教育基础知识记忆万能口诀
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总1、口诀：夸大特普通【知识点】夸美纽斯，大教学论，赫尔巴特，普通教育学2、口诀：木（姆）有掌握，纳来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例【知识点】布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学，赞科夫发展教学论，瓦根舍因范例教学模式3、口诀：“壬”颁布，“癸”实施【知识点】中国近代第一个颁布的学制：壬寅学制，第一个颁布实施的学制：癸卯学制4、口诀：自学参道，大小个特【知识点】（1）道尔顿(地名)制：以自学为主、独立完成作业（2）特朗普(人名)制：大班教学，小班研究，个别教学5、口诀：柯南：科尔伯格的两难实验皮偶：皮亚杰的对偶故事法【知识点】科尔伯格道德两难实验（海因茨偷药的故事），皮亚杰的对偶故事实验6.内发论：内蒙四耳佛（内服威力大，格外爱做梦）【知识点】内发论，孟子，高尔顿、霍尔、威尔逊、格赛尔，弗洛伊德外铄论：外出寻找落花生【知识点】外铄论代表人物：荀子、洛克和华生7、教学过程的基本规律：口诀：双边教育，间接发展【知识点】教师主导作用与学生主体作用相统一（双边）掌握知识与形成思想品德相统一（教育）直接经验与间接经验相结合（间接）掌握知识与发展智力相统一（发展）8、教学原则口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发【知识点】巩固性、因材施教、量力性、循序渐进、科学性与思想性相统一、理论联系实际、直观性、启发性9、教学方法动嘴——口诀：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）用眼——口诀：演参与（演示法、参观法）动手——口诀：两次实战练习（实验法、实习法、练习法）用脑：探究情感陶冶：欣赏教学、情境教学10、德育原则口诀：陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。
【知识点】知行统一正面引导与纪律约束疏导导向性教育的一致性与连贯性依靠积极因素克服消极因素正面教育与纪律约束因材施教严格要求与尊重信任教育学——记忆口诀分享1、义务教育阶段教学计划的特征：【口诀】强占吉普岛（强吉普）强制性基础性普遍性2、班级授课制特点：【技巧】班课时以班为单位——班级按课教学——周课表按时授课——作息时间表3、课的类型（1）根据教学任务分：【技巧】心顾纪检（一心想着纪检委）新授课巩固课技能课检查课（2）根据教学方法分：【技巧】演习练试讲（实讲）复习课练习课实验课讲授课4、教学评价的原则:【技巧】整治客官（整、指、科、观）整体性指导性科学性客观性5、教学工作的基本环节（步骤）：【技巧】背上作业去课外考试备课上课作业的布置与修改课外辅导学业成绩的检查与评定（考试）6、一堂好课的标准【技巧】李标重法表组气（内标重法表组气）内容正确目标明确重点突出方法得当表达清晰组织严密气氛热烈7、德育过程的基本规律：【技巧】知青活动反复矛盾（知情、活动、反复、矛盾）①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；③德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
教育学背诵口诀
教育学背诵口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的教育学背诵口诀：1. 《学习方法很重要》一要做好预习妙，提前了解知识料。
二要认真来听讲，紧跟老师思路跑。
三要积极多发言，勇敢表达想法好。
四要仔细做笔记，重点难点忘不了。
五要课后多复习，巩固知识记得牢。
六要独立做作业，抄袭模仿不能要。
七要经常做总结，知识系统心中绕。
八要多读课外书，开阔视野见识高。
九要多和同学聊，交流心得进步傲。
十要坚持好习惯，学习轻松成绩耀。
2. 《养成良好品德》一讲文明有礼貌，尊重他人要做到。
二讲诚信不说谎，实事求是品德高。
三讲友善多帮助，同学之间关系好。
四讲勤奋爱劳动，自己事情自己搞。
五讲节约不浪费，珍惜资源要记牢。
六讲团结不打闹，集体荣誉很重要。
七讲勇敢不胆小，面对困难挺直腰。
八讲自律能自控，遵守纪律不乱跑。
九讲孝顺懂感恩，父母长辈多关照。
十讲爱心多奉献，社会美好大家造。
3. 《安全知识要记牢》一不玩火和鞭炮，火灾危险要知晓。
二不独自去河边，溺水事故不能遭。
三不随便乱吃药，身体健康保护好。
四不跟陌生人走，防止拐卖要心操。
五不攀爬高建筑，摔下受伤不得了。
六不横穿马路跑，遵守交规安全保。
七不沉迷电子品，保护眼睛视力妙。
八不打架不争吵，文明和谐校园傲。
九不暴饮暴食哟，饮食均衡营养高。
十不忘安全常识，快乐成长没烦恼。
4. 《课堂纪律要遵守》一进教室要安静，喧哗打闹不能行。
二坐座位要端正，歪歪扭扭可不成。
三听老师讲课时，专心致志不分神。
四回答问题要积极，声音响亮让听清。
五与同学讨论时，友好交流不争论。
六做笔记要认真，工整清晰记得准。
七遇到困难不害怕，请教老师和同学。
八完成作业不拖拉，按时交上质量高。
九爱护公物讲卫生，教室整洁心情好。
十遵守纪律成习惯，优秀学生人人夸。
5. 《读书技巧轻松学》一读文章先审题，明确要求心有底。
二读快速找关键，中心思想要抓齐。
三读细节多留意，好词好句要标记。
四读带着问题想，深入理解有意义。
五读总结和归纳，主要内容能梳理。
教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀大全全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育教学是一门重要的专业领域，涉及到多方面知识和技能。
在学习和实践过程中，掌握一些关键的口诀可以帮助我们更好地理解和应用这些知识。
下面是一份关于教育教学专业知识的口诀大全，希望能够帮助大家更好地学习和工作。
一、教育学口诀1. 教育无止境，永远不断学。
2. 教育目的性，调动学生情。
3. 教育动机要，培养学生能。
4. 教育途径多，灵活合理选。
5. 教学要循循，层层递进阐。
6. 教育发展史，了解前人传。
7. 教育评价法，科学客观评。
8. 教学工作中，用心育人才。
9. 教育与社会，相互融合连。
10. 教育教学，永远青春颜。
二、心理学口诀1. 心理学基础，了解心理因。
2. 心理学分类，感知情感心。
3. 心理学发展，文化社会金。
4. 心理学方法，客体主体分。
5. 心理学应用，预防治疗准。
6. 心理学研究，实证理论琢。
7. 心理学实验，设计分析论。
8. 心理学测量，可信有效换。
9. 心理学评价，主客结合针。
10. 心理学心理，掌握把握坚。
1. 探究式教学，引导学生思。
2. 合作式学习，促进知识领。
3. 问题式导学，激发求知积。
4. 案例式教学，贴近实际练。
5. 多媒体辅助，生动图形像。
