市场营销学课程网上教学整体设计方案

市场营销学课程网上教学整体设计方案一．本课程的性质、地位和教学目标本课是广播电视大学开放教育专科工商管理专业的必修课，以及相关专业的选修课。

学分，一学期开设。

本学科20 世纪初发源于美国，它主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论、数学等学科基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。

课程的核心内容，就是在满足顾客需要的前提下，使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。

市场营销学在我国社会主义市场经济体制的建立和发展过程中，日益发挥着重要的作用，其在我们的专业基础课中占有重要的地位。

本课的教学目标在于培养学生的营销理念，掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，训练学生对知识的运用。

具体说，学习这门课，首先要完整地了解市场营销学的知识体系与研究方法，在此基础上，树立以顾客为中心的市场营销观念，系统掌握市场营销学的基本原理和方法，从而在经济活动实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平，提高企业经济效益。

二．多种媒体的教学资源及其相互之间的关系根据电大学习特点，我们为学生和教师提供了适合各类学习需要的教学资源。

包括印刷教材、视频教材、网络课程、模拟实验课件等。

多种媒体密切配合，有机搭配，文字教材为主，其他媒体为辅。

具体的教学媒体构成如下：1．文字主教材：（1）文字主教材：本课采用北京工商大学兰苓教授专门为电大主编的《市场营销学》。

它是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。

（2）文字导学教材：是学习主教材的向导，是自学和复习的必要补充，包括教学过程安排、教学及学习方法指导、练习、案例等。

包括以下两个分册① “市场营销学学习指导——学生手册”。

目的在于帮助学生更好地理解课程的基本教学内容，培养和训练学生的学习习惯和学习能力，提高学生的实际运用能力。

学习手册以栏目结构，：主要栏目有：学习进度建议、学法点拨、学习要点、一点即通（对主教材中思考题的提示和章尾案例点评）、练习思考等；②“市场营销学学习指导——教师手册”。

主要是对教师教学提供服务，主要内容包括教学过程设计、授课提纲、教学参考资料、教学案例、课堂讨论及课堂训练题等。

2.录像教材。

10学时。

录像教材是重要教学环节，是文字教材的导读，指出了各章的学习要求，对各章部分重难点问题作了分析提示。

各地要根据教学进度安排学生收看。

可在辅导课前或课间播放，也可由学生自行播放等。

3.网络课程。

本课程精心制作了网络课程，同学们可通过电大在线学习网(.c n)进入网络课程进行学习。

这是一个具有交互性和动态性的网上学习平台，旨在为学生、教师设置的学习和教学园地。

努力吸引学生，激发学生学习兴趣，为学生创设一个交互的学习环境；为各地教师创建一个兼具教学参考、教学交流、教学服务等功能的教学园地。

包括学习指南、问题咨询、学习自测、专家讲堂、案例论坛、知识拓展等丰富的教学资源，同时，还开设了案例擂台、焦点话题、网上论坛等互动式栏目，请同学们除了充分利用网上资源进行学习外，还要积极参加网上互动活动。

丰富学习生活，提升学习质量。

教师也可以在其中获得丰富的教学资源，并可参加网上教研活动。

4.模拟实验课件(07春启用)。

即设置一个虚拟的营销环境，在其中设置若干个企业营销活动情境，由学生在网上完成某项虚拟的营销活动。

5.其他沟通形式除了网络课程所提供的网上交互平台，各地师生还可通过E-MAI・、电话、信函等形式与主持教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会，提高课程教学质量。

6.其他教学资源主要有中央电大杂志社出版的辅导材料等。

各种媒体相互之间的关系如下:1.文字教材为主，其他资源为辅。

文字教材是学生学习知识的基本依据，其他资源的作用在于指导自学、拓展视野、加强应用、深化理解。

2.各其他资源之间的关系是：学生手册、录像教材和网络课程供学生自学中使用。

指导学生有效自学、练习以及应用和提高。

教师手册和网络课程供各地教师在备课和教学中使用，同时引导教师进行教学研究和学术研究。

模拟实验课件训练学生的实际操作能力。

三.网上教学整体设计的目的与原则1.根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。

2.作为网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。

3．充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。

4．根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工，相互配合，使其做到最佳组合。

5．通过网上教学的实施，减少学生的学习难度，缩短学习跨度，使学生更加有效地利用课程的教学媒体，体现课程媒体的完整性。

四．网上教学内容及表现形式的设计根据课程教学特点、教学内容及教学要求，配合文字教材的使用，合理安排、设计。

市场营销学网络课程本学期已投入试运行，同时，在网络课程正式运行前，现有教学平台仍将继续使用，网络课程的资源比平台资源要丰富的多，交互活动也比较多样，建议以网络课程为主进行网上学习。

