原 则 ，倡 导 学 生 “ 在 玩 乐 中求 知 ，在 活
是 家 长 择 校 愿望 强烈 ，没 有好 学 校 上 ， 就
不 让 孩 子 训练 。三 是 个 别 学生 的来 源 和 出
与 活 力 ， 为 实 现 优 质 体 育 资 源 和 优 质 教
育资 源的 融合提 供 了丰厚 的物质 基础 。
探寻 创新
新征 程 ”所 使 然 ，是 建 设 “ 教 育 强 市 ”和 “ 体 育 强 市 ” 目标 所 使 然 ， 是解 决体 育 课 余 训练 的科 学方法 。 如何破 除教 体结 合 “ 雾 里 看 花 ， 亦 现 亦 幻 ”之 惑 ，如 何 化 解 教 体 结合 “ 剪 不
青少年业余体校“教体结合”之路的研究
青少年业余体校“教体结合”之路的研究摘要：新形势下青少年业余体校要生存与发展就必须坚持教体结合、优势互补，正确处理学训矛盾，注重培养运动员学生的科学精神和人文精神，根据自身实际寻求适合自身发展的道路，形成一体化发展、社会化发展、学校化发展等，更好地为中国体育事业继续做更大的贡献。
关键词：青少年业余体校“教体结合”道路趋势目前普通业余体校明显萎缩，业余体校经费严重不足、办学条件困难、办学效益低、招“雇佣军”应付比赛之风蔓延等问题已严重阻碍着我国体育事业健康有序的发展。
青少年业余体校要改革创新要寻找在管理、培养目标、办学模式等方面的突破口，坚持教体结合，突出办学特色，创设吸引人、教育人、塑造人的人文环境，增强竞争力，才能更好地为中国体育事业继续做更大的贡献。
一、研究对象和方法对江苏省徐州体校、淮安体校、溧阳体校、姜堰体校、江宁体校、丰县体校、铜山体校等部分青少年业余体校的现状进行问卷调查、分析以及理论的思考，探寻青少年业余体校“教体结合”的道路及发展趋势。
主要采用的研究方法：文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等。
二、研究结果和分析1.运动员的调查：对运动员的问卷调查随机进行，本次调查共发放问卷600份，回收560份，其中有效问卷540份，回收率93.3%，有效率96.4%。
2.教练员的调查：对教练员的问卷调查随机进行，共发放问卷140份，回收136份，其中有效问卷134份，回收率97.1%，有效率98.5%。
3.运动员家长的调查：对运动员家长的问卷调查随机进行，共发放问卷180份，回收164份，其中有效问卷162份，回收率91.1%，有效率98.8%。
4.青少年业余体校的现状分析：目前青少年业余体校还存在很多问题，发展形势不容乐观。
首先，“入口”、“出口”不畅，运动员主要来自于农村、乡镇，来自于城市的只占了26.3%，运动员的来源范围相对狭窄，体校对于城市居住的学生缺乏足够的吸引力，而且运动员出路窄，就业难，培养的运动员输送的主要方向是省体校或专业队。
业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究
Ａｍ ａ ｔ ｅ ｕ ｒ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ／ ／ Ｘｕ Ｔ ｉ ｎ ｇ ， Ｌ ｉ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｈ ｕ ａ ， Ｌ ｉ Ｘｉ ｎ ｌ ｉ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｓ ｐ ｏ ｔｓ ｒ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｈ ａ ｖ ｅ ｌ ｏ ｎ ｇ ｂ ｅ ｅ ｎ ａ ｐ ａ ｉ ｒ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍｏ ｓ ｔ ｓ ｐ ｏ ｔ ｓ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ａ ｓ ｓ ｐ ｏ ｔｓ ｒ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ Ｓ ｏ ｆ ｅ ｒ ｍｏ ｒ ｅ ｅ ｍｐ ｈ ａ ｓ ｉ ｚ ｅ ｄ ｗｈ ｉ ｌ ｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ Ｂ ｅ —
