高等医学院校附属医院建设_学术型_医院的思考

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“健康中国”背景下的医学职业院校医学与健康智库建设

21决策探索2021.1下智库(Think Tank)也称“思想库”，是指各类以政策研究为核心业务、以服务政府决策咨询为目的的研究机构。

我国的各级各类医学院校聚集了大量的医学人才资源、医学研究群体等专业优势，有能力开展“健康中国”所倡导的全民健康素养的提高、健康服务新业态的发展、医药科技成果的转化、医疗服务和健康管理服务等评价体系的建立、健康市场调查和咨询服务的提供等等，也有能力开展医疗卫生事业前瞻性、政策性研究，为地方医药卫生、健康事业的发展提供决策咨询、评估、服务等功能。

一、医学院校智库建设现状（一）医学院校智库建设被赋予了新的时代要求第一，医学院校智库建设正赶上国家政策的东风。

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》，明确提出“深入实施中国特色新型高校智库建设推进计划，推动高校智力服务能力整体提升”。

国家“十三五”规划将“健康中国”上升为国家战略，印发了《“健康中国2030”规划纲要》等文件，把人民健康放在优先发展的战略地位，这就迫切需要加强综合型、特色化、前瞻性的医学与健康领域智库建设。

第二，医学院校智库建设符合新时代我国主要矛盾转化背景下医疗卫生事业发展的要求。

进入新时代，我国社会的主要矛盾发生了变化，健康和生活质量的提高逐渐成为人们的迫切需要。

深化医药卫生体制改革，加快医药卫生事业发展，为医学院校智库研究指明了方向，确立了目标。

医学智库可以聚焦医疗保险、医疗服务、疾病预防、重大突发公共卫生事件等等。

第三，医学院校智库建设可以与产、学、研高度融合，服务医学院校学科建设和人才培养。

在医学院校智库建设中，可以将研究成果及时转化到医学教育教学中，促进教学与科研相互融合，科研反哺教学，教学更接近学科发展前沿和医疗卫生健康现状。

（二）医学院校具有较强的科研能力、学科优势和人才保障第一，医学院校智库研究实力较强。

医学院校汇聚了科研设备、平台和人才，科研实力有一定优势，可以为地方政府医疗卫生事业相关决策提供理论支撑。

浅谈高等院校附属医院管理模式

浅谈高等院校附属医院管理模式作者：张立康陆晨吴晨华林欣介丽霞来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第6期“附属医院”即高等院校所附设或管辖的医院，其权属应为高等院校，而现实则不然。

2000年，由国办转发的《关于调整国务院部门（单位）所属高校管理体制和布局结构的实施意见》中规定：由教育部门负责附属医院的行政、教学管理；由卫生部门负责医疗业务，担负救死扶伤、提供医疗服务的功能。

最终形成了“学校、教育部门和卫生部门”三位一体共同管理的格局。

一、附属医院的实力水平临床教学是医学教育的重要组成部分，对医学生培养十分重要，于是很多高等医学院校都开始创办附属医院。

附属医院直接隶属于高等院校，其人事、组织、财务等均由高等院校进行管理和考核，因此，高等院校对医院的教学、科研、学科等任务则比较容易安排。

高等院校有教学、科研、学科等方面的任务，附属医院的医务人员学术性、知识更新速度和诊疗规范程度都是业内头等的；医院整体教学、学术等水平很强，可以吸引大量优秀的毕业生，人才水平不断提升。

这些都决定了高等院校附属医院的临床、教学、科研等综合水平。

此外，大部分地方高等院校附属医院往往是当地老牌的医疗机构，传统比较好，水平比较高。

香港艾力彼发布的《2016年照顾医院竞争力——顶级医院100强排行榜》中，99家均为高等院校附属医院（中日友好医院不是高等院校附属医院），说明了高等院校附属医院的综合实力很高。

