学前教育史自考网上作业

一、1. 答：（1）中国封建社会宗法家族制度下的自给自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济，其学前教育的基本形式必然是家庭教育。

工业企业和中国名族资本主义生产和发展，使中国社会经济发生了重大变化，自给自足的自然经济开始瓦解，农民和手工业者纷纷破产。

（2）自鸦片战争后，中国出现了近代工业，大工业生产，产生了中国的无产阶级，使不少妇女走进工厂，参加了近代大工业的生产劳动。

学前教育完全由家庭承担已不适应。

这便从经济上提出了建立学期社会教育机构的要求。

因此，学前教育机构的建立，从根本上说是近代大工业生产的需要。

（3）中国社会进入近代以后，由于社会政治制度与经济制度的大变动，必然引起思想文化领域的波动。

首先，在地主阶级内部，出现了一部分比较开明的官僚知识分子，出现了资产阶级维新派；在教育方面，提出学西学、设立新式学堂、学习西方科学技术、改良科举制度等主张，以促进中国资本主义的发展，改变封建君主专制制度。

他们积极介绍西方儿童教育，提出的建立学前教育制度等主张，是中国近代学前教育机构产生的思想基础。

2. 答：（1）内容：福禄倍尔为儿童编制了多种游戏，最主要通过运用“恩物”来进行游戏，“恩物”是福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用。

这些玩具是上帝恩赐给儿童用来发展儿童各方面的能力，是上帝的恩赐物，他力图以“恩物”来发展儿童的认识能力和创造性，训练他们手的活动技能。

为幼儿园儿童安排了多种作业进行初步的教学；重视幼儿的语言发展，通过唱歌、讲故事、朗诵
和游戏等方式来培养幼儿的语言能力。

（2）意义：福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构。

福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作业开始由“看管”转向“教育”，通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成长。

福禄倍尔创建的学前教育理论体系，对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响。

二.1. 答：这是朱熹教育家的教育主张。

现实意义：（1）重视完整的人格塑造。

(2)重视学校教育，家庭教育，社会教育的协调。

（3）重视道德的规范化。

2. 答：主张：(1)主张未来的幼儿学校应该是个性主义的学校，其宗旨是：人格可以得到自由的发展。

返朴归真，让孩子到大自然和实际生活中经受锻炼。

(2)主张在未来的个性主义学校，应给有意识的培养幼儿学会观察生活，热爱生活。

使他们把独立自主作为人生的最高价值。

(3)主张未来的幼儿学校应该是崇尚自然。

(4)主张未来的幼儿学校应该是共通陶冶学校(5)主张未来的幼儿学校应该是各尽其善、个性自由发展的学校。

(6)主张未来的幼儿学校应该是适合孩子多方面兴趣，促进学生多方面才能发展的学校。

启示：1.成人需要了解孩子的个性（1）必须充分意识到儿童对人类的意义。

（2）要尊重儿童的个性。

2.成人留心保护孩子纯朴天真的性质。

（1）极力推崇卢梭自然、自
由的教育。

（2）对儿童要少干涉。

（3）少干涉不体罚的自由教育并非放弃必要的管理。

三. 关于日本学前教育振兴计划实施对我国有何借鉴的研究
(一)20世纪60年度以来，为追赶重视早期智力开发及教育机会均等的世界幼儿教育改革潮流，日本政府除了颁布或修订幼教大纲外，还推出了几项振兴幼教的重要计划。

（二）1962年，日本文部省根据政府提出的“培养人才”的政策，制定了从1964年开始的《幼儿教育7年计划》目标是使1万人以上的市、镇、村幼儿入园率达到60%以上。

在1972年制定《振兴幼儿教育10年计划》，目标是实现4~5岁儿童全部入幼儿园或保育所。

又在1991年又策划、制定了战后第三次幼儿教育振兴计划。

确保今后10年3~5岁幼儿有充分入园机会。

（三）从20世纪60年代以来，日本的三次幼儿教育振兴计划把幼儿教育作为人才培养的基础来抓，以提高入园率为落脚点，彻底改变了以往的家庭和社会不重视幼儿教育的传统观念有力地促进了日本学前教育事业的发展。

（四）对于我国对幼儿教育的不够重视，幼儿入园率低以及幼儿园设施设备不足等问题，日本的三次幼儿教育振兴计划具有很大的借鉴意义。

如在《幼儿教育7年计划》和《振兴幼儿教育10年计划》中的提高幼儿入园率以及增加幼儿园的数量的具体措施对于我国来说有很大的帮助。

因此，颁布一些提高我国幼儿入园率特别是农村幼儿入园率的措施对于我国发展学前教育事业来说是十分有必要的。

再
次，同样的我国的幼儿园也面临着经费补助的问题，公立幼儿园和私立幼儿园的差距较大，借鉴日本的第三次幼儿教育振兴计划，对幼儿园进行有目的有计划地补助，加大对私立幼儿园的调整和帮助。

通过以上可得，使我国的学前教育事业能够又好又快的发展，不仅要根据本国的实际情况还要借鉴和吸收国外优秀的成果。