小学写字课程纲要
小学《写好中国字,做好中国人——硬笔书法》课程纲要
实 施 要 求
1、教师示范，学生观察、比较，学习书写要领。 2、学生临帖精选范字。 3、学生具有鉴赏能力。
第三单元：偏旁部首
课时
5
周次 日期
8-12 4、13
第一课：两点水、三点水、四点底特点和写法 内
认识两点水、三点水、四点底三种偏旁的书写和范字练习。 容 实 施 要 求 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
实 施 要 求 1、学习掌握偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
第四课：绞死旁、足字旁、提手旁、提土旁的写法 内 容 实 施 要 求 第五课：心字底、皿字底的特点和写法 内
日期 5、4
认识绞死旁、足字旁、提手旁、提土旁四种偏旁的书写和范字练习。
1、教师示范，学生观察、比较，学习书写要领。 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
《写好中国字，做好中国人——硬笔书法》课程纲要 一、课程简介
课程名称
写好中国字，做好中国人——硬笔书法
适用年级
四年级
总课时
15
课程类型
艺术类
随着计算机的普及，你是不是认为字写得好不好已经无所谓了，而现在 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下 ,实在令人担忧，陈 ”如同盖高楼大 课程简介 云同志说:“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。 厦,必须先打好地基。汉字,除了它本身具有的实用价值外,还形成了一种书 （200 字内） 法艺术，这在世界上也是独一无二的。让我们共同学习硬笔书法，了解硬笔 书法的发展史、书写工具文化、诗词文化等等各类文化，饱览名家名帖，写 好中国字，做好中国人。
第二课：上下结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 第三课：半包围结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 半包围结构的书写技法 半包围结构的范字练习 上下结构的书写技法 上下结构的范字练习
五年级写字课程纲要
五年级书法艺术课程纲要一、学生分析：该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
二、课程目标：1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；4 学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
三、课程内容：1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
4、成立书法兴趣小组，培养和发展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平。
四、课程措施：1. 严格要求，养成习惯，各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。
严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2. 认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3. 严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
每天都认真批改，及时指导，鼓励。
4. 开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。
5. 为学生创造一个好的写字氛围。
五、课程评价课标要求：五至六年级——用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
中小学书法教育指导纲要
中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要需要包括以下几个方面的内容：教育目标、教学内容、教学方法和效果评估。
下面将详细阐述每个方面的内容。
一、教育目标中小学书法教育的目标是培养学生的审美情趣和文化修养，提高他们的书法艺术水平和综合素质。
具体包括以下几个方面：1、培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，让他们了解中国书法的历史渊源和发展演变。
2、引导学生正确识字、书写和运用汉字，提高他们的语言表达能力和文字观察力。
3、培养学生的审美能力和创造力，让他们能够欣赏和创作美丽的书法作品。
