模块一远程教育的历史与发展

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远程教育学基础

远程教育理论的主要内容1.请分析关于远程教育起源的两种不同观点观点一：远程教育起源于西方___英__国, 该观点的代表学者是丁兴富___。

观点二: 远程教育起源于东方的___中__国, 该观点的代表学者是___谢新观_____。

原因：造成认识上分歧的主要原因是对:_____古代的一些教育现象是否是远程教育现象, 或者说远程社会教育现象是否是远程教育__理解的不同2.请列举远程教育的两种定义。

广义的远程教育：远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的别离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式, 随着社会的发展, 这种教育模式将具有实践上和理论上的不同表现形式。

狭义的远程教育:学校远程教育是对教师和学生在时空上相对别离, 学生自学为主、教师助学为辅, 教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。

3.丁兴富三代远程教育的名称分别是: P12第一代远程教育: 函授教育第二代远程教育: 多种媒体教学的远程教育第三代远程教育: 开放灵活的远程学习4.泰勒五代远程教育的名称分别是: P15第一代远程教育: 函授模式第二代远程教育: 多种媒体模式第三代远程教育: 远程学习模式第四代远程教育: 灵活学习模式第五代远程教育: 智能灵活学习模式5.请列举中国远程教育发展的4个阶段和各阶段中的主要历史事件。

阶段一: 萌芽和准备期〔20世纪初期到40年代末〕主要事件: 〔1〕我国最早的函授学校是1914年商务会馆创设的函授学社。

〔2〕陶行知率先租用无线电举办教育广播。

〔3〕1940年成立了电化教育委员会。

阶段二: 创建、起步和中断期〔20世纪50年代至70年代末〕主要事件：〔1〕第一代大学乘此远程教育的代表——中国人民大学函授学院就建立在20世纪50年代初。

〔2〕第二代大学层次远程代表——北京广播电视大学创建于1960年2月。

计算机网络基础与应用(第三版)模块一计算机网络基础 114页PPT

2 了解网络的发展
一、计算机网络的发展
第三代（计算机网络标准化阶段）：网络技术的成熟、网络应用的广泛、规模的增大，通信变得复杂。各大公司纷纷
制定了自己的网络技术标准。但是这些标准只在一个公司范围内有效。为了统一标准，1977年，ISO组织开始着手制定开放系统互连参考模型：OSI/RM。
OSI/RM的出现标志着第三代计算机网络的诞生。
和线路由功
能完善的网络软件实现
和
的系统。
Байду номын сангаас
2.计算机网络的发展分两个阶段，即：
和
。
3.计算机网络按分布距离分为
、
和
。
4.局域网是指
，英文简称
。
5.在局域网中的计算机可分为两种角色，即：
和
。
6.从网络架构方法看，局域网有3种类型：
、
和
。
7.目前网络中经常接触到的3个团体是
、
和
。
8.TCP/IP协议中，TCP是指
如应用于一些小型企业、办公室以及网吧等。这样组网使用户间的资料能快速、方便地传递，而且不受资料大
小的限制，极大地方便了用户，提高了工作效率。它不需要服务器，所以成本低，但是它不具备网络的管理功能。
4 认识局域网
二、对等式、工作站/服务器方式
3.工作站/服务器网络
3.1工作站/服务器网络： ①Sever服务器； ②WS (work station)工作站； ③至少有一台计算机作为专用服务器为其他工作站提供资源； ④适用于规模较大的网络； ⑤工作站彼此之间不能直接传输文件和资料，所有的文件传输和消息传送都必须通过服务器。
三、 ARPA（Advanced Research Projects Agency）即美国国防部高级研究计划局

远程教育复习(完整版)

远程教育复习模块一1.中国现代远程教育的主要实践形式：中国广播电视大学；网络教育学院；公共服务体系；国内企业e-learning；中小学网校；农村中小学远程教育工（填空/选择）2.远程教育的三个阶段：第一代远程教育：函授教育第二代远程教育：多媒体教学的远程教育（广播教育阶段）第三代远程教育：开放灵活的远程学习（网络教育阶段）现代远程教育的技术基础主要是电子通信技术和计算机技术，在计算机技术中又以多媒体技术和网络技术为核心。

3.中国远程教育的发展历程萌芽和准备期；创建、起步和中断期；恢复、繁荣和调整期4.1999年1月，国务院批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中第6项内容即“实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”，是各高校网络教育学院得以在后期规模性成立的纲领性文件。

5.公共服务体系3个公共服务体系：奥鹏公共服务体系（占1/3，全功6000余家）弘成公共服务体系知金公共服务体系教育部在2001年下发了《关于中央广播电视大学现代远程教育校外教学支持服务体系建设试点项目立项的通知》，并与2005年正式批准中央电大依托电大系统建设现代远程教育公共服务体系，具体运营机构是中央电大奥鹏远程教育中心。