6. 教与学结合，互动交流通。
7. 情感态度端，师生和谐情。
8. 鼓励表扬奖，激励争先行。
9. 心理疏导细，善谈莫说丑。
10. 坚持不懈念，教学成果长。
1. 教学计划靠，周密合理列。
2. 教学课程设，地道主次排。
3. 学生管理好，纪律严要紧。
4. 教学班级管，乐于师生亲。
5. 师生关系好，心灵情感唧。
6. 教学资源利，图书设备齐。
7. 教学信息正，知识传播快。
8. 教学能力强，学生自主学。
9. 教学评价准，真实客观追。
10. 教学整体化，发展全面展。
以上是关于教育教学专业知识口诀大全，希望能够帮助大家更好地学习和应用教育教学知识。
希朶大家在教学实践中不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科，涵盖了广泛的知识体系。
在学习和掌握教育学知识的过程中，记忆口诀是一种很有效的学习方法。
下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总：1.教育目的：育人为主，全面发展。
2.教育任务：德育、智育、体育、美育、劳动教育。
3.教育方法：因材施教，启发式教学。
4.教育模式：个别差异，群体差异。
5.教育途径：教室授课、实地考察、社会实践。
6.教育评价：主观评价、客观评价、综合评价。
7.教育原则：8.教育方法：直接教法、体验式教法、合作学习法。
杜威、佛洛伊德、马克思。
10.教育学派：人本主义、行为主义、认知主义。
11.教育言论：教育无止境，教育需要耐心，教育是光，教育启迪心灵。
12.教育理论：以人为本，全面发展，德智体美劳。
13.八育理论：智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。
14.教育评价理论：标准评价、综合评价、发展评价。
15.教育机构：学校、幼儿园、培训机构。
16.教育活动：托幼、小学、初中、高中、大学。
17.教育目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。
19.教育思想：启发式教学、德育、因材施教。
20.教育管理：班级管理、教师管理、学校管理。
以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总，通过口诀的形式，可以更好地记忆和理解教育学的知识点。
当然，要真正掌握教育学的知识，还需要结合实际情况进行学习和实践。
教育基础知识全套记忆口诀
教育基础知识全套记忆口诀教育学1、教育的社会属性：（永历继长相对民生）永恒性历史性继承性长期性相对独立性民族性生产性2、现代学校的教育者的特征：（会母猪）社会性目的性主体性3、古代东西方教育的共同特征：（街道专等刻象）阶级性道统性专制性等级性刻板性象征性4、近代社会的教育的主要特点（公义法师）：公立教育崛起初等教育义务化法制化世俗化5、现代教育的特点（中国各位工科生）：终身性国际性革命性未来性公共性科学性生产性6、20世纪后期教育改革和发展的特点（“全民身心多求科技”）：全民化民主化终身化信息化多元化全球化科学性教育技术的现代化7、教育学的研究价值（“沟通不行就超越，不解释”）：超越日常教育经验；科学解释教育问题沟通教育理论与实践8、文化教育学的代表人物：文化“太私利”狄尔泰斯普兰利特9、教育万能论的代表人物：“爱德华略（洛）/康德爱落花生”爱尔维修康德华生洛克教育无用论的代表人物：“高伯”--高尔顿柏拉图10、西方教育史三大里程碑：《民主主义与教育》《理想国》《爱弥儿》--儿童在理想国里受教育相对应代表人物：杜威柏拉图卢梭---“微波炉想煮米”11、晏阳初：“四大教育”---文卫民生；“三大方式”---家校社12、现代教学理论的三大流派：“不赞娃”—布赞瓦（布鲁纳赞可夫瓦根舍因）13、社会政治经济制度对教育的制约作用：“独家内醒目全管构”相对独立内容性质目的领导权与受教育权管理体制结构14、教育的政治功能：“人民思鱼”培养人才民主化传播思想形成舆论15、生产力对教育的决定作用：“专家独方--内人解手真龟速”专业设置相对独立方法内容结构手段规模速度16、科学技术对教育的影响：“科技房内观数字手机”科学技术方法内容改变观念数量质量手段教育技术17、教育的科技功能：“研发再生体”科学研究开发利用再生产体制化18、文化对教育发展的制约作用：“文房内慕课价”文化方法内容目的课程价值定向19、教育的文化功能：“新城改播”创新传承改造传播20、内发论的代表人物：“内蒙输四耳佛”--内发论孟子董仲舒高尔顿威尔逊霍尔格赛尔弗洛伊德21、外铄论的代表人物：“欧文外出莫寻落花生”--欧文墨子荀子洛克华生22、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控”--有目的有计划有组织有专门负责教育工作的教师有效控制和协调影响学生发展的各种因素23、教育的个体个性化发展功能的主要体现：“主差价”主体意识的形成和主体能力的发展；个体差异的充分发展；促进个体价值的实现24、常见的心理内化形式：“德自知”--道德内化智力内化知识内化25、个体主观能动性的三个层次：“省会心”--生理活动社会实践活动心理活动26、教育目的的作用：“冀导选平调”--激励导向选择评价调控27、个人本位论代表人物：“卢克斯特佩服、慷慨夸两罗两马的孟子有耐心”---卢梭帕克赫钦斯萨特裴斯泰洛齐福禄贝尔康德爱伦凯夸美纽斯罗杰斯罗素马斯洛马利坦孟子奈勒社会本位论代表人物：“八旬凯纳拨打恐吓电话，图谋撕超侵社会”--巴格莱荀子凯兴斯泰纳纳托普柏拉图孔子孔德赫尔巴特涂尔干斯宾塞梁启超秦梯利社会本位论28、学习的四大支柱：“知识存活”---学会求知学会做事学会生存学会共同生活/学会合作/学会共处29、素质教育的特点：“主机发两全味”--主体性基础性发展性全体性全面性未来性30、素质教育的内涵：“一个两全其美的新教育”--个性发展全体学生全面发展创新精神和实践能力为重点的教育31、实施素质教育的措施:“力造2观2机制”--加大教育改革的力度营造良好的校园文化氛围改变教育观念转变学生观保障机制运行机制32、建立学制的依据：“青少年科科生了一只特征明显的本地外国人”--青少年儿童身心发展规律科学技术发展生产力发展水平社会政治经济制度本国学制国外学制的影响人口发展状况（无文化因素）33、教师职业的一般角色：“传授管饭有酒”传道者授业解惑者管理者示范者朋友研究者34、教师劳动复杂性的主要表现：“对手任性过”教师劳动对象教师劳动手段教师劳动任务教师劳动性质教师劳动过程35、教师劳动的特点：“个体群体，连接广东，创造财富，尝遍人间主食”教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性连续性和广延性创造性和复杂性长期性和间接性主体性和示范性36、教师的职业素养：“身心能知道”身体素养心理素养能力素养知识素养思想道德素养37、教师的职业道德素养：“三爱两人一终身”爱国守法爱岗敬业热爱学生为人师表教书育人终身学习38、热爱学生的要求/教师如何热爱学生：“全全理解保尊严