情绪与情感过程——情绪理论【优质推荐】
情绪与情感过程
3. 情绪对人的身体健康有重要影响
我国古代医学名著《黄帝内经》中曾明确论 述情绪对内脏活动的 影响。指出：“喜伤心”、“怒伤肝”、“思伤 脾”、“忧伤肺”、“恐伤肾”，
“百病生于气也，怒则气上，喜则气缓，悲则气 消，恐则气下，惊则 气乱，思则气结”。这不仅说明了不良情绪可以 致病，而且说明不同
情绪对内脏不同部位的影响。
三、
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情绪理论
詹姆斯-兰格的情绪理论 坎农丘脑情绪理论 阿诺德情绪的认知-评估理论 艾利斯的ABC理论
一、詹姆斯~ 兰格的情绪理论
詹姆斯(机能心理学创始人) ~ 兰格的情绪理论(1884~1885) 基本观点：情绪是人对自己身体变化的知觉。 情绪产生的过程 ： (1)先有引起个体反应的刺激 (2)刺激引起个体的生理反应
过情绪来传递信息，表达自己需要，获得成人的关心。
成人生活中，通过情绪与他人交流：表达自己的生存状况和需要，如 愉快表明生存状况良好，痛苦表示处境困难；同时根据对方情绪和情感了 解对方的需要，并采取相应措施。
2.动机功能 情绪、情感是动机的源泉之一，是动机的基本成分。适度的情绪兴奋， 可以使身心处于最佳的活动状态，进而推动人们有效完成工作。 如：适度紧张和焦虑可以成为行为动力，使人积极思考，解决问题。 情绪通过唤醒你对于正在经历或想象中事件的行动来完成他的动机功能。 然后它会引导并维持你的行为指导达到特定的目标。
情绪与唤醒模式
• 任何情绪都伴随着一定的生理变化，即生理唤醒状态，这种 状态会增强情绪体验。
• 1、艾克曼等研究者发现面部的六种表情模式所对应的生理 唤醒是不同的：如发怒时“脖子以下发热”，“血液沸腾”；而 恐惧时，报告“骨子发冷”，“脚底发冷”。
• 2、舍雷尔（Scherer，1994）研究了37个国家和地区的 3000名被试，发现基本的情绪体验具有广泛的一致性。如快乐、 恐惧、发怒都会有心跳加快的现象；悲伤、厌恶、发怒都有肌紧 张的现象。
心理学基础知识 情绪、情感过程(医学心理学课件)
医学心理学
医学心理学基础知识——情绪情感过程
一、情绪情感的概念
情绪情感是指人对客观事物是否符合自 身的需要产生的主观体验。
（一）客观事物是情绪产生的来源。
（二）需要是是情绪产生的基础。
（三）主观体验是情绪的心理内容。
（四）有积极和消极之分。
医学心理学
二、情绪和情感的分类
医学心理学基础知识——情绪情感过程
医学心理学
医学心理学基础知识——情绪情感过程
三、情绪和情感的区别与联系
（一）区别
1
2
3
主体不同
情绪既可以用于人类也可 用于动物，而情感只用于 人类，特别在描述人的高 级社会性情感时常用此概 念，动物一般不用。
是否情境性，深 刻、稳定和持久
情绪带有情境性和不稳定性 的特点。当某种情境消失时， 情绪立即随之而减弱或消失。 而情感则具有深刻性、稳定 性和长期性等特点。
恰当的宣泄 音乐疗法
放松疗法
医学心理学
举例
医理学
（二）情绪与情感的联系
医学心理学基础知识——情绪情感过程
情绪是情感的基础 和外部表现
情感是情绪的 感情是两者的笼统称谓 本质内容
第1站
第2站
第3站
医学心理学
四、情绪的调节
医学心理学基础知识——情绪情感过程
剧烈运动 情感的升华 微笑
自我暗示
自我调节、换角度看 问题
寻求心理医生
情绪的 调节
强度不同
情绪较为强烈，冲动性大， 具有明显的外部表现。情 感一般较微弱，较少有冲 动性，外部表现也不明显。
医学心理学
心理学基础知识——情绪情感过程 布什总统的表情
临床疾病引
情绪情感过程
情绪情感过程（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情绪和情感过程
四、情绪价值
不然很容易被别人当成情 绪垃圾桶,,不断消耗自己
的心理能量
真正的高情绪价值值,是自 己情绪稳定,也不会被他人
的情绪影响
情绪价值越高的人,幸福感 越高
