《给教师的100条建议》读书交流会
《给教师的建议》读后感
《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感(精选15篇)看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是店铺为大家整理的《给教师的建议》读后感，欢迎大家分享。
《给教师的建议》读后感1《给教师的一百条建议》是著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著。
书中从多个角度对如何当好一名教师进行了阐释，读完这本书我受益匪浅，对教师这一职业的认识又上升到了一个新的高度。
“如果教师的智力生活就是停滞不前的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为‘不尊重的思想’的征兆，那么这一切就会明显的在教学工作中反应出来，学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也像教师一样不愿意思考。
”所以，“要把读书当做第一精神需要。
要有读书的兴趣，要喜欢读书，要能在书本面前坐下来，深入的思考。
”更何况，性格发展与人的知识发展相联系。
一般来说，教师的知识水平、文明程度越高、学识越广泛，性格发展也就越和谐，为此我们需要通过读书增强智慧，提高教育修养；我们更要以身作则，激发学生兴趣，是他们乐于读书，将读书作为他们一生的追求，以帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。
“应当教会儿童去爱，而不是教他们谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说不存在的感情。
”书中特别注重德育教育和养成教育，他的理念在素质教育的当代，不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而源自于生活中的点滴细节。
反思自己的'教育教学工作，确实缺少点什么。
读后让我豁然开朗。
一百条建议，无数条信念与深思。
作为一名小学教师，我应该为我学生的幸福童年服务。
这种服务不仅仅是知识的服务与传播，更要学生找到正确的幸福源泉。
作为一名普通教师，这本书给我很多启迪，也让我深思。
这书中的每一条建议带给我不同的感受，我现在最应该做的就是将这些教育智慧倾注在分分秒秒的教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
名著《给教师的一百条建议》心得体会1000字(19篇)
名著《给教师的一百条建议》心得体会1000字（19篇）名著《给教师的一百条建议》心得体会1000字（通用19篇）名著《给教师的一百条建议》心得体会1000字篇1假期，重新拜读了大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。
这次是逐字逐句细致又系统的阅读，虽然是还不能全然领会其中的要义，但确实使自己对教育有了更加深刻和丰富的认识。
这位上世纪著名教育家的教育箴言，在半个世界后的今天让读者依旧感受到熠熠生辉的教育智慧，另我深思和警醒。
阅读的重要性，多次被苏霍姆林斯基在不同的教育主题中强调。
从注意力的培养，到对后进生的工作，对“学习困难的学生”进行智育，抽象思维的发展等等，不一而足。
反观现实，许多家庭、许多学校却依旧不够重视，或者是有形无实的开展，或者是有心无术的引导。
这的确是现在摆在我们面前的一个重大课题。
当然，我们在引导学生们好读书、读好书的同时，也要以身作则，对学生形成耳濡目染的影响。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”如果教师能够读书破万卷，势必也能做到上课如有神。
使学生的思维得到锻炼，也是苏霍姆林斯基书中提到的核心概念。
而“到大自然中去”被苏霍姆林斯基成为“思维的活的源泉”。
这对于当代生活在水泥森林中的青少年们有着很好的借鉴意义。
现在的学生在室内待得时间太久，在室外待得时间太短；在教室内待得时间太久，在野外待得时间太短。
而神奇的大自然其实是一本更巨大的教科书，大自然中更有着无限待开发的课程，我们应该为学生们提供更多这样的场所，提供参观、研究大自然的机会，而我们教师要做好引导者，带领学生们从中学到更多的智慧。
在大自然中，学生们可以观察到很多，感受到更强烈的万事万物的联系，从而使思维得到更好的开发。
“阅读”与到“到大自然中去”，可以说应该成为学生们行走的两条腿。
古语“读万卷书，行万里路”，说的不也是这个道理吗？阅读给予学生们成长的阳光，而到自然中去则是成长过程中必不可缺的空气，唯有二者俱全，才能孕育出更有生命力的个体。
《给教师的100条建议》交流ppt
案例
• 有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师，他教的中学 生就没有不及格的。这位教师的创造性劳动的一 个最突出的特点，就是他善于合理地组织这里所 说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。 特卡琴柯从五年级教到十年级，他教的每一个年 级都有一个绝妙的小图书馆，里面有不止100种 书籍，这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来 讲述他觉得是世界上最有趣的一门科学——数学 的。例如，在教方程以前，学生们就读了几十页 关于方程的书，这种书首先是些引人入胜的故事， 讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智 慧中形成的。
苏霍姆林斯基的观点
• 他认为这种意见是完全错误的。学生学习 越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难 越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差 的照相底片需要较长时间的曝光一样，学 习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之 光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补 课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而 要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点 在“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习困难的”学生的脑力劳动中起着 决定性的作用。
第四，应当避免提这样的问题，这些问题要 求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从
