川大选课建议1
随着选课时间的临近，很多同学越来越紧张了，特别是大一的同学，对选课的疑问和疑惑特别多，不过相信你们看了这个帖子之后会受益很多的。希望能够帮到你们。在看这个帖子之
前，我想问大家，评教了没？没有的同学赶紧的，不然你选不了课，下学期就只有完完全全按照学校预置课表上课了。如果你评教了，那继续看下去吧。没有评的赶紧去评完了再过来看。
1.基本常识在川大，辅导员属于学生工作系统，而不属于教务系统，因而有任何关于
选课、成绩之类的问题，是不应该找辅导员去解决的。尽管有部分热心的辅导员也会去常识解答这些教务问题，但是他们的解答很可能不准确。
真正管这些问题的是教务系统，也就是川大教务处和各学院教务办公室。川大教务处级别过高，非紧急或是重大教务问题，比如紧急缓考，学籍异动，管不到广大本科生。直接管理本科生的是各个学院的教务办公室，负责人为教务干事。因而有任何选课、成绩方面的问题，都应该去找其解决。而且各个学院都或多或少的有一些自己的土政策，这些政策只有本学院的教务干事清楚。你可以选择打本学院的教务处的电话，也可以去学院教务处办公室问
清楚，每个年级都会有一个专职的老师负责那个年级的选课事宜的。其实，有很多问题都可以直接问比你们大一届的学长和学姐的。他们不懂的可以让他们帮忙问问再大一届的。因为学生与学生之间联系比较容易，也比较容易知道你想要什么。或者说他们会告诉你，选哪些老师最好，给分高，容易翘课之类的。毕竟他们是深有体会的，切身经历过嘛。这笔资源绝对不能放过。
选课内容
学校实施学分制的核心之一是实行选课制，根据川大的情况，选课的课程类型大致可分为必修课和选修课两种，其内容如下：
1、必修课中引入选修机制。对覆盖面较大的必修课，开出不同档次、不同类型、不同教师的课程，学生可以根据自己所在的学院（专业）、志趣或特长进行选择；
2、自由选修课。在学分制指导教师的指导下，由学生自由选择，可以选修本学院内或跨专业课程。
选课原则
1、学生应该全面了解本专业的指导性教学计划，教学计划可以在个人信息系统中查询得到。教学计划是选课的重要依据，学生应在规定的年限内按照教学计划的安排修读必修课和实践环节，在导师指导下依照有关规定选修课程，以取得规定的学分，达到毕业要求；
2、要参照本专业学分制指导性教学计划，在导师的指导下，安排学习进程。一般可以按所属专业的基本修业年限来安排学习进程。每学期学生选课不宜太少，以免受到学业警告；也不宜过多，以免影响学习效果。
3、选课首先要保证修完本专业教学计划规定的必修课程，对于有先修课要求的课程，应先选先修课。
4、每学期选修的属于考试方式的课程门数一般不宜太多，以免考试安排发生冲突。
5、对于有不同档次的课程，学生可选修比本专业教学计划档次高的课程，不能选修比计划档次低的课程；
6、学生可选修其他专业的任何一类课程作为自己的选修课，计入选修学分；
7、上课时间冲突的课程选课原则：
（1）开课时间完全冲突的只能选一门，优先保证必修课；
（2）开课时间局部冲突的课程，征得指导老师同意并经过学院批准可以减免其中一门课程的部分听课时间，但每周减免时间不得多于一个大节，不得减免实践课程（包括实验课程）上课时间。
8、未选上的课程，不能参加该课程的学习和考核。对于选上的课程、无故不参加课程学习和考核者，该课程的成绩记为零分，不能取得相应学分，并在学生成绩单上登录。
9、对于需多学期开设才能完成的课程（如高数、物理、英语）宜连续选课学习。
10、对于选课人数过少选修课，原则上专业课少于15人，公共课少于30人时，该课程停开。
2.名词解释
2.1 选课权限
【解释】选课权限随着年级的不同而不同。大一上学期的课程全为教务处预置，学生无权选课。大一下学期，学生无权改动教务系统预置课表，但是可以在不改变预置课表的情况下选课。意思就是说，预置课表上的课，无论是必修还是选修，均无法退课或是换课，在预置课表上没有课的时间段，学生可以任选课程。从大二上学期的课程开始，学生获得完全选课权限，也就是可以增、删、换任何课程，无论是必修与任选。
【案例】下面将针对大一下学期的课程举例（也就是本科生第一次选课时所选的课）。
此为一张大一下学期的简化版预置课表：
星期一星期二星期三
第一大节微积分（必修）大学英语（必修）
第二大节大学化学（任选）
第三大节大学物理（必修）
其中红字为预置课表中的课。尽管大学化学作为任选课，但是大一下学期你仍然推不掉此课程。而在周一第二大节，周二第一大节等预置课表没有安排课程的时间段，你可以选任何课程。
2.2预置课表
【解释】预置课表为教务系统在选课伊始给学生预先自动安排的课程。出了在大一有约束力外，大二、大三、大四均无任何约束力，可以任意更改而不会产生任何不利后果。预置课表上的课程在很多情况下也不具有建议性，因此可以忽视之。
2.3课容量
【解释】课容量就是这门课程可接受的最大选择人数。
2.4课余量
【解释】课余量=课容量-选择人数。在预选阶段，课余量可以为（+∞，-∞）。在正选阶段以后（包括正选阶段），课余量一般为非负数。可能会有负数情况，那是因为有部分同学有特殊权限，可以在课余量为0或是负的情况下选课。
2.5选课进程
【解释】选课进程一般分为预选、正选、补退选、网上登记、零星特例处理五个阶段。时间以教务处选课通知为准。其中，预选阶段为意向选择阶段，不受课余量之限制。正选阶段会对预选阶段课余量为负的课程进行自动抽签，被系统选中的同学成功选择了该课，而没有被系统选中的同学就不能选择该科。正选阶段受课余量限制，除少数有特殊权限的同学外，其他同学均无法选择课余量为非正数的课程。补退选阶段与正选基本相同，本意是让同学们在试听两周后理性决定是否选择某些课程。网上登记阶段为必修漏课、冲突时间选课的情况而准备。零星特例处理处置非选课时间发生的某些特殊情况，下面将会介绍。预选的意思为：你可以操作，但是【你的操作不对最终结果造成影响】，只是显示一个先期数据，可以让大家合理预测下选课情况再在正选阶段适当选课：比如避开选课人数比较多什么的。正选阶段：跟它的名字一样，正式开始选课，【操作对你未来的选课结果有效】。补退选阶段：一般是开学开课后的一周，意思为：你上过了这些课之后，有不满意的或者是需要补充选择的课程，给你一个机会弥补。预选正选一般集中在每学期考试周之前，今年是16周和18周。补退选一般在下一个学期开始后的第3周。
2.5.1网上登记
【解释】网上登记一般发生在开课学期3-5周左右（具体时间以教务处安排为准）。其设置意图是为了让极少数没选上必修课的同学选上课，以及进行一些非常规的选课。下面以案例来具体解释。
【案例1】某同学甲，按教学计划，本学期应该必修课程A，但是由于忘记选课，而没有选上。这时，可以在网上登记阶段登记课程。
【案例2】某同学乙，按教学计划，本学期应该必修课程B，但是其对预置的老师不满意，意图更换。于是其乙在前几阶段将本来预置的B1课退掉，想选择B2课程。但是B2课程的课余量为非正数，其无法选上，而他有不想选B1课程。这时，他可以选择在网上登记阶段登记B2课程，理由选择“必修漏课”，一般情况下，必定能选上。