2007年，弘成，知金两家公共服务体系也获得批准。

（填空）6.实施农村中小学现代远程教育工程的3中模式：一，教学光盘播放点，平均每点投资概算为3000元二，卫星教学收视点，平均每点投资概算为1.6万元三，计算机教室，平均每点概算为15万元模块二1.远程教育的本质：师生的准时空分离是现象，而教的行为和学的行为的准时空分离是本质。

（教的行为和学的行为的再度整合）远程教育教学过程的两个阶段：学习资源的设计与开发阶段；学习支持阶段2.基更，远程教育六要素模块三1.成人学习的主要特点：(1) 学习自主性较强成人学习者和儿童和青少年在学习的自主性上存在显著差别。

在儿童和青少年的学习活动中，教师决定学习目的、学习内容、学习计划和教学方法，学生对教师具有较强的依赖。

年度远程教育工作总结5篇

年度远程教育工作总结5篇篇1一、引言本年度远程教育工作在各级领导的关心支持和全体教育工作者的共同努力下，取得了显著的成果。

本报告旨在回顾和总结本年度远程教育工作，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后工作提供借鉴和参考。

二、工作内容及成果1. 课程设置与优化本年度远程教育课程设置紧密结合社会需求，以职业需求为导向，持续优化课程结构。

通过在线调研、企业访谈等方式了解市场需求，共新增课程XX门，更新课程内容XX门。

同时，加强对在线课程质量的监控与评估，确保教学质量。

2. 教学方法创新为提高远程教育的教学质量和效果，本年度我们在教学方法上进行了多方面的创新。

采用线上授课、线下辅导相结合的方式，提高学习者的参与度。

运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

此外，还通过在线讨论、互动问答等方式加强师生之间的交流，提高学习者的学习积极性和自主性。

3. 技术支持与服务本年度远程教育技术在不断发展和完善的过程中，我们始终坚持以学习者为中心，提供全方位的技术支持与服务。

加强在线学习平台的建设与维护，优化学习体验。

完善在线学习资源库，提供丰富的学习资源。

加强技术支持团队的建设，及时解决技术故障，保障远程教育工作的顺利进行。

4. 学员管理与培训本年度学员管理工作在严格管理的基础上，注重人文关怀，提高服务质量。

建立完善的学员管理制度，规范学员行为，提高学员素质。

加强学员培训，提高学员的学习能力和自主性。

同时，还通过开展在线活动、组织线上交流等方式，增强学员的归属感和凝聚力。

三、存在的问题与改进措施1. 教学质量参差不齐虽然我们在教学质量监控与评估方面做了一定工作，但教学质量仍存在一定差异。

为此，我们将进一步完善教学质量评价体系，加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平。

2. 技术支持仍需加强虽然我们在技术支持与服务方面做了一定工作，但仍存在一些技术问题和不足。

为此，我们将加大技术投入，完善技术设施，提高技术支持团队的水平，为学员提供更好的技术支持与服务。

模块化智慧教学终端设计

模块化智慧教学终端设计摘要：随着科技和教育的快速发展，传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求。

