初中班主任管理论文《一个都不能少》
师德小论文：一个都不能少
《一个都不能少》观后感
——梅大芬在观看这部电影的整个过程中，我深深的被女主人公魏敏芝所吸引，这个十三岁的小女孩的责任感是如此的强烈，这使我感到非常震撼。
我虽然作为一名保育老师，自知责任感没有这位十三岁的小女孩强，作为一名教师，尤其是幼儿园的一名老师，责任感必须加强，幼儿园是3—6岁幼儿学习与生活的重要场所，班上每个孩子的生活、卫生、饮食等与我紧密相关。
生活上，我是他们的保育妈妈，孩子们也都是在喊我“梅妈妈”，所以作为他们41个人的妈妈，我肩上的责任重大，在一日生活中要仔细观察孩子是否有异常，不舒服的情况，坚持做好晨午检的各项工作。
卫生上，我会像对自己的孩子一样去做好班级卫生消毒工作，让我的孩子们远离病毒，远离细菌，在与班上两位老师一起配合培养孩子们的卫生习惯。
饮食上，我会盯紧班上每一个孩子，要他们吃得好，吃得饱，每天观察幼儿进食，饮水，大小便的情况，特别关注一些个子小，爱挑食，身体差的孩子，督促他们不挑食，多吃青菜等。
在班级工作中尽到自己的一份责任，逐渐提高自己的责任感，配班41个孩子健康快乐的成长。
班主任经验交流会《一个都不能少》
不忘初心，立德树人，为国育才。1、加强班级凝聚力，树立良好的学风、班风；2、班级事，事事有人做，人人有事做。
一、原则
做法：
1、制定完善班级规章制度；2、出台班级量化管理细则。
二、理念
一视同仁，关注每一位学生，不仅追求成绩的提高，更重要的是品德修养； 不看重一时成绩，但求日日进步。
3、对自己的要求
（2）、巧用惩戒
3、我对自己的要求
好学上进，不辜负学生
言必行，行必果
（3）为人师表，率先垂范
扎实的专业功底
4.自信、乐观的工作态度
我认为教师是学生的一面镜子，老师自信、乐观的态度会激发学生的自信心，使其有意志克服学习、生活中的困难。
学生是老师的影子
初三班主任班级
感谢大家的聆听！
班干部是班主任的左膀右臂，要抓好班级管理，班干部的作用至关重要。
2、忠诚的班委
我的做法： 定期召开班委会，了解班级情况。 分组管理，组长负责制、组建学习兴趣小组， 以强带弱，以优带差，共同提高。
3、对自己的要求
分担学生的痛苦； 分享学生的成功； 偏爱后进生； 严爱优等生； 博爱中等生。
每一朵花终有盛开的时节
一个都不能少做一个有道德有文化的合格中学生
三、目标
有才无德是危害，无才有德是福报，有才有德是脊梁
1、团结的教师团队 “三人行，必有我师”。班主任要把充分调动本班教师的积极性，主动性和创造性放在首位，并做好他们的坚强后盾。
四、落实
我的做法：勤坐坐，多交流， 商对策，补短板。
（1）、要有爱心，适时鼓励
我的做法： 学生进步了，必须告诉家长，请家长在家时候鼓励学生； 学生犯错了，根据情况选择是否告诉家长，给学生留点面子；
教育故事演讲稿：一个都不能少
教育故事演讲稿：一个都不能少尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的故事是一位教育家所创作的，名叫《一个都不能少》。
从前，有一个小村庄里有一个学校，里面有很多学生，他们都非常聪明和有天赋。
然而，由于学校资源的有限和贫困家庭的存在，许多孩子无法承担负担得起学费。
于是，这些孩子只能在家里帮助家人干农活或者在街头乞讨。
看到这种情况，一位教育家决心不让任何一个孩子掉队。
他立即开始与学校和村里的人们合作，通过举办募捐活动、争取政府支持等方式，筹集起了足够的资金，以确保每个孩子都能上学。
于是，一个又一个贫困的孩子回到了校园，重拾了学习的机会。
在教育家的努力下，这个小村庄的学校迎来了一次真正的转变。
每个孩子都热爱学习，他们踏实地完成每一项任务，努力追求知识的光芒。
他们不再局限于村庄的小世界，而是展望着更广阔的未来，憧憬着能够改变自己命运的机会。
故事的结局是令人感动的。
在教育家的帮助下，这些贫困孩子中的一些人取得了优异的成绩，被一所知名的大学录取。
他们不再接受贫困的限制，为自己和家人带来了荣耀和希望。
通过这个故事，我们可以领悟到教育的力量和重要性。
教育不仅仅是为了我们个人的发展，更是为了社会的繁荣和进步。
每个孩子都应该有上学的机会，不论他们的背景如何。
我们应该努力争取公平的教育，让每一个孩子都能够实现自己的梦想。
同时，这个故事也告诉我们，一个人的力量是有限的，但是当大家团结一致、共同努力的时候，我们就能创造奇迹。
无论是老师、学生还是家长，我们都应该努力为每个孩子提供平等的教育机会。
最后，我想呼吁大家为教育事业做出贡献。
无论是通过捐款、义务教学还是关注教育公平的问题，每个人都能够为教育事业做出自己的贡献。
让我们共同努力，让每一个孩子都能够享受到优质的教育资源，让他们的梦想不再受限！谢谢大家！。
《一个都不能少》电影观后感中学生作文
《一个都不能少》电影观后感中学生作文《一个都不能少》电影观后感中学生作文1最近，看了张艺谋导演的影片《一个都不能少》，这是一部十多年前的片子，它反映了农村小学教育的落后现状和代课教师的艰辛工作。
该影片讲述了一个发生在贫穷山村小学里感人泪下的故事。
片中的女主人公魏敏芝教师因受老教师的托付，努力维护这个小学里的每一个学生都能够在校读书的故事。
她从头到尾都在坚持，要让学生一个都不能少。
从而发生了她历尽艰辛找回一个因家里贫穷而辍学到城里打工的男学生。
片中所描述的故事情节，无不让我感慨万千。
