《司马光砸缸》的教学设计
司马光砸缸_教案(3篇)
第1篇教学年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“司马光、砸、缸、水、迸”等生字，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生理解故事情节、分析人物性格的能力。
3. 情感态度与价值观：感受司马光机智、勇敢、果断的品质，学习他面对困难时冷静思考、积极解决问题的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，感受司马光的品质。
2. 学习生字，提高学生的识字能力。
教学难点：1. 分析司马光砸缸救人的原因和过程。
2. 感受司马光的机智和勇敢。
教学准备：1. 课文《司马光砸缸》2. 生字卡片3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 教师出示图片或播放视频，展示水缸、石头等元素，引导学生回忆课文内容。
2. 提问：同学们，你们还记得司马光砸缸的故事吗？谁来说一说？二、新课导入1. 教师引导学生回顾课文内容，让学生思考以下问题：（1）故事发生在什么时候？（2）故事中有哪些人物？（3）发生了什么事？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。
三、阅读课文1. 学生自读课文，注意字音、字形，教师巡视指导。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意语调、语速。
3. 学生分组朗读课文，互相纠正发音、语调。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组练习生字，教师巡视指导。
3. 学生展示学习成果，教师点评。
五、分析人物性格1. 教师提问：从课文中，你感受到了司马光的哪些品质？2. 学生回答问题，教师总结并分析司马光的机智、勇敢、果断。
3. 教师引导学生思考：如果换成你，你会怎么做？六、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结司马光的品质。
2. 学生分享自己的学习感受。
七、作业布置1. 背诵课文。
2. 按照课文内容，写一篇关于司马光砸缸的故事。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、表演等方式，让学生了解了司马光砸缸的故事，感受到了司马光的机智、勇敢、果断。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与，鼓励学生积极发言。
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案一、活动目标1.了解司马光砸缸的故事，理解故事中的道理。
2.培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备1.故事课件：《司马光砸缸》2.纸杯、沙包、玩具等道具3.画纸、画笔、颜料等绘画工具三、活动过程1.导入师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，这个故事的名字叫《司马光砸缸》。
你们知道司马光是谁吗？幼：司马光是一个古代的小朋友，他很聪明。
师：对了，司马光是我国古代的一位伟大人物。
下面我们就来听一听关于他的故事吧！2.故事讲解师：故事开始了，有一天，司马光和小朋友们一起玩耍。
突然，他们发现一个小朋友掉进了大缸里，缸里装满了水。
小朋友们都很害怕，有的哭，有的喊，司马光却想到了一个办法。
幼：司马光砸缸！师：是的，司马光拿起一块石头，使劲地砸向大缸。
缸被砸破了，水流出来，那个小朋友得救了。
你们说，司马光是不是很聪明？幼：是的，他很聪明！3.情景体验师：现在，我们来进行一个情景体验。
请小朋友们分成几个小组，每个小组都要模拟故事中的场景，用纸杯代替大缸，沙包代替石头，玩具代替小朋友。
（幼儿分组进行情景体验，教师巡回指导）4.分享感受师：刚才，我们模拟了故事中的场景，现在请每个小组派一个代表来分享你们的感受。
5.绘画表现师：现在，请小朋友们用画笔和颜料，把你们心中的司马光画出来。
（幼儿绘画，教师巡回指导）师：通过这次活动，我们知道了司马光是一个聪明、勇敢的小朋友。
他在危险面前，临危不惧，救了小伙伴。
我们在生活中也要像司马光一样，遇到困难要想办法解决，勇敢地面对挑战。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置《司马光砸缸》的主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3.区域活动：在角色区设置“司马光砸缸”的场景，让幼儿自由扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、活动评价1.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案
司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《司马光砸缸》这首古曲的来历及特点。
2.能够感受并体验旋律及节奏。
3.学会表达音乐感受，发挥自己的创造力。
二、教学重难点1.教学重点：学生通过吟唱古曲、节拍，感受《司马光砸缸》旋律及节奏，提高音乐欣赏能力。
2.教学难点：如何在学习古曲的过程中激发学生的创造力，让他们在掌握了歌曲旋律和节奏的基础上，进行创作和表达。
三、教学内容及方法1. 学习内容本节课学习《司马光砸缸》这首古曲。
2. 学习方法1.听讲解：通过教师简单而生动的讲解，了解司马光砸缸的来历及特点。
2.吟唱：带领全班学生吟唱古曲，感受旋律和节奏。
3.创作：让学生在掌握歌曲的基础上，进行创作和表达，显示自己的想象力和创造力。
四、教学过程1. 创设情境并导入让学生一起来想象，如果你是一个玩具制造商，你会设计怎样的一款玩具呢？该玩具必须要有什么特点？2. 学习古曲教师通过简单而生动的讲解，让学生了解《司马光砸缸》这首古曲的来历和特点，并带领全班学生吟唱古曲，感受旋律和节奏。