为了更好地适应信息时代的要求，学校教育系统需要引入模块化智慧教学终端。

本文旨在探讨模块化智慧教学终端的设计原则以及其在教育领域的应用。

一、引言模块化智慧教学终端是基于现代信息技术的教育设备，通过整合多种功能和资源，提供全方位的教学支持。

它可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提升学生的学习效果。

二、设计原则1. 模块化设计模块化设计是实现灵活性和可扩展性的关键。

教学终端应包括各种独立的模块，如显示屏、操作系统、处理器和内存等。

这些模块可以根据需求进行组合、替换和升级，以满足不同学校和教师的要求。

2. 用户友好性教学终端的设计应该简单直观，易于操作。

教师和学生应能轻松地使用终端上的各种功能，而不需要太多的培训。

图形化的用户界面和直观的操作方式是实现用户友好性的重要手段。

3. 多媒体支持教学终端应具备多媒体支持功能，如音频、视频和图像展示等。

这样可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

终端还应支持各种格式的多媒体文件，以便教师能够自主选择和使用教学资源。

4. 互动性和个性化教学终端应具备互动性和个性化功能，以满足不同学生的学习需求。

终端应支持学生参与课堂讨论和互动，提供个性化学习材料和评估方式。

这样可以促进学生的积极参与和个性化发展。

5. 安全性和保密性由于教学终端涉及学生和教师的个人信息和敏感数据，其安全性和保密性至关重要。

终端应采取必要的安全措施，如用户身份验证、数据加密和访问控制等，以保护用户的隐私和信息安全。

三、应用场景1. 课堂教学辅助模块化智慧教学终端可以帮助教师更好地组织课堂教学活动。

教师可以通过终端进行课件展示、多媒体资源播放和学生作业批改等。

终端还可以用于在线互动和课堂测验等功能，增强学生与教师之间的沟通和互动。

2. 个性化学习支持教学终端提供了个性化学习支持的可能。

学生可以根据自己的学习进度和能力水平选择和使用学习资源。

社区远程教育工作总结5篇

社区远程教育工作总结5篇篇1一、引言随着科技的快速发展和互联网的普及，远程教育在社区教育领域的应用越来越广泛。

社区远程教育作为一种新型的教育模式，为社区居民提供了更加便捷、灵活的学习方式。

本文将对我市社区远程教育工作的现状进行总结，分析存在的问题，并提出相应的建议，以便更好地推动社区远程教育的健康发展。

二、社区远程教育现状我市社区远程教育工作在过去的几年中取得了显著的成果。

首先，在政策层面，市政府出台了一系列关于社区教育的政策，为社区远程教育的发展提供了有力的政策支持。

其次，在基础设施建设方面，市教育局投入了大量的资金用于建设社区教育网络和学习资源中心，为社区居民提供了良好的学习环境。

此外，市教育局还积极引进和开发各类学习资源，如在线课程、学习视频等，以满足不同居民的学习需求。

三、存在的问题尽管我市社区远程教育工作取得了显著的成绩，但仍存在一些问题。

首先，教育资源分布不均衡。

一些老旧小区和教育资源匮乏的地区，居民难以享受到高质量的远程教育资源。

其次，学习支持服务不完善。

一些居民在学习过程中遇到问题时，缺乏有效的学习支持和帮助。

此外，远程教育的监管机制也不完善，一些不良商家和个人利用远程教育进行欺诈活动，给居民带来了不必要的损失。

四、建议与措施针对以上问题，我们提出以下建议和措施。

首先，加强教育资源建设。

政府应加大对教育资源匮乏地区的投入力度，建设更多的社区教育网络和学习资源中心，确保居民能够享受到高质量的远程教育资源。

其次，完善学习支持服务。

市教育局应建立完善的学习支持体系，为居民提供学习咨询、学习辅导等全方位的服务。

同时，鼓励社会力量参与远程教育服务，形成多元化的服务格局。

最后，加强监管力度。

政府应建立健全的远程教育监管机制，规范市场秩序，打击不良商家和个人的欺诈行为，保障居民的合法权益。

五、结论总的来说，我市社区远程教育工作在取得显著成果的同时仍存在一些问题。

通过加强教育资源建设、完善学习支持服务以及加强监管力度等措施的实施我们将能够更好地推动我市社区远程教育的健康发展为社区居民提供更加优质、便捷的学习体验。

新远程培训模块一答案

新远程培训模块一答案1.（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（）答：教学过程、教学资源2．（多选题）根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分答：管理、利用3．（单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（）。

答：教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果4．（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（）、（）、传输与呈现。

答：加工、存储5．（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（）答：信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式新远程培训模块二答案1．（多选题）布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标：（）答：情感学习目标分类、认知学习目标分类2．( 单选题 ) 下面对教学设计的描述中，哪个是错误的：（）答：教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法3．教师了解到本班同学都很喜欢音乐,因此,打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（）。

答：兴趣偏好4．认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（）。

答：评价、综合、分析5．在教学设计中，一般不包括（）答；教学研修和反思6．除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。

下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）答；学习者的意志力越强，学习兴趣越浓、学习者态度越端正，则学习动机越强7．教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（）和表现程度四个要素。

答；行为条件8．建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。

下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（）答；操练—反馈式、讲授法9．教学目标描述：“初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。

