思想政治教育方法

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中国传统思想政治教育方法

中国传统思想政治教育方法

中国传统思想政治教育方法中国传统思想政治教育方法是一种历史悠久、内涵深厚的思想教育模式,在中国几千年的文明史中占有重要地位,为中华民族的繁荣发展做出了巨大贡献。

下面,我将从基本概念、主要内容、历史发展、现实意义和未来展望等几个方面,对传统思想政治教育方法进行详细阐述。

一、基本概念中国传统思想政治教育方法,是指以儒家思想为主要指导,以“礼”、“德”、“仁”为核心,融合了道家、墨家、法家等诸子百家思想精髓,通过言传身教、身体力行、礼法并用、奖惩结合等方式,以培养人们的思想道德观念、价值观念和行为规范的一种教育模式。

二、主要内容中国传统思想政治教育方法主要包括以下几个方面:1.儒家思想:儒家思想是中国传统文化的重要组成部分,其核心理念是“仁”、“礼”、“德”。

儒家注重个人修养,推崇“中庸之道”,强调人与人之间的亲情、友情和爱情等情感纽带。

同时,儒家还强调人的社会责任和义务,追求和谐稳定的社会秩序。

2.墨家思想:墨家思想以“兼爱”、“非攻”为核心,强调人与人之间的平等和互助,反对一切非正义的战争和侵略行为。

墨家思想还强调重视科学技术的发展,推崇实用主义和功利主义。

3.道家思想:道家思想的核心是“道法自然”、“无为而治”。

道家认为,人类应该顺应自然规律,追求天人合一的境界。

同时,道家还强调个人的自我完善和超越,推崇谦虚、淡泊名利、返璞归真的品质。

4.法家思想:法家思想强调法治的重要性,主张以法律制度来维护社会秩序和公正。

法家认为,法律是社会治理的基础,只有通过法律的约束和制裁,才能使人们的行为规范化。

三、历史发展中国传统思想政治教育方法在中国历史上经历了不同阶段的发展。

在古代社会,由于受到儒家思想的影响,思想政治教育主要通过家庭教育、学校教育和社会教育等方式进行。

其中,家庭教育是思想政治教育的主要场所,家长通过言传身教、生活习惯等方式向子女传授儒家思想;学校教育则通过老师的讲授、课本的传播等途径向学生灌输儒家思想;社会教育则通过社会习俗、风气等途径影响着人们的道德观念和行为规范。

思想政治教育方法及原则

思想政治教育方法及原则

思想政治教育方法及原则学号0911205821姓名马丁一、思想政治教育的方法方法是人们在认识世界和改造世界的过程中所采用的方式和手段。

思想政治教育的方法就是教育者为了把反映特定阶级的立场、观点、思想意识、行为规范、价值观念等社会意识形态,转化为被教育者个体的经验、品质、评价和行为习惯而采用的方式和手段。

思想政治教育方法是实施思想政治教育的手段,同时也是实现思想政治教育目标的手段。

外界的影响能否内化为大学生自身内在的结构状态,关键在于有没有恰当的教育方法。

因为即便有了正确的教育目标,有了合理的教育途径和内容,如果没有恰当的教育方法,仍然不可能取得积极的教育效果。

所以,从某种意义上说,方法可以说是对思想政治教育的成败起决定性作用的环节。

思想政治教育方法的运用是一项创造性活动。

它和思想政治教育的内容与途径不同。

思想政治教育的内容具有明显的规定性,在内容问题上思想政治教育工作者所要做的主要是认识和领会;思想政治教育途径具有较大的稳定性,所以,思想政治工作者主要是发现和利用某些途径。

方法运用就不同了,它是思想政治教育中多变的因素。

如果说教学工作中“教无常法”体现了教学的创造性,而思想政治教育方法的运用比教学工作所面临的条件更复杂、更多变。

可以说,方法运用得正确,恰当与否,直接关系到思想政治教育的效能和目标。

所以,进行思想政治教育必须掌握和运用一些符合人们思想和行为活动规律,易于使被教育者接受的方法,才能保证思想政治教育预期目标的顺利实现。

在这方面,我们广大的思想政治教育工作者创造了许多成功的经验,主要有:正面教育,以理服人——即思想政治教育必须采用民主的方法,通过摆事实、讲道理,以理服人。

在进行说理教育时,要特别注意讲究教育的对象、层次、时机和场合,提高针对性,增强教育实际效果。

关怀体贴,以情感人——即思想政治教育不仅要以理服人,而且要以情感人。

关心体贴是进行思想政治教育的感情基础,只有作到情真意切、情理交融,才能取得最佳效果。

思想政治教育的原则和方法

思想政治教育的原则和方法

第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则的依据与作用一、确立思想政治教育原则的依据思想政治教育原则是指在教育者依据思想政治教育的客观规律,在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。

(一)思想政治教育的规律是确立思想政治教育原则的根本依据思想政治教育原则是对思想政治教育规律深入认识的成果,体现思想政治教育规律的要求。

只有符合客观实际,反映思想政治教育规律的原则,才是正确可行的原则。

(二)思想政治教育目标是确立思想政治教育原则的重要依据思想政治教育目标规定着思想政治教育的原则、内容与方式,制约着思想政治教育的整个过程,是思想政治教育的出发点和归宿。

二、思想政治教育原则的作用(一)对思想政治教育的性质、内容的决定作用思想政治教育原则决定着思想政治教育的性质、目标和内容。

(二)对思想政治教育活动的规范作用要达到思想政治教育目的就必须遵循思想政治教育原则,担当规范方向与准则职责。

(三)对思想政治教育活动的保证作用思想政治教育原则是坚持思想政治教育正确方向的保证,是协调各种关系推进思想政治教育顺利进行的保证。

第二节思想政治教育的主要原则一、以人为本(一)是什么坚持以人为本,就是一切为了人,一切依靠人;就是要尊重人、理解人、关心人,把不断满足人的需要、促进人的全面发展,作为根本出发点。