3. 创作1.让学生在掌握歌曲的基础上，进行创作和表达，可以采用以下方式：•翻唱古曲，给歌曲加入新的词语。
•设计一个与古曲相似的音乐模型，创作自己的旋律。
•发挥自己的创意，自由创作一首歌曲。
2.引导学生分享自己的创作，让全班学生共同欣赏和评价。
4. 总结教师让学生总结本节课所学内容，并分享学生创作的过程及收获。
五、教学评价1.通过学生创作的方式，发掘学生的潜在创造力和音乐感受能力，使其乐感更加丰富，音乐表达更自如。
2.通过全班欣赏和评价，提高了学生的审美意识和评价能力。
六、教学反思在教学过程中，我在导入部分和创作部分的时间安排上出现了一些问题，需要进一步改进。
对于这些问题，我将在今后的教学中予以改进，以获得更好的教学效果。
大班音乐优质教案《司马光砸缸》
大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.了解中国古代故事《司马光砸缸》的基本内容，感受故事的趣味性和教育意义。
2.学习歌曲《司马光砸缸》，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过故事和歌曲，培养幼儿勇敢、机智、关爱他人的品质。
二、教学内容1.故事《司马光砸缸》2.歌曲《司马光砸缸》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《司马光砸缸》，理解故事内容，感受故事的教育意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及故事中的情感表达。
四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入话题：“小朋友们，你们听说过古代的小朋友司马光吗？他有一个非常勇敢的故事，叫《司马光砸缸》，今天我们就来学习这个故事，并且唱一首关于这个故事的歌曲。
”2.故事讲解教师生动形象地讲述《司马光砸缸》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如司马光的机智、勇敢和关爱同伴的品质。
故事结束后，教师提问：“小朋友们，你们觉得司马光做得怎么样？你们喜欢他吗？为什么？”3.学习歌曲教师播放歌曲《司马光砸缸》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏和旋律。
教师鼓励幼儿大声歌唱，并给予肯定和鼓励。
4.情感体验教师引导幼儿讨论歌曲中的情感表达，如勇敢、机智、关爱等。
教师鼓励幼儿分享自己类似的经历，培养幼儿勇敢、关爱他人的品质。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以是集体表演，也可以是分组表演。
表演过程中，教师关注幼儿的表演状态，给予肯定和鼓励。
教师鼓励幼儿在日常生活中践行勇敢、关爱他人的品质。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《司马光砸缸》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在活动中，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了勇敢、关爱他人的品质。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中自然地表达情感。
司马光砸缸教案
司马光砸缸教案教案内容：一、教学目标：1. 了解司马光砸缸事件的背景和原因；2. 掌握司马光砸缸的具体过程和影响；3. 培养学生的历史研究能力和批判思维能力。
二、教学重点：1. 司马光砸缸事件的背景和原因；2. 司马光砸缸的具体过程；3. 司马光砸缸事件的影响。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅反映北宋政治腐败现象的图片，引发学生对司马光砸缸事件的好奇和思考。
Step 2：讲授背景和原因（10分钟）1. 介绍北宋政治腐败现象，说明司马光所处的时代背景；2. 分析司马光选择砸缸抗议的原因，强调他对政治腐败的不满和呼吁清廉政治的意愿。
Step 3：讲述具体过程（15分钟）1. 介绍司马光砸缸的地点、时间和手段；2. 结合史料和史书，详细描述司马光砸缸的场景和过程；3. 向学生展示相关图片和资料，让学生更直观地了解司马光砸缸的情景。
Step 4：分析影响（15分钟）1. 分析司马光砸缸事件对北宋政治和社会的影响；2. 引导学生思考，司马光砸缸事件给后世留下了什么启示。
Step 5：小结与讨论（10分钟）总结司马光砸缸事件的背景、过程和影响，并与学生互动讨论，了解他们对该事件的个人看法和理解。
四、教学手段：1. 图片展示：通过展示相关图片激发学生的兴趣和思考；2. 史料和史书：引用相关史料和史书，让学生更深入了解司马光砸缸事件；3. 互动讨论：引导学生思考和讨论，促进学生的参与和思维碰撞。
五、巩固与拓展：可要求学生阅读与司马光砸缸事件相关的历史文献或文章，进一步深化对该事件的了解和理解。
可以请学生撰写一篇关于司马光砸缸事件的读后感或文章，培养学生的历史研究能力和文字表达能力。
司马光砸缸救人课文教案一等奖3篇
1、司马光砸缸救人课文教案一等奖课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。
这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。
全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。
同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2.学生简述画面的内容。
(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。
花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?三、学习生字、词。
1.边读课文边画出生字生词。
2.借助汉语拼音，读准生字的字音。
3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。
