战争与和平课件 高中美术欣赏课
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战争与和平—美术作品反映战争 课件-2023-2024学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
文化 理解
总
结
通过运用不同的鉴赏方法去诠释美术作品，感知画家高超的技艺
和对战争细节的细心观察与捕捉，了解战争的残酷，非正义战争带给
人类痛苦和绝望，呼唤和平，反对战争。
描绘的是历史中的哪一个事件？
作者是站在什么立场来表现的？
作者为什么选择这一场面来描绘？
免胄图(中国画纸本) (北宋)传李公麟
图像 识读
它们表现的是什么时候的战争?在表现方式上
有什么特点?体现了作者对战争的什么立场?
内战的预言（油画 1936） （西班牙）达利
原子弹灾害图·幽灵/火(纸本设色木板) (日本)丸木位里夫妇
图像 识读
构 图 ： 松散凌乱，支离破碎。
色 彩 ： ห้องสมุดไป่ตู้、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。
风 格 ： 抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。
图像
识读
象征性
残暴和黑暗
光明、希望
光明、和平
痛苦的人民
《格尔尼卡》 毕加索
学生 活动
撰写500字左右的短文，从构图、人物形象与场景等方面进行 分析，说清美术作品是如何体现作者的是非与价值判断的。
导入 教学
非正义的战争永远 是文明的灾难，人 民的痛苦。
湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第三单元
空白演示
单击输入您的封面副标题
图像 识读
万里长城
图像识读
为什么建万里长城？长 城在古代的功能是什么？ 现在发生了什么变化？
图像 识读
秦始皇陵兵 马俑一号坑
图像 识读
图像 识读
大观念： 战争是人类历史中的一个无可回避的话题。 艺术反映历史，战争作为历史的重要组成部分，几乎 在每个时代的艺术中都有体现。
战争与和平-高中美术欣赏课PPT
1945年8月6日美 国向日本广岛投 下一颗 原子弹造 成14万人 死亡;8 月9日 11时21分向 长崎投了第二颗 原子弹造成7.8万 人死亡，伤残7.5 万人 。
21
22
三．反思战争
《原子弹灾害图》丸木位里夫妇
23
四．和平的祈祷
人们不希望战争，人们一直在祈祷着和平。
24
《 和 平 鸽 》 齐 白 石
具象？抽象？
17
动动手 请同学们在自己的本子上选择任何一个形象，临摹
体会。 分组讨论 问：1、作品给你的第一印象是什么？
2、哪个形象让你产生这样的感
痛苦的人民
《格尔尼卡》 毕加索
19
油
画 《
生
南
京
大
屠
屠 杀
》
（
李
自
健
）
请用三个字来概括这张画
佛
20
广岛,长崎原 子弹爆炸
战争与和平
社会变革与美术作品的关系
主讲:余永岳
1
一．战争题材
2
3
《长城雄姿》姜寿民 国画
4
２.《秦始皇兵马佣》
秦岭兵马佣被誉为世界第几大奇迹？
5
秦始皇兵马俑是美术类别中的那一类？
6
各种形态的佣
7
看看和我们身边的谁比较像？
8
秋收起义
9
贺 拉 斯 三 兄 弟
10
二．和平题材
在我们的艺术领域，除了表现战争题材， 更多的是表现和平题材。
25
《鎏金大宁铜》
26
总 结
美术作品反映战争，也反映人们对战 争的态度，战争带来的是痛苦，分离 与死亡．我们要反对战争倡导和平!
27
11
21
22
三．反思战争
《原子弹灾害图》丸木位里夫妇
23
四．和平的祈祷
人们不希望战争，人们一直在祈祷着和平。
24
《 和 平 鸽 》 齐 白 石
具象？抽象？
17
动动手 请同学们在自己的本子上选择任何一个形象，临摹
体会。 分组讨论 问：1、作品给你的第一印象是什么？
2、哪个形象让你产生这样的感
痛苦的人民
《格尔尼卡》 毕加索
19
油
画 《
生
南
京
大
屠
屠 杀
》
（
李
自
健
）
请用三个字来概括这张画
佛
20
广岛,长崎原 子弹爆炸
战争与和平
社会变革与美术作品的关系
主讲:余永岳
1
一．战争题材
2
3
《长城雄姿》姜寿民 国画
4
２.《秦始皇兵马佣》
秦岭兵马佣被誉为世界第几大奇迹？
5
秦始皇兵马俑是美术类别中的那一类？
6
各种形态的佣
7
看看和我们身边的谁比较像？
8
秋收起义
9
贺 拉 斯 三 兄 弟
10
二．和平题材
在我们的艺术领域，除了表现战争题材， 更多的是表现和平题材。
25
《鎏金大宁铜》
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总 结
美术作品反映战争，也反映人们对战 争的态度，战争带来的是痛苦，分离 与死亡．我们要反对战争倡导和平!
