美术教研活动内容

美术教研活动通知

施灵敏老师执教501班《门的装饰》，本周星期二上午第三节，地点在美术教室，请携带听课本准时参加。下发材料：美术教研活动通知、课堂观察表、评价表、量化评议表、每人一份教案、集体备课讨论表。请各位老师认真填写这些材料，并全部上交，谢谢合作！

2012/10/22

美术组

余姚市小学美术学科课堂教学评价表学校：班级：授课教师：课题：

评课人：日期：

余姚市老方桥小学美术教研活动签到册活动内容：施灵敏老师执教五年级《门的装饰》

活动时间：

课堂观察：课前准备与导入部分

观察结果总评：

改进意见：

课堂观察：教师提问的有效性

观察结果总评：

改进意见：

课堂观察：教学重点解决

观察结果总评：

改进意见：

集体备课讨论表

中国传统门的装饰教案

一、教学目标

1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸创作自己喜欢的具有中国风格的门。

3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重难点

1、重点：用剪纸的形式表现中国传统门饰。

2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。

三、教学过程

1、欣赏书体门字的风格特点

师：今天老师带来了一个字，想考考大家这是什么字？

师：厉害，那你是怎么猜出来的呢？对，很像

师：在中国有很多是象形文字，在这门字里还藏着一个字呢？教师对折，看，这是古代的户字，其实在古代啊，一扇门叫户，两扇才叫作门。甲骨文门猜一猜

2、出示两种门（传统与现代），让学生选择喜欢哪一种，分别不同特点师：一个精致一个简单

师：在古代，门是一个家族地位等级的象征，所以古人竭尽权力来装饰自己家的门，这节课，老师就要带你们穿越到古代，去深刻了解中国传统门的装饰。

3、出示课题

4、整体感知门的分类与结构。

即使是在古代传统的门也有地域、民族的差异，门的装饰风格、样式也有不同，欣赏中国传统门饰PPT，进一步欣赏感受，发放记录纸，写下看到了什么？

学生分小组报告记录的成果，门的分类、门的结构、装饰部件

5、出示一副装饰图案，提问如何让字或图案相连，不断裂?

6、示范一个福字并画上装饰图案

7、学生分小组绘制门的装饰图案,（分6组，每一个学生分别负责某一个区域）

8、展示，师生说说优缺点，改进之处

9、分配6小组任务，修改自己的装饰图案，并剪下2张，贴在发下门结构图的相应图形的位置上

10、展评，学生站在台前来，介绍一下自己的作品：名称、最大的特点等

11、结语：感谢大家穿越到古代，感受中国传统门饰的特点，中国的传统文化源远流长，仅仅是门就给大家带来了那么多丰富的知识，希望我们的孩子们能继续热爱中国的传统文化!

1£® 课题：门的装饰（一）——美在中国传统门饰教师：徐文学

2£® 单元：人与社会

3£® 类别：造型·表现

4£® 美术元素：对称与均衡，节奏与韵律，变化与统一。

5£® 教学理念

教材分析：

装饰纹样的设计在三年级第七课《美丽的孔雀》中曾出现过，要求学生根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边，而本课门的装饰要复杂得多，主要针对中国传统门饰进行学习了解同时也提及欧洲建筑的门饰特色形成中西对比。同时，一、二年级时对线条以及二方连续纹样的学习都有助于学生理解形式美原则在传统门饰上的体现。

学情分析：

门无处不，在学生的记忆中校门，房门，教室门再也熟悉不过，五年级的学生对于中国传统的门饰知识掌握不足，甚至没有机会身临其境观赏触摸，但也正是这个年纪的学生对新事物充满好奇，愿意接触和尝试并且他们已具备用线条表现的能力。

教学思路：教师优美的朗诵配上动听的乐曲让学生在愉快的情境中进入本节课，在本节课上除了介绍门饰的基本知识，更重要的是让学生学会分析门饰的美，因为美是一种感受，如果能用具体的语言来分析就说明学生已经掌握了一定的审美的能力，同时也达到了本节课的教学目标。不仅会审美，而且要会表现美，在具有一定审美能力的基础上将美表现出来是本节课的教学重点。

6£® 教学准备：

教学PPT，彩纸，黑色水笔

7£® 教学目标：

①通过仔细观察发现中国门饰的特点，体会门饰所产生的美感

②感悟线条的表现力，能将以前所学的知识运用到门饰的表现中

③学生在中国独有的传统文化情境中认识门饰，培养从生活中发现美的、感受

美的能力，提

高表现力。

教学重点：能用绘画的形式表现富有美感的中国传统门饰

教学难点：提高自身的造型表现力和审美能力

8．教学流程：

¢Ù导入新课

在一段优美的乐曲中开启了本节课的旅程。（优美的乐曲能激发学生的学习兴趣）

②欣赏发现

介绍门的组成部门，以及门饰的内容着重在需要进行装饰的部分进行介绍。在介绍到门神时会给学生讲门神由来的故事（要进行装饰必须了解哪些部分需要装饰，帮助学生理清思路，为接下来的深入分析打下基础）

③自主探究

分析门饰的形式美与艺术美，深入体会门饰的美感（要体会美必须分析美，通过对门饰美的分析不仅了解到了美术的形式语言而且培养了学生热爱祖国传统文化的感情）

④评析观赏

观看同龄人的作品，运用本节课所学的知识分析作品。（这个环节的设置可以看出学生是否掌握了一定的审美能力）

⑤自由创作

学生根据老师提供的传统纹样进行传统门饰的表现，也可以在传统纹样上进行创新，绘制出新的纹样。（如果没有提供纹样的图片学生可能会出现无法入手的情况，根据提供的图片纹样，学生有的放矢，同时要求在纹样上进行创新也是最后评价创作优秀作品的标准之一）

9．教学评估

能否在传统图案上进行创新

能否在作业中有意识地运用一些形式原理

能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见

10．资料

《中国吉祥图说》

浙教版小学美术五年级上册教案

门的装饰教师：陆嘉妮

一、教学目标

1、了解中外传统门的类别、装饰特点。

2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。

3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。

二、教学重难点

1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。

2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。

三、教学过程

1.引入新课，分组汇报。