幼儿园大班观察记录-- 自然角的发现

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
自然角的发现
参赛作者
单位名称
观察目标
自然角
观察对象
自然角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创设
年龄段/班
大班
观察时间
三个星期
观察分析
孩子们陆陆续续带来动、植物放在自然角，我把它们整理好放在自然角里。课间，孩子们都惦记着自己的植物，三三两两围过去看看、摸摸，刚浇过水的黄豆又被浇了一遍，有的孩子还把小蝌蚪捞起来看看，原来整整齐齐的自然角又被弄乱了。我看了有些生气：“不要看了，快进教室。”为了不影响下面活动的开展、不弄乱自然角，每当有孩子过去看，我就会上前制止，久而久之，孩子们兴趣逐渐被抹煞，自然角渐渐成了被遗忘的角落。
获取成效
孩子们积极参与：①有观察时间，一般安排在入园时和餐后②有管理时间。日常管理与观察时同步，小组种植的由值日生轮流照管。节假日就选择有责任心的家庭带回家照管，假日过后再带来，培养幼儿简单的养殖知识和任务意识。③有记录。记录的对象一般是动态的、有变化过程的动、植物，同伴之间讲述自己的发现。有意识地引导幼儿观察，比较了几块种植地上植物的生长变化，并引导幼儿把观察到的与种植有关的内容画下来。再讨论结果，使幼儿知道，这地上植物长得又粗又长，叶子多，是因为这有阳光有水分；那边地植物长了小叶子，但不长，因为是缺少水份和阳兴，所以长不长；最后使幼儿懂得了植物的生长不但需要泥土，还需要阳光、水、空气和肥料的道理，由于幼儿亲自参加了种植、管理和收获工作，获得直接的体验与感受，不但开阔了眼界，也激发了幼儿的求知欲和对科学的兴趣。自然角，弥补了现今幼儿难得接触大自然的不足，为幼儿比较自由地、随时观察和探索提供了可能。教师要发挥自己的机智，让自然角充分体现其应有的价值、让孩子成为自然角的主人，这才是设置自然角的宗旨。
采取措施
没有考虑到孩子的年龄特点，限制孩子的参与，对于孩子出现的行为缺乏正确、有效的指导，我残酷地扼杀了孩子的探索欲望。反思过后，我发现可以根据孩子的兴趣生成一些课题，如“什么时候该给植物浇水？”、“怎样养好小蝌蚪？”等。我给孩子们布置了任务：1.比如做“黄豆在水中、离开水、离开空气发芽的对比实验”。并提供记录本让孩子进行记录。2.自己制作小花盆及选择喜欢的植物和动物进行种植、喂养、记录。孩子们就从家里拿来了大蒜、火龙果籽等种子，分别种在用雪碧瓶、牛奶盒等做成的小盆里。有的孩子还拿来了自己喜爱的蝌蚪、小螃蟹、小乌龟等，饲养在盛水的大口油壶里。