2020年小学四年级上册语文期中试卷分析
四年级上册期中语文试卷分析
四年级上册期中语文试卷分析这次期中考试题型全面，难度适中，紧扣课本，能考出学生的语文综合水平，包括课本内容学习掌握程度和语言能力。
考试成绩喜忧参半，许多优秀的同学凸显出来，成为班级的骄傲。
较差的同学掉队很远，举步维艰，成为一部分问题学生，需要家长和老师积极配合，严格要求，针对弱科花费时间帮助孩子弥补不足，不断进步。
一、试卷答题情况重点分析如下：1、一题拼拼写写都是平时学过的，全答对的同学大约60%，说明一部分同学学习不扎实。
2、二题1、2小题个别同学有错字，3题选择看的意思答案比较接近，错的较多。
4小题我和妈妈来到（）市场，填形容词，由于题里没有“的”，所以填错的也较多，有的填菜市场。
5小题3、4题错得多。
3、三题并不简单，（1）、（5）小题错得最多，改写句子把原句意思都改变了。
4、四题都是课文中的内容2小题错的较多，一部分同学填了前两句。
5、五题阅读题答得较好，有的答错主要原因不看题目要求，不认真读短文。
6、习作是单元作文，练习写过，学生会写，就是个别不看题目要求就开始写，结果题目、内容与要求不照。
有的同学字体还是较差，有的内容太少，不过大部分同学能按要求认真写作。
二、后半学期教学中注意几点：1、基础知识要掌握牢固，经常复习，温故而知新。
2、课文内容要学习透彻，抓住重点内容，学生明确学习目标和内容。
3、讲究课堂教学方法效率，努力做到事半功倍。
4、重视优等生的培养，帮助他们养成良好的思维和学习习惯。
5、做好家校互通，共同管理后进生，针对不同问题，帮助他们逐渐进步。
6、重视阅读写作能力的培养，写规范字，讲普通话。
小学四年级上册语文期中试卷分析三篇
小学四年级上册语文期中试卷分析三篇【导语】期中考试过后，学校会要求老师们做一份试卷分析，以总结此次考试过程中学生的优劣势，好确定以后的教学方向，wo为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】小学四年级上册语文期中试卷分析本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。
这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：一、本次书面试卷的特点分析：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。
这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。
这部分减分比较严重。
1、考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。
这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。
第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。
课内阅读：自然之道第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。
用简要的语言叙述，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这部分描述不清楚，语言叙述不完整，失分较多。
最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
小学四年级上语文期中考试试卷质量分析
小学四年级上语文期中考试试卷质量分析一.试卷概况依据《语文课程标准》在“评价建议”指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展.因此，命题从知识与能力.过程与方法.情感态度与价值观几方面进行评价，分成三部分:积累运用我能行；开卷有益我喜欢，笔下生花我快乐.例如:在试卷中，“看拼音写词语”.“把古诗句或名句.格言填写完整”在具体语境中出现，减少坡度，而习作题目则是学生看了就能联系生活找到习作的材料，这样让学生能在轻松中答卷.依据《语文课程标准》中年级目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行在字.词.句.段.篇内容综合的评价.识字主要从“看拼音写字词”.“辨析多音字.错别字“三部分内容进行检测，从而检测学生“养成主动识字的习惯”的效果，阅读上主要检测“积累课文中的优美词语.精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.”以及“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助生活积累，理解生词的意义.”在习作上侧重检测“能不拘形式地写下见闻.感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深.最受感动的内容.”依据教材的进度，对前六单元组的“语文天地”中的“日积月累”中的词.名言.名诗句.谚语等进行了综合运用的检测.二.基本概况.此次检测，分别对县东片区的东关中心四年一班.中片区的蓬壶中心四年三班.西片的坑仔口中心四年一班这三个班级进行检测.检测学生合计115名，学生中最高分数是97，最低分是分，总分是:分，平均分是分.其中，及格人数110人，及格率％；85分以上的人数90名，优生率％.三.掌握较好.1.“积累运用我能行”试题中，学生对一些积累试题及其浅显运用的题目掌握较好.其中有:“看拼音写字词”.“把词语补充完整再选词填空”.“按要求写词句”.2.“开卷有益我喜欢“中，学生对填写课文原文的内容及其简单的联系上下文填写的基础题正确率比较高.其中“按课文内容填空并作答”的第一题正确率高，而“课外阅读，按要求作答”中的“解释词语”及其“概括地写出‘我’对哪个青年感情变化的原因”掌握较好.3.“笔下生花我快乐”，绝大部分同学都能按要求，用一件事来表现熟悉人的特点.4.整体上看，学生的书写比较工整.四.掌握较差.1.“积累运用我能行”试题，学生对一些逻辑思维比较强的试题分析比较能力差.