学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
学生对教师课堂教学评价表
学生对教师课堂教学评价表
教学园地
09-28 2214
：
生对教师课堂教学评价表
学生课题教师
学科班级时间
年月日第节
评价内容
权重(分值)
A
9-10
B
7-8
C
6-
6.9
D
5.9-
1
老师教学能使我们情感和学习态度发生积极变化。
老师创设的教学情境，我有兴趣，喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流，合作学习。
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范。
老师重视直观教学(实验演示)现代教学手段运用熟练。
备注本评价量表采用等级量化评价办法，总分100
分，评价等级分为很满意、满意、基本满
意、不满意，由学生评定。
各项学科获总分
90分以上很满意，89-80分为满意，70-60为
基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：想
对
老
师
说
的
话。
《教师课堂教学评价表》模版
附：《教师课堂教学评价表》教师讲堂教课评论表（学生用）（一般理论课）课程名称：代码：任课教师姓名：序评论指标号1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书2育人可以娴熟正确地解说基本知识和基本理论，做3到理论联系实质教课内容的深广度适合，有足够的信息量和较4高的学术含量能将本学科的最新知识和理论融入讲堂教课5中，使教课内容拥有先进性6解说内容条理清楚，可以突出要点，讲清难点7教课方法灵巧，着重启迪，学生踊跃性高依据教课内容，适合、有效地利用现代化教课8手段，加强教课成效重视知识应用和基本技术训练，着重培育学生9剖析问题解决问题的能力和创新精神责任心强，仔细指导答疑和批阅作业，有助于10稳固所学知识和技术掌握11对该教师讲堂教课状况的整体评论评论等级权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）88101081010108810说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）教师讲堂教课评论表（学生用）（体育、音乐、美术技术课）课程名称：代码：任课教师姓名：评论等级序号评论指标权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律82对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书8育人3解说简洁、清楚，示范正确规范10 4解说内容条理清楚，可以突出要点，讲清难点105教课内容的难易度适合，能促使学生技术水平10的提升6能将本学科的最新知识和信息融入讲堂教课8中，使教课内容拥有先进性7教课过程组织适当、有序108教课方法灵巧，着重培育学生学习方法、剖析10问题解决问题的能力和创新精神9可以因材施教，着重学生的个性发展810责任心强，仔细指导答疑和批阅作业，有助于8稳固所学技术掌握11对该教师讲堂教课状况的整体评论10说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）教师讲堂教课评论表（学生用）（外语课）课程名称：代码：任课教师姓名：序评论等级评论指标号权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律82对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书8育人3教师语音语调正确，流利自然104教课内容的深广度适合，有足够的信息量和较10高的学术含量5能将本学科的最新知识和理论融入讲堂教课8中，使教课内容拥有先进性6解说内容条理清楚，可以突出要点，讲清难点10 7教课方法灵巧，着重启迪，学生踊跃性高108依据教课内容，适合、有效地利用现代化教课10手段，加强教课成效9重视知识应用和基本技术训练，着重培育学生8语言实质应用能力10责任心强，仔细指导答疑和批阅作业，有助于8稳固所学知识和技术掌握11对该教师讲堂教课状况的整体评论10说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）教师讲堂教课评论表（学生用）（实验课）课程名称：代码：任课教师姓名：评论等级序评论指标号权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律82对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书8育人3娴熟实验内容及仪器设施，能实时清除故障10 4解说简洁简要，要点突出，示范操作规范105实验设施、各环节准备充足，教课过程组织有8序6责任心强，严格要修业生，踊跃指导，耐心回10答学生问题7教课方法灵巧，着重激发学生的主动性和创建10性8重视知识应用和基本实验方法、实验技术训练，10着重培育学生综合实践能力9着重培育学生剖析问题、解决问题的能力810仔细实时批阅实验报告，严格查核、合理评定8学生成绩11对该教师讲堂教课状况的整体评论10说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）。
学生对教师教学质量评价表模板(完整版)
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