”全面关怀学生关爱全体学生理解和宽容学生解放学生对学生要保持积极稳定的情绪把爱与尊重信任相结合把对学生的爱与严格要求相结合39、教师的能力素养：“鱼自习，严管教，察新技”语言表达能力自我调控和自我反思能力学习能力教育科研能力组织管理能力组织教育和教学的能力观察学生的能力创新能力运用现代教育技术手段的能力40、教师职业道德评价的原则：“科科主教芳芳”客观性科学性民主性教育性方向性41、严慈相济的严体现在：“亨利独方”严而有恒严而有理严而有度严而有方42、教师专业发展五阶段（柏林纳）：“新书圣经传”新手阶段熟练阶段胜任阶段业务精干阶段专家阶段43、教师专业发展的途径：“师入在我”师范教育入职培训在职培训自我教育44、教师成长和发展的基本途径：教师姓）威廉姆（摩）斯微格教学专门训练观摩和分析优秀教师的教学活动进行教学反思45、《儿童权利公约》的基本原则：“吴（无）尊尊最佳”无歧视尊重儿童尊严尊重儿童观点与意见儿童利益最佳46、教学观：“人生过客”更关注人而不只是科学教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学过程重于教学结果教学是课程创生和开发的过程47、学生观：“王（完）官人差钱”完整的人人文关怀差异性巨大的潜能48、评价观：“许三多过目不忘”评价内容多元化评价主体多元化评价方式多样化更注重评价过程评价目的是促进发展1、从课程功能的角度：“实际职工”分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程2、课程计划的构成：“顺治计划周年分木头”学科顺序课程设置（课程计划) 学周安排学年编制课时分配培养目标3、义务教育阶段的教学计划：“抢吉普”---强制性基础性普遍性4、课程设置的特点：小学+初中“发吉普”--发展性基础性普及性高中“选时机”--选择性时代性基础性5、课程标准的构成：“前课内实录”前言课程目标内容标准实施建议附录6、综合实践活动课的性质：“教综老师开生字课”综合性/整体性实践性开放性生成性自主性7、综合实践活动课的课程理念：“鸡回去立着言”基于兴趣与直接经验回归生活世界立足实践着眼创新以研究性学习为主导8、课程设计的主要模式：“泰目斯(思)过”泰勒的目标模式+斯腾豪斯的过程模式9、课程实施的运行结构：“安分严选贵族瓶”安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式规划教学单元和课组织教学活动评价教学活动的过程与结果10、课程计划本身的特点：“呵呵简名可可”合理性和谐性简约性明确性可传播性可操作性11、课程评价的主要模式：A.目的游离评价模式：斯克里文--“目的是死磕李玟”B.CI PP评价模式：斯塔弗尔比姆--“背书过程师母打PP”背景评价、输入评价、过程评价、成果评价12、现代教学的基本特征：“民主多数发炭”民主性主体性多样性技术性发展性探究性13、儒家思孟学派提出的学习过程--“学问思辨行”博学之审问之慎思之明辨之笃行之14、教学过程的结构：“激灵巩运茶”激发学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识15、教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”教师主导作用和学生主体作用相结合直接经验和间接经验相结合掌握知识与发展智力相统一掌握知识与提高思想相统一16、教学原则8个：“冯巩找阴凉，寻思理直发”巩固性因材施教量力性循序渐进思想性与科学性相统一理论联系实际直观性启发性A.巩固性原则：“该李组长扩充巩固了”理解组织各种复习在扩充改组和运用知识中积极巩固B.因材施教原则：“屈才异解”进行有区别的教育使有才能的学生得到充分的发展尊重学生的差异充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣和爱好C.量力性原则：“实时量力”从实际出发进行教学时代特点D.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”系统性抓主要矛盾由浅入深、由易到难、由简到繁E.思想性与科学性原则：“特提环保”结合教学内容的特点提高自己的业务能力和思想水平通过教学活动的各个环节保证教学的科学性F.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”书本知识的教学要注重联系实际补充必要的乡土教材正确处理知识教学与技能训练的关系重视培养学生运用知识的能力G.直观性原则：“宣讲语”选择直观教具和现代化教学手段直观要与讲解相结合重视运用言语直观H.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”发扬教学民主调动学生学习的主动性让学生动手，通过解决实际培养独立解决问题的能力，鼓励创造性地运用知识设置问题情境，启发学生独立思考17、班级授课制的基本特点：“班课时”以班为单位按课教学按时授课18、以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”讲授法谈话法讨论法读书指导法19、以直观感知为主的教学方法：“参演”参观法演示法20、以实际训练为主的教学方法：“一练三实”练习法实验法实习作业法实践活动法21、以情感陶冶为主的教学方法：“心情”欣赏教学法情境教学法22、讲授法的方式：“演述解读”讲演讲述讲解讲读23、讲授法的基本要求：“科学的语气死板迂腐，不灵活”讲授的内容要有科学性和思想性语言要清晰简练要有启发性板书辅以其他的教学方法讲授方式要灵活多样24、谈话法的基本要求：“刘备问计孔明，启用其归入账下”准备好问题和谈话计划问题要明确，富有挑战性和启发性，难易要因人而异善于启发诱导做好归纳、小结25、教学组织形式：“自学参道，大小个特”（道尔顿制，特朗普制）26、选择与运用教学方法的基本依据：“教师拿着课程2教学生重难点”教师业务水平、实际经验及个性特点课程性质和特点教学目的和任务的要求教学时间、设备和条件学生年龄特征重难点27、课的类型：A.根据教学的任务：“新巩纪检”新授课巩固课技能课检查课B.根据使用的主要教学方法:“严复练演讲”演示课复习课练习课讲授课28、教学评价的原则：“整治科科”整体性指导性科学性客观性29、教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”备课上课作业的布置与反馈课外辅导学业成绩的检查与评定30、教师如何备课（备课的要求）：“三备三计”备教材备学生备教法学年/学期计划课题/单元计划课时计划/教案31、课的基本组成部分：“逐渐将公布”组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业32、一节好课的标准：A.学生方面：“参照活猪”积极参与使个别学生得到照顾思维活跃使学生注意力集中B.教师方面：“内幕主办方解疑”内容准确目标明确发挥学生的主体性板书有序方法适当结构合理教学艺术33、我国学校德育内容：“老李自主学科学人生三主义”理想教育自觉纪律教育民主与法制观念的教育科学世界观和人生观教育爱国主义教育集体主义教育人道主义与社会公德教育34、德育过程的基本规律：“内部知情（人士）活动反常”A.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；B.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀如下：