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ａ ｎ ｄ Ｅｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｃｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ
ｏ ｆ” Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ－ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ” ｉ ｎ
学生 的交 流中发 现 ：很 多时候体校学生对教练 的训练意 图 理解不 够 ， 对运动技能 的理解 比较吃力 ， 懵懂 中影响 了训练
实效 。另外 许多平时实力较强的运动员在赛场 上没能发挥
出 自己的实力 ， 惜败 于对手 ， 后来在反 思中发现 自己的战术 运用不够灵活 ， 或者 临场应 变不 够智慧 。文化素养 的缺乏 ， 不 仅 造 成 运 动 员 学 生 在 日常 学 习 、 生 活 中 出现 种 种 令 人 诟 病的不 良现象 ， 更严重 阻碍了他们的后续发展 ， 并且严重影 响我国体育事业 的健康 、 持续发展 。 １ ． ２家庭 因素 据 调查 ，绝大数家长将孩子送进 体校的根本原 因是在 普通学校成绩太差 ， 没有更好 的去处 ， 而不是因为孩子本身 对体育 的热爱或是有体育方面的天赋。因此 ， 这些家长对孩 子 在 体 校 的文 化 学 习根 本 不 重 视 。 另外 ，相当一部分孩子来 自单 亲家庭 ，或者是 留守儿 童， 隔代抚养 。家庭的不和谐和生 活的动荡让未成年人连起 码的安全感都没有 ， 有 的孩 子对父母失去归属感 、 对家庭失 去信心。一般来说 ， 得 不到家庭 温暖 和关爱 的孩子 ， 其人格 特点表现出攻击性和反叛性 ， 极易走入歧途。 加之， 现在 的大多数家长忙着工作 ， 对 外界新鲜事物接 受较慢 ； 而孩子接受新 事物 较快 ， 导致 彼此沟通存在着许 多 障 碍 。试 问 这 样 的 家 长 怎 能教 育 好 自己的 孩 子 ， 孩 子 又 怎 能 对文化 学习有足够 的重视？ １ ． ３学 校 因 素 课 堂文化学习是在教育计划 和教 学大纲指导下 ，在规 定 的 时 间 内分 科 进 行 连 续 学 习 的 一 种 学 习 形 式 。它 是 学 生 在校学习的基本形式 ， 是获取知识的主要来源 ， 是发展智力 的重要途径 ， 是实施“ 体教结合 ” 的最根本途径 。然 而 ， 长期 以来各级体校的文化教学一直参 照普 通中学的模式 。其教 学标准的制定 、教学方法 的选择 和教 学的评价等均不能适 应 体校学生的特殊需要 。体校文化课 教师在教学 中也往往 忽视教学对象的特殊性 ， 缺 乏有针对性 的教学方式 ， 手段单 过程枯燥 ， 这样的现状严重影 响了文化 教学工作在体校 的顺利开展 ，很多体校 的文化教学 因为不能适应体校生 的 特点陷入 了教师教不下去 ， 学生学不下去的尴尬境地 。 １ ． ３ ． １只教不管现象普遍 教 育学 生 ， 同时还要管 理学 生 ， 这是一 个教师应尽 的职 责， 然而在体校课 堂上 ， 你会看到 ： 教师只顾 自己在讲课 ， 而 对 学生 闲聊 、 睡觉 、 看小说 、 玩手机的现象却 视而不见 。有 的 教 师偶 尔也会管 ， 但见没起 多大用处 ， 于是 就睁一只眼闭一 只眼 ， 做任务似 的 ， 把教学 内容讲完 了事 。在这样的教学环 境中， 教师所传授 的知识怎能被学生所接受？ １ ． ３ ． ２文化教 学不 能和学生实际有机结合 体校学 生文化基 础薄弱 ， 很 多学生上课就像 听天书 ， 同 时， 他们认为 ， 上体校 ， 就是来训 练的 ， 至于文化课学不学根 本 不重要 ， 这就增加 了文化课教 学的难度 。然而 ， 我们 的文 化课教 师是 否做 到将文化知识和学生所学 的体 育专业有机