(二)为什么因为思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。

(三)怎么做坚持以人为本原则,必须关注人、关爱人、关心人;促进人的全面发展,满足人民群众的需要。

江泽民:“我们的宣传工作,必须以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,在建设有中国特色社会主义伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持。

”二、科学性与思想性结合(一)含义思想政治教育的科学性,是指思想政治教育对其本质和规律的提示及其对人与社会发展的促进,都具有客观真理性。

[0816]思想政治教育教学方法论试卷(完整版)

[0816]思想政治教育教学方法论试卷(完整版)

[0816]思想政治教育教学方法论试卷一、名词解释(共20分,每小题5分)1.思想政治教育方法答:思想政治教育方法:是指教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。

2.自我教育法答:自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目的和要求,主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法,简单地说就是人们自己教育自己,自己做自己思想工作的方法。

3.冲突缓解法答:冲突缓解法,就是针对人们的思想矛盾和行为激化状态,通过建立健全制约机制和宣泄渠道,缓解冲突产生的条件,减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。

4.思想信息矛盾分析法答:思想信息矛盾分析法:思想信息的矛盾分析法,是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。

二、判断正误(共10分,每题2分)1.思想政治教育方法论与思想政治教育方法没有区别。

( X )2.典型教育法、心理咨询法都是进行思想政治教育时经常的一般方法。

( X )3.思想政治教育方法论以思想政治教育方法为研究对象,是思想政治教育方法的总和。

( X )4.思想政治教育的所有方法都是实施思想政治教育实施方法。

( X )5.思想政治教育方法与思想政治教育实践相伴随,不是实体因素,而是知识工具。

( V )三、多项选择题。

(共15分,每题3分)1.下列哪些方法是思想政治教育的特殊方法?(ABCD)A.预防教育法B.思想转化法C.心理咨询法D.冲突缓解法2.中国古代思想政治教育方法具有什么样的特点?(ACD)A.理论方法的传承性B.科学方法的多样性C.教育方法的内在性D.使用方法的强制性3.思想政治教育工作者的思想政治素质主要包括哪些方面?(ABCD)A.正确的政治立场、观点和方法B.高尚的思想品德C.优良的思想作风D. 优良的工作作风4.思想政治教育检测评估应坚持什么样的基本原则?(ABCD)A.方向性原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 实效性原则四、辨析题(共10分,每题5分)1.思想政治教育方法论与思想政治教育学原理分别是两门独立的课程,具有不同的研究对象,彼此没有关系。

关于思想政治教育的教学方法有哪些

关于思想政治教育的教学方法有哪些

关于思想政治教育的教学方法有哪些教学方法是教师为了达到教学目的、教学任务所采取的途径和手段。

思想品德课的教学是师生双向的共同活动的过程。

在教学活动中,教学方法起着非常重大的作用。

能否恰当地选择和运用教学方法,直接影响教学效果和对学生今后的全面发展。

思想政治教育教学方法是什么一、启发式教学“启发” 一词源于我国古代教育家孔子关于教学方法的论述。

他认为:“不愤不启,不憐不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。

”意思是说,教导学生,要充分启发学生、引导学生,强调引导学生积极主动地去思考分析,举一反三, 探求新知。

所以,他的这种见解对我们正确理解和把握启发式教学具有重要的启迪。

一般而言,它作为一种根本的教学方法,主要是指教师在教育教学中,采取各种有效途径,调动学生的积极性、主动性和创造性,探求新知,其实质在于强调教学过程中发挥教师的主导性和学生的主动性,激发学生的思维,培养分析和认识问题的能力,提高思想觉悟,基本要求是:调动学生的主动性;启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;让学生动手,培养独立解决问题的能力; 发扬教学民主。

总之启发式是思想品德课教学的根本方法,它对各种教学方法具有指导意义,并贯穿于整个教学过程之中。

各种具体教学方法都必须体现启发式的精神。

实行启发式教学,对调动教师与学生两方面的积极性和主动性,提高思想品德课的教学质量,增强思想政治教育的时效性有重大意义。

因此,我们在教学中必须实行启发式教学,并在教育教学的实践中不断总结,改进和完善,使我们的学生不断得到全面健康发展,提升学生综合素质,以适应现代教育的要求。

其实,我们深知,要完成教学任务,达到教学目的,离不开各种教学方法的综合运用。

这些方法的运用都必须贯彻体现启发式教学的精神。

二、讲授教学法“讲授法”是通过教师的讲向学生传授知识的教学方法。

因此,思想品德课使用最多的基本方法讲授法,也是谈话法、讨论法、探究法等其他方法的基础。

讲授法可分为讲述法、讲解法、讲读法和讲演法四种具体的形式。

思想政治教育方法

思想政治教育方法

思想政治教育方法思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要环节,也是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。

而思想政治教育方法的选择和运用,直接关系到教育工作的成效和学生的成长。

因此,我们需要深入探讨思想政治教育方法,以期更好地开展教育工作。

首先,思想政治教育方法应当注重实践。

实践是检验真理的唯一标准,也是培养学生思想政治素质的有效途径。

在教育实践中,教师可以通过组织学生参与社会实践活动、校园实践活动等方式,引导学生深入了解社会、了解国家,增强他们的社会责任感和使命感,从而达到思想政治教育的目的。

其次,思想政治教育方法应当注重激发学生的兴趣。

学生是教育的主体,他们的兴趣是学习的动力。

因此,教师在进行思想政治教育时,应当注重挖掘学生的兴趣点,通过生动有趣的教学方式,引导学生积极参与,增强他们的学习主动性和参与性,使思想政治教育更加生动有趣。

再次,思想政治教育方法应当注重启发学生的思维。

思维是人类最高级的心理活动,培养学生的思维能力是教育的根本任务。

在思想政治教育中,教师应当注重启发学生的思维,引导他们运用逻辑分析、辩证思维等方法,独立思考、勇于质疑,培养他们的创新精神和批判精神,使他们具备辨别真假、善恶的能力,形成正确的世界观和人生观。

