苏教版九下《生命与和平相爱》课件2

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初中语文2018年苏教版九年级下册PPT课件第二单元生命与和平相爱

【解读】①阅读能力高。②普通话自然流利、准确自如。
③参加中文水准考试获佳绩。④掌握多种语言。
（2）分析戴维产生优秀才能的根源。
【点拨】
【解读】犹太民族的智慧和文化；家庭背景、成长经历、小学时的愿望等。
2.写作手法
（3）为什么说这篇散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？【点拨】由于犹太人热爱生命与和平的民族精神，孕育了犹太家庭和谐的气氛，而这种气氛又造就了杰出的犹太人。作
【体验】“生活也肯定能够像戴维‘小说’那单纯而又豪迈的结尾那样：‘后来一切都好。’”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
答案：引用。“后来一切都好”是戴维童年时写下的话，用
在这里，既赞扬了戴维的美好情感，又表现了作者向往和平、热爱生活之情，升华了文章主题。
者在写作时将这个探究的过程倒过来写，个人 ——家庭——
民族。这种写作手法叫做：以小见大。
【解读】这是运用了以小见大的写作手法。因为戴维的优秀，离不开良好的家庭环境、家庭教育，更是与犹太民族的优秀精神分不开的，通过他可透视出整个犹太民族。所以说这篇散文写了一个人,一个家庭,却表现了一个民族。
3.语言品析（4）后来一切都好。【提示】这是文章的中心句，分析时，从其体现了犹太民族的精神方面入手。【品析】这句话共出现三次，第一次出现在戴维儿时所写的小说的结尾，第二次出现是作者针对戴维小说这样的结尾进
答案：排比。五个排比的问句，婉转地展示了戴维成长的人
文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
1.准确判断考查内容使用的修辞手法。 2.掌握常用修辞手法的作用，如比喻、拟人、夸张等手
法可使描写对象生动形象，对偶、排比、反复等手法的作用
为突出强调，反问和设问等手法的作用是增强语气。 3.明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容，联系作品背景和作者情感，分析修辞手法的具体作用。

公开课教案教学设计课件苏教初中语文九下《生命与和平相爱》 (二)

《生命与和平相爱》3、了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。

教学重点及难点：1、课文较长，在短时间内快速阅读准确捕捉有价值信息要依靠课前充分预习。

2、引导学生探究犹太精神的来由及正确认识犹太精神的价值。

预习：1、了解电影《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。

2、课前收集作者铁凝资料，了解其创作历程。

教学过程：一、创设情景导入1、提示单元学习主题：迅速捕捉阅读信息。

要求快速阅读文章，准确捕捉文中有价值的信息。

2、引入课文：板书马克思、达尔文、爱因斯坦、弗洛伊德等名字。

简单介绍：马克思（哲学，政治经济学）、达尔文（生物学）、爱因斯坦（物理学）、弗洛伊德（心理学）。

这些人的非凡的成就是在不同领域中取得的，但他们都属于同一个民族：犹太民族。

犹太民族中杰出的人物远远不止上述的几位。

为什么犹太民族会如此的优秀？今天，我们就跟随作家铁凝一起通过一个在语言方面有出色成就的犹太青年去揭示这个答案吧。

3、请同学查看作家铁凝的资料（新课程导学），回家后积累在《作家作品资料本》上。

二、组织学生快速阅读课文，课后练习一，读了本文后你会留有怎样的印象，在这些印象中，你感受最深的是什么？（学生自由发言）（可删除）三、刚才很多同学都提到了戴维·费尔斯汀的杰出的语言才能，那么作者在文中写到了戴维的那些语言成就呢？（小组交流讨论发言）明确：四件事：1、阅读中文长篇小说，2、流利的普通话，3、通过美国汉语水平高等级考试，4、还掌握了多门外语。

板书：杰出的语言才能，优秀的犹太青年四、戴维为什么能够取得这么出色的成就？（小组讨论交流发言）明确：是戴维的家庭造就了他出色的才能。

戴维家是个什么样的家庭呢？从文中找到相关的描述。

明确：亲情，和谐朴素而有克制，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意；父母都有教育背景。

是这样的家庭氛围给了戴维处世的条理性和思维的独立性，向难题进攻的巨大韧性和耐力。

第6课生命与和平相爱课件苏教九级下6

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教学目标:
1.
神
2 写法
了解犹太人的才能和愿望。