【案例3】某同学丙，想重修课程C，但是在本应安排课程C的时间，其又选择了另外一门课D。在预选、正选、补退选阶段均不能在同一时间选择两门或两门以上的课程。这时，丙同学可以在前几阶段正常选上D课程，然后在网上登记阶段将C课程登记，理由选为“重修免听”，一般情况下，必定能选上。这样就实现了在同一时间选择两门课。2.5.2零星特例处理
【解释】通过案例说明。
【案例1】某同学丁，选择了限选课E，但是其直到第九周，才去上了第一次课。这时候，老师告诉他，由于E课程为限选课，丁同学不能参加考试，所以丁同学想将这门课退掉。但是早已过了各个阶段的选课时间。这时候，丁同学可以写一张退课申请，到学院，加盖学院圆形公章，然后将申请交到教务处学籍科。学籍科在收到申请后会人工将这门课退掉。【案例2】某同学戊，由于粗心大意，在第十周才发现他还有一门必修课要选。这时候，他可以采用与案例1中的同学相同的操作，不同的是要将退可申请改为选课申请。
【注意】零星特例处理成功与否，与本学院教务干事有很大的关系，因此一定要注意沟通，否则很有可能会失败。
2.6限选课
【解释】限选课就是学校仅为某些同学开设的课程。在选课期间可以正常选上，但是在绝大多数情况下，开课教师不欢迎其他同学去上课，亦不会允许这些同学参加考试。所以，此类课程慎选！如果非要选上，可以在行课之后与老师沟通，如果老师愿意让你接着上课并参加考试，则可以继续上课，如果老师不愿意让你参加考试，在补退选阶段退课。
2.7课程属性错误
【解释】教务系统预置的必修课，会被标记为“必修”，除此之外，全部会被教务系统自动标注为“任选”。即使是预置的必修课你只是换了老师而已。这时不要惊慌，严格按照教务系统的教学计划，将课程选上，修完。等到大四上学期，教务处会集中清理、改正课程属性，这时候个人可以将所有要改正属性的课程申请改正。改正后属性即为教学计划要求属性，即必修课是必修课，任选课是任选课。
【注意】一切课程属性，以教学计划为准，而不是以选课系统中呈现的属性为准。
阅读完上述文字之后，你对课程的选取相信已经有了一个大概的了解。其实，选课的过程很简单，我们只需要事先在课程表中把自己想选的课程选出来，记下课程号和课序号，之后在选课的时候在预选的时候都填上去，比较好的方法是有兴趣的课比较多，好课都有很多人去选嘛毕竟，如果可以的话，把课表填得满满的就最好。正选的时候哪怕因为人品不好掉了一些也没关系，你至少可以有几门你喜欢的课。如果都选上了就更好了，开学的时候去听听课，不喜欢的就在补退选的时候退掉，这样你的选择余地比别人大了很多。
当然，你也可以在大一下的时候选大二下的课程，大二上选大三上的课程，但是个人觉得没有必要，但是某些同学足够强大，然后希望在另外一段时间腾出空余时间做其他事的同学可以去试试。我给点提醒吧，专业课还是大家一起上比较有意思，大家在期末的时候互相帮助，互相提携，是比较好的。同时，专业课很多都是需要前面学期打下的基础后来才能听懂的，不然你选了也没用，还浪费时间。
关于学分的问题：
学分定义：川大实行学分制，学制为4年的，学习年限为3至6年，不论学生修满教学计划学分的年限，毕业时学制都以4年计。学制为5年的，学习年限为4至7年，不论学生修满教学计划学分的年限，毕业时学制都以5年计。
根据2006级本科人才培养方案修订原则，按四年基本学制计算，人文社会科学类最低毕业总学分要求，研究型约160学分、应用型约170学分、技术型约180学分；自然科学类最低毕业总学分要求，研究型约160学分、应用型约170学分、技术型约180学分；工程及应用科学类最低毕业总学分要求，研究型约165学分、应用型约175学分、技术型约185学分；医学类最低毕业总学分要求，研究型约180学分、应用型约185学分、技术型约190学分。四年以上基本学制的按相应的比例增加。只要你的时间也就是课表安排允许，爱选多少选多少。
在川大有专业课、专业选修课、和选修课，加起来180个学分就可以毕业了。很多学院对专业课、专业选修课都有不同的要求，具体请详见参考各学院出的课程计划。
学分交不交钱：虽然进校的时候听说过超过毕业需要的学分，要以每分100元交钱。线报是，到目前为止，学校没收过这个钱。但是大家还是注意自己的毕业所需学分
合理安排，合理选课。而且，提醒大家，有人需要保研的什么的，重修都不会需要交钱的。只是现在是这样哈，以后是怎样我们谁也说不清楚。
选课中可能出现的问题：
1、不能正常进入选课系统？密码忘记怎么办？
答：出现此种情况是因为学号与密码不符，不符有几种情况：学号正确，密码不正确；学号不正确，密码正确；学号密码均不符；出现上述情况，请仔细检查自己所输入的学号是否正确，然后查看密码正确与否，因为选课系统是严格区分密码的大小写的，如果您使用的仍然是系统为您初始设定的密码，请注意大写。如果密码更改后遗忘，请与院系负责教务的老师联系。
2、所选课程不能正常提交？
答：出现此种情况时请查看系统底端的提示栏，如果提示是您所选的课程与其他已经选定的课程冲突，请看看冲突课程是否是院系定必修课程，或限选或任选课程。选课应遵循必修课优先的，而后限定选修课，而后任选课的原则。
3、我已经提前修过某些课程，如何删除课表中的这些课程？
答：要从自己的课表中删除某门课程，在课程前打…√?，在弹出的提示窗口点击确定，然后点击提交。
4、系统使用什么用户名和密码？
答：选课系统使用统一身份认证的用户名和密码(与学工系统、信息门户相同)。
5、录时反复提示验证码错误，怎么办？
答：（1）首先确认是你是否使用了符合要求的机器（参加问题4）
（2）如果还是有问题，请先尝试使用别的电脑，如果可以登录，可能你的浏览器存在问题，需要修复。
公选课推荐老师：
这些东西仅仅代表个人意见额，专业课啊什么的，还是问问上一届的学长学姐吧……这是一个不可小觑的资源，必须把握住！！！
毛概
预置在大二第二学期
推荐老师：吴炎任斌门世海
马克思主义基本原理
预置在大二第一学期
推荐老师：苏鹤林任斌
近现代史纲要
预置在大一第二学期。
推荐老师：张践
中华文化
预置时间貌似是大二第一学期。
推荐老师：谢谦周鼎丁元军王红
大学计算机基础
预置时间为大一第一学期
推荐老师：张宇
大学英语
大一大二每学期
这里要解释一点东西
首先是免听4、6、雅思、托福等英语考试成绩突出，可以申请免听
再者进校后就会进行英语分班AB两班的课程不能互选
也大学英语可以换老师不可以B班选A班A班选B班
大学物理
推荐老师：罗世荣、邹旭敏，好多人平时成绩都一百
张软玉人漂亮讲课不错分也不低
文化素质公选课的话，大家自己看着办就成了，多问问……只要稍微注意一下，挂是不会的。
但是还是有稍微恶心人的课程的。大家尽量不要选。下面罗列一下：
公关心理学老师的要求比必修课还要过分……
韩语德语什么的，课将得还可以，但是还是有可能挂的。
综合设计与创新物理实验没有规定上课时间，必须得去做实验，有很好的物理基础，并且对物理实验有很大兴趣的同学可以选，别的同学就最好不要了。
大家多看，多问。详细的问问以前的学长学姐吧。这是关键。
新生研讨课感想