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高中湖南美术出版社《美术鉴赏》第单元第课战争与和平教学课件共张PPT-V1
高中湖南美术出版社《美术鉴赏》第单元第课战争与和平教学课件共张PPT-V1
正文：
作为一位富有经验的内容创作者，我们经常会遇到需要整理、重新包
装以及分享自己拥有的资源的情况。
今天，我将为大家分享一份非常
有价值的资料——《美术鉴赏》第一单元第一课战争与和平教学课件，该课件共包含张PPT，所以在分享之前我先花费了一些时间对该课件进行了重新整理和编排，以便更好地让读者了解和使用这份资源。
以下是我对该课件进行整理后的内容：
第一章：战争
1.1 战争的定义
1.2 战争对人类的影响
1.3 战争对艺术的影响
1.4 战争题材的艺术作品欣赏
第二章：和平
2.1 和平的定义
2.2 和平的价值
2.3 和平主题的艺术作品欣赏
第三章：战争与和平的对比
3.1 战争与和平的概念比较
3.2 战争与和平的艺术作品比较欣赏
3.3 反战题材的艺术作品欣赏
第四章：珍爱和平，呼唤和平
4.1 珍爱和平的意义和价值
4.2 和平的艺术表现形式和手法欣赏
4.3 呼唤和平的艺术作品欣赏
通过对该课件的整理，我们将内容按照主题、逻辑和层次进行了清晰的分布和排序，使得诸如战争、和平、艺术、战争艺术、和平艺术、反战艺术等等这些主题被清晰地呈现在不同的章节中，读者可以更加轻松、方便地去学习、理解和使用这份资源。
总之，内容创作者要懂得如何有效地管理和利用自身拥有的资源，因为资源是创作的基础和核心，而它们的整理、重组与分享则是保证内容创作的高效性和成功性的重要因素。
所以，希望我的这次分享能够对您的内容创作和资源管理能力提供一些帮助和启示，让我们一起创造更多优秀的内容和资料，共同助力于知识传播和文化分享。
马俊邦《战争与和平》课件
《内战的预言》 一组 《格尔尼卡》 《布雷达的投降》 二组 《免胄图》
阅读学案填表格回答问题
作品 作 国 流 者 家 派
《内 战的 预言 》 《格
时代 主题内容 背景 用一个支离 破碎的人预 感内战
艺术 特色
色 彩 鲜 艳 灰 暗
设计意图 揭示战争的 荒谬和残酷
西 超现 西班 达 班 实主 牙内 利 牙 义 战 立 体 主 义 二 战
展示预 习成果 激情 导入 作品赏析 自主学习 合作探究 精讲点拨 巩固检测 创作实践
文山中学 美术组 马俊邦
有侵略， 就有反抗 A、作者描 绘的是什 么时期的 战争？ B、作者的 创作意图？
地道战 （现代）
罗工柳
战争的连锁反应 日本原子弹爆炸时间和地点？ 原子弹灾害图· 水（日本）丸木位里夫妇
分析 作品 的艺 术特 色和 表现 手法
跟踪练习
达利 ），西班牙人，（ 超现实主义） 1、《内战的预言》作者是（ 流派的代表，表现了梦魇中的西班牙内战给人们带来的痛苦。 毕加索 ），西班牙人，（ 2、《格尔尼卡》的作者是（ 立体主义 ） 流派的代表，本作品用（ 黑 ）、（ 白 ）、（ 灰 ）三种基调， 象征性的手法，表现了（ 二）战给人们带来的苦难。 3、《免胄图》作者是（ 北宋 ）时期的画家（李公麟 ），这是 一幅（白描）画，即：中国画技法名。单用墨色线条勾描而不施 彩色的画法。源于古代的“ 白画 ”。 4、《 秦始皇陵兵马俑 》被誉为“世界第八大奇迹 ”，此作品 属于（ ）雕，人物形态各异，形象逼真，具有写实性。 圆 5、《布雷达的投降》作者是（ 委拉斯贵支 ），西班牙人， 我们还学过他的那些作品（ 《教皇英诺森十世 ）， 》 （《纺织女》 ），（ 《宫娥》 ）。
正确理解美术作品与战争的关系 能展现战争恢弘的一面 能体现出英雄主义和大无畏的精神。 能再现战争的残酷 能反应战争带来的灾难 能反映出作者的态度与立场
经典世界名著推荐之《战争与和平》作品赏析探讨列夫托尔斯泰PPT模板课件
03