「概括出戴维的优秀才能，并
进归纳出其优秀才能的根源。

探究课文逐步深入地描写人物
阅读全文一分组讨论:_________ N
(1) 弄清散文写的一个人是谁C 个家庭是郦一个家庭9 —个民族是哪—个民族。

(2) 找話文章中能清晰地体现作者
写作思路的几个关键句子，理清文章
恵路。

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(3) 讨论课后“思考和练习汀略
题的第1和2两个问题。

n
/IO
精读课文第一部分。

(1)朗读第一段，概括主要内容。

(2)在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什么从'迫害''杀戮'说起？”G
朗读课文第二部分。

(1) 讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”
(2) 讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？
1. 精读课文第三部分,讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。

2. 结合全文讨论犹太人的民族討精神，了解犹太人的才能和愿望。

3. 探究课文逐步深入地描写人的写
：4・体会妥章语言凝中的特点和
富的内涵。

(新)苏教版九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》课件

讲授新课
7、第11自然段是作者在犹太教堂里的一段感悟，它揭示
了作者对“和平”“生命”怎样的认识？
在犹太教堂里，作者忽然发现，“生命”“和平”正是犹太民族历经磨难而坚忍不拔的精神支撑，而在这种民族精神的哺育下，戴维获得了精神的滋养。当和戴维面对面交谈的时候，
“你会在他活泼而谦和的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的
讲授新课
2、阅读课文第6自然段，想一想：作者为什么要列举犹太
民族的伟大人物和引用著名美国学者道格拉斯·史蒂文森的话？
列举犹太民族的伟大人物和引用美国学者的话是
为了说明犹太民族和犹太人有着辉煌的成就，为人类
文明做出了杰出的贡献。这就激发了作者去探究的欲
望：为什么这个苦难深重的民族会产生那么多伟大的
人物，创造出如此辉煌的成就？
4、和平的年代，友善的相处。
5、同护一片蓝天，共享一份和平！
讲授新课
通读课文，总结一下你对戴维的印象。精干、灵活、天真快乐
冷静与成熟
对新鲜事物兴致盎然
一旦向往，锲而不舍的追求
刻内涵？ “后来一切都好”是戴维童年时代的话，表现了他天
性的善良，体现了一个孩子“简单的好心”，同时，也代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱，就一定会有这样的结果。这句话，既赞扬了戴维的这种美好情感，也表现出了作者的向往与追求。
讲授新课
写一写：请你发挥想象，戴维会写下什么愿望呢？ 1、珍惜生命，热爱生活。 2、不要让硝烟打碎我们的梦境。 3、和平需要你我共同参与。
Байду номын сангаас 讲授新课
4、阅读课文第8、9自然段，想一想：
戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？
（1）从小带他拓宽视野、扩大知识面；

苏教版九下第6课《生命与和平相爱》课件(课件)

A 至今已发表文学作品约150余万字。短篇小说
《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖，中篇小
a 说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说
奖，《麦秸垛》获《中篇小说选刊》优秀作品
奖。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》。
精品
新知讲解
重点读音
读一读
D
煞（shà）有介事杀戮（lù） A
纳粹（cuì）兴致盎(ànɡ)然
精品
新知讲解
从马克思、爱因斯坦写到弗洛伊德、卡夫卡，并引用道格拉斯·史蒂文森的话有何作用？第八段所展示的犹太民族四千年历史有何的特点及作用？ D
A
运用列举、引用的方法，为我们展示犹太
民族杰出的人物和辉煌的成就，把戴a维的才能
置于其下，引导我们从犹太民族的智慧和文化对戴维的影响的角度去归纳思索。
生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
精品
新知讲解
戴维在语言方面有哪些成就？
①
阅读能力之高
②
普通话自然、流利、准确、自如；
D
③
掌握多种语言；
A
④
参加中文水准考试获佳绩；
a
⑤
从事翻译工作深受好评；
⑥
在《北京晚报》开设专栏。
精品
新知讲解
运用什么方法来表现其才能的？
A 学毕业时写下的愿望。你能根
据课文内容猜想出戴维写下的
a 会是什么样的“愿望”吗？
把生命献给和平事业，
为民族立于不败之地而工作。
精品
新知讲解
怎样理解“当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱。我们每个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真
D

公开课教案教学设计课件苏教初中语文九下《生命与和平相爱》PPT课件

陈尧咨（善射）
神态忿然笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎语言吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作笑而遣之
无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔
释担而立但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
4
学法指导
读一读说一说悟一悟
5
初读课文了解大意
1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。
6
速读课文理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句
7
精读课文合作探究
1.文章开头是怎样着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。
12
寻读课文了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。
二、语言凝重而又内涵丰富
作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。
1
铁凝
2
作者简介
铁凝:祖籍河北赵县，57年9月生于北京。75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。早期作品描写生活中普通的人和事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,矛盾与痛苦,语言柔婉清新。88年写成第一部长篇小说《玫瑰门》。
3
学习目标
1、学习本文以小见大、逐步深入的写作方法； 2、体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧； 3、品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵； 4、理解犹太人的民族精神。