例如“我能分析判断，把正确答案的序号填在横线上”，正确率在50％左右；其次学生还未能养成认真读题习惯，其中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，有90％的学生只写一句话.2.“开卷有益我喜欢”试题中，学生对如何识记课文内容方法或要领不能去掌握.具体表现在读《师恩难忘》中的一个句子的解答填写，“播下文学种子”在课文指什么？“无心插柳柳成荫”的对子，争取率十分低.除此之外，学生对阅读的良好习惯还未能形成，对阅读方法还不能运用.“课外阅读作答”中的写反义词有的同学竟然写成近义词；“读完你明白了什么未能具体回答.3.“笔下生花我快乐”，从学生的记叙中可发现，学生对积累的优美词句不能运用，一大部分学生语句欠通顺.有的写了好几件事，都是三言两语.除此之外，学生对标点符号的运用也存在问题.4.学生在整张卷面的各部分考题中错别字出现不少.而且有三分之一的学生还是用铅笔书写.五.具体原因.1.四年级还处于中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大（253个字），且对生字词的掌握，学生只是在摘录笔记自学同时，教师在课堂教室进行点播，因此，学生对一些字词不是运用方法识记，再加上运用少，学生的回生就厉害，错别字就显得多.2.学生的学习主动性还不能充分发挥出来，特别是对课文的背诵，有着畏难的情绪.与老师们的交流，普遍反应学生不喜欢背诵.这样，对课文内容中读句作答就不能灵活地掌握.再者，学生学习的良好习惯还没能养成，特别是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过.就试题中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，绝大多数学生就写出一句；而短文阅读作答，据调查，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，甚至有的学生一下就看题目，再边看短文边作答，这样，正确率自然就低.3.学生对阅读理解的一些方法与要领还不能深刻领会，只是粗浅的意识，更谈不上运用.就拿“联系上下文解释词语”来说，许多学生知道这种用法，但让他们说说该怎么做，就谈不出之所以然来.因此，对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了.4.部分学生的学习目的性还是不明确，不能用自己的勤奋努力去获得成绩，而是存在着侥幸心理，在考试的时候总会想办法作弊.5.学生的课外阅读量少，即使有阅读，也是停留在语言文字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强.即使课堂上对一些词句有做些积累，但从未刻意去用.因此，习作的语言的表达就不那么灵动而优美.由于课目偏多，有的课文偏长，课时有少，教师们常是赶功课.这样，对一些阅读方法的运用就不能很好地引导学生去琢磨，去落实.另外，教师对课程理念的理解还不能真正化为行动，对文本地解读还不能到位，引导学生对语言文字的感悟总想面面俱到，生怕漏掉了什么，不能引导学生抓住重点中的词句咀嚼.感悟.运用，因此，对三维目标中“过程与方法；知识与能力”的落实就显得苍白.其次，在平时作业及其一些试卷的阅读练习中，众多老师讲评，单纯地让学生改正答案，而不能真正分析错题的原因，再引导学生运用方法去掌握.这样，学生的练习只是一种机械似的，当然，学生的理解与分析能力就难以得到提高.六.改进措施.1.知识的掌握需要一个过程，因此，对一些逻辑思维比较强的必须比较分析的练习题目，在平时的单元试卷中出现，从而让学生能适应中去掌握解决的方法.2.下基层学校听课教研的时候，重点与老师探讨对文本的解读及其引导学生感悟语言文字的方式与方法，寻求引导学生主动而又乐学的方式，授之学生以“渔”，从而落实三维目标，提高理解与分析能力.3.在对试卷的调研中，倾听老师们的心声，了解学生对知识类型掌握的现状，针对学生的薄弱知识点进行强化练习，精益求精同时，使之试卷知识的重点突出，练习的类型分布合理，让试卷真正成成为检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程工具.。
小学四年级上册语文期中试卷分析三篇
小学四年级上册语文期中试卷分析三篇【篇一】小学四年级上册语文期中试卷分析本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，根底问题出的比拟多，表达了新课标的要求，整张试卷中的根底局部内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其表达在课内外阅读上。
这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：一、本次书面试卷的特点分析：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。
这段考察的内容比拟广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。
这局部减分比拟严重。
1、考察了一些诗句，错误比拟少，因为这局部平时考得比拟多，所以孩子们错误比拟少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。
这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。
第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。
课内阅读：自然之道第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。
用简要的语言表达，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这局部描述不清楚，语言表达不完整，失分较多。
最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读：购置上帝的男孩第一题要求概括段意，有的孩子只概括的第二段的段意，没有第三段，很多学生概括的不够全面。
十分较多。