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五，情绪和情感的分类
1.中国的一些情绪分类
《礼记》： 喜怒哀惧爱恶欲 《白虎通》： 喜怒哀乐爱恶 林传鼎 (1944) 从《说文》中找出9395个正篆字， 发现有354个字是描述人的情绪的 ，并按它们的意思分为18类 (安静、喜悦、贪欲、忧愁、愤激、恐惧、恭敬、烦闷、 惊骇、爱抚、哀怜、悲痛、恨怒、傲慢、嫉妒、惭愧、耻辱、憎恶) 黄希庭从情绪时间的序列性或刺激物属性的角度， 分为情调、激情、心境、应激、情操
五，情绪和情感的分类
3.情绪状态的分类
(1)心境 是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态 也即平时说的心情 突出特点是具有感染性 (2)激情 是一种强烈而短暂的情绪状态 类似于平时说的激动 (3)应激
五，情绪和情感的分类
是出乎意料的紧急情 况所引起的高速而高
度紧张的情绪状态
存和适应的重要保障
1
一、情绪和情感的概念
情绪是指人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它包括喜怒哀乐等基本的情感成 分 情感则是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验，包括爱恨等高级的情感成分
情绪与情感是人们对客观事物的一种反映形式，客观事物是产生情绪、情感的源泉，离开 了客观事物，情绪、情感就成了无源之水 客观事物与人的需要之间的关系，又决定了人对客观事物的态度，人对这种关系进行反映 的形式则是体验和感受
四、情绪价值
很多时候孩子的第一个 榜样就是是自己的父母, 包括处理情绪、人际关 系的方法去,其实都是
情绪与情感过程——情绪理论
在现实⽣活中，尤其在与情绪⼼理学密切相关的实际业务部门中，情绪问题是⼗分突出的。
“情绪究竟是怎样产⽣的？”是应⽤学科和⼼理学理论都⼗分关注的事情。
早在19世纪末，詹姆⼠于1884年就第⼀个提出了系统的情绪⼼理学的理论。
⾃詹姆⼠之后，现代情绪理论有了很⼤进展，⼈们从不同⾓度提出了⽣理学理论、⾏为学理论、精神分析学理论、认知、动机、唤醒和⽣理理论以及现象学、信息控制理论等等。
这些理论不⼀⽽⾜，总之使⼈感到情绪理论包容⼴阔，情绪的产⽣是⼀个复杂的整合过程，⼈格特征、知觉⽅式、认知评估、⾏为、⽣理唤醒及反馈、意识⽔平都与情绪产⽣以及产⽣什么情绪有关。
从情绪研究的发展⽅向来看，伊扎德、曼德勒等⼈的理论代表了这个⽅向。
伊扎德的情绪理论发表于1972年，简述如下： ⼀、情绪分为基本情绪和继发性情绪 基本情绪具有三个特点： 1.基本情绪：包括兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、羞愧、恐惧和轻蔑。
这些情绪是各⾃分⽴的，是原始的或遗传获得的。
这些基本情绪的神经活动或电化学活动是与⽣俱来的。
2.情绪活动的输出冲动⽀配着固定的⾯部──姿势模式的横纹肌模式，即情绪表情忠实于原始的神经信息。
这个模式为主体⾃⾝和观察提供线索和信息。
3.主体依赖于这些线索和信息在⼤脑⽪层联合区域的反馈，获得最初的主观体验。
⼆、情绪激活模式 情绪的激活发⽣于⼤脑⽪层。
来⾃于多系统的活动进⾏整合，这些系统包括： 1.内脏活动的神经信息。
2.机体：尤其是⾯部──姿势活动的信息。
3.记忆：个体主动获得的、情境中提⽰的和经验性的信息。
4.知觉：对刺激源性质或环境与社会事件中值得注意的信息。
三、意识在情绪产⽣中起重要作⽤ 情绪⼀旦被激活，⽴即被⾃我知觉意识到，并产⽣情绪感受和体验。
如果提供的信号或反馈的信息有变化，或者被歪曲、不真实，也会⽴即被意识到，并迅速作出反应，予以调节。
四、情绪与⼈格的关系 情绪是⼈格的⼀个⼦系统。
在这个系统中各情绪因素之间的相互关系是通过⼀定先天影响并按不同的等级⽽构成的，所有的情绪都能相互影响，并形成⼈格特质。
《情绪心理学》情绪理论课件ppt
2023/4/20
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拉扎勒斯的认知-评价理论——评价层次