新生研讨课感想 我是一名大一的新生，初来大学一切都是新的，一切都很茫然。对于大学的一切知之甚少。而新生研讨课给了我一个认识大学，明确自我的途径。它帮助我了解了大学，定位了自己，明确了目标。新生研讨课上讨论了大学的目标是什么。如何培养独立能力，独立人格。如何安排以后的学习等内容。这些内容帮组我们了解的大学，明确了大学目标，为以后的大学学习生活确定了好的开端。可以说新生研讨课是一切大学学习生活的开端，是大学学习的第一页。 转眼间，我们的新生研讨课已经告一段落了，这些新生研讨课给了我很多感悟，让我们对大学生活有了新的认识，在这门课上，老师通过自己的讲解让我更加好的了解到了我们化工专业，对自己所在的专业也有了进一步的认识，尤其是在冶金上的认识有了很大的改变，大学老师的新研讨课是很轻松愉快的，老师都说研讨课嘛，就是要让老师与学生能够互相交流，提出自己的观点，进行讨论，在新生研讨课上，我们讨论的不只是专业的相关信息，我们也会讨论我们的学习、生活甚至于关于未来就业等问题，尤其是在老师找来了我们的学长学姐，我们也向他们询问来更加的了解专业信息、学习方法、大学生活。 新生研讨课让我明白了作为一个大学生，我们应该有自己独立的思考方式，不随波逐流，时刻都能保持清醒的头脑。当初考上了大学就已想到要远离家人去独自生活，离开那些我熟悉的人，熟悉我的人，去一个我陌生的地方，和一群陌生的人生活，但是在到这里以后我并没有流露出悲观的情绪，而是一直努力地为自己寻找着大学生活激情与动力，当我看到室友们一张张热情的脸时，我不由自主地笑了；当我接受老师学长的耐心地帮助时，我感受到了这个大学的温暖；当我看到雄伟壮观的教学楼、图书馆时，我开始明白这个大学将成为我提升自我各方面能力的平台。我就要在一个陌生的城市开始一段新的人生旅程，我开始积极地面对一切，我深知大学对我来说不仅仅是一个挑战，更是一个机遇，一个让我的能力得到培养的机会。周围那些来自五湖四海的同学们，一个个朝气蓬勃，才华横溢，这让我更加有了动力，让我对自己的大学开始有了许多梦想。在交往过程中，我希望自己能学会更好地理解、尊重、宽容周围的人，摒弃自私、吝啬、小肚鸡肠，能够处理好与各种性格的人之间的关系。同时，我希望在大学期间多学习一些语言艺术方面的知识，掌握一些说话技巧，毕竟语言是我们与他人打交道的一个重要手段，只有一个“会”说话的人才能更好地适应社会，处理好与家人、朋友、同事以及上司的关系，获得身边更多的人的信任。我希望自己能好好利用大学的时间为自己将来进入那个更大、更复杂的社会做好准备。 在大学四年里，在学习上，我不能仅仅满足以及格，拿到学分。而因该努力学习更多的文化知识，尤其是专业方面的，只有把基础打牢，才不至于在将来找工作的时候感到迷茫，既然学校给我们提供了这么好的条件，我们就应该好好珍惜，那个图书馆能给我们带来很多，我们应该好好接受。在课余时间，我们应该多去图书馆看看书，品品名著名篇，以提升自身的文化素养与精神境界。此外，我希望自己的学习不仅仅局限于书本，更要注重社会实践，在生活中学习，在学习中提高自己的解题能力，在人际交往方面，我认为大学就是一个小型社会，这里有形形色色的人，我在这个小型社会里应该多交朋友，俗话说“多交一个朋友，多一条路”。我要转变学习方法，大学的学习与中学截然不同。老师不再像个督导员似的跟前跟后，督促你学习；没有父母在身边，就没有了他们一刻不停地唠叨你要学习；课堂作业不会经常布置，理工科学生还有一些，文科学生则是极少甚至没有。新生会发现，大学里学习没人管了，其实从现在开始，是要你自己管自己。伴随大学教学模式的改变，学生的学习方法也要进行相应的改变，制定学习计划，学习要自主，自觉做到课前预习，课中勤学，课后复习，适当扩展。上课前预习教材相关内容，对将要学的东西有一个整体的认知。在生活上，我要学会尊重、宽容、互助、友爱。要学会合理使用钱财，处理好室友之间的关系。积极参
新生研讨课感想
新生研讨课感想 01011702班王子瑜 七月流火，西安渐渐褪去了它炎热的气息，我来到西北工业大学，这所老牌工业院校，如期开始了我的大学生活。 作为新生的我们，大部分对我们的专业都不是十分了解，甚至可以说是一无所知，学校特意为我们开放了新生研讨课程，让我们能够与知名的教授学者面对面，我们一起交流，老师们帮助我们了解我们的专业，了解航空航天，了解大学，以及怎样去学习，怎样去生活，每周五的小班讨论课我们都会按时上课，会坐在一起，相互了解，一起讨论、学习，班主任给我们传授他自己上大学的经验，让我们早早确立目标，少走弯路，我在这几周的新生研讨课上收获颇丰。 新生研讨课解决了我许多的问题与烦恼，让我对自己的大学生活和未来有了一个更清楚的认识与预判。在高中时的我们，终日忙碌于各个学科的知识点之间，应付大大小小、各种各样的考试，很少有时间去思考自己的未来发展，对于综合素质，全面发展也没有一个确切的定义。所以我们进入大学后，面对形形色色的专业，多彩的社团，各地的同学，以及无数通向不同未来的岔路口，我们不知如何去对待，如何去选择，因此恐惧，迷茫充斥了我们的内心，不知道如何去处理学习、社交、社团之间的关系，虽然有许多热心的学长帮助我们，但是内心的迷惘依然萦绕无法散去。而在这时新生研讨课的及时出现，帮助了我们更早的进入状态，让我们不会输在起跑线上。
研讨课开始，老师介绍了本专业的基本内容，要求及未来发展。本专业学生主要学习飞行器设计相关学科的基础理论知识，接受航空航天飞行器工程方面的基本训练，具有参与飞行器设计的基本技能。 新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大，学年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。 在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，毕业生一般可从事飞行器结构工程、民用机械、交通运输工程、船舶与海洋工程、工业与民用建筑工程、软件工程等方面的设计与科研、教学工作，从事航天器、飞机、火箭、导弹等的设计、实验、研究、运行维护等工作，还可从事航空和其他国民经济部门的技术和管理工作。 新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。
四川大学新生研讨课
新生研讨课 初识川大 岷峨苍苍，锦水泱泱，巍巍学府，德沃群芳。在这个金秋，我从赣南的红土地上乘火车来到天府，开启了我的大学生活。 其实，能够求学于四川大学，不可以不说是一种缘分。因为在高考填志愿时谁也不知道我将来的四年将托付给谁。 至今犹然记得在四川大学招生网页上看到自己被录取的消息，心中泛起一丝的安慰，终于一切尘埃落定。原来等结果的焦虑与不安断然消失。从此就开始一心了解四川大学。 正如文首所言，四川大学位于天府成都，历史悠久，人才辈出。她肇始于1896年由时任四川总督鹿传霖创办的四川中西学堂，后经过三次大的三校合并终于成为现在的四川大学。现在的四川大学是一所综合性研究型全国重点大学，是四川，是中国西部最好的大学。她的学科包含文、理、工、医、商、经、管、法、史、哲、农、艺等十二个门类。是中国学科最为齐全的高校之一，其中极具特色的是灾后重建与管理学院、高分子科学与工程学院……四川大学为四川，为中国培养了无数的人才，他们的代表有开国元勋朱德、文学巨匠郭沫若、巴金、体坛明星郑洁、晏紫、娱乐精英张靓颖、商界新秀李龙飞……作为首批四大“双创”高校之一，建设世界一流大学成为未来四川大学的新主题。 望江楼、华西坝、磨子桥……一个个古朴的地名支撑起了成都、四川的高等教育。江安的宜居与现代必将带给我们这些新生美好的体