解释词语，有很多学生没有根据课文内容解释词语，所以错误比拟多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？这个故事写了两件事的爱心，有的学生只写出了一件，所以学生错误比拟多，很多学生都失去了一半的分数。
四年级上册语文期中考试试卷分析
四年级上册语文期中考试试卷分析一、试卷概述本次四年级上册语文期中考试试卷，旨在全面检测学生在学期过半时的语文研究成果，涵盖汉字书写、词语理解、句子表达、阅读理解和作文等多个方面。
试卷内容紧贴教材，注重考查学生的基本语文素养及综合运用能力。
二、试题分析1. 汉字书写- 考察目标：检查学生对汉字的正确书写能力。
考察目标：检查学生对汉字的正确书写能力。
- 试题分布：共20分，包括难写的形近字、多音字等。
试题分布：共20分，包括难写的形近字、多音字等。
- 学生表现：大部分学生能较好完成，但部分学生对生僻字或形近字的书写仍有困难。
学生表现：大部分学生能较好完成，但部分学生对生僻字或形近字的书写仍有困难。
2. 词语理解- 考察目标：评估学生对词语含义的理解及运用能力。
考察目标：评估学生对词语含义的理解及运用能力。
- 试题分布：共15分，包含成语、俗语及日常用语。
试题分布：共15分，包含成语、俗语及日常用语。
- 学生表现：学生对常用成语和俗语掌握较好，但对于一些深层次含义的词语理解不足。
学生表现：学生对常用成语和俗语掌握较好，但对于一些深层次含义的词语理解不足。
3. 句子表达- 考察目标：检测学生的句子构建和表达能力。
考察目标：检测学生的句子构建和表达能力。
- 试题分布：共15分，包括填空、改写、翻译等类型。
试题分布：共15分，包括填空、改写、翻译等类型。
- 学生表现：句子填空和改写题完成情况良好，但句子翻译部分学生存在一定的困难。
学生表现：句子填空和改写题完成情况良好，但句子翻译部分学生存在一定的困难。
4. 阅读理解- 考察目标：培养学生对文章内容的理解和分析能力。
考察目标：培养学生对文章内容的理解和分析能力。
- 试题分布：共30分，包含两篇短文阅读。
试题分布：共30分，包含两篇短文阅读。
- 学生表现：学生对文章大意理解较为准确，但在细节题上，部分学生提取信息及推理能力有待提高。
学生表现：学生对文章大意理解较为准确，但在细节题上，部分学生提取信息及推理能力有待提高。
2020年小学四年级上册语文期中试卷分析
2020年小学四年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析本次期中考试；试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、水平和习惯实行了较全面的检测.整份试卷密切联系教材；注重学生的实际；题量、难易适中；覆盖面较广；体现出灵活性和综合性；侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、使用语言的水平；考核学生综合使用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养；从这份语文试卷中能够清晰地看出平时的教学情况.二、答题情况(一)取得的成绩1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想.从学生答卷情况看；本次期中考试学生对汉语拼音；生字词掌握得好能够；尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错.对凡是要求背诵的课文；绝大部分学生都掌握了.成语和句子都能较好掌握；学生都已掌握了这种题的答题方法；很少丢分.基本达到了《课标》要求.本学期来；教师注重了基础知识的教学；展开的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累；以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀；让学生的记忆、理解及应用水平得到了较大提升；学生已具备了一定的形象思维水平和逻辑思维水平.2、学生的习作水平有明显提升.本次习作紧密联系日常生活；要求看漫画编一个童话故事；写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理.绝大部分学生在看懂漫画后；编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文.从中能够看出；通过半个学期的写话、日记训练；学生的习作水平已有了明显提升.(二)存有的问题.1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实.重视积累；就等于给了学生一把学好语文的金钥匙；语文教学效率会迅速提升.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟；遇到一些较灵活的题；就感到束手无策.2、学生的阅读量不够；阅读水平有待提升.当前教师已注重了对学生阅读的积累；但有部分学生平时的阅读仅仅草草读过；没有养成良好的阅读习惯；不会精读；缺少思考.教师的阅读教学中要注重教给学生方法；针对不同的内容实行有目的的引导；有效的阅读方式；阅读策略是阅读水平发展的重要保证.3、学生的语文素养还有待提升.本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的.但学生的思维还不广；个性化的理解还不够理想；这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维；培养学生观察、搜集、查找、创造的水平.三、改进的措施.持续提升教师自身素质.教师要增强学习；认真反思；要有丰富的知识、水平储备.1、夯实基础.创新的同时不能忽略基础知识的教学.教学的基本依据是教材；钻研教材是教师上好课的重要保证.课前要准确全面的理解教材内容；了解学生需要；真正提升课堂的实效性.特别是对于学困生；一定要从基础知识入手；增强训练；让他们逐步提升成绩.2、增强课堂上的师生互动；生生互动；人机互动.教师要善于观察思考；适时转换和优化知识结构；把课堂还给学生；让学生参与教学；亲自体验探究的过程；激发学习的热情.3、力求让知识“活”起来.