4、促进学生的身心发展，培养他们的耐心、毅力和自律性。
二、教学内容中小学书法教学的内容应根据学生的年级和能力水平确定，包括以下几个方面：1、基础笔画和汉字的书写训练，包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的练习，以及常用汉字的写法和构造。
2、篆、隶、楷、草等不同字体的认识和练习，让学生了解不同字体的特点和应用场景。
3、传统经典书法作品的欣赏和模仿，让学生熟悉和掌握古代书法的风格和技巧。
4、自由创作和个性发展，鼓励学生根据自己的兴趣和理解创作独特的书法作品。
三、教学方法中小学书法教学应采用多种教学方法，注重启发学生的思维和培养他们的实际操作能力。
具体教学方法包括：1、示范指导：老师应用心示范和讲解书法的基本技巧和特点，引导学生正确理解和掌握。
2、个别指导：教师根据学生的不同程度和需求，进行个别指导和辅导，帮助学生改进和提高。
3、作品欣赏：通过欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，激发他们的创作灵感。
4、实践训练：鼓励学生进行大量的实践训练，通过不断的反复练习，提高书写的准确性和美感。
四、效果评估中小学书法教育的效果评估应从多个维度进行，包括学生的书法成绩、作品评比和学业表现等。
具体评估方法包括：1、书法作品评估：评估学生的书法作品的字形、笔画、结构、布局、气势等方面的表现。
2、书法比赛评估：参加书法比赛的学生，可以通过比赛成绩评估他们的书法水平和综合素质。
小学写字教学校本课程纲要
昌吉市第三小学写字校本课程写字课程纲要汉字是汉语书写的基本表达形式，是世界历史上最悠久的文字之一，是我国传统文化的绚丽瑰宝，其音美悦耳，形美悦目，意美感心，汉字书法在世界文化艺术中独树一帜。
汉字书写是小学生文化启蒙的起点和应具备的语文基本素养，而且是终生教育和可持续发展的基础。
因此，要加强写字教学，努力提高学生的写字能力，并且充分发挥汉字书写在育德、益智、健体、审美等方面的功能和作用，促进学生素质的全面培养。
一、写字教学校本课程编写意图。
写字教学校本课程的编写以国家教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《小学语文课程标准》为基本依据，在此基础上，联系学校和本地实际，结合课程改革，适当提升教学目标，充实教学内容，优化教学过程，拓展教学空间，开发教育资源，编制既具有基础性，又具有发展性和个性化的写字教学校本课程。
二、教学目的和要求。
1、基础目标和要求。
目标：使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确的书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
要求：使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字字体匀称，纸面干净。
要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。
要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
2、发展目标和要求。
目标：使学生通过汉字书写知识的内化，能力的培养，方法的训练和品格的养成，促进德、智、体、美和个性心理的健康发展；培养学生自觉写好字、刻苦练好字的意识，养成“动笔就不苟，逢写必规范”和“提笔就是练字时”的良好习惯，为增强自主学习能力和主动发展能力练就基本功；指导学生积极进行汉字发展史和汉字书法的学习，提高写字和书法的欣赏水平和书写能力，由写字兴趣向书法爱好和特长发展。
小学书法教学大纲模板
一、课程名称：书法二、课程性质与目标1. 课程性质书法课程是小学阶段的一门艺术类课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生对书法艺术的兴趣和鉴赏能力，提高学生的审美素养和书写技能。
2. 课程目标（1）认知目标：了解书法的历史、流派、技法以及文房四宝等相关知识。
（2）技能目标：掌握正确的执笔方法、基本笔画和汉字结构，能够书写规范、美观的汉字。
（3）情感目标：培养学生对书法艺术的热爱，增强文化自信，提升审美情趣。
三、课程内容与安排1. 第一阶段（一年级）（1）书法基础知识：认识文房四宝，了解执笔方法、笔划类别等。
（2）基本笔画练习：点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写。
（3）汉字结构练习：独体字和合体字的书写。
2. 第二阶段（二年级）（1）基本笔画深化：加强基本笔画的书写练习，提高书写速度和稳定性。
（2）汉字结构深化：学习汉字的结构规律，提高书写规范性和美观度。
（3）书法流派介绍：了解楷书、隶书、行书、草书等书法流派的特点。