最后,思想政治教育方法应当注重情感教育。

情感是人的主观感受和情绪体验的总和,也是人的思想和行为的重要动力。

在思想政治教育中,教师应当注重激发学生的爱国情感、社会责任感、集体荣誉感等,引导他们培养高尚的情操和道德情感,使他们能够在实践中不断提升自我,为社会主义事业贡献力量。

综上所述,思想政治教育方法的选择和运用是教育工作的关键环节。

我们应当注重实践、激发兴趣、启发思维、情感教育,全面提升思想政治教育的质量,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。

思想政治教育的一般具体方法

思想政治教育的一般具体方法

思想政治教育的一般具体方法
思想政治教育的方法有:
1、理论教育法:
也叫理论灌输法或理论学习法,是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育,或受教育者系统学习马克思主义理论,逐步树立科学世界观的教育方法。

是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。

2、比较教育法:
是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别,引出正确的结论,用以提高思想认识的方法。

3、典型教育法:
也叫示范教育。

它是通过典型的人或事进行示范,教育人们提高思想认识的一种方法。

类型分为正面典型和反面典型。

4、自我教育法:
是受教育者按照思想政治教育的目标和要求,主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法。

5、激励教育法:
就是激发人们的主观动机,鼓励人们朝着正确目标努力的方法。

是以人们的客观需要和主观动机为根据,以实现一定期望为目的。

思政教育形式

思政教育形式

思政教育形式
思政教育形式可以根据不同的教育目标和学生群体的特点进行选择和组合。

以下是一些常见的思政教育形式:
1. 课堂讲授:这是最常见的思政教育形式,教师通过讲授政治理论知识,引导学生思考和理解国家和社会的发展。

2. 案例教学:通过选取典型案例,让学生了解社会现象和问题,引导学生思考解决问题的方法和途径,增强学生的实践能力和创新能力。

3. 实践教学:通过组织学生进行社会实践活动,让学生深入了解社会、了解人民群众,增强学生的社会责任感和实践能力。

4. 网络教学:通过网络平台,开展在线思政教育,让学生随时随地学习思政理论知识,增强学生的自主学习能力。

5. 互动教学:通过开展小组讨论、辩论赛等形式,让学生进行思想交流和碰撞,增强学生的思辨能力和表达能力。

6. 文化传承:通过开展传统文化活动,让学生了解和传承中华优秀传统文化,增强学生的文化自信心和文化认同感。

总之,思政教育形式可以根据不同的教育目标和学生群体的特点进行选择和组合,以达到最好的教育效果。

思想政治教育教学方法有哪些

思想政治教育教学方法有哪些

思想政治教育教学方法有哪些关于思想政治教育教学方法1.教师教学观念的转变高三政治教师需要认真研究新课改的教学要求,明确教学目标,改进教学方法,特别要注意在教学观念上做好转变。

要重视落实新课标下以学生发展为本,充分尊重学生的主体地位的教学思想。

因此,教师首先要做好角色的转换,把课堂教学的主体还给学生。

作者从树立新型的师生关系和营造良好的学习气氛入手,做到爱护和关心学生,做他们的贴心朋友;同时从实处尊重学生,赢得学生的尊重。

再是通过平等对待学生,不以学习成绩的好坏来认定学生的好差,特别注意关心学习落伍的学生,给予他们更多的关心和帮助。

最后是自己在政治课中抓好“情感态度和价值观”目标的教学,作者经常在教学当中引入一些具有鲜明价值判断的案例,引导学生思考、讨论及表达他们对政治事件和人物的看法、观点和价值判断,对正确的情感态度和价值观及时给予充分的肯定和鼓励,对不恰当的观点和价值观也从不压制,而是循循善诱,做到以理服学生,以情感化学生。

2.教师教学模式的转变针对一些教师在高三政治教学中课堂教学与课外知识联系不够,甚至脱节的现象,作者认真仔细研究好课程的教学内容,做到力求全面,突出重点,化解难点,结构清晰,条理分明,归纳简明,方便记忆等。

这样就可以为教师做好课堂教学内容联系课外知识奠定了坚实的基础。

在此基础上,作者还注意关心和研究时事热点,养成关注时政热点的良好习惯,做好时事资料的收集、分类、分析和资源整合的工作,把课外政治素材有机地融入政治教学的体系中去,避免再走课堂教学脱离生活实际的老路。

作者在教学的实践当中,努力做到简化课堂教学,压缩要点,同时增加了课程的时代活力,从而有效地提高了课程教学效率。

3.教师教学方法的转变教师要做好教学方法的转变,需要注意从增强教学手段的多样化和做好课堂的组织引导工作等方面进行思考。

结合作者的教学经验,在课堂教学中通过精心组织“导课—开展讨论—过程评价—课外实践”的这种富有层次的教学,可以取得良好的教学效果。

《思想政治教育方法论》第三章复习资料

《思想政治教育方法论》第三章复习资料

第三章思政教育方法的继承与改革第一节坚持继承与改革的统一一、坚持在继承的基础上进行改革和发展①思政教育方法是人类思政教育经验的积累和总结②党的思政教育方法,实践证明是正确的。

③思政教育的继承要防止客服两种倾向:一是借口历史条件的变化,借口思政教育任务和内容的变化,贬低、否定传统思政教育方法在新的历史条件下的意义和作用;二是无视历史条件的变化,拒绝研究新情况、创造新方法。