设计更合理有效的作业；减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性；培养学生解决实际问题的水平.4、提升学生的阅读水平从基础的讲读入手；尊重学生在学习过程中的独特体验.在引导学生准确理解文本上的基础上；再对文本展开多样化的思考；培养学生的创新意识.这样有助于学生思维水平和认知水平的持续提升.这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然；或只求答案.5、增强对作文的评改、指导.对于学生的作文评改的指导落到实处；使学生的作文评改水平再上一个新的台阶.尤其多照顾中差学生；在写作文时；让学生有内容的时候；也还要强调让学生写好字；确定中心；选择材料.总之；要教好语文；让学生真正学好语文；必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去持续努力；持续提升自身素质；持续适合时代的要求才行.。
小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结
小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结，____字一、试卷整体概况本次试卷为小学语文四年级上册期中考试试卷，共分为听力、笔试两部分。
试卷难度适中，题型涵盖了听力理解、词语解释、文言文阅读、现代文阅读等多个方面，考察了学生的听、说、读、写能力。
二、试卷具体分析1. 听力部分试卷的第一部分为听力理解，分为听句子、听对话和听短文三个环节。
题型主要为选择题和判断题。
（1）听句子：考察学生的听力和理解能力。
题目较为简单，要求学生根据所听到的句子内容选择正确的图片或答案。
（2）听对话：考察学生对于对话中内容的理解和判断能力。
题目涉及到的对话内容主要是日常生活中的一些常见场景，如购物、问路等。
要求学生根据所听到的对话选择正确的答案。
（3）听短文：考察学生对于短文内容的整体理解能力。
短文内容较长，要求学生听懂短文的大意，并根据问题选择正确的答案。
其中还有一些干扰项，需要学生具备辨别能力。
整体来说，听力部分难度适中，对学生的听力和理解能力有一定的考察。
2. 笔试部分试卷的第二部分为笔试部分，包括词语解释、填空、阅读等题型。
（1）词语解释：主要考察学生对词语含义的理解和词语的灵活运用能力。
试题类型主要有填空和配对题。
难度适中，要求学生能正确理解词语的意思，并运用到具体语境中。
（2）填空：主要考察学生对于词语、句子、段落的理解能力和语法运用能力。
试题涉及到的知识点主要包括词语选择、补充句子的逻辑结构等。
难度适中，要求学生能够准确使用词汇，并能根据语境选择合适的词语进行填空。
（3）阅读：主要考察学生对于短文的理解和推断能力。
试题类型有选择题、判断题和简答题等。
内容涵盖了生活常识、人物形象描写、文章写作要点等不同方面。
难度适中，要求学生能够全面理解文章内容并回答相关问题。
整体来说，笔试部分试题涵盖了语词、句子、段落和篇章的理解能力，考察了学生的阅读和写作能力。
三、学生应该注意的问题1. 听力理解方面：学生应该提高自己的听力能力，提高听懂短语和句子的能力。
四年级语文上学期期中考试试卷分析
四年级语文上学期期中考试试卷分析四年级语文上学期期中考试试卷分析「篇一」小学四年级语文上册期中考试试卷分析报告做好试卷分析是很重要的灯下工作：一、期中考试小结经过前半段的教学，基本上掌握了这个班的学情。
这次段考又重新检测了一遍我的学生，从中发现了很多问题和不足，我将认真做好本次试卷分析工作，为在今后的工作中扬长避短。
二、本次试卷的特点1、重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。
四年级的学生，对于汉字构造规律有了明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
比如试卷中注重考查学生的积累情况：第一题看拼音写词语；第六题忆课文填空。
2、重运用。
学生学习词语要联系上下文理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来理解词语，体会词语的意思。
如第三、四题（观赏、欣赏）的运用，前一个是用眼睛去看，后一个是用心去看，学生们的选择很不错，失分较少。
3、重发展。
试卷留给学生阅读、思考的空间。
如短文阅读。
三、存在的问题及原因分析1、部分学生对基础知识的掌握不够扎实，重视积累就等于给了学生一把学好语文的`金钥匙，语文教学效率会迅速提高。
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。
今后要求学生养成良好的阅读习惯，学会精读，学会思考。
3、学生的语文素养有待提高，本次检查中学生的阅读、习作失分较多，可以看出学生的思维不广，个性化的理解不够理想，这就需要在今后的教学中多鼓励学生拓宽思维，培养学生观察、搜集、查找、创作的能力。
四、改进措施1、务实基础2、加强课堂上的师生互动、生生互动、人机互动3、力求让知识活起来4、提高学生的阅读能力5、加强对作文的评改、指导。
总之，要教好语文，让学生轻松学好语文，必须依靠广大语文教师本着一颗积极探索，努力钻研的心，不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
四年级语文上学期期中考试试卷分析「篇二」考完试后，拿到试卷，我反复的翻阅，进行总结反思这次语文成绩的得与失。
这次语文试卷试题范围较广，分三大部分：基础知识积累运用、阅读理解、习作园地。
四年级上册语文期中考试试卷分析
四年级上册语文期中考试试卷分析四年级语文上册期中考试试卷分析篇一一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容较难，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
二、我班的考试情况：我班共45名同学，此次考试学生考的很差，考好的只是凤毛麟角，有相当一部分同学不及格。
及格率65%，优秀率为18%。
三、考题分析：现将本次测试情况就记忆力、学习力几方面简单分析如下：第一题：基础题，从考题看，考察内容较为琐碎全面，学生在作答时审题不认真，失分现象很严重。
