初中班主任管理论文《一个都不能少》

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一个都不能少

周锋

“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”每次唱起这道歌时,都会触及人心中的那根脆弱的心弦。对于学生来说,心灵尤其脆弱的是班级里那些被我们称之为“双差生”的一群人。

“双差生”指那些思想品德差,学习成绩差的学生。双差生在日常教学工作中是屡见不鲜的,他们双差表现的存在,会对自己的前途和整个班集体都造成较大的影响。课堂上,他们因不想学而在下面搞一些小动作,恶作剧,扰乱课堂秩序;课余时间,他们往往形成一个小集体搞一些违反学校纪律的事,甚至是打架斗殴,造成不良影响。从教育的目的看,对双差生必须实施转化;从一个班集体的发展前景看,要形成良好的班风学风,建设一个优良班集体,也必须从转化差生着手。

转化双差生,是一个系统工程,它牵涉到多方面的工作,又不能在短时间内就大见成效,因此,需要教师要有足够的思想准备,科学周密的计划,对完成这项工作有足够的信心、耐心和恒心。要本着教育学生一个都不能少的原则来实施双差生的转化工作。这一学期,我在双差生转化方面做了如下工作:

首先,我对双差生进行有目的的观察,找准他们形成双差的原因。双差生形成的原因是多方面的,有家庭、环境影响的原因,有生理、心理的原因,也有教育者教育不得法的原因。对他们进行科学、有序、长期的观察,才能找到真正的根源。

1、直接观察。观察他们的表现,在课堂上守纪律的情况,回答问题的情况,完成作业的情况。课间我经常与双差生进行接触,设法与其交谈,近距离观察其行为,了解他们的想法。

2、间接观察。了解与其相好的学生,发现他们在与同学间相处时的情况。我有时还与学生家长沟通,了解他们在家的情况。因为有些事情学生在校不愿意说,但他会回家后跟家长说。

3、历史观察。了解他们在此前的情况,形成双差的时间、诱发因素等。

通过观察,取得第一手详实的资料,然后进行综合分析,找准双差生形成的原因,特别要弄清楚是智力因素还是人为因素,是思想品质影响学习,还是由于学习成绩差而自暴自弃。总之,找准原因,是转化双差生的基础。

其次,实施心理辅导,帮助其思想进步。一个人首先要有良好的思想品德,健康的心理素质,才能干好一切事情。对双差生的转化也应以其思想素质的变化为切入点。

1、教师俯下身子,与学生近距离接触,用自己的爱心去关心他们,爱护他们。课堂上多在他们身旁转,课间多与他们玩耍交谈,拉家常,摆故事,让自己在学生心目中成为一个和蔼可亲的长者,亲密无间的朋友,消除其疑虑,建立起信任关系。我班有一个双差生叫唐金。他平时不仅不学习,还有抽烟,打架,给女生写纸条的恶习,严重地违返了班规校规。家长不敢管,老师也要让他三分。甚至有一次还和我顶起嘴来了。后来有一次他生病了,父母都在外打工,来不及回来。我就打的送他去了人民医院。在去医院的途中,我有意识和他聊天,以朋友的身分了解他的想法,他也慢慢地撤去了防线。就这样,我了解到了他的想法,他了了解了老师的想法。我通过改变教育策略,使他的情况有很大的好转。他也成了我们班比较遵守纪律的学生。

2、身教重于言教。我比较注意用自己的一言一行去影响学生,多给他们讲有关中华民族优良传统的故事,并让思想品德优秀的学生多与双差生结伴,用师生的言行去影响他们,教育他们,达到润物细无声的目的。有时在考前我会答应学生诸如考好了就放电影的一些小要求,并严格遵守承诺,不管多忙都要放给他样看,这样就在学生心目中树立了信守承诺的形象。

3、结合实例进行指导,矫正行为,发现双差生的不良行为,在给予批评、指出其不足的同

时,进一步引导他们想想,这种行为可不可以不发生?这句话可不可以换一种方式说?如果不用这种行为,这种语言,对你本身有什么危害吗?这样说了、做了会对别人造成什么危害?你能否换位想一想呢?通过一件件小事对学生进行教育,潜移默化地去转化他们。

其三,实施课程辅导,帮助学生提高学习成绩。这也是我花力气最大的一块。

1、激发学习兴趣,学生都想学好,都想上进,关键要调动其学习积极性,双差生因为学习成绩差,往往有厌学情绪,不完成学习任务的行为,教者不要急于求成,先从细微处着手,降低对双差生的要求,用一把适合于他们的尺子去量他们,让他们在这适合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊严,找到成功的愉悦。做不来作业,你抄一抄单词或句子,写几遍短语,抄一篇小短文,只要他做起来,不管质量好坏都给予表扬,进行鼓励:“你是有能力完成学习任务的!”然后再逐步提高要求,但始终要把握好适合他们的度。

2、课堂上多关心他们。设计一些简单的问题让他们回答,用鼓励的语言、手势、眼神去激励他们。作业时多关心他们,多在他们身边转悠,适时地排解他们作业中遇到的难题,当面批改他们的作业,及时指出问题,并给予帮助。

3、课后的重点辅导。双差生在学习上欠的债往往较多,他们既要消化当天课堂上学的知识,又要补一些以前的知识,需要教师在课后多给予辅导,以消化当天所学知识为前提,然后辅导一些与本课有关的知识,不能把补课的知识面铺得太宽。

4、建立同学间一帮一的互助对子,让与双差生关系好的优等学生去对他们进行帮助,要教给他们互助的方法,还可以在互助对子间进行挑战评比。让大家都来关心双差生,使他们在集体的怀抱中快乐成长。

总之,对双差生的转化工作是艰巨的,教师的爱心是工作的前提和与学生沟通的桥梁,科学的方法、得力的措施是达成目标的重要途径。教师对于教育学生要抱着一个都不能少的原则,只有这样的教育才是真正成功的教育。

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