验。四川大学的校园是“十大最美校园”之一。这里的银杏、刺桐、垂柳……这里的白鹭、地雀、家燕……这里的不高、明远、长桥……这里的启明、启智、文襄……无不给人愉悦陶醉。 无数的事实告诉我们：学习于四川大学是一个不错的选择。 课堂学习 在新生研讨课上多位杰出的老师来与我们进行交流，介绍我们学科的发展方向，解决学生们的困惑，使同学们初步了解了高分子学科。 整理完笔记，我发现我们学院的高分子研究主要分成三个方面：高分子加工、功能高分子、医用高分子。其中傅强院长主要研究功能高分子方面，谭鸿老师、李洁华老师、罗锋老师在含氯聚氨酯制备与应用中有产业化的成果；赵长生副院长则是医用高分子的代表，李瑞海老师则是主要研究高分子加工…… 各位来讲老师各有特点，或幽默风趣，或沉稳大度，或和蔼可亲……无不给学生很大的收获。让我们见识到了四川大学高分子科学与工程学院学院在国内数一数二的雄厚师资力量。 其中让我印象深刻的莫过于刘向阳老师，一位有着很浓乡音的老师，他与当时另外一位主讲老师——四川大学教学名师冉蓉互相的赞美夺得了学生们的好评。另一位黄光速老师希望“我们的研究成果既上书架又上货架”、“应该要有夏娃一样的好奇心”。如此切实的话语让我眼前一亮。 当时的我正在为选吴玉章学院的导师而不知所措，因为初来川大一位专业老师都没有遇到过，怎么才知道谁是我真正适合的老师呢？
新生研讨课总结,个人总结
新生研讨课总结,个人总结 新生研讨课总结 中系像一块抹布，看着不起眼，哪里都用的上。 就自身而言，我其实不怎么喜欢写作，能跟汉语言这个专业沾上边的也就是我喜欢一些小说，别的也没有那么多的兴趣。虽然对汉语言这个专业谈不上喜欢，也谈不上有多大的讨厌，但是我心里还是能够接受它的。 经过半个学期的学习，我细细回顾了每位老师所讲的内容。如魏学宝老师，他一开始就告诉我们最为关心的就业问题。尽管专业适用范围不宽，我们同样有很多种选择，如秘书、字宣传、新闻媒体、教师、政府等企业事业单位等。三百六十行，行行出状元。专业可能有一点点的就业方面的差距，但是如果把一个专业学精了，琢磨透了，还有什么可愁的呢？魏学宝老师除了消除我们对专业前景的担忧，还针对日常生活中容易出现的问题细细叮咛。其中我印象最深的是这两句话：“你有没有妨碍别人？你有没有包容别人？”以及“严于律己，宽以待人”。我觉得这是每个人都应该恪守的准则。简单的事，想深了，就复杂了。复杂的事，看淡了，就简单了，有些事情，笑笑就能过去。何必耿耿于怀，何必斤斤计较。 刘涛老师则是针对我们专业列出了书单，供我们参考。
这在一定程度上能够引导我们往确定的方向去读书，避免了大一上学期极其容易出现的迷茫，没有规划性，没有方向感的问题。同时，刘涛老师还就个人的经历向我们强调了学习英语的重要性，建议我们读一些英的学读物，时刻为我们以后的四、六级考试和考研做准备。 “蟋蟀在室，岁聿其莫，紧握不东，日月其除”，“无已大康，职思其居，好东无荒，良土瞿瞿”。伊强老师的古诗词的讲解，让给我领略到了古代汉语的独特魅力。 人们都说，学理科出身的人，理性大于感性；学科出身的人，感性大于理性。对此，我不置可否。从新生研讨课上就可以感受到中系老师细腻的感情，对生活细致入微的观察，以及引经据典时的万丈豪情。他们非常好相处，而不是大家通常描述的那样，“大学的老师冷冰冰的”。作为中系的学生，老师启发我们用自然之眼观物，以自然之舌言情，用真实的感悟去抒发自己最真实的内心。 从高中到大学是一个人生转折点。由于长期在父母身边，我们就像是一个个睡眼朦胧的孩子，没有睁开眼请真正地去看看这个世界。但是到了大学就真的要学着长大，自己独立处理宿舍中与舍友的关系，面对这个人际复杂的社会，适应与高中完全不一样的考试制度、作息制度、学习内容......对于我们大一的新生而言，很多的问题都“扑面而”。不可否认，我们可能难以适应，难以快速调整自己从一个高强度
建筑力学(习题答案)
建筑力学复习题 一、判断题（每题1分，共150分，将相应的空格内，对的打“√”，错的打’“×”） 第一章静力学基本概念及结构受力分析 1、结构是建筑物中起支承和传递荷载而起骨架作用的部分。（√） 2、静止状态就是平衡状态。（√） 3、平衡是指物体处于静止状态。（×） 4、刚体就是在任何外力作用下，其大小和形状绝对不改变的物体。（√） 5、力是一个物体对另一个物体的作用。（×） 6、力对物体的作用效果是使物体移动。（×） 7、力对物体的作用效果是使物体的运动状态发生改变。（×） 8、力对物体的作用效果取决于力的人小。（×） 9、力的三要素中任何一个因素发生了改变，力的作用效果都会随之改变。（√） 10、既有大小，又有方向的物理量称为矢量。（√） 11、刚体平衡的必要与充分条件是作用于刚体上两个力大小相等，方向相反。（×） 12、平衡力系就是合力等于零的力系。（√） 13、力可以沿其作用线任意移动而不改变对物体的作用效果。（√） 14、力可以在物体上任意移动而作用效果不变。（×） 15、合力一定大于分力。（×） 16、合力是分力的等效力系。（√） 17、当两分力的夹角为钝角时，其合力一定小于分力。（√） 18、力的合成只有唯一的结果。（√） 19、力的分解有无穷多种结果。（√） 20、作用力与反作用力是一对平衡力。（×） 21、作用在同一物体上的三个汇交力必然使物体处于平衡。（×） 22、在刚体上作用的三个相互平衡力必然汇交于一点。（√） 23、力在坐标轴上的投影也是矢量。（×） 24、当力平行于坐标轴时其投影等于零。（×） 25、当力的作用线垂直于投影轴时，则力在该轴上的投影等于零。（√） 26、两个力在同一轴的投影相等，则这两个力相等。（×） 27、合力在任意轴上的投影，等于各分力在该轴上投影的代数和。（√） 28、力可使刚体绕某点转动，对其转动效果的度量称弯矩。（×） 29、力臂就是力到转动中心的距离。（×） 30、在力臂保持不变的情况下，力越大，力矩也就越大。（√） 31、在力的大小保持不变的情况下，力臂越大，力矩就越小。（×） 32、力矩的大小与矩心位置无关。（×） 33、大小相等，方向相反，不共线的两个力称为力偶。（×） 34、在力偶中的力越大，力偶臂越大，力偶矩就越小。（×） 35、力偶不能用力来代替，但可以用力来平衡。（×） 36、力偶对物体的作用效果是转动和移动。（×） 37、力偶可以在作用平面内任意移动或转动而不改变作用效果。（√） 38、在保持力偶矩的大小和转向不变的情况下，可任意改变力偶中力的大小和力偶臂的长短，而不改变对刚体的转动效果。（√） 39、力偶矩的大小与矩心位置有关。（×） 40、若两个力偶中力的大小和力臂的长短相同，则两力偶对刚体的作用效果一定相同。（×） 41、力可以在物体上任意的平行移动，而不改变它对物体的作用效果。（×） 42、荷载是主动作用在结构上的外力。（√）
