读后感读《班主任工作艺术》有感
观《教师素质与班主任艺术》有感
观《教师素质与班主任艺术》有感任小艾老师的《教师素质与班主任艺术》视频报告着实令人耳目一新，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语深深地打动了我的心，使我受益匪浅，收获丰厚。
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。
其实，只要用心，“一切皆有可能。
”
爱心是班主任走近学生的法宝。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
在今后的工作中，我愿用我的一片爱心，去换一方桃李。
2023年《班主任工作艺术》读后感
2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。
在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。
我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。
一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。
我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。
话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。
二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。
教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。
在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。
例男生交友方面（行为较差学生）。
让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。
有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感在阅读《班主任工作艺术》的过程中，我仿佛走进了一扇窗，透过这扇窗，我看到了一个充满智慧与情感的班主任形象。
书中的每一个字句都像是一颗颗璀璨的明珠，串联起了班主任工作的点点滴滴，让我深受触动。
作者用细腻的笔触描绘了班主任在工作中的种种困境与挑战，让我感受到了作为一名班主任的责任与担当。
他写道：“班主任，就像是那默默无闻的园丁，用爱心和汗水浇灌着每一朵花朵，期待它们茁壮成长。
”这句话让我对班主任这一职业有了更深刻的理解。
书中，作者多次强调班主任要具备敏锐的洞察力，他说：“一个优秀的班主任，首先要做的是学会观察，观察学生的言行举止，了解他们的内心世界。
”这使我意识到，作为一名班主任，我们要用心去关注每一个学生的成长，发现他们的闪光点，帮助他们克服困难，成为更好的自己。
在书中，作者还分享了许多实用的教育方法，如如何与学生沟通、如何开展班级活动等。
这些方法让我受益匪浅，也让我对班主任工作有了更加清晰的认识。
他提到：“教育是一门艺术，需要我们用心去感受，用智慧去创造。
”这句话让我明白了班主任工作不仅是简单的教书育人，更是一种艺术，需要我们不断探索和创新。
在阅读的过程中，我还被书中的一位班主任深深地打动。
他是一位充满爱心、耐心和责任心的班主任，他用自己的行动诠释了班主任工作的真谛。
他写道：“教育是一场马拉松，我们要学会坚持，也要学会放手。
”这句话让我明白了班主任工作的意义，那就是陪伴学生成长，助力他们走向成功。
总之，《班主任工作艺术》这本书让我对班主任工作有了全新的认识。
它不仅让我明白了班主任的责任与担当，还让我学会了如何用心去关爱学生，如何用智慧去教育学生。
我相信，在今后的工作中，我会将书中的智慧与方法运用到实际中，成为一名优秀的班主任。
[班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术] 沟通的艺术读后感3000
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[班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术] 沟通的艺术读后感3000班主任工作艺术：班主任与家长沟通的艺术一、以诚相待，和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术，巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。