”这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（）。

远程教育

第一章1、远程教育起源（1）远程教育起源于古代中国（谢新观，2001）（2）远程教育起源于西方工业社会（丁兴富，2002）两种观点的分歧在于是否认为古代的一些教育现象是远程教育现象，或者说远程社会教育现象是否是远程教育2、两种观点的定义（1）（谢新观，2001）所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的重新整合教学行为的一种教育模式（2）（丁兴富，2002）学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称3、以远程教育使用的主要媒体作为划分发展阶段的主要依据4、三代信息技术和三代远程教育分期年代远程教育信息技术第一代19世纪中叶至20世纪中叶（英国）函授教育传统印刷技术邮政运输技术早期的视听技术第二代20世纪中叶至80年代末多种媒体教学的远程教育单向传输为主的电子信息通信技术第三代20世纪90年代初至今开放灵活的远程学习双向交互的电子信息通信技术5、第三代远程教育，我国称之为现代远程教育6、现代远程教育的技术基础主要是电子通信技术和计算机技术，在计算机技术中又以多媒体技术和网络技术为核心7、中国远程教育的发展历程（1）萌芽和准备期（丁兴富，2002）我国最早的函授学校是1914年商务会馆创设的函授学社，20世纪初，各种视听媒体开始被应用到各类教育中（2）创建、起步和中段期从新中国成立到文化大革命结束，即相当于20世纪50年代到20世纪70年代末是我国远程教育的创建、起步和中断期（3）恢复、繁荣和调整期文化大革命结束后，从20世纪70年代末到20世纪90年代中期，是我国远程教育的恢复、繁荣和调整期（4）战略革新和起飞期中国远程教育的战略革新和起飞期始于20世纪90年代的下半期8、中国现代远程教育的主要实践形式（1）中国广播电视大学（2）网络教育学院（3）公共服务体系（含义：一个具有一定社会公信力的组织，通过构建一个公共的平台来帮助个办学主体完成学习中心的管理工作，同时实现资源共享和服务模式的创新）（4）国内企业e-Learning（5）中小学网校（6）农村中小学现代远程教育工程9、农村中小学现代远程教育工程采用的3种模式（1）模式一，是教学光盘播放点（2）模式二，是卫星教学收视点（3）模式三，是计算机教室10、目前我国的教育均衡发展中存在严重不公平的现象（1）我国城乡间教育机会差异巨大（2）我国地区间的教育差异巨大（3）父辈的职业位置、教育水平对子女的高等教育机会影响巨大（4）人员就业后的职业培训机会差异巨大（5）女性在学习机会上收到歧视11、远程教育在解决教育不公平方面具有十分重要的作用（1）传统教育难以应对新的教育需求首先，现代教育中教育经费、教室、图书馆、实验室和其他教学设施的增加，使得传统教育难以满足在这些方面的需求其次，传统教育系统不能解决时间和空间的限制与束缚最后，教育资源短缺与地区经济发展水平密切相关（2）远程教育在促进教育机会公平方面有着独特优势首先，远程教育可以整合优秀的师资力量第二，远程教育具有更大的灵活性和开放性第三，远程教育具有更好的适应性第四，远程教育规模巨大，社会效益好12、现代远程教育在终身学习中的重要性（1）现代远程教育是每个人终身学习的主要选择（2）远程教育促进了终身学习体系的构建（3）远程教育推进了学习的个别化和个性化（4）现代教育技术和应用实现了教育和学习资源的共享第二章1、远程教育的本质就是教与学行为的准时空分离2、以开放学习为本质属性的开放教育应该具备以下特征（1）对学生没有任何限制，开放各种机会和资源，取消任何特权（2）管理上具有满足各类学生各种需要的无限适应性（3）应用多种媒体进行教学（4）充分重视和满足学生的各种学习需求3、远程教育、传统教育和开放教育的区别与联系远程教育和传统教育是两种不同的教育形式，他们的教育目的都是为了培养人才，促进学生的全面发展。

第一篇模块六网络安全课件-《中职生安全教育》

第四讲网络病毒
网络病毒是一种人为编制的程序，通过上传、下载、浏览、点击等方式嵌入到正常软件代码之中，进行繁殖、变异、窃取、监听、复制、删除等相关操作，从而使用户电脑垃圾文件增多，大量运行病毒程序，抢占CPU、内存等资源，导致用户电脑速度变慢、网页打开缓慢、弹出不必要的插件及窗口甚至死机，用户资料及账号被修改、盗窃、删除，造成重大的经济损失。
第一讲网络诈骗
必掌握：遇到网络诈骗如何补救？
保留证据，及时止损，立即报警！一旦遇到网络诈骗或怀疑是网络诈骗的情况，要立刻停止转账或泄露信息，并立刻报警。保留手上的聊天记录、转账记录、联系方式等信息。
第二讲网络谣言
当今社会是一个信息化时代，新媒体的兴起使谣言信息获得了更强的传播能力和效果。当代中职生普遍是伴随着互联网告诉发展成长的一代，是网民中的重要组成部分，不仅是网络谣言的主要接触者和受害者，更是抵御和抗击网络谣言的主力军。因此，提升中职生的网络谣言辨别能力与抵御能力是当下进行中职生安全教育的重点内容之一。
第一讲网络诈骗
必学习：常见的网络诈骗形式和预防网络诈骗的措施有哪些？
一、常见的网络诈骗形式
1. 网络交友诈骗许多学生都很喜欢在网上交友。青少年社会经验少，因此很容易被骗子的风趣以及“才学”吸引。 2. 中奖骗局虽然同学们都知道天上不会掉馅饼，但是当事情发生在自己头上的时候，一些同学难免会抱有侥幸心理，盼望自己真的可以得奖。 3. 定金、预付款诈骗一些不法分子会在网上开骗人的网店，网上承诺十分好，网上的电话、地址等信息十分详细，同时还把公司的网页做得很精美，给人很正规的错觉，用表面的东西来博得学生的好感，从而骗取定金或者预付款。 4. 网络求助诈骗人与人之间互相帮助本来很正常，可是一些居心不良的人却利用了这一点。

2024年10月学校远程教育工作总结范文6篇

2024年10月学校远程教育工作总结范文6篇篇1一、背景随着信息技术的快速发展，远程教育在提升教育质量、拓宽学习渠道方面发挥着日益重要的作用。

本月，我校在远程教育工作中紧紧围绕提升教学质量、加强资源建设、完善服务体系的目标，积极开展各项工作。

现将十月份远程教育工作总结如下。

二、工作内容1. 远程教育资源建设（1）课程资源更新：本月，我们根据教学需求，对远程教育资源库进行了更新，新增了多门热门课程视频资源，涵盖了人文社科、自然科学、职业素养等多个领域，满足了不同学生的个性化学习需求。