3. 第三阶段（三年级）（1）书法技法学习：学习楷书、隶书、行书、草书等书法技法的书写要领。
（2）书法作品欣赏：欣赏历代书法名家的作品，提高审美鉴赏能力。
（3）书法创作：进行书法创作练习，提高学生的书法艺术水平。
4. 第四阶段（四年级）（1）书法技法提高：进一步提高书法技法的运用能力，培养学生的书法个性。
（2）书法比赛与展示：组织书法比赛和展示活动，激发学生的创作热情。
（3）书法实践：参观书法展览、体验书法活动，拓展学生的书法视野。
四、教学方法与评价1. 教学方法（1）讲授法：讲解书法基础知识、技法要领等。
（2）示范法：教师示范书法作品，引导学生模仿练习。
（3）练习法：学生自主练习，教师巡回指导。
（4）评价法：通过课堂表现、作品展示等方式，评价学生的学习成果。
2. 评价方式（1）过程性评价：关注学生的学习态度、进步情况等。
（2）结果性评价：通过书法作品、比赛成绩等，评价学生的学习成果。
课程纲要书法教案模板范文
一、课程名称书法二、适用年级一年级至六年级三、授课时间每周一节，每节课40分钟四、课程目标1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的审美情趣。
2. 掌握正确的执笔姿势和书写方法，养成良好的书写习惯。
3. 熟练掌握基本笔画和字的结构，提高书写速度和准确性。
4. 了解我国书法艺术的发展历程和著名书法家，增强民族自豪感。
五、教学内容1. 基本笔画2. 字的结构3. 执笔姿势和书写方法4. 名家书法欣赏5. 书法创作实践六、教学步骤第一课时：基本笔画1. 导入新课：介绍书法艺术的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本笔画：示范并讲解基本笔画的书写方法和注意事项。
3. 学生练习：学生跟随着教师的示范，练习基本笔画的书写。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时：字的结构1. 讲解字的结构：示范并讲解字的结构特点和书写规律。
2. 学生练习：学生按照字的结构特点，练习书写指定字。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第三课时：执笔姿势和书写方法1. 讲解执笔姿势：示范并讲解正确的执笔姿势。
2. 讲解书写方法：示范并讲解正确的书写方法。
3. 学生练习：学生跟随着教师的示范，练习执笔姿势和书写方法。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
第四课时：名家书法欣赏1. 介绍我国著名书法家：介绍书法家的生平、书法风格和代表作品。
2. 欣赏书法作品：展示书法家的代表作品，让学生感受书法艺术的美。
3. 学生讨论：引导学生讨论书法家的书法特点，提高学生的审美能力。
第五课时：书法创作实践1. 创作指导：讲解书法创作的步骤和方法，指导学生进行创作。
2. 学生创作：学生按照指导进行书法创作。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作品质量：评价学生的书法作品，包括基本笔画、字的结构、书写速度和准确性。
2023年小学书法教学计划和教学大纲(通用10篇)
2023年小学书法教学计划和教学大纲(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!2023年小学书法教学计划和教学大纲(通用10篇)计划是提高工作与学习效率的一个前提。
六年级写字课程纲要
六年级写字课程纲要一、课程开发背景1、满足学生的需求。
新课程强调，要尊重学生人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。
课改强调要全面、健康发展，写字教育是一重要内容。
2、凸显学校的特色。
开发校本课程要立足学校特色，能促进学校文化形成。
大量特色学校成功经验证明，特色课程构建是实现办学特色重要载体，课程开发要走基于学校特色道路。
将深厚教育积淀与现代教育思想相结合，以写字教育为突破口，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能，形成鲜明办学特色。
3、继承优秀的传统文化。
作为继承和弘扬民族优秀文化的基础工程和素质教育重要内容，对提高文化素质，促进身心健康具有直接功能；对意志磨练，情操陶冶，良好习惯养成，坚强品格培养都会产生潜移默化作用，写字过程也是育人过程。
4、扭转教学现状的需求。
良好书写习惯，字迹潦草，缺乏规范，卷面不洁等。
把写字教学纳入校本课程，写字教学得以重视，教师能以先进艺术教学理念为引领，努力推进校本课程。
二、课程基本理念1、写字教学意义重要，高度关注学生的书写。
写字对于培养学生的定力、耐力、注意力、观察力及手指的灵活度、协调配合能力等都是至关重要的。