第二题：提高题，主要考察学生对课文的理解，有一定难度，学生答的不太理想，有待提高。
第三题：阅读题，考查学生的学习力和。
失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。
可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第四题：习作题，内容是写自己流泪的故事，个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
小学四年级上册语文期中试卷质量分析
小学四年级上册语文期中试卷质量分析四年级上册的语文期中试卷质量分析报告一、期中考试情况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，选题角度的不同偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。
例如：六年级的英语低分率较高,达到18%,三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。
大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。
答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重基础，精讲精练。
在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。
2、强化训练，查缺补漏，提高能力我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。
四年级语文上册期中质量分析
四年级语文上学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期中考试的基本情况：60人参加考试，总分5146分，最高分99.5分，最低分57分，年级平均分85.79分，及格率98％。
试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也少数别同学学习浮躁、粗心，失分较多，阅读题和习作总体失分较为严重。
下面从学生答题得分情况逐题分析如下：（二）错题分析1.第三大题选择合适的词语填空。
（“柔弱、柔和、矗立、屹立”）；2.第五大题按要求写句子。
（修改病句：秋天的北京是美丽的季节。
）；3.第七大题积累运用。
第一小题：把诗句补充完整；最后两句是的意思是；第八大题快乐阅读。
二、本次监测存在的问题1.大部分学生基础知识还是掌握得牢固，但对知识的运用不够灵活。
2.有些题型训练不到位，学生失误多。
3.阅读，习作失分较多。
平时要加大学生的阅读量，善于培养学生阅读理解能力。
三、针对出现的问题，改进的措施1.继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
2.语文教学要树立大语文观，立足于课堂，延伸于课外，抓实学生的课外阅读，让阅读像吃饭一样重要，使学生的综合素养得到全面提高。
3.培养学生良好的检查习惯和书写习惯。
要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。
4.加强对潜能生的辅导工作。
不放弃任何一个孩子，针对每个孩子的差异有针对性辅导，加强与家长的沟通，第一时间找出问题分析问题解决问题！争取把“尾巴”消灭在萌芽状态！。
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结本次分析的试卷为小学语文四年级上册期中考试试卷，总分为100分，共有四大部分：听力理解、阅读理解、语言运用和写作。
通过对试卷的分析，可以发现试卷设置合理，内容有一定的难度与深度，具有一定的针对性和综合性，能够有效检测学生在语文知识、语言运用和思维能力等方面的综合素养。
一、听力理解听力理解占据了试卷的40分，分为听音选图和听问答两个部分。
通过对听音选图的设计，既考察了学生对词语意义的理解，又考察了学生对场景的观察与判断能力，能够培养学生的语感和观察力。
听问答部分则考察了学生对话语理解的能力，通过听取一段对话后回答问题，既考察了学生对听力材料的理解能力，又考察了学生的思维逻辑与推理能力。
二、阅读理解阅读理解占据了试卷的40分，分为选择填空和阅读理解两个部分。
选择填空考察了学生对文章内容的理解能力，要求学生根据上下文关系和语境推断答案，培养学生的阅读技巧和解题能力。
阅读理解部分则考察了学生对篇章整体理解能力，要求学生从文章中获取信息、推理答案或回答问题，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、语言运用语言运用占据了试卷的10分，主要包括词语填空和语法填空两个部分。
词语填空考察了学生对词语的认识与运用能力，要求学生根据上下文选择正确的词语，培养学生对词语的理解与运用能力。
语法填空则考察了学生对语法知识的掌握能力，要求学生根据句子语法结构和词语意思填入正确的词语，培养学生对语法知识的应用能力。
四、写作写作占据了试卷的10分，要求学生写一篇80字左右的作文。
通过要求学生写作文，既考察了学生的语言表达能力和思维逻辑能力，又培养了学生的写作能力和创造能力。
通过对试卷的分析总结，可以得出几点评价：首先，试卷的设计合理，从听力理解、阅读理解、语言运用和写作等维度全面考查了学生的语文能力。
其次，试卷内容有一定的难度与深度，能够检验学生对语文知识的掌握程度和运用能力。
最后，试卷注重培养学生的观察力、思维能力和创造能力，能够对学生的综合素养进行有效测评。
小学四年级上册语文期中测试质量分析
小学四年级上册语文期中测试质量分析本次小学四年级上册语文期中考试总体来说难度适宜，试卷题型涵盖基础知识与运用、口语交际、阅读短文和作四大板块，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题。
但是，从学生完成试卷的情况来看，还存在一些问题。
首先，卷面暴露了多个问题，如拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实，造句格式不对，比喻句不完整等。