（2）在线互动平台优化：为提高学生在线学习的交互性，我们优化了在线互动平台的功能，增加了实时问答、小组讨论等模块，有效提高了学生的参与度和学习效果。

（3）技术支撑体系建设：加强远程教育的技术支撑，对服务器、网络等基础设施进行了维护和升级，确保了远程教育工作的稳定运行。

2. 远程教育教学活动（1）在线课程培训：开展了多期在线课程培训活动，邀请知名专家、学者进行授课，吸引了大量学生参与，有效提升了学生的专业水平和综合素质。

（2）学习支持服务：建立了学习支持服务团队，为学生提供学习指导、课程咨询等服务，解决了学生在学习过程中遇到的各种问题。

（3）学习成果展示：组织开展了学生远程学习成果展示活动，通过展示学生的学习成果，激发了学生的学习积极性，提高了远程教育的社会认可度。

三、工作成效1. 教学质量显著提升：通过远程教育资源建设和教学活动开展，我校远程教育的教学质量得到了显著提升，学生的学习效果和满意度都有了较大提高。

2. 资源利用效率提高：远程教育资源得到了充分利用，资源更新和优化的措施得到了广大师生的认可和支持，资源使用率明显提高。

3. 服务体系日益完善：通过优化在线互动平台、建立学习支持服务团队等措施，我校的远程服务体系日益完善，为师生提供了更加便捷、高效的学习支持服务。

4. 社会影响力扩大：通过远程教育活动的开展和学习成果展示，我校的远程教育工作得到了社会的广泛关注和认可，为学校的品牌建设和社会影响力提升做出了积极贡献。

携手助学网络培训模块一作业

1.在这个模块中，1.在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我做了以下几件事情：（1）首先，我大致浏览了本模块的各项活动要求，对本模块的内容有了一定了解。

（2）在活动一中，我认真学习了有关教学模式和教学策略的理论知识，仔细思考必选案例《有理数的乘方》中的五道思考题，并在课程讨论区积极参与讨论，向大家表述自己观点的同时，吸取他人好的建议及观点。

（3）在活动二中，我对可选案例《“发现”的故事》进行了细致的分析，并按要求上交了作业，进一步巩固了有关教学模式的理论知识。

同时，我也浏览了其他几个案例，思索其中可借鉴的地方，以便在今后的教学中思路更开阔。

（4）在活动三中，我选择了《给学生自由的空间》进行分析，仔细思考案例中的五道题，对教学策略的运用及学生的情感态度和价值观的培养有了更多的思考。

（5）在活动四中，我用word编辑了一篇电子教案，用到了以前从未用过的“样式”等功能，不但在教学设计流程上有了一定的提高，也对word的功能有了进一步的了解。

（6）在本模块的学习过程中，我不断进入课程讨论区及优秀作业区阅读其他老师的成果，并发表自己的见解，以达到共同进步。

（7）完成上一模块后，在完成本模块的各项任务时已经感到得心应手，当qq 群中有人遇到困难时，我积极地给予帮助，耐心指点，同时也让自己在操作上更加熟练。

2.学完本模块后，你有哪些收获？？答：在这个模块中，我做了以下几件事情：（1）首先，我大致浏览了本模块的各项活动要求，对本模块的内容有了一定了解。

（3）在活动二中，我对可选案例《“发现”的故事》进行了细致的分析，并按要求上交了作业，进一步巩固了有关教学模式的理论知识。

同时，我也浏览了其他几个案例，思索其中可借鉴的地方，以便在今后的教学中思路更开阔。

远程教育学期末复习知识点整理

远程教育学期末复习知识点整理P321远程教育学是教育学的一门相对独立地的新兴分支学科，是研究远程教育这一新兴教育形态的现象、规律和本质，探讨作为方式或方法的远程教育在人类教育和培训体系中的地位、作用、原理、方法和特点的学问。

远程教育学的研究对象是远程教育，即将远程教育这一社会历史现象的各个方面作为研究客体，探讨这类新型教育形态的发生和发展的内在规律及其丰富的表现形式。

模块1 远程教育的发展与展望(1.1,9.4,9.5)1．远程教育起源于函授教育 (Correspondence Education)函授教育：利用印刷教材和通信指导的方式进行教学。

函授教育发源于19C中叶的英国。

函授教育的始祖：英.伊萨克·皮特曼（Isaac Pitman）2.划分远程教育发展阶段的主要依据：媒体(媒体的变化).国际上关于DE发展阶段的两个主要流派：三代信息技术和三代远程教育分期表(丁兴富)；五代信息技术和五代远程教育（泰勒）3.三代信息技术与三代远程教育：第一代信息技术以印刷技术（Print Technology）和邮件通信（Post Communications）为主，对应第一代函授（Conrrespondence）教育第二代信息技术以大众媒介（Mass Media）和视听技术(Audio-Visual Technology)为主，对应第二代多媒体教学(Multi-Media)的开放远程教育(Open and Distance Education)第三代信息技术以电子信息通信技术（EICTs: Electronic Information Communication Technologies ）为主，以计算机多媒体(Multimedia)和互联网(Internet)为主要代表，对应大三代网络远程教育(NetworkedTele-education)，或直接成为电子/网络教育E-education)、电子/网络学习E-learning)、网络/在线学习(Online Learning) 4.现代信息技术是远程教育发展的物质技术基础，远程教育则是实现终身教育和终身学习理想的实现途径。