二、附属医院的管理模式高等院校附属医院的行政管理主要有两种：归学校直接管理和归学校下属的医学院或医学部管理。

学校直接管理：附属医院作为高等医学院校下设的相对独立的二级管理机构，保留其管理功能。

附属医院归高等医学院校直接管理，下设与高等医学院校相匹配的相关部门。

例如，温州医科大学、南京医科大学与其附属医院。

学校下属的医学院或医学部管理：高等医学院校与综合性大学合并重组，成为综合性大学的二级学院，附属医院由大学直接管理，与医学院没有隶属关系，如武汉大学与其附属医院。

创建附属医院实施方案

创建附属医院实施方案
其次，医疗资源配置是关键的一环。

附属医院通常会承担部分门诊和住院患者的诊疗工作，因此需要合理配置医疗设备、人员和药品。

在实施方案中，需要考虑到患者的就诊需求、医疗技术水平和医疗费用等因素，合理规划资源配置，确保医疗服务的质量和效率。

此外，人员培训也是至关重要的。

附属医院的医务人员通常需要与主院的医生和科研人员保持紧密联系，开展临床教学和科研工作。

因此，在实施方案中，需要考虑到医务人员的培训计划、学术交流和团队合作等内容，确保医疗服务和科研工作的顺利开展。

此外，科研合作也是附属医院的重要任务之一。

附属医院通常会参与主院的科研项目和临床试验，为医学科研和临床实践提供支持。

在实施方案中，需要明确科研合作的内容、目标和时间表，确保科研工作的顺利进行。

最后，医疗质量监管是附属医院实施方案中不可忽视的一环。

附属医院需要遵守主院的医疗标准和规范，确保医疗质量和安全。

在实施方案中，需要明确医疗质量监管的责任部门、监管内容和监管措施，建立健全的医疗质量监管体系，保障患者的安全和权益。

综上所述，创建附属医院实施方案是一个综合性的工作，涉及医疗资源配置、人员培训、科研合作和医疗质量监管等多个方面。

在制定实施方案时，需要充分考虑到各方面的需求和实际情况，确保实施方案的科学性和可行性，为附属医院的发展提供有力支持。

浅谈如何加强高校附属医院管理

浅谈如何加强高校附属医院管理作者：边志国来源：《科技视界》 2015年第23期边志国（武汉大学，湖北武汉 430072）【摘要】合并高校中附属医院的行政及教学业务管理由教育部门负责，医疗业务由卫生部门负责，由此形成教育部门、学校和卫生部门三位一体的管理格局。

分析了高校附属医院管理模式、特点和存在的问题，提出了要进一步加强高校医学院职能、加强高校附属医院建设和医教协同，才能真正形成医教研三位一体，确保高校附属医院健康快速发展。

【关键词】高校；附属医院；管理1 高校附属医院管理模式20世纪末中国高校体制改革，一批原来隶属卫生部等部门和地方政府的医科院校连同其附属医院一起并入教育部直属综合性大学，由此形成“大学-医学院-附属医院”的格局。

所谓“附属”,顾名思义即高校所附设或管辖的医院，其权属应为高校，而现实则不然。

早在2000年，国办转发的《关于调整国务院部门（单位）所属高校管理体制和布局结构的实施意见》明确规定，附属医院的行政及教学业务管理由教育部门负责，但医院救死扶伤、提供医疗服务的属性未改，医疗业务仍由卫生部门负责，由此形成教育部门、学校和卫生部门三位一体的管理格局。

在行政管理上有两种模式，有的医院归学校直接管理，有的则归学校下属医学院或医学部管理。

从组织架构上讲，第一种模式是原医科大学或医学院与综合性大学合并后更名为大学医学院或医学部，作为大学下设相对独立的二级管理实体，其管理功能基本保留，附属医院归医学部直接管理。

第二种是医科大学或医学院经过与综合性大学合并重组，成为大学众多学院中的一个，附属医院划归大学直接管理，与医学院没有隶属关系。

2 高校附属医院管理的特点高校附属医院将教书育人与救死扶伤结合起来，将临床、科研、人才培训放在一起，让医学生在实践中学习，对未来人才的培养是非常好的。

但由于其行政、医学、教育分属不同的部门，其管理略显混乱。

2.1 规模大，资源丰富75所部属高校中，22所拥有附属医院共105所，其中87所为三甲医院。

医学院校与附属医院的科研管理现状与改进措施

医学院校与附属医院的科研管理现状与改进措施【摘要】本文主要对医学院校与附属医院的科研管理现状进行分析，并提出改进措施。

在医学院校方面，存在科研资源分散、管理不规范等问题；而附属医院的科研管理也存在着资源利用率低、科研人员积极性不高等挑战。

医学院校与附属医院之间的科研合作还有待加强。

针对以上问题，文章提出建议加强科研资源整合、建立科研管理规范、激励科研人员等措施，以提升科研管理效率。

文章对改进措施的实施效果进行评估，总结分析了现状，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，希望能够促进医学院校与附属医院的科研管理水平的提升，推动医学科研事业的发展。

【关键词】医学院校、附属医院、科研管理、现状、改进措施、合作、实施效果、评估、总结、展望、未来。

1. 引言1.1 研究背景医学院校与附属医院是医学科研的重要组成部分，其科研管理对于促进医学科研的发展和提升医疗水平具有重要意义。

目前存在着一些问题和挑战，如科研资源配置不均衡、科研团队建设不完善、科研管理制度不健全等，都制约了医学科研的发展进程。

在当前科技迅速发展的时代背景下，医学院校与附属医院面临着更多的科研挑战和机遇。

科研成果的转化与应用，需要更加有效的科研管理机制来支撑和保障。

对于医学院校与附属医院科研管理现状进行深入分析，探索改进措施，提出合理建议，对于推动医学科研的创新发展具有积极意义。

本文旨在对医学院校与附属医院的科研管理现状进行全面剖析，为医学科研管理实践提供参考依据和思路，力求为医学院校与附属医院科研管理工作的改进和提升贡献自己的一份力量。

1.2 研究意义医学院校与附属医院的科研管理一直是一个备受关注的话题。

这是因为科研管理的质量直接关系到医学院校和附属医院的学术水平和科研成果的质量。

具体来说，科研管理的现状不仅关乎学术声誉的提升，更与医学领域的发展与创新密切相关。

科研管理的优化可以提高医学院校和附属医院科研成果的产出率和质量。

通过科研项目的合理规划和管理，可以更好地调动研究人员的积极性和创造力，推动科研成果的转化和应用。

普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定

普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定教育委员会国家卫生部国家中医药管理局-------------------------------------------------------------------------------关于印发《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》的通知(1992年11月15日)为加强高等医学教育的临床教学环节，确保教学质量，国家教育委员会、卫生部、国家中医药管理局共同制订了《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》。