书本里背诵的东西
在教育过程中有一样非常有趣的东西，——我 想把它称之为“知识的转化现象”。这里指的是 思维逐步地深入到知识中去的情况，即当学生每 一次回头来看已经学过的东西时，都能在各种事 实、现象、规律性中看到某种新的东西，研究和 分析这些事实、现象、规律性的某些新的方面和 新的属性及特点。应当把知识的转化作为复习的 基础。
二、两套教学大纲，发展学生思维
实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的 材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。必须识记的材料越复杂，必须保持在 记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的“智力背景”就应当越广阔。换句话说，学 生要能牢固地识记公式、规则、结论及其他概括，他就必须阅读和思考过许多并不需要识 记的材料。阅读应当跟学习紧密地联系起来。如果通过阅读能深入思考各种事实、现象和 事物，它们又是应当保持在记忆里的那些概括的基础，那么这种阅读就有助于识记。这种 阅读就可以称之为给学习和识记创造必要的智力背景的阅读 。
给教师的100条建议读书交流会ppt课件
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
▪ 书中每一个条目谈一个问
题，计100个条目，给个条 目都极有生动的案例，又 有精辟的理论分析。
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《给教师的100条建议》目录
（1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
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《给教师的100条新建议》 导读
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片
段
导
读（4）
▪ 4、关于写教师日记的建议
我建议每一位教师都来写教育日记。教
育日记并不是什么对它提出某些格式要 求的官方文献，而是一种个人的随笔记 录，在日常工作中就可以记。这些记录 是思考和创造的源泉。那种连续记了10 年、20年甚至30年的教师日记，是一笔 巨大的财富。每一位勤于思考的教师， 都有他自己的体系、自己的教育学修养。 如果有高超技巧的、有创造性的教师， 在结束他的一生时，把自己在长年劳动 和探索中所体会到的一切都带进了坟墓， 那会损失多少珍贵的财富啊!我但愿把许 多本教师日记搜集起来，保存在教育博
读书心得给教师的100条建议
读书心得给教师的100条建议1.在课堂上多鼓励学生读书，推荐一些优秀的读物。
2.鼓励学生多阅读不同类型的书籍，拓宽视野。
3.组织读书分享活动，让学生分享自己的读书心得。
4.建议学生在读书时做读书笔记，提高阅读效果。
5.鼓励学生多借阅图书馆里的书籍，增加阅读广度。
6.帮助学生制定读书计划，培养持续阅读的习惯。
7.鼓励学生写读后感，帮助他们总结和思考。
8.在课堂上穿插讲解一些与书籍相关的知识，引导学生深入思考。
9.帮助学生选择适合自己的读书方式，培养正确的阅读方法。
10.利用课外时间组织读书俱乐部，提供更多的阅读资源。
11.注重阅读兴趣的培养，让学生从阅读中获得快乐。
12.引导学生多参加阅读比赛或活动，激发学生的阅读热情。
13.在课堂上引导学生做读书计划，培养良好的时间管理习惯。
14.帮助学生选择适合自己水平的书籍，保持阅读兴趣。
15.鼓励学生为自己喜欢的书籍写读后感，培养写作能力。
16.建议学生结合实际生活体会书中的道理，提升阅读效果。
17.在课堂上进行朗读活动，培养学生的阅读表达能力。
18.定期组织阅读节，营造浓厚的阅读氛围。
19.在学生中开展阅读推广活动，引导更多同学加入读书行列。
20.注重引导学生选择适合自己的阅读环境，提高阅读效果。
21.培养学生独立思考的能力，引导他们深入阅读。
22.提醒学生做阅读备忘录，帮助他们及时复习书籍内容。
23.给学生提供多元的读书资源，丰富他们的阅读生活。
24.鼓励学生写读书后的感悟和思考，培养他们的批判性思维。
25.建议学生定期整理自己的读书笔记，形成自己的读书风格。
26.在课堂上给学生提供更多的阅读机会，拓展他们的阅读视野。
27.鼓励学生多与同学分享读书心得，交流共同的阅读感悟。
28.帮助学生解决阅读中的疑问，提高阅读理解能力。
29.在课堂上进行阅读教学，培养学生的阅读兴趣。
30.引导学生在阅读过程中提出问题，促进对书籍的深入了解。
31.帮助学生选择适合自己的阅读节奏，提高阅读效率。
给教师的100条建议读后感【精选5篇】
给教师的100条建议读后感【精选5篇】给教师的100条建议读后感【篇1】这两周我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的教育学循环一级两套教学大纲部分，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。
我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师；可以做教育家，因为它是教育的智慧结晶。
苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。
这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理的问题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。
苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，这本书大约有400多处提到读书。
他认为师生读书可以解决太多的问题。
教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要，是民族生存与发展的需要。
为此，有人曾说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。
教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。
教师传播的是知识，也是在传播做人的道理，也肩负着教给学生生存的责任。
“教师是人类灵魂的工程师”，也在从事着塑造学生灵魂的光荣的、艰巨的使命。
唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”给教师的100条建议读后感【篇2】读完《给教师的一百条新建议》，给我印象最深刻的一段话是：教师走进课堂不仅带着”智力”、”体力”去，还得带着”心”去，尽力忘”我”，忘了我的身份，忘了我的年龄。
