青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计

《水面的秘密》教学设计

教学目标：

1、认识水的表面张力现象，了解水表面张力的概念；

2、知道水的表面张力有限度；

3、了解自然界、生活中的张力现象及应用；

4、了解其他液体也有表面张力的现象。

教学准备：塑料杯10个，滴管10个，回形针100个，食用油4杯，牛奶3杯，饮料3杯，药匙10个，抹布10块，铁盘10个。

教学过程：

一、激发原有经验，初始水的表面张力

师：同学们，这节课我们先来做个猜一猜游戏，好不好？

生：好

师：邓老师这里有三种物品：钩码，铁钉、回形针。如果把他们投入水中会出现什么现象？为什么？

生1：它们会沉下去。都是铁做的。

生2：我觉得回形针不会，它比较轻。

师：你认为钩码、铁钉会沉下去，他们比较重。那你认为回形针不会，它比较轻。同学们能用已有的生活经验来做判断非常好。那是不是像你们说的那样呢？找个同学上来试一试。好，你来。

学生演示。

师：钩码、铁钉和回形针都沉下去了。但是会不会有奇迹发生呢？

睁大眼睛看好了。

教师演示。竖直放入回形针。

师：沉下去了。看来奇迹还没有到来。再来一次，下面是见证奇迹的时刻。

教师演示。横着放入回形针。

师：呀！回形针停留在水面上了。为什么呀？

师：哦，你知道！老师的方法不同，观察的真仔细。老师是怎样放的？

生：竖直放入就沉下去了，横着放就待在水面上。

师：为什么横放它能停留在水面上？

师：都摇头啦。你想说，你感觉到水的表面好像有什么力把它托住了。水面上到底有什么秘密呢？这节课就让我们一起来研究水面的秘密。

出示课题：水面的秘密

二、深入探究水的表面张力现象，引出张力概念。

师：我们先来仔细观察水表面的样子。老师为同学们准备了一个水杯、一个滴管以及若干个回形针。我们就来做个满杯水放回形针的实验。

出示实验一满杯水中放回形针

师：装满水的杯子还能放回形针吗？杯中的水表面会是什么样子？一起来看实验要求。

读实验一

实验要求：1、在杯中装满水，让水面与杯沿相平。如图：

师：仔细看图，如何确定水面与杯沿相平？我们的视线要侧面观察。

师：你又如何精确地确定杯中的水是满的呢？

生：用烧杯倒满。

师：老师给你推荐一个工具。出示滴管。

胶头滴管你见过吗？这是一种新仪器。老师为你介绍它的使用方法。

用中指和无名指夹住滴管，拇指和食指轻轻挤压橡胶头，把它放入水中，松开手，你会发现水被吸上来了。竖直拿起滴管，轻轻挤压胶头，把水滴出来。你们可以先试一试。

学生尝试在烧杯中使用滴管。

师：我们继续看实验要求。

2、将回形针贴着杯子内壁竖直地轻轻放入水中，

师：演示。像老师这样。

3、一共向杯中投放15枚回形针；

4、每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子，并将水表面的样子画下来。

师：做这个实验我们需要注意些什么呢？

生：不要把水洒在桌子上

师：对，很细心的孩子。在实验过程中，不要晃动桌子。

生：要画出水面的样子

师：看来你有很好的科学学习习惯。每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子，并将水表面的样子画下来。科学家也是这样做的，随时研究，随时记录。

师：同学们想得都非常周到。老师也有几点建议送给你。

1、小组要分工明确。操作员认真操作，观察员仔细观察，记录员要及时记录。

2、做完实验的小组很快坐好。这样我就知道你们完成研究了。

师：心动不如行动。看看哪个小组研究的最快，最认真。开始吧。

学生实验，教师巡视。

师：刚才老师发现同学们都在非常投入地进行研究。其中，5组和7组的同学最先完成，坐姿也非常端正。好，5组先来。说说你们观察到水表面是什么样子呢？

生：水面是鼓鼓的。

师：水面是鼓鼓的。你们还有不同的发现吗？你们都发现水面的鼓鼓的。

出示课件，杯中水面鼓起来的样子

师：那你们觉得水面像什么？

生：像皮肤

生：有层膜。

师：像皮肤，有层膜。多么形象的比喻啊！我发现同学们太伟大

了，和科学家发现的一模一样。科学家经过研究，也发现了这个秘密。看大屏幕。

出示课件：张力的概念。

师：水是由许许多多的水分子组成。水表面的水分子就像一个个好朋友一样紧紧地靠在一起，形成一种相互吸引的力，这就叫做水的表面张力。

正因为水的这种性质，所以水的表面才是鼓鼓的，圆弧形。现在你明白回形针为什么横放能停留在水面上了吧？

生：明白了。

三、认识水的表面张力是有限度的。

师：我们知道了水有表面张力的现象，那水的表面张力是不是无限大呢？它有没有限度呢？我们继续往杯中投放回形针来进行研究。

出示课件：实验二在装满水的杯中继续放回形针

师：同学们，猜一猜能放多少个呢？

生：20个

生：35个

师：猜想是开启科学大门的钥匙。同学们已经拿到了这把钥匙。那么究竟可以放多少个回形针呢？

师：你们看明白了吗？【出示实验要求】

生：明白了。

师：恩，老师还要考考你，硬币的个数怎样计算？假如放到第9个回形针水溢出来了，该算9个还是8个？

生：8个。

师：真聪明。老师相信同学们这个实验一定能完成得很棒。开始吧。

学生实验，教师巡视。

师：哪个小组先来说说你们的研究结果？

生：我们猜测发现能放5个硬币，结果放了12个。

师：居然这么多。你们组也想交流。你来。

生：我们猜测发现能放7个，结果放了11个。

师：看来猜测和实际结果是有差别的。科学研究就是这样在不断的猜测和验证中有新的发现。

师：在这个实验中，你观察到了什么现象？

生:放了28个回形针的时候，水洒出来了。

师：这说明什么问题？

生：水的表面张力承受不住了。

师：看来，水的表面张力是有限度的。

四、了解自然界中、生活中张力的现象及应用。

师：水居然有这么神奇的特点。在自然界和生活中也有很多关于水的表面张力现象呢！瞧——

出示课件：荷叶上的露珠、蜘蛛网、水黾、苹果和水龙头。

师：荷叶上圆圆的露珠、蜘蛛网上凝结的小水珠、刚洗净的苹果上挂着的水珠、水龙头上蠢蠢欲滴的水滴。这种昆虫叫水黾，它正是利用了水的表面张力才能在水面上行走如飞。