一年级到六年级仅有28个学生，所有的课程都由一个五十多岁的老教师承担。
可见这个山区的贫困程度。
更加可贵的是这位老教师的敬业精神，直到病倒了，还再三叮嘱代课教师要让这个学校的学生，一个都不能少，多么尽业的教师。
尽心敬业的精神，值得我们反思。
在现代的社会，每个人都在为自我完美的前程努力，计划着自我的未来蓝图……没有人愿意去到这些穷山区，去花比别人艰辛几十倍的汗水，却只能拿到几十块钱的工资。
我记得我上小学的时候，我们班有28多个学生。
小学读书机会那么少。
看着他们的教学环境，回想起我从小到大理解教育的学校，那种差距真的让我很不爽。
虽然我们的祖国比以前强大了，但仍然有很多地方穷得连饭都吃不饱，上学都上不了，这对山区的孩子来说是奢望。
所以，又有一个男学生因为家庭的贫困而选择辍学，离开家乡，离开学校，踏上了打工挣钱的路。
因为老教师最终离开学校时的叮嘱，代课教师毅然决定要去找回辍学的男学生，因为“一个都不能少”，她坚持着。
看着她为了能买上乘车去城里的车票，和学生们一齐去为砖厂搬砖挣钱时，一种心酸由然而生。
就因为贫穷，做什么事都会受到限制，连一张车票的钱，都要花上时间去努力挣来。
努力所付出的汗水得来的钱还不够买到一张车票。
这并没有让代课教师打消找回辍学学生的念头。
她选择走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的时间。
坚定的信念，支撑着她。
一个都不能少 初中教学论文
一个都不能少------用爱心温暖一颗封闭的心作者：新塍镇中学陈飞关键词：思想品德教育差生转化提高教育教学质量我从2005年开始任教初一的三个班级，8班、9班和12班，我当时是8班的副班主任，班主任是沈老师，我代三个班的《历史和社会》和《思想品德》两门课。
在刚开学的两个月里，老师和学生都是一个逐渐熟悉的过程，对于初一的学生来说，来到陌生的环境中和新的同学和老师打交道都是让人新奇的，大部分学生的眼睛里透露的都是惊喜和欢快的神情，在课堂上能够积极的回应老师的提问，并且能够积极的完成作业。
特别是《思想品德》课，教材上的大部分内容都是针对同学们自己的一些身体和心理的特点而设置的，同学们很喜欢，也乐于参与。
但是不久我发现8班的同学某某和别的学生不一样，上课时老是开小差，不是在纸上乱画就是前后左右的骚扰别的同学上课，为此，我特意把该同学叫到办公室单独谈话，并把他的作业本和课本一并拿来查看，课本是新的，作业本也没有写，当时我想刚开学这个学生就这样，一定要把他镇住，否则以后没法教其他学生了，于是把他留在办公室里，在我的辅导下把作业写好了才让他回去，当时该同学态度挺好的，保证以后不再捣乱，好好听课并且完成作业，我听了以后觉得挺开心的，以为他会像自己说的那样好好学习，觉得很有成就感。
后来我才知道这仅仅只是开始。
之前看过很多关于教育的论文，学校里也对老师进行了许多专门的培训，理论性的东西是掌握了不少，当前对每个学校每个班级来说，提高差生的工作都是当务之急的。
我们对较差学生要有一个全面的观点。
差生并不是一切都差，关键是怎样引导。
如果教育得法，他们把潜在的内因调动起来，把学习的积极性调动起来，他们不仅能赶上去，甚至能超过好学生。
如何对差生进行管理，怎样才能提高差生，作为思想品德老师，我认为要热爱差生，尊重和信任他们。
这是教育好差生的重要前提。
对差生教师要倍加热爱。
学生在成长过程中，在家庭不能没有母爱，在学校不能没有师爱。
一 个 都 不 能 少
一个都不能少
—《班主任工作规范》学习心得
“为了一切学生，为了学生的一切。
”在学校学习新课程理念的时候，这句话给我留下了不可磨灭的烙印，它告诉我们即将从事教育事业和已经从事教育事业的同胞们，教育的目的不是成名成家，不是光环环绕，而是用心关爱每一位学生，所做的每一件事都是为了学生的发展。
这几天，我又学习了王宝祥老师的《班主任工作规范和因材施教》，不仅明白了作为一名教书育人的老师应该遵循的行为准则，不能放弃一个学生，尤其是学困生，要遵循“一个都不能少”的原则，公平公正地对待每一个学生。
我还明白了作为一个老师，还应该从班级的实际情况出发去组织教学，在教育教学活动中要遵循教育贵了和学生的身心发展规律，因材施教，不能胡子眉毛一把抓。
我明白了，对于不同程度的学生，要有不同的教育方法，包括平时的作业布置上，也要体现出“因材施教”的原则，根据每个学生的不同情况去布置不同的作业，让每一个学生都得到很好的发展。
在以后的工作中，我会更加努力地、更加严格地要求自己，让自己在教育的岗位上越走越远，让自己的学生越走越远。
一个都不能少演讲稿范文
一个都不能少演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的师生们：大家好！今天，我演讲的主题是《一个都不能少》。
一个都不能少，这是一个深刻的命题，也是今天我要和大家分享的观点。
我们生活在一个多元的世界中，每个人都有自己独特的个性、兴趣和才能。
然而，在这个多元的世界里，我们是否真正能够尊重和包容每个人的存在呢？我曾经听过这样一个故事：有一次，一位年轻的学生在学校里表演了一段独特的才艺，但是被其他同学嘲笑和排斥，因为他们觉得这段表演与自己的兴趣和审美相左。
这个故事让我深思：为什么我们不能接纳不同的才艺和兴趣？为什么我们不能尊重每个人的选择和创造？我认为，每个人都有自己独特的闪光点，我们应该鼓励并尊重每个人的选择和创造。