临夏州青少年业余体育训练体教结合模式的探索与分析
临夏州青少年业余体育训练体教结合模式的探索与分析作者：秦承秀来源：《学周刊·中旬刊》2015年第01期摘要：本文在全国青少年业余体育训练出现巨大“滑坡”、竞技体育发展受到很大限制的形势下，阐述了甘肃省临夏州在青少年业余体育训练中实行体教结合模式的方法，论述了青少年业余体育训练体教结合模式中应该做好的几个“结合”，并对青少年业余体育训练如何运用体教结合模式提出了建议。
关键词：业余体育训练 ; 体教结合临夏回族自治州地处中国西部，是甘肃省一个经济欠发达的少数民族自治州，近年来，由于受经济发展落后等因素的限制，临夏州竞技体育发展举步维艰，出现了下滑趋势。
作为临夏州竞技体育发展的基础，青少年业余体育训练的发展也出现了巨大的“滑坡”现象，基层业余体校已经丧失其功能，青少年业余训练人数锐减，质量严重下滑，对竞技体育发展的基础性作用已淡化。
鉴于此，如何调整青少年业余体育训练的结构，改变固有的思维定式，创新方法，从而全面推动竞技体育的发展就成为了摆在全州每一位从事竞技体育事业的人面前的一个严峻课题。
经过长期思考和实践，笔者认为分析、研究和开拓体教结合的路子不失为重振临夏州业余体育训练、推动临夏州竞技体育持续发展的一个好方法。
一、临夏州体校业余训练走体教育路子的经验解析（一）临夏州体校业余训练走体教结合路子的方法临夏州是一个少数民族自治州，是甘肃省内经济社会发展相对落后的一个贫困地区，因此在全国、全省青少年业余体育训练面临巨大挑战的大环境下，临夏州青少年业余体育训练的发展更是难上加难。
面对困难，临夏州体校全体教练员广开思路，认真研究，不断实践，深入考察，反复论证，初步开拓出了一条体教结合的路子。
在州体育局的帮助下，采用“向下走”的体教结合模式，在全州设立十四个训练基地，动员广大热爱竞技体育事业的基层体育教师在学校开展业余训练，同时在重点训练基地，派送州体校和各县少儿体校的教练员深入到学校进行专项训练。
这种“向下走”的体教结合模式，节省了学生在业余体校与文化课学习学校之间往来的大量时间，使业余训练更加便利、管理更加简单，更加有利于开展青少年业余体育训练，而且校园内开展业余体育训练，会带动广大青少年积极地投入到自己喜欢的体育运动之中，进而推动校园阳光体育活动的开展，有利于践行素质教育。
构建青少年业余训练中体教结合的对策
Course Education Research
选择袁就无主动可言了遥 选择性练习通过提高学生的练习信心来 培养学生的兴趣袁同时也可以保证每一位学生在原有基础上有新 的发展遥
渊二冤从野要我学冶到野我愿学冶的转变 如果学生在体育学习中没有愉快的体验和良好的感受袁上 体育课时袁就会野身顺心违冶袁就不可能有学习的主动性和积极性袁 更不可能提高学习效果遥因此袁教师就要关注学生是否愿学袁是否 学得愉快曰在确定教学目标上要考虑层次性袁以满足不同学生的 发展需求遥调动学生学习的主动性尧积极性遥努力使学生将体育学 习和活动作为自己的内部需要遥 二尧教学方法的选择要利于学生的主动发展 渊一冤选择有效的教学方法 野教学方法冶即教师的教法和学生的学法袁现代教学理论认 为教师不但要重视教法袁更要重视学法袁要从学生学习的角度来 决定自己应该怎样教遥 老师的任务不光是教给学生知识袁更重要 是指导学生学会学习袁掌握学习方法袁培养他们的学习能力袁引导 学生参与到知识发现与形成过程之中袁 从中发现规律学会方法遥 学生掌握了学习方法他们将终生受益遥 渊二冤建立平等尧和谐尧民主的师生关系袁创造学生主动参与 学习的条件
在教学过程中袁只有让学生处在一种无拘无束尧自由宽松的学 习空间里袁他们才会尽情地野参与冶和野表达冶遥 这就需要在课堂上建 立平等尧民主尧和谐的师生关系遥 只有建立平等尧民主尧和谐的师生 关系袁才能使师生双方以对话尧包容尧平等的关系相处袁积极主动配 合袁使学生形成一种自由的尧独立的尧主动的探索心态袁学生的心情 舒畅了袁求知欲旺盛了袁思维也非常活跃尧流畅了袁这样袁学生才能 敢想尧敢问尧敢作袁学生群体才有野跃跃欲试冶的学练气氛 遥
