《草房子》阅读交流课教案及反思

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成长的美丽

——《草房子》阅读交流课

孙菊艳

【教学目标】

1、认真读完全书,感知书中的人物形象,激发学生的阅读兴趣。

2、开展个性阅读与合作阅读,通过“班级读书会”的形式,师生交流读后感受。

3、感受《草房子》的人性之美,感悟成长的美丽,品味小说的文学魅力。

【教学重难点】

1、把握全书内容,感知人物形象。

2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中,交流感受和体会,感受成长的美丽。

【教学过程】

一、吟唱童谣,激趣导入

师:童年是纯真、难忘的岁月,不管身处怎样的年代,童年总是我们人生中最美好的时光。而在这段丰富多彩的生活里,总少不了童谣的陪伴,它给我们带来了数不清的快乐。我们一起来吟诵——

指名读:“姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。”P35

“一树黄梅个个青,打雷落雨满天星。三个和尚四方坐,不言不语口念经。”P41

“呀呀呀,呀呀呀,脚趾缝里漏出一小丫。没人搀,没人架,刚一蹽腿就跌了个大趴叉。这小丫,找不到家,抹着眼泪胡哇哇……”P53

“一颗星,挂油瓶!油瓶漏,炒黑豆!黑豆香,卖生姜!生姜辣,叠宝塔!宝塔尖,戳破天!天哎天,地哎地,三拜城隍和土地!土地公公不吃荤,两个鸭子囫囵吞!”P92 生齐读:“正月梅花香又香,二月兰花盆里装。三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火,六月荷花满池塘。七月栀子头上戴,八月桂花满树黄。九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。”P42

师:就是在这些快乐童谣的陪伴下,我们慢慢地长大了,也都有了自己独到的成长体验。《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。我们已经读完了《草

房子》,那么今天,我们就来举办一次读书交流会,共同交流一下,成长的那份美丽与诗意。

今天的交流会形式与以往不同,我邀请了一位同学当做主持人,请她带领大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。她准备了一些问题,希望大家积极参与,大胆发言。好,请大家掌声欢迎我们今天的小主持人孙嘉怡。

主:各位老师、同学们大家好,我是孙嘉怡,是今天的主持人,很高兴和大家一起交流分享发生在草房子中的精彩故事。

(开场白)

二、初识《草房子》

1、了解作者。(生读)

2、细数《草房子》的光环。(荣誉:生看。评价:主读。)

3、小说主要内容。(生自读。)

三、走进草房子,感悟风景美

(主说一段话进行过渡。)

1、草房子是一种怎样的房子?(生读句子。P5)

2、油麻地小学又是一所怎样的小学?(生读句子。)

3、在这油麻地,风景是怎样的呢?谁能找到优美句段和大家分享一下?(生读,主评。)

4、小组互相交流找到的优美段落。(生大声朗读。)

这样的段落很多很多,从这些描写中你感受到人们生活的环境是怎样的呢?(生自由答)

虽然这里的人们生活条件有限,但我们依然能从作者优美的文笔中,感受到油麻地的人们把自己的生活过得有滋有味,有声有色,充满了诗情画意。

四、走进草房子,品味人性美。

欣赏了油麻地独特的风光,我们再来了解一下那里人们的生活,从他们的日常生活中品味人性的真善美。

我们已经读完小说并填好了《<草房子>阅读交流卡》,为了考查大家对这部小说的熟悉程度,在本次读书交流会上,我为大家出了一些题目,设计了几道关卡。由易到难分成三关,小组合作先进行抢答,然后进行交流汇报。看看哪个小组的表现最好,最后评选出“阅读之星”,名额有限,大家可要好好表现哦!

第一关:这些内容我知道。(主读题,生快答)

1、选择题。

2、判断题。

3、连线题。

第二关:猜猜我是谁?

1、读句段,猜人物。(生先读外貌描写的句子,主点评是否流畅、有感情。)

2、生分享人物描写的句段。(主分享秦大奶奶的外貌描写段落。)

第三关:心心相印

1、找证据,猜人物。(学生用自己的话总结概括,或是找到原文。)

(提醒学生回答问题要完整:我觉得谁是最……的孩子。)

谁是最调皮的孩子?

谁是最英俊的孩子?

谁是最有出息的孩子?

谁是最有担当的孩子?

谁是书写最漂亮的人?

谁是性格最固执的人?

2、草房子中的孩子,都是我们的同龄人,发生在他们身上的故事,就像发生在我们身边一样。那么请大家想一想,你最喜欢谁?你觉得自己像谁?你身边有没有人像书中的人物?

(对每个同学的回答进行点评。主说结束语。我的交流就到这里,谢谢大家!)

师:感谢孙嘉怡和大家一起交流,再次把掌声送给她。今天孙嘉怡和大家一起交流了小说的内容、语言,感悟了《草房子》的风景美和人性美,也赏析了栩栩如生的人物形象,大家也都很积极地参与其中,看得出大家把这部小说读得非常仔细、非常深入。那么,接下来,我还有一个话题想和大家交流一下——

五、品味苦难话成长

1、小组讨论:桑桑、秃鹤、杜小康、细马,你觉得他们分别有怎样的性格特点?在他们身上发生了一件什么事,让他们发生了怎样的变化迅速成长起来?

请每个小组选择一个人物进行讨论,之后再进行汇报交流。

(分小组汇报。提醒学生回答问题要完整。说出主要的性格特点来。)

师小结:贝多芬说过:“苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。”通过交流我们知道,原来的桑桑是顽皮、淘气的,秃鹤是很有自尊的,杜小康是骄傲的,细马是孤僻的,但

他们面对人生的苦难,没有低头,没有屈服,经受住了考验,最终都长成了一个真正的小小男子汉。他们用自己对命运的抗争,书写了《成长的美丽》。(配乐,生读。)是啊,成长,在苦难中开始;成长,因苦难而更加美丽。所以,在成长的道路上,我们要一直保持积极向上的心态,勇敢,坚韧,永不放弃。

2、分享我的读书感受(任选其一)

(1)文中的人物形象栩栩如生,很多故事情节都感人至深,那么,请大家说一下,书中你最喜欢的一个人物(或情节、故事)是什么,同时请说出自己的理由。

(2)读完本书,你的感受是什么,请跟大家分享交流一下。

六、续写《草房子》

生活总是在向前进的,每天都在发生着变化。终于到了要和草房子说再见的时候。(师配乐读。)

对这部小说,对小说中的人物,我们都充满了不舍之情,那么就请拿起笔,把故事继续下去。现在请同学们结合自己的生活经历,合理想象,续写《草房子》中一个人物的故事。(可以是当时那个年代,也可以放到现在的时代来写。)

(简单写几分钟,进行交流展示。)

师结语:我们还有自己的路要走,有自己的生活要过。那么我们就从自己的生活中去发现、去记录、去分享那些属于我们自己的成长之美。那将是我们人生中最大的一笔财富。

七、课后作业

1、给书中你喜欢的一个人物写一封信,写出自己的真实感受。

2、布衣暖,菜根香,读书滋味长。曹文轩还有很多好的作品感动大家,温暖你我。课后希望同学们继续阅读曹文轩的其他作品。

附:板书设计

成长的美丽

——《草房子》阅读交流课

感悟风景美

品味人性美

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