一个都不能少，意味着我们要珍视每一个人的存在和价值，不论他们的才能有多么不同，不论他们的兴趣有多么特别。
我们应该放下偏见和成见，去欣赏和接受不同的独特之处。
正如一句古话所说：“五十步笑百步”，我们不能因为自己拥有某个优点而在别人的独特之处上嘲笑和排斥他们，我们应该学会尊重和包容，共同成长。
一个都不能少，还意味着我们要关注那些被边缘化的人群。
在我们身边，有很多人面临各种各样的困境，需要我们的帮助和支持。
他们可能是贫困的孩子，没有机会接受良好的教育；他们可能是身体残疾的人，需要我们的关怀和帮助；他们可能是老年人，需要我们的陪伴和尊重。
我们应该努力为这些人提供资源和帮助，让他们能够得到平等的机会和尊严的生活。
我们不能因为自己的便利而忽略那些需要帮助的人，我们应该主动伸出援助之手，让每个人都能在这个社会中获得公平的机会。
在一个多元的世界里，没有任何一个人可以独立地生活。
我们都需要依靠他人的帮助和支持，共同创造一个更加美好的未来。
而要实现这个目标，就需要我们每个人一起努力，没有任何一个人可以被忽视或排斥。
一个都不能少，意味着我们需要齐心合力，共同面对各种困难和挑战，不论是社会问题还是环境问题，我们都不能漠视或置之不理。
一个都不能少
一个都不能少教书育人这本是教师的天职，多少年来我一直恪守着这样的承诺，在学校里尽职尽责的教育每一个孩子，生怕哪个孩子学习上落下了，担心哪个孩子品行上有瑕疵，所以一刻都不敢怠慢，有时候身心疲惫、腰酸背疼也觉得理所当然，因为我是教师。
很多的时候也有家长特别上心，学习上关注自己的孩子，思想上关心孩子的想法，家庭作业辅导的有模有样，生活用品搭理的井井有条。
我从内心里感谢这些家长，教育孩子本就是老师的事，他们用心的教育孩子的背后促使着我更加认真、严格的教育自己的学生。
日复一日，年复一年的重复着这样的事情。
“天有不测风云，人有旦夕祸福”，新型冠状病毒的突然造访，让每个人都措手不及，工厂停工，学校停学，为了不耽误孩子们的学习，我们积极响应上级“停课不停教，停课不停学”的号召，利用网络开展教学活动，每一节课都精彩纷呈，可学生的学习仍出现了各种不同的情况，用心的家长时刻关注孩子的学习情况，与孩子一起听课学习，共同探讨完成作业。
还有的家长因为忙于工作无暇顾及，也有的家长做甩手掌柜的已经成为习惯，于是认真的孩子学得非常好，调皮的正好可以利用上网的时间聊天、打牌、玩游戏。
明就是这样的一个，几天下来我发现他的作业要么不交，要么交的很晚还错误连篇。
利用去商店买东西的机会，我见到了他的妈妈，“明和谁在家？怎么上网课？”“自己在家，课上的很按时！”明妈妈有点得意的说。
“你怎么知道的？”我继续追问。
“每天回家我都是先问，孩子都是告诉我课听了，作业也完成了。
”“你有没有上网看看孩子听课或者作业的情况？”“开始我上过一次，我一上网孩子就说他那里掉线了，为了不影响孩子的学习，这以后我就没看过。
”孩子的理由成功的骗过了妈妈，多么聪明的一个孩子啊！我不仅感叹道！“不会掉线，我一直都是手机电脑一块上。
再说你可以其他时候看呀！不管肯定是不行的！”嘱咐完明的妈，我长舒了一口气。
没想到接下来的时间，明照常如此。
这可咋办？统计上周孩子完成作业的情况发给家长，让家长们全面了解孩子的学习状态，已起到督促后进的作用。
一个都不能少教师演讲稿三篇
一个都不能少教师演讲稿各位领导、老师：下午好！十余年班主任生涯，有太多值得珍藏的记忆，此刻我站在这演讲台上，只想和大家分享一件曾经发生在我所教班级的真实故事。
20**年，我带初三毕业班班主任，临近中招考试的一个月，正当全体师生摩拳擦掌的时刻，我班有一个同学突然要退学。
她叫顾海燕，是我们班前五名的学生。
我和全班同学都感到十分震惊，这到底怎么了？！通过了解才知道：海燕家里经济状况极为窘迫，父亲病退在家，母亲没有工作，还有一个弟弟将与她同时参加中考，即使考上，家里都支付不起两个高中生的高昂学费。
她面临着选择：要么辍学；要么在十多所学校，近万名学生的竞争中考取前10名争取到免费名额。
她是一个听话的学生，一个乖巧的孩子，但也是一个思虑很重的女孩子。
学习的压力、家事的烦扰长期包围着她，让她寝食难安，最终她因精神衰弱而导致严重抑郁，躺倒在家中！星期天，我和几位学生代表怀着急切的心情，满载着全班同学的问候和礼物去探望顾海燕。
当带路的学生告诉我，前面那个摇摇欲坠，像地窖一样阴暗的小棚子，就是顾海燕的家时，我愣住了，这一切跟我印象中的穷困有多么大的出入！在那间覆盖着油毛毡的小屋里，外面阳光灿烂，屋里阴冷潮湿，分不出白天和黑夜，顾海燕同学就在屋内不到五平米的套间里呆呆的躺着……。
家里的电灯只有15瓦，昏暗的灯光中浮现着一个憔悴的轮廓。
同学们围着她问长问短，极力哄她开心，我拉着她的手说：“海燕，跟老师和同学一起上学好不好？”令人难以想象的是，我班一贯的优等生那时去只会傻傻的笑，一句话也不会说。
她的妈妈在旁边哭着说：“老师，她现在就是这样啊，不说话只傻笑，害怕阳光，喜欢躲在黑影里，我们也是实在没办法了呀！”听着她妈妈的话，我的心一阵酸痛，安慰她说：海燕会没事的，她需要有人多陪陪，我们会常来看她。
环顾这间简陋不堪的小屋，我心里涌起强烈的自责，作为班主任我是多么不称职呀，孩子在这样的艰苦的条件下学习生活，我到今天才知道，为什么平时不多关心一下自己的学生呢？！听着顾妈妈介绍海燕的学习和饮食，我的眼泪忍不住掉了下来，我的学生一年四季都吃着自家生产的玉米面，仅有的白面还要和杂粮混着做成馒头，最好的营养也不过是吃个鸡蛋，而她就是在这样的条件下每天看书到深夜，一直坚持到现在！最后，我掏出了身上的100元钱，在顾妈妈感激的目光中仓皇逃离了，回来的路上所有的孩子都沉默着，显然他们受到的震撼比我更大。