作品赏析
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作品赏析
安迪的救赎之旅是充满绝望和无比沉重的， 在这个过程中，究竟是什么使他面对冤枉时 没有感到委屈，面对压制时没有变得狂暴， 面对困境时没有感到绝望，而始终保持一种 冷静的心态，顽强的斗志。
就是安迪身上所表现出来的异于常人的理性， 理性使他能够自如地在得失之间求取平衡， 使他从自己身上剥离了仇恨，超越了自我， 并最终到达自由的彼岸
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人物介绍
-添加小标题 -添加小标题 -添加小标题
-添加小标题 -添加小标题 -添加小标题
人物介绍
安迪
小说中，安迪似乎是负有某种使命降临到肖申克监狱中的福音使者，他的 到来是笼罩在蓝灰色监狱中的一缕阳光，但就是这缕阳光，给肖申克监狱 的狱友们带来了光明；他的到来使处于沮丧、绝望、麻木状态的狱友们重 燃了生活的希望，让他们在忙着活和忙着死的抉择中做出了正确的选择。
01
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作品几乎没有着墨于安迪如何艰难地、顽强 地、智慧地掘洞，而是表现了作为—个大写 的人的代表，安迪在那个残酷吞噬肉体和灵 魂的魔城里自始至终没有丧失善良的人性， 顽强地完成了对人性的坚守，即对作为一个 人的情感、权利、价值的顽强的自我意识和 肯定
理性使他永不认命，使他深信人性不合混灭， 使他对自由始终怀着希望和想象，使他为自 我救赎和实现人身的真正自由而不懈努力。
《战争与和平》小说，以人物内心活动发之 于外的一系列行动表现战争发展的必然规律： 库图佐夫的从容不迫显示人民正义战争的必 然胜利；反之，拿破仑远涉险境，虽绞尽脑 汁仍不免内心空虚、举止惊慌，充分表现了 非正义的侵略战争的必然失败。
第六课《战争与和平》课件
实践活动
请同学们以小组合作的方式为今年的国际和平 日设计一个标志（设计要求：标志要包含有图 案、国际和平日的名称以及日期。）
今天，我们认识了美术作品反映战争的特点和形 式，了解了作品创作的意图及作品的精神内涵，希望 同学们以后在欣赏作品时能够去体会社会变革中战争 因素与美术作品的密切联系。
兵马俑出现的最主要的目的是什么？ 代替真人殉葬。
绘画作品
思考： 1、这件作品给你的第一 印象是什么？ 触目惊心、恐怖 2、画家运用了什么样的表现手 法？ 超现实主义 3、画家在画面中想表达怎么 样的思想情感？ 揭示战争的荒谬与残酷
《内战的预言》（油画 1936）（西班牙）达利
呼唤和平
《免胄图》 （中国画 纸本） （北宋） 李公麟
思考：
1、郭子仪采用了怎 样的方式让回纥退兵？ 画中郭子仪和回纥统 领分别是怎样的姿态？
2、为什么郭子仪要 采用这样的方式让回 纥退兵？
3、这个方法好不好？ 还有更好的方法吗？
当今中国面对领土主权问题时，我们应该怎样看待？ 需要用战争来解决吗？
《和平鸽》 1950 毕加索 西班牙
《和平鸽》 1952 齐白石 中国
谈一谈： 这场沙画创作的主题是什么？
最让你印象深刻的画面是什么？
战争与和平
社会变革与美术作品的关系武源自市第十二中学 陈芷萱美术作品中的战争
建筑作品
秦始皇为何修建长 城，它的作用是什 么？
抵御匈奴入侵而修 建的，是战争的产 物。
雕塑作品
你认为它最让人震撼的 地方有哪些？ 宏伟的场面 逼真的造型
列夫托尔斯泰文学小说代表作《战争与和平》名著赏析课件通用PPT模板课件
作者将“战争”与“和平”的两种生活、两条线索交叉 描写，构成一部百科全书式的壮阔史诗。《战争 与和平》的基本主题是肯定这次战争中俄国人民 正义的抵抗行动，赞扬俄国人民在战争中表现出 来的爱国热情和英雄主义。但作品的基调是宗教 仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各 方的受难并都给予了深切的同情。