学生对教师课堂教学评价表
项目
评价内容
评价结果
好
较好
一般
稍差
教学
目标
老师尊重学生，给予我和同学们发言权
老师注意培养同学之间的合作精神
老师的教学能使我们情感和学习态度发生积极变化
教学
设计
老师的课我有兴趣，喜欢老师的课
老师上课，能使我通过自己努力去得到知识
老师的课，我容易懂，能理解
课堂中，同学们主动积极地思考、讨论、发言
学习
环境
老师上课时，保证我们有时间思考、讨论、发言
老师上课时，我的心情是愉快的
老师用我们生活中熟悉的事例，帮助我们理解知识
促进
教学
老师鼓励我们自己努力去发现和提出问题
老师提倡同学之间围绕学习问题开展讨论交流
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习
学习
评价
老师组织同学进行自我评价和同学之间互评
老师经常鼓励我们，同学们都增强了学习的信心
教师
素质
老师的知识很丰富，同学们都敬佩
同学们在学习中都很活跃，学习纪律良好
老师的教学态度好，与同学之间感情深
我
想Байду номын сангаас
对
老
师
说
的
话
我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：
授课教师所教学科或姓名
学生所在班级：年班上课时间：
教师课堂教学质量评价表—(学生评价)
教师讲堂教课质量评论表—(学生评论)1 / 1附件 5 教师讲堂教课质量评论表—（学生评论）（至学年第学期）课程名称：任课教师：年级专业：请脚踏实地地参照评论指标，评比出你以为适合的等级。
全部教师和其余人员均没法看到学生详细评论状况，反应给温馨提示教师的评论结果不含参评学生任何个人信息，请学生放心评教。
评序 价 评论指标号项目1老师敬业勤恳，为人师表，我对老师的教课感觉满意。
教学 老师准时上下课，无任意调解课、课上使用手机现象；对讲堂2态 纪律要求高。
度、3素 老师讲课精神饱满，语言生动流利，一般话标准。
养4 老师主动认识学生掌握知识状况，并实时加以改良教课。
5教 老师脱稿解说，解说了然易懂，要点突出。
学 内 6容老师解说内容谨慎充分，有效利用上课时间。
7教 老师的解说激发我们的求知欲和学习踊跃性。
学方8法 老师擅长运用现代化教课手段，联合事例、实例帮助学生理解知识。
9教 讲堂学习氛围优异，次序井然。
学效10果我感觉本课程增进了我的知识和能力。
备注：①“主动认识学生掌握知识状况”表此刻讲堂发问、部署作业、仔细批阅和剖析 解说作业试卷、师生沟通等环节；②“教课方法”是赐教师和学生为了实现共同的教课目的，达成共同的教课任务，在教 学过程中运用的方式与手段的总称；常用方法有解说法、议论法、直观演示法、练习法 、念书指导法、任务驱动法、观光教课法、现场教课法、自主学习法等。
您对本课 程教师教 学有何建 议( 非必填项)评论等级 （请选择打“√”）权 重完整同意→完整不同意(%)优异 中等 合格 不合 优异 格105105151010101510100 综合得分 :评论时间： 年 月 日。
学生对教师课堂教学质量评价表
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
8
能基本掌握当堂所学知识
4
讲授内容能够突出重点，讲清难点
9
安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化
5
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，
10
对学生热情关怀，严格要求
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到8个以上者等级为A；
7—8个者等级为B；5—6个者为等级为C；少于5个者等级为D。
科目
等级
***中学学生对教师课堂教学质量评价表
年级__________班级__________
序号
评 价 指 标
序号
评 价 指 标
1
对教学工作有热情，讲课认真、投入
6
仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽
2
讲课思路清晰，阐述准确
7
作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真
3
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
学生对教师的教学评价表
1.师生关系和谐，合作协助
教学管理 2.课堂纪律严肃活泼，课堂氛围活跃
3.学生具有学习的主动性
1.一视同仁，顾及全体，照顾个别 教学辅导
2.辅导细致耐心
本堂课不清楚的地方：
对教师授课的建议或意见：
本堂课的感受调查表
1. 这堂课内容是否符合你对学习的期待 2. 这堂课的内容你有收获吗？ 3. 这堂课你开心吗？ 4. 这堂课实操训练效果好吗？
非常符合 收获很大 非常开心 非常好
符合 一般 开心 一般
不太符合 没什么收获 没感觉 没有实操
学员对教师课堂教学评价表
教师姓名
担任课程
授课内容
评价项目
评价要点
评价结果 优 良 中 一般 差
1.端庄得体、言传身教，师德高尚 为人师表
2.教风严谨，尽职尽责，循循善诱
1.内容精理清晰，重难点突出 教学效果 3.操作规范专业，指导细致
4.教学方法多样，思维活跃，手段直观
金秀县职业技术学校学生对教师课堂教学质量的评价表
老师的教学方法我喜欢。
