人教版七年级语文上册第21课 女娲造人 课件 (共23张PPT)
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ā zhēn 女娲（ w）莽莽榛榛（ ） ng 澄（ ché ）澈 掺（ u 揉（ ró ）团
）合 chān
词 语 解 释
女娲：传说中造人、补天的神。
澄澈：清澈透明。
幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。
学习目标
二、速读课文，理清思路
（一）女娲为什么要造人？ 造的人是什么样的？ 友情提示：速读（1—4）段
找关键词句。
意外收获
在速读（1—4）段中发现的知识点：
（3）段是过渡段：起着承上启下的 作用
（二）女娲是怎样造人的？ 温情提示 ：速读（5—16）段， 找关键词句 答案就在其中哦！
意外收获
读（13）段“她工作着，工作着” 运用了什么修辞方法？ 反复的修辞方法：突出强调娲不辞 劳苦，夜以继日地劳动。表现了她的勤 劳。
总结
本文记叙了女娲造人的全过程。作者运 用了大胆想象，塑造了一个既有着奇异 的神力，又有着丰富情感的女神。想象 奇特又合情合理这就是神话故事的魅力 所在。
家庭作业
把改写的内容更丰富些，写在作 文本中 明天上课和大家分享。
（三）、女娲如何让人类繁衍生息？ 友情提示：速读（17—18）段 你会有收获哦！
小组讨论
本文处处洋溢着人类诞生的喜悦 感。找出有关词句，说说你对这 一喜悦感的体会。 温情提示：1、女娲？2、人类？ 3、大自然？ （感受想象的魅力）
重点研读
故事中哪些地方体现了女娲的神性？ 哪些地方体现了女娲的人性? 理解想象的特点：大胆奇特又合情合理。
神话表现了远古人类征服自 然理想和信念。正因为这样， 所以神话具有丰富多彩的想 象、奇妙的情节和感人艺术 魅力。
《女娲造人》
女 娲 造ຫໍສະໝຸດ Baidu人
袁 珂
学习目标:
1、朗读课文，识记生字词。
2、速读课文，理清思路。
3、理解想象在神话中的运用 。
学习目标
一、有感情的读课文，识记生字词。
《女娲造人》
读出红色字的正确读音：
女娲的神性：神通广大，揉团黄泥造人， 挥藤洒泥造人。 女娲人性： 造人成功时的满心欢喜、眉 开眼笑 给孩子取名字“人”孩子 叫妈时的高兴安慰。不停地工作 勤劳伟大
小组讨论，总结归纳：
神性——神通广大
女娲
人性——勤劳、智慧、伟大。
《女娲造人》
改写课文（17）段 温情提示：女娲造的这些 人在不断的出现死亡现象 调动想象的思维写一段精 彩的故事
）合 chān
词 语 解 释
女娲：传说中造人、补天的神。
澄澈：清澈透明。
幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。
学习目标
二、速读课文，理清思路
（一）女娲为什么要造人？ 造的人是什么样的？ 友情提示：速读（1—4）段
找关键词句。
意外收获
在速读（1—4）段中发现的知识点：
（3）段是过渡段：起着承上启下的 作用
（二）女娲是怎样造人的？ 温情提示 ：速读（5—16）段， 找关键词句 答案就在其中哦！
意外收获
读（13）段“她工作着，工作着” 运用了什么修辞方法？ 反复的修辞方法：突出强调娲不辞 劳苦，夜以继日地劳动。表现了她的勤 劳。
总结
本文记叙了女娲造人的全过程。作者运 用了大胆想象，塑造了一个既有着奇异 的神力，又有着丰富情感的女神。想象 奇特又合情合理这就是神话故事的魅力 所在。
家庭作业
把改写的内容更丰富些，写在作 文本中 明天上课和大家分享。
（三）、女娲如何让人类繁衍生息？ 友情提示：速读（17—18）段 你会有收获哦！
小组讨论
本文处处洋溢着人类诞生的喜悦 感。找出有关词句，说说你对这 一喜悦感的体会。 温情提示：1、女娲？2、人类？ 3、大自然？ （感受想象的魅力）
重点研读
故事中哪些地方体现了女娲的神性？ 哪些地方体现了女娲的人性? 理解想象的特点：大胆奇特又合情合理。
神话表现了远古人类征服自 然理想和信念。正因为这样， 所以神话具有丰富多彩的想 象、奇妙的情节和感人艺术 魅力。
《女娲造人》
女 娲 造ຫໍສະໝຸດ Baidu人
袁 珂
学习目标:
1、朗读课文，识记生字词。
2、速读课文，理清思路。
3、理解想象在神话中的运用 。
学习目标
一、有感情的读课文，识记生字词。
《女娲造人》
读出红色字的正确读音：
女娲的神性：神通广大，揉团黄泥造人， 挥藤洒泥造人。 女娲人性： 造人成功时的满心欢喜、眉 开眼笑 给孩子取名字“人”孩子 叫妈时的高兴安慰。不停地工作 勤劳伟大
小组讨论，总结归纳：
神性——神通广大
女娲
人性——勤劳、智慧、伟大。
《女娲造人》
改写课文（17）段 温情提示：女娲造的这些 人在不断的出现死亡现象 调动想象的思维写一段精 彩的故事