1. 孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。
2. 永远记住历史独立。
3. 教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。
4. 本能生利息。
5. 在心里做一个无意识的美梦。
6. 米凯爱劳动。
7. 培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用。
8. 木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化。
9. 遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。
不仅关注儿童思维的结果，还要关注其思维的过程。
认识儿童的自发、积极参与在学习活动中所起的关键作用。
希望以上口诀能够帮助您更好地理解和掌握教育教学专业知识。
教育基础知识记忆万能口诀
教育基础知识记忆万能口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。
过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合（1）明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
（2）深度加工材料、（3）有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
（4）进行组块化编码。
（5）适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
（6）合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀：鞭策平台（编排、策略、评价、教材）⑴改革教材内容，促进迁移。
a.精选教材，提高对概念原理的理解。
b.合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
⑵合理安排教学方式，促进迁移。
⑶教授学习策略，提高迁移意识。
⑷改进对学生的评价。
5?合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1. 全面发展的教学观。
教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。
2?交往与互动的教学观。
教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同发展的过程。
3?开放与生成的教学观。
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。
4?教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因（创情景，控水平，妥奖惩，正归因）1?创设问题情境，实施启发式教学（上课）2?根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业）3利用学习结果的反馈作用（学习反馈）4?妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5?正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：（间掌传教）教师直接掌握传授1?直接经验与间接经验相统一的规律2?教师主导与学生主体相统一的规律3?掌握知识与发展智力相统一的规律4?传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考1?提高学生知识储备的数量与质量2?教授与训练解决问题的方法与策略3?提供多种练习的机会4?培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1?了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
教育知识与能力必背知识点口诀
教育知识与能力必背知识点口诀一、教育知识与能力必背知识点口诀1. 教育的起源神话起源说：神创教育超自然，朱熹宗教都包含。
生物起源说：利托尔诺和沛西，生物本能把教启。
心理起源说：孟禄心理仿祖先，儿童对成来照搬。
劳动起源说：米丁斯基和凯，劳动过程教育来。
2. 教育学的发展萌芽阶段：孔子论语教育观，有教无类思想传。
学记世界第一部，教育教学原则富。
独立形态阶段：夸美纽斯大教学，班级授课制来设。
赫尔巴特传统派，一原则二基础三中心四阶段。
多样化阶段：杜威实用教育派，儿童中心做中学。
深化阶段：布鲁纳结构教学，发现学习方法妙。
赞可夫发展教学，高难度与速度要。
3. 教育与社会的发展生产力对教育的制约：龟速够防守（规模、速度、结构、方法、手段）。
教育对生产力的促进：两再一新促生产（劳动力再生产、科学知识再生产、技术创新）。
政治经济制度对教育的制约：两权一体目的（领导权、受教育权、教育目的）。
教育对政治经济制度的影响：人鱼公主促政治（人才、舆论、民主）。
4. 教育目的有关教育目的的理论：宗教本位神教育，社会本位社会需。
个人本位个人欲，教育无目的杜威提。
我国的教育目的：全面发展德为先，五育并举要记全。
5. 教师专业发展教师劳动的特点：复连创长示间接（复杂性、连续性、创造性、长期性、示范性、间接性）。
教师专业发展的阶段：福勒三阶段，关注生存到情境再到学生。
6. 课程课程的类型：学科活动分课程，综合核心要区分。
必修选修也不同，国家地方校本层。
课程设计的模式：泰勒目标模式先，斯腾豪斯过程参。
7. 教学教学工作的基本环节：备上作业来辅导，学生成绩要考好。
备课要三备（备教材、备学生、备教法）。
教学原则：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食（直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、科学性与思想性相统一、量力性）。
8. 德育德育过程的基本规律：知情意行要统一，活动交往来促育。
长期反复抓德育，多种开端也可以。
德育原则：陶行知疏导，严纪律，依靠积极克服消极。
教育学知识点 (教资、教招)口诀、窍门、快速记忆
教育起源说1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。