《战争与和平》描绘了俄罗斯卫国战争时期真 实而丰富的人民生活。俄国人民在强敌的残酷 掠夺下毫不气馁，以正义的战争去制止非正义 的战争，争取和平生活。即使在硝烟弥漫的战 场，俄罗斯人民还是那么诙谐活泼、生动可爱； 但一旦投入战争，他们又毫无顾虑、为国捐躯。 他们身上的英雄主义和爱国精神才是使卫国战 争得以胜利的最根本保证。
在19世纪初，俄国经历了两次对拿破仑军队入侵的反击。那是两场正义的保 家卫国的战争，俄国人民空前地团结在了一起，不分贫富贵贱，甚至男女老 幼前所未有地同仇敌忾，有力地阻击了拿破仑军队的进攻，挫败了拿破仑的 征服。托尔斯泰认为，19世纪60年代的俄国，要解决自己的社会走向问题， 有必要回到这段历史当中去，回到这段历史当中那种上下一起努力的奋斗当 中去，因而创作了《战争与和平》。
内容简介
然而，渥伦斯基一见安娜，便把吉提抛在脑后了。在舞会上， 他不顾期待着与他跳玛佐卡舞的吉提，而去邀请安娜对跳，把 吉提撤在一旁，使吉提蒙受了羞辱，为此大病一场。
当时，渥伦斯基正在向杜丽的 妹妹吉提献殷勤。另一个贵族 地主列文也爱着吉提。吉提迷 恋于渥伦斯基，她拒绝了列文 而满心期待着渥伦斯基的求婚。
1855年，亚历山大二世登基。当时，沙皇政府由于在 克里木战争期间遭到军事失败而削弱，农民暴动风起云 涌，各方面人士要求改革的呼声也日益强烈。在这种形 势下，亚历山大二世被迫废除了农奴制，并实行了一些 自由主义改良政策。因1825年起义失败被流放到西伯 利亚的十二月党人也在这时被赦免。1861年的农奴制 改革，标志着俄国农奴制社会正在崩溃，疾速地向西方 文明的资本主义迈进。经过19世纪50年代至60年代初 的上下求索，托尔斯泰终于推出《战争与和平》。
湘美版美术鉴赏3.1.6战争与和平课件(共26张PPT)
思考与交流 秦始皇为什么 要组建这么一支庞大的地下 军队？
主要原因是代替真人殉葬，作为秦始皇的 陪葬，他们在地下的另外一个世界里仍然
保卫着秦始皇，听从他的调遣。
没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一 个宏伟的奇迹，而这个奇迹本身，也完全
是战争的主题
秦始皇陵兵马俑一号坑
历史的见证 战争的产物
思考与交流
思 考
1、作品给你的第一印象是什么？
与 2、仔细观察，作品深幅长卷表达了画家什么样的思想感情？
思 考
1、作品给你的第一印象是什么？
与 2、仔细观察，作品深入刻画了哪些人物的形象？
交 流
3、这幅长卷表达了画家什么样的思想感情？
《流民图》作为历史的见证和血泪
的史诗，将发挥长久的、不可磨灭的 认识作用和教育作用。
作此画的当年，亚太地区和平会以在
北京召开，为表达拥护世界持久和平的 心情，老人画了一系列象征和平的鸽子
儿童画系列——和平的祈祷
反战招贴系列
• 蒋兆和的水墨长卷《流民图》 • 李自健的写实油画《1937.南京大屠杀
屠 生 佛》 • 李公麟的中国画《免胄图》
不同的美术家用不同的材料，不同 的形式特点，从不同的角度来控诉了战 争，祈祷了和平。
佛
李自健说：
在画展上，我经常看到被这幅画深深震撼的日 本人。在台湾，有一群日本妇女看过这幅画后， 向我们深深鞠躬道歉。还有日本观众留言：“我 们的侵略战争对不起中国人民。我们要和政府隐 瞒历史的行为斗争下去，中日两国人民应该世代 友好下去。”还有日本著名文化大师池田大作， 他看到《南京大屠杀》这幅画，感动得哭了。应 他的邀请我去日本，4600位东京创价大学的大学 生起立为我鼓掌。
整幅油画由“屠”、 “生”“佛”三联组 成。高2.1米，长3.2米。
战争与和平 美术课件
年代：新莽（公元9-23年）◆文物尺寸：直径18.6厘米 厚1.3厘米◆出土年代及地点：1952年湖南长沙伍家岭出土