初评价 确认刺激事件与自己是否有利害关系及其程度。
次评价 对自身反应行为的调节和控制,主要涉及能否控制刺激事件及 控制程度。
再评价 对自己情绪和行为反应有效性和适宜性的评价。
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情绪与评价
2023/4/20
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情绪的动机-分化理论
• 切除动物的全部丘脑,动物仍然有愤怒的情 绪反应。只有切除后部下丘脑,情绪反应才 会完全消失。
• 如果愤怒情绪的释放是丘脑摆脱皮层抑制 结果,那么愤怒情绪反应应是连续和持久的。 但实际上“假怒”反应是暂时的。
2023/4/20
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情绪的认知理论
看到一位朋友你们 迎面走来 刚吵
过架
抬头微笑停下 交谈
2023/4/20
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詹姆斯-兰格理论——主要观点
• 情绪是机体对外在刺激引起的自动生理反 应感知之后产生的,是能被意识到的主观体 验。
• 强调外界刺激引起的周围器官反应对大脑 中枢的反馈作用,强烈的情绪与骨骼肌的活 动及自主神经系统的自动反应密不可分。
2023/4/20
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詹姆斯－兰格理论——理论图解
看到一位朋友 迎面走来
看到一位朋友 迎面走来
你们 是竞 争对
手
生气 尴尬 焦虑
妒忌+愤怒 自豪+尴尬
相同场景做出不同评价——认知决定情绪
2023/4/20
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情绪的认知理论
认知是情绪产 生的主要原因
阿诺德 评价—兴奋理论
沙赫特 认知—归因理论
拉扎勒斯 认知—评价理论
2023/4/20
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情绪和情感过程
其它对他人认知的线索： 其它对他人认知的线索：
一成不变的打招呼方式，可能表示不愿 一成不变的打招呼方式， 深交 行礼握手之间探察人心 书信和电话更容易表现个性与真情
情商（EQ）
戈尔曼指出，预测一个人的未来成就， 戈尔曼指出，预测一个人的未来成就，智 至多只能解释其成功因素的20%， 商IQ至多只能解释其成功因素的 至多只能解释其成功因素的 ， 其余的80%则归因于其他因素。其中， 则归因于其他因素。 其余的 则归因于其他因素 其中， 关键因素是"情商 情商EQ"。 关键因素是 情商 。 智力更多是先天的，情商更多是后天的
3.自我教育法 自我教育法
教师可以通过各种途径， 教师可以通过各种途径，教给学生一些自我教育 的方法，如重视总结和计划的对照检查， 的方法，如重视总结和计划的对照检查，在期 中或期末定期开展小范围的讨论， 中或期末定期开展小范围的讨论，另外还可以 采用具体的量化管理项目和心理测试项目， 采用具体的量化管理项目和心理测试项目，让 学生进行自我评价。在自我教育的整个过程中， 学生进行自我评价。在自我教育的整个过程中， 还应注意培养学生健康的生活情趣，保持积极、 还应注意培养学生健康的生活情趣，保持积极、 乐观的心境，培养幽默感。 乐观的心境，培养幽默感。教育学生乐观地对 待生活，获得愉快的生活体验， 待生活，获得愉快的生活体验，即使遇到困难 和挫折时，也要我从光明的一面思考问题， 和挫折时，也要我从光明的一面思考问题，用 积极的态度看待人生。 积极的态度看待人生。
2.场景锻炼法 场景锻炼法