4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正5.记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
歌曲 《司马光砸缸》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《司马光砸缸》-花城粤教版一年级音乐下册教案前言《司马光砸缸》是一首非常经典的儿童歌曲，歌曲富有活力和节奏感，深受小学生的喜爱。
本教案将针对这首歌曲进行教学，帮助学生更加深刻地理解和掌握。
教学目标1.学生能准确地唱出《司马光砸缸》这首歌曲，并掌握歌曲的节奏和速度。
2.学生能够通过歌曲表演，提高团队合作精神和表现能力。
教学内容课堂学习1.听录音，并跟唱。
–通过听歌曲录音，使学生对歌曲有整体的认识。
–老师指导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和速度。
2.分节重复练习。
–针对歌曲难度较高的部分，进行分节练习，让学生逐渐掌握。
–学生单独或小组互相练习，提高练习效率。
3.合唱表演。
–听录音，跟乐队协调，进行合唱表演。
–学生要注意与团队协作，表现自己的音乐能力。
课外学习1.动手制作鼓和缸。
–让学生在家里制作鼓和缸，加深对歌曲的认知。
2.表演录像。
–学生在家里可以录制自己的表演视频，分享给同学和老师。
–学生学习评价他人的表现，提高团队合作能力。
教学方法1.录音+跟唱。
2.分节练习。
3.合唱表演。
4.动手制作鼓和缸。
5.表演录像。
教学流程暖身老师通过绕口令等口语练习，让孩子们的舌头和嘴巴更加灵活。
正文歌曲欣赏老师播放歌曲录音，让学生感受歌曲的节奏和速度。
跟唱练习老师教唱歌曲一遍，然后与学生一起唱，指导学生掌握歌曲的速度和节奏。
重复几遍，直到学生能够准确唱出歌曲。
分节练习老师针对歌曲难度较高的部分进行分节练习，让学生逐渐掌握。
合唱表演学生听录音，跟乐队协调进行合唱表演。
老师引导学生注意与团队协作，表现自己的音乐能力。
课外学习学生在家里制作鼓和缸，加深对歌曲的认知。
学生还可以录制自己的表演视频，分享给同学和老师。
结束教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在家里继续进行练习和学习。
教学评估1.学生能否准确唱出《司马光砸缸》这首歌曲。
2.学生在合唱表演中能否与团队协作，表现自己的音乐能力。
3.学生能否自主制作鼓和缸，提高参与度和学习效果。
《司马光砸缸》教学设计
《司马光砸缸》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能够用轻快而有弹性的声音，充满感情的演唱《司马光砸缸》；在学唱歌曲中解决歌曲中的倚音、反复记号、反复跳跃记号及一些情绪和速度变化的难点。
2、过程与方法：通过聆听、学唱和创编使学生感受和体验歌曲的精神内涵。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《司马光砸缸》，倡导学生学习古代司马光砸缸救人的智慧，进而增强未成年人思想道德建设和集体主义精神。
二、教学重点能够有感情地演唱歌曲《司马光砸缸》。
三、教学难点歌曲中运用了倚音、反复记号、反复跳跃记号及一些情绪和速度变化，提醒学生要演唱准确。
四、教学手段多媒体五、教学过程1.创设情境，导入新课师：学习新课之前，我们先来聆听一个故事（观看PPT）。
师：同学们猜猜这个砸缸救人的小朋友叫什么名字？生：司马光。
师：简述作者简介。
（出示PPT）司马光救的那个小朋友叫什么名字？（上官尚光）我们今天学习的这首歌叫做《司马光砸缸》。
2.激发兴趣，教授新课(1)初听歌曲《司马缸砸缸》引导学生初步感受歌曲情绪。
师：歌曲的节拍是几几拍？你能听出歌曲中模仿砸缸的部分有几次吗？声效部分分别都在哪？生：4／4， 3次。
(2)复听歌曲，体会各声效之间的音乐描述的情景与气氛特点？找出歌曲旋律部分较难的音符、符号等？情景一：游戏中落水由高兴变紧张情景二：砸缸救人勇敢机智与果断情景三：称赞司马光赞扬与夸奖倚音、反复记号、反复跳越记号。
(3)解决难点：倚音（倚音处要唱的灵巧、俏皮）(4)学唱歌曲。
①发声练习（观看视频）②师唱简谱，生唱歌词。
③指导学生有感情的完整演唱歌曲。
④分组演唱3.创编师：请同学们发挥你们的才华，将歌曲进行舞蹈创编，并将这个故事情景再现出来表演给大家。
(1)拍桌舞(2)舞蹈表演4.课堂延伸围绕司马光砸缸的故事，我们来看看其他的艺术形式的情景再现（多媒体）5.小结师：（结束本课）6.板书设计司马光砸缸前倚音后倚音单复1235六、教学反思本节课我比较注重音乐情境的创设,通过演唱歌曲,提升学生对音乐的兴趣,并且从学生已有知识入手,通过同学对司马光砸缸故事的了解,从而激发了学生的参与意识,提高了学生的学习兴趣。
《司马光砸缸》教案大班语言
《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解《司马光砸缸》的故事内容，了解司马光的聪明才智和勇敢品质。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 故事《司马光砸缸》的阅读与理解。
2. 故事中的重点词汇和句型的学习。
3. 学生通过小组讨论，思考并解决问题。
三、教学准备：1. 故事《司马光砸缸》的文本或图片。
2. 白板或黑板，用于书写重点词汇和句型。
3. 小组讨论的材料，如纸张和笔。
四、教学过程：1. 引入：引导学生观察故事图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：带领学生阅读故事《司马光砸缸》，引导学生关注故事中的重点词汇和句型。
3. 理解故事：通过提问，帮助学生理解故事的内容和主题，引导学生思考故事中的问题和解决方案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，给予他们一定的时间，让他们讨论如何解决问题，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
五、教学评价：通过学生的参与度、表达能力和问题解决能力来评价学生的学习效果。