我国普通高等医学教育，尤其是以完成临床医师为培养目标的临床医学类、口腔医学类和中医学类专业的临床教学是重要的教学环节。

建国以来，各高等医学院校的临床教学基地，在医科高级专门人才培养方面发挥了重要作用。

但近年来，临床教学基地建设出现了许多问题，直接影响了培养质量。

为此，国家教委、卫生部和国家中医药管理局，组织人员进行了专题调查研究，1992年卫生部还印发了《卫生部属高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》。

这些工作为制订《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》奠定了基础。

现将此《规定》印发给你们，请遵照执行。

各高等院校、承担教学任务的医院要组织有关人员认真学习，研究贯彻落实的具体措施，使本《规定》能顺利实施。

第一章总则第一条为建设并管理好各种临床教学基地，特制订本暂行规定。

第二条临床教学基地分附属医院、教学医院和实习医院三种类型。

第三条承担一定教学任务是各级各类医疗单位的职责和应尽的义务。

第二章附属医院第四条高等医学院校的附属医院(以下简称“附属医院”)是学校的组成部分。

承担临床教学是附属医院的基本任务之一。

附属医院的设置、规模、结构及其工作水平，是对高等医学院校进行条件评估的重要依据之一。

第五条附属医院的主要教学任务是临床理论教学、临床见习、临床实习、毕业实习。

第六条附属医院应具备的基本条件是:1(综合性附属医院应有500张以上病床(中医院应有300张以上病床)，科室设置应该齐全，其中内、外(中医含骨伤科)、妇、儿病床要占病床总数的70,以上。

推动高水平医院建设发展的实施方案

推动高水平医院建设的实施方案紧紧围绕总赋予x的总定位总目标，认真落实“xxx”工作部署，紧“一核一带一区”区域格局，以广深“XX联动”为引领，在上加大投入、在策上先行先试、在项目上优先安排，对标国际医疗中心，打造若干家XX级医疗技术中心和临床医学研究中心；瞄准尖端医疗和国际前沿技术，一批在医疗技术、医疗质量、临床研究等方面领跑国内乃至国际的优势学科；打造一批省级区域医疗中心，不断完善分级诊疗格局；培养一批高层次医学领军人才和职业化医院管理团队，打造医疗人才集聚高地。

力争通过x—x年时间，基本建成广深医疗高地“双子星”，以若干家国内一流、世界领先的医院为引领，一批全国百强医院为支撑的高水平医院建设体系，进一步巩固提升我省医疗服务综合实力在全国的领先地位，为我省在全面建设主义XX新征程中走在全国前列、创造新的辉煌打下更加坚实的健康基础。

在建设第一期xx家高水平医院的基础上，遴选新增第二期xx家综合或专科实力较强的医院进行重点建设，布局“四个层级”，实现全省xx个地级以上市高水平医院建设全覆盖，实现高水平医院分级分类科学均衡。

（一）从建设具有国际影响力的顶尖医学中心布局。

对标国际一流、国内最优，在建设呼吸、肿瘤、肾脏病医学中心的基础上，支持省人民医院牵头建设心血管医学中心、x大学附属第一医院牵头建设精准医学中心、x大学孙逸仙纪念医院牵头建设优势学科医学中心等，打造世界一流、辐射粤港澳大湾区的国际医学中心。