不相适应的弊端遥 面对如此严峻的挑战袁面对业余训练对教育的 依托性袁面对无力改变的社会形势遥我们只有野山不过来我过去冶袁 构建体教结合的和谐关系袁深化体教结合的体制和机制改革遥 探 索市场经济条件下培养高质量体育后备人才的有效途径遥
业余体校实践研修总结
业余体校实践研修总结一、理论与实践相结合的课程体系在本次研修中，我们邀请了多位体育教育领域的专家和学者，他们为我们带来了最新的体育教学理论和丰富的实践经验。
通过专题讲座和互动研讨，我们对现代体育教学的理念有了更深入的理解。
特别是在青少年体能发展、运动技能教学以及心理辅导等方面，专家们的见解让我们受益匪浅。
二、创新教学方法的应用在实践环节中，我们尝试将创新教学方法应用于日常训练之中。
例如，运用游戏化教学提高学生的参与度，采用小组合作学习促进学生之间的互助与交流。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还有效提升了训练效率。
三、科学训练计划的制定通过对先进体校的训练计划进行研究，我们认识到科学制定训练计划的重要性。
在研修期间，我们学习了如何根据学生的身体状况和训练目标，合理安排训练内容和强度。
这种个性化的训练计划有助于最大化学生的潜力发挥，同时减少运动伤害的风险。
四、心理健康教育的重视体育竞技不仅是身体素质的较量，更是心理素质的挑战。
本次研修特别强调了心理健康教育的重要性。
我们学习了如何在训练中融入心理辅导元素，帮助学生建立自信，学会面对压力和挫折。
这对于学生未来的成长和竞技表现都有着不可估量的积极影响。
五、教练团队建设的提升一个优秀的教练团队是提升教学质量的关键。
在本次研修中，我们通过团队合作游戏和角色扮演等活动，增强了团队成员之间的沟通与协作能力。
我们还就如何建立高效的教练团队进行了深入探讨，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
六、总结与展望通过这次实践研修，我们不仅学习到了先进的教学理念和方法，还对如何在实际教学中应用这些知识有了更深的认识。
我们将把这次研修的成果转化为教学实践的动力，不断提高自身的教学水平，为培养更多优秀的体育人才而努力。
中学生课余运动训练的现状探索及路径分析
中学生课余运动训练的现状探索及路径分析摘要：课余体育训练作为学校课余体育必不可少的成分，中学生课余运动训练作为培养体育人才的途径之一，不仅能发掘和训练学校中的体育人才，更能通过今后的训练去代表学校和地方参加各种赛事，帮助取得荣誉，更能帮助学生拓宽升学道路，但是当前学校课余体育训练的开展状况中仍存在一些问题。
本文通过文献分析法及访谈法，参考前人的研究和对部分体育教师的访谈，从中发现课余训练开展存在的缺陷，旨在帮助学校在课余训练提供理论支持。
来提高学校课余运动训练的水平，不断地发掘及培养体育人才，向竞技体育输送体育人才，助力我国体育强国之路的建设。
关键词：中学生；学校体育；课余运动训练1中学生课余运动训练的内涵及意义1.1中学生课余运动训练的内涵学校课余运动训练是指学校课余训练是课外体育活动的重要组成部分。
在学生整体参与班级集体活动的基础上，体育特长生且体育成绩优异的学生利用课余时间建立业余训练队，在体育教师或教练的指导下，有组织、有计划的开展相关的体育训练。
运动训练是指为了提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，有计划的、有组织的体育活动。
学校体育训练开展的目的很多，帮助体育特长生升学，提高学校的升学率；参加各种校级、县级、市级、以及一些全国性的比赛，来帮助学校及所在的地区取得更多的荣誉。
1.2中学生课余运动训练的意义1.2.1课余训练的目标学校课余运动训练作为学生体育技能加强的有效途径之一，它扮演着重要的角色。
近年来，学校课余运动训练中培育出大量的高水平运动员，不断地向竞技体育输送更多优质的体育人才。