模块一现代教育技术基础

二、教育技术的研究范畴
利用开发理论实践管理
设计
评价
二、教育技术的研究范畴

结合我国教育技术领域的研究与实践实际，教育技术的研究内容可以归纳成以下八个方面：教育技术的学科基础理论。视听教育的理论与技术。计算机教育的理论与技术。教学系统设计与评价的理论与技术。远程教育的理论与技术。教育技术管理的理论与技术。教育技术与学科教学整合的研究，运用教育技术构建新型教育/教学模式的研究，促进创新教育实施的研究。新技术、新方法和新思想在教育中的应用。
1、视听教学

视听传播拉斯维尔等人在20世纪40年代创立的传播学开始向教育领域渗透。传播的概念和原理引入视听教学领域后，使广大专业工作者茅塞顿开，使人们的眼光从静态的、单维的特质手段的方面转向了动态的、多维的教学过程方面——这就从根本上改变了视听领域的实践范畴和理论框架。当视听教学积极吸纳传播理论的同时，早期的系统观念也逐渐向视听教学渗透。 1956年霍邦（C.F.Hoban）在首届全美视听教学领导者大会上阐明了他的系统思想，提出了视听教学的研究应综合考虑教学信息传播过程诸要素的系统观。 1963年，美国视听教育协会把自己的研究领域界定为“视听传播”。视听传播彻底改变了视听教学的理论构架，即不再把研究的重点放在形象化的视听教材作为辅助手段以提供具体的学习经验方面，而是放在研究完整的教学传播过程及教学系统方面。这一转变，是教育技术史上第一次重要的理论变革，为教育技术的诞生作了充分的准备。
2、个别化教学

计算机辅助教学

1958年，美国IBM公司首次将电子计算机用于辅助教学：利用一台IBM650 计算机和一台电传打字机向小学生讲授二进制算术，并能根据学生的要求产生练习题。 1960年伊利诺斯大学的PLATO（Programmed Logic for Automatic Teaching Operation）教学系统研制成功，并在政府的资助下发展成为当时世界上规范最大的计算机辅助教学系统：它储存有百余门课程的 6000多套教学程序，一年可提供千余万学习人时，相当于一所拥有2.4万名学生的大学的教学能力。 80年代后，认知心理学逐渐占据统治地位，基于认知学习理论的计算机辅助教学系统的代表是安德逊（Anderson）研制的“高中几何智能辅助教学系统”。 20世纪90年代以来，计算机多媒体技术、网络通信技术、人工智能技术进一步发展并交叉整合，建构主义学习理论和教学理论逐渐成熟，教育者们开始利用多媒体计算机和Internet构造基于建构主义的教学系统。