（二）从建设大湾区高水平医院布局。

全力支持x建设先行示范区，持续推动x、x“XX 联动”，在珠地市继续遴选一批实力较强、具有龙头带动作用的高校附属医院、省部属医院和XX龙头医院进行重点建设。

在尚无高水平医院的x、x、x、x等x个珠地市XX遴选建设x家高水平医院。

（三）从建设粤粤西粤北省级区域医疗中心布局。

在粤粤西粤北分别布局建设x、x、x等省级区域医疗中心，加大对粤北山区高水平医院建设的支持力度。

提升粤粤西粤北地区XX医疗服务能力，在尚无高水平医院的x、x、x、x、x等x个地市XX遴选建设x—x家高水平医院。

成立附属医院机构实施方案

成立附属医院机构实施方案一、背景。

随着医疗需求的不断增加，原有医院的服务能力已经无法满足人们的需求。

因此，为了提高医疗服务水平，解决医疗资源不足的问题，我们决定成立附属医院机构。

二、目标。

成立附属医院机构的目标是为了扩大医疗服务范围，提高医疗服务质量，满足患者的多样化需求，提升医院的整体实力。

三、实施方案。

1. 地点选择。

首先，我们需要选择合适的地点来建立附属医院机构。

地点的选择应考虑到交通便利性、人口密集度、医疗资源分布情况等因素。

在选择地点时，还需要充分调研市场需求，确保医院的发展方向与市场需求相匹配。

2. 人员配置。

成立附属医院机构需要合理配置医护人员。

我们需要根据医院规模、服务项目等因素来确定医生、护士、行政人员等的数量和比例。

同时，还需要建立科学的人员培训机制，提高医护人员的专业水平和服务意识。

3. 设备采购。

为了确保医院的医疗服务质量，我们需要采购先进的医疗设备。

设备的选择应考虑到医院的特色项目、服务需求等因素，确保设备的先进性和适用性。

4. 服务项目规划。

成立附属医院机构需要规划医疗服务项目，包括普通门诊、专科门诊、住院服务等。

在规划服务项目时，需要充分考虑市场需求和医院的实际情况，确保服务项目的多样性和专业性。

5. 安全管理。

医院的安全管理是医疗服务的重要保障。

我们需要建立健全的安全管理体系，包括医疗事故应急预案、医疗设备维护保养等，确保医院的安全运行。

6. 宣传推广。

成立附属医院机构后，我们需要进行宣传推广，提高医院的知名度和美誉度。

宣传推广可以通过媒体报道、社区宣传、医院开放日等方式进行，吸引更多患者前来就诊。

四、总结。

成立附属医院机构是医院发展的重要举措，对提高医院的综合实力和服务水平具有重要意义。

我们将按照实施方案，积极推进附属医院机构的建设，为患者提供更优质的医疗服务。

高校附属医院高层次人才引进和培养的问题分析及对策

教育管理714289877@作者简介:雷鸣(1981-),女,高级经济师,硕士学位,主要研究方向为医院人力资源管理㊂高校附属医院高层次人才引进和培养的问题分析及对策ʏ㊀厦门大学附属中山医院㊀雷㊀鸣㊀㊀摘要:人才队伍建设是医院可持续发展的关键,作为知识密集型行业,医院高层次人才队伍的建设尤为重要㊂本文从高校附属医院高层次人才的引进渠道㊁选拔机制㊁考核激励措施等方面,分析了厦门市高校附属医院高层次人才引进和培养的现状,提出改进性意见,旨在进一步优化高校附属医院高层次人才引进和培养的机制,借助高校教学科研平台,提升医院的学科建设和综合实力㊂关键词:高校附属医院;高层次人才;引进和培养;问题分析;对策随着医改的不断深入,高校附属医院面临日益增长的同业竞争,人才队伍建设显得尤为重要㊂高层次人才队伍的质量是提升医院综合实力和核心竞争力的根本,是医院高质量可持续发展的关键㊂然而受到各地政策㊁市场竞争㊁供需不平衡等因素的影响,医院高层次人的引进和培养仍存在诸多困难,本文通过对现状和问题的分析,探索高校附属医院高层次人才引进和培养的新思路和新路径,以期建立科学合理的人才引进和培养机制㊂1㊀高校附属医院高层次人才引进和培养现状1.1㊀高层次人才供需不平衡随着医改的推入以及民众对医疗水平和医疗服务质量要求的不断提升,社会办医和多点执业政策的推广,多元化医疗机构并行发展,各大医院对医疗高层次人才㊁学科带头人的需求明显增加㊂目前具有国际国内影响力的领军人才和急需紧缺临床专业型人才显然供不应求㊂医院对医疗人才需求的日益增长与高层次专业人才供给不足之间的矛盾,大大影响了高校附属医院的学科建设和发展㊂1.2㊀高层次人才引进渠道单一目前高校附属医院人才引进的方式主要是主管部门统一组织安排的招聘会如校园招聘㊁专场招聘等,宣传渠道和招聘形式相对单一,宣传力度有限㊂加上厦门房价和收入的巨大反差,对于高层次人才尤其是领军型高层次人才的吸引力很弱㊂1.3㊀高层次人才选拔和考核机制不健全医院在对高层次人才的招聘和甄选中,主要是对工作资历㊁临床技术水平㊁科研能力和学术任职和影响力等指标进行考核㊂但由于考核时间有限,考核中存在较大的主观成分,且重学历㊁职称㊁科研等条件,而忽视对业务能力㊁发展潜能㊁创新能力㊁带团队能力等隐性能力的考核㊂选拔时考核分值高,实际工作能力不足的情况屡见不鲜㊂2㊀高层次人才引进和培养的改进建议2.1㊀加大招聘宣传力度,拓宽招聘渠道,与知名高校㊁医院建立长期合作关系(1)加强与国内外专业的医院招聘网站和人才中介结构的合作,通过多渠道的招聘模式,广泛寻求人才,积极尝试新的人才引进方式,如双主任制,柔性引进,名医工作室㊂通过社交网站和新媒体渠道发布各类招聘信息㊂通过开展学术会议㊁举办各类学术论坛等多种方式,吸引海外高尖端人才和急需紧缺专业型人才㊂(2)拓宽招聘渠道,提高宣传力度,除了常规的校园招聘和专场招聘会外,可与国内知名高校建立长期合作关系,比如请高校老师来医院开讲座㊁与高校学生组织专题讨论会㊁临床实践指导,鼓励医院专家当高校学生课外辅导员等,建立长期合作关系,提高医院知名度㊂(3)利用医学院的平台优势,结合临床附属医院的学科发展规划,拓宽医学专业人才的招聘渠道,积极引进医学急需紧缺人才和高层次人才,促进医院学科发展建设,招聘医学院校优秀的医学人才作为后备储备力量㊂2.2㊀建立科学全面的高层次人才评审和考核标准(1)主管部门建立一支全市专家委员小组,制定临床考核标准,对临床质量㊁操作技能水平等多方面对临852370973@ 教师教育基金项目:2020年度宁波市哲学社会科学规划课题(教育) 基于工作坊模式的师生学习共同体在高职创新创业教育中的实践研究(G 20JY-14)㊂作者简介:任冉(1985-),女,浙江宁波人,浙江医药高等专科学校,讲师,硕士㊂床进行评定,量化临床考核分值,公平合理反映临床技术能力㊂(2)建立差异化的考核方案,为引进人才量身定制不同的考核方案㊂考核内容包含学科建设㊁新技术新业务㊁创新能力㊁人才队伍建设㊁文化建设等指标㊂医院与引进人才共同签订引进后三年至五年内的工作目标和任务㊂2.3㊀借助医学院校平台,共享资源,优势互补,创造良好的科㊁教㊁研平台(1)医学人才共享㊂积极推进医学院和临床附属医院的人才共享机制,将两者优势互补,促进两者资源的有效结合,即提高了医院临床技术和科研水平,又能提升医学院校的临床教学和基础研究水平㊂(2)科研平台共享㊂共享医学院校的科研平台,从医院㊁医学院多渠道为临床附属医院科研人员建立科研课题的申报渠道,提供科研配套经费,建立宽松的科研项目申报评选和优秀医学人才选拔机制,推动医院人才队伍建设和学科建设㊂(3)教学平台共享㊂教学相长,共享教学资源,提高医学院校的临床教学水平,为临床附属医院培养优秀的科研㊁临床型人才,建立临床医学人才教学职称评审机制,多渠道培养综合性医学人才,为医务人员创建良好的职业发展通道㊂(4)制定科学的岗位聘任和人才竞争机制㊂以医学院为平台,以医院的学科建设发展需要出发,建立科学的岗位设置和竞聘方案,形成良性有序的岗位竞争机制,有效激励员工的工作积极性㊂以期达成医院发展目标㊁科室学科建设规划㊁个人职业发展三者的有效统一,全面提升医院的医疗质量和服务水平㊂3㊀结论人才队伍建设是医院可持续发展的关键,作为知识密集型行业的医院,高层次人才队伍的建设是高校附属医院提升综合能力的重要内因㊂我们在大胆尝试创新引才招聘渠道的同时,还需要政府和有关部门的大力支持,配套行之有效的人才引进政策,切实做好高校附属医院的高层次人才引进的工作,激发医务人员的工作潜能,提高医疗技术水平,促进学科建设发展㊂参考文献[1]蔡晓强,张玉静,鄢文慧.新形势下公立医院的人才梯队建设以某大型公立医院为例[J ].继续医学教育,2020(04).[2]于震泰,嵇旭东,魏林玲.高层次人才对医院核心竞争力的影响[J ].江苏卫生事业管理,2007(05).[3]吉宏图.医院人才引进工作中的问题及对策[J ].人才资源开发,2021(05).责任编辑㊀孙晓东基于工作坊模式的师生学习共同体在高职药商类人才培养中的实践研究ʏ㊀浙江医药高等专科学校㊀任㊀冉㊀㊀摘要:目前高职教育中传统教学的二元对立师生关系抑制学生的发展,不利于教师队伍的专业成长,校企合作模式相对简单,企业参与度有限㊂究其根本都无法脱离传统二元对立的师生关系,教师与教师间缺少能共同学习的平台以及只把企业视作教育资源的一部分,并没有确认他的主体地位㊂而师生学习共同体确立了师生间平等的主体主体关系,提供多元交流和多重异质交互平台,能加深企业的参与度㊂关键词:师生学习共同体;创新创业课程改革;人才培养1㊀学习共同体的概念及研究现状最早对学习共同体这个概念进行阐述的是约翰逊兄弟,这个概念于1989年,发表在‘合作与竞争:理论和研究“㊂但当时只是把学习共同体理解为一个关于合作学习的初步概念,可以运用在合作学习研究中㊂真正提出学习共同体这个概念的是博耶尔,在‘基础学。