初中班主任管理论文《一个都不能少》
一个都不能少周锋“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。
”每次唱起这道歌时，都会触及人心中的那根脆弱的心弦。
对于学生来说，心灵尤其脆弱的是班级里那些被我们称之为“双差生”的一群人。
“双差生”指那些思想品德差，学习成绩差的学生。
双差生在日常教学工作中是屡见不鲜的，他们双差表现的存在，会对自己的前途和整个班集体都造成较大的影响。
课堂上，他们因不想学而在下面搞一些小动作，恶作剧，扰乱课堂秩序；课余时间，他们往往形成一个小集体搞一些违反学校纪律的事，甚至是打架斗殴，造成不良影响。
从教育的目的看，对双差生必须实施转化；从一个班集体的发展前景看，要形成良好的班风学风，建设一个优良班集体，也必须从转化差生着手。
转化双差生，是一个系统工程，它牵涉到多方面的工作，又不能在短时间内就大见成效，因此，需要教师要有足够的思想准备，科学周密的计划，对完成这项工作有足够的信心、耐心和恒心。
要本着教育学生一个都不能少的原则来实施双差生的转化工作。
这一学期，我在双差生转化方面做了如下工作：首先，我对双差生进行有目的的观察，找准他们形成双差的原因。
双差生形成的原因是多方面的，有家庭、环境影响的原因，有生理、心理的原因，也有教育者教育不得法的原因。
对他们进行科学、有序、长期的观察，才能找到真正的根源。
1、直接观察。
观察他们的表现，在课堂上守纪律的情况，回答问题的情况，完成作业的情况。
课间我经常与双差生进行接触，设法与其交谈，近距离观察其行为，了解他们的想法。
2、间接观察。
了解与其相好的学生，发现他们在与同学间相处时的情况。
我有时还与学生家长沟通，了解他们在家的情况。
因为有些事情学生在校不愿意说，但他会回家后跟家长说。
3、历史观察。
了解他们在此前的情况，形成双差的时间、诱发因素等。
通过观察，取得第一手详实的资料，然后进行综合分析，找准双差生形成的原因，特别要弄清楚是智力因素还是人为因素，是思想品质影响学习，还是由于学习成绩差而自暴自弃。
教育案例随笔《一个都不能少》学困生转化控流失控辍学
一个都不能少吉林省安图县钟丽娜扣扣1551179713哪位园丁不喜欢秀丽多姿，青翠欲滴的花草，可园丁们面对的是广茂无限的花园；哪位教师不喜欢成绩优异，习惯良好的孩子，可我们面对的是性格各异的孩子们。
他们像一片片青青的绿叶，就算生于一棵枝干，却各不相同。
在学校教学工作中，帮助学习上有困难的学生解决学习和思想上的问题，是学困生转化工作的重要部分，也是防流失，防辍学教学工作的有效途径。
对于这些学生要有不抛弃，不放弃的态度，比对学生间的差异，寻求解决他们身上问题。
那是2010年，我初到新的学校——.......中学，担任化学教学。
接触了一批新的学生，纯真智慧的孩子们，让我打从心底喜欢他们，我信心百倍的给他们上每一节课，与孩子门的感情的交流总是相互的——我喜欢他们，他们也喜欢我。
就在一周后，我发现了一个特殊的孩子，一个爱问问题的男孩，善于思考，小脑袋里总有一些奇思秒想，但他基本不写作业，他能写的作业也是字迹凌乱，错字连篇，调皮——那就更不用说了，他会有各种各样没写作业的理由。
发现这些，我暗暗的下定决心：不能让这孩子掉队！很快，我从班主任老师那里得知，他的父母是生意人，平时没有时间照顾他，他基本是住在奶奶家，因此在家里的复习、预习和作业这些学习上的事情都是他“自己说得算”。
又一次看到了科代表报上了他的名字，我准备开始我的“行动”。
午自习时，我来到他的班级，逮他个正着：“谭明，你的作业呢？”他笑着挠头：“忘……忘带了，老师。
”再看他眼睛已眯成一条线，露出两颗尖尖的小虎牙。
多么“烂”的借口，多么顽皮的学生，我知道今天中午我必“败”无疑，只有说：“那明天带来给我！”同样的一幕在第二天又上演了，还是“眯成一条线的眼睛”和“那两颗尖尖的小虎牙”。
我翻开他的教材，随手拿出夹在他书中的作业小卷——空白的，还是夹在那页，折痕都没变过。
那是前一天我亲手夹在他教材里的作业。
他哑口无言，坐下来便写起来。
我又向他要再前一天“忘带”的作业，他说回家找找。
一个都不能少(百优班主任评选材料)
一个都不能少（百优班主任评选材料）班级就是自己的家，学生就是自己的孩子，她奉献了自己最美好的青春和最沉沉的爱，她所带的班被评为“武汉市优秀班集体”、“汉阳区优秀班集体”。
她为翠微中学创造了奇迹，历届中考都是战果累累，所带的学生康皓轩更是在2022年中考中取得7.3的位置值，成为武汉市中考状元。
她就是武汉市翠微中学优秀班主任某某老师。
经她的调教，成绩好的学生更上一层楼，跳起来摘桃子；“问题”学生能改正不良习惯，迎头赶上好学生，孩子们在人生进步的路上一个都不能少。
丹心妙手，治疗青春期“心病”当代教育家魏书生在《班主任工作漫谈》说：“教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病第一步当然是要认识心，知道心。
”初中生正处于青春期，经历着一系列的身心变化，自尊敏感叛逆，某某老师是翠微中学治心病的“高手”，她总是细心观察体味孩子们心里的变动，因材施教，对症下药。