教育学创立阶段1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。
赫尔巴特和杜威的主要观点1.口诀：①赫尔巴特的观点：一原则两基础三中心四阶段;②杜威的观点：一做两地位三中心四即五步教学法2.具体知识点：①赫尔巴特观点：教育性教学原则;将伦理学和心理学作为教育学的基础;旧三中心：教师、教材、课堂中心;明了、联想、系统、方法四阶段教学。
②杜威的观点：从做中学;实用主义的创始人、现代教育的代表人物;新三中心：儿童、经验、活动中心;教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;五步教学法。
教育学发展阶段1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。
个体身心发展的内发论与外铄论代表人物1.口诀：①内发论：董孟的四个儿子②外铄论：外婆寻找落花生2.具体知识点：①内发论，又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登②外铄论，又称环境决定论，主要代表人物有荀子、洛克、华生。
教育综合记忆口诀
教育综合记忆口诀教育是人类社会进步的重要因素，而记忆则是教育过程中不可或缺的一环。
为了帮助学生更好地记忆知识点，提高学习效果，我们可以借助一些简单易记的口诀。
下面将介绍一些教育综合记忆口诀，希望能对学生们的学习有所帮助。
一、语文记忆口诀1. 词义辨析，多思考：学习语文，多动脑。
2. 古诗词记住，文章写得好：修辞手法，不可少。
3. 语法要牢记，句子不乱序：主谓宾，结构清。
4. 阅读理解，细心看：主题思想，别忘记。
二、数学记忆口诀1. 加减乘除，顺序记：先算括号，再乘除加减。
2. 几何图形，形状记：圆有周长，正方形有边。
3. 代数方程，解方程：移项合并，解得答案。
4. 统计概率，分析清：数据整理，计算准。
三、英语记忆口诀1. 单词背诵，多练习：词根词缀，记得牢。
2. 时态语态，熟记住：一般过去，现在进行。
3. 句型转换，多模仿：选择疑问，变陈述。
4. 阅读理解，多阅读：找关键词，理解题意。
四、历史记忆口诀1. 朝代变迁，记得清：秦汉唐宋，明清新。
2. 三纲五常，记得牢：君臣父子，夫妇朋友。
3. 革命斗争，要懂得：辛亥革命，抗日战争。
4. 历史人物，多了解：孔子孟子，毛泽东。
五、地理记忆口诀1. 五洲七大洋，记住它：亚洲欧洲，非洲美洲。
2. 四大洋流，熟记住：北大西洋，南大洋流。
3. 世界地图，多观察：大陆岛屿，山脉河流。
4. 自然资源，要知道：石油煤矿，水电风光。
六、科学记忆口诀1. 太阳系，记住它：太阳地球，月亮围绕。
2. 物质组成，要了解：元素化合，分子结构。
3. 生物分类，多记住：哺乳爬行，鸟类昆虫。
4. 环境保护，要重视：垃圾分类，节约资源。
这些记忆口诀只是帮助学生记忆知识点的辅助工具，学习还需多做练习，理解知识的内涵。
希望同学们能够善于运用记忆口诀，提高学习效果，取得好成绩。
记住口诀，走向成功！。
教育学知识点顺口溜
教育学知识点顺口溜一、教育学基本概念教育是引导成长，知识与品德同行。
学习是主体过程，认知与情感并重。
教师是引导者，学生是中心，互动中共同成长。
二、教育目的与原则全面发展为目标，个性与共性并重。
教育要公平，机会均等，人人有学上。
启发式教学，注重实践，培养学生创新力。
三、教育心理学认知发展阶段论，皮亚杰的理论记心中。
情感与行为，埃里克森的八阶段。
学习动机强，自我效能高，成就动机推动学。
四、教学方法与策略讲授法直观，讨论法互动，合作学习共进步。
项目式学习，问题解决，探究学习寻真理。
差异化教学，因材施教，满足学生个别需。
五、课程与评价课程要整合，知识与技能并重。
形成性评价，过程重要，反馈及时促成长。
总结性评价，结果导向，激励学生向前望。
六、教育技术与资源信息技术，资源丰富，网络学习无界限。
多媒体教学，视觉辅助，增强记忆与理解。
开放教育资源，共享知识，教育公平进一步。
七、教育管理与领导学校管理要科学，民主参与，以人为本。
领导力展现，激励团队，共同愿景要明确。
家校社合作，三位一体，共育未来新希望。
八、教育法律与伦理教育法律要遵守，权利义务，明确界定。
教师伦理，学生权益，尊重与保护是基础。
公平正义，教育环境，健康成长的保障。
九、教育改革与发展教育改革，持续发展，适应社会变迁需。
终身学习，全民参与，知识更新不止步。
国际化视野，跨文化交流，教育合作共发展。
十、教育的未来趋势未来教育，技术引领，个性化学习成主流。
创新思维，跨界融合，培养复合型人才。
可持续发展，全球视野，教育为和平铺路。
以上顺口溜涵盖了教育学的多个重要知识点，包括基本概念、目的原则、心理学、教学方法、课程评价、教育技术、管理领导、法律伦理以及教育改革和发展等。
通过这种简洁、易记的形式，有助于学生和教育工作者快速回顾和记忆教育学的相关内容。
教育学知识点记忆口诀2024
引言：教育学是一门研究教育问题的学科，它涵盖了各种教育理论、教育心理学和教育方法学等方面的知识。
对于学习教育学的学生来说，掌握知识点是非常重要的。
为了帮助学生更好地记忆和理解教育学的知识点，本文将介绍一种记忆教育学知识点的口诀方法。
概述：教育学知识点记忆口诀是一种通过将知识点转化为口诀的方式来加强记忆的方法。
通过将教育学的重要知识点转化为容易记忆的形式，学生可以更好地记忆、理解和应用这些知识。
正文内容：一、教育学基础知识点1.1 教育目标与任务口诀：愿景明确，目标明确，任务明确，效果明显。
1.2 教育规律口诀：因果循环，先易后难，由浅入深，循序渐进。
1.3 教育环境口诀：空间适宜，人际和谐，氛围浓郁，资源充足。
1.4 教育方法口诀：启发引导，讲述示范，互动参与，体验反思。
1.5 教育评价口诀：全面客观，科学公正，定期反馈，动态调整。
二、教育心理学知识点2.1 学习理论口诀：行为主义，认知主义，社会认同，构建主义。
2.2 发展理论口诀：泛感性期，敏感期，关键期，超感期。
2.3 学习障碍口诀：注意力困难，阅读困难，写作困难，人际交往困难。
2.4 学习动机口诀：内在动机，外在动机，成就动机，归属动机。
2.5 教育咨询口诀：倾听理解，情感指导，资源支持，问题解决。
三、教育方法学知识点3.1 教育设计口诀：目标明确，内容有机，方法多样，评价合理。
3.2 教学组织口诀：准备充分，环节有序，激发兴趣，调动参与。
3.3 教学策略口诀：案例教学，探究学习，合作学习，课堂互动。
3.4 教学评价口诀：目标明确，方式多样，客观公正，针对性强。
3.5 教育创新口诀：思维开放，实践探索，反思改进，分享创新。
四、教育社会学知识点4.1 教育与社会口诀：教育反向，社会影响，教育制度，社会结构。
4.2 教育与文化口诀：传统文化，现代文化，多元文化，全球化。
4.3 教育与家庭口诀：家庭教育，家长支持，教育资源，社会参与。
4.4 教育与社会阶层口诀：教育机会，社会流动，教育公平，社会发展。