相信“字如其人，人如其字”，作为一名中国人，要方方正正写好汉字是必要和重要的。
写好字也是在传承中华的文化，写好字更应该从学生抓起。
2、教师素养决定学生的整体水平。
教师应有自身扎实书写基本功。
写字到书法是从量变到质变的过程，涉及到韵律、节奏、布局等，考验挑战着教师素养和敏感度。
推动教师学习与思考，更能使写字课程得到全面发展，。
专题研究如何提高自身书写水平和有效指导学生书写，做到理论联系实际，深入浅出地指导书写，如何提高学生写字水平层面上做了示范。
3、应有细腻、到位、有效的写字指导。
从纯书法课的书写指导和语文教学中的写字指导两个角度切入，教师要严格把关，做到执笔正确，笔画规范，并逐步形成好习惯。
《小学书法教学指导教程》课程纲要
《小学书法教学指导教程》课程纲要小学书法教学指导教程课程纲要一、引言小学书法教学是培养学生审美情趣、艺术修养和文化素养的重要环节。
本教程旨在提供一份全面的小学书法教学指导纲要，帮助教师更好地组织和开展书法教学活动。
二、教学目标本教程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的书写姿势和笔法；2. 培养学生对字形、结构和布局的感知能力；3. 培养学生对书法艺术欣赏和鉴赏的能力；4. 提高学生的文字表达和书写技巧。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教程的教学内容分为以下几个部分：- 培养基本的书写姿势和笔法；- 研究常见字形和结构；- 掌握基本的书写顺序和布局；- 了解不同书体的特点和应用。
2. 教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：- 示范性教学：通过教师示范，引导学生正确掌握书写姿势和笔法；- 模仿性教学：让学生模仿书法作品，逐渐培养他们的字形感知能力；- 创作性教学：通过给学生提供创作的机会，培养他们的艺术表达和创造能力；- 比赛与展览：组织书法比赛和展览活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
四、教学评价与反馈本教程的教学评价将采用综合评价的方法，包括：- 书写练与作品评价：通过学生的书写练和作品评价，了解他们的书法技巧和表达能力的提高程度；- 学生自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行评价，并进行同伴互评，促进学生之间的交流和研究；- 考试与考核：定期组织书法考试和考核，检验学生对所学知识和技能的掌握情况。
五、教学资源与参考书目本教程的教学资源包括书法教材、教具和其他辅助材料。
以下是一些常用的参考书目：- 《小学书法教学指导与实践》；- 《小学生书法作品欣赏与赏析》；- 《小学书法教学案例与分析》。
以上为《小学书法教学指导教程》课程纲要的内容概要，希望能对您的教学活动有所帮助。
小学硬笔书法教学大纲
小学硬笔书法教学大纲第一章：引言小学阶段是儿童个性与艺术素养发展的关键时期，硬笔书法作为一门传统文化艺术形式，对于培养孩子的审美能力、观察能力以及艺术创造力具有重要意义。
本文将介绍小学阶段硬笔书法教学大纲的制定过程、目标与重点。
第二章：教学目标1. 培养学生正确、规范书写的习惯；2. 增强学生对于美的敏感性和审美能力；3. 培养学生的专注力和耐心，提高学生的集中注意力；4. 培养学生的创造力和艺术表现力。
第三章：教学内容1. 初级阶段（一年级至三年级）(1) 横平竖直的基础线条练习；(2) 结构简单的字母和数字书写；(3) 培养正确握笔姿势和书写姿势；(4) 全班集体描红练习，帮助学生掌握正确的笔画顺序与书写结构；(5) 通过歌唱、游戏等形式培养学生的兴趣和积极参与度。
2. 中级阶段（四年级至六年级）(1) 学习有规范的汉字书写，包括常用字、名人名言等；(2) 学习常见的书法字体，如楷书、行书等；(3) 练习书法字体的组合与书写技巧；(4) 学习一些简单的诗词，并尝试用硬笔书法进行表现；(5) 引导学生进行创作性作品，鼓励他们表达个人观点与情感。
第四章：教学方法1. 示范法：教师以身作则，用正确的姿势和丰富的示范指导学生；2. 指导和纠正：及时指导学生的笔法和书写技巧，纠正错误；3. 组织合作：通过集体描红、小组讨论等方式促使学生互相学习和合作；4. 鼓励与赞赏：帮助学生建立正确的自我评价体系，鼓励他们克服困难，积极参与。
第五章：教学评价1. 观察评价：通过观察学生的书写实践，评价其笔法和书写规范性；2. 书法展示与评比：组织学生展示自己的作品并进行评比，激发学生学习书法的兴趣；3. 个人评价：鼓励学生积极评价自己的作品，提高他们的自我认知与自我调节能力。