围绕基础知识的学习，组织多样性、 围绕基础知识的学习，组织多样性、趣味性和教 育性的活动，从各方面培养情商。 育性的活动，从各方面培养情商。 A.课堂活动。在课堂教学中，结合基础知识的传 课堂活动。 课堂活动 在课堂教学中， 应注意采用提问式教学、讨论式教学、 授，应注意采用提问式教学、讨论式教学、学 生讲授、实验式教学、课本剧等形式， 生讲授、实验式教学、课本剧等形式，把“书 到用时方恨少” 的环节， 到用时方恨少”的“用”的环节，提前到学习 环节中，使学习更像工作，更像娱乐， 环节中，使学习更像工作，更像娱乐，让学生 在实际操作中、在不断检测自己中，有针对性、 在实际操作中、在不断检测自己中，有针对性、 有趣味地学习，并不断强化学习的责任心。 有趣味地学习，并不断强化学习的责任心。 B.课外活动。丰富多彩的课外活动，对陶冶学生 课外活动。 课外活动 丰富多彩的课外活动， 的情操、培养学生适应环境、 的情操、培养学生适应环境、处理各种人际关 主动积极地参与和展示自身， 系、主动积极地参与和展示自身，都具有重要 作用。 作用。
《情绪理论》课件
情绪和健康
1 情绪与心理健康的关系
2 情绪与生理健康的关系
充满积极情绪的个体更容易拥有良好的心 理健康，而负面情绪与心理疾病的发展密 切相关。
情绪状态可以直接影响人体的生理过程， 长期的负面情绪会增加患病风险，而积极 情绪有益于健康。
总结
1 情绪理论的意义
情绪理论帮助我们更好地理解和管理自己的情绪，促进心理健康和社交互动，提升生活 质量。
情绪分类
基本情绪理论
基于少数几种基本情绪的假设，这种理论将情 绪归类为有限的离散类别，例如喜、怒、哀、 恐、惧、惊等。
高维情绪空间理论
基于情绪的多维性，这种理论认为情绪可以在 高维度的情绪空间中进行描述，如愉悦-不愉悦、 活跃-消极等。
基本情绪理论
基本情定义
基本情绪是一组先天的、直觉性的情感状态，对应着特定的生理反应和行为特征。
《情绪理论》PPT课件
探索人类情感的本质，解读情绪与思维、行为的关系，以及情绪理论对健康 和幸福的影响。
什么是情绪
1 情绪的本质
情绪是人类情感的核心，它是一种心理和生理状态，反映了个体对外界刺激的反应。
2 情绪与思维、行为的关系
情绪在很大程度上影响我们的思维方式和行为选择，它对我们的日常生活和社交互动起 着至关重要的作用。
高维情绪空间的实验研究
通过心理评估和数据分析，研究者揭示了高维情绪空间模型中不同情绪之间的关系与转变规 律。
情绪调节
1 情绪调节策略分类
情绪调节是指通过采取不同的策略来改变和管理情绪，包括认知重评、情绪表达和情绪 调节行为等。
2 情绪调节策略的有效性研究
研究者通过实验证明了不同情绪调节策略对情绪体验和心理健康的影响，为情绪管理提 供科学依据。
情绪理论与情绪调节知识要点
情绪理论与情绪调节知识要点一、情绪理论1、情绪的早期理论•詹姆斯提出情绪是对身体变化的知觉。
在他看来，悲伤由哭泣引起，恐惧由战栗引起。
兰格认为情绪是内脏活动的结果。
后人称他们的理论为情绪的外周理论，即詹姆斯—兰格情绪理论（James-Lange theory）。
•詹姆斯（William James），美国心理学家和哲学家，美国机能主义心理学和实用主义哲学的先驱，美国心理学会的创始人之一。
首倡意识流理论。
首创情绪理论。
主张心理学研究方法的多元化。
关于自我的立论奠定了现代讨论自我观念的基础。
提倡实用主义。
•坎农认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经系统活跃起来，加强身体的生理反应而产生情绪。
坎农的情绪学说得到巴德的支持和发展，故称之为坎农—巴德学说（Cannon-Bard theory）。
2、情绪的认知理论•阿诺德（M.B.Arnold）认为情绪产生的基本过程是刺激情景—评估—情绪。
同一刺激情景，由于对它的评价不同，而产生不同的情绪反应。
因此，她的理论被称为评定—兴奋学说（appraisal-excitation theory）。
•沙赫特（S.Schachter）和辛格（J.Singer）认为，情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。
