《卫星比武》教学设计2
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交流准备演卫星。
推选最佳演员。
五、总结全文、拓展延伸
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、你还知道哪些卫星，学着课文的样子，口头复述。
谈谈自己的收获，
说一说。
交流自己查阅的卫星资料。
作
业
设
计
1、练习写生字两遍。
2、填字补充成语
（）地而起 大显身（ ） 各（ ）各样 各（ ）神通
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
小组讨论分段、概括段意。
全班交流。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
第二课时
教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。
一、回顾内容，引入新课
1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？
2、本节课，我们继续来欣赏一场精彩的“卫星比武”。板书课题。
快乐交流收获
二、整体感知
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
指名读课文，学生评价。
自主学习课文，提出不懂的问题。
6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
默读课文
思考问题，
交流汇报。
相互补充。
有感情的朗读自己喜欢的段落
四、快乐表演
1、这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄。
3、今天我们就演演这些英雄好吗？
4、交流准备。
5、教师给予鼓励和支持，给学生表演的自信。
6、评选最佳演员。
课题
9、《卫星比武》
课时计划
2课时
教
学
内
容
分
析
这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教
学
目
标
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。掌握课文中重点词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教
学
重
难
点
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点:如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
教具
学具
准备
1、查阅卫星相关资料。
千（ ）百态 琳琅（ ）（ ）目不（ ）接 兴致（）（ ）
3、按要求改句子。
（ 1）.爱迪生的耳朵被车长打聋了。
改成“把”字句：___________________
（2）.太阳离我们有1.5亿千米远，这么远，箭不可能射得到。
改成反问句：_____________________
（3）.教室里摆着课桌。
2、多媒体课件（无条件的可用教学挂图和小黑板）
教
学
设
计
思
路
这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领？进而学习的课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样。(朗读、表演、解说等)通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”帮助总结方法后，鼓励学生自学其它部分。在学生学习了全文后，结合课文教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。
（2幻灯或者小黑板，出示本课生字.
（3）指名认读生字.
（4）出示文中词语.
（5）学生认读生字
（6）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.
（7）课文向大家介绍了什么?
Biblioteka Baidu分段读课文。
师生共同评价学生朗读情况.
认读出示的生字词。
就自己感兴趣的句子写批注。
说说课文主要内容
四、再读课文，理清文章的脉络
第一课时
教学内容:学习生字词,初读课文，整体把握课文内容，理清课文条理。
一、激发兴趣，引入新课
1、随着科技不断发展和进步，我们的生活中出现了许多新鲜事物，你知道哪些？
2、关于卫星你了解哪些？今天我们就一起走近它。
3、板书课题。卫星比武
4、学生齐读课题，质疑课题。
说说自己对卫星的了解。
读题质疑。
二、初读课文，扫清文字障碍。
扩写句子：_______________________
板
书
设
计
侦查卫星：搜索军事目标
气象卫星：拍摄云图、预报天气
导航卫星：指引航向 难分高下
9、卫星比武
通信卫星：通讯联络
资源卫星：信息整理、分发。
教
学
反
思
检查
意见
检查人
时间
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
按照自学要求。
初读课文，学习生字词。
三、检查学习情况
（1）指名分段朗读
三、学习课文
1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？
2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）
3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？
4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
推选最佳演员。
五、总结全文、拓展延伸
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、你还知道哪些卫星，学着课文的样子，口头复述。
谈谈自己的收获，
说一说。
交流自己查阅的卫星资料。
作
业
设
计
1、练习写生字两遍。
2、填字补充成语
（）地而起 大显身（ ） 各（ ）各样 各（ ）神通
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
小组讨论分段、概括段意。
全班交流。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
第二课时
教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。
一、回顾内容，引入新课
1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？
2、本节课，我们继续来欣赏一场精彩的“卫星比武”。板书课题。
快乐交流收获
二、整体感知
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
指名读课文，学生评价。
自主学习课文，提出不懂的问题。
6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
默读课文
思考问题，
交流汇报。
相互补充。
有感情的朗读自己喜欢的段落
四、快乐表演
1、这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄。
3、今天我们就演演这些英雄好吗？
4、交流准备。
5、教师给予鼓励和支持，给学生表演的自信。
6、评选最佳演员。
课题
9、《卫星比武》
课时计划
2课时
教
学
内
容
分
析
这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教
学
目
标
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。掌握课文中重点词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教
学
重
难
点
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点:如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
教具
学具
准备
1、查阅卫星相关资料。
千（ ）百态 琳琅（ ）（ ）目不（ ）接 兴致（）（ ）
3、按要求改句子。
（ 1）.爱迪生的耳朵被车长打聋了。
改成“把”字句：___________________
（2）.太阳离我们有1.5亿千米远，这么远，箭不可能射得到。
改成反问句：_____________________
（3）.教室里摆着课桌。
2、多媒体课件（无条件的可用教学挂图和小黑板）
教
学
设
计
思
路
这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领？进而学习的课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样。(朗读、表演、解说等)通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”帮助总结方法后，鼓励学生自学其它部分。在学生学习了全文后，结合课文教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。
（2幻灯或者小黑板，出示本课生字.
（3）指名认读生字.
（4）出示文中词语.
（5）学生认读生字
（6）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.
（7）课文向大家介绍了什么?
Biblioteka Baidu分段读课文。
师生共同评价学生朗读情况.
认读出示的生字词。
就自己感兴趣的句子写批注。
说说课文主要内容
四、再读课文，理清文章的脉络
第一课时
教学内容:学习生字词,初读课文，整体把握课文内容，理清课文条理。
一、激发兴趣，引入新课
1、随着科技不断发展和进步，我们的生活中出现了许多新鲜事物，你知道哪些？
2、关于卫星你了解哪些？今天我们就一起走近它。
3、板书课题。卫星比武
4、学生齐读课题，质疑课题。
说说自己对卫星的了解。
读题质疑。
二、初读课文，扫清文字障碍。
扩写句子：_______________________
板
书
设
计
侦查卫星：搜索军事目标
气象卫星：拍摄云图、预报天气
导航卫星：指引航向 难分高下
9、卫星比武
通信卫星：通讯联络
资源卫星：信息整理、分发。
教
学
反
思
检查
意见
检查人
时间
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
按照自学要求。
初读课文，学习生字词。
三、检查学习情况
（1）指名分段朗读
三、学习课文
1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？
2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）
3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？
4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。