第六章：教学资源教学所需资源包括：1. 学生用书：提供合适的学生用书，包含练字纸、范字等；2. 教学工具：为学生准备硬笔、毛笔、墨汁等书写工具；3. 学习资料：提供书法字帖、范字等学习资料；4. 参观实践：组织学生参观书法展览，与书法艺术家进行面对面交流。
小学硬笔书法教学大纲
小学硬笔书法教学大纲一、教学目标本课程旨在帮助小学生建立正确的书写姿势和笔法，提高书法书写的规范性和美感，培养学生对汉字的认知和书写能力，让他们在书法学习中感受到乐趣，并逐步提升技能水平。
二、教学内容1. 书写基本笔画：横、竖、撇、捺、提、折等；2. 学习基本字形结构：如顶、正、重、立、并、竖，掌握基本常用字的笔顺和结构；3. 书写基础汉字：常用部首和偏旁，掌握基础字的写法及规范；4. 书法技法训练：行间距的控制、笔画粗细的调整、字形大小的协调等；5. 短句书写练习：操练整体书写流畅性。
三、教学方法1. 示范教学法：教师示范正确的书写姿势和笔法，让学生模仿跟写；2. 分层训练法：根据学生的书法水平，分层实施教学，确保每位学生都能得到适宜的训练；3. 教学辅助工具：利用多媒体教学、书法模板、练习册等辅助工具，加强教学效果；4. 个性化指导：根据学生的特点和学习需求，给予个性化的指导和帮助，激发学生学习兴趣。
四、教学安排1. 基础阶段（1-2周）：以掌握基本笔画和字形结构为主，进行大量练习；2. 进阶阶段（3-4周）：逐步引入基础汉字书写，让学生练习常用字的书写；3. 提高阶段（5-6周）：强化书法技法训练和短句书写练习，提升学生的书写水平。
五、教学评估1. 定期小测验：每周进行小测验，检测学生对学习内容的掌握情况；2. 书法作品展示：定期组织书法作品展示活动，鼓励学生展示自己的成果；3. 学习日志记录：要求学生每节课记录学习体会和感悟，形成学习日志，以便教师及时了解学生学习情况。
六、教学资源1. 课本及资料：提供适合小学生的书法教材及练习册；2. 书法工具：准备硬笔、墨、宣纸等书法工具，确保学生有足够的书写材料；3. 教学环境：营造良好的书法教学环境，保持教室整洁，氛围安静。
七、教学反馈1. 定期教学总结：每周教师进行教学总结，反馈学生学习情况，并及时调整教学方案；2. 学生表现评定：根据学生的学习情况和表现，进行综合评定，及时发现问题，并提出改进建议；3. 家校沟通：及时向家长反馈学生的学习情况，加强家校合作，共同努力提高学生的书法水平。
茶庵小学六年级校本课程(写字)纲要
茶庵小学六年级校本课程（写字）纲要一、课程目标（一）总目标基于素质教育、课程改革的基本理念和学校办学理念，写字校本课程设计理念为：关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源、社区资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长。
在培养学生实践、创作和创新能力的同时，使学生获得健康的审美情趣，掌握写字的技能和技巧，养成良好的写字习惯。
提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色，争创名校。
（二）具体目标1．热爱祖国语言文字，感知祖国语言文字形体美的深刻内涵，了解书法的历史及相关文化知识，掌握并学会写字的基本方法。
养成良好的写字习惯，有一定的书写速度，逐步提高写字技巧，形成自己的特色，提高欣赏水平。
（1）正确的执笔坐姿。
正确的执笔方法：拇指、食指、中指自然弯曲从三面将笔拿住，拇指与食指均用第一肢节，斜靠在虎口上部，不松不紧，各指关节不要僵硬，腕部要放松。
正确的坐姿：头正（书写时头不歪），身直（做到三个一：胸离桌沿一拳，眼离纸面一尺，手距笔尖一寸），臂开（肩部放松两臂自然张开，左手安本，右手书写），足安（双脚自然放于地上）。
（2）了解汉字的基本结构，正确使用“田”字格。
（3）正确临帖：写字前要求学生认真“读”帖，观察揣摩字的间架结构，在观察感悟基础上精心凝气，将胸中所有发于笔端，跃然纸面，切忌看一笔写一笔。
2．培养学生的观察、想象能力和书法兴趣，激发学生对书法艺术的热爱，养成动脑、动手，耐心细致的工作习惯，使学生的艺术体验不断得到丰富和升华。
二、课程内容安排1．学习正确的执笔与坐姿，2. 基本笔法书写练习3．偏旁部首书写练习4.了解汉字的基本结构，正确使用“田”字格。
5.学会正确临帖。
三、教学原则和方法教学原则1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
硬笔书法校本课程纲要
顺阳中心小学硬笔书法校本课程纲要一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规X的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规X和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标1、在书法学习中，养成良好规X的书写姿势和执笔姿势。
