(三上)科学PPT课件14 海洋苏教版(共29页)
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1、人类想要潜入海水更深处需要借助哪些工具? 2、动手做实验,用气球代替木桶,做与帕斯卡裂 桶实验相似的实验。
◆海洋生物资源
浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色 色的生物都是由原始的生命演变而成的。一般认为, 生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。
海洋的表面积约占地球总面积的71%,平 均深度为3700米。据生物学家估计,地球上 生物资源的80%存在于海洋之中。
海洋
◆海水(seawater)的特点
海洋景色,绚丽多彩;海洋生物, 千姿百态;海洋资源,蕴藏丰富、品种 繁多,用途广泛。
体验与活动
下面的实验中盐水(已染成红色)为什么 处在淡水(已染成黄色)的下部?
体验与活动
海水又咸又苦是因为:_________ __
由上图可知海水中各成分的含量由多到少的 顺序是:_________________ ________________
体验与活动
比较液体不同深度的压强大小 实验器材:饮料瓶、水盆、水、酒精灯、
粗铜丝,试管夹。 实验过程: 1、用酒精灯加热粗铜丝。 2、用加热粗铜丝在饮料瓶侧面自下而上烫4个洞, 并在最下面1个洞相同高度等距离再烫3个洞(7个 洞大小相等)。 3、把饮料瓶注满水,拧紧瓶盖。 4、竖直放置饮料瓶于一定高度,拧开瓶盖,观察 水从高度相同和不同的小孔中喷出的距离远近。
6.作者将 此处坐 车的困 难抽象 为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动 是为了 课堂教 学目标 而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
3.散文阅 读中, 重点要 注意引 导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里 4.有人把 散文阅 读的基 本步骤 归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。 5.每个人 都有理 想和追 求,不 断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
小贴士
海水中盐类含量与海水总量的百分比 称为盐度(salinity)。海水的盐度平均 为3.5%(即100千克海水中约含有3.5千克 盐类),但盐度会随着地域、季节的变化 稍有不同。
拓展天地
死海是世界著名的内陆咸水 湖,含盐量高达25%。不会游泳 的人在高盐度的死海中也可以轻 松地浮在水面上。人们据此“克 隆”了类似于死海的海水浴场, 吸引了众多的游客。
体验与活动
海洋鱼类是适应海洋生活环境的生物。它们用 腮呼吸,大部分鱼用尾和鳍在水中游动和掌握方向, 并用眼睛观察,躲避敌害。
我们认识一下这些鱼。
你还能 说出哪些鱼 是生活在海 里的?你品 尝过哪些海 鱼?
海洋中除了生活着鱼类之外,还生活 着植物和其他类群的动物。
请根据已学过的知识,辨别下图中的 生物,并完成下面填空(用图片编号表 示)。
属于植物的有:__________ 属于无脊椎动物的有:_______ 属于脊椎动物的有:________
拓展天地
海洋生物资源是人类的巨型宝库
1、人类食品的宝库; 2、药物的宝库; 3、有用原料的宝库。
体验与活动
海洋生物资源并非取之不尽,用之不 竭的。如果过分开展海洋捕捞业,就会导 致海洋渔业资源严重衰退。因此,世界各 国纷纷重视发展海水养殖业,建立海洋人 工牧场。
思考与练习
1、参观“海洋世界”。请你写出至少十种 海洋生物的名称。 2、查找有关海洋食品的食谱,在家长的指 导下,尝试在家中烹饪。
Baidu Nhomakorabea
谢谢
1.银色修 饰了同 一个对 象,同 时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和 死亡全 不相容 ,我们 是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
体验与活动
让我们看看番茄与马铃薯在不同盐度水中 的沉浮情况:
上面的实验说明:__________ ____________________
拓展天地
市面上出售的“海水晶”和“海 水素”等产品,是工业盐的提炼产品, 含有类似于海水的各种盐类。在自来 水中放入一定量的“海水晶”或“海 水素”,自来水就变成了人工海水, 其组成和海水相同。
通过上面的计算,你得到了什么启示?
2、按下图动手做实验: 尝一尝锅盖顶部的水,它的味道是____(咸/淡)的。
体验与活动
1648年法国物理学家帕斯卡曾经做过一个著 名的实验(见下页图),他只用几杯水就把一个 插有一根细长管子的装满水的密封木桶撑破了! 你可以用下面给出的器材做这个实验吗?
想一想,为什么几杯水会有这么大的力量。 要使壁上刻有浅槽的饮料瓶破裂,需要的管子是 长些还是短些?同样长度的管子,斜放和竖直放 效果有什么不同?