每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，让我对班主任工作有了更加深刻的认识。
书中所蕴含的智慧与哲理，如春风化雨，滋润着我的心灵。
班主任，这个看似平凡却充满挑战的角色，肩负着培育祖国花朵的重任。
书中所言：“班主任是班级的灵魂，是学生成长的引路人。
”这句话让我深感肩上的责任重大。
作为班主任，我们要学会关爱每一个学生，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵。
书中提到：“教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术。
”这句话让我对班主任工作有了全新的认识。
艺术，需要灵感与创造，需要独具匠心。
作为班主任，我们要学会运用各种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
正如书中所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”书中还强调了班主任要具备良好的沟通能力。
沟通，是心灵的桥梁，是情感的纽带。
班主任要学会与学生沟通，与家长沟通，与同事沟通。
只有沟通，才能更好地了解学生的需求，才能更好地履行自己的职责。
读完这本书，我深感班主任工作的重要性。
我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康，关注他们的个性发展。
正如书中所言：“教育是一种爱，是一种责任，更是一种担当。
”作为班主任，我们要用爱心、责任和担当，为学生的成长保驾护航。
书中还提到了班主任要学会自我提升。
教育改革日新月异，班主任要不断学习，不断提升自己的专业素养。
正如书中所说：“学然后知不足，教然后知困。
”只有不断学习，才能更好地适应教育发展的需求。
《班主任工作艺术》这本书，让我受益匪浅。
它不仅让我对班主任工作有了全新的认识，更让我明白了作为一名班主任，应该具备什么样的品质和素养。
在今后的工作中，我会以此为指南，用心去关爱每一个学生，努力成为一名优秀的班主任。
艺术型班主任工作总结
艺术型班主任工作总结
作为一名艺术型班主任，我深知自己肩负着培养学生艺术素养和审美情趣的重
要使命。
在过去的一年里，我在这个岗位上不断努力，总结出了一些工作经验和心得，希望能够与大家分享。
首先，作为艺术型班主任，我始终坚持以学生为中心。
我认为每个学生都是独
一无二的个体，他们在艺术领域的天赋和兴趣各不相同。
因此，我在教学中注重发现和挖掘每个学生的特长，引导他们在自己擅长的领域中不断进步。
我会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学计划，确保每个学生都能得到个性化的指导和关注。
其次，我注重培养学生的审美情趣和创造力。
艺术教育不仅仅是技能的传授，
更重要的是培养学生的审美情感和创造力。
在我的课堂上，我会引导学生观摩名家作品，让他们感受艺术的魅力和内涵，激发他们对艺术的热爱和追求。
同时，我也鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，鼓励他们大胆尝试各种艺术形式，培养他们的创造力和表现力。
最后，我重视与家长的沟通和合作。
艺术教育需要学校和家庭的共同努力，我
会与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，征求他们的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
我也会邀请家长参加学校的艺术活动和展览，让他们更好地了解学生在艺术领域的成长和进步。
在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和提高自己的专业水平，为学生的
艺术教育贡献自己的力量。
希望通过我的努力，能够让更多的学生在艺术领域发光发热，成为有情怀、有才华的艺术人才。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田。
在阅读的过程中，我被书中班主任们丰富的教育智慧、深厚的人文情怀以及细腻的情感所深深打动。
书中所讲述的每一个教育故事，都仿佛是生活中的一幅幅画面，真实而又感人。
班主任们用他们的实际行动，诠释了“教育即艺术”的真谛。
他们像一位位艺术家，在教育的舞台上，用自己的才华和智慧，为孩子们编织着美好的未来。
书中提到：“教育是一种温暖的力量，它能够唤醒沉睡的潜能，点燃希望的火焰。
”这句话让我感慨万分。