下面概要介绍两类网上资源的构成情况。

一）网络课程从网络课程特有的开放性、交互性、动态性、共享性、个性化等优势出发，本网络课程的功能确定为：为学生、教师创设一个学习和教学园地，为师生提供周到的学习和教学支持服务，建立一个虚拟的学习社区。

突出师生、生生、师师之间的协作、沟通和交流，提供协作学习、协作教学的条件。

我们在设计中坚持了互动式、协作式为主，注入式为辅的原则，除了传统的网络课功能外，我们还特别强调了案例教学、应用训练、能力测试、学习竞赛、教学研讨、讨论、实时交流、即时反馈等功能。

同时还加强了课程的趣味性（如趣味营销）和人性化（如适度的配音）等。

市场营销学网络课程包括以下五类功能：1．导学。

本网络课程兼顾和融入教师的导向作用，明确课程教学目标、教学内容的重点与难点、教学安排、需具备的起点知识、学习要求、学习指导与建议等。

2．交互。

包括教师和学生、学生之间、教师之间各种形式的同步、异步交互。

3．教师/学生支持。

包括在线疑难解答、丰富的学习和教学资源等。

4．学习评价。

主要是对学生在这门课程中的测验与练习的评价。

5．管理。

包括课程计划管理、答疑管理、成绩管理等。

上述五类功能及对应栏目图示如下：各栏目的简要介绍:本课网络课程包括专有栏目和公共栏目。

专有栏目章化分，公共栏目不分章节。

1.专有栏目（2）视频课堂（重难点解答、专题讲座、作业讲评、案例分析）。

（3）答疑解惑。

即市场营销学基本知识解答 （4）自我检测（分章提供自测与评析）一一是学生对自己学习情况的检验，及时了解自己在学习过程中存在的问题，有针对性地进行下一步学习，从而取得较好的学习效果，达到预定的目标。

可进行打分和评价。

B.公共栏目设三大公共栏目，每个栏目下面再细分具体的功能模块。

即:（1 ）学习指南（单元与章概述 框架、学习目标、方法指点等）。

交流馆1(1)交流馆：所有交流类型的公共栏目在这里焦点话题案例论坛案例擂台网上交流(论坛、邮箱、聊天室)资料室(2)资料室：所有拓展资料类型的模块在这里专家讲座资料导航知识辞典相关链接工具箱笔记本(3)工具箱：辅助工具类型的模块搜索书签五、网上学习安排本课网络课程在专有栏目中，分别各章提供了学习指南、问题解答、学习自测等等，请同学们按照学习进度，顺序学习和练习。

公有栏目中， IP 课和录像课请按顺序收看，焦点话题和案例擂台栏目暂定每月一期， 希望同学们积极参加， 其余内容可自行选用。

以下是本课每学期安排的实时教学活动时间安排，全部采用文本方式，教学研讨主要是针对各地辅导教师的，其他类别主要面向学生，请各地师生踊跃参加。

学期网上教学实施进度表课程名称:笔记本4.导航系统的设计本课以学科的内在逻辑关系安排内容结构，采用以知识点为中心的导航系统。

目录将始终处于屏幕的同一位置，使主目录始终处在学习者的视野中。

在导航中设 功能，用来帮助学习者记录其学习的路径，以便更容易进入下一次的学习。

课程的主书签”（二）网上教学平台同其他课程一样，本课在电大在线网上教学平台上有丰富的资源和方便的沟通渠道。

要内容有：教学指导文件、问题解答、综合练习、 等。

营销案例、课程论坛、主IP 课、VOD 点播以上内容请学生根据自己的情况自主选择, 网络进行学习，特别是运用网络的交互功能， 同学讨论。

并希望同学们在条件许可的情况下， 多利用多参与网上教学活动，多提问题，多与老师和日期:。