中学生课余体育训练作为学校课余体育的重要组成部分，有着举足轻重的分量，课余运动训练不仅培养学生的竞技能力和训练意识，更能培养出高文化、高素质的体育复合型人才，推动体育的高质量发展。
学生作为实施体育的主要群体，有更大的感染力去带动身边居民锻炼氛围，有助于推动全民健身，培养居民终身体育的意识和习惯。
构建青少年业余训练中体教结合的对策
构建青少年业余训练中体教结合的对策【摘要】青少年业余训练的好坏直接关系到体育后备人才培养和竞技运动水平的提高；直接影响到竞技体育事业的可持续发展和“奥运争光计划”的实施；我们必须给予重视。
为此，正确处理学校教育与业余训练的和谐关系十分重要。
本文从体教结合的特点、主要制约因素和发展对策层面对构建体教结合之和谐进行理性探讨。
【关键词】业余训练体教和谐对策1.前言在社会主义初级阶段，我国青少年业余训练的体制和机制是符合特有国情的、是行之有效的。
新中国培养出来的众多的优秀运动员，业余训练功不可没。
但是，随着社会主义市场经济体制的建立与改革的不断深化，计划经济时代的三级训练体制和机制逐渐暴露出与现代竞技体育的多元化发展以及市场经济的运行不相适应的弊端。
面对如此严峻的挑战，面对业余训练对教育的依托性，面对无力改变的社会形势。
我们只有“山不过来我过去”，构建体教结合的和谐关系，深化体教结合的体制和机制改革。
探索市场经济条件下培养高质量体育后备人才的有效途径。
2.研究方法：2.2走访调查法：对省市体校、部分省市县校的联办训练点及体育传统项目学校和部分县区文体局、教育局的部分相关人员进行走访调查。
3.分析与讨论3.1青少年训练的现状分析在国家就业政策和社会人才流动方式以文化程度为主要特征的近几年，青少年业余训练可谓举步维艰。
具体表现在各级教育行政部门和学校很不关心业余训练，甚至有“累赘”、“帮你干”的感觉。
总之，青少年业余训练的现状是：招生难、训练难、输送难和水平提高难。
3.2制约体教和谐的主要因素3.2.1对体教结合的形势认识不足，缺乏大局意识在传统教育思想和应试教育的社会背景下，学校领导和师生们普遍地认为业余训练多余、无意义、劳民伤财，大有帮体育部门干的意思。
由于缺乏全局观念和认识上的偏差。
由此，支持不足，管理不到位，重“文”轻“体”、重“学”轻“训”，歧视参训学生等的现象时常发生。
3.2.2学训矛盾依然很突出社会评价教育单位的标准是升学率和平均分，由此只重视中考科目，轻视史、地、生、信、音、体、美；学校评价教师优劣的标准也是平均分和升学率，并与职称评定、工资晋级、评先评优直接挂钩。
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进 行 ， 发放 问卷 １ 份 ， 共 ０ ４ 回收 １６份 ， 中有效 问 卷 ３ 其
１４份 ， ３ 回收率 ９ ． ％ ， ７ １ 有效率 ９ ． ％。 ８５ ２３ “ ． 教体 结合” 路 的理论分析 之 “ 体结合 ” 教 是社
认 为两者都重要 的 占 ９ ．４ ， 动员对学 校 教学 、 ０ ７％ 运 管
更新教学方 式 ， 珍视课 程 生 活的价 值 。如 今 的课
程 ， 应仅仅理解为教材 ， 不 而应 当看做是 有计划地 安排
学生学 习机 会 的过 程 ， 使学生 参 与活动 ， 加 体验 ， 增 获 得发展 。叶澜教授认为 ： 要从 生命 的高度 、 用动 态生成 的观点看课堂教学。当然这也就 要求教 师要从生命 的 高 度出发 ， 牢固树立 教育 的生命 意识 ， 在课程 的每个环 节都体现 出以人为本的思 想。
２１ 年第４ 第１ 卷） ０２ 期（ ８
４ 结 束 语
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄｃｔ ｎ ｃ ｎｅ ｕａｏ ｅ Ｅ ｉ
・・ ５
生命科学基本 理论 如何 在我们 的生活和生产 实践 中得
以运用。大家在生命 科学与学农 劳动紧 密结合 的实践 中， 创新精神和实践 能力都 得到 了锻炼 和培养 ， 科学 素 养有了明显的提升。
主要采用的研究 方 法 ： 文献 资 料法 、 问卷 调查法 、