苏教版九年级下册自制第6课《生命与和平相爱》(56张ppt)课件(共56张PPT)

作者简介
本文的作者是铁凝成名作是《
哦，香雪
，我国当代女作家，其》，获当年全国优秀短篇
棉花垛
小说奖。她的两部中篇小说《《麦秸垛
》
》，标志着她步入一个新的文学创作
时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说《玫瑰门》。2006年当选新一届中国作协主席。
教学目的
一、通过阅读认识犹太人的民族精神。二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。重点:概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。难点：体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
多灾多难的历史
（对比）
生机勃勃的今天
犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。《纽约时报》、《华盛顿邮报》等大媒体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的60％是犹太人。犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索，传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格Байду номын сангаас。

九年级语文下册第二单元 6 生命与和平相爱课件下册语文课件

2021/12/10
第二十二页，共二十六页。
七、拓展(tuò 延伸 zhǎn)
2021/12/10
第二十三页，共二十六页。
1、你知道(zhī dào)中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？
能完整地保留自己(zìjǐ)的文化和语言；都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。
2、今天，我们(wǒ men)应该向犹太民族学些什么？
历，谈谈你对下面(xià mian)两句话的理解。这种古老的，然而人类永远需要的声音，
使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对
和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜
人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身(zìshēn) 的发展开创更理想的环境。
祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，也使他们(tā men)格外懂得，民族整体的出色，以及每一个个体的优秀，对于保障这民族在
生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的
名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索，传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格等。
2021/12/10
第三页，共二十六页。
2021/12/10
第四页，共二十六页。
生活在世界各地的犹太人，他们以自己(zìjǐ)在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，
科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父” 奥本海默、艺术大师毕加索，传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国

【最新】苏教版九年级下《生命与和平相爱》教学课件(38张PPT)

杰出的犹太人
弗洛伊德
爱因斯坦
马克思

你知道吗令人惊叹的犹太民族：
犹太民族在人类文明史上占有极重要的地位。犹太民族有自己的国家的历史并不长。但是，犹太人却为人类文明做出了巨大贡献。古代犹太人对人类文明的贡献仅次于古埃及人，近现代犹太人给世界带来商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。犹太民族造就了一大批空前绝后的伟人与名人，只要我们看一下下面的犹太名人名单，我们就知道犹太人的伟大与卓著了。到 1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。其中，物理学30人，化学奖15人，生理医学奖33人，经济学7人，文学8人，和平奖5人。 99位获诺贝尔文学奖的作家中有11位是犹太裔作家。
华裔溺爱祥和浮躁充沛
娴熟韧性执著描金箴言
侃侃而谈生机勃勃一丝不苟兴致盎然锲而不舍
了解大意
1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。
理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句
全文14段，分为四个部分
生命与和平相爱
铁凝
作者简介
铁凝 ( 1957 - - ) 已出版的小说集有：《没有纽扣的红衬衫》、《屋顶》、《哦，香雪》、《六月的话题》、《铁凝小说集》等，《玫瑰门》是其第一部长篇小说。铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。
第一部分（1）写对犹太人的基本印象与了解，引出所要介绍的人物戴维。第二部分（2-5）写戴维的语言才能。第三部分（6-11）探寻戴维语言才能形成的原因。分三层：第一层（6、7）由戴维特殊的语言才能出发，想到犹太民族的智慧与文化。第二层（8、9）接触戴维的家庭，了解戴维所接受的教育。第三层（10、11）参观犹太教堂，发现犹太民族辉煌文化的核心精神。第四部分（12-14）继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。

苏教版九年级语文下册《生命与和平相爱》PPT课件(4篇)

速读课文理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句
精读课文合作探究
1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处?
2.课文充分展现了戴维的哪些才能?
3.戴维的优秀才能形成的原因是什么?
4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。
１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
1.读准字音
纳粹．( cuì ) 杀戮．( lù ) 深谙．( ān ) 侃．侃而谈( kǎn )
弄
弄权弄堂
nòng lòng
折磨 zhé 折折腾 zhē
折本 shé
华裔．( yì ) 气氛．( fēn )
2.写清字形
xián( 娴 )熟
nì(
qiè(
)而不舍
锲
溺 )爱
充pèi(
沛)
４、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。
寻读课文了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。二、语言凝重而又内涵丰富
作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。１、运用结论性归纳的议论语句２、多用长句，特别是复句的运用３、多用启迪读者思考、探究的问句