•拉扎勒斯（Lazarus）认为，情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物。
认知—评价理论（cogntive appraisal）。
有三个层次的评价：①初评价（primary appraisal），是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。
②次评价（secondary appraisal）是指人对自己的反应行为的调节和控制，包括能否控制刺激事件，以及控制的程度等。
③再评价（reappraisal）是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性的行为。
分论：第2章：情绪情感过程(情绪、情感)
第 2 章：认知过程————情绪、情感过程（第 8/9 种心理现象）
【第 8 种心理现象——情绪】+【第 9 种心理现象——情感】
一、情绪、情感 情绪和情感，是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
的定义
情绪和情感指的是同一过程和同一现象，分别强调同一心理现象的两个不同的方面。
分类 积极的激情 人能做出平常做不出来的事情，发挥出意想不到的潜能。
消极的激情 使人的认识范围变得狭窄，分析能力和自我控制能力降低，行为可能失控而作出鲁莽的事情。
应激
定义 在出现意外事件，或遇到危险情景时，出现的高度紧张的情绪状态
特点 a.一定要有应激源。
躯体性的应激源——如高温低温、强噪声、辐射、疾病等。
情绪情感的紧张度有紧张和轻松的两极。
情绪的紧张程度依赖于：情景的紧迫程度 在情景紧迫，个体心理准备不足，且缺乏应变能力时——人会感到紧张，不知所措。
+个体的心理准备+应变能力。
在相反的条件下，即使遇到一些事情——会感觉轻松，应对自如。
学生进考场时的紧张情绪，顺利答完考卷时的轻松愉快的情绪。
(何小华整理 微信 hexiaohua1980)
三、情绪过程 与认识过程 的区别
认知过程 是对事物本身的认识，包括了感觉、知觉......
感觉知觉等是以形象是形式反映外界事物； 思维是以概念的形式来反映外界事物； 人在进行认知过程无外在表现
不伴有生理上的变化
情绪过程 以人的需要为中介，反映客观外界事物与主体需要之间的关系
——外界事物符合了主体的需要，则引起积极的情绪体验；反之，引起消极的情绪体验。 情绪和情感是主体的一种主观感受（即内心体验）。
精选推荐第3章情绪的理论
? 每一种基本情绪都可以使有机体对重要的事件作出反应， 或者通过对生理的影响（如肌肉紧张，呼吸加快等）为 这种反应提供准备。但是各种基本情绪的适应作用不同， 具有不同的动机。
? 情绪影响了内驱力的动机作用，它是比内驱力更灵活更 强有力的驱动因素，可以脱离内驱力而单独起动机作用。
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情绪沟通理论
? 第三，情绪本质上是一种社会现象。情绪不仅与个体 的计划和目标相协调，也和个体之间的计划有关联。 情绪不仅仅需要调节你自己的各种目标之间的矛盾， 也要调和你的目标与其他人的目标之间的冲突。
? 第四，人们的认知系统通过观察自身的行为，了解自 己做得好的事情与反省自己做错的事情，使理性的认 知变得更加成熟。当这个有着不断自省认知的“自我” 发展完成时，人类情绪的整套复杂系统才能发展完全。
? 在Arnold看来，情绪体验是一个人认识到刺激事件的意义 之后才产生的，而刺激事件的意义则来源于评价。她强 调，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从剌激出现到 情绪产生，要经过对刺激的评价。
? Arnold指出，在评价过程中，记忆是基础。人们会根据自 己的记忆来对当前的环境情况进行评价，进而形成某种 情绪。而当前的事件又会作为记忆保存在人的大脑中， 对下一次的评价产生影响。
情境刺激
丘脑
情绪体验和生理变化是同时发 生的，它们都受丘脑的控制。
大脑皮层 躯
体
反
自主神
应