浅析如何加强高等医学院校与其附属医院的双向互动

浅析如何加强高等医学院校与其附属医院的双向互动王晓霞;刘琴;蒋冬梅;李惠;王郁【摘要】当前,高等医学院校及其附属医院正处于规模和紧密程度的蓬勃发展时期,高等医学院校及其附属医院间的互动频次越来越多,相互支持、相互依赖的程度不断加深,一方面高等医学院校离不开附属医院的临床教学支持,另一方面附属医院依赖于高等医学院校的战略支撑,随之而来的问题和挑战也不断增多.如何有效促进高等医学院校与附属医院的有机融合,成为高等医学院校及其附属医院持续发展的必然趋势.本文以新疆某高等医学院校为例,基于高等医学院校和附属医院的纵横双向互动,从理清问题、找准对策两个方面,为进一步加强高等医学院校与附属医院的双向互动,提出相应的参考意见.【期刊名称】《继续医学教育》【年(卷),期】2018(032)008【总页数】2页(P55-56)【关键词】高等医学院校;附属医院;管理【作者】王晓霞;刘琴;蒋冬梅;李惠;王郁【作者单位】新疆医科大学第一附属医院党委(医院)办公室,新疆乌鲁木齐830011;新疆医科大学第一附属医院党委(医院)办公室,新疆乌鲁木齐 830011;新疆医科大学第一附属医院党委(医院)办公室,新疆乌鲁木齐 830011;新疆医科大学第一附属医院党委(医院)办公室,新疆乌鲁木齐 830011;新疆医科大学第一附属医院党委(医院)办公室,新疆乌鲁木齐 830011【正文语种】中文【中图分类】G642进入21世纪，随着我国高等医学教育事业的快速发展和医疗卫生体制改革的逐步深化，高等医学院校及其附属医院在规模和紧密程度上都呈现出前所未有的蓬勃发展状态。