其次，学生阅读理解能力不够强，缺乏对整体意思的把握能力，对词语的含义不够准确领会，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。
第三，个别学生作审题不清，选的写作材料不够新颖，思路不够开阔，语言基本功不够扎实，书写不工整等问题。
最后，研究惯问题也需要引起重视，有的学生答题时不能认真审题，出现丢题漏题现象。
针对以上问题，今后的教学应该更加注重基础知识的训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时也要加强学生的研究惯培养，让他们在答题时认真思考，仔细审题，避免出现低级错误。
要重视语文基础知识的教学和训练，以夯实学生的语文基础。
学好语文的首要条件是掌握拼音和一定量的字词。
因此，我们必须认识到基础知识对学生学好语文的重要性。
为此，我们应该精心设计课堂练题，每堂课至少安排10分钟的笔练，训练学生的题型多样性，以达到训练的目的。
同时，我们还应该重视拼音、字、词的过关，开展一些丰富多彩的活动，如猜谜语、编顺口溜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。
此外，我们还应该注重研究方法的渗透和传授，培养学生学会研究语文的策略、方法并形成惯。
注重阅读能力的培养，是提高语文水平的重要途径。
从答卷情况分析，学生阅读能力还不够强，这与教师在一节课中讲解过多、满堂灌有关。
为了培养学生的阅读能力，我们应该课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，还可以让学生朗读，让学生在读中理解、体验、感悟。
此外，还应该注重练，为学生提供个性化的机会。
要提高学生的写作能力，需要采取具体措施。
首先，要多读书，通过读书了解世界、了解生活，从而在潜移默化中提高学生的写作水平。
四年级上册语文期中考试质量分析
四年级上册语文期中考试质量分析一、引言语文是学生学习和发展的基础学科之一，对学生的阅读、写作、思维能力等方面起着重要的作用。
期中考试是对学生学习成果的一次综合性评价，也是对教学质量的一个重要检验。
本文旨在对四年级上册语文期中考试的质量进行综合分析，帮助教师总结经验，改进教学方法，提高学生的学习成绩和语文素养。
二、考试内容分析四年级上册语文期中考试的内容主要涵盖了课本中的知识点和技能要求。
通过对试题的综合分析可以发现，试题设计以理解、运用和综合运用为主，注重学生的思维能力和语言表达能力的培养。
同时，试题分布较为均匀，各个知识点得到了合理的覆盖，体现了教材的全面性和循序渐进的特点。
三、试卷难度分析在语文期中考试中，试卷的难度适中，符合四年级学生的认知水平和学习能力。
试题设置合理，既考查对知识点的掌握，又注重运用能力的培养，能够有效地引导学生思考和解决问题。
试卷中的选择题和阅读理解题在难度上有所区分，既有相对容易的题目，又有一些较为复杂的题目，使得学生在解题过程中能够有不同的挑战，充分发挥自己的能力。
四、学生答卷综合分析通过对学生答卷的综合分析，可以发现学生在阅读理解、写作和语言运用等方面还存在一些问题。
首先，部分学生对于阅读理解题理解不深，对文章细节和主旨的把握还不够准确。
其次，学生的写作能力有待提高，写作材料的内容不够丰富，表达不够准确。
同时，部分学生在语法和词汇运用方面还存在一些错误，需要加强练习和巩固。
五、对教学改进的建议基于对考试内容和学生答卷的分析，提出以下几点对教学的改进建议：1. 强化阅读理解能力的训练：在教学中要注重培养学生对于文章的整体理解能力和抓住关键信息的能力。
可以通过多读多练的方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 注重写作指导：在教学中要加强对学生写作能力的培养，选择一些生活实例和有趣的话题进行写作训练，提高学生的写作素养和表达能力。
3. 加强语言运用的训练：在教学中要有意识地培养学生的语法和词汇运用能力。
小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结
小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结一、试卷整体概况分析本次试卷为小学四年级上册期中考试试卷，共分为五个部分：听力理解、阅读理解、语法填空、改错和作文。
试卷总分为100分，考试时间为90分钟。
试卷难度适中，题目设计合理，既能考查学生的基础知识，又能培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、试题内容分析1.听力理解部分本部分共分为三个部分，分别是听音选图、听音选词和听音填空。
听力题目针对四年级学生的语言水平，内容贴近学生的日常生活，存在一定的难度。
题目既有要求学生辨别语音的任务，也有要求学生理解短文的任务，能够有效提高学生的听力和理解能力。
2.阅读理解部分本部分共分为两篇短文，题目形式包括选择题、判断题和填空题。
题目内容紧密围绕短文，题目设置合理，难度适中。
既能考查学生对短文内容的理解，又能培养学生的推理和归纳能力。
同时，短文的主题和情节设计生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
3.语法填空部分本部分共有十个语法填空题，题目涉及到了四年级上册学过的语法知识点，如名词、动词、形容词和副词等。
题目设置合理，能够帮助学生巩固所学的语法知识。
同时，题目中有一些涉及到上下文的推理和判断，能够培养学生的语境理解能力和推断能力。
4.改错部分本部分共有十个句子，每个句子中有一个错误，要求学生找出并改正。
通过这种方式，能够检验学生对基础语法知识的掌握程度，如常见的主谓一致、时态、语态等错误。
同时，还能够培养学生的语言敏感性和对细节的把握能力。
5.作文部分本部分要求学生根据提供的题目进行写作，题目内容贴近学生的生活，引导学生进行情感表达和想象展开。
通过写作，能够帮助学生提升语言表达能力和思维逻辑能力。