远程学习总结模板5篇

远程学习总结模板5篇篇1一、引言在科技飞速发展的今天，远程学习已经成为一种趋势。

它打破了时空限制，让更多的人有机会接受高质量的教育。

本文将总结本人在远程学习过程中的经验、心得体会以及获得的成长与收获。

二、远程学习平台与资源在远程学习过程中，我选择了多个优质的学习平台和资源。

这些平台和资源涵盖了广泛的学习领域，如语言学习、编程技能、艺术设计等。

通过这些平台和资源，我得以接触到丰富多样的学习内容，全面提升自己的综合素质。

三、学习计划与目标在远程学习过程中，我制定了明确的学习计划与目标。

我根据自己的实际情况和时间安排，合理分配学习时间，确保能够高效地完成学习任务。

同时，我还会根据学习进度和效果，适时调整学习计划，以更好地适应学习需求。

四、学习策略与方法在远程学习过程中，我采用多种学习策略与方法。

例如，我会利用网络资源进行自主学习，通过观看视频、阅读文章、参与讨论等方式，加深对知识的理解和掌握。

此外，我还会与他人进行合作与交流，共同探讨学习问题，分享学习经验。

五、学习成果与收获通过远程学习，我取得了丰硕的成果。

在语言学习方面，我提高了自己的听、说、读、写能力，能够流利地与母语者进行交流。

在编程技能方面，我掌握了多种编程语言，能够独立开发小型项目。

此外，在艺术设计、市场营销等领域也取得了不错的成绩。

这些成果不仅为我未来的职业发展奠定了基础，也让我更加自信地面对各种挑战。

六、反思与总结在远程学习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。

例如，由于时差问题，我与某些老师或同学的交流可能存在不便；此外，在网络学习环境中，如何保持自律和专注也是一个不小的挑战。

针对这些问题，我不断反思自己的学习方法和策略，积极寻求解决方案。

通过不断努力和改进，我逐渐克服了这些困难，取得了更好的学习效果。

七、未来展望展望未来，我相信远程学习将继续发挥重要作用。

随着科技的不断进步和学习资源的不断丰富，远程学习将变得越来越普及和高效。

因此，我将继续利用远程学习平台和资源，不断提升自己的综合素质和竞争力。

学校远程教育工作总结6篇

学校远程教育工作总结6篇篇1随着信息技术的迅猛发展，远程教育在学校教育领域的应用越来越广泛。

本文将对我校远程教育工作进行全面总结，分析过去一段时间内的工作成果与经验教训，并提出未来工作的展望和建议。

一、引言远程教育，作为现代教育领域的一支重要力量，以其独特的学习方式和灵活的时间安排，受到了广大师生的热烈欢迎。

我校自开展远程教育工作以来，始终坚持以学生为中心，以教学质量为核心，不断探索和改进远程教育模式，取得了显著成果。

1. 远程教育课程建设我校在远程教育课程建设方面取得了显著进展。

目前已形成了一批具有特色的远程教育课程，涵盖了多个学科领域，为广大学生提供了多样化的学习选择。

同时，学校还注重课程的更新和优化，确保远程教育课程始终保持与时俱进。

2. 远程教育平台建设我校在远程教育平台建设方面投入了大量精力。

目前，学校已经拥有了一套功能完善、界面友好的远程教育平台，支持在线学习、互动交流、课程考核等多种功能。

此外，学校还不断对平台进行升级和优化，提升用户体验和学习效果。

3. 远程教育师资队伍建设我校在远程教育师资队伍建设方面取得了显著成效。

学校拥有一支高素质的远程教育师资队伍，他们不仅具备扎实的学科知识，还熟悉远程教育规律和学生特点，能够为学生提供高质量的远程教育服务。

同时，学校还注重对教师的培训和提升，确保他们能够不断适应远程教育发展的需要。

4. 远程教育管理服务我校在远程教育管理服务方面不断完善。

学校建立了科学的管理制度和服务体系，确保远程教育工作能够有序、高效地进行。

同时，学校还注重对学生的管理和服务，如建立学生档案、提供学习咨询、解决学习问题等，为学生提供全方位、个性化的服务。

三、经验教训与展望通过总结过去一段时间的工作经验，我们发现以下方面需要进一步关注和改进：一是课程内容的更新速度需要加快，以适应快速变化的学科领域；二是平台的技术支持需要进一步加强，确保平台的稳定性和安全性；三是师资队伍的建设需要持续进行，提升教师的远程教育能力和素质；四是管理服务需要进一步细化和优化，提高管理效率和服务质量。

《网络教育平台》课件

3 积极拥抱互联网教育是大势所趋
教育信息化已成为大势所趋，积极拥抱互联网教育将让我们更好地适应未来的发展。
开发过程
前期准备
明确开发目标和技术路线，保证开发顺利。
系统架构
采用分布式、微服务架构，保证平台的稳定性和扩展性。
核心技术选型
使用最新的前端和后端技术，提高平台的用户体验和性能。
开发流程
采用敏捷开发，快速迭代并不断优化用户体验。
主要模块
1
用户管理模块
实现用户的注册、登录、个人信息管理
课程管理模块
提供交互式、个性化的学习方式，更好地满足不同学习需求。
采用先进的大数据分析技术，对教学过程和结果进行实时监控和评估。
发展前景
大数据时代的教育变革
随着大数据技术的不断发展，教育已经成为了数据分析技术的重要应用领域，网络教育平台将迎来更广阔的发展空间。
网络教育平台的市场需求
随着在线教育市场的不断扩大，越来越多的教育机构和个人开始加入网络教育行业，网络教育平台的市场需求将会越来越大。
发展趋势与未来展望
未来网络教育平台将更加重视技术创新和用户体验，更加注重人工智能等前沿科技与教育的结合。
结论
1 网络教育平台是未来发展的趋势
随着互联网技术和教Байду номын сангаас思想的不断创新，网络教育平台在未来的发展中将扮演越来越重要的角色。
2 构建高价值的网络教育平台是有可行性的
通过不断引入前沿技术和优质教育资源，构建高质量的网络教育平台是完全可行的。
《网络教育平台》PPT课件
网络教育平台是未来的趋势，它的发展离不开前沿科技的支持。在本次PPT中，我们将向您展示网络教育平台的开发过程、主要模块、平台特点、发展前景等多个方面的内容。