二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能①改革是思政教育方法发展的重要途径。

②改革是对传统思政教育方法的扬弃。

第二节继承党的思政教育方法一、党的思想政治教育方法的历史发展过程(1)党的思想政治教育方法的初步形成(20世纪二三十年代,标志:毛泽东的《古田会议决议》和《反对本本主义》)(2)党的思想政治教育方法体系的成熟(延安整风期间,标志:毛泽东《改造我们的学习》和《整顿党的作风》)(3)党的思想政治教育方法体系的丰富和发展:二、继承党的思政教育的正确方针、原则和方法①继承党的思政教育的正确方针(坚持说服教育、积极疏导的方针)②继承理论与实际相结合的原则③继承言教与身教相结合的原则④继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则⑤坚持依靠群众,齐抓共管(坚持群众路线的根本方法)第三节新时期思政教育方法的改革与创新一、进程二、改革创新的成果①群众性自我教育方法得到新发展。

②思政教育方法人本特色明显③思政教育载体日益丰富④方法创新促进机制建设⑤理论研究取得丰硕成果三、改革创新的特点①坚持在继承、改进传统方法的过程中创新②坚持在借鉴、转化域外教育方法的过程中创新③坚持理论武装通过理论创新推进方法创新④坚持解放思想,与时俱进,在实践探索中进行改革创新思想政治教育方法创新的途径:(1)转变教育者的思维方式(2)深化原有的方法,使其具有现代功能(3)充分利用高科技手段(4)注意综合方法的适用和对其他学科方法的借鉴随着经济全球化浪潮的推进,不同民族之间思想文化领域的交流、交汇、交锋增加,从而带来文化观念与社会核心价值观的碰撞与冲突这就要求我们坚持以马克思主义为指导,坚持不懈传播马克思主义科学理论、培育和弘扬社会主义核心价值观,更加旗帜鲜明地坚持社会主义意识形态的主导地位,更加自觉地加强思想文化建设和全民思想政治教育,对经济发展、社会发展、文化发展和个体发展给予正确的引导。

第八章 思想政治教育的一般方法

第八章  思想政治教育的一般方法

一、疏导教育法
(一)疏导教育法的含义:疏导教育是指 对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路, 又要善于引导,帮助人民群众提高思想认 识。是思想政治教育的主要方法。
疏导,包括疏通和引导,是通过摆事实、讲道理的方式以理 服人,把人们的思想引导到正确的方面来,在此基础上求得 思想认识上的统一和行动上的协调。疏通和引导是一个整 体的两个方面,疏通是引导的前提和基础,引导是疏通的目 的和归宿,疏通和引导相互联系、相互渗透、相互依赖、 相互贯通,在疏通中引导,在引导中疏通。没有疏通,就难以 进行正确的引导;没有引导,疏通又失去了存在的价值。疏 导方法是人民群众能够自己教育自己、自己解放自己的理 论在思想政治教育中的具体运用,符合人的思想特点,反映 了思想政治教育的规律性,是思想政治教育的原则方法。
4. 引导教育对象采用宣泄手段排除不良情绪,以减轻心理 压力。合理的宣泄可以帮助教育对象排除不良情绪,改变 郁闷心态,减轻心理压力,增进心理健康,形成健康的心态、 正确的方法。因此,要注意引导教育对象采用宣泄手段把 受挫的原因,压抑的痛苦或愤怒的心情向组织、亲友或自 己信得过的人倾诉出来,甚至可以大哭一场,或者在日记中 诉说,以表达心中的痛苦和委曲,从而减轻心理负担,恢复心 理健康。
1、教育对象的心理变化
快节奏、强竞争、多变化的现代社会,人们承受的 压力很大,导致一些人的心理发生变化,产生了心理 障碍。 1. 自卑心理。一些人在社会竞争中病态地认为失 败的可能性很大,从而在与对手“交锋”时常常 “力不从心”,使自己陷入困境,而一旦遭遇挫折就 容易灰心丧气,自惭形秽,进而产生自卑心理。 2. 嫉妒心理。在社会竞争中,一些人抱怨、憎恨某 一方面超过自己的人,遇事斤斤计较,心胸狭窄,容 不得比自己强的人,对他们总是耿耿于怀,甚至产生 诋毁、伤害的念头。

思想政治教育方法论方案

思想政治教育方法论方案

思想政治教育方法论方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙,洒在书桌上,一摞摞泛黄的书籍,见证了我十年方案写作的历程。

今天,我将用我的经验和心得,为大家带来一份“思想政治教育方法论方案”。

一、方案背景随着社会的不断发展,思想政治教育在我国的地位和作用日益凸显。

然而,在新时代背景下,思想政治教育面临着前所未有的挑战。

为了更好地发挥思想政治教育的功能,提高其实效性,我们有必要对其进行深入研究,形成一套科学、系统的思想政治教育方法论。

二、方案目标1.提高思想政治教育的针对性,使其更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。

2.增强思想政治教育的吸引力,激发人们的学习兴趣和参与热情。

3.提升思想政治教育的实效性,促进人的全面发展和社会和谐稳定。

三、方案内容1.确立思想政治教育的基本原则(1)坚持以马克思主义为指导,确保思想政治教育的正确方向。

(2)坚持党的领导,充分发挥党的政治优势和组织优势。

(3)坚持以人民为中心,关注人们的需求和利益,提高思想政治教育的亲和力。

2.创新思想政治教育的方式方法(1)运用现代科技手段,如互联网、大数据等,提高思想政治教育的传播力和覆盖面。

(2)借鉴国外先进经验,结合我国实际,探索适合我国国情的思想政治教育模式。

(3)注重实践育人,将思想政治教育与实际工作相结合,提高人们的实践能力。

3.加强思想政治教育队伍建设(1)提高思想政治教育的专业水平,培养一支高素质、专业化的思想政治教育队伍。

(2)加强思想政治教育队伍的培训,提高其理论素养和业务能力。

(3)完善思想政治教育队伍的激励和保障机制,激发其工作积极性。

4.构建思想政治教育体系(1)完善思想政治教育制度,确保思想政治教育的常态化、制度化。

(2)构建思想政治教育课程体系,提高思想政治教育的系统性。

(3)加强思想政治教育与其他教育领域的融合,形成协同育人的格局。

四、方案实施1.制定具体实施方案,明确责任分工和时间节点。

2.加强组织领导,确保方案的顺利实施。

论西方思想政治教育的方法

论西方思想政治教育的方法

论西方思想政治教育的方法西方思想政治教育的方法思想政治教育是人类社会普遍存在的一种社会实践活动,是统治阶级为巩固政权、维护社会稳定而对社会成员施加思想影响的过程。