观察学生在小组讨论中的表现，以及他们能够表达自己对故事的理解和感受的程度。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，如司马光、小朋友等，增强学生对故事的理解和表达能力。
2. 引导学生进行故事创作，让学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创造力和表达能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，与家长分享故事《司马光砸缸》的内容，鼓励家长参与学生的学习。
2. 让学生回家后，思考自己在生活中遇到的问题，尝试用小组讨论的方法来解决问题，并写下解决问题的过程和结果。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、理解程度和表达能力等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
九、教学资源：1. 故事《司马光砸缸》的视频或音频版本，用于学生不同的学习需求。
2. 与故事相关的图片或插图，用于学生对故事的理解和表达。
《司马光砸缸》教学设计
《司马光砸缸》教学设计一、教学内容本课节选自北师大版《语文》三年级上册第六单元第20课《司马光砸缸》。
本课主要讲述了一个关于司马光的故事，故事发生在司马光小时候。
一次，司马光和小伙伴们一起玩耍，有一个小伙伴不小心掉进了大水缸里，其他小孩都吓坏了，不知所措。
司马光却非常冷静，他用石头砸破了水缸，水流出来，那个小伙伴得救了。
这个故事表现了司马光的机智勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解司马光的机智勇敢。
3. 情感态度与价值观：学习司马光的机智勇敢，培养面对困难不退缩的勇气。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
难点：感受司马光的机智勇敢，学会面对困难不退缩。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：讲述一个关于勇敢的故事，引发学生对勇敢的思考。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，对不理解的地方进行标记。
3. 课堂讲解讲解课文内容，回答学生的疑问，引导学生理解司马光的机智勇敢。
4. 小组讨论5. 课堂练习设计一些有关勇敢的小练习，让学生进行随堂练习。
7. 布置作业设计一些有关勇敢的作业，让学生回家后进行练习。
六、板书设计板书设计如下：司马光砸缸机智勇敢面对困难不退缩七、作业设计（1）司马光为什么用石头砸缸？（2）其他小孩为什么吓得哭了起来？（3）你认为司马光是一个怎样的人？2. 作业答案：（1）司马光用石头砸缸是因为有一个小伙伴掉进了大水缸里，其他小孩都吓得哭了起来，不知所措。
（2）其他小孩吓得哭了起来是因为他们不知道如何救出掉进水缸的小伙伴。
（3）我认为司马光是一个机智勇敢的人，他在面对困难时没有退缩，而是想出了一个办法，成功地救出了小伙伴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述司马光砸缸的故事，让学生明白了面对困难时要保持冷静，学会勇敢。
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案下面是我分享的司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案，供大家参阅。
司马光砸缸的教案1教学要求：1．认读生字、词语，读懂课文。
2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
教学时间：3课时。
教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文。
2．认读、拼读词语。
教学过程：1．定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2．自学课文。
要求划下新词，思考问题。
(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。
(说话练习)(1)读通长句。
(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。
)(2)给课文标段号。
(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)(4)说话练习：“司马光是……”。
4．词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢5．作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时教学要求：1．复习生字、新词，训练朗读。
2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静教学过程：一、复习上节课内容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介绍司马光。
3．复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1．读读划划：为什么要砸缸救人?2．填空：这是一只( )缸。
(大、厚、重)3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?4．读1、2段。
三、读讲3—4段。
1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。
(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)(2)急中生智。
“急”，司马光遇到什么紧急情况。
(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸) 4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
西师大版音乐二年级上册《司马光砸缸》教学设计