某某老师刚接手七（2）班班时，学生冯春雨的妈妈拄着拐杖，满头大汗地到许老师的办公室交学费。
冯妈妈说，家里生活困难，这100多元钱是她跑了好几天七拼八凑借来的。
许老师一阵心酸，立即找到校长、书记，说明实情，请求减免冯春雨的所有费用。
学校最终决定全免冯春雨的费用。
某某老师悄悄动员其他同学主动冯春雨交朋友，同学们在某某老师的一言一行中感受到爱，也开始传递爱！有的约他一同上学放学，有的一下课陪他聊天，各种活动都是班上同学为他“凑份子”。
冯春雨变了，操场活跃的篮球队里有他投篮的身影，午休时他为其他同学讲解题目。
点石成金，开掘“问题”学生的最大潜能“九年级得认真学习了，但是从一个坏学生变成一个好学生得有一个过渡，我相信自己可以做到，还希望老师相信我，监督我！”这话是学生自己写的，许老师把它压在玻璃板下！她深深体会到身上的这份责任的沉重。
在她眼里，“问题学生”犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比。
她用母亲的博大胸怀，老师的教育智慧，来“催化”“问题”学生的走上健康道路，迸发出潜能。
一个都不能少
一个都不能少作者：黄鑫来源：《今日教育》2015年第07期班主任每天面对四五十个孩子，最容易忽视不捣乱、不调皮的孩子。
上学期我就遇见了这样一个孩子，虽然她很安静，但是良知告诉我，这是一个特别需要帮助的孩子。
任小艾说，当好班主任有一个公式：信心+实干=成功。
我就用这一公式来修炼自己的带班经验，推动她的成长。
2014年下学期，我新接手了一个班级——二年级三班。
班里有一名特别的学生，叫兰兰，她从不惹是生非，但智力方面有些问题，上期语文考了6分，数学考了18分。
开学的第二天，我见到了这个孩子，小小的脸上有一双圆圆的小眼睛，却没有属于小女孩的活力与天真。
从这孩子的眼里我看到的是胆怯和茫然，犹如一颗失去了原本光彩的星星。
“一个都不能少！我要拂去这颗星星上的灰尘，让她和其他星星一样闪亮！”我暗下决心。
新接手一个班级，工作是纷繁复杂的。
但我从没忽视过兰兰这个孩子。
课堂上，她很安静，从不发言，下课了，她依然很安静，坐在位子上，从不和其他的小朋友们玩。
我也发现，班里的其他孩子几乎都不找她玩。
我看在眼里，急在心里。
兰兰的成绩也许一下子是不能提高的，但是作为一个班主任老师，让孩子健康而快乐地成长，也是我义不容辞的责任啊！放学后，我将班长汶志留了下来，和他交流了我的想法，希望他能够来帮助兰兰。
班长是个热情的小家伙，毫不犹豫地答应了。
在班队活动上，我提出了“班级一帮一”的想法，我鼓励“师徒们”共同学习，共同进步，争取评为“最佳拍档”。
让成绩好的孩子和成绩不太好的孩子结成师徒对子，由“师傅”们自己选徒弟，孩子们都特别兴奋，只有兰兰，一脸茫然。
有好几个“师傅”们都选到了心仪的“徒弟”，徒弟们都难掩自己的兴奋，毕竟被“师傅”选中了，就意味着自己不是最差的，还有人选。
还没被选到的就显得有些着急了，担心自己最后没人选。
轮到班长汶志选了，“徒弟”们一脸的紧张，都希望班长能选到自己，汶志却径直走到了兰兰的旁边，大家都很错愕，包括兰兰自己。
2024初中记叙文关于学生看电影《一个都不能少》观后感作文【5篇】
2024初中记叙文关于学生看电影《一个都不能少》观后感作文【5篇】今天，我们班级一起观看了电影《一个都不能少》。
这部电影讲述了一个乡村小学教师与学生之间的真挚友情，让我们深受触动，感悟良多。
电影中的乡村小学非常简陋，学生们穿着破旧的衣服，坐在冰冷的教室里，用木板和砖头搭起来的桌椅，却依然充满了对知识的渴望。
教师陈平的执着与努力感染了每一个学生，他用自己的真情和爱心，唤醒了每一个学生对知识的渴望，让他们懂得了知识改变命运的道理。
电影中最令人感动的是老师与学生之间真挚的友情。
陈平老师不仅教导学生知识，更是伸出了友爱的双手，帮助学生解决了很多家庭的问题，给学生以莫大的关怀和爱护。
在学生们受到困难的时候，他总是在第一时间给予帮助。
而学生们也用自己的行动回报了老师，他们用自己的智慧和努力成为了社会的栋梁。
这种师生之间的感情，无论是对学生还是对老师都有着深远的意义。
整部电影让我们懂得了教师的重要性，激励了我们更加努力学习，奋发向上。
教师是我们灵魂的导师，他们的辛勤劳动和爱心不仅丰富了我们的知识，更是建立了我们的信心和勇气。
我们要把老师的教诲牢记在心，并以优异的成绩来回报老师的辛勤付出。
这部电影不仅是一部温情的励志片，更是对教育的一种深刻诠释，让我们明白了教育的使命和意义。
通过电影，我们也更加深刻地体会到了人间真情的温暖和友爱，激发了我们对于知识的向往和追求。
这部电影对我们的启示是深远的，对我们的成长有着重要的影响。
电影中还有很多让人感动的地方，比如教师对学生的关怀和爱护，学生对老师的尊重和感激，这些都是我们所需要学习和努力追求的。
我们要铭记老师的教诲，用自己的努力回报老师对我们的爱护和关怀。
通过这部电影，我们对教育的理解更加深入，对老师的敬重也更加深刻。
我们将会在老师的教诲下努力学习，争取成为栋梁之才，回报社会，回报老师。
电影《一个都不能少》深深地触动了我的内心，让我对教育有了新的认识和感悟。
在这部电影中，我们深刻领悟到了教育的意义，老师的辛勤付出和爱心的温暖。
一个都不能少