作为一名班主任，他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康，关注他们的成长过程。
他们用爱心和耐心，去呵护每一个孩子的成长，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
在书中，我看到了班主任们面对困境时的勇敢与担当。
他们不畏艰难，始终坚守在教育的岗位上，用自己的一言一行，影响着一代又一代的学生。
正如书中所言：“教育者，不仅仅是知识的传递者，更是心灵的守护者。
”班主任们用自己的行动，诠释了这一深刻的道理。
书中还提到了班主任们如何与学生建立良好的师生关系。
他们认为，师生关系是教育成功的关键。
只有建立起真诚、信任的师生关系，才能让教育真正走进学生的心灵。
这让我想起了我国著名教育家陶行知先生的一句话：“教育者，要有一颗爱心，一颗包容心。
”班主任们正是以这样的心态，去关爱每一个孩子，去尊重每一个孩子。
阅读《班主任工作艺术》，让我对班主任这一职业有了更深刻的认识。
他们不仅是孩子们成长道路上的引路人，更是我们这个时代最可爱的人。
他们用自己的智慧和汗水，为孩子们搭建起一座座通往未来的桥梁。
总之，这本书让我受益匪浅。
在今后的教育工作中，我将努力学习，不断提升自己，为成为一名优秀的班主任而努力。
让我们携手共进，为孩子们的美好未来，共同谱写一曲教育的赞歌！。
读《班主任工作漫谈》心得体会(精选7篇)_教师读致教育心得体会
大，于是就会放弃或置之不理。今天魏老师的这些方法无疑是我 怎样对待后进生的一
盏明灯。如果根据实际情况运用不同的方法去处理，我相信 会有收获的。条条大路通罗马，这 15 种方法总会有它适用的地方。
三、提高学习效率的方法 我们的教学，最终的目的都是为了提高学生的成绩，让他们 学会做人。但提高学习的效率都有哪些方法呢？魏老师为我们指 出了很多方法，以前我也试过一些，但效果不明显自己也就放弃 了。其实，我自己也有懒散、拖拉、犹豫这些坏习惯，学生有这 些习惯也就不足为奇了。所以要想让学生有改变，必须先改变自 己。针对这些情况，我教会学生学会利用“边角涂料”，这种方 法对于诗句、格言、要求背诵的课文都很有效，而且抽一定的时 间去检验，同学们的兴趣都很高。我就不用发愁诗句、格言等内 容。真是一语惊醒梦中人。 四、和学生一起接近大自然 当读到魏老师和他的学生一起到双台河去寻找春天的足迹、 一起开荒种地、一起到河边去摸鱼的时候，我的眼前仿佛出现了 一幅幅欢乐的画面，耳边响起了一曲曲动听歌声。仿佛自己也身 临其境。是啊！回顾我们现在，根本不敢带学生去玩，一宗宗安 全事故、一个个触目惊心的数字让我们望而却步，即使面对学生 渴求的目光，我们也会找出千百种理由去说服他们。于是，在千
这本书共八章，第一章是班主任要努力改变自我；第二章是 学生应是自身的主人„„读每一章节都有不同的感受，以下就是自 己的一点体会：
一、多改变自己，少埋怨环境 我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境，是埋怨，是 悲观，是失望呢？失望过了，悲观过了，又能怎么样呢？我以前
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也有过这样的经历。但人不能让环境适应自己，只能让自己适应 环境。只有先适应环境，才能改变环境。人应该学会自我更新。 今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只 有自己不断提高了，才会发现事物都是新的。
《魏书生班主任工作艺术》读书笔记
《魏书生班主任工作艺术》读书笔记专著名称：《魏书生班主任工作艺术》经典摘录1. 有一年,毕业的两班学生人数达到146人。
我跟大家谈心说：“老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文？就依靠在座的各位助手，在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。
大家都成了老师的助手了，那么我直接支付给同学们的时间再少些，我们的班级也能管理得井井有条。
反过来，同学们倘若不是老师的助手而是对手，那就坏了。
我这个人很笨，不会和人家作对，不要说146位对手我对付不了，就是一位对手，我都对付不了，我害怕人与人之间对立。
其实，师与生之间都能建立起互助关系。
魏书生：《魏书生班主任工作艺术》，河海大学出版社，2005 年，第6-7页。
2.学生们通过同龄人学生生活的比较，通过不同国家教育目标、教育内容、教育方法的比较，能找到既科学又比较适用于我们自己的方法，能更全面地认识和理解教育，不至于像有的同学所狭隘理解的那样，教育便是上学、读书、做题、考试、得分、升学。