源， 最终将使体校办学走 进死胡 同。第 五 ， 区的行政 县 机构改革 ， 取消 了体育的编 制序列 ， 与教育或 文化合并 在 一起 ， 的是 “ 体局 ” “ 教 体局” “ 体局 ” ， 有 教 、文 、文 等 这种行 政职能的合并 必然带 来业 务的结 合。这是青少
理满意 的不 到 ３ ％ 。家长 认为 文化 学 习重要 的 占 ８ ０ ．
会现实的需要 。第 一 ， 少年 运 动员全 部来 自正在 学 青 习的中小学生 ， 脱离中小学 ， 青少年 业余体 校就成 了无
源之水无本之木。百分之 百的业 体运动员 是 中小学 生
６％ ， ４ 体育训练重要 的占 ４ ９ ％ ， ．４ 认为两者都重要 的 占
新 课程 理 念 指导 下 的 高 中英 语 语法 教 学 探 究
朱敏 亚 （ 江苏省常 学’ １ ０） 熟中 ２ ５０ ５
摘 要 本文着眼于高中阶段 的语法教学 ， 分析了在教学实践中普遍存 在的两种误读 ， 阐明了作者本人对新课程 背景
语法 语 法 教学 新 课 程
下语 法教学 的解读和思考 ， 并结合教学实例提出了具体 的语法教学策略。
育 科 学 ，６ （）
第一 ， 持教体结合 的优势互 补 是青 少年 业余 体 坚 校生存与发展 的必 由之路 。
第二 ， 少年业余 体校 目前 较为 突 出 的问题仍＿ 青 然
是学 习与训练 的矛 盾并没 有得 到很 好 的解决 ， 一矛 这
［］ ５ 国家体育总局．０ １ ２０ — ０ ０年体育改 革与发展纲要． ２ ０ ．０ １ ２ １
进行 ， 这些运动员年龄约在 ｌ １ 岁之 间， 加训 练 ２～ ６ 所参
项 目是 田径 、 篮球 、 球 排 足球 重 、 跤 、 道、 举 摔 柔 自行 车等 ， 本次 调查共发放 问卷 ６０份 ， ０ 回收 ５０份 ， ６ 其中有 效 问卷 ５０份 ， ４ 回收率 ９ ． ％ ， ３ ３ 有效率 ９ ． ％。 ６４ ２ ２ 教 练员的调 查 ． 对教 练员 的 问卷调查 采用 随机
逻辑分析法等。
２ 研 究 结 果和 分 析
年业余 体校 教体 结合 的必 然 ， 是任何 人也难 以改 变 的 现实。第 六 ， 会需求复合 型人才 ， 社 单纯 体育型人才 出
对 运 动员 的问卷 调查 采用 随机
２ １ 运动 员的调 查 ．
路狭窄、 就业 困难 ， 一名 、 第 冠军是短 时的辉煌 ， 它不 能
动员学生 特点的校本课 程。
２１ｇｇ４ 第 １ 卷） ０２ － 期（ ８
２ ４ 青 少年 业余体 校“ 体结合 ” ． 教 之路 的发展趋 势 具体如下 ：
第三， 加强青少年业余 体校 自身的科学 管理 ， 注重 一体化包括纵 向一体化 （ 纵 ） 合 、
领导层建设 ， 选拔或招聘优 秀的高素 质 的教 师和教练 。 严格 把握 学校 培养 目标 ， 使青少 年业 余 体校 的教师 与
语言结构及语言 单位 如单 词 、 短语在 该语 言 中组合成
句的方式的描写 ， 常包 括这些 句 子在整 个语 言体 系 通 中的意义及功 能。而学 习语 法 的 目的 ， 是给 培养学 就 生语言实践能力架起 一座桥 梁。高 中英语新 课程总 目
语言 知识 为中心 ， 偏重语法知 识的讲解 和操练 ， 调语 强
体校就不会成 为无源之 水无 本之 木。
服消极 因素 、 互相鞭策鼓舞 ， 拧成 教体 优势 互补 的一 根
绳， 才能相社会 化发展 ．．
体 校要 发展 校 办 产业 、 园经 校
第四， 适应社会转型 和我国体育 体制改革 的变化 ， 坚持教体结合 寻求青 少年业 余 体校 多种发 展模 式 ： 一 体化 发展 、 社会化发展 、 学校化发展等 。
取代终身职 业 、 身生 活 。要解 决终 身职业 就 必须 教 终
体结合 ， 培养 学生 既有 体育 专业技 能又 有一定 的文 化
科学知识 ， 这样就 能适应 社会 ， 从择业上 的必然王 国到
择 业 上 的 自由王 国的 飞 跃 。
“ 教体结合 ” 是青 少年业 余体校 自身 发展 的需要 。 这次调查 中 ， 学生认 为文化学习重 要的 占 ２ ２ ％ ， ．２ 喜欢 文化学 习 的占 ４ ：７ 。喜欢 体育训练 的 占 ７ ． ８ ， ０３％ ７７ ％