教资科一考试口诀速记简单2023
教资科一考试口诀速记简单2023教资科一考试是备受关注的教师资格考试科目之一，对于考生来说，掌握口诀速记方法是提高记忆效果的有效途径。
本文将介绍一些简单易记的口诀，帮助考生更好地备考教资科一考试。
一、教育学基础口诀1. 教育学基本概念：一核心，两对象，三要素，四控制，五培养，六教改，七过程，八方法。
2. 心理学要点：注意力何时到，兴趣爱竞赛，经验记过程，情感受影响，顺序排记忆，创造解互通。
3. 学习与教学：学习一三六六九，科学能力五项需，文化教育全面发，复习策略学好久。
二、教育法律法规口诀1. 课堂纪律口诀：教育组织顺利好，教室卫生要注意，开学开会要准时，课堂纪律是基础。
2. 学生权益保护口诀：学生参与要尊重，隐私保护严抓好，人身安全要保障，教育公平权利以。
三、教育与教学原理口诀1. 教育目标三要素：认知情意实践，知识能力情操，培养性格个性。
2. 教学原则八条：与学习联系紧密，体验式教学多用，任务和情境活动，差别化辅导要，问题和疑难就，启发式教育重，自主学习培养好，评价肯定及时。
四、教学设计与评价口诀1. 教学设计原则口诀：明确目标多分析，活动设计多参与，课堂组织要灵活，教学手段多方法。
2. 教学评价方法口诀：观察记录有形迹，访谈调查多交流，测试评测要准确，学期总评综合了。
五、教师职业素养口诀1. 师德师风四要素：榜样要做学生，责任要有担当，敬业要永不言，师德师风体现。
2. 师生关系三原则：师生成行动，师生亲自劳动，师生互动成效。
通过以上口诀的记忆，考生可以在备考教资科一考试过程中更加有效地记忆和理解相关知识点。
当然，单凭口诀是远远不够的，考生还需要结合教材深入学习和理解，多做练习题来不断加深对知识的理解和掌握。
考生还应该了解考试规则和要求，熟悉考试内容和考点分布，制定合理的备考计划，并在备考期间进行针对性的复习和总结。
同时，加强解题技巧和时间管理能力，有针对性地进行模拟考试，提高应试能力。
总之，教资科一考试的备考需要全面系统的复习和练习，口诀速记方法是其中的一种辅助手段。
教育学知识点记忆顺口溜
教育学知识点记忆顺口溜
一、教育学概论
教育学让人醒悟，教育心灵升华。
教育目标设方向，教育内容顺时向。
教育方式多种多样，教育效果要实在。
二、教育学派
教育学派百家争鸣，各有特色各有声。
实用主义，注重实践；进化主义，重视发展；
教育实验主义，培养创新力；维特根斯坦主义，语言重要性。
三、教育目标
教育目标分三要素，知识、能力、素质。
认识目标，义务教育为主；能力目标，职业教育这起；素质目标，全面发展推动。
四、教育内容
教育内容四延展，认识科学扎实真；技能技术成就多才子；审美能力培养艺术人；理论知识人文学。
五、教育方法
教育方法五谋求，课堂教学是支流；
个别教育关注个人，团体教育注重协作；
情感教育温暖心，体验教育活泼智。
六、教育原则
教育原则六架构，人本主义为本原；
全面发展重见识，德育先于智育；
因材施教注尊重，赏识教育显价值；
情感教育温暖心，启发式教育培思维。
七、教育评价
教育评价备好心，成绩评价不是最；
综合评价重德才，过程评价看努力；
个别评价注关爱，公平公正很重要。
八、教育
教育时追求，大维度小个别；
质量提升改发展，素质教育更上层；
教师培训专业化，家校合作共同亮。
以上是一些关于教育学知识点的顺口溜，希望能够帮助你记住教育学的重要知识点。
记忆的关键是反复复习和理解概念，希望你在学习中取得好成绩！。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总1.教育学定义教育学，育人术，方针方法，教学策。
教育学，智育品，德育、体育，全面展。
2.教育学分支哲学基础，教育技术，学科基础，教育管理。
3.教育目标智育、德育，体育与美育。
4.教育原则先易后难，由浅入深。
自主性和发展性，因材施教的原则。
5.教育方式说教法，讲故事，让学生自己来，示范演示。
6.教育方法直接教育，间接教育，动手实践，批判思维。
7.教学理论行为主义，认知主义，社会文化，建构主义。
8.优秀教师特质知识丰富，热爱教育。
身心健康，善于沟通。
9.人文主义教育人格全面发展，自由平等。
尊重学生，关爱亲近。
10.教育评价客观公正，多角度。
定期定量，综合评价。
11.学习理论认知心理，信息处理。
激励理论，社会认知。
12.教育变革传统教育，现代教育。
教育，未来教育。
13.教育困境教育公平，资源分配。
教育短缺，教育财政。
14.素质教育全面发展，个性特长。
经验学习，终身发展。
15.学习习惯定期复习，及时预习。
主动思考，合理安排。
16.教育政策国家规划，教育。
教育法规，学校管理。
17.教育学家斯宾塞，杜威。
维果茨基，达尔福。
18.教育研究理论与实践，互相贯通。
研究方法，实证研究。
19.教育心理学发展理论，学习过程。
群体行为，性格与智力。
20.教学策略启发式教学，讨论教学。
小组合作，问题解决。
以上是一些关于教育学的记忆口诀汇总，希望能够对大家在学习教育学的过程中有所帮助。
记忆口诀是一种记忆工具，但更重要的是要理解和运用教育学的理论和原则，提升自己的教育水平。
教育教学知识点口诀总结
教育教学知识点口诀总结
教育教学知识点非常丰富，包括教育学理论、教学方法、课程设计、教育心理学等各个方
面的内容。
通过口诀的方式来总结这些知识点，可以帮助我们更容易地记忆和理解这些复
杂的概念。
下面就以口诀的形式总结一些教育教学知识点。
1. 教育学理论口诀
孟子说：“教育兴，礼乐行”。
孔子强调：“教无类”。
而康德则认为：“教育是文明的起点”。
而杜威则主张：“学以致用，体验式教育”。
这些名言警句，道出了教育的本质和理论。
2. 教学方法口诀
由浅入深，循序渐进，灵活多样，因材施教。
教学方式，灵活多样，启发式，让学生自主。
PBL、案例教学，培养学生，解决问题。
3. 课程设计口诀
设计前须明目标，结构清晰不可少。
情感态度、价值观，强化课程要考虑。
灵活处理知识点，合理分布深浅。
培养能力意识习惯，注意学生发展特点。
4. 教育心理学口诀
学生行为，由驱动因素决定。
发展要素影响学习，学习动机是核心。
感知认知、情感态度，个体差异应有思考。
发展阶段、发展任务，了解学生心理是必。
总结：口诀是一种简洁明了的方式，可以帮助我们更好地理解和记忆各种知识点。
通过口诀，我们可以轻松地掌握教育教学的关键概念，提高自己的教学水平。
希望以上口诀可以
帮助大家理解和记忆教育教学知识点。
完整版)教育综合知识巧记口诀大全
完整版)教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：XXX的狗，XXX的猫。
XXX那的老鼠，XXX的宝宝。
卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论包括高尔顿遗传决定论、XXX的复演理论、发生认知XXX和认知发展维果斯。
认知风格的差异有场独立与场依存、认知差异威特金以及辐合型与发散型、三维智力XXX。