西师大版音乐二年级上册《司马光砸缸》教学设计一. 教材分析《司马光砸缸》是一首二年级上册的歌曲，选自西师大版音乐教材。
歌曲以中国古代著名历史故事“司马光砸缸”为题材，歌词简洁生动，旋律朗朗上口，富有童趣。
歌曲旨在让学生感受中国古代历史文化的魅力，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏符号，具备一定的音乐欣赏能力和演唱能力。
但部分学生可能对古代历史故事较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解故事背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中国古代历史故事“司马光砸缸”，感受故事中的勇敢和智慧。
2.学会歌曲《司马光砸缸》，培养学生的音乐欣赏能力和演唱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《司马光砸缸》，了解歌曲背后的历史故事。
2.难点：歌曲中个别音符和节奏的掌握，以及对历史故事的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.故事导入法：以故事形式引入课题，激发学生兴趣。
3.分组合作法：引导学生分组学习，培养团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
5.互动提问法：引导学生主动思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲歌词、旋律线、历史故事图片等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.教学道具：准备缸状物体，用于课堂演示。
4.教学资料：收集关于司马光砸缸的历史资料，用于课堂讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述司马光砸缸的历史故事，引导学生了解勇敢和智慧的重要性。
同时，展示歌曲歌词，让学生对歌曲内容有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《司马光砸缸》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲中的关键词语，如“缸、光、砸”等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的音符和节奏。
司马光砸缸教案（精选6篇）
司马光砸缸教案（精选6篇）司马光砸缸篇1活动目标1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人？”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。
2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。
重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。
难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。
活动准备视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片活动过程一、再次了解《司马光砸缸》的故事1、导入：分页解读故事2、讨论一：这些孩子在干什么？（幼：在玩游戏）4、讨论二：他们发生了什么事情？5、（有个小朋友掉水里了）小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。
2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？（幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。
司马光在那儿站着想办法）小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。
只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。
3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？（幼：用绳子、可以用棍子）4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗？（幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。
）小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。
三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人？”从不同角度思考问题1、讨论一：你会怎么去救他？（小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法）幼：自由发表意见。
小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。
2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？幼：自由发表意见。
小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助活动总结在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。
司马光砸缸教学设计
司马光砸缸教学设计一、教学内容1. 故事背景：司马光和小朋友们在后院玩耍。
2. 事件发生：一个小朋友失足掉进大缸里，其他小朋友都慌了，只有司马光冷静应对。
3. 司马光的行动：司马光找来一块大石头，用力砸破了缸，水流出来，小朋友得救了。
4. 故事结局：大家都夸奖司马光聪明勇敢。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会司马光的机智勇敢和沉着冷静的品质。