画家在这里着重突出郭子仪的智慧和威德，不 北宋李公麟需让所要人绘付心《诸折免武 ，胄力 若图， 人》这 人卷世 都，界 有又上 所名或 敬《许 畏郭还 ，子存 若仪在 大单一家骑种都见力希回量望纥图》
这是一幅极其有名的 照片！战后这张照片被看 做美国的“国家圣像”被 珍藏于华盛顿。
《雪下的呼吸》 (朝鲜.1951年 马克斯.德斯福 美)
• 1951年1月27日，朝鲜阳 吉的一处雪地中，赫然透 出一双被捆绑的手和一个 被呼吸融化的“雪洞”。 雪的下面是一具朝鲜平民 的尸体。他是被撤退的南 朝鲜军队开枪打伤然后被 折磨其后任其死于雪中。 都是朝鲜人，本是同根生， 相煎何太急！画面构图简 单，但却充满了战争的残 酷与悲哀！
战 纹
都 百 花
铜潭
壶
上层为 采桑射 猎图
中层为宴 乐戈射图
下层为 水陆攻 战图
感受战争
侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平
民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、强奸等战争罪行。据1946 年2月中国南京军事法庭查证：日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠 杀858案，15万人。长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者 达30多万人。
《王子于戈》 青铜 春秋
“战”在金文中就是一个人扛着一把戈。戈甚至成为战争的代名 词。 “国之大事，在祀与戎。”
人得物注动意作的有是如，•象交形战战文的字场一面般是，和值采 桑、射猎、宴乐等国和平19的景象在
一起并存的。这是采战国65时代贵族
王公全部生活的真桑实反年映。
宴 乐
战争与和平 高中美术欣赏课ppt课件
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三．反思战争
《原子弹灾害图》丸木位里夫妇
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四．和平的祈祷
人们不希望战争，人们一直在祈祷着和平。
24
《 和 平 鸽 》 齐 白 石
25
《鎏金大宁铜》
26
总 结
美术作品反映战争，也反映人们对战 争的态度，战争带来的是痛苦，分离 与死亡．我们要反对战争倡导和平!
27
19格尔尼卡毕加索痛苦的人民光明希望光明和平残暴和黑暗20请用三个字来概括这张画21广岛广岛长崎原长崎原子弹爆炸子弹爆炸1945年8月6日美国向日本广岛投下一颗原子弹造成14万人死亡
战争与和平
社会变革与美术作品的关系
主讲:余永岳
1
一．战争题材
2
3
《长城雄姿》姜寿民 国画
4
２.《秦始皇兵马佣》
体会。 分组讨论 问：1、作品给你的第一印象是什么？
2、哪个形象让你产生这样的感觉？ 18
残暴和黑暗
光明、希望
光明、和平
痛苦的人民
《格尔尼卡》 毕加索
19
油
画 《
生
南
京
大
屠 屠
杀 》
（
李
自
健
）
请用三个字来概括这张画
佛
20
广岛,长崎原 子弹爆炸
1945年8月6日美 国向日本广岛投 下一颗 原子弹造 成14万人 死亡;8 月9日 11时21分向 长崎投了第二颗 原子弹造成7.8万 人死们 他仔 们细 在观 干察 什图 么片 ？．
以上反映的是战国时期贵族王公的生活写
照
14
布 雷 达 的 投 降 （ 油 画 ）
15
《免胄图》（北宋） 李公麟
16
22
三．反思战争
《原子弹灾害图》丸木位里夫妇
23
四．和平的祈祷
人们不希望战争，人们一直在祈祷着和平。
24
《 和 平 鸽 》 齐 白 石
25
《鎏金大宁铜》
26
总 结
美术作品反映战争，也反映人们对战 争的态度，战争带来的是痛苦，分离 与死亡．我们要反对战争倡导和平!