通过比较，学生们也比较乐于接受我所提出来的培养自我教育能力，提高学生管理班级能力的做法，认识到这不是老师独出心裁，而是符合世界改革大趋势的做法。
魏书生：《魏书生班主任工作艺术》，河海大学出版社，2005年，第42页。
3．马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》中说：“你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神，只能有一种存在形式呢？”人的思想从一种模式中解放出来，就会发现，教育教学改革的天地十分广阔，方法非常多。
魏书生：《魏书生班主任工作艺术》，河海大学出版社，2005年，第85页。
4．大锅饭害苦了我们这个国家，一定让学生从学生起就和大锅饭告别。
从小学会劳动前制定计划、明确责任、落实数量、提高效率。
魏书生：《魏书生班主任工作艺术》，河海大学出版社，2005年，第146页。
5.张岱曾言：“圣人曲成之教，如天之雨露，无一不在其滋润之中，故无有良材，恶木，荆棘，芝竺之别。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这部作品，犹如一盏明灯，照亮了我对班主任工作的认识。
书中所述的智慧与技巧，如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我心中的教育梦想。
作者在书中引用了许多名言警句，如“教育者，育心也；班主任，育人也。
”这句话让我深刻认识到班主任工作的本质。
班主任不仅是知识的传递者，更是心灵的塑造者。
他们用爱心、耐心和责任心，呵护着每一个学生的成长。
书中提到：“教育是艺术，班主任是艺术家。
”这句话让我对班主任这个职业充满了敬意。
班主任们用独特的教育方法，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，让他们在快乐中成长。
这种艺术，需要我们用心去体会，用爱去浇灌。
在阅读过程中，我深感班主任工作的艰辛。
他们需要面对各式各样的学生，处理各种复杂的问题。
然而，他们始终坚守岗位，无怨无悔。
正如书中所言：“班主任的付出，是无私的，是伟大的。
”这种精神，值得我们每一个人去学习。
书中还提到了班级管理的艺术。
班主任要学会运用各种方法，让学生在自主管理中成长。
这让我意识到，班级管理并非简单的规则制定，而是需要我们用心去发现每个学生的优点，引导他们发挥潜能。
在阅读《班主任工作艺术》的过程中，我不仅学到了许多实用的方法，更明白了教育的真谛。
班主任工作，是一门充满智慧的学问，需要我们不断学习，不断探索。
正如作者所言：“教育之路，漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我相信，只要我们用心去感悟这部作品，用心去践行其中的智慧，就一定能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
让我们携手共进，为实现教育梦想而努力！。
班主任管理的艺术吕昌顺读后感
班主任管理的艺术吕昌顺读后感篇一班主任管理的艺术吕昌顺读后感读完吕昌顺老师写的《班主任管理的艺术》这本书，我心里那叫一个感慨万千啊！也许在很多同学眼里，班主任就是那个成天板着脸，动不动就训人的“大魔王”，可这本书让我看到了班主任工作背后的那些门道儿。
我觉得吧，班主任就像是一个超级大管家，要管着班里的各种琐事。
但这本书告诉我们，这可不是简单地“管”，而是一门艺术！就好比画画，得讲究色彩搭配、构图啥的，班主任管理班级也得有技巧，有策略。
书里提到的一些方法，真的让我眼前一亮。
比如说，要尊重每个同学的个性，哎呀，这话说起来简单，做起来可不容易啊！我就想，我们班那几个调皮捣蛋的家伙，要是班主任能真正摸透他们的心思，说不定能让他们变得乖乖的呢！也许有人会说，这怎么可能？但我觉得，凡事不试试怎么知道呢？还有啊，建立良好的师生关系也特别重要。
这让我想起我们班主任，有时候她对我们特别严厉，我心里还挺不乐意的。
但仔细想想，她也是为了我们好呀。
说不定她也在琢磨怎么跟我们更好地相处呢！不过，我也在想，这管理艺术是不是也得因人而异呢？每个班级的情况都不一样，照搬书上的方法能行吗？可能有时候还得靠班主任自己的随机应变吧。
总之，这本书让我对班主任的工作有了新的认识，也让我知道了，当个好班主任可真不容易！篇二班主任管理的艺术吕昌顺读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们聊聊我读《班主任管理的艺术》这本书的感受，这可真是让我大开眼界啊！一翻开这本书，我就像走进了一个充满智慧的宝库。