2、了解硬笔书法的概念、书写工具、练习方法，在点画、结构、章法方面，提高学生的专业技法。
3、通过书法练习，激发学生练习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，引导学生用专业的方法，迅速提升书写的能力。
培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、培养学生的文学素养，感受中国文化艺术之美，传承祖国的优秀文化。
三、一般项目1、主讲教师：王兰珍2、教学材料：教师自编3、课程类型 :书法艺术4、授课时间：共17课时，每周一课时。
5、授课对象：二--六年级学生四、课程内容及教学安排：五、课程实施以教师示X，学生临摹交叉进行。
通过讲练结合，提高学生的书写水平。
以多种形式进行讲评、练习，提高学生学习的积极性。
中间穿插名家书写视频和名作赏析，提高学生欣赏水平。
教师的示X与学生的练习相接合，突出学生动手实践性。
教学的内容有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，注重知识、能力、情感的培养。
六、课程评价1、评价内容（1）学生上课时的精神状态、执笔坐立姿势。
小学书法校本课程纲要
小学书法校本课程大纲《硬笔书法》校本课程课程大纲一、课程内容（一）硬笔书法课程的教材系统1、开发写字教材教材是课程的核心，选编合适学校和学生特点的教材至关重要。
新课程理念告诉我们，校本课程一定借鉴现代美育的先进方法，充足考虑到学生的需求，改变从前比较乏味呆板的内容编排，使学生从相同的主题中意会各样字体的意蕴，感觉写出灵巧雅观的硬笔字带来的成就感和美感，感觉提升写字速度带来的快感。
让学生主动地赏识美、研究美和表现美。
2、校本课程的内容依据课程目标的定位，我们开设硬笔书法校本课程的内容主要包含双方面：（1）养成优异的书写习惯，进行写字基本技术的训练。
（2）环绕写字展开一系列的活动，比方：经过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道认识历代的书法名家、讲讲他们好学苦练的故事，观看有关书法家的电影，赏识他们的作品，认识书法各大派别的特点，以丰富硬笔书法课程的内涵，拓展其外延。
3、教材选择与开发企图目标要求适中；表现写字规律；亲密联系语文教科书；合理设置板块；指引自主研究；着重写字兴趣；技术、赏识并重；着重评论激励；着重习惯养成。
（二）硬笔书法校本课程的内容框架：依据总的目标，硬笔书法校本课程的主要内容包含以下几个方面：每学期 14 课时，每周 45 分钟。
掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范楷书。
培育优异写字习惯，学会选择及使用、保存写字工具（ 1 课时）。
基本笔划及与之有关的偏旁、独体字、构造的学习（8 课时）。
每节课学习此中一项内容，共安排了绞丝旁、单人旁、双人旁、提手旁、走之底、宝盖头、示字旁、衣字旁、木字旁、禾字旁等偏旁的写法及有关的字的写法。
中年级硬笔书法学习的要点是各样偏旁的写法，并可以合理安排字的间架。
练习与评论（ 2 课时）。
期中期末各一次，联合平常的学习状况和创作实践，采纳自我评论和同学评、老师评的方式，对学生的写字学习状况照实作出阶段性评论，以利扬长避短、不停进步。
学生习作赏析（ 3 课时）。
中小学书法教育指导纲要精选全文
可编辑修改精选全文完整版中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝、人类文明的宝贵财富。
书法教育是基础教育的基本内容,对培养学生的书写能力以及观察力、注意力、表现力、想象力,提高学生基本素质,具有重要作用。
当前,随着信息技术的迅猛发展,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱。
为传承中华民族优秀文化,提高学生汉字书写能力,推进中小学书法教育,特制定本指导纲要。
一、中小学书法教育的基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教育为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。
1.面向全体,让每一个学生写好汉字。
识写汉字,是儿童系统接受文化教育的开端,是终身学习的基础。
中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2.硬笔与毛笔兼修,实用与审美相辅。
中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学,既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力。
3.遵循书写规范,关注个性体验。