三、试题命题特点分析1.贴近学生的日常生活试题内容贴近学生的日常生活，如听力理解中的问天气、问假期活动，阅读理解中的文具商店和动物园等，能够激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2.注重综合能力的考查试题注重综合能力的考查，如阅读理解中要求学生根据短文推断事实和情感，语法填空中要求学生根据上下文进行填空，能够全面考察学生的语言能力。
四年级上册语文期中试卷质量分析报告[1]
![四年级上册语文期中试卷质量分析报告[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/83629a20ee06eff9aef807b9.png)
四年级语文第一学期期中试卷质量分析报告一、试题分析1.试卷的结构和内容分布详见试卷。
2.试卷的特点等方面(1)重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了很多的常用知识。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音写词语；第二题组词，第三题补充词语，第四判断对错；第八题积累与回顾。
(2)重运用。
学生通过对词语所在句子的理解再填空，如：第五题选择恰当的解释，第六题句子练习。
(3)重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
第二部分课内阅读和课外阅读，回答问题，这样既能考核出学生理解短文的能力，又能锻炼学生组织语言的能力，同时也开发了学生的发散性思维。
二、成绩统计、整体水平分析情况1.成绩数据分析2.试卷的难度和区分度该试卷难度适中，量较大，题型灵活。
三、学生答题分析1.学生答题的总体情况题目基本上都完成，但准确度较差。
卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别学生比较潦草，尤其是作文书写。
2.典型错题情况分析（1）第五题：选择“顾”的正确解释。
（2）第二大题题：大部分学生完成的不好没有弄懂题意.（3）第三大题：习作。
出现很多问题：一是书写乱；二是误解题目；三是个别同学错别字较多；四是不能够准确使用标点符号；五是语言不通顺，六是内容太平淡，没有进行修饰。
四、思考与建议1.对教学的启示（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，利用生动形象的课件或图片辅助教学，加强直观的视觉冲击。
（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵并抄写，这样孩子记忆得深刻。
同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用课前的五分钟进行背诵。
（3）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。
（4）口语交际课应严格按要求上好，尽量注意防止方言的干扰。
（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写，学会运用积累的好词好句修饰自己的文章。
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结【导言】____年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结，涉及试卷的题型、难度、知识点、学生答题情况、得分分布等方面的内容。
以下为详细分析总结。
【一、试卷结构分析】该试卷包含选择题、填空题、阅读理解和作文四个部分。
1. 选择题：占总分的40%，包含基础知识点的选择、完形填空和阅读理解题型。
2. 填空题：占总分的30%，主要考察词汇和语法知识的掌握情况。
3. 阅读理解：占总分的20%，要求学生根据短文内容回答问题。
4. 作文：占总分的10%，要求学生根据提供的题目展开写作。
【二、试题难度分析】整体难度适中，考察内容贴近学生实际生活和学习经验。
1. 选择题：选择题的难度逐渐递增，从基础知识点的选择到完形填空和阅读理解，题目逐渐增加了信息量和思考深度。
2. 填空题：填空题的难度适中，基本覆盖了四到五年级语文词汇和语法知识的应用。
3. 阅读理解：阅读理解的难度适中，短文内容贴近学生实际生活情境，问题设置也比较容易理解和回答。
4. 作文：作文的题目简单明了，要求学生展开写作即可。
【三、知识点分布分析】试卷中的知识点主要涵盖了语法、词汇、阅读理解和写作等方面。
1. 语法：包括词性、词义、句子结构、动词时态等方面的知识点。
2. 词汇：包括词义辨析、词语搭配等方面的知识点。
3. 阅读理解：主要涵盖了理解短文、推理判断等方面的知识点。
4. 写作：主要涵盖了写作主题、写作结构和写作语言等方面的知识点。
【四、学生答题情况分析】学生答题情况根据试卷的得分分布进行分析。
1. 选择题：学生对基础知识点的选择题答得较好，对于完形填空和阅读理解的理解和回答能力稍有欠缺。
2. 填空题：大部分学生对填空题的掌握较好，只有个别学生在辨析相近词义和搭配上存在一定困难。
3. 阅读理解：学生对于短文内容的理解和问题的回答能力有待提高，尤其是一些推理判断的问题答得不够准确。
4. 作文：大部分学生能够按要求展开写作，但在语言表达和写作结构上有一些不足之处。
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结范文
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结范文一、试卷整体情况分析该试卷是2024年小学语文四年级上册期中考试试题，共分为听力理解、阅读理解、语言运用三部分，试卷难度适中，涵盖了语文教学的各个内容要点。
整体来看，试题设计合理，能够有效测试学生的语文能力和综合运用能力。
下面将对试卷各部分进行具体分析。
二、试卷各部分分析1. 听力理解部分听力理解部分主要考察学生对听力材料的理解和听力技巧的运用。
试卷中的听力材料内容贴近学生日常生活，声音清晰、语速适中。
听力题型主要包括听音选图、听音排序、听音选词等，涵盖了听、说、读的综合能力。
同时，通过听力理解部分，学生也可以训练自己的听力技巧和注意力集中能力。