高等医学院校的迅猛发展致使在校医学生的体量不断增大，临床教学资源紧缺，而学校的学科建设也需要附属医院给予强有力的临床基础支撑；附属医院作为医疗机构，在着力破解医疗卫生事业改革带来的难题和困境时，也离不开高等医学院校的有效支持。

以新疆某高等医学院校为例，该校于2016年8月获批新疆维吾尔自治区人民政府、国家卫生计生委和教育部共建院校。

“双一流”背景下护理学科建设的探究

野双一流”背景下护理学科建设的探究李玲利王晶赵莹莹张凤英李卡李继平［摘要］野双一流冶背景下学科建设是护理学的根本和核心，如何开展学科建设是护理专家面临的重要问题遥该文总结了第四届华西国际护理学术会议上10名护理学领域教授对护理学科体系建设的看法和建议，为野双一流冶背景下护理学科建设提供借鉴与参考遥［关键词］护理学；学科建设；人才培养；访谈Exploration of the nursing discipline construction under the background of野doublefirst-class冶initiative/LI Ling-li,WANG Jing,ZHAO Ying-ying,ZHANG Feng-ying,LIKa,LI Ji-ping［Abstract］Discipline construction is the fundamental and core element under the background of"double first-class冶initiative.How to carry out discipline construction is an im本文作者:李玲利portant issue encountered by nursing experts.This paper summarized the viewpoints and suggestions of10experts in nursing field to provide reference for discipline construction under the background of"double first-class冶initiative. [Key words]Nursing；Discipline Construction；Talent cultivation；Interview在国家经济结构调整，医药卫生事业改革攻坚的新形势下，护理学科进入一个快速发展时期遥2011年护理学被国务院学位办获准为一级学科⑴，结束了护理学科长期属于临床医学下二级学科的状况；2015年，国家提出“双一流”即“世界一流大学和一流学科”发展战略⑵遥世界一流学科建设高校名单表明中国各高校的学科建设水平亟待提高，一流学科数量有待增加⑶遥虽然近年来各高校不断增强对学科建设的重视程度，但与发达国家一流学科的建设仍有一定差距遥在此背景下，护理学科建设面临新的机遇与挑战遥2019年第四届华西国际护理学术会议以“传承创新、学科协同、引领发展”为主题，大会围绕学科建设,就护理教育、科学研究、人才培养、专业发展等护理学科热门议题进行了多角度和全方位呈现遥其中包括“卓越领军型护理人才培养的战略思考”“护理学科创新性发展的战略规划”2个主题的专家访谈环节，10名护理学领域教授在专家访谈中对“双一流”D0I：10.3761/j.issn.l672-9234.2021.05.006作者单位：610041成都市四川大学华西护理学院/四川大学华西医院（李玲利，王晶，张凤英，李卡，李继平）；四川大学华西护理学院/四川大学华西第二医院（赵莹莹）李玲利:女,博士,副教授,E-mail:********************通信作者:李继平,E-mail：*************2020-11-09收稿Chin J Nurs Educ,May2021,Vol18,No.5背景下护理学科建设提出建议和探索的思考，为护理学科建设提供思路和参考遥1访谈对象10名访谈对象均为高校的护理学科负责人，年龄为51~60岁，均为博士学历、教授职称，工作时间为28~45年遥以字母A-J进行编码遥2方法2.1访谈提纲与资料收集方法通过查阅文献初步制订访谈提纲，进行专家咨询，结合专家意见对访谈提纲进行修改遥最终确定2个主题的访谈提纲如下遥①“护理学科创新性发展的战略规划”主题的访谈提纲为:“双一流”背景下护理学科的学科体系建设问题有哪些?如何从机制、体制改革方面去支撑护理学科创新性发展和建设？如何培养护理专业人才，帮助他们做好职业规划？如何拓宽与国际的交流合作？如何从跨学科合作方面推动护理学科的创新性发展?②“卓越领军型护理人才培养的战略思考”主题的访谈提纲为:“双一流”背景下护理卓越计划对护理专业有什么重要意义，具体的一些培养目标和定位有哪些?什么是护理卓越人才，卓越护理人才有哪些特质呢?护理卓越人才的培养，难点有哪些?应该怎样去培养护理卓越人才?护理教学和人才培养模式的改革如何做？访谈通过面对面、半结构式问题为导引,采用焦点小组访谈形式进行。

高校附属医院教学质量问题研究

高校附属医院教学质量问题研究医学高等院校附属医院的教学质量直接关系学校未来的发展以及医学生的成长，目前，医院重视程度不足、教师质量低下、教学管理人员匮乏等因素严重影响着附属医院的教学质量。

通过学校、医院、教师、教学管理人员四个方面的多管齐下，能够有效提升附属医院的教学质量。

标签：医学高等院校；附属医院；教学质量1 高校附属医院教学质量问题的原因（1）学校与附属医院存在衔接问题。

高等医学院校在教学政策制定中，有“一刀切”的现象。

学校没有认真考察附属医院的实际状况，缺乏与临床一线教师的交流，通常采取“自上而下”的政策制定法，采用压制的方法来管理附属医院的教学行为。

根据马斯洛的需要层次理论分析，需要了解每个教员的心理需求，才能达到最好的效果。

附属医院与学校不同，虽然都有教育育人的目标，但附属医院同时还有医疗的任务，在安排教学任务时，学校往往没有考虑附属医院教学的特殊性，使得临床医生在承担教学任务时有所不满，直接影响教学质量。