中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求,还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4.加强技能训练,提高文化素养。
中小学书法教育要注重基本书写技能的培养,不断提高书写水平。
同时在教学活动中适当进行书法文化教育,使学生对汉字和书法的丰富内涵和文化价值有所了解,提高自身的文化素养。
二、中小学书法教育的目标与内容(一)书法总体目标与内容1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法,养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
用硬笔书写楷书、行楷、行书,做到规范、端正、整洁,行款整齐,力求美观,并有一定的速度。
毛笔书写以楷书为主,学习临摹经典碑帖,基本做到规范、整齐,美观。
2.通过书写体验和对古今书法名作的欣赏,能从笔画、结构、章法以及神采、意境等方面初步感受书法之美,培养审美能力、提高文化品位。
小学写字学科课堂教学大纲
小学写字学科课堂教学大纲小学写字学科课堂教学大纲写字是小学生学习的重要内容之一，它不仅是一种技能，更是一种艺术。
为了规范小学写字教学，提高学生的书写能力，制定一份小学写字学科课堂教学大纲是非常必要的。
一、写字教学的目标小学写字教学的目标是培养学生正确、规范、美观的书写习惯，提高学生的书写速度和质量。
具体目标包括：1. 学会正确握笔姿势和笔的使用方法；2. 掌握基本笔画的书写规范和顺序；3. 熟练掌握常见汉字的书写方法；4. 培养学生对字形、字义和字音的敏感性；5. 培养学生对书写的兴趣和自信心。
二、教学内容和方法1. 握笔姿势和笔的使用方法教师应该首先教授学生正确的握笔姿势和笔的使用方法。
学生应该将笔夹在食指和中指之间，用拇指稍微用力固定住笔杆。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握正确的握笔姿势。
2. 基本笔画的书写规范和顺序基本笔画是学生书写的基础，教师应该教授学生基本笔画的书写规范和顺序。
学生应该按照笔画的顺序和方向进行书写，保持笔画的长度和粗细一致。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握基本笔画的书写规范和顺序。
3. 常见汉字的书写方法学生应该掌握常见汉字的书写方法，包括横、竖、撇、捺等笔画的结构和书写顺序。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握常见汉字的书写方法。
同时，教师还可以通过讲解汉字的字形、字义和字音来增加学生对汉字的了解和兴趣。
4. 书写速度和质量的提高学生应该通过不断的练习来提高书写速度和质量。
教师可以设置一些书写练习的任务，如写字比赛、字帖练习等，来激发学生的学习兴趣和培养他们的书写能力。
三、教学评价和反馈教师应该通过不同的评价方式来评估学生的书写能力。
评价方式可以包括书写作业的批改、书写比赛的评选等。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进书写技巧和提高书写质量。
四、教学资源和辅助工具为了提高写字教学的效果，教师可以利用一些教学资源和辅助工具。
例如，可以使用字帖、黑板书写、电子白板等来辅助教学。
三年级硬笔书法社团课程纲要
三年级硬笔书法社团课程纲要
《三年级硬笔书法社团课程纲要》
一、课程简介
本课程旨在帮助学生提高硬笔书法的基本功，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
通过系统的教学，引导学生在书法艺术中发现美、感受美、创造美。
二、课程目标
1. 掌握硬笔书法的基本笔画和结构；
2. 了解硬笔书法的发展历史和基本知识；
3. 培养学生对美的感知和表达能力；
4. 激发学生对书法艺术的兴趣，增强学生的审美意识。
三、课程内容
1. 基础知识教学：包括硬笔书法的起源、发展历史、工具使用等；
2. 基本笔画练习：通过横、竖、撇、捺等基本笔画的练习，掌握硬笔书法的基本技法；
3. 常见字体书写：学习楷书、行书等常见的硬笔书法字体，并进行书写练习；
4. 书法作品赏析：欣赏一些优秀的硬笔书法作品，了解不同风格的书法艺术。
四、教学方法
1. 示范教学：老师通过示范，让学生了解正确的书写姿势和笔画顺序；
2. 练习训练：学生进行大量的练习，培养书写的感觉和技巧；
3. 赏析讨论：通过欣赏书法作品和讨论交流，培养学生的审美能力和创作思维。
五、评价方式
1. 书写表现：评价学生的书法书写的规范程度和美感；
2. 作品展示：展示学生的作品，鼓励学生分享自己的创作。