的， 既培养学 生综合 运用 英语 的能力 。这种 教学 理 念 下培养 的学 生 只会盲 目地死记 硬 背条 条框 框 ， 消极 被
言形式 的分析 和比较 ， 而偏离 了语 言学 习的真 正 目 从
标是培养学 生综合运用 英语 的能力 ， 提倡学 以致 用 ， 在
表达 中加强语法 意识 ， 调语 言形式 的表 意功 能和运 强 用 。高中英语语法 教学 是在初 中语法教学基 础上 的加 深与拓展 ， 纵观我国的高 中英 语教学 的发展 历程 ， 语法
素质教育的基 本要求 ， 它将 有助 ： 于培养 学生 的创新 精
神与实践能力 ， 促进 学生 的全面 发展 ， 同时能让我 们的 学生拥有更 为广 阔 的空 间。课 堂享受 快乐 、 动展 示 活
风采。
收获 ， 更学会在 相处 中领悟 真诚 。大家 了解 了课 堂 内
青 少 年 业 余 体 校 ， 体 厶 ＂之 路 的研 究 “ 教 三 口嗣
８ ．２ 。教练员 认为 运动 员 出路狭窄 的 占 ７ ． ２ ， ６４ ％ ６ １％
的现实本身 ， 青少 年业余 体校要 走 “ 要求 教体结 合 ” 之
路 。第二 ， 中小学生的主要 任务是文 化学 习 ， 中小学 校 的主要任务是传 接科学 文 化知 识、 培养 德智 体全 面发 展 的人 ， 这必然要求业体要 教体 结合 。第 三 ， 青少 年身
正如 同学在小结中所 写 ： 历短暂 的学农劳动 ， 经 我 们学会 了在艰 苦劳 动 中寻找 快乐 ， 会在努 力 中寻求 学
由此可见 ， 新课程理 念指导下 的生物教师 ， 求将 力 教育生态学的原 理运 用 于课堂 教学 ， 在学 生学 农期 间 努力构建充满 生命 力 的生物 课堂教 学生态 ， 是符 合 这
教练 两支 队伍 能互 相 积 极 配 合 、 相 认 真 督 促 、 相 克 互 互
２ ４ １ 一体化发展 ．．
横 向～体化（ 连横 ） 。青少年业余 体校要与小学和 中学 联合 、 中专技校联合 、 与 与大专 大学联合 ， 向、 向联 纵 横 合的各方就能互惠互 利 ， 同发 展。这样 ， 共 青少年业余
心成长发展的客观规律要求青 少年业余 体校必 须遵 守
这一客观规律 ， 以教学 为主全 面科 学安 排文化 教学 与 体育训 练。严格按照教学大 纲所规定 的各科授 课时数
安排 教学 ， 把音体美及课 外活动 时间集 中起来 ， 安排训
・
６・
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄｃｔ ｎ ｃ ｎｅＥ ｕａｏ ｅ ｉ
有 ２ 中小学办 ６ ０所 ０～１０人 业余 体校训 练。此外 ， ２ 在
普通 中小学广泛开展体育俱 乐部 ， 进行训练和活动 。
３ 结 论 和 建 议
［】 １ 田麦久．０ ３ 体育 发展战略研 究与学 科建设 ． ２０ ． 北京 ： 北京
体育大学出版社
［］ ２ 秦椿林 ， 张瑞林．０ ２ 体育管理学 ． ２０． 北京 ： 高等教育 出版社 ［］ ３ 杨伍栓．０ ３ 管理哲学新论． ２０ ． 北京 ： 北京大学 出版社 ［］ ４ 孙庆祝等．９ ７ 论体育管理系统工程理 论与方 法体系． １９ ． 体
关键词
１ 语 法 与 语 言
教 学 一 直 是 颇 有 争 议 的一 个 话 题 。 ２ 对 于 语 法 教 学 的 两 种 误读
语言是人 类最重 要 的交 际工具 ， 语 教学 的 目的 英 就是培养学生 使用这 种交 际工 具 的能力 。语 法 ， 是对
２ １ “ 法至上论 ” 长期 以来 ， ． 语 语法至上论 一直 在高 中英语 中 占主导地位 。坚持 这种教学 理念 的老师认 为 语法学 习是英 语学 习 的核心 ， 们在 教学 中往 往是 以 他
ｊ 襄永生 （ 江苏省丰县 业余体 ２１ ０ 校 ２ ０） ７
１ 研 究对象和方法
练 。第 四， 任何学训并重 、 以训为 主都 是违背 客观规律
的’ ， 是造成运动 员素 质低 、 力差 、 能 社会适 应 力差 的根