4. 学会通过课外阅读了解历史人物，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解司马光的机智勇敢和沉着冷静的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、音响设备。
2. 学具：课文课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍司马光的背景，激发学生兴趣。
b. 引导学生朗读课文，整体感知故事内容。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
c. 教师带领学生分析课文的结构，理解故事的发展。
3. 品悟课文a. 学生讨论：为什么说司马光聪明勇敢？b. 教师引导学生通过课文内容，体会司马光的品质。
4. 情感体验a. 学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
b. 教师组织学生进行情景剧表演，加深对故事的理解。
5. 拓展延伸a. 学生分享自己了解的历史人物故事。
b. 教师引导学生进行阅读推荐，培养阅读兴趣。
六、板书设计1. 司马光砸缸2. 机智勇敢3. 沉着冷静七、作业设计1. 课文朗读：要求学生回家后，向家人朗读课文，体会故事情感。
2. 生字词练习：要求学生用本课的生字词造句，巩固所学知识。
3. 阅读作业：推荐学生阅读关于司马光的书籍，了解历史人物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《司马光砸缸》让学生学会了生字词，并理解了课文内容。
《司马光砸缸》优秀教案3篇新
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人同伴交流让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应
司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水教案，供大家参考。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。
活动过程：
1．观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢？
2．观察、讲述第二幅图片。
指导语：司马光想的是什么办法呢？
3．尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢？②他被救出来以后会怎么做？怎么说呢？
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。
附：司马光砸缸
从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》优秀教案
幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》优秀教案一、教学目标1.了解司马光砸缸的故事，理解故事中的道理。
2.培养幼儿勇敢、聪明、果断的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解司马光砸缸的意义，学会在遇到问题时勇敢、果断地解决问题。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1.故事课件：《司马光砸缸》2.画纸、画笔3.小奖品四、教学过程1.引入话题（1）师：小朋友们，你们听说过司马光吗？他小时候发生过一件什么事呢？（2）生：司马光砸缸。
2.讲述故事（1）师：下面请小朋友们听老师讲《司马光砸缸》的故事。
（2）师：故事讲完了，请大家来说说你们对故事的看法。
3.讨论故事（1）师：司马光为什么要砸缸？（2）生：因为他的小伙伴掉进缸里了，缸里装满了水，小伙伴快要被淹死了。
（3）师：司马光砸缸的时候，其他小朋友是怎么做的？（4）生：有的小朋友吓哭了，有的小朋友去找大人。
（5）师：司马光的做法和其他小朋友有什么不同？（6）生：司马光勇敢、聪明、果断，他知道只有砸缸才能救出小伙伴。
4.情境体验（1）师：假如你们遇到了类似的情况，你们会怎么做？（2）生：我会像司马光一样勇敢、聪明、果断地解决问题。
（3）师：下面请小朋友们分组讨论，设想一下你们遇到这种情况时的解决方法。
5.分享讨论成果（1）师：请各组代表来说说你们的讨论成果。
（2）生：我们组觉得可以找一根长棍子，把小伙伴拉上来。
（3）生：我们组觉得可以找大人帮忙。
（1）师：通过这个故事，我们知道了什么？（2）生：遇到问题时，我们要勇敢、聪明、果断地解决问题。
7.活动延伸（1）师：下面请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的司马光。
（2）师：画完后，请小朋友们互相欣赏、交流。
8.结束语（1）师：今天的谈话活动就到这里，谢谢大家的积极参与。
（2）师：希望你们在今后的生活中，遇到问题时，都能像司马光一样勇敢、聪明、果断。
司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案
司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解古代中国楚地的风俗习惯，了解司马光砸缸这一传统文化活动；2.学习歌曲《司马光砸缸》，掌握歌曲的歌词、曲调和节奏；3.能够通过演唱歌曲来表达对传统文化活动的热爱和赞美。
二、教学内容1.司马光砸缸这一传统文化活动的介绍和展示；2.歌曲《司马光砸缸》的学习和演唱。
三、教学步骤第一步：导入新知识介绍古代中国楚地的风俗习惯，向学生展示司马光砸缸这一传统文化活动。
通过图片和视频等多种形式，让学生初步了解司马光砸缸的历史、文化和意义。
第二步：学习歌曲《司马光砸缸》1.听录音熟悉歌曲：教师播放歌曲《司马光砸缸》的录音，让学生跟着录音一起听，初步了解歌曲的歌词、曲调和节奏。
2.学习歌曲的歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的内涵和情感表达。
3.重点教授歌曲的节奏和唱法：针对歌曲的节奏、唱法进行详细讲解，并逐句示范演唱，让学生跟着教师一起练习。