远教基本情况汇报

远教基本情况汇报远程教育是指通过互联网、多媒体、通信等技术手段，以及现代教育理念和方法，实现师生分居地理位置、时间上分散的教学活动。

远程教育的发展已经成为教育领域的一个重要趋势，对于提高教育的普及性和质量具有重要意义。

下面就我国远程教育的基本情况进行一次汇报。

首先，我国远程教育的发展历程。

20世纪90年代初，我国开始尝试远程教育，当时主要以广播电视为主要手段，后来逐渐引入了互联网和多媒体技术。

随着信息技术的不断发展，远程教育在我国得到了迅速的发展，形成了以高等教育、职业教育和继续教育为主要内容的远程教育体系。

其次，我国远程教育的基本特点。

首先，远程教育具有灵活性和便捷性，学习者可以根据自己的时间和空间进行学习，不受地域和时间的限制。

其次，远程教育具有多样性，学习者可以选择不同的学习方式和资源，满足个性化的学习需求。

再次，远程教育具有互动性，学习者和教师之间可以进行实时的互动交流，促进学习效果的提高。

最后，远程教育具有经济性，可以节约教育资源和成本，提高教育的效益。

再次，我国远程教育的发展现状。

目前，我国远程教育已经形成了覆盖全国各地的教育网络，包括高校远程教育、职业教育远程教育和继续教育远程教育等多个领域。

各地各级教育部门和学校都积极推动远程教育的发展，不断完善远程教育的管理体制和教学资源，提高远程教育的质量和效益。

最后，我国远程教育的发展前景。

随着信息技术的不断发展和普及，我国远程教育将会迎来更加广阔的发展空间。

未来，我国远程教育将会更加注重个性化和定制化的教育服务，更加注重教育资源的共享和互联互通，更加注重教育质量和效益的提高。

同时，我国远程教育还将会更加注重国际化和全球化的发展，促进我国教育水平的提高和国际竞争力的增强。

总之，我国远程教育已经取得了显著的成就，但是还面临着一些挑战和问题。

我们相信，在各级教育部门和学校的共同努力下，我国远程教育一定会迎来更加美好的未来。

安师大考研教育技术学及现代教育技术专业2010-2012年《教育技术学导论》真题答案及复习提纲

安师大考研教育技术学/现代教育技术专业821教育技术学（含C语言程序设计）历年真题中2010-2012年《教育技术学导论》真题及答案2013级现代教育技术专业陈辉编《教育技术学导论》课程复习提纲（2012年12月）一、教育技术及其学科发展概述1、本专业发展历史2、教育技术发展的“2X3”模型及其内涵发展阶段技术特征传统教育技术(手工技术时代)视听媒体教育技术(机电技术时代)信息化教育技术(信息技术时代)物化形态的技术竹简粉笔、黑板印刷材料实物模型等幻灯、投影广播、电影教学机器电视、录像卫星电视等多媒体计算机人工智能技术校园网因特网虚拟现实等观念形态的技术口耳相传诡辩术讲演术孔子的启发式教学苏格拉底的产婆术直观教学法等经验之塔理论教育目标分类学标准参照评价程序教学先行组织者理论基于行为主义的教学系统设计系统方法细化理论成分显示理论等网络课程开发理论基于认知理论的教学设计基于建构主义的以“学”为主的教学设计绩效技术知识管理技术等2.1教育技术的本质是什么？技术在教育教学中有哪些作用？（2012真题）对教育技术本质的理解，可以用一句话来概括：就是应用技术手段来优化教育、教学过程，这里的技术包括硬、软两方面的技术——绩效技术与教学设计就是教育技术中较典型的软技术——而现代教育技术，则主要是指应用信息技术手段来优化教育、教学过程．（何克抗）技术在教育教学中的作用：（1）、作为学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思；（2）、教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息；（3）、信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息；（4）、社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。

2.2谈谈你对教育技术发展史以及教育技术未来发展的认识？（2011真题）3、美国教育技术发展的四个阶段，（时间，特征，典型事件）（一）视觉教育（visual education）时期：17世纪至20世纪初；特征：直观教学17世纪，“图解”教科书18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪)19世纪后期-20世纪，教学媒体(幻灯、无声电影)典型事件：捷克教育家夸美纽斯（直观教学之父）《世界图解》霍本等《课程视觉化》1923年，美国教育协会（NEA）成立了“视觉教学部”（Division of Visual Instruction，简称DVI）（二）视听教育（visual and audio education）时期：20世纪20年代至50年特征：教学媒体中增加了“声音”，开始关注“媒体理论”典型事件：1946年戴尔的《教学中的视听方法》，“经验之塔”1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为“视听教学部”（Division of Audio-Visual Instruction）（三）视听传播（visual and audio communication）时期：20世纪50年代至70年代特征：教育电视，开始关注“教育传播理论”典型事件：程序教学与教学机器的盛行1961年，美国教育协会视听教学部组成“定义”和“术语委员会”（四）教育技术（educational technology）时期：20世纪70年代至今特征：计算机的普及，信息技术的发展教学设计理论得到迅速发展教育技术成为学科典型事件：1970年，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（AECT）4、我国教育技术发展的四个时期（时间、特征、典型事件）(一) 电化教育的兴起时期：1919-1949特征：幻灯、电影、无线电等媒体在教育中得到了应用典型事件：1922年南京金陵大学（1952年并入南京大学）农学院开始运用幻灯片和电影片到各地宣传科学种棉知识。