四川大学翻硕考研经验谈
四川外国语大学翻硕考研经验谈 【写在前面】考研的同学分为三类，第一类是意志特别坚决，一心只想考研的；第二类是看到周围同学都考研，自己也盲从考研的；第三类是不想工作，逃避现实所以选择考研的。对于第一类同学，我不想多说鼓励的话，因为你们自己内心有梦想有追求，你们会坚持下去。第二类和第三类同学，我希望你们想清楚，自己为什么要考研，考本专业还是跨专业，考完研对自己的人生规划有什么帮助，到底能不能坚持下去。我们都知道，考研是个非常漫长，可以说痛苦的过程（当然个别很有天赋的轻松备考的除外）。在这个过程中，你会受到各种诱惑和干扰，你会心浮气躁，甚至会崩溃，说不一定什么时候仙根不稳就放弃考研了。所以，想清楚，要不要考研，这个耗时耗钱耗身体的过程你有没有下定决心坚持到底。 MTI是每个学校自主命题，所以要考MTI，尽早决定自己要考哪所学校，到目标院校的官网去搜需要什么参考书，然后穷尽自己各种方式寻找信息。因为考研不仅是学术能力的竞争过程，也是比拼搜商的过程。推荐几条路径大家去搜集信息，去考研帮，知乎等网站寻找经验贴，好好总结备考经验，微博上也有很多考研博主值得关注，比如@卢敏的微博，@喵大翻译，@中国翻译考研网，考研的时候从他们这里拿了很多资源，特别感谢。当你经验贴看得够多了，也就知道了要准备哪些参考书，要练哪些翻译，也不会慌乱了。每个人都是一步一步从考研小白到考研战士的。 一、基英 1、如何准备？ 背！单！词！！这是最基础也是最重要的。背单词这个过程贯穿了我考研整个过程，当单词量真的上升到一定程度，你会发现自己英语像开挂了一样。专八词汇，《李毅10000》，gre，一定要一个一个，一遍又一遍好好背。背了一遍记不住没关系，再来一遍，我记得《李毅10000》我背了3遍还是4遍。强烈推荐《英语文摘》这个杂志，它全是精选的外刊文章，翻译地道，而且有难点词语解释，是学习英语很好的材料。建议每两天读一篇，一定要准备一个笔记本，把自己认为写得好的表达总结下来，不会的单词也摘抄下来，每天记，每天背单词。我刚开始看这本杂志是在大二，当时觉得很吃力，经过考研一年的阅读，现在看外刊基本上没有障碍了。我记得到去年10月份的时候，每月一本的《英语文摘》甚至达不到我要阅读的数量，我自己又在网上打印了很多外刊文章阅读。 然后就是完型。完型可以买一本考研英语一的完型来练，感觉难度差不多，主要也是一个考词汇，文意理解的过程。有一点要注意，它有可能会考同义词辨析，就比如让你区分finish和complete，这个在备考后期也需要掌握。 然后是阅读。一般来说，要练阅读可以用专八阅读来练，但是自己对比你会发现专八的阅读都是从外刊上摘取的，外刊是针对时事，或评论或表达观点，语言通畅易懂，而川大的阅读涵盖非常广泛，哲学，文学，宗教，历史，都是出题范围，而且句子非常正式，表达的思想又很深刻，需要 read beyond words，加大了阅读的难度，所以考川大的同学英语阅读功底不能差。川大的参考书《高级英语》那两本可以当做阅读材料好好学习，提高自己的英语能力，这两本书里面文章的难度和基英阅读难度差不多，句子结构，表达方式都很像。如果你读这两本书里的文章能读懂，那阅读也不用太担心了。 最后是作文。川大的作文有点像专八，要阅读一段材料，再根据材料中内容写自己的观点，这就考察了阅读能力，总结归纳能力，论证观点能力。作文准备的话，不用太早，9月份开始都不迟，心大的可以10月份开始。这之前可以每天看一下China daily的opinion 部分，还有《英语文摘》也可以学习写作，不用刻意练习。到9月份以后，可以买一本《英
新生研讨课_大作业模板
新生研讨课大作业 【班级】：161011605 【姓名】：姜哲均 【学号】：2016303216 【成绩】：
前景与前进 摘要：人们往往只看到表面上成功者的光鲜形象，而容易忽略那些失败者的痛苦心酸。 关键词：软件工程，学习方法，前景，危机意识，优秀的程序员 正文： 也许是环境所致，在我来到大学以前我就一直对电脑软件方面抱有极大的热情。在初高中时也曾在网上看过不少相关的内容，可毕竟不成系统，还是无法对软件建立起清晰的概念。所以当我高考结束后，我就毅然选择了软件工程这个专业，经过一番选择，最终来到了西北工业大学。 也许软件工程不是西工大的王牌专业，甚至还比较靠后，但我对自己的专业却是从一开始就十分认同的。并不仅仅是因为它的就业率高，工资丰厚（当然也是一部分原因），而更因为他是未来时代不可或缺的一项实用技术。它是信息时代的宠儿,未来的时代是属于它的，这我毫不怀疑。 1.学习方法： 但是从开始上课的那一天起，我面对的是一大推从没听过的课程，而我感到颇为新奇却难懂的就是我们软件工程的专业课。大一一开始，突然之间又要学一门全新的计算机语言，感觉心有余而力不足，一开始上课有些不适应，上课老师讲的半懂不懂，都得考课后的自学。这让我在学习的同时感到了负担。而且我对这个专业的未来方向也依旧是模糊不清，这更加加深了我内心的迷茫。
而新生研讨课却是一个转机。它让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。 新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，对大学有了一种新的认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝试了一种
新生研讨课学习心得与收获
新生研讨课学习心得与收获 导读：本文新生研讨课学习心得与收获，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇1】 还记得梅xx教授曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”当我怀着迷茫好奇的心情走进大学校门时，我何其有幸，在大学中遇到几位为我解疑答惑的导师。 初入大学，便感受到那严谨中又不失活泼自由的大学风气。好奇有之，这是告别三点一线枯燥无味的高中生活，对新的学习环境以及新同学的向往;迷惘有之，在以往的校园生涯中前进的道路总是十分单一，最终目标不过是在高考中取得好成绩，而我们所需的不过是坚定走下去的毅力和决心，但大学是不同的。 当早已习惯把学习当作重心的我迎面撞上那五光十色的大学生活时，总有一种乱花渐欲迷人眼的感觉。那时的我迫切需要一位能够给我指导的老师，在那迷茫的时刻，我迎来了大一的新生研讨课。 魏xx教授是给我们上课的第一位老师，他的风趣幽默给我们留下了深刻的印象。高中时，时间被各种卷子填满，最长远的目标不过是考上一个好大学，至于各种专业却是完全没有了解。而刚入学时，对于自己的专业，知道的不过是汉语言文学这个名称。魏xx教授以他独有的幽默，生动地向我们介绍了汉语言文学在本校的创立过程以及我们将来要学习的内容。除此之外，他还为我们放映了一组ppt