西方国家在思想政治教育方面有着丰富的经验和成熟的方法,值得我们学习和借鉴。

一、西方思想政治教育的特点1.强调个体性和自由性。

西方思想政治教育注重培养个体的独立思考能力和自由精神,鼓励人们追求自我实现和价值认同。

在教育过程中,强调尊重个体的差异性和多样性,注重激发个体的潜能和创造力。

2.强调实践性和应用性。

西方思想政治教育注重实践和应用,强调将理论知识转化为实际行动,培养人们在实际生活中解决问题的能力。

在教育过程中,注重案例分析、角色扮演、小组讨论等实践性教学方法,提高受教育者的参与度和实效性。

3.强调文化性和渗透性。

西方思想政治教育注重文化性和渗透性,强调将思想政治教育融入到日常生活中,通过文化熏陶和渗透来达到教育目的。

在教育过程中,注重将思想政治教育与文化艺术、体育活动、社会实践等相结合,使受教育者在轻松愉悦的氛围中接受思想教育。

二、西方思想政治教育的主要方法1.灌输法。

灌输法是指通过讲授、宣传、演讲等方式,向受教育者传授一定的思想观点、政治理论和道德规范,使其接受并认同这些观点、理论和规范。

在西方国家,灌输法是最常用的思想政治教育方法之一。

例如,在美国,学校通过课堂教育、宗教活动、政治演讲等多种方式向学生灌输资本主义制度和价值观。

2.讨论法。

讨论法是指通过组织受教育者开展讨论、辩论、座谈会等活动,引导其思考、分析、表达自己的观点,从而提高其思想政治素质的方法。

在西方国家,讨论法也被广泛应用于思想政治教育中。

例如,在英国,学校经常组织学生进行小组讨论和辩论,鼓励学生表达自己的意见和看法,培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.实践法。

实践法是指通过组织受教育者参加社会实践、志愿服务、文体活动等,培养其思想政治素质的方法。

在西方国家,实践法也是一种重要的思想政治教育方法。

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论

1.思想政治教育方法,就是教育者对受教育者在思想政治过程中所采用的思想方法和工作方法,或者说,是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。

2.思想政治教育方法论,就是在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题,采用的由诸种方法所构成的科学体系,简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

3.思想政治教育方法论所研究的主要问题:研究思想政治教育方法形成、变化和发展规律;研究思想政治教育方法的联系规律;研究思想政治教育方法的具体规律;研究思想政治教育方法的发展趋势。

4.思想政治教育方法论的特点:科学性和革命性的统一;实用性与规范性的统一;渗透性和交叉性的统一5.中国古代思想政治教育的主要方法:教化方法;修身方法。

6.当代西方国家思想政治教育的主要方法:道德认知发展方法论;价值澄清方法论;社会学习方法论。

7.思想政治教育方法初步形成的标志是毛泽东同志的重要著作《古田会议》(1929年12月)和《反对本本主义》(1930年5月)的发表。

8.1942年的延安整风运动期间。

毛泽东同志发表了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》等著作,标志思想政治教育方法的成熟。

9.解决人民内部矛盾的方法:民主的方法和理论联系实际、批评与自我批评。

邓小平思想政治教育方法的特点:实践性,辩证性和系统性,多样性和综合性。

10.邓小平改革创新教育方法有哪些主要的贡献?(1)邓小平同志运用马克思主义的思想方法,结合现代社会的实际,吸收当代自然科学和社会科学方法论的新成果,形成了自己颇具特色的方法论。

邓小平思想政治教育方法具有实践性、辩证性和系统性、多样性和综合性等特征。

(2)邓小平改革创新教育方法的贡献第一,把善于学习、解放思想与研究新情况,解决新问题结合起来。

邓小平认为,教育的有效方法就是引导大家认真读点书,组织大家认真学习,谁能与学习;同时,学习就是要确立马克思主义的正确指导,克服保守主义和本本主义,打破思想僵化和旧的习惯势力影响,坚持实事求是,解放思想。

思想政治教育的方法介绍PPT课件( 13页)

思想政治教育的方法介绍PPT课件( 13页)

2、开展心理咨询时应遵循原则
第一,信任原则 第二,保密原则 第三,教育原则 第四,科学原则 第五,预防和发展原则
3、大学生心理问题分析与调适
(1)大学生心理健康现状 (2)大学生心理健康标准 (3)如何建立积极的自我

5、世上最美好的事是:我已经长大,父母还未老;我有能力报答,父母仍然健康。
永不退缩的林肯总统(1809年-1865年)
1816年,家人被赶出了居住的地方, 他必须工作以抚养他们
1818年,母亲去世 1831年,经商失败 1832年,竞选州议员,但落选 1832年,工作丢了,想就读法学院,
但进不去 1833年,向朋友借钱经商,但年底
就破产了,接下来花了16年,才把 债还清 1834年,再竞选州议员,赢了 1835年,订婚后即将结婚,未婚妻 却死了,他的心也碎了 1836年,精神完全崩溃,卧病在床 六个月。

8、不要活在别人眼中,更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变,你能做到的只有改变你自己!