通过本课程的学习，相信学生们将会在硬笔书法领域获得不小的进步，同时也能培养学生对美的感知和表达能力，为学生的综合素质教育做出贡献。
学校课程课程纲要(二年级写字)
课程纲要（学校课程）班级：二年级任课教师： XXXXXXXXXXX小学XXXX年XX月一、指导思想：1．一如既往开展好写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2．培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3．进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。
”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。
语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。
开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4．借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。
5．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：1．写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。
2．督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
3．根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。
4．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。
5．发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。
6．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级写字课程纲要
写字是一门指导学生掌握写字技法和基本规律，培养学生良好书写习惯的课程，是语文教学中一项重要的基本功训练。
认真搞好写字教学，不仅能提高学生在校期间书面作业质量，而且能为他们以后继续学习和从事工作打下良好基础，带来诸多方便。
一、课程目标：
小学阶段写字教学的总目标：使学生会用铅笔、钢笔和毛笔写字，学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，初步掌握写字的技巧和基本规律，能把写字写得正确、端正、整齐、美观，并有一定速度。
正确，指的是字形规范，笔画不多不少，按照笔顺规则书写。
端正，指的结构比例适当，横平竖直，字形方正，字迹清楚。
整齐，指的是字形大小均匀，行列整齐。
美观，指的是所写的字达到上述要求，给人以美感。
二、课程内容：
(一)必学内容
1、铅笔字：笔画、部首、结构、握笔、坐姿。
2、钢笔字：笔画、部首、结构、钢笔特点。
3、毛笔字：握笔、笔画、部首、结构、章法。
三、课程实施
(一)课程教材
书法校本课程教材采取自编，教材编写要符合小学生身心发展特点，适应学生知识水平，按照由易到难，螺旋上升的原则安排教材内容。
(二)教学建议
本课程的内容、形式一定要符合学生发展需要，适合学生兴趣。
训练过程要突出学生的实践性。
教师对学生的每一次表现都应满怀激情地给予积极的评价。
1、调动学生的学习积极性和主动性。
与其他学科相比，写字是一门技巧性较强的课程，教学中要多用启发式，引导学生参与思考分析，交流学习心得，活跃课堂气氛，避免一讲到底；同时还可适当介绍一些古今书法名家的故事，进行写字比赛或书法艺术欣赏，以提高学生的学习兴趣。
2、指导要细，要求要严，扎实抓好基本功训练。
要求学生在书写前认真观察，分析例字，把字写得正确、端正、匀称，从小养成一丝不苟，认真书写的良好习惯。
3、要重视直观性原则。
采用观察、比较、分析等教学方法，可运用电教手段，帮助学生掌握字形特点和书写方法，逐步提高学生的书写能力。
4、课外活动。
学校要积极创造条件，创设书法实践的环境，开展多种形式的书法课外活动。
(1)兴趣小组活动。
根据学生的兴趣爱好，组成书法兴趣小组，选择书法家字帖供学习。
(2)开展比赛表演。
利用节日开展全校性书法大赛。
(3)开展假期社区服务活动。
观看书法展览，春节送春联实践活动等等。
(三)课程评价
1、内容
①学生书写书法作业的态度。
②学生书写其他学科作业有无变化。
2、形式
①学生自评：学生对照范字比较，自我评价。
②学生互评：作业完成好后，学生互相评价，取长补短，共同提高。
③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的能力，给学生适当的评价，采取“及格”、“良好”、“优秀”等级制评价。