和视频，展示了我们历任优秀学姐和学长的风采。鲜妍明媚的笑容，青春鲜活的气息，明确坚定的目标，以及为目标永不放弃的信念和决心。 一堂课给我们带来的是深深的思考，要想在五光十色的大学生活中走出一条属于自己的道路就必须要有明确的目标。迷茫的心逐渐平静下来，带着对未来的期盼，大学生活正式拉开序幕。 时光荏苒，几个星期就这样丰富充实的走过了。新鲜的课程，五花八门的社团，宽敞高大，藏书丰富的图书馆，大学生生活如同一幅瑰丽的画卷缓缓展现在我们眼前。但来到新环境的新奇和热闹逐渐退去后，大学中轻松的课程让我有了大量的空闲时间，失去了高三紧张气氛以及考试带来的压力，很快便让我觉得无所事事，自身的惰性与内心迫切想做些事的心情相交织，空闲甚至成了一种折磨。带着焦炉的心情，我再一次迎来了新生研讨课。 刘xx老师并不是给我们上课的第一位老师，但他给我留下的印象却尤为深刻。他给我们里的那张长长的书单以及对各种出版社的如数家珍，都足以让我们感受到他对读书的热爱。课堂上刘xx老师滔滔不绝的讲述他的读书经历以及在读书时的感受，一本好书总是希望有人欣赏的，就犹如伯乐之于名马，或许刘涛老师就是一位真正的爱书人吧。 求学之路，理想之路需要知识的铺垫，因而便需要读书，读书使人宁静，使人充实。读一本好书，便是要遥听一个孤独的灵魂对你一个人窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过相同的话，但你此时
新生研讨课 课程心得
新生研讨课课程心得 课程概述： 在进入大一前我对新生研讨课可谓是一无所知的。在拿到自己的课表后，“新生研讨课”引起了我极大的关注。“研讨、研讨……”听名字就让人相信这会是一门有趣的课程。后来我通过上网百度并且询问学长学姐，对新生研讨课有了一定的认识。 新生研讨课是由学科领域的教授面向我们大一年级学生开设的“小班研讨形式”的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这门课程的教学理念是以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。我们的老师是组织者、指导者和参与者，我们围绕老师选定的专题，在老师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。 在我看来，本学期的张邱林老师的新生研讨课主要划分为三阶段：第一阶段是由导师带领我们共同探讨新生研讨课这一课程的概念、教学目的、教学思想等。老师能在讨论中充当领导者、参与者的角色，使得学生能够对新生研讨课有一个更加全面且深入的了解；第二阶段是由老师组织学生进行“方言语法例句”研讨。这一活动主要是依照，首先由导师展示学姐学长的录音范本及研究成果论文，然后组织学生依照“例句文本”自行录音，接着由课代表收集本班学生的录音材料并在课堂上进行展示播放，最后导师在审阅完所有同学的材料后在课堂上进行点评及总结；第三阶段是学生依据之前的研究完成论文“方言中亲属称谓研究分析”以及“新生研讨课课程总结”，在这一阶段导师充当协助答疑的角色，学生将会获得充分的自主安排的权利。 课程收获：
通过这一学期新生研讨课的学习，我学会了探索与研究、理论与实践相结合的学习方法，学会了通过与同学合作讨论得出研究成果，学会了自主安排研究进程等内容。更加值得一提的是，我在方言研究中的收获满满。为了完成这一论文，我去学校图书馆借阅了客家方言研究专业丛书，通过家里长辈的帮助获得了家乡当地的乡志以及家族族谱中有关客家方言部分的照片版本。经过这次的研究，我对于自己的方言，对于自己的家乡话有了更加深入的认识，对于自己是一位掌握客家方言的人而感到自豪、骄傲。
江苏开放大学形成性考核作业建筑力学1
江苏开放大学 形成性考核作业学号 姓名 课程代码110011 课程名称建筑力学评阅教师 第 1 次任务 共 4 次任务
1．判断题（每小题表述是正确的在括号中打√，错误的在括号中打×） （1）投影方程建立与坐标原点位置有关。（×） （2）力矩方程建立与坐标原点位置有关。（×）（3）投影方程建立与坐标轴方向有关。（×）（4）平面平行力系可建立两个独立的平衡方程。（√） （5）平面汇交力系可建立两个独立的平衡方程。（√） （6）圆柱铰链和固定铰支座的约束力一定是两个未知因素。（×） （7）n个物体组成的物体体系在平面力系作用下，最多可建立3n个独立的平衡方程。（√） （8）能用平衡方程求解出所有未知因素的问题，称为静定问题。（√） （9）超静定问题无法能用平衡方程求解出所有未知因素。（√） (10)与一个平面平行力系相平衡的力，该力的作用线一定与则平行。（√） 2．单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内） （1）一个平面力系最多可建立（ B）个独立的投影方程。 A.1 B.2 C.3 D. 4 （2）一个平面力系最多可建立（ C ）个独立的力矩方程。 A.1 B.2 C.3 D. 4 （3）约束力求出来为负值，说明（ C）。 A．该力的大小值小于零 B．该力的方向与投影轴方向相反
C．该力的方向与受力图中所标的方向相反 D．该力的方向与投影轴方向相同 （4）一杆件两端由圆柱铰链与其他物体相联，中间无外力作用，杆件的未知量（ B ）。 A.1 B.2 C.3 D. 4 （5）一力离开原作用线，平移到物体新的位置，则物体（ B ）。 A．运动效应不变 B．移动效应不变 C．转动效应不变 D．所有效应不变 （6）求出的支座约束力要注明（ C ）。 A．数值B．数值和单位 C．数值、单位和方向D．数值和方向 （7）求出内部圆柱铰链的力一般要注明（ C ）。 A．数值B．数值和单位 C．数值、单位和方向D．数值和方向 （8）求出二力直杆的力一般要注明（ D ）。 A．数值B．数值和单位 C．数值、单位和方向D．数值、单位和是拉杆还是压杆 （9）求三铰刚架支座约束力，最简捷的方法，第一个研究对象是（ C ）。 A．左半个刚架 B．右半个刚架 C．整体 D．以上都不合适 （10）n个物体组成的物体体系中各物体均在平面平行力系作用下，最多可建立（ D ）个独立的平衡方程。 A．3n B．3n-1 C．2n-1 D．2n
心得体会-新生研讨课心得体会 精品