一个都不能少穷不能穷教育，教育能够把前人的光辉伟迹，孕育后代年轻的心灵，传递精神的食粮；教育能够融解孩子冰冷的心，化作温暖的传感器，传递热情的火把;教育能够让绝望的生命，在漫无目的路上，找到生命的希望与归宿！教育，人们对你是永无止境的呼唤！今夜的星空带有一丝丝的忧愁，我彻夜难眠，窗外飘来冷冷的寒风，更令我思绪万千。
这一切一切，都只因我今晚观看了《一个都不能少》的遐想，它发人深思，它更是农村教育给人们的警鸣钟，告诉我们农村教育的落后，需要国家的关注，社会的关心，热心人士的援助。
在《一个都不能少》的感人事迹里，讲述了贫穷的水泉小学，一个只有13岁名叫魏敏芝的小女孩，在高老师留下一句话：“这28个孩子我交给你，到我回来，一个都不能少”后，于是在代课的20多天里，坚持看管好每一个学生。
学生们就在一间破旧的、文具少的教室里上课。
因为穷要到城里打工，还是要被带走去培养成长跑运动员，年纪轻轻的魏老师决定无论怎么千辛万苦都要把他们找回来。
当你看到这一幕，你又会联想到什么呢？静静沉思，不难发现这一切都是农村教育条件的缺乏所引发的。
用我们的眼睛到落后的农村去“旅行”一番，就会在一些地方发现许多“奇迹”，这急需要我们去解决。
农村教育的投入严重不足，某些农村地区连“无危房，有课桌，有凳子”的意识观念都没有，更谈不上一间正式的教室了，就好像《一个都不能少》里连粉笔都少同样的缺乏；农村教师队伍的弱小，虽然有逐渐强大的趋势，但仍不足，根本没有一个稳定的教师队伍结构，传授知识的渠道就有所阻碍了，就犹如《一个都不能少》里只有一个小学文化水平的小女孩做老师；农村人们的生活水平每年在提高，但并不重视教育事业，意识不到教育事业的重要性。
如何去改善农村教育的问题，就有待你与我思考？要改变一个环境，需要从各方面进行。
物质是基础，首先向农村投入足够的资金，至少保证孩子有一个舒适的学习环境；扩大农村教师队伍，提高教师的教学素质，孩子能够学到多少知识，老师起着很大的作用，他们总会成为孩子的模范者；精神同样重要，要改变农民的陈旧的思想观念，让他们知道教育的重要性，关心下一代的健康成长。
一个都不能少王小强
一个都不能少——关于单亲家庭学生教育的思考王小强内容摘要：随着单亲子女日益增多，这些班级中心理或生理存在缺陷的弱势群体形成了与一般家庭孩子不同的心态，在认知水平及人格方面往往表现出较多的缺陷，心理方面往往表现出一些消极的不良情绪和问题，我们每一个教育工作者应倍加关注其心理的健康成长，要用爱来教育好每一个单亲家庭的学生，要运用恰当的教育方法，正确认识和对待单亲家庭学生的状况以及出现的问题。
关键词：单亲家庭爱心赞赏和谐随着社会交往的日益频繁，生活节奏的不断加快，学校里的单亲子女日益增多，我带的07届班里至今已有14名学生生活在单亲家庭，这些孩子幼小的心灵受到了强烈的震撼，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题，孩子们的身心健康尤其是健康人格的形成受到了严重的影响。
单亲家庭孩子由于家庭变故，尤其是父母离异对未成年的孩子无疑会产生心理上的压力、精神上的困扰：有的心理自卑，沉默寡言，长期生活在颓丧、抑郁的氛围中，学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑；有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，导致这朵花没有结出甜美的果，他们当中会有很多人感到渺茫，凡事“大不了”当头，学习生活中没有明确的方向；有的由于缺少管教，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，时时处处以自我为中心，心目中没有他人，自私自利，不关心集体，不遵守校规班纪；有的离群，不大方，没有多少人与他交往，自控能力弱，思想教育很难跟上；有的逆反心理严重，他们对家庭产生一种厌恶感，不愿跟父母说话，什么事情都一味对着盲干，更有甚的是这种对家长的逆反发会展到对老师、对同学、对社会的逆反。
而这些问题既影响了学生健康、活泼的发展，久而久之，也会成为社会进步的沉重隐患。
对于这些班级中心理或生理存在缺陷的弱势群体，老师要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。
《一个都不能少》
《一个都不能少》
水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。
高老师见魏敏芝只有十三、四岁，教不成书，不想要。
村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。
先让她凑合一个月等你回来再说。
水泉小学原先有三、四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。
高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。
魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。
学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。
她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。
十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。
魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始在茫茫人海里寻找
严格地来说，魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话一定要把娃看住，一个都不能少，她表现出了惊人的执着和认真。
尽管她不懂教学，但责任这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。
她可以为找回学生而义无反顾，可以象珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真
切地呈现在我们眼前。
也许就是她的一根筋让我们记住了她，同时记住的还有她的质朴和善良。
一个都不能少——浅析初中班主任立德树人的精细化管理
Course Education Research课程教育研究2017年第31期一个都不能少———浅析初中班主任立德树人的精细化管理徐小玲(广东省珠海市体育运动学校广东珠海519000)【摘要】初中班主任工作要做到立德树人的精细化管理,就要建立一套行之有效的方法,其主要包括:第一是辐射全面,建立初中生成长德育档案,掌握学生成长发展的每个细节;第二是从学习角度来引导学生走出青春叛逆期,更好地进行情绪管理;第三是建立并健全学校、家庭、社区、学生四位一体的联动机制,形成合力。
【关键词】初中班主任立德树人德育工作精细化管理【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)31-0207-02立德树人是每位教师的重要职责与义务,也是初中班主任最根本的使命之一。
而随着关注学生全面发展的核心素养教育理念的兴趣,初中班主任立德树人不仅自身起来模范作用,更要求其通过精细化管理的工作成效,在培养学生核心素养的同时,也能成长发展更好地促进作用。
从笔者的经验来看,初中班主任立德树人的精细化管理,就是要做到一个都不能少,坚持覆盖全体、重视学业,建立学生成长德育档案,开展360度无死角的贴心服务,才能做学生的知心大哥哥、大姐姐,从而引导其有效管理情绪,走出青春期迷茫。
在此基础上,再发挥家、校、社区与学生的互联互通,形成四位一体的联动机制合力,共同促进学生成长发展。
一、关注每位学生的成长,建立学生成长德育档案。
初中生处于青春期,其身心发展都发生了巨大的变化,初中班主任要立足于这一特点,关注每一位学生的成长发展,才能做到立德树人。
一方面关注每位学生的成长既是平等观念在教育过程中的体现,也是立德树人隐性的德育工作方式,是把德育渗透到班主任工作过程的表现。
另一方面关注每位学生的成长,也是初中班主任工作服务意识落实的表现,其体现了精细化指标的有形化即建立学生成长德育档案。
因此,关注每位学生的成长,记录学生成长过程中的每个细节,通过学生成长德育档案来实现班主任立德树人的精细化管理是可行的。
一个都不能少
一个都不能少周塔加摘要：我国《宪法》《义务教育法》等法律明确规定：受教育权是每个公民所享有的一项不得以任何理由剥夺的基本权利。
教师、父母及学校等都不得以任何理由阻止孩子的受教育权，且孩子接受义务教育关系着民族和国家的发展。
为了将“一个都不能少”的要求落到实处，国家明确规定依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍，所以社会各界都要认真抓好控辍保学工作，确保所有的适龄儿童和少年平等地接受义务教育。
关键词：控辍保学经验随着社会经济的发展，很多偏远和经济落后地区在教育学生方面存在很大弊端，学龄人口不断锐减，贫困地区学校面临着很多的困难和问题，再加上偏远地区学校布局比较分散，规模比较小，师资力量短缺，家长思想观念比较落后，孩子辍学成为普遍现象，使教育发展举步维艰。
那么，如何降低辍学率呢？一、教师转变教育观念孩子是祖国的希望，社会各阶层都应该重视对孩子的教育，也都应该无条件地为孩子创造教育的机会。
九年义务教育是教育阶段的基础，能保障每个学生顺利完成学习任务，并能帮助学生形成对世界和人类的认知，最终适应社会的发展。
教师是教育的传递者和引路人，肩负着重大的责任，所以教书育人是每一位教師义不容辞的责任。
现阶段，教师和家长对学生的评价基本取决于学习成绩，将学习成绩当成评价的唯一标准，学生只有取得优异的成绩，才能得到教师和家长的认可，他们看不到学生身上的闪光点。
长此以往，学生精神压力增加，对学习产生了厌倦的心理，甚至会出现辍学的现象。
为了改变这种情况，在教学过程中，教师要注意教学的趣味性，并根据学生的学习特点和学科的特点，有针对性地制订学生感兴趣的教学方案，营造积极的教学氛围，吸引学生的注意力，这是降低辍学率的基本方式。
二、偏爱后进生根据对辍学学生的调查分析，笔者不难发现大部分辍学学生的学习成绩都不理想，他们基本上都是班级的后进生，因为后进生专注力不佳，在课堂上容易开小差，导致成绩不理想。
为了避免这一现象，教师应该采取相应的措施，解决后进生学习困难的问题，善于发现他们身上的闪光点，并在教学过程中不断鼓励后进生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个都不能少
周锋
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。