老师在课堂上能够照顾到多数同学的学习和反映ห้องสมุดไป่ตู้平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师能熟练地运用现代教育技术（多媒体）上课。
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我的建议
我想对学校说的话
金秀县职业技术学校学生对教师课堂教学质量的评价表
学生
姓名
班级
科目
日期
评价内容
评价标准
优
良
中
差
老师上课的内容，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师能围绕本节课要上的内容开展教学，不讲不着边际的内容。
老师上课生动，同学们能主动积极地配合老师上课。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师能起到为人师表的作用，认真上好每一节课，按时上课，上课不接电话，教育学生语言文明。
老师很注意组织课堂纪律，同学睡觉现象少，玩手机现象少。
老师很重视我们否是认真做笔记、认真做作业。
老师的课堂气氛活跃、有序。师生精神饱满。
师生、生生交流平等、积极、有效。
老师的课，多数学生能完成学习任务。
我想对老师说的话
学生对教师教学质量满意度评价表
学生对教师教学质量满意度评价
教师姓名：
仅针对本课程的任课教师，请回答下列问题。
A．教师教学情况
非常认可认可一般较差差
1. 教师课堂教学组织严密，陈述清楚。
5 4 3 2 1
2. 教师对我有帮助。
5 4 3 2 1
3. 教师对我的课业能够给予及时、有用的指导。
5 4 3 2 1
4. 教师鼓励学生课堂提问和讨论。
5 4 3 2 1
5. 教师鼓励学生独立地发现问题并解决问题。
5 4 3 2 1
对教师教学的总体印象
1.教师的教学对我是一次宝贵的学习经历。
5 4 3 2 1
2.总体上，我认为该教师的教学是有效的。
5 4 3 2 1
B. 开放式问答
1. 你认为该教师的教学在哪方面对你学习帮助最大？
2. 你认为该教师的教学在哪方面提高会对你学习更有帮助？
评价要素权重说明：1-5条每条占比12%，6-7条每条占比20%。
本科课堂教学质量学生评价表理论课
序号
内容描述
请打分，分数在0.1-5.0之间，保留一位小数
1
教学认真、投入
2
知识内容讲解清楚、准确
3
难度、进度适中，内容安排有条理
4
合理运用事例和例证，注重学习方法指导
5
鼓励学生提问、质疑、参与课堂讨论
6
关注学生的反应，及时调整教学内容和节奏
7
推荐的书目、学习资料等对学习帮助很大
8
课后经常进行学习指导，对作业和其他课业问题及时反馈
9
考核标准公开、清楚，方法公正、合理
10
这门课激发了我的学习兴趣和自主学习的动力
2.本科课堂教学质量学生评价表（实验课）
序号
内容描述
请打分，分数在0真、投入
2
基本理论和操作要点讲解清楚、准确
3
操作规则讲解清楚，操作步骤规范熟练
对课外锻炼给予指导和建议
9
考核标准公开、清楚，方法公正、合理
10
通过学习，我的运动技能和身体素质得到提高
3.本科课堂教学质量学生评价表（体育课）
序号
内容描述
请打分，分数在0.1-5.0之间，保留一位小数
1
教学认真、投入
2
基本理论和动作要点讲解清楚
3
示范动作清晰、准确
4
教学进度和节奏安排合理，运动量适当
5
教学方法灵活、创新，寓教于乐
6
关注学生的反应，及时调整教学内容和节奏
7
注重对意志力和体育精神的培养
8
4
在指导实验过程中，注重沟通，解答问题及时、耐心
5
注重实验方法、技能的训练和指导
6
学生对教师课堂教学质量评价表
班级
序号
评 价 指 标
序号
评价指标
对教学工作有热情，讲课认真、投入
仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽
讲课思路清晰，阐述准确
作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
能基本掌握当堂所学知识
讲授内容能够突出重点，讲清难点
安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，
对学生热情关怀，严格要求
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到个以上者等级为；
个者等级为；个者为等级为；少于个者等级为。
科目
等级
总体印象评价（可选择性填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
学生对教师课后辅导质量评价表
序号
评价指标
序号
评价指标
至少每周两次晚修到班里辅导学生
除了题目讲解，还讲授解题方法、技巧
辅导学生耐心、细致，有问必答
作业和练习批改认真负责，帮助学生及时纠错
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到个及以上者等级为；
达到个者等级为；达到个或以下者等级为。
科目
等级
总体印象评价（可选择Байду номын сангаас填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
备注
对科任老师教育教学方面的建议
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表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选
√。
项上打
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。