经系统
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Cannon—Bard理论
? Cannon—Bard的丘脑学说使人们开始关注丘脑在情 绪产生中的重要作用，把詹姆斯—兰格对情绪的外 周性研究推向对情绪中枢机制的研究。
情绪理论课件PPT课件
六、『拉扎勒斯的认知－评价理 论』
认为情绪是人与环境相互作用的产物。在 情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事 件对自己的影响，同时要调节自己对于刺 激的反响。也就是说，情绪是个体对环境 知觉到有害或有益的反响。因此，人们需 要不断的评价刺激事件与自身的关系。具 体有三个层次的评价：初评价、次评价、 再评价。
〔二〕高级神经活动类型
平衡性
灵活性
强度
安活 抑 兴 静泼 制 奋 型型 型 型
例如：戏院四个人行为的区分 1.胆汁质的人面红耳赤地与检票员争吵起来，甚
至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己 的坐位上去，并且还会埋怨说，戏院时钟走得太 快了。 2.多血质的人明白检票员不会放他进去，他不与 检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适 当的地方来看戏剧表演。 3.黏液质的人看到检票员不让他从检票口进去， 便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部 呆一会儿，待幕间休息再进去。 4.抑郁质的人对此情景会说自己老是不走运，偶 尔来一次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地 回家。
么更多地表达了人格的社会属性。性格具有 可塑性。 个体之间的人格差异的核心是性格的差异。
性格与气质的关系
1、区别： 1〕气质是先天的，性格是后天的。 2〕气质无好坏之分，性格有优劣之别。 2、联系： 1〕不同气质类型的人可以形成相同的性格特
征 2〕气质可以影响某些性格特征形成的速度。 3〕性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。
身体变化和情绪体验是同时发生的 。
坎农－巴德理论图解
引起知觉的 刺激情境 〔如路遇暴徒〕
丘脑分析后神经系 统将信息同时传到
大脑与身体
生理上表现 出反响
〔逃跑心跳等〕
大脑觉知 情境的性质 〔暴徒危险〕
情绪理论归纳总结
情绪理论归纳总结情绪是人类情感的一种体现，对于人类行为和心理状态有着重要的影响。
情绪理论旨在解释情绪形成的原因、类型以及对人的生理和心理产生的影响。
在过去的几十年里，许多心理学家从不同的角度出发，提出了各种情绪理论。
本文将对几种常见的情绪理论进行归纳总结。
一、James-Lange理论James-Lange理论是最早提出的情绪理论之一，由威廉·詹姆斯和卡尔·兰格共同提出。
根据这一理论，情绪是生理反应的结果。
即我们的身体反应会引起不同的情绪体验。
例如，当我们感到恐惧时，身体会出现心跳加快、手汗等生理反应，这些反应会让我们感到恐惧。
因此，James-Lange理论认为情绪是由生理反应引起的。
二、Cannon-Bard理论Cannon-Bard理论与James-Lange理论存在一定的对立关系。
根据Cannon-Bard理论，情绪和生理反应是同时发生的，而不是生理反应引起情绪。
该理论强调大脑在情绪产生过程中的重要作用。
根据该理论，大脑接收到外界刺激后，会同时产生情绪和相应的生理反应。
以恐惧为例，当我们看到恐怖的画面时，大脑会同时产生恐惧的情绪和心跳加快等生理反应。
三、Schachter-Singer理论Schachter-Singer理论也被称为两因素理论。
该理论认为情绪的产生需要两个因素：生理反应和认知评估。
根据这一理论，当我们经历一种生理反应时，我们会根据周围的环境和情境评估我们的情绪。
如果我们认为我们的生理反应是由某种情绪引起的，我们就会产生对应的情绪体验。