”每次唱起这道歌时，都会触及人心中的那根脆弱的心弦。
对于学生来说，心灵尤其脆弱的是班级里那些被我们称之为“双差生”的一群人。
“双差生”指那些思想品德差，学习成绩差的学生。
双差生在日常教学工作中是屡见不鲜的，他们双差表现的存在，会对自己的前途和整个班集体都造成较大的影响。
课堂上，他们因不想学而在下面搞一些小动作，恶作剧，扰乱课堂秩序；课余时间，他们往往形成一个小集体搞一些违反学校纪律的事，甚至是打架斗殴，造成不良影响。
从教育的目的看，对双差生必须实施转化；从一个班集体的发展前景看，要形成良好的班风学风，建设一个优良班集体，也必须从转化差生着手。
转化双差生，是一个系统工程，它牵涉到多方面的工作，又不能在短时间内就大见成效，因此，需要教师要有足够的思想准备，科学周密的计划，对完成这项工作有足够的信心、耐心和恒心。
要本着教育学生一个都不能少的原则来实施双差生的转化工作。
这一学期，我在双差生转化方面做了如下工作：
首先，我对双差生进行有目的的观察，找准他们形成双差的原因。
双差生形成的原因是多方面的，有家庭、环境影响的原因，有生理、心理的原因，也有教育者教育不得法的原因。
对他们进行科学、有序、长期的观察，才能找到真正的根源。
1、直接观察。
观察他们的表现，在课堂上守纪律的情况，回答问题的情况，完成作业的情况。
课间我经常与双差生进行接触，设法与其交谈，近距离观察其行为，了解他们的想法。
2、间接观察。
了解与其相好的学生，发现他们在与同学间相处时的情况。
我有时还与学生家长沟通，了解他们在家的情况。
因为有些事情学生在校不愿意说，但他会回家后跟家长说。
3、历史观察。
了解他们在此前的情况，形成双差的时间、诱发因素等。
通过观察，取得第一手详实的资料，然后进行综合分析，找准双差生形成的原因，特别要弄清楚是智力因素还是人为因素，是思想品质影响学习，还是由于学习成绩差而自暴自弃。
总之，找准原因，是转化双差生的基础。
其次，实施心理辅导，帮助其思想进步。
一个人首先要有良好的思想品德，健康的心理素质，才能干好一切事情。
对双差生的转化也应以其思想素质的变化为切入点。
1、教师俯下身子，与学生近距离接触，用自己的爱心去关心他们，爱护他们。
课堂上多在他们身旁转，课间多与他们玩耍交谈，拉家常，摆故事，让自己在学生心目中成为一个和蔼可亲的长者，亲密无间的朋友，消除其疑虑，建立起信任关系。
我班有一个双差生叫唐金。
他平时不仅不学习，还有抽烟，打架，给女生写纸条的恶习，严重地违返了班规校规。
家长不敢管，老师也要让他三分。
甚至有一次还和我顶起嘴来了。
后来有一次他生病了，父母都在外打工，来不及回来。
我就打的送他去了人民医院。
在去医院的途中，我有意识和他聊天，以朋友的身分了解他的想法，他也慢慢地撤去了防线。
就这样，我了解到了他的想法，他了了解了老师的想法。
我通过改变教育策略，使他的情况有很大的好转。
他也成了我们班比较遵守纪律的学生。
2、身教重于言教。
我比较注意用自己的一言一行去影响学生，多给他们讲有关中华民族优良传统的故事，并让思想品德优秀的学生多与双差生结伴，用师生的言行去影响他们，教育他们，达到润物细无声的目的。
有时在考前我会答应学生诸如考好了就放电影的一些小要求，并严格遵守承诺，不管多忙都要放给他样看，这样就在学生心目中树立了信守承诺的形象。
3、结合实例进行指导，矫正行为，发现双差生的不良行为，在给予批评、指出其不足的同
时，进一步引导他们想想，这种行为可不可以不发生？这句话可不可以换一种方式说？如果不用这种行为，这种语言，对你本身有什么危害吗？这样说了、做了会对别人造成什么危害？你能否换位想一想呢？通过一件件小事对学生进行教育，潜移默化地去转化他们。
其三，实施课程辅导，帮助学生提高学习成绩。
这也是我花力气最大的一块。
1、激发学习兴趣，学生都想学好，都想上进，关键要调动其学习积极性，双差生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，教者不要急于求成，先从细微处着手，降低对双差生的要求，用一把适合于他们的尺子去量他们，让他们在这适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，找到成功的愉悦。
做不来作业，你抄一抄单词或句子，写几遍短语，抄一篇小短文，只要他做起来，不管质量好坏都给予表扬，进行鼓励：“你是有能力完成学习任务的！”然后再逐步提高要求，但始终要把握好适合他们的度。
2、课堂上多关心他们。
设计一些简单的问题让他们回答，用鼓励的语言、手势、眼神去激励他们。
作业时多关心他们，多在他们身边转悠，适时地排解他们作业中遇到的难题，当面批改他们的作业，及时指出问题，并给予帮助。
3、课后的重点辅导。
双差生在学习上欠的债往往较多，他们既要消化当天课堂上学的知识，又要补一些以前的知识，需要教师在课后多给予辅导，以消化当天所学知识为前提，然后辅导一些与本课有关的知识，不能把补课的知识面铺得太宽。
4、建立同学间一帮一的互助对子，让与双差生关系好的优等学生去对他们进行帮助，要教给他们互助的方法，还可以在互助对子间进行挑战评比。
让大家都来关心双差生，使他们在集体的怀抱中快乐成长。
总之，对双差生的转化工作是艰巨的，教师的爱心是工作的前提和与学生沟通的桥梁，科学的方法、得力的措施是达成目标的重要途径。
教师对于教育学生要抱着一个都不能少的原则，只有这样的教育才是真正成功的教育。