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19格尔尼卡毕加索痛苦的人民光明希望光明和平残暴和黑暗20请用三个字来概括这张画21广岛广岛长崎原长崎原子弹爆炸子弹爆炸1945年8月6日美国向日本广岛投下一颗原子弹造成14万人死亡
战争与和平
社会变革与美术作品的关系
主讲:余永岳
1
一．战争题材
2
3
《长城雄姿》姜寿民 国画
4
２.《秦始皇兵马佣》
体会。 分组讨论 问：1、作品给你的第一印象是什么？
2、哪个形象让你产生这样的感觉？ 18
残暴和黑暗
光明、希望
光明、和平
痛苦的人民
《格尔尼卡》 毕加索
19
油
画 《
生
南
京
大
屠 屠
杀 》
（
李
自
健
）
请用三个字来概括这张画
佛
20
广岛,长崎原 子弹爆炸
1945年8月6日美 国向日本广岛投 下一颗 原子弹造 成14万人 死亡;8 月9日 11时21分向 长崎投了第二颗 原子弹造成7.8万 人死们 他仔 们细 在观 干察 什图 么片 ？．
以上反映的是战国时期贵族王公的生活写
照
14
布 雷 达 的 投 降 （ 油 画 ）
15
《免胄图》（北宋） 李公麟
16
(高中)湖南美术出版社《美术鉴赏》第三单元第六课战争与和平教学课件共20张PPT含视频及音频
（高中）湖南美术出版 社《美术鉴赏》第三单 元第六课战争与和平教 学课件共20张PPT含视
频及音频
2020/9/26
第六课
战 争与和 平
学习目标：
• 知识目标：欣赏作品，并通过比较作品 ，感受其在不同的历史环境中的艺术特 色。
• 方法目标：结合课前准备的材料，以小 组为单位用美术的形式制作一张贺卡， 传达美好的祝愿。
才华展示：
• 情感目标：通过知识、技能目标的学习
《面包》 柯勒惠支 德国
自主学习：
战争的无情、残酷 母爱的伟大、无私
合作学习：
欣赏歌曲和短片并作比较，以小组 为单位讨论一下它们所表达的情感是否 相同，这两件作品又分别向我们描绘出 一幅怎样的感人画面呢？
合作学习：
欣赏短片《爸爸妈妈》
合作学习：
小组讨论：
欣赏歌曲和短片并作比较，用 2—3分钟的时间以小组为单位讨论 一下它们表达的情感是否相同，这 两件作品又分别向我们描绘出一幅 怎样的感人画面呢？
合作学习：
温馨、幸福， 父母浓浓的爱与呵 护犹如一徐春风吹 暖人心。
用感恩之心 报答父母养育之 恩。
“和平”
探究性学习
“敬礼娃娃、可乐男孩、小英雄林浩”… 你们还好吗？
感恩贺卡
要求：将手中的贺卡原型与素材结合 ，制作一张精美的卡片，并将自己的 祝福写在卡片上，为家人、朋友以及 未曾谋面的同龄人送去自己最真挚的 祝福！
注意合理分工；思路清晰，主题 明确；注意字体与图案的合理搭配； 卡片中语句要简明、通顺。
贺卡的制作步骤：
再次检查你的贺卡是否已做到：
1、贺卡构图饱满、和谐； 2、色彩及图案搭配合理、舒适； 3、文字编排简洁、通顺。
频及音频
2020/9/26
第六课
战 争与和 平
学习目标：
• 知识目标：欣赏作品，并通过比较作品 ，感受其在不同的历史环境中的艺术特 色。
• 方法目标：结合课前准备的材料，以小 组为单位用美术的形式制作一张贺卡， 传达美好的祝愿。
才华展示：
• 情感目标：通过知识、技能目标的学习
《面包》 柯勒惠支 德国
自主学习：
战争的无情、残酷 母爱的伟大、无私
合作学习：
欣赏歌曲和短片并作比较，以小组 为单位讨论一下它们所表达的情感是否 相同，这两件作品又分别向我们描绘出 一幅怎样的感人画面呢？
合作学习：
欣赏短片《爸爸妈妈》
合作学习：
小组讨论：
欣赏歌曲和短片并作比较，用 2—3分钟的时间以小组为单位讨论 一下它们表达的情感是否相同，这 两件作品又分别向我们描绘出一幅 怎样的感人画面呢？
合作学习：
温馨、幸福， 父母浓浓的爱与呵 护犹如一徐春风吹 暖人心。
用感恩之心 报答父母养育之 恩。
“和平”
探究性学习
“敬礼娃娃、可乐男孩、小英雄林浩”… 你们还好吗？
感恩贺卡
要求：将手中的贺卡原型与素材结合 ，制作一张精美的卡片，并将自己的 祝福写在卡片上，为家人、朋友以及 未曾谋面的同龄人送去自己最真挚的 祝福！
注意合理分工；思路清晰，主题 明确；注意字体与图案的合理搭配； 卡片中语句要简明、通顺。
贺卡的制作步骤：
再次检查你的贺卡是否已做到：
1、贺卡构图饱满、和谐； 2、色彩及图案搭配合理、舒适； 3、文字编排简洁、通顺。
湘教版高中美术鉴赏三单元第六课战争与和平ppt课件
丸木位里夫妇用画笔展现了失败者对战 争的痛苦回忆。 不仅让人们通过《原爆图》认识历史， 更重要的是警示现实―――不能再让战争和 核武器危害人类。同时，它也提醒艺术家们 学习创作者的精神，让艺术作品承担更多的 社会责任。