读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。
学习《给教师的一百条建议》心得体会
学习《给教师的一百条建议》心得体会学习《给教师的一百条建议》心得体会1近来，我学习了《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》两本书的许多篇章，深有感触。
明确了很多道理。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
首先，教育事业是一个崇高的事业。
教师对美好的事物应保持敏锐的态度。
教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。
教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。
教师要有“赤子之心”。
做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。
教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。
其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。
学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。
学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。
给教师的一百条建议读书心得精选7篇
给教师的一百条建议读书心得精选7篇给教师的一百条建议读书心得精选7篇给教师的一百条建议读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的给教师的一百条建议读书心得样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
给教师的一百条建议读书心得篇1读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》一书。
作为一线教师，书中许多的经验都很值得我去学习和反思。
下面谈谈我的一些心得体会：书中提到：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
” “学习的愿望是一种精细而淘气的东西。
形象地说，它是一枝娇嫩的'花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。
我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。
” “爱，是一种责任”。
反思一下自己七年的教学，自己又做到了哪些呢?每次写论文绞尽脑汁，真是书到用时方恨少呀!在平时教学中我也往往不自觉地有偏爱一些成绩好的学生;对一些学习成绩差、平时又经常捣蛋的学生则总是认为"孺子不可教也"，经常大发脾气。
其实静下心来想想，每个学生都拥有自己的天空，每个人身上都有潜能，只是我们把学习成绩看的太重，没有发现而已。
要善于发现，这就需要我们对他们同样的倾注一份爱、一份尊重。
在教学中，善于赞美学生，爱护和尊重学生的人格和自尊心。
教师只有不断地提高自身的道德修养，多读书，才能冷静地、设身处地处理好师生关系。
用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，点燃学生智慧的火花。
世界上最朴素的形象是土地，他不需要任何装饰，永远是那么浑厚博大，那么质朴自然，默默地哺育着一切，不思回报的奉献着一切。
教师，何尝不需要这样的胸怀呢?给教师的一百条建议读书心得篇2《给教师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。
《给教师100条建议》读书交流会(精)
片 段 导 读（4）
4、关于写教师日记的建议
我建议每一位教师都来写教育日 记。教育日记并不是什么对它提出某 些格式要求的官方文献，而是一种个 人的随笔记录，在日常工作中就可以 记。这些记录是思考和创造的源泉。 那种连续记了10年、20年甚至30年的 教师日记，是一笔巨大的财富。每一 位勤于思考的教师，都有他自己的体 系、自己的教育学修养。如果有高超 技巧的、有创造性的教师，在结束他 的一生时，把自己在长年劳动和探索 中所体会到的一切都带进了坟墓，那 会损失多少珍贵的财富啊!我但愿把许 多本教师日记搜集起来，保存在教育 博物馆和科研机构里，当做无价之宝。
一个真正优秀的教师，其之所以会成为名师，都是将困难视为机会的，他不 仅从克服困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”的自我，收 获了作为一个人的尊严。
《给教师的100条新建议》 导读
教师，应努力保存教师全部美德的“源泉”——良心，像爱护眼睛一样爱护 自己的良心，像捍卫自己人格尊严一样捍卫自己的良心不受污染。
教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的 不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做 着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我夸耀一生了。
不必装做圣人，学校不是庙堂；也不必扮演神仙，学校不是舞台。
每个人在不同的工作岗位上为他人提供服务，没有一个人有理由利用手中的 职权对他人吆五喝六、指手画脚，只有这样，学校才能完成服务转型，教育 才能获得更好的社会声誉。
片 段 导 读（2）
2、教师的时间从哪里来?一昼夜只
有24小时
怎样进行这种准备呢?这就是读书， 每天不间断地读书，跟书籍结下终生的 友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想 的大河。读书不是为了应付明天的课， 而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书，那你 就要读学术著作。应当在你所教的那门 科学领域里，使学校教科书里包含的那 点科学基础知识，对你来说只不过是入 门的常识。在你的科学知识的大海里， 你所教给学生的教科书里的那点基础知 识，应当只是沧海之一粟。
有关给教师的一百条建议读书心得5篇
有关给教师的一百条建议读书心得5篇通过学习《给教师一百条建议》一书，对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解认识，使我对自己在教育教学中存在的许多困惑有了一定的理论指导。
苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有多实践经验的教育理论家，为了解决中小学的实际问题，提高教育教学质量，他专门为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》尽管今天的教育形式比之霍姆林斯基所写的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想，精炼的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫没有过时，它仍像一场及进雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
书中的建议如同一条条观快清澈的小溪汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。
当读到《给教师的建议》的29条“怎样使学和注意力集中”对我启发很大，把控位学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一，要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供应”，孩子刚接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再交将储存的意识加以调动出来，再次感知理解，针实现象进行更新和思者，做到注意力集中，从而轻松学习，在书中霍姆林斯讲过，“只有当不随意注意，与随意注意相结合时”当学生一边听讲一边思考的时候才能出现这种结合，只要在课堂上能把学生的不随意注意与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪，要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在上课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主支探索知识，提高课堂效率。
总之，读了《给老师的建议》这本书时，有很多的观点、理念深深的触动了我，也启发了我使我在教育教学中，有了奋斗的目标和指挥棒，在今后的工作中我还需不断地学习以充实，以发展。
《给教师100条建议》读书交流
《给教师的100条建议》目录 （4）
61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的 中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究 性学习法 66、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、—般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生“超大纲”
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因 54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力 劳动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来 57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来 60、必须教会少年阅读
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动
92、我的简单经历、在职进修和我们办 学的一些成绩
93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展
95、提倡教师在日常工作中做一些科学 研究
96、我怎样研究和教பைடு நூலகம்学习最差的学生
97、怎样教育学生热爱劳动
98、课堂教学与课外阅读
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一 致
制定计划 教育日记
教学反思
片 段 导 读（1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三 年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学 生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童 缺乏个别对待的态度的缘故。
《给教师的100条建议》目录 （3）
《给教师的100条建议》读后感(通用10篇)
《给教师的100条建议》读后感（通用10篇）《给教师的100条建议》读后感1美术是少数几门允许学生个性充分发展的学科之一，虽然不是参加应试教育的重要科目但美术学科的教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等领域有着不可替代的作用。
如何能让孩子们喜欢自己所教的学科，那不仅仅是人们所看到的架上绘画，更不是一味教孩子们基本教学技能的“简笔画”。
我认为更应该是凌驾于模仿之上的对于美的感知与创造，用你的热情去感染每一个孩子，让他们也同样的热爱你的学科。
就拿我现在所上的《雪》这一课为例，在课堂导入部分：我就以有趣的猜谜游戏来猜课题——”像花不是花，美丽人人夸，开花不结果，遇火它就化”不要以为这只是为了吸引孩子注意力，其实这一个小小的谜语正说明了雪花的部分特点，无形当中把孩子们在生活中对于事物的观察能力做了一个小小的“测试”，寓乐于学。
探究形成部分：当我问道你们观察过雪花是什么样子的？有什么特点时？话音刚落，就听一个小男孩自语道：“我从来没注意过！”说实话我真的惊到了，作为一个东北娃对于雪我觉得应该是再熟悉不过的呀，不过我没有做声而是继续引导孩子看看显微镜下雪花的样子？他也跟着我被雪花的美惊呆了，课堂上是此起彼伏的哇~哇~哇，这说明了什么？现在的孩子缺少的不是绘画的能力而是一双善于发现美的眼睛。
最后孩子们从三方面总结雪花的特点，外形特点：六角形、颜色特点：白色、甚至说出了对于雪的触觉感受：凉凉的。
孩子们说的多好呀，实话孩子们总结的最后一个特点是我备课中没有预设到的，我很欣慰。
联想创造部分：当我问道下雪时你做过最有趣的活动，或让你印象最深的景象是什么？孩子们畅所欲言，最有趣的一个回答是“下大雪时我妈妈送我上学路上堵车，车上和马路上披上了一层白色的被子！”孩子们的思维没有禁锢在堆雪人、打雪仗，而是另辟蹊径从社会现象角度来表现下雪时的场面，我给予了大大的表扬，在当我巡视过程中我又发现“世界上没有两片完全相同的雪花”这句话是多么的付有真理，孩子们画的雪花虽然还很稚嫩但设计的是那么的新颖各有其独特之处！作为一名美术教师我要充分发挥学科特点，挖掘学生潜在能力，在充分尊重他们的个性特点后爱上我所教的学科。
《给教师的一百条建议》读书心得体会4篇