二是学校对于附属医院的教学方法鲜有探究，临床教学方法与一般的理论授课教学方法有所不同，学校应该成立一定的教学方法研究队伍，在要求附属医院执行任务时，采取适合的方法，而不是要求一定要与其他课程的教学方法一致。

（2）医院对于临床教学的重视程度较低，是影响教学质量的首要因素。

大部分的医院会把主要精力投入到医疗事业建设方面，因为一般的医院和教学医院有所区别，承担的是救死扶伤的任务，没有教学活动。

就算是教学医院或者附属医院，由于经济收入主要来源于医疗，其对于教学的重视程度也比较低。

在政府资金投入严重不足的情况下，医院为了谋求发展，往往将注意力集中在如何提高经济效益方面，努力加强医疗设施建设，不断引进高端远医疗器械。

部分医院领导对于教学与医院长远发展认识不足，只注重眼前利益，也是导致医院对于临床教学重视不足的原因。

（3）临床教师队伍质量令人堪忧。

一是临床教师大都毕业于医学院校，没有接受过教育方法方面的陪训。

利用科研思维培训去增强“5+3”一体化医学生临床思维能力的探讨

利用科研思维培训去增强“5+3”一体化医学生临床思维能力的探讨作者：许斌孙子林谢波来源：《科技资讯》2022年第20期摘要：“5+3”一体化培养模式是我国医学高等教育改革的新模式，将医学本科教育、专业学位硕士教育、住院医师规范化培训及执业医师考试融为一体，旨在培养兼具临床实践及科研创新能力的复合型人才。

兼具科研能力的临床医学人才能较好地将科研思维利用在临床实践中。

该文针对我国目前“5+3”一体化培养方案及科研思维培训模式进行概括，并对如何将科研思维培训模式融入“5+3”一体化培养方案从而带动临床思维能力提出建议。

关键词：高等教育科研思维临床思维“5+3”一体化中图分类号：R-4;G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2022）10（b）-0000-00Exploring the Use of Scientific Research Thinking Training to Enhance the Clinical Thinking Skills of "5+3" Integrated Medical StudentsXU Bin SUN Zilin XIE Bo（1.Department of Urology， Zhongda Hospital， Southeast University;2.Department of Surgery， School of Medicine， Southeast University; 3.Department of Endocrinology， Zhongda Hospital， Southeast University; 4.Department of Education， School of Medicine， Southeast University; 5.Department of Education， Zhongda Hospital， Southeast University， Nanjing，Jiangsu Province， 210009 China）Abstract： The "5+3" integrated training model is a new model of medical higher education reform in China， integrating medical undergraduate education， professional degree master's education， standardized residency training and practitioner examination into one， aiming to cultivate composite talents with clinical practice and scientific research innovation ability. The aim is to cultivate a composite talent with both clinical practice and research innovation. Clinical medical talents with research capability can better utilize research thinking in clinical practice. The article provides an overview of the current "5+3" integrated training programme and research thinking training model in China， and suggests how to integrate the research thinking training model into the "5+3" integrated training programme to promote clinical thinking skills.Key Words：Higher education; Research thinking; Clinical thinking; "5+3" integration2015年，教育部發布通知宣布全面取消七年制临床专业学位，“5+3”一体化取而代之成为临床医学人才培养模式新的主体。

我国高等医学院校非直属医院的建立与运作思考

我国高等医学院校非直属医院的建立与运作思考标签：高等医学院校；非直属医院；建立；运作近10年，随着高等教育改革和卫生事业的迅速发展，我国高等医学院校纷纷与直属于不同主管部门的各级医院联手共建非隶属于高校的二级学院，这种新模式的临床医学院如何建立与运作才能达到资源共享、实现真正意义上的双赢，目前我国教育与卫生行政部门均未就此出台指导性方案，也未见成功的经验或典范可循，已成为高校和医院共同关注的焦点。

1各自隶属的主管部门共同愿望、高度重视是双方合作的基础我国医学院校在行政上分属于国家各部委、直辖市和各省(自治区)教育厅，而医院除少数隶属于国家部委外，大部分隶属于各级卫生行政主管部门，两者存在利益和管理的分属。

高校具有研究条件、学术及科技信息等方面优势，而医院拥有病源、临床技术的丰富资源，若将培养医学生比喻为制造产品，则高校研发上游产品，而医院产出下游产品。

我国北京、上海、广东、江苏、山东等省市较早试行建立非直属二级临床医学院，而近年其中一些已变转为直属附院，可见这种合作最初起源于经济、文化教育水平较高的地区。

江苏、山东是我国高等医学院校数目较多的省份。

据了解，当地大部分二级以上医院已成为非直属关系的二级临床医学院，承担大学本科教育和研究生培养工作。

随着高等医学院校招生规模的显著扩大，急需建立新的临床教学基地，以寻求更多教学医院以满足临床教学所需的基本条件。

当地政府对医学教育和卫生事业发展的高度重视，结合卫生行政主管部门的意愿，借助谋求医、教、研的相互促进是共建临床医学院的可靠基础。

2双方行政领导班子放眼未来、友好配合是突破实质的条件鉴于高校和医院两者的管理方式和所属不同，且双方领导班子的工作任务和日常职责也有别，业务交流甚少。

在这种背景下，医院(二级临床医学院)的领导班子很难一致在原先以医疗为中心的基础上接受(纳)教学为重这一新的任务，尤其是需在短期内投入资金改善教学条件和投入额外精力于教学工作。