三、历史事件：西班牙格尔尼卡轰炸事 件
1936年10月，西班牙爆发了内战，同时， 刚刚创立了闪电战理论的纳粹德国空军，为 了一试牛刀，检验其作战理论，也迫不及待 地加入到了西班牙内战的行列。 1937年4月 26日，德法西斯空军肆意轰炸了西班牙历史 名城，风光旖旎的小镇格尔尼卡，当时恰逢 集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被夷 为平地。
二、历史事件：日本广岛原子弹事 件
１９４５年５月８日，第二次世界大战的罪魁祸首德 国法西斯宣布无条件投降。７月２６日，美国、英国和中 国三国发表“波茨坦宣言”，敦促日本迅速无条件投降， 但日本政府置之不理。 为迫使日本迅速投降，１９４５年８月６日８时１５ 分，美军一架Ｂ－２９轰炸机飞临日本广岛市区上空，投 下一颗代号为“小男孩”的原子弹。“小男孩”是一颗铀 弹，长３米，直径０.７米，内装６０公斤高浓铀，重约 ４吨，梯恩梯当量为１.５万吨。炸弹在距地面５８０米 的空中爆炸，在巨大冲击波的作用下，广岛市的建筑全部 倒塌，全市２４．５万人口中有７．８１５万人当日死亡 ，死伤总人数达２０余万。
战争与和平
宜昌市第十八中学 杨远华
长城——古建筑——战争的产物——历史的见证者
秦始皇陵兵马俑——雕塑——秦始皇统一战争——世界第八大 奇迹
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品
内 战 的 预 言 油 画 西 班 牙 内 战 超 现 实 主 义 画 家 达 利 的 作
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战争在历史上留下了不可磨灭的 痕迹，战争与美术有着密切的联 系 美术作品既能展现战争恢弘的一 面，也能反映战争带来的灾难
战争与和平_ppt课件
战争与和平——
社会变革与美术作品的关系
王子于戈 （工艺 青铜 ）（春秋）
战争与和平——
社会变革与美术作品的关系
关羽擒将图 （中国画 ）（元 ）商喜
关羽擒将图
• 此图所画是《三国志》中关公水淹七军、生擒庞德的故事。 全图人物共六人，主角是关羽和庞德。庞德上身裸露，赤 脚，双目怒睁，咬牙切齿，毫不畏惧;两裨将在敲桩、绳 缚、揿身、压抑被审者的咆哮;关平拔剑威慑，周仓从旁 吆喝--把整个审讯场面激化到了绷弦欲断的程度。而关羽 蓝巾、绿袍，全身披挂，丹脸凤眼，长髯飘拂，凝神危坐， 似于也折服于庞德的"威武不能屈"，其神态威严，气宇轩 昂，具大将风度。画面人物间互有呼应，特别是庞德掉头 不理，一裨将似欲扭转他的头颅逼他听审，这一描绘增强 了戏剧性的冲突。此图人物高大，气势雄壮。线条刚劲流 畅，顿挫有力。色彩红绿金粉，鲜艳夺目。画法带有壁画 特色，尺幅又极宏大，可能是壁画粉本。至于泉石补景， 为南宋院体山水遗规，但出笔劲挺，皴斫有力，也切合整 个场面的气氛。
高中美术鉴赏第三单元 战争与和平审美变化中的自我 —— 社会变革与美术作品的关系
战争与和平
授课：阚茹
2015年6月
战争与和平——
社会变革与美术作品的关系
导
学
1. 了解战争在社会生活中的作用和地位；
2. 认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定的 场景和细节来表现战争的意图；
3. 训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。
战争与和平——
社会变革与美术作品的关系
《公元1945年9月9日9时》 （油画 布面 ）（现代）陈坚
战争与和平——
社会变革与美术作品的关系
解放南京 （油画 布面 ）（现代）陈逸飞
湘美版美术鉴赏3.1.6战争与和平课件(共25张PPT)
秦 始 皇 为 何 要 修 筑 长 城 ？
《地道战》油画
1951年
罗工柳
Байду номын сангаас
《自由引导的人民》
德拉克洛瓦
作品名称：《格尔尼卡》 作 者：毕加索（西班牙）
《格尓尼卡》赏析
这幅画是什么构图？
整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面阴郁、恐怖的效果； 不规则的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉。画面沉重又 压抑，充满了悲剧气氛。 。
“在一个犹如‘潘多拉匣子’的黑白长方形里，毕加索向我 们显示了深刻的悲哀———我们所爱的一切行将灭亡。”
创作背景——小故事：谁的代表作？ SCENE