例如，当我们感到心跳加快时，如果我们认为周围有危险的情境，我们就可能产生恐惧。
四、Lazarus理论Lazarus理论强调情绪产生过程中的认知评估。
根据该理论，情绪是由我们对某种情境的评估和解读引起的。
我们的情绪是通过对情境进行评估来形成的，而不是由生理反应直接引起的。
该理论认为，我们的情绪体验是由我们对情境进行主观判断和评估的结果。
《情绪理论》PPT课件
情绪既来自生理反应的觉知，也
来自对导致这些反应的情景的认知 评价。
既强调生理 反应，也强 调中枢系统 的认知评价
情绪心理学
情绪理论
四、情绪理论的开展方向
当代情绪理论研究的总趋势是， 心理学家力图将各种研究成果加以综 合，形成一个完整的情绪概念。
布克:“启动模型〞
情绪心理学
情绪理论
谢谢大家！
证明整合情绪冲动的重要中心是下丘欣快气氛愤怒气氛注射肾上腺素正确告知组几乎不受影响几乎不受影响错误告知组高度受影响未研究无告知组中等程度受影响中等程度受影响注射食盐水稍为有点受影响稍为有点受影响小结情绪理论内容特点詹姆士兰格外周情绪理论情绪就是对外周生理反应的觉坎农巴德的丘脑情绪理论刺激由丘脑进行加工同时把信息输送到大脑及机体的其他部分送到大脑的信息产生情绪体验送的肌体的信息激活生理反应
我们每天都在体验各种各样的情绪， 情绪与大家的生活息息相关。
情绪心理学
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以上诸多的情绪是如何产生的？
几乎所有心理学派别都很重视情绪的研究，并以自己的 理论观点来解释情绪。
主要内容： 一、詹姆士-兰格的外周情绪理论 二、坎农-巴德的丘脑情绪理论 三、沙赫特-辛格的激活归因情绪理论
情绪心理学
情绪理论
埃克曼的微笑
情绪心理学
情绪理论
推论三：倘假设有人有意识地控制外周生理反响的出现 那么与这种反响相联系的情绪也应该出现。〔指导语〕
外表上得到支持，但实际不能证真。 埃克曼等〔1983〕要求职业演员移动特定的面部肌肉或 五官位置，结果发现，不同的面部表情会产生不同的情绪 〔笑容除外〕。
基础心理学《情绪情感过程-詹姆士 兰格》课件
情绪往往伴随着一定的身体变化，如血液循环、 肌肉、呼吸、腺体分泌的变化。
1884年和1885年，美国心理学家詹姆士（W。 JAMES）和丹麦生理学家兰格（C。LANGE）先后提 出出相似的情绪理论：情绪产生于植物性神经系 统的活动。他们把情绪的产生归因于身体外周活 动的变化，如哭泣是产生悲伤的原因，惧怕产生 于颤抖等，所以这种理论又称为情绪的外周理 论。
詹姆士认为：情绪是对身体状态的知觉， 先有机体的生理变化，而后才有情绪。人 因为哭才忧愁，因为打了才生气，因为发 抖才害怕。
兰格认为：植物神经系统的加强，血管扩 张—产生愉快的体验；血管收缩导致恐惧 体验。
詹姆士——兰格理论重视情绪与机体变化的 密切关系，但又片面地强调了植物性神经系 统的作用，忽视了中枢神经系统的控制和调 节作用。
该理论虽然荒谬，但强调情绪与植物神经系 统的关系，这种最早的情绪理论引起了生理 学和心理学家的长期争论，促进了情
心理学基础理论-情绪情感过程
L/O/G/O
项目一 心理过程
任务二 情绪、情感过程
思考 同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？
二、情绪与情感过程
1、概念： 是人对客观事物的态度体验，是人的
需要是否得到满足的反映。 情绪的基本类型
（二）情绪的种类
1 心境：是一种微弱而持久的情绪状态。 温和、微弱、时间较长，非定向的、弥散 性的情绪体验。
2美感：是人对客观事物和对象美的特征感知 、评价产生的体验。
3理智感：是人对追求真理，对认识活动的成 就进行评价时产生的情感体验。
情绪情感的联系与区别：
从需要角度：生物需要、社会需要 从发生角度：早（人和动物共有）
晚（人） 从稳定性程度:情境性、
情境性、稳固性、长期性 从强度和外部表现：强度大、明显
（二）情绪的种类
2激情：是强烈而短暂的情绪状态。
（二）情绪的种类