4.分小组排练：将学生分组，每组分别进行歌曲的排练，教师定期检查并提供指导。
第三步：全班集体演唱1.进行集体排练：让各小组在教师的指导下进行集体排练，磨合演唱效果。
2.全班集体演唱：在演唱之前，由教师进行简单的指导和点评，使学生全面掌握歌曲的演唱技巧和表达情感的方式。
然后全班一起演唱歌曲。
四、教学重点和难点教学重点1.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；2.通过演唱歌曲表达对传统文化活动的热爱和赞美。
教学难点1.歌曲的唱法和节奏；2.如何让学生更好地理解歌曲表达的情感。
五、教学方法1.通过图片和视频等形式，直观生动地介绍传统文化活动；2.多种方式引导学生感受歌曲的节奏和唱法，帮助学生学会演唱技巧；3.注重情感表达，通过集体演唱来表达个人对传统文化活动的热爱和赞美。
六、教学评价1.考察能力：学生是否能准确把握歌曲的节奏和唱法；2.考察素养：学生是否了解和感受传统文化的价值。
七、教学反思通过本节课的教学，学生初步了解了中国传统文化的一种重要形式——“砸缸”。
幼儿园大班音乐优质教案《司马光砸缸》
幼儿园大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过歌曲，培养幼儿的团队合作意识和勇敢精神。
3.引导幼儿了解司马光砸缸的故事，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.歌曲教学：《司马光砸缸》2.故事讲解：司马光砸缸的故事3.情景体验：模拟司马光砸缸场景三、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、扭动等，让幼儿充分活动身体。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己喜欢的歌曲，为的歌曲教学做好铺垫。
（二）歌曲教学1.教师播放《司马光砸缸》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，加强团队合作意识。
4.教师邀请幼儿上台表演歌曲，鼓励幼儿大胆展示自己。
（三）故事讲解1.教师讲述司马光砸缸的故事，让幼儿了解故事的背景和意义。
2.教师引导幼儿讨论故事中的勇敢精神，教育幼儿遇到困难时要勇敢面对。
3.教师通过提问，引导幼儿思考司马光砸缸的原因和结果，培养幼儿的逻辑思维能力。
（四）情景体验1.教师布置一个简单的场景，模拟司马光砸缸的故事情节。
2.教师邀请幼儿上台扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
3.教师引导幼儿通过情景体验，感受勇敢精神的力量。
1.教师与幼儿一起回顾歌曲教学、故事讲解和情景体验的内容。
2.教师引导幼儿分享自己的感受，教育幼儿要勇敢、自信地面对生活。
四、教学评价1.观察幼儿在歌曲教学中的表现，评价幼儿的音准、节奏和合作意识。
2.观察幼儿在故事讲解中的参与程度，评价幼儿的理解能力和表达能力。
3.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿的勇敢精神和团队协作能力。
五、教学反思2.教师针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
3.教师关注幼儿的成长，不断丰富教学内容，为幼儿提供更多展示自己的机会。
六、教学拓展1.引导幼儿学习其他关于中华优秀传统文化的歌曲，如《满江红》、《春晓》等。
《司马光砸缸》教案大班语言
《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解故事内容，感知司马光机智勇敢的品质。
2. 能够流畅地讲述故事情节，发展语言表达能力。
3. 学会分享和合作，培养团队精神。
4. 激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体验角色情感，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会分享和合作，培养团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《司马光砸缸》。
2. 角色头饰：司马光、小朋友等。
3. 缸道具：一个仿真缸。
4. 分享与合作卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：1遍3. 提问讨论：a. 故事里发生了什么事情？b. 小朋友们为什么害怕？c. 司马光是怎么救小朋友的？d. 你觉得司马光聪明吗？为什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事情节。
5. 情景表演：全班幼儿一起表演故事，增强体验感。
6. 分享与合作：通过分享与合作卡片，引导幼儿学会分享和合作。
五、作业设计：1. 回家和家长一起讲述故事，锻炼语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制司马光救小朋友的场景，培养绘画能力。
3. 家长引导幼儿讨论如何在生活中学会分享和合作，培养良好品质。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与兴趣，提高他们的注意力。
2. 情境表演：让幼儿参与角色扮演，增强他们对故事情节的理解和体验。
3. 分享与合作卡片：运用卡片游戏，培养幼儿的分享和合作意识。
4. 家园共育：与家长合作，共同关注幼儿的成长，落实教学目标。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价他们的学习效果。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成质量，了解他们对故事内容的理解和吸收程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学目标的达成情况。
八、教学拓展：1. 同类故事推荐：向家长推荐类似《司马光砸缸》的故事，让幼儿了解更多传统文化。
司马光砸缸教学设计（共10篇）