9、欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天赐,不都是一路披荆斩棘才换来的。

10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。

14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。

15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。

思想政治教育方法

思想政治教育方法

思想政治教育方法
思想政治教育的方法包括:实践教学法、理论讲授法、倾听与咨询法、宣传引导法、参与实践法、交流表达法等方式。

这些方法既可以结合学生的实际情况,也可以有效结合课程内容,激发学生的积极性,培养学生正确的思想观念和思想道德。

此外,还可以用案例分析、调研访谈法、问题与困难解决法等方式加强思想政治教育。

关键是要有意识地把思想政治教育方法应用到实际学习中去,以保障学生能够正确认识价值观以及道德价值,从而实现教育的真正意义。

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论一、名词解释1、思想政治教育方法教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。

具有的特点:①主客观的统一,②目的性③合规律性④横向的联系性。

2、理论教育法是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育,树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法。

3、冲突缓解法针对人们的思想矛盾和行为激化状态,通过建立健全制约机制和宣泄渠道,调解冲突产生的条件,减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方案。

4、心里咨询法指在思想政治教育中,运用心理学的专门知识和技术,通过语言文字等媒介对受教育者心里。

行为施加影响,使其认知、情感、态度发生变化,解决其心理问题,以维护其心理健康的方法。

5、因果分析法是寻求事物或现象之间因果联系的认识方法,思想信息的因果分析法就是分析思想信息,思想现象的因果联系的方法,主要用于分析各种思想形成,发展和变化的原因及其所引起的后果。

二、多项选择(至少上个是正确答案,主要看书上的小标题)三、简答题1、获取思想信息应从哪些方面入手答:①从人们生活和工作的客观条件入手。

在比较与竞争过程中,自身生活条件和工作条件与他人相比存在差距的时候,就会影响思想情绪。

②从人们所从事的办职工作入手。

人们所从事的办职工作,是人们的主要活动,在这一活动中,各方面的因素都常会引起人们的思想变化。

③从人们之间的相互关系入手。

每一个人的思想和行为都要这样或那样地受到各种社会关系的影响和制约。

④从分析社会环境因素入手。

人们在生活、学习和工作过程中,还要受到环境的影响。

2、思想预测包括哪些方法方法答:①判断性预测法②因果预测法③规范性预测法④类推预测法⑤征候分析法3、思想信息分析有哪些特点答:①思想的能动性,决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

②思想的内在性,决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。

③思想的开放性,决定了思想信息分析必须放在放开的环境中来进行。

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,是学校教育的重要组成部分。

在进行思想政治教育时,我们需要遵循一定的方法论,以确保教育的有效性和实效性。

下面将从几个方面探讨思想政治教育的方法论。

首先,思想政治教育应注重实践教育。

实践是检验真理的唯一标准,也是培养学生正确思想的有效途径。

在进行思想政治教育时,我们应该注重将理论知识与实际生活相结合,引导学生走出课堂,走进社会,通过参与实际工作、社会实践等方式,让学生亲身感受和实践所学的理论知识,从而增强他们的思想政治素养。

其次,思想政治教育要注重启发式教学。

传统的灌输式教学容易使学生产生厌学情绪,甚至产生逆反心理。

因此,我们在进行思想政治教育时,要注重启发式教学,引导学生通过自主思考、自主探究的方式来获取知识,培养他们的批判性思维和创新意识。

例如,可以通过讨论、辩论、案例分析等形式,引导学生主动参与,积极思考,从而提高他们的思想政治素养。

另外,思想政治教育要注重情感教育。

情感是人的思想活动的重要组成部分,也是思想政治教育的重要对象。

在进行思想政治教育时,我们不仅要注重传授知识,更要注重培养学生的情感态度。

我们可以通过讲述感人故事、展示正面榜样、组织情感体验等方式,引导学生树立正确的情感态度,增强他们的爱国情感、社会责任感和集体荣誉感,从而提高他们的思想政治素养。

最后,思想政治教育要注重个性化教育。

每个学生都是独一无二的个体,他们的思想、情感和行为都存在差异。

在进行思想政治教育时,我们要注重针对学生的个性化需求,采取差异化教学策略,因材施教,激发每个学生的学习兴趣和潜能,从而提高他们的思想政治素养。

综上所述,思想政治教育方法论是多方面的,需要我们在实践中不断总结和完善。

只有在注重实践教育、启发式教学、情感教育和个性化教育的基础上,我们才能更好地开展思想政治教育工作,培养出德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