3应激：指在出乎意料的情况下所引起的情绪 状态。火灾、水灾、地震时机体处于高度 紧张状态。
Hale Waihona Puke 情感的种类1道德感；是人们用一定的道德准则评价自身 或他人行为时所产生一种复杂情感体验
内容：有自尊心、荣誉感、责任感、友谊感 、人道主义的情感和爱国主义的情感。
不明显
情绪与情感过程——情绪和情感的概念
“人非草木，孰能无情”，人在认识周围世界的同时，往往会表现出自己的态度。
表现态度的过程，就是情绪、情感过程。
心理学认为情绪、情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
是客观事物与人的需要之间关系的反映。
这一概念包括三层含义：①客观事物是产生情绪、情感的来源。
任何情绪、情感都不是自发的，而是由某种事物引起的。
引起情绪、情感的客观事物包括发生在主体周围的人及事，也包括主体自身的生理状态等。
②情绪、情感的产生是经客观事物是否满足主体的需要为中介。
情绪、情感是由客观事物引起。
但客观事物本身不直接决定情绪、情感，它对情绪、情感的决定作用以需要为中介。
当客观事物满足了人的需要时，就会引起快乐、满意等积极肯定的情绪、情感；当客观事物不能满足人的需要时，会引起生气、苦闷、不满、憎恨等否定消极的情绪、情感；当客观事物只能部分满足需要时，就会产生喜忧参半、百感交集、啼笑皆非等多种情绪、情感交织的情况。
③情绪、情感不是态度本身，而是一种主观的态度体验。
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情绪与情感过程——情绪理论【优质推荐】
在现实生活中，尤其在与情绪心理学密切相关的实际业务部门中，情绪问题是十分突出的。
“情绪究竟是怎样产生的？”是应用学科和心理学理论都十分关注的事情。
早在19世纪末，詹姆士于1884年就第一个提出了系统的情绪心理学的理论。
自詹姆士之后，现代情绪理论有了很大进展，人们从不同角度提出了生理学理论、行为学理论、精神分析学理论、认知、动机、唤醒和生理理论以及现象学、信息控制理论等等。
这些理论不一而足，总之使人感到情绪理论包容广阔，情绪的产生是一个复杂的整合过程，人格特征、知觉方式、认知评估、行为、生理唤醒及反馈、意识水平都与情绪产生以及产生什么情绪有关。
从情绪研究的发展方向来看，伊扎德、曼德勒等人的理论代表了这个方向。
伊扎德的情绪理论发表于1972年，简述如下：
一、情绪分为基本情绪和继发性情绪
基本情绪具有三个特点：
1.基本情绪：包括兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、羞愧、恐惧和轻蔑。
这些情绪是各自分立的，是原始的或遗传获得的。
这些基本情绪的神经活动或电化学活动是与生俱来的。
2.情绪活动的输出冲动支配着固定的面部── 姿势模式的横纹肌模式，即情绪表情忠实于原始的神经信息。
这个模式为主体自身和观察提供线索和信息。
3.主体依赖于这些线索和信息在大脑皮层联合区域的反馈，获得最初的主观体验。
二、情绪激活模式
情绪的激活发生于大脑皮层。
来自于多系统的活动进行整合，这些系统包括：
1.内脏活动的神经信息。
2.机体：尤其是面部── 姿势活动的信息。
3.记忆：个体主动获得的、情境中提示的和经验性的信息。
4.知觉：对刺激源性质或环境与社会事件中值得注意的信息。
三、意识在情绪产生中起重要作用
情绪一旦被激活，立即被自我知觉意识到，并产生情绪感受和体验。
如果提供的信号或反馈的信息有变化，或者被歪曲、不真实，也会立即被意识到，并迅速作出反应，予以调节。
四、情绪与人格的关系
情绪是人格的一个子系统。
在这个系统中各情绪因素之间的相互关系是通过一定先天影响并按不同的等级而构成的，所有的情绪都能相互影响，并形成人格特质。
因此，不同的人对同一事物，有不同的认识方式，不同的感受和体验，不同的表情和行为表达。
如：面临威胁和某种阻碍，具备焦虑性人格的人易产生紧张不安、恐惧的情绪体验和行为反应；而另外的人则会精神振奋，以自信和能力去克服，或产生愤怒，以排除威胁和阻碍。