司马光砸缸教学设计（共10篇）第1篇：《司马光砸缸》教学设计《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？2、你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
（1）知道“司马”是复姓。
（2）识记司，组词。
2、简介司马光。
（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。
（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
）3、指名分段读课文。
思考问题（1）（2）4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题（1）。
（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人？划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。
（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
九、板书设计司马光都慌了掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找没慌司马光———————拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）第2篇：司马光砸缸教学设计《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
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《司马光砸缸》的教学设计
以下是关于《司马光砸缸》的教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《司马光砸缸》的教学设计
磐石市牛心中心学校
张丽
学习目标：
1、通过读书，认识“司”、“终”等生字，积累一些新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
3、启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
感悟司马光勇敢、机智的品格，并从中受到启示。
教学过程与教学策略：
一、揭题走近人物
1、今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？（板书课题，让学生跟主人公打打招呼，产生亲近感，并从中认识生字“司”）
·
2、司马光自我介绍：我是古时候的宋朝人，姓司马，名光，比你们早出生几百年呢！
（1）听了他的自我介绍，你知道了什么？（指导了解复姓，理解“古时候”）
（2）把写这个意思的句子读读。
（出示第一自然段）
（3）对司马光你还想知道些什么？（鼓励质疑，梳理问题，板书：事？人？）
3、司马光生活在古代，他不能来和我们见面，如果我们想要认识他，和他交上朋友，可以从读懂课文开始。
二、初读观察人物
1、自读课文：边看插图边读课文，要读准字音。
多读几遍，读到自己满意为止。
2、同桌交流会认的生字，挑自己喜欢的自然段相互读读评评。
三、朗读感悟人物
1、我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友了。
看图，这里谁是司马光？你是怎样认出他的？
2、说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）
和同伴玩：出示：有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
（机动）
·
砸缸救人（重点）：出示第五自然段
（1）自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？
（2）讨论：你学着司马光做了什么动作？（师走到学生群中，询问了解学情）
（3）情景感悟：请一学生上台做做。
①你做这样的动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。
②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。
（如要举双手，要对准了，要用力等）
（4）司马光这样用力砸，想干什么？（想砸缸──想救人）
①引入学习第3自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。
②指导读出担心、焦急的语气。
（5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是“慌”了？
①结合学习第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。
②想象一下，他们慌张的时候会一边哭一边喊些什么？
③读出他们慌的样子来。
（6）继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前
·
在想什么呢？
（7）小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。
司马光的这口缸砸得好！
（8）了解结果，引读第6自然段。
（9）学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。
3、假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？（引导动脑筋想办法）
4、从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样一个小朋友？想对他说什么话？
（把“会想办法”、“聪明”、“勇敢”等星送给他。
）
四、延伸走进人物
由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。
课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。
板书设计：
没有慌
司马光 ____举石头砸缸救人
想办法
·。