基于工作过程的高职Windows网络操作系统课程改革初探

（ ） 于工作过程 系统化思想构建项 目课程 内容 。 一 基 根据 网络
管理员职业 岗位需求分析与定位 ， 以典型项 目和任务为主线和载 体， 基于工作过程分析归纳职业行动领域 ， 挖掘 、 整理并构建学习 领域课程体系 ，依据典型工作任务设计学 习情境与学 习单元 ， 进
一
性学 习 ， 在培养 学生专业技能 的同时 ， 强化 团队协作能力 的培养。
采取 以工作过程为导向的学 习过程 ， 课程把企业 中网络 的组建和
管理作为一个大的项 目， 并分解为多个小 的项 目。每个项 目的学 习过程 以工作过程为导向 ， 最终形 成学生 的职业行动能力 。整个
【 关键词】 高职 Ｗｉ ｏ ｓ ｎ ｗ 网络操作系统 课程改革 ｄ
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号 】４０９８（０２０Ｃ ０６—２ ０５—８９２ １）４ 一０７ ０
做、 为什么这样做 ， 到应用能力的培养。 达 课 堂教学的设计从情景导人开始到分 析企业需求 ， 再到引入
心技术 ， 是计 算机 网络 系统运 行 、 控制 与管理 的核心 ， 建设 网 在 络、 管理 网络 、 使用 网络等职业岗位领域具 有不 可或缺 的地位 。 它 负责对 网络各种资源 的分配 、协调安全管理及 应用服务等任务 ， 有网络运行环境 ， 就有网络操作系统在负责 网络资源 的管理 。通 过对企业 的调研 、 历届 毕业 生的 回访进行 分析 ， 我们从计算机 网 络技术专业面向的职业 岗位 出发构建本 专业 的课程体 系。Ｗｉ— ｎ ｄｗ ｏ ｓ网络操作 系统是计算 机网络技术专业 的核 心课 程 ，课程 的 目标是 培养学生具备 网络操作系统配置与管理技能 ， 具备企业计 算 机网络运行维护和信息化建设的能力。 基于工作过程导 向的课 程 代表 了高职教育课 程模式改革 的发展方 向，从 ２ ０ ０ ９到 ２ １ ０ １
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基于工作过程 的高职 Ｗｉｄｗ ｎ ｏ ｓ网络 操作 系统课程 改革初探
口广 西工业职业技术学院 陈 祥
【 摘 要】 阐述基于工作过程的高职 Ｗｉ ｏｓ ｎ ｗ 网络操作 系统 ｄ
课 程 的 改 革 思路 、 实施 过 程 。
（ ） 于工作过程导 向的“ 目引导 、 二 基 项 任务 驱动” 学模 式。 教
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该课程 的实训环境逐 步实 现实践教学 由实验 环境 向真实 （ 或模 拟） 环境的靠近 、 技术实践向工程 实践 的跃进 ， 而实现教学 与工 从 作 岗位 间的“ 无缝连接 ” 。 ３分组教学 、 ． 角色扮演 ， 体会 工作 过程 中不 同岗位的职责。 为
了达到 良好的教学效果 ， 需要进行分组 教学 。 这样做 ， 一方 面能够
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图 １ 典型工作任务及 其所需要具备的能力
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增强学 生团队协作 、 沟通交流的能力 ， 另一方面可 以合理安排学 生在学 习中扮演不 同的角 色 ， 从事不 同的工作 ， 完成一个项 目中 各类工作 任务 ， 使学 生通过多个项 目的轮流实践 ， 分别体会工作 过程 中不同岗位 的职责 ，为今 后走 上工作 岗位 ，与其他 同事 良 好合作 ，迅速融人公 司的团队 ，快速进入工作角色 ，奠定 良好
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图 ２ 课堂教学过程 图 （ 以学生为中心 ， 三） 采用多种形式 的教 学方法。
、
课改的实施
１以学生为核心 ，教学做一体化” ． “ 教学 。强调在工作 中学 习，
在工作 中教学 ， 教学做一体化 。创设基于工作过程项 目化 的学习 情境 ， 以学生为核心 ， 教师做好指 导、 引导和服务工作 。 采用“ 目 项 小组 ”选举小组长或项 目经理 ） （ 的形式 ， 开展小组 内、 小组 间竞赛
该形式 既有助于提高学生的动手能力 、 自主学习能力 和技 能拓展
步设计 教学 目标 、 重构课程 内容 ， 有效 融合知识 、 技能 、 素质训
练， 实现真 实项 目实践体系与课程内容 的有机融合 。 如图 １ 所示 。
能力 ， 又有利于增强学生 的集体荣誉感 和责任感 。
２构建虚拟试验环境 ， ． 模拟企业真实 网络环境 。开发利用计
Ｗｉ ｏ ｓ网络操作系统是构建 、 ｎ ｗ ｄ 管理和维护计算机 网络 的核
学 习过程分 为接收任务 （ 分析企业需求 ）计划任务 （ 、 制定 项 目计
划 ）实施任务（ 、 操作步骤 ）完成任 务（ 、 测试和记录 ） 几个步骤。
在微观上 ， 课程分 为多个模块 ， 每一模块都从企业 的某 一个 实 际需求 开始 ， 制定 一个具体 的任务 （ 目）讲解具 体的操作过 项 ， 程； 在操作过程 中补充需要的理论知识 。 每个模块教学过程分 为 ： 任务的制定 、 相关知识介绍 、 教师演示操作步骤 、 学生独立完成任 务几个步骤 。 通过教 、 、 的结合 ， 学 做 学生知道 了为什么要做 、 怎么
算机 的虚拟机技术 ， 可在一 台计算机上安装 多种操作 系统 、可在
一
台计算机 同时安装多个虚拟主机 、 可以为每一个虚 拟主机配置
网络 ，用来为学生创造出更 丰富的模拟真实环境的实训环境 。 对
独特 的“ 硬件 ” 环境 、 多个虚拟主机可以在该虚拟机平 台上联接成
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年 ， 课程组成员对 Ｗｉｄｗ 网络操作 系统课 程按照“ 本 ｎｏｓ 网络组建
项 目， 对项 目进行讲解 ， 分解成若干子任务 ， 然后组织和管理学生
进行任务 的实施 ， 对实施 的过程 中学生 的表现 进行 检查 、 价和 评 总结。课堂教学过程如 图 ２所示。
与配置 、 网络管理与安全 防护 、 网络应用 服务” 职业 岗位群 ， 按照 职业行动领域设计学 习领域 ， 并就工作过程设 计“ 习情 境” 突 学 ， 出对 “ 三个技 能” 的培养 ， 即以“ 专业技 能” “ 法技 能” “ 、方 、社会技 能” 目标 ， 为 进行二轮创新教学改革。