通常这些医院缺乏教学编制，故在承受新任务时则意味着增加额外劳动和付出更多。

高校附属医院教学质量问题研究

高校附属医院教学质量问题研究【摘要】本文主要研究了高校附属医院教学质量问题，通过对教学现状进行分析，发现存在课程内容不够贴近实际、师生互动不足等问题。

针对这些问题，提出了提升策略，包括优化课程设置、加强师资力量建设等措施。

通过研究教学质量评估方法，为提升教学质量提供了指导。

通过案例分析总结了当前教学质量问题，并展望了未来的发展方向。

建议学校加大对教学质量的重视，建立有效的评估机制，以确保教学质量的持续提升。

通过本文的研究，可以为解决高校附属医院教学质量问题提供一定的参考和借鉴。

【关键词】高校附属医院、教学质量、问题研究、现状分析、提升策略、评估方法、案例分析、总结、未来发展、建议和措施1. 引言1.1 研究背景高校附属医院作为医学教育的重要基地，在培养医学人才和提高医学教育质量方面发挥着至关重要的作用。

随着社会的发展和进步，人们对医学教育质量的要求日益提高，高校附属医院的教学质量也备受关注。

在实际教学过程中，一些问题和挑战也逐渐凸显出来。

高校附属医院教学环境和条件有待进一步改善。

由于人才、设备、经费等方面的限制，一些高校附属医院的教学资源并不充足，无法满足医学教育的需求。

一些医学教学模式陈旧，教学手段落后，无法与时俱进。

随着医学科技的发展和教育理念的更新，传统的医学教学模式和手段已经不能完全适应现代医学教育的需求。

一些高校附属医院在教学管理和评估方面存在不足，导致教学质量无法有效提升。

对高校附属医院的教学质量问题进行研究并提出相应的对策和建议，对于提高医学教育质量、培养优秀医学人才具有重要的意义。

的明确与分析，为本研究后续的深入展开和解决问题提供了基础和动力。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校附属医院教学质量存在的问题，分析其原因和影响因素，提出可行的解决策略和改进措施。

通过对教学质量问题的研究，可以有效改善医院教学环境，提升教学质量水平，提高医疗技术人员的综合素质和能力，促进医院教育的健康发展。

医院学科和人才队伍建设的实践和思考

医院学科和人才队伍建设的实践和思考学科是医院实力的基础，人才是学科水平的关键，因此，学科建设和人才培养是医院建设和发展的永恒主题。

该院作为苏北地区的一所县（市）级医院，近年来，根据自身特点，以创建三级医院为抓手，始终坚持以学科建设和人才培养为导向，并作为一项基础性工作常抓不懈，取得了一定的成绩，促进了医院的可持续发展。

该文总结了近年来该院在学科建设和人才培养方面的具体实践，并提出思考和建议。

标签：学科建设；人才引进培养；县（市）级医院学科建设与人才培养是提高医院核心竞争力、促进医院全面发展的关键因素，是医院实施可持续发展战略的保障[1]，也是衡量一个医院整体实力的重要标志。

随着社会经济发展和人民群众对医疗保健的要求越来越高，医疗市场的竞争日益激烈，加之我国医药卫生体制改革特别是公立医院改革的不断深化，公立医院的发展面临着严峻的挑战。

在重视提升服务水平与技术竞争力的同时，必须要把学科建设与人才的引进培养作为医院持续发展的核心战略，摆在医院各项工作的首位，才能在激烈的医疗市场竞争中站稳脚根。

由于各医院的学科基础和发展背景不同，在学科发展、人才梯队建设、方法措施和经费投入上又有所差异。

所以，只有在对其所处环境综合评估的基础上，结合自身特点，探索出符合医院实际情况的创新性举措，才能实现可持续发展。

1 医院基本概况该院是一所集医疗、教学、科研、预防保健、康复为一体的三级综合医院，始建于1946年，现为东南大学医学院和南通大学附属医院，是徐州医科大学等高等医药院校的教学医院，为国家级住院医师和全科医师规范化培训基地。

该院行政上隶属于盐城市盐都区管辖，作为大市区的两所大型综合医院之一，医疗服务范围覆盖整个盐城市及周边地区，就诊患者中50%以上来自外市、县、区。

该院有南北两个院区，核定床位1 600张，设32个临床科室、12个医技科室、40个病区。

医院拥有GE-Revolution256排及宝石能谱等CT4台、SPECT/CT1台、高场磁共振成像装置（MRI）3台、高能直线加速器2台、数字减影血管造影仪（DSA）2台等10万以上诊疗设备420多台件，设备总值达3.45亿元。

关于学院型医院的思考

关于学院型医院的思考
孙宏涛
【期刊名称】《中国卫生人才》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】什么是学院型医院，学院型医院的核心又是什么？每个人可能有每个人不同的理解。

我的观点是，学院型医院的表面是教学医院，而其核心是“学院精神”。

学院型医院的衡量指标很多。

可以量化的，大家都能一一列举出来：教授人数、研究生导师人数、年发表论文数、科研项目数、科研基金金额、获奖等级和数目，不一而足。

【总页数】1页(P77)
【作者】孙宏涛
【作者单位】
【正文语种】中文
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