思想政治教育的方法和艺术作业

思想政治教育的方法和艺术作业

中小学心理健康教育的主要问题
中小学心理健康教育的学科化倾向 中小学心理健康教育的医学化倾向 中小学心理健康教育的片面化倾向 中小学心理健康教育的形式化倾向 中小学心理健康教育的孤立化倾向
联合国教科文组织曾对学校心理学家的资格和训练 提出三项要求: (1)具有教学文凭和教师资格证书; (2)5年以上的教学经验; (3)系统修完有关心理学课程。
实践锻炼法的涵义和要求
• 实践锻炼法又称为实践教育法,是指教育者有目的有计划地组织引导 受教育者参加各种形式的社会实践活动,调动和利用各种社会力量, 在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的方法。 • 运用实践锻炼法的要求:
• • • • • •
要专人负责,加强领导; 要充分准备,精心组织; 要晓之以理,导之以行; 要严格要求,持之以恒; 要开辟基地,巩固发展; 总结提高,表彰先进,激励后进。
思想政治教育的方法和艺术
•一、思想政治教育方法 •二、思想政治教育艺术
•一、思想政治教育方法
• 1、思想政治教育的方法,就是思想政治教育主体 为完成一定的思想政治教育任务,在对教育对象 进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、 方法和手段的总和。
2、正确运用思想政治教育方法的意义
• 第一、思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重 要手段 • 第二、思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽 结 • 第三、科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成 效的重要条件
思想政治教育的主要艺术
• 语言文字表达艺术 • 选择时机的艺术 • 把握适度的艺术 • 综合运用各种教育方式的艺术
语言文字表达艺术
语言文字表达艺术,是指思想政治教育者在采用 讲课、报告、谈心、表扬、动员、访问等多种方 式进行思想政治教育的过程中,使用准确、流畅、 生动美妙的语言文字,阐明道理,打动人的心弦, 激起感情的波澜,使人产生强大力量的艺术。
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7.思想政治教育载体,是在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息的方式和表现形态,常见的载体包括管理载体、活动载体、文化载体、传媒载体和网络载体。
(1)管理载体,包括组织管理、制度管理、生活管理
(2)文化载体,包括各种文化活动、文化产品、文化建设文化环境等。例如绘画、书法、校园文化。
(3)活动载体,包括本职工作、竞赛活动、文化活动、社会活动、休闲活动
(2)协调式综合与交替式综合方式。协调式综合是指综合各个部门形成思想政治教育的综合体系,形成教育合理;交替式综合是指多角度、多侧面教育的综合
(3)渗透式综合方式和融合式综合方式。渗透式综合指思想政治教育向业务、工作的渗透;融合式综合指多个单项教育方式相互渗透融合成一种新的方法,校园文化建设就是这样一项综合建设。
(5)虚拟实践方式,主要有组织受教育者参与主题论坛活动,参与社会新闻和社会热点问题的讨论,组织受教育者参与虚拟生活和交往,,组织受教育者参与红色主题网站的建设。
6.综合教育方法,是教育主体再把握各种教育方法的基础上,通过协调整合形成为共同目标服务的、同时运用多种方法教育的措施和手段。
(1)主从式综合与并列式综合,主从式综合包括自我与自我教育、现实方法与虚拟方法的综合;并列式综合包括教育与管理、家庭教育与学校教育、社会教育的综合。
(2)思想政治教育的具体方法,在思想政治教育各个环节起主干作用的方法,包括思想政治教育信息的收集、分析、处理方法,思想政治教育决策方法,基本方法等
(3)思想政治教育方法的操作方式,是具体方法的实际运用,是思想(4)思想政治教育方法的运用技术和技巧,运用方法的经验概括,使具体方法更生动、更具体,有利于提高思想政治教育者的创造性,增强教育的感染力和艺术性。
二、简答题(4×10)
1.思想政治教育方法论的研究对象,思想政治教育方法既有横向联系性又有纵向发展性,其主要内容包括:
(1)思想政治教育方法形成、变化和发展的规律
(2)思想政治教育方法之间的联系规律
(3)思想政治教育方法的具体规律
2.思想政治教育方法宏观到微观的层次结构和体系结构,思想政治教育方法论除了一般、特殊和个别的层次结构之外,还有纵向和横向上的内在联系,也就是方法论的体系结构问题:
(1)预防教育法,预防人们可能出现的问题,事先进行教育,以防止和避免错误思想和行为的产生。包括普通预防与重点预防,明示与暗示,启示与警示。
(2)心理疏导和心理危机干预,人们的认识要适应社会的发展,必须提高思想素质和心理承受能力,做好心理问题的疏导和干预。一是教育者和受教育者进行心理疏导、交友谈心,二是坚持立足教育、预防为主,做好危机前的观察了解、危机中的针对干预、危机后的抚慰和稳定工作。
(1)纵向发展结构,是指思想政治教育方法论有一个历史的发展的线索,一个不断丰富和发展的过程,我国古代伦理道德教育的优秀部分,新中国成立以来的思想政治教育经验和成果都是我国思想政治教育方法的宝贵财富
(2)横向体系结构,是指各种思想政治教育的方法联系成一个整体。按照人们的认识规律即认识世界到改造世界到总结提高再到新的认识活动,不断反复下去的规律,思想政治教育方法论体系可以建构成相互联系的三大方法:思想政治教育认识方法,思想政治教育工作方法,思想政治教育评估方法。
一、简单例举(4×5)
1.思想政治教育的一般方法,思想政治教育的通用方法,思想政治教育的常用方法:
(1)疏导教育法,广开言路,集思广益,引导大家把各自观点和经验都发表出来。主要有分导(分而导之),利导(因势利导)和引导(启发诱导)三种方式。
(2)比较教育法,将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别,得出正确结论,以提高思想认识。就内容而言有横比和纵比之分,具体运用方式包括回忆对比法(回忆过去对比现在,忆苦思甜),比较鉴别法(通过比较鉴别真伪、是非),类比法(通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同特征)。