吕昌顺老师讲的那些管理方法，让我忍不住感叹：原来班主任的工作这么有讲究！我以前一直觉得班主任就是管管纪律，抓抓学习，没啥特别的。
但这本书告诉我，大错特错！班主任得像个心理学家，能读懂我们学生的心思；还得像个外交家，能协调好各种关系。
这可太难了吧？比如说，要营造一个积极向上的班级氛围。
这听起来容易，做起来可难了。
我就在想，要是我们班能像书里说的那样，大家都充满正能量，那该多好啊！可谁能保证每个同学都不掉链子呢？也许，这就是班主任需要头疼的问题吧。
《班主任工作艺术》读后感(2篇)
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》是一本关于班主任工作技巧和艺术的书籍，作者通过自己多年的教学经验和对班主任工作的研究，总结了一些实用的方法和策略。
读完这本书，我对班主任工作有了更加深入的了解和认识。
书中强调了班主任在学生心理教育方面的重要性，以及如何处理学生之间的矛盾和冲突。
这对于班主任来说是关键的，需要建立良好的师生关系和学生之间的友好关系，以便更好地开展教育工作。
书中还提到了班级管理的重要性。
班主任需要制定明确的管理规定和制度，保持班级的秩序和纪律。
同时，班主任还应该注重学生个性的发展和引导，为学生提供适合他们发展的机会和资源。
这样，学生才能更好地发展自己的潜力和能力。
此外，书中还介绍了如何与家长沟通和合作。
班主任需要与家长建立联系，了解学生的家庭情况和需求，并与家长共同解决学生在学习和生活中的问题。
只有学校、班主任和家长共同合作，才能更好地帮助学生成长。
总的来说，这本书为班主任提供了很多实用的工作技巧和策略。
我相信通过阅读这本书，我在今后的班主任工作中会更有信心和能力。
同时，这本书也对其他教育工作者有一定的借鉴价值，帮助他们更好地开展教育教学工作。
《班主任工作艺术》读后感（二）《班主任工作艺术一百例》是一本教育类的书籍，主要讲述了班主任的工作艺术和技巧。
作者通过100个实例，以文字的形式展示了班主任在课堂管理、学生辅导、家长沟通等方面的经验和教训。
读完这本书，我深感班主任这个职业的重要性和挑战性。
班主任既要教书育人，又要关注学生的身心健康，同时还要与家长进行良好的沟通。
在这个过程中，班主任既是学生的引路人，也是学生的朋友。
书中的100个实例很生动具体，每个实例都有自己的故事和教训。
通过这些实例，我了解到了班主任的工作需要有细心、耐心和智慧。
班主任需要时刻关注学生的学习情况和心理状态，及时发现并解决问题。
同时，班主任还需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的表现和问题，共同为学生的成长和发展负责。
魏书生班主任工作艺术读后感(锦集五篇)
魏书生班主任工作艺术读后感(锦集五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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真情付出 师生携手 共同成长——班主任工作有感
关爱学生 ， 以宽容的心 态包容学生 ； 在 习惯 养成 上严格要 求学生 ； 要及 时总结和反 思班级管理 工作 的思路
和方法要善 于学习 ， 提升教育艺术与 学生共 同成长。
关键词 ： 班主任 ； 爱； 包容 ； 严格 ； 提 升
中图分类号 ： Ｇ４ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ ０ Ｘ （ ２ ０ １ ４） ０ ３ － ０ ０ ２ ２ － ０ ２
求不是更能体现这种宽容吗？ 宽容 ， 是一泓清泉，
能滋润孩子们的心 田； 宽容 ， 是一束 阳光 ， 能照亮 孩子们 的心灵 ； 宽容是一 座桥梁 ， 能连接两颗跳
动 的心 。既 然 我 知 道这 一 点 ， 为 什 么 不 能 真 正 做 到这样呢？ 所 以， 以后 对 待 他 的 背诵 ， 我 总是 网开
班 级 管理 策 略
真 情 付 出 师 生 携 手 共 同 成 长
— —
班 主 任 工 作 有 感
李 娜
（ 石家庄市第３ ２ 中学 ，河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘
要： 班主任是 班级 工作 的领 导者、 组织者和 实施者 ， 是班级教育的主要责任人。班主任要在生活上
他好好教训 了一番 。 等冷静之后想想 ， 火 冒三丈 ， 严厉训斥 ， 学生还会 找我倾 心交谈 ， 与我真诚相
处吗？ 生气 ， 其 实就 是 拿学 生 的错 误 来 惩罚 自己 ，
量， 学生的一切行为举止都在其 中。这种不定性 和不定量彻底让学生杜绝了侥幸 、偷懒 的心理。
∞ ｑ∞． ｅ Ｅ