小贴士
液体内部存在压力,单位面积上所受 到的压力叫压强。液体的压强随深度增加 而增大,而在同一深度,液体向各个方向 的压强是相同的。
你想潜入海底世界吗?当潜水者潜入水下 几米深时,人耳朵会有什么感觉?潜入水下时 需要装备哪些器材?
体验与活动
讨论下列潜水器材的作用
思考与练习
自由潜水的最深世界纪录已超过100米,戴水 肺(自携式水下呼吸器)潜水的最深世界纪录已 经超过300米,载人潜艇潜水的最深世界纪录已经 超过7000米。
观察下列图片,上网搜集相关资料, 想一想海洋人工牧场可以养殖哪些海产品? 你家里的餐桌上出现过哪些人工养殖的海 产品?发展海水养殖需要哪些自然条件?
拓展天地
海水增养殖业是海水增殖业和海水养 殖业的合称。
海水增殖则是指先用人工的办法孵化、 育苗,进行中间培养,当幼苗(如鱼、虾 苗)长到一定大小后,再把它们放入天然 的海域中,让其自然生长,最后进行捕捞 的过程。用这种方法可以大大增加自然海 区的资源量。
实验结论:
1、我观察到水从相同高度的小洞中喷出的距离_ ____(相等/不等),说明水喷出的速度_ ____(相同/不同)。由于水是受到压力才 喷出的,因此,我的结论是:在相同深度液体的 压强是_____(相等/不等)的。
2、我观察到水从不同高度的小洞中喷出的距离_ ____(相等/不等),从上到下距离越来越 _____(远/近),速度越来越_____ (快/慢)速度越快说明受到的压强越____ _(大/小) 。据此我得出的结论是:深度越深 液体的压强越_____(大/小)。
这种自制的人工海水,可以用于 “海底世界”、“水族馆”,或作为 酒店、海鲜市场养殖所用,也可以用 于人工海水浴。但绝不能供人食用。
思考与练习
1、根据表中提供的数据算一算,地球上13.7亿立 方千米(即1.37×10²¹L)的海水中蕴藏的各元素的 总质量是多少?
根据上面的表格,海水中的常量元素 (每升海水中含有1毫克以上的元素)有:_ ______,微量元素(每升海水中含有1 毫克以下的元素)有:_________ _____。
◆海洋生物资源
浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色 色的生物都是由原始的生命演变而成的。一般认为, 生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。
海洋的表面积约占地球总面积的71%,平 均深度为3700米。据生物学家估计,地球上 生物资源的80%存在于海洋之中。
海洋
◆海水(seawater)的特点
海洋景色,绚丽多彩;海洋生物, 千姿百态;海洋资源,蕴藏丰富、品种 繁多,用途广泛。
体验与活动
下面的实验中盐水(已染成红色)为什么 处在淡水(已染成黄色)的下部?
体验与活动
海水又咸又苦是因为:_________ __
由上图可知海水中各成分的含量由多到少的 顺序是:_________________ ________________
体验与活动
比较液体不同深度的压强大小 实验器材:饮料瓶、水盆、水、酒精灯、
粗铜丝,试管夹。 实验过程: 1、用酒精灯加热粗铜丝。 2、用加热粗铜丝在饮料瓶侧面自下而上烫4个洞, 并在最下面1个洞相同高度等距离再烫3个洞(7个 洞大小相等)。 3、把饮料瓶注满水,拧紧瓶盖。 4、竖直放置饮料瓶于一定高度,拧开瓶盖,观察 水从高度相同和不同的小孔中喷出的距离远近。
6.作者将 此处坐 车的困 难抽象 为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动 是为了 课堂教 学目标 而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
3.散文阅 读中, 重点要 注意引 导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里 4.有人把 散文阅 读的基 本步骤 归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。 5.每个人 都有理 想和追 求,不 断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
小贴士
海水中盐类含量与海水总量的百分比 称为盐度(salinity)。海水的盐度平均 为3.5%(即100千克海水中约含有3.5千克 盐类),但盐度会随着地域、季节的变化 稍有不同。
拓展天地
死海是世界著名的内陆咸水 湖,含盐量高达25%。不会游泳 的人在高盐度的死海中也可以轻 松地浮在水面上。人们据此“克 隆”了类似于死海的海水浴场, 吸引了众多的游客。
体验与活动
海洋鱼类是适应海洋生活环境的生物。它们用 腮呼吸,大部分鱼用尾和鳍在水中游动和掌握方向, 并用眼睛观察,躲避敌害。
我们认识一下这些鱼。
你还能 说出哪些鱼 是生活在海 里的?你品 尝过哪些海 鱼?