在巴黎毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德 国军人一张《格尔尼卡》复制品。 德国军官说：“这是您的代表作吗？”“不，”毕加索说：“是你们的 代表作”。
《格尓尼卡》赏析
同学们观察这幅画，想一想画面中的各种形象都象征什么？画 家又是怎样去表现的？
《格尓尼卡》赏析
牛的表情怎样？它代表什么？
恐怖的牛头露出残忍的狞笑，它代表了法西斯的残暴；
《格尓尼卡》赏析
马代表什么含义？
被刺伤的马昂头张嘴发出哀鸣，据画家本人说， 这匹马象征受难的西班牙人民；
《格尓尼卡》赏析
母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？
悲痛欲绝的母亲怀抱死去的婴儿仰天哭喊；
《格尓尼卡》赏析
战士的手里拿着什么？他 的表情是怎样的？
战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念。
《格尓尼卡》赏析
灯在这里象征什么？
像眼睛似的电 灯，灯光像锯齿一 样的射向四周，画 家用这些象征性的 揭露，将这一切罪 恶和黑暗置于光照 之下，让全世界人 民都明了战争的罪 恶。
《战争与和平》课件
05
艺术特色
人物塑造
个性化的人物塑造
作者托尔斯泰通过细腻的笔触， 将每个角色塑造得栩栩如生。他 们不仅具有鲜明的个性特征，而 且其性格、行为和思想都得到了
深入的挖掘和展现。
多维度的人物形象
托尔斯泰在《战争与和平》中不 仅展现了人物的表面形象，还深 入到他们的内心世界，揭示了他
们的情感、欲望和思想斗争。
独特的章节结构
托尔斯泰在章节安排上独具匠心，每章都以一个具体的场 景或情节为核心，再通过细节描写和人物对话来展开情节 ，使整个作品结构紧凑、逻辑严密。
06
结语
对作品的评价
作品意义
作品深刻反映了历史和人民的心声，具有跨时代 的意义。
艺术价值
作品在文学艺术上具有极高的价值，是世界文学 的瑰宝。
现实意义
个性化的语言
每个角色都有自己独特的语言风格和表达方式，这不仅有助于塑造 他们的形象，也使作品更具有真实感和生活气息。
叙事结构
宏大的历史背景
《战争与和平》以1812年的俄国卫国战争为背景，通过讲 述一个家族的故事，展现了当时社会的历史变迁和时代风 貌。
复杂的情节安排
小说的情节设置错综复杂，但条理清晰，通过多线索交织 的手法，使故事更加引人入胜。
人物表现
突出展现了主人公在战争 中的勇敢、智慧和责任感 ，以及战争对其他人物的 塑造和影响。
历史背景
介绍了故事发生的时代背 景，包括战争的起因、经 过和结果，以及战争对社 会和个人的影响。
和平场景描述
和平场景
描绘了和平时期的宁静和美好， 包括家庭、友谊、爱情和社会和
谐。
人物关系
展现了主人公与其他人物在和平时 期的互动和关系，包括亲情、友情 和爱情。
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生 屠 佛
请用三个字来概括这张画
广岛,长崎原 子弹爆炸
1945年8月6日美 国向日本广岛投 下一颗 原子弹造 成14万人 死亡;8 月9日 11时21分向 长崎投了第二颗 原子弹造成7.8万 人死亡，伤残7.5 万人 。
三．反思战争
《原子弹灾害图》丸木位里夫妇
四．和平的祈祷
人们不希望战争，人们一直在祈祷着和平。
《格尔尼卡》 毕加索 1937年
具象？抽象？
动动手 请同学们在自己的本子上选择任何一个形象，临摹 体会。 分组讨论 问：1、作品给你的第一印象是什么？ 2、哪个形象让你产生这样的感觉？
残暴和黑暗
光明、希望
光明、和平
痛苦的人民
《格尔尼卡》 毕加索
油 画 《 南 京 大 屠 杀 》 （ 李 自 健 ）
《 和 平 鸽 》 齐 白 石
《鎏金大宁铜》
总 结
美术作品反映战争，也反映人们对战 争的态度，战争带来的是痛苦，分离 和平
社会变革与美术作品的关系
主讲:余永岳
一．战争题材
《长城雄姿》姜寿民 国画
２.《秦始皇兵马佣》
秦岭兵马佣被誉为世界第几大奇迹？
秦始皇兵马俑是美术类别中的那一类？
各种形态的佣
看看和我们身边的谁比较像？
秋收起义
贺 拉 斯 三 兄 弟
二．和平题材
在我们的艺术领域，除了表现战争题材， 更多的是表现和平题材。
战国铜壶
画 中 的 人 他 们 在 干 什 么 ？ 采桑叶
请 同 学 们 仔 细 观 察 图 片 ．
宴乐
画 中 的 人 他 们 在 干 什 么 ？
请 同 学 们 仔 细 观 察 图 片 ．
以上反映的是战国时期贵族王公的生活写 照
布 雷 达 的 投 降 （ 油 画 ）
《免胄图》（北宋） 李公麟