小学美术《风筝》优质课教案、教学设计
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教学设计
平均数
【教学内容】
四年级下册第十四课《风筝》
【教具、学具准备】
教具:课件、沙燕风筝实物、章鱼立体风筝、学生自带风筝、教师制作风筝
学具:宣纸、颜料、毛笔、竹签、固体胶
【教学过程】
(一)激趣导入
师:以前我们学过一首诗叫《村居》,其中的后两句,儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢,诗中的的“纸鸢”指是什么?
生:风筝
师:这节课我们就来一起欣赏并学习制作一下传统风筝。(贴上《风筝》课题)
(二)欣赏感受
师:大家将自己平时放的风筝带教室里了,可见大家是非常喜欢放风筝的,咱们本节课学习制作的
风筝跟大家带来的机器制作的不太一样,本节课我们制作的是民间传统风筝。追问,你对传统风筝了解
多少呢?
生:风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已2000 多年,相传墨翟以木头制成木鸟,
研制三年而成,是人类最早的风筝起源.汉朝以后,由于纸的发明和应用在制作风筝时,逐渐以纸代替木,
称为纸鸢,五代时又在纸鸢上系上竹哨,风吹竹哨,所以称为风筝。
师:风筝的品种极为丰富,我们可以根据构造不同将风筝分为硬翅风筝、软翅风筝、直串风筝、板子风筝,
此外还有立体风筝,现代风筝等等。有着两千多年历史的风筝,一直沉浸在中国传统文化之中,受其熏
陶,传统风筝的设色、题材都包含了我国传统民俗文化。
【设计意图:让学生了解风筝的发展历史,欣赏感受民间艺术文化。】
(二)方法指导,制作表现
1、看视频概括风筝制作方法
师:通过观看视频我们将风筝制作分为:扎、糊、绘、放四个过程。1、扎架子要注意比例,捆扎紧密。2、糊纸面能掌握材料特性,防止扯裂,大小相宜。(相对称)3、绘花材能形象鲜明,色彩艳丽,装饰性强。4.
放风筝。
2、初步尝试制作几分钟
师:说一下在尝试过程中遇到的问题。
生1:怎样将图案绘制对称,怎样快速上色
师:展示绘制步骤,播放微课视频。
生2:在糊的过程中,怎样糊地更结实。
师:展示给学生提供的锦囊———宣纸片,并播放微课视频教给学生制作技巧。
3.小组内合作制作完成一只风筝
组长将本组成员安排好分工,组员按步骤相互协作完成作品。并出示老师向学生发出的邀请函,做成的成品将参加风筝节的展示会,来展示本组作品。
【设计意图:这个环节教师给学生提供了比较充分的自主学习的空间,学生感受到自己是学习的主人,不断去思考,探索,在经历制作技能的形成过程中,不断体验成功的快乐,学得积极主动,培养了学生的合作意识,提高了学生的能力,成一个真实有效的课堂。】
(四)欣赏评价
师:每组组长先将本组的作品展示出来,并说明一下本组作品设计的灵感。
生:脸谱造型风筝灵感取材于中国传统京剧艺术,红色沙燕风筝象征喜庆,图案取材于民间剪纸艺术,蜻蜓和蝴蝶造型风筝运用了创新上色方法,菱形风筝图案和造型都有创新。
教师总结评价,每一组的作品都体现出了同学们的设计灵感,而且能将民间的各种艺术形式融合到传统风筝制作当中,这一点很值得赞扬。最后给每一组颁发奖状,以资鼓励。
(五)课堂小结
本节课我们欣赏并且学习制作了传统风筝,传统民间风筝时中华优秀传统文化的华章,是非物质文化遗产的一部分,希望通过本节课的学习,我们不但更深层了解民间艺术,更能将这些传统艺术传承下去。