认知研究理论包括格式顿悟完形说、托尔认知目的论、信息加工论加涅、海德韦纳归因论和现代认知布鲁纳、有意义研究奥苏泊。
研究迁移理论包括形成训练沃尔夫、相同要素桑代克、经验类比有XXX、关系转化格式塔和认知结构奥苏泊。
遗忘的理论包括痕迹衰退遗忘论、同化遗忘奥苏泊和动机压抑XXX。
行为演练的基本方法包括全身松弛XXX、系统脱敏沃尔帕、理性情绪治疗法和XXX步骤ABCDE。
研究动机理论包括需要层次XXX、成就动机阿特金、成败归因是XXX和自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自XXX。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，XXX教展五阶段。
2、《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源XXX，心理起源有XXX。
精神分析XXX，还有动机压抑论。
XXX首用班级，斯宾课程倡导者。
教育心理教育学，教育心理XXX，XXX专长教育学，XXX教心学。
XXX尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属XXX，儿童中心主义论，教育无目的XXX，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
XXX普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
认知结构研究论，发现教学和研究，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
身心发展内发论，XXX人性本善论，基因复制XXX，成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法，掌握研究XXX。
教育综合知识巧记口诀大全
教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知研究理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义研究奥苏泊。
研究迁移理论：拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
进修前提有分类，进修层次与结果，联结进修的理论，息加工论加涅。
强调教诲的自然性的教诲学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性，。
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教诲学家：乌申斯基—俄国（苏联）教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜--现代教育学代言人认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。
“八个教育学记忆口诀”记牢才能多拿分！
“八个教育学记忆口诀”记牢才能多拿分！教育学基础知识多且缺乏系统性，同学们在记忆的时候很容易便把两个看似相近但完全不同的名词搞混，在这里，为了方便大家记忆，小编特意将一些比较容易记混的知识点整理成口诀。
一起来看看吧！例如：1、思想品德素质内容的四个方面：政治素质、思想素质、道德素质和民主法治素质。
记忆口诀：“想到法治”。
想——思想素质；到——道德素质；法——民主法治素质；治——政治素质。
2、中小学常用的教学原则：科学性与教育性原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进教学原则(系统性原则)；巩固性原则；量力性原则(可接受性原则)；因材施教教学原则等。
对此，大家可以采用谐音的方法记忆：“科比直接去寻找姑娘朱茵”。
科——科学性与教育性;比(bǐ)——理(lǐ)论联系实际；直——直观性；接——可接受性(量力性)；去(qù)——启(qǐ)发性；寻——循序渐进;姑——巩固性；娘(niàng)——量(liàng)力性；茵——因材施教。
3、德育模式和代表人物：皮亚杰和科尔伯格的认知模式、彼得·麦克的体谅模式、班杜拉的社会模仿模式、拉斯和哈明的价值澄清模式。
记忆口诀：“认知皮科，澄清拉哈；体谅麦克，模仿杜拉。
”前面两个是两个人，后面两个是一个人。
认知皮科——皮亚杰和科尔伯格的认知模式；澄清拉哈——拉斯和哈明的价值澄清模式；体谅麦克——彼得·麦克的体谅模式；模仿杜拉——班杜拉的社会模仿模式。
4、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的评价等。
记忆口诀：“背上作业，辅导成绩”。
背——备课；上——上课；作业——课外作业的布置和批改；辅导——课外辅导；成绩——学生学业成绩的评价。
5、班级管理的模式：班级常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式。
记忆口诀：“平常牧民”。
平——平行管理模式；常——常规管理模式；牧——目标管理模式；民——民主管理模式。
教育综合知识必背考点口诀
教育综合知识必背考点口诀
教育综合知识必背考点口诀：
一、教育历史：政治宗教兴废，思想理论融会贯通。
二、思想品德：伦理道德促全面，价值取向引重塑。
三、学前教育：初审把握时机，注重环境养大脑。
四、学校教育：新课程改革多，课堂教学着重实践。
五、职业教育：技术技能紧跟时代，内容实用求实效。
六、社会教育：有形无形交相辉映，社群服务更有智慧。
七、特殊教育：特殊人群更需关爱，不同方式寻求帮助。
八、教育改革：深化改革努力探索，开放合作共创未来。
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一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。
过度学习150 ，阅读试忆相交替
复习方式多样化，集中分散相结合
(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
(2)深度加工材料、
(3)有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
(6)合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀：鞭策平台（编排、策略、评价、教材）
⑴改革教材内容，促进迁移。
a. 精选教材，提高对概念原理的理解。
b. 合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
⑵合理安排教学方式，促进迁移。
⑶教授学习策略，提高迁移意识。
⑷改进对学生的评价。
5.合理确立教学目标
三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论
1.全面发展的教学观。