2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生对文章的理解和推理能力。
试卷中的文章内容丰富多样，既有故事性的小品文，也有说明文和叙事文。
文章长度适中，语言简洁明了。
题目设计有问答题、选择题、判断题等，考察学生对文章的整体理解程度以及细节把握能力。
同时，题目中还穿插了一些幽默和趣味元素，增加了学生的阅读兴趣。
3. 语言运用部分语言运用部分主要考察学生的语言综合运用能力。
试卷中的语言运用题型包括填空、改错、书写，内容涵盖了词汇、语法、标点等多个方面。
题目设计清晰明了，能够引导学生巩固语言知识并运用到实际情境中。
同时，试卷也注重了写作训练，引导学生通过写作来表达自己的观点和情感，培养学生的表达能力和思维能力。
三、试卷优点总结综上所述，该试卷在以下几个方面具有较大优点：1. 题型合理多样：试卷中的题型多样化，既有听力题，又有阅读题和语言运用题，能够全面考察学生的语文能力和综合运用能力。
2. 内容贴近实际：试卷中的材料内容贴近学生的日常生活和学习，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 阅读材料丰富多样：试卷中的阅读理解部分涵盖了不同类型的文章，能够培养学生对不同文体的理解和鉴赏能力。
4. 引导写作能力：试卷中的语言运用部分注重写作训练，能够培养学生的写作能力和思维能力，帮助学生更好地表达自己的观点和情感。
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2020年小学四年级上册语文期中试卷分析
一、试卷分析
本次期中考试；试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、水平和习惯实行了较全面的检测. 整份试卷密切联系教材；注重学生的实际；题量、难易适中；覆盖面较广；体现出灵活性和综合性；侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、使用语言的水平；考核学生综合使用知识的基本技能. 注重培养学生的语文素养；从这份语文试卷中能够清晰地看出平时的教学情况.
二、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想. 从学生答卷情况看；本次期中考试学生对汉语拼音；生字词掌握得好能够；尤其是生字词失分较少; 看来期中这段时间的强化复习收效不错对凡是要求背诵的课文；绝大部分学生都掌握了. 成语和句子都能较好掌握；学生都已掌握了这种题的答题方法；很少丢分. 基本达到了《课标》要求.本学期来；教师注重了基础知识的教学；展开的各类训练非常扎实; 同时也注重了平时课内知识的积累；以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀；让学生的记忆、理解及应用水平得到了较大提升；学生已具备了一定的形象思维水平和逻辑思维水平.
2、学生的习作水平有明显提升. 本次习作紧密联系日常生活；要求看漫画编一个童话故事；写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理. 绝大部分学生在看懂漫画后；编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文. 从中能够看出；通过半个学期的写话、日记训练；学生的习作水平已有了明显提升.
（二）存有的问题.
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实. 重视积累；就等于给了学
生一把学好语文的金钥匙；语文教学效率会迅速提升. 学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟；遇到一些较灵活的题；就感到束手无策.
2、学生的阅读量不够；阅读水平有待提升. 当前教师已注重了对学生阅读的积累；但有部分学生平时的阅读仅仅草草读过；没有养成良好的阅读习惯；不会精读；缺少思考. 教师的阅读教学中要注重教给学生方法；针对不同的内容实行有目的的引导；有效的阅读方式；阅读策略是阅读水平发展的重要保证.
3、学生的语文素养还有待提升. 本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的. 但学生的思维还不广；个性化的理解还不够理想；这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维；培养学生观察、搜集、查找、创造的水平.
三、改进的措施.
持续提升教师自身素质. 教师要增强学习；认真反思；要有丰富的知识、水平储备.
1、夯实基础.
创新的同时不能忽略基础知识的教学. 教学的基本依据是教材；钻研教材是教师上好课的重要保证. 课前要准确全面的理解教材内容；了解学生需要；真正提升课堂的实效性. 特别是对于学困生；一定要从基础知识入手；增强训练；让他们逐步提升成绩.
2、增强课堂上的师生互动；生生互动；人机互动.
教师要善于观察思考；适时转换和优化知识结构；把课堂还给学生；让学生参与教学；亲自体验探究的过程；激发学习的热情.
3、力求让知识“活”起来.
设计更合理有效的作业；减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性；培养学生解决实际问题的水平.
4、提升学生的阅读水平从基础的讲读入手；尊重学生在学习过程中的独特体验. 在引导学生准确理解文本上的基础上；再对文本展开多样化的思考；培养学生的创新意识.这样有助于学生思维水平和认知水平的持续提升. 这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然；或只求答案.
5、增强对作文的评改、指导. 对于学生的作文评改的指导落到实处；使学生的作文评改水平再上一个新的台阶. 尤其多照顾中差学生；在写作文时；让学生有内容的时候；也还要强调让学生写好字；确定中心；选择材料.
总之；要教好语文；让学生真正学好语文；必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去持续努力；持续提升自身素质；持续适合时代的要求才行.。