九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》课件(新版)苏教版

文化、经济领域都有着卓越的成就。人们把这种不
屈的民族意志称为“犹太人意识”。
第九页，共29页。
学习(xuéxí)目标
1．知识与技能（1）体会课文语言凝重的特点和丰富的内涵。（2）探究文章逐步深入地描写人物的方法。 2．过程与方法（1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。（2）把人物放在文化背景中展示，借以领会以小见大的写作方法。 3．情感、态度与价值观努力认识犹太人的珍惜生命、向往(xiàngwǎng)和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
第十五页，共29页。
合作(hézuò)探究
研读(yán dú)课文
1．在概括文章大意时，同学们都提到了戴维具有杰出的语言才能，那么(nà me)文中写到了他的哪些语言成就呢？
【点拨】四件事：①阅读中文长篇小说 ②流利的普
通话 ③通过美国汉语水平高等级考试 ④还掌握了多门外语
第十六页，共29页。
自1901年开始，诺贝尔文学奖已走过百余年的历史，共有99 位作家榜上有名，而犹太裔作家就有11位，占十分之一强。而有着几千年文明(wénmíng)的中国，却走在了后面。结合本文，说说作为21世纪的青年学生，我们该更新一些什么观念？小组讨论交流。
第二十六页，共29页。
研读(yán dú) 课文
历经(入lì jīnɡ)
苦难的民族
公元前10世纪左右，长期以游牧为生的希伯来人终
于有了自己的国家以色列－犹太王国，定都耶路撒冷
。然而(rán ér)，在此后长达800多年的历史中，
这个并不强大的国家却先后遭受亚述、巴比伦、波斯
、希腊、罗马等的侵略和统治。公元135年，犹太人反
对罗马帝国的起义失败后，被赶出了自己祖辈生息繁

苏教版九年级下册语文生命与和平相爱

1.读准字音
纳粹．( cuì ) 杀戮．( lù ) 深谙．( ān ) 侃．侃而谈( kǎn )
弄
弄权弄堂
nòng lòng

折磨 zhé 折折腾 zhē
折本 shé
华裔．( yì ) 气氛．( fēn )
2.写清字形
xián( 娴 )熟
nì(
犹太人曾饱受世界上最深重的民族灾难,很长时间没有自己的国家,却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才:马克思、达尔文、爱因斯坦……几十年来, 诺贝尔奖的得主,犹太人所占的比例远比其他民族高。这是一个谜一样的民族。对这样的民族,许多人在探讨他们的民族精神,当代女作家铁凝从一个犹太青年戴维的成长历程入手进行了自己的探索。
(3)盎然: 形容气氛、趣味等洋溢的样子。
(4)深谙: 很熟悉。 (5)一丝不苟: 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
(6)侃侃而谈:
(7) 4.整体溺感爱知
。从容不迫,理直气壮地谈论 :过分地宠爱。
本文通过记叙 “相爱”这一主题。戴维的成长经历
、
、
家庭教育
,表现了民族追求
1.作者在文中写到了戴维的哪些语言成就?
六生命与和平相爱
1.能快速捕捉有价值的信息,理清文章的层次结构,整体感知课文内容。 2.学习以小见大的写作手法及逐步深入描写人物的方法,体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。 3.了解犹太民族重视文化教育,重视培养生存能力的特点,感受犹太民族珍惜生命、向往和平的民族精神。
铁凝,1957年9月生于北京,1975年开始发表文学作品,主要著作有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》及中、短篇小说、散文、电影文学剧本等300余万字。其短篇小说《哦,香雪》《六月的话题》分别获1982、1984年全国优秀短篇小说奖;《没有纽扣的红衬衫》获第三届全国优秀中篇小说奖;散文集《女人的白夜》获首届国家级文学大奖——鲁迅文学奖。其担任编剧的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。

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精读课文第一部分。（1）朗读第一段，概括主要内容。（2）在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起？”
朗读课文第二部分。（1）讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？” （2）讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？

思考
1．精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。
总结全文。（1）逐步深入地描写人物的写法。（2）语言凝重的特点Leabharlann 丰富的内涵。铁凝
教学目标： 1．通过阅读认识犹太人的民族精神。
2．了解犹太人的才能和愿望。
3．概括出戴维的优秀才能，并进
一步归纳出其优秀才能的根源。
4．探究课文逐步深入地描写人物
的写法。
5．体会文章语言凝重的特点。
阅读全文，分组讨论：（1）弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。（2）找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。（3）讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。