《给教师的一百条建议》读书心得体会4篇苏霍姆林斯基这个名字我们不再陌生，他的《给教师一百条建议》更是耳熟能详，我自认为而这本书对于我们教师来说却是百看不厌的，下面给大家分享《给教师的一百条建议》读书心得，欢送借鉴！《给教师的一百条建议》读书心得体会1 这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经验仍然能够为我们所借鉴。
书中有个十分精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
〞我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丧失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明了方向。
在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；xx品行不端正影响他人；行为不标准影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生〞。
于是，为师者在埋怨“后进生〞的同时，更是把与“后进生〞作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班〞。
总之，大家都不能容忍“后进生〞的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级〞！可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩……试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。
没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要表达在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资水平有上下，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生〞的存在呢？一个后进生对班级而言是五十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生〞呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，xx手机版中学生的可塑性很强。
《给教师的100条建议》读书分享名著导读PPT
教育部推荐中小学老师阅读指导书目
36 要爱惜和发展青少年的记忆力 37 培养儿童对图画的爱好 39 教给儿童用左、右手都会工作 48 要思考，不要死记！ 49 要让学生掌握学习的工具 51 要使知识“活起来” 53 学习愿望是学生学习活动的重要动因 56 让孩子们心里的诗的琴弦响起来 57 带孩子们做环球“旅行” 58 “思维课”——到自然界去“旅行” 59 识字教学应当跟图画紧密结合起来
自我意识。
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教育部推荐中小学老师阅读指导书目
苏霍姆林斯基认为，教育的双重使命是促进 进步和促进 人的全面发展，这就要求建立与之相适应的智育体系。这 种智育体系具有两个特点：
充分反映时代对人全 面发展的要求，培养 丰富、全面和文明的 公民；
把德育纳入德、智、 体、美、劳全面发展 的完整的教育体系中。
➢ 叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成 为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名 师。”
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教育部推荐中小学老师阅读指导书目
➢ 静下心来备每一堂课， ➢ 静下心来批每一本作业， ➢ 静下心来与每个孩子对话， ➢ 静下心来读几本书， ➢ 静下心来总结规律， ➢ 静下心来反思自己的言行和方式， ➢ 静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……
教师职业的特点，决定了教师自身必须具备一定的文化水平和思想修养。
01 教师要愿意和乐于在“儿童世界”中生活要有“研究人”的嗜好 02 要有“研究人”的嗜好 03 要有人道主义乐观主义精神 04 能真诚地热爱、尊重和信任儿童 05 要有科学共产主义世界观和高尚的道德品质 06 要精通自己所教的学科 07 懂得教育学和心理学 08 具有渊博的知识以及高度的语言修养
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给教师的101条建议心得体会5篇
给教师的101条建议心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《给教师的100条建议》读书交流会课件
引导学生思考
培养创造力和批判性思维； 提出有挑战性的问题，鼓励学 生团队合作；
个性化的学习体验
根据学生的不同需求和特点， 提供有针对性的课程设置；
充分发挥学生的主观能动性， 让他们的兴趣和热情得到发掘。
分类讨论
主题分类 激发兴趣 多元表达 协作与互动
相关建议 创建情境、课前预热、趣味比赛 拓展互动、唤醒想象、提供多种工具和模板 小组活动、角色扮演、谈话环节
1 开放讨论
鼓励使用者开放讨论，介绍自己的教学方式和经验，也可以分享他们在实践中遇到的问 题。
2 练习活动
按照书籍中的建议，每位参与者进行多项练习活动，例如在短时间内创作故事，制作教 学PPT等。
自主性
本书在教育理念、教学手段、教学策略等方面都有深刻的论述，让我深深地体会到了一个教 师应该具备的职业精神。
实用性
100条建议中大部分都是可以立即实现的一些具体建议，让我充分感受到自己阅读到了一份 具有指导性的实战手册。
趣味性
本书的写作风格风趣幽默，让我在轻松愉悦的氛围下获取了大量的实用知识。
互动
作者简介
作者背景
作者拥有教育领域的博士学位，曾在多所大学任教。 他还曾经担任过多个重要教育机构的顾问，积累了 丰富的教学经验。
写作经历
这位作者还是多本教育书籍的作者，其中许多都被 广泛使用。他的书籍通常都很接地气，趣味性很强， 并且包含大量实用建议。
100条建议概述
多样化的教学方法
学生和教师身份转换、故事和 演示模式交织、不同题型的组 合； Canva、测验、磁带、语音、游 戏、视频等
《给教师的100条建议》 读书交流会课件
本次交流会介绍了该书的背景、主要内容和实践案例，并提供读者分享读书 心得的机会。让我们一起来了解这本有趣实用的书，探讨如何提高教学质量。 Nhomakorabea介绍
给教师的100建议读后感(优秀10篇)
给教师的100建议读后感(优秀10篇)给教师的100建议读后感篇一在认真阅读了《给教师的一百条建议》这本经典后，内心禁不住波涛汹涌。