新生研讨课心得体会 还记得梅xx教授曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”当我 怀着迷茫好奇的心情走进大学校门时，我何其有幸，在大学中遇到几位为我解疑答惑 的导师。 初入大学，便感受到那严谨中又不失活泼自由的大学风气。好奇有之，这是告别三点 一线枯燥无味的高中生活，对新的学习环境以及新同学的向往；迷惘有之，在以往的 校园生涯中前进的道路总是十分单一，最终目标不过是在高考中取得好成绩，而我们 所需的不过是坚定走下去的毅力和决心，但大学是不同的。 当早已习惯把学习当作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大学生活时，总有一种乱 花渐欲迷人眼的感觉。那时的我迫切需要一位能够给我指导的老师，在那迷茫的时刻，我迎来了大一的新生研讨课。 魏xx教授是给我们上课的第一位老师，他的风趣幽默给我们留下了深刻的印象。高中时，时间被各种卷子填满，最长远的目标不过是考上一个好大学，至于各种专业却是 完全没有了解。而刚入学时，对于自己的专业，唯一知道的不过是汉语言文学这个名称。魏xx教授以他独有的幽默，生动地向我们介绍了汉语言文学在本校的创立过程以 及我们将来要学习的内容。除此之外，他还为我们放映了一组ppt和视频，展示了我 们历任优秀学姐和学长的风采。鲜妍明媚的笑容，青春鲜活的气息，明确坚定的目标，以及为目标永不放弃的信念和决心。 一堂课给我们带来的是深深的思考，要想在五光十色的大学生活中走出一条属于自己 的道路就必须要有明确的目标。迷茫的心逐渐平静下来，带着对未来的期盼，大学生 活正式拉开序幕。 时光荏苒，几个星期就这样丰富充实的走过了。新鲜的课程，五花八门的社团，宽敞 高大，藏书丰富的图书馆，大学生生活如同一幅瑰丽的画卷缓缓展现在我们眼前。但 来到新环境的新奇和热闹逐渐退去后，大学中轻松的课程让我有了大量的空闲时间， 失去了高三紧张气氛以及考试带来的压力，很快便让我觉得无所事事，自身的惰性与 内心迫切想做些事的心情相交织，空闲甚至成了一种折磨。带着焦炉的心情，我再一 次迎来了新生研讨课。 刘xx老师并不是给我们上课的第一位老师，但他给我留下的印象却尤为深刻。他给我 们里的那张长长的书单以及对各种出版社的如数家珍，都足以让我们感受到他对读书 的热爱。课堂上刘xx老师滔滔不绝的讲述他的读书经历以及在读书时的感受，一本好 书总是希望有人欣赏的，就犹如伯乐之于名马，或许刘涛老师就是一位真正的爱书人吧。 求学之路，理想之路需要知识的铺垫，因而便需要读书，读书使人宁静，使人充实。 读一本好书，便是要遥听一个孤独的灵魂对你一个人窃窃私语。他在不同的时间对不
新生研讨课论文
新生研讨课报告 我是一名大一的新生，初来大学一切都是新的，一切都很茫然。对于大学的一切知之甚少。而新生研讨课给了我一个认识大学，明确自我的途径。它帮助我了解了大学，定位了自己，明确了目标。新生研讨课上讨论了大学的目标是什么。如何培养独立能力，独立人格。如何安排以后的学习等内容。这些内容帮组我们了解的大学，明确了大学目标，为以后的大学学习生活确定了好的开端。可以说新生研讨课是一切大学学习生活的开端，是大学学习的第一页。对我帮助甚大！ 大学老师的新生研讨课是很轻松愉快的，她常说研讨研讨嘛，就是要让老师与学生能够互相交流，提出自己的观点，进行讨论，然后再找到一个适合自己的方式结果。新生研讨课主要分3个步骤：老师引出议题；同学们提出自己的看法观点；老师进行总结评论，提出她自己的看法让同学们参考。这样的上课方式是高效快捷的。这样上课的好处在于每个人都更好的融入课堂积极的在课堂上发言，几乎都能做到全神贯注。比传统的老师一个人在上面讲，同学们在下面只管记笔记的方式好很多，因为在课堂上要公开发言，同学们不仅要认真的听老师讲，还要积极的思考，以便能够找到自己的观点，把他更明确的表达出来。这样的上课方
式让我思维变的活跃，在老师的引导下思考的更深入，更全面，跟适合自己。同时我的表达能力也得到锻炼。可谓一举数得！尽量让每位同学都发言是研讨课的根本，每位同学提出自己的观点给自己以鼓励，给他人以参考，给老师以素材。所谓越辩越明，每位同学都得到了自己想要的答案，找到了适合自己的方式。总之新生研讨课是实用，高效，轻松的。 新生研讨课有关大学生独立能力，独立人格的培养这一节课我的感悟与收获：所谓独立人格是指人的独立性、自主性、创造性。它要求人们既不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，在真理的追求具有独立判断能力。作为一名大学新生我们应把在大学获得这样的能力作为一个目标。 独立型人格是自主性比较强，有独立意识的一种人格。表现为习惯独立思考，独立实践，控制情绪的能力较强，有较强的理性能力，注意维护自己参与决策的权利，社会参与程度较高。独立的人从不畏惧来自他人的反对，对于一个生活在这个世界的人来说，如果没有遭受到来自社会他人的反对，只能证明这个人的平庸。杰出的人物往往都是生活在众多的反对之中，他们将别人的敌视化作自己成长的动力，因为遭受世俗他人的反对生命从此有了价值。在矛盾冲突中完善自我，创造出辉煌的成就，一个具有独立人格的人个人价值在别人的认可与自己的认可中各占有多大的比例呢?作为人自已价值的认可不可避免的带上主观的心理作用，但最了解自己的必竞是自己，没有任何人比自己更了解自
四川大学研究生就业推荐表
填 表 说 明
本表是学校为 届统分统招毕业研究生出具的权威身份证明和就业推荐材料，不含定向生、 1、 本表是学校为 2012 届统分统招毕业研究生出具的权威身份证明和就业推荐材料，不含定向生、委培 生； 推荐表应由毕业生本人妥善保管，每位毕业生只有一份加盖红章的推荐表原件，若需联系多家单位， 只有一份加盖红章的推荐表原件 2、 推荐表应由毕业生本人妥善保管，每位毕业生只有一份加盖红章的推荐表原件，若需联系多家单位， 请同学向用人单位提供复印件，待签订正式就业协议时再将推荐表原件交给签约单位； 请同学向用人单位提供复印件，待签订正式就业协议时再将推荐表原件交给签约单位； 若需重新办理就业推荐表 请将作废的推荐表退回学校，并登陆学校就业网，下载并填写 重新办理就业推荐表， 并填写《 3、 若需重新办理就业推荐表，请将作废的推荐表退回学校，并登陆学校就业网，下载并填写《四川大学 毕业生就业推荐表补( 办申请》后重新办理新的就业推荐表； 毕业生就业推荐表补(重)办申请》后重新办理新的就业推荐表； 表中项目应如实填写，如有虚假，一切后果概由本人负责； 4、 表中项目应如实填写，如有虚假，一切后果概由本人负责； 不得要求导师、班主任和院系负责人根据本人意愿填写评语； 5、 不得要求导师、班主任和院系负责人根据本人意愿填写评语； 每位研究生必须在“相片”栏内贴一张一寸免冠正面照片； 6、 每位研究生必须在“相片”栏内贴一张一寸免冠正面照片； 凡下列解释项目，应参照解释填写。 7、 凡下列解释项目，应参照解释填写。
2012 届 毕 业 研 究 生 就 业 推 荐 表
解 释 项 目
1. 培养方式：入学时为“统分”“自筹”的研究生，培养方式均按“统分”填写； 培养方式： 、 2. 生源地址：高等教育各学历阶段连续学习的学生，生源地填为连续学习前的户口所在地；高等教育 生源地址： 地址 各学历阶段有间断的学生，填最后连续学习前的户口所在地，生源地均应精确到区县，如：四川省 成都市武侯区或四川省成都市大邑县； 专业名称： 3. 专业名称：为入学时报考的专业，具体的专业方向请填写在“研究方向”栏。 4. 毕业时间：2011 年下半年答辩的同学请填写“2012 年 4 月” 毕业时间： （春季毕业） ， 2012 年上半年答辩的同学请填写“2012 年 7 月” （暑期毕业） 。 外语水平分类： 5. 外语水平分类： 英语语种：大学英语四级、大学英语六级、英语专业四级、英语专业八级并用括号注明考试的 最高分数。 其他语种：一般、熟练、精通（如通过等级考试请注明等级） 发表论文、从事科研项目、社会工作与社会实践、奖励及荣誉， 6. 发表论文、从事科研项目、社会工作与社会实践、奖励及荣誉，以上 4 个项目如无法在此表中全部 填写，请在确保推荐表总计 4 页的前提下自行调整表格宽度，但不得改变项目名称及顺序或删除表 格及相关说明。 纸双面打印。 7. 请各位同学使用 A3 纸双面打印。 通讯地址: 通讯地址:四川省成都市一环路南一段 24 号 邮政编码: 邮政编码: 610065 联系电话:(028)85403341 联系电话:(028)85403341 传 真:(028)85407860 85406309 四川大学招生就业处