教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。
2.交往与互动的教学观。
教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同发展的过程。
3.开放与生成的教学观。
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。
4.教学过程的人文关怀
四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因（创情景，控水平，妥奖惩，正归因）
1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）
2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）
3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）
4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）
5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：（间掌传教）教师直接掌握传授
1.直接经验与间接经验相统一的规律
2.教师主导与学生主体相统一的规律
3.掌握知识与发展智力相统一的规律
4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考
1.提高学生知识储备的数量与质量
2.教授与训练解决问题的方法与策略
3.提供多种练习的机会
4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意
1.了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
2. 重视立志教育，对学生进行成就动机的训练。
3.帮助学生树立完整的自我概念，获得自我效能感。
4.培养学生努力导致成功的归因观。
5.培养学生的学习兴趣。
6.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。
八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养
1.增强记忆的目的性
2.掌握良好的识记方法
3.根据遗忘规律，减少遗忘
4.培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点
口诀：组织上形式上内容上过程上（愿主灵活的开放综合实践活动探究兴趣）
1.组织上的自主自愿性
2.形式上的灵活多样性
3.内容上的灵活性和广泛性
4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价
1.教育目的的导向功能
2.教育目的的选择功能
3.教育目的的激励功能
4.教育目的的评价功能
2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）
3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）
4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面
5.是促进学生个性发展的教育（个性）
十二、简述德育的基本原则
口诀：双导二施三结合（陶行知教导一连串的学生积极守纪律）
1.导向性原则
2.疏导性原则
3.因材施教原则
4.长善救失原则
5.个别教育与集体教育相结合原则
6.严格要求与尊重学生相结合原则
7.教育影响一致性与连贯性原则
十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身
1.爱国守法（基本）
2.爱岗敬业（本质）
3.关爱学生（灵魂）
4.教书育人（根本）（载体）
5.为人师表）（内在）
6.终身学习（动力）
十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做
1.开放课堂教学模式
2.以题目为中心的课堂讨论模式
3.自由学习的教学模式
十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡
1.在平常教学中培养健全人格
2.培养团体精神的合作学习
3.推行以学生为中心的教育理念
4.推崇人性中心课程
5.提倡情感型师生关系
十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：冻结城墙
1.强化原则
2.动机原则
3.结构原则
4.程序原则
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程
1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键
2.学习是一个主动认知的过程
3.提倡发现学习
4.强调对学科基本结构的学习
5.重视学习过程
十八、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式
1.超越学校围墙的教育
2.从胎儿到坟墓的教育
3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会
4.无所不包的学习内容
5.终身学习的方式-自我导向学习
十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展
1.确立良好的专业自我意识
2.制定专业发展的自我规划
3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
口诀：身心能知道1.崇尚的职业道德。
表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表
2.合理的专业知识。
表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识
3.精湛的专业能力。
表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上
4.强壮的身体素质。
表现为健康的体魄和旺盛的精力
5.健康的心理素质。
表现为良好的心态和良好的自制力
6.先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
口诀：根本是培养强调全面发展
1.社会主义是我国教育性质的根本所在
2.培养社会主义事业建设者和接班人
3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视
4.强调教育与生产劳动相结合
5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展。