提起笔来，有些感慨，也有点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止了抖动。
教师到底是怎样的一个职业？我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于一个农夫。
一样的春种秋收，一样的辛勤耕种；小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。
秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。
第二个等式：教师等于一个厨师。
厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。
不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰；调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。
第三个等式：教师等于一个舵手。
学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。
于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。
最后一个等式：教师等于工程师。
这几乎已经成为了教师的另一个代名词，从我的。
老师的老师那时候就已经开始这样说起。
作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。
所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。
七年的工作经历，四个与教师有关的等式，我用它们对照言行，总结自己。
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二、登上人生幸福的第三层楼
在思考这些问题的同时，我们还要不断地探索，经常求教
于书本和理论，进而形成自己的教育思想。这就是一个教育 工作者的幸福的第三层楼。作者就是用这样一个浅显易懂的 三层楼的比喻，告诉了我一个优秀教育者所追求的人生目标。 这个比喻也像一面明镜，让我对照自己，也令我奋进，我应 努力登上第三层楼。
三、把困难当作机会
我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化
的人，才能成为生活的强者，反之，不能适应变化，或不愿 改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育 工作也是如此。它正在经历着一场前所未有的改革，作为一 名教师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来 越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩， 还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“如果我们退缩„„ 我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存 权力。如果我们正视困难„„每位教师都可以在解决困难中获 得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。” 的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得 事业的成功感。
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《给教师的一百条新建议》 读后感
这段时间来我读了郑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老师的《给教师的一百条新建议》，
给教师提出了新的要求，我的感受很深，书中没有华丽的词 藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，但它的闪光的思想、 精炼的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。里 面生动的实例告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一 个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师！我要不 断的看书学习，给自己充电。充实自己，努力使自己成为一 个优秀的教师。
二、登上人生幸福的第三层楼
对于我们教师来说，一直在诉苦的就是做教师的工作压力
问题。现在社会、家长对教师工作要求很高，孩子也越来越 难教，我们常常为此而苦恼。这时作者告诉我们要学会用艺 术来“宣泄”，可以将音乐、美术、小说、电影等作为自己 人生的精神导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的 烦恼。我们要培养自己艺术的眼光和心灵，把教书当作是一 种艺术创作。享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层 楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中 的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”幸福的第三层楼是独立 思考。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量 无边的人。”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题， 思考我为什么而教、怎样教的问题。
品读名家著作，感悟教育人生,做最好的教师
提升教师的专业素养
文化底蕴
教育信念
教育智慧
《给教师的一百条新建议》 读后感
《给教师的一百条新建议》 读后感
以上是我读了本书后的点滴想法，郑杰多次强调“本书无
害，不妨一读”，是啊，读着著作中的每个建议，就像登上 了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自己的职业 有了更新的认识，我会因此更从容的走好自己的职业之路。
阜康市水磨沟乡幼儿园 张春花 二0一七年六月
书中众多理论对我影响很大，把枯燥的教育学、心理学的
基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。 那些关于教育的真知见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味， 也引起了我的许多思考。以下是我在书中读到的几点建议的 感受跟大家进行分享：
一、教师应该享受生活
我们生活在一个效率社会，复杂的人际关系，快速的工作