姓
名
毕业学院 专 业
研究方向 攻读学位 毕业时间
新生研讨课介绍
附件2 新生研讨课介绍 新生研讨课（freshman seminar）是一种以小班教学为特色的专为大学新生开设的研讨课程，它承继了seminar的课程组织形式和教学特征。1959年始于哈佛大学，1998年，美国博耶本科教育委员会在其著名的《重建本科教学：美国研究型大学的蓝图》（博耶报告）中提出改革本科教育的十项举措之一：对大一新生开设新生研讨课，构建探究式的一年级教学——“第一年最关键的一点应该是由有经验的教师所教授的小型讨论课。讨论课应该围绕那些能够激励并开阔学生知识视野的主题进行，要为学生提供机会，使其在合作性的环境中通过探索进行学习。”目前，美国大约有80%的大学和学院开设了大一学术研讨课程，新生研讨课已成为美国大学核心课程的重要组成部分，在新生向大学学术角色的过渡中发挥了重要作用。2003年11月，清华大学在全国率先推出了一种新的课型——新生研讨课。此后，浙江大学、上海交通大学、南京大学、重庆大学等大学相继开设。 一、什么是新生研讨课 新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授面向一年级学生开设的小班研讨形式的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。教师是组织者、指导者和参与者，围绕老师选定的专题，在老师—学生、学生－学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。这一教学形式起源很早，应用很广，现代各级教育领域都有采用，国内外诸多大学都有类似形式的课程。 二、新生研讨课的目标与定位 开设新生研讨课是建立与研究型大学相适应的研究性教学体系的一部分，其目的在于提升创新人才培养水平，进一步推动名师上讲台。 1．教学目标 使新生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学生自主学习
建筑力学习题及答案1
判断 1．对于作用在刚体上的力，力的三要素是大小、方向和作用线。( √ ) 2．梁按其支承情况可分为静定梁和超静定梁。( √ ) 3．力偶的作用面是组成力偶的两个力所在的平面。( √ ) 4．如果有n个物体组成的系统，每个物体都受平面一般力系的作用，则共可以建立3个独立的平衡方程。( X ) 5．未知量均可用平衡方程解出的平衡问题，称为稳定问题；仅用平衡方程不可能求解出所有未知量的平衡问题，称为不稳定问题。( X ) 6．平面弯曲是指作用于梁上的所有荷载都在梁的纵向对称面，则弯曲变形时梁的轴线仍在此平面。( √ ) 7．应力是构件截面某点上力的集度，垂直于截面的应力称为剪应力。( X ) 8．在工程中为保证构件安全正常工作，构件的工作应力不得超过材料的许用应力[ σ ]，而许用应力[f)是由材料的极限应力和安全因素决定的。( √ ) 9．压杆丧失了稳定性，称为失稳。(√ ) 10．折减系数甲可由压杆的材料以及柔度λ查表得出。( √ ) 11．在使用图乘法时，两个相乘的图形中，至少有一个为三角图形。( X ) 12．位移法的基本未知量为结构多余约束反力。( X ) 13．轴力是指沿着杆件轴线方向的力。( √ ) 14．桁架中力为零的杆件称为零杆。( √ )
15．无多余约束的几何不变体系组成的结构为静定结构。( √ ) 16、合力不一定比分力大。（∨） 17、平面图形的静矩与坐标系有关。（∨） 18、压杆的柔度越大，压杆的稳定性越差。（∨） 19、约束是限制物体自由度的装置。（∨） 20、约束反力的方向一定与被约束体所限制的运动方向相反。（∨） 21、力平移，力在坐标轴上的投影不变。（∨） 22、力偶在坐标轴上有投影。（×） 23、平面一般力系简化的结果是主矢和主矩，主矩的计算与简化中心无（×） 24、弯矩越大梁的弯曲应力也一定越大。（×） 25、力是由于外力作用构件引起的附加力。（∨） 二、选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．固定端约束通常有（ C ）个约束反力。 （A）一（B）二（C）三（D）四 2．如右图所示结构为（ A ）。 A．几何瞬变体系 B. 几何可变体系 C．几何不变体系，无多余约束
新生研讨课心得体会
新生研讨课心得体会 新生研讨课心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的新生研讨课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 新生研讨课心得体会1 还记得教授曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”当我怀着迷茫好奇的心情走进大学校门时，我何其有幸，在大学中遇到几位为我解疑答惑的导师。初入大学，便感受到那严谨中又不失活泼自由的大学风气。好奇有之，这是告别三点一线枯燥无味的高中生活，对新的学习环境以及新同学的向往；迷惘有之，在以往的校园生涯中前进的道路总是十分单一，最终目标不过是在高考中取得好成绩，而我们所需的不过是坚定走下去的毅力和决心，但大学是不同的。当早已习惯把学习当作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大学生活时，总有一种乱花渐欲迷人眼的感觉。那时的我迫切需要一位能够给我指导的老师，在那迷茫的时刻，我迎来了大一的新生研讨课。教授是给我们上课的第一位老师，他的风趣幽默给我们留下了深刻的印象。高中时，时间被各种卷子填满，最长远的目标不过是考上一个好大学，至于各种专业却是完全没有了解。而刚入学时，对于自己的专业，唯一知道的不过是汉语言文学这个名称。魏xx教授以他独有的幽默，生动地向我们介绍了汉语言文学在本校的创立过程以及我们将来要学习的内容。除此之外，他还为我们放映了一组ppt和视频，展示了我们历任优秀学姐和学长的风采。鲜妍明媚的笑容，青春鲜活的气息，明确坚定的目标，以及为目标永不放弃的信念和决心。一堂课给我们带来的是深深的思考，要想在五光十色的大学生活中走出一条属于自己的道路就必须要有明确的目标。迷茫的心逐渐平静下来，带着对未来的期盼，大学生活正式拉开序幕。时光荏苒，几个星期就这样丰富充实的走过了。新鲜的课程，五花八门的社团，宽敞高大，藏书丰富的图书馆，大学生生活如同一幅瑰丽的画卷缓缓展现在我们眼前。但来