海洋中除了生活着鱼类之外,还生活 着植物和其他类群的动物。
请根据已学过的知识,辨别下图中的 生物,并完成下面填空(用图片编号表 示)。
属于植物的有:__________ 属于无脊椎动物的有:_______ 属于脊椎动物的有:________
拓展天地
海洋生物资源是人类的巨型宝库
1、人类食品的宝库; 2、药物的宝库; 3、有用原料的宝库。
体验与活动
海洋生物资源并非取之不尽,用之不 竭的。如果过分开展海洋捕捞业,就会导 致海洋渔业资源严重衰退。因此,世界各 国纷纷重视发展海水养殖业,建立海洋人 工牧场。
思考与练习
1、参观“海洋世界”。请你写出至少十种 海洋生物的名称。 2、查找有关海洋食品的食谱,在家长的指 导下,尝试在家中烹饪。
Baidu Nhomakorabea
谢谢
1.银色修 饰了同 一个对 象,同 时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和 死亡全 不相容 ,我们 是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
体验与活动
让我们看看番茄与马铃薯在不同盐度水中 的沉浮情况:
上面的实验说明:__________ ____________________
拓展天地
市面上出售的“海水晶”和“海 水素”等产品,是工业盐的提炼产品, 含有类似于海水的各种盐类。在自来 水中放入一定量的“海水晶”或“海 水素”,自来水就变成了人工海水, 其组成和海水相同。
通过上面的计算,你得到了什么启示?
2、按下图动手做实验: 尝一尝锅盖顶部的水,它的味道是____(咸/淡)的。
体验与活动
1648年法国物理学家帕斯卡曾经做过一个著 名的实验(见下页图),他只用几杯水就把一个 插有一根细长管子的装满水的密封木桶撑破了! 你可以用下面给出的器材做这个实验吗?
想一想,为什么几杯水会有这么大的力量。 要使壁上刻有浅槽的饮料瓶破裂,需要的管子是 长些还是短些?同样长度的管子,斜放和竖直放 效果有什么不同?
小贴士
液体内部存在压力,单位面积上所受 到的压力叫压强。液体的压强随深度增加 而增大,而在同一深度,液体向各个方向 的压强是相同的。
你想潜入海底世界吗?当潜水者潜入水下 几米深时,人耳朵会有什么感觉?潜入水下时 需要装备哪些器材?
体验与活动
讨论下列潜水器材的作用
思考与练习
自由潜水的最深世界纪录已超过100米,戴水 肺(自携式水下呼吸器)潜水的最深世界纪录已 经超过300米,载人潜艇潜水的最深世界纪录已经 超过7000米。
观察下列图片,上网搜集相关资料, 想一想海洋人工牧场可以养殖哪些海产品? 你家里的餐桌上出现过哪些人工养殖的海 产品?发展海水养殖需要哪些自然条件?
拓展天地
海水增养殖业是海水增殖业和海水养 殖业的合称。
海水增殖则是指先用人工的办法孵化、 育苗,进行中间培养,当幼苗(如鱼、虾 苗)长到一定大小后,再把它们放入天然 的海域中,让其自然生长,最后进行捕捞 的过程。用这种方法可以大大增加自然海 区的资源量。
实验结论:
1、我观察到水从相同高度的小洞中喷出的距离_ ____(相等/不等),说明水喷出的速度_ ____(相同/不同)。由于水是受到压力才 喷出的,因此,我的结论是:在相同深度液体的 压强是_____(相等/不等)的。
2、我观察到水从不同高度的小洞中喷出的距离_ ____(相等/不等),从上到下距离越来越 _____(远/近),速度越来越_____ (快/慢)速度越快说明受到的压强越____ _(大/小) 。据此我得出的结论是:深度越深 液体的压强越_____(大/小)。
这种自制的人工海水,可以用于 “海底世界”、“水族馆”,或作为 酒店、海鲜市场养殖所用,也可以用 于人工海水浴。但绝不能供人食用。
思考与练习
1、根据表中提供的数据算一算,地球上13.7亿立 方千米(即1.37×10²¹L)的海水中蕴藏的各元素的 总质量是多少?
根据上面的表格,海水中的常量元素 (每升海水中含有1毫克以上的元素)有:_ ______,微量元素(每升海水中含有1 毫克以下的元素)有:_________ _____。