(1)矛盾分析法,发现矛盾,分析矛盾性质(敌我矛盾还是内部矛盾),把握矛盾特性,分析主次矛盾转换条件。
(2)系统分析法,把各种信息看成一个有机整体来分析,主要包括分析信息要素本身,分析要素之间的关系,分析系统结构,分析系统结构的外部环境。
(3)因果分析法,寻找事物之间的因果关系,主要包括追因和溯果。
4.思想政治教育的实施方法,也叫思想政治教育的工作方法,是思想政治教育者和受教育者在教育过程中采用的方式,是思想政治教育方法向实践的发展,是思想政治教育方法论体系中最重要的方法,主要包括基本方法、通用方法、特殊方法和综合方法四个方面:
(1)基本方法,学习理论,进行实践,开展批评和自我批评是思想政治教育最基本的方法和途径。
(5)隐形教育方法,也是实施过程中的重要方法,主要包括渗透式教育方法和陶冶式教育方法、实践体验法。
5.网络教育的具体方式,基于网络虚拟时空,遵循网络特点和人们在虚拟社会中思想行为的形成发展规律,有意识、有目的的对网络受众进行有效的影响,使之形成适应虚拟社会和现实社会所需要的思想行为。主要包括:
(1)网络信息引擎方式,运用网络信息引擎工具,有意识的搜索相关信息,实施思想政治教育活动,从而达到思想政治教育目的。
3.获取信息的途径和方式
(1)思想政治教育信息是一种精神文化信息,从本质上讲它是实践基础对客观条件的反映,它的形成和发展在时间上是交错的,获取思想政治教育信息要根据信息发展的时机分别选择调查方法、观察方法和预测方法。
(2)实践活动是发挥思想指导作用,实现主观反作用于客观的基本途径,因而获取思想政治教育信息,只能从实际活动和具体言行入手,其基本途径有:
(4)传媒载体,包括现代印刷(电子图书、电子期刊等)、电子载体(广播、电视、录音等)、网络传媒
(5)网络载体,主要指计算机网络,包括各类新闻网站、资讯网站、思想政治专业网络等
8.思想政治教育的主要方法,思想政治教育方法主要研究思想政治教育学科的科学方法,按适用范围大致可以分为以下及各层次:
(1)思想政治教育的原则方法,规定了其他方法的方向准则和要求,起着导向规范的作用,主要是指实事求是方法、群众路线方法、理论与实践相结合的方法。
(1)讲授讲解,讲事实、摆道理;
(2)理论学习,有组织、有计划的学习(阅读相关理论书籍)
(3)宣传教育,利用大众传媒传播正确理论和先进思想;
(4)理论培训,围绕某一专题,确定主题内容,进行必要的辅导学习。
(5)理论研讨,采用研究、探讨的方式来进行理论学习和理论教育
(6)研究性学习,让受教育者通过研究来学习,发现知识,调动其主动性和创造性。
(1)劳动教育,通过生产劳动,树立正确的劳动观点,是主要的实践方式,其主要目的和内容在于帮助受教育者认识劳动的地位和价值,树立正确的劳动观点。主要方式包括:生产劳动和公益劳动。为使其行之有效,教育者要帮助受教育者明白劳动的要求和意义,帮助受教育者总结提高,巩固成果。
(2)志愿者服务,是服务者自愿参加的有组织、有目的的志愿活动,是思想政治教育的有效形式。改革开放以来,我国创造了丰富多样的志愿服务活动,主要有:大学生志愿服务西部计划、扶贫接力计划、“三下乡”活动、共建和谐社区志愿服务活动、大型经济、文化、政治以及社会活动现场志愿服务。
(4)虚拟实践,指以数字化符号为中介的计算机网络空间即虚拟空间的实践,虚拟实践之所以具有实践功能,是因为人们在虚拟空间中进行的是有计划、有目的、能动地改造和探索虚拟客体的客观活动。这样的活动同样伴随着思想、情感、道德的发展变化,但是不能脱离现实空间陷于虚拟世界,走向纯粹的虚空。
5.理论教育的具体方式,教育者与受教育者有目的、有计划的进马克思主义理论学习的教育方法,其具体方式有:
(2)思想政治教育的通用方法就是一般方法,包括疏导教育、比较教育、典型教育、自我教育、激励感染教育方法
(3)思想政治教育的特殊方法,是处理思想政治教育过程中特殊问题的方法,包括预防教育、心理问题梳理和心理危机干预、思想转化和冲突调解
(4)综合方法是在把握各种方法的基础上进行的综合式措施和手段,包括各部门、多角度的协调式综合和交替式综合,教育各个内容和主从综合的并列式综合和主从式综合,业务、工作和各教育方法相互渗透融合的渗透式综合和融合式综合。
(3)社会考察,有目的的观察、认识、研究社会想象,提高受教育者认识和解决社会问题的能力。进行考察一般有三个步骤,首先确定考察对象、任务、提出考察计划,其次组织受教育者研讨和制定考察计划,最后指导受教育者参加实际考察活动、做好考察记录、整理资料、分析研究写出考察报告。例如:走访革命英雄、劳动模范人物,重走长征路等等。
(3)典型教育法,通过典型的人或事进行示范,教育人们提高思想认识,最常用的有两种形式。负面典型(反映落后的、错误的思想)和正面典型(代表正确的、先进的思想)。
(4)自我教育法,按照思想政治教育目标和要求,主动提高思想认识的方法,包括自我修养(反省、反思、自我改造),自我管理(自制、自律)和自我调控(调整与环境关系、认知调控和情绪调控)三个方面。
(3)总之,人们学习生活的过程是在一定时空内的物质运动过程,人们的思想随这个过程发生变化,只要我们善于把握现实生活的过程,考察人们的实际行动,就能获得丰富而真实的思想政治教育信息。
4.实践教育的具体方式,组织人们参加多种实践活动,不断提高思想觉悟和认知能力,随着社会主义社会主义现代化建设和现代科学技术发展,人们实践活动的形式不断丰富发展,主要实践包括:
(3)思想转化方法,教育者帮助受教育者将思想由错误转化为正确、消极转化为积极、落后转化为先进。主要途径有,情感融化,打开思想转化通道;事理说服,提高思想转化效果;行为约束,增强思想转化力度。
(4)冲突调解法,对人们的思想矛盾和行为激化状态进行调解,减少冲突导致的破坏。主要有两个方面一是要瞄准矛盾焦点,及时疏导分流,二是寻找有效方法,妥善处理冲突,如冷处理、热处理,隔离、转移、调解和限制。
理论教育是思想政治教育最常用最基本的方法,但是用好理论教育要准确理解理论的内容,根据受教育者的特点选择教育内容,联系实际引导人们用马克思主义的立场、观点解决问题。同时在实施过程中要坚持正面说理、以理服人,又要寓情于理,激发受教育者的兴趣,批判错误理论和思想倾向,形成教育合力和综合效应。
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