先 不 太 敢 跟 老师 说 话 的学 生 现 在 也 主动 说 话 了 。 原 来 生 活也 会 因 宽容 而 变 的更 加精 彩 。 像 父亲 般 严格 要 求学 生 养成 良好 习惯
班主任工作艺术心得体会(优秀8篇)
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班主任工作读后感优质8篇
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读《班主任工作艺术》有感
岜鲜小学潘仕林
近日，我在班主任工作方面遇到了很多问题，于是我到图书室就选择了《班主任工作艺术》一书。
我读了《班主任工作艺术》这本书,收获很多，感受颇多。
慢慢品味着这本书的时候，我感到比较惭愧。
虽然我多年当班主任，但都是把班主任当成了工作和责任，但我从来没有把它当成一门艺术, 阅读《班主任工作艺术》之后，使我深深体会到要做有艺术、有思想的教师。
接受艺术和思想最简单的方法是阅读别人的书籍。
今日，我用自己粗浅的文笔谈谈自己在读了《做最好的班主任》的点滴感受。
班主任是一个班级工作的领导者和组织者，对教书育人负有极为重要的责任。
他们的工作对学生的健康成长有着深刻的影响。
因此，班主任的工作十分光荣，责任也非常重大。
作为班主任不但要深刻认识班主任工作的重大意义，而且要掌握适合学生生理、心理特点的灵活多样的教育方法。
通过各种教育方式而达到良好效果的班主任工作，如同园艺那样，是一门颇为复杂的育人艺术。
班主任是无愧人类灵魂工程师称誉的。
我们讴歌班主任工作，就是因为从自己、自己的孩子以及许许多多人的成长中，深切地感受到广大班主任的奉献精神和创造性的工作所具有的重大意义。
是他们在塑造学生灵魂、传授人文、科学知识的路上留下深深的足迹，是他们在实现党和人民的嘱托中默默地奉献、无私地工作，使班主任工作这朵艺术之花灿烂盛开┅┅
从教以来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总感觉工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力也越来越大，埋怨也越来越多。
看看身边的同事们，也都莫不如此。
对学生厌烦，对工作厌倦，让上班成为一件迷茫的事。
可是，一场魏书生老师的讲座却令我茅塞顿开，改变了我对工作的想法和态度。
于是，我找来《班主任工作艺术》这本书，认真阅读和学习了之后，有了很大的收获。
有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。
读完此书，我觉得工作有了新的意义，生活有了新的方向。
通过阅读这本书，我明白了在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就埋怨周围的环境和学生，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
我很喜欢他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只
要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
在工作中，班主任是大家最不喜欢的工作。
虽然我们都知道：班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的，但因为班主任工作的繁琐和责任重大，所以我们都不想当班主任。
读了魏老师的书，我对班主任的工作有了新的认识。
也明白了怎样才能做个合格的班主任。
班主任的性格应当是稳定的，平缓的，遇事不能常常发火，这样会让学生感到厌烦，影响师生感情，这样会对教学产生了负面的影响，另外，班主任讲话必须经过深思熟虑，一言九鼎。
因为你是学生的榜样，老师都讲话不算数了，还有什么资格对学生提出这样或那样的要求。
而且，班主任要有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，和学生的心相通相印，息息相关。
反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，细细对照自己的言行，虽然也觉得已经很尽心地对待每位学生，努力用关爱来呵护学生稚嫩的心灵，但有时却总会缺少足够的耐心，平时教育孩子也会用一些不容置辩的命令口吻，学生在我面前虽然已经答应了，但心里肯定会不舒服，也许逐渐就对老师产生疏远、畏惧心理了。
所以我觉得作为班主任，首先要把每个孩子放在心里，真心对待他们，并能时时置换自己的角度考虑孩子的感
读完《班主任工作艺术》，我内心不仅心潮澎湃,而且百感交集.她让我认识到:做好班主任工作需要爱心和责任心,只有这样才能成为一个既专业又幸福的班主任。