浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设
以社会主义核心价值观引领高校青年教师师德师风建设
着最直接 的影响作 用。加 强青年教师的师德师风建设不仅 关 系到其 自身和 高校 的发展 ， 更是 关 系到培 养社会 主义建设接 班人的重 大 问题 。党的十八 大用 ２ ４个 字深刻凝练 出了“ 三个倡导” 的社会 主义核 心价值观 ， 对加 强高校 青年教师师德师风建设 具有 深刻 的指导意
加 强 高 校青 年教 师 师 德 师 风 建 设 的 重 要 性 青 年教师师德师风水平决定着高校 未来 的学术水平 。从表 面看 ， 高校校 际竞争 的实质 是学术水平的竞争 ， 是 综合实力的较 量。 实际上 ， 这场竞争是名师的竞争 。 对一所高校而言 ， 其综合实 力取决 于资深老教授 的学术贡献 ，而未 来综 合实力则取决于青 年教师的学术贡献。 能够用纯洁 、 高尚的学术道德引领青年教师 健康发展 ， 是事关 高校 未来 发展 大计的关键环节 ． 也是是高校学 术 事 业 可 持 续发 展 的关 健 链 环 。 然而 ， 当代 高校 青 年 教 师 由于 受 诸多因素影响 ，决定 了他们容易在学术 发展 道路上遭遇挫折和 精神的 困扰 。能否用师德 师风教育 来引领青年教师走上一条健 康、 纯洁的学 术之路 ， 是 当代高校发展 中面临 的一大挑 战。从某 种意义上说 ，青年教 师的师德师风水平决定着一所高校未来 的 学术水平 ， 更能彰显高校未来 的学术实力 。 ． 青年教师师德师风水平决 定着 高校的人才培养质量 。各 高 校 中的班主任和辅导员 大多为青年教师 ，他们是高校学生教育 和管理工作 的一线＿ Ｔ作者 ， 是大学生 的知 心朋 友和亲呢伙伴 ， 也 是影响青年学生道德发展 的“ 重要人物 ” ， 学生 正处在人生观 、 世 界观 、 价值观 的定型期 ， 他们极 易受到身边这些“ 重 要人物” 的影 响， 青年教师师德师风修养就是 学生 学习的活教材和人格模板 。 睛 年教师的教风 、 学风 、 作风决定着 学生 的班风 、 学风 、 作风 ， 青 年教师 的师表 、 师德影响着学生们做 事的风范 、 做人 的品行。青 年教师不仅要教会学 生如何去学习 ．更要教会他们如何 提升生 命 的价值和质量 ， 创造有意义 的人生 。 二、 高校青年教师师德师风建设存在 的问题 近年来 ， 随着教兴 国战 略的实施 。 我 国的教育事 业取得了突 破性 的进展 。 但是 ， 我们也应该看到我 国正处在社会 主义初级阶 段， 教育面临的挑战依然十分严 峻 ， 广大人 民群 众对 优质教育 的 强烈需求 和我国优 质教育资源供给不足 的矛盾将 成为教育在新 时期 的基本矛盾 之一 。嘲 虽然从 总体 上看 ， 整个 教师队伍和师德 师风建设 的情况是 良好 的， 但是 实际上还 面临着一些 问题 。 主要 表 现在 ： 一是缺乏相关 的政治理论修养 。部分青年教师思想政治 观念淡 薄 ， 对党 的政策缺乏 了解 ． 对于政治 理论 的学习又没有兴 趣， 缺乏政治责任感和历史 使命感 。 二是缺乏 良好 的道德 品质修 养、 缺乏敬业 精神。一些青年 教师 自身素质不高 ， 师表作用欠缺 ， 甚至出现言行不一 、行为不雅 的现象 。有的教师功利化倾 向严 重， 精力外流 ， 借服务社会之名 ， 以单纯 的挣钱 为 目的 ， 从事一些 对提高 自己教学水平作用不大 的工作 ， 教学投 人精 力少 ， 使得 本 职工作受到影响。ｉ是单纯传授知识 ， 育人意识淡薄。有 些青 年 教师的工作 范围只限于课堂 ． 满足于课堂教学 ． 缺乏对学 生的道
基于社会主义核心价值观的高校师德建设途径
基于社会主义核心价值观的高校师德建设途径【摘要】高校师德建设是当前教育领域中亟待重视和加强的问题。
本文旨在探讨基于社会主义核心价值观的高校师德建设途径。
在理论指导方面，我们应当树立正确的人生观和价值观，引导教师积极践行社会主义核心价值观。
制度保障也是不可或缺的一环，必须建立健全的教师评价机制和激励机制，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
培训提升方面，应加强教师的业务培训和思想道德修养，提高教师的专业素养和文化修养。
激励约束和文化塑造也是不可忽视的部分，通过激励措施激发教师的工作热情，同时通过文化建设在全校营造良好的师德风气。
只有全方位、多角度地建设高校师德，才能更好地培养出德才兼备的优秀人才。
【关键词】高校师德建设，社会主义核心价值观，理论指导，制度保障，培训提升，激励约束，文化塑造，师德，教育教学，高校管理，社会主义现代化建设1. 引言1.1 背景介绍随着我国社会主义建设不断向前发展，高校师德建设逐渐成为人们关注的焦点。
高校师德不仅涉及教师个人的道德修养和职业操守，更关系到学生的教育教学质量和整个社会的道德风气。
当前高校师德建设中仍存在一些问题，如一些教师缺乏教育理念的更新与认同、师德师风培训机制不健全等，这些问题制约了高校师德建设的深入和有效开展。
为推动高校师德建设不断取得新进展，需要在深入探讨和总结现有工作的基础上，进一步完善相关理论指导、加强制度保障、开展师德师风培训、实施激励约束机制以及加强文化塑造等方面的工作。
只有形成系统完整的高校师德建设途径，才能真正提升高校师德水平，培养更多优秀教师，并为我国教育事业的蓬勃发展奠定坚实基础。
1.2 问题阐述在当前高校师德建设中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一些教师在面对学生时缺乏尊重和耐心，甚至存在着严重的不负责任情况，影响了师生关系的和谐发展。
部分教师缺乏敬业精神和专业素养，教学质量参差不齐，导致学生学习效果不佳，甚至出现了一些学术不端现象。
浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设
浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设-职业杂志论文浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设文/吕亭摘?要：本文从社会主义核心价值体系教育层面，审视思考职业学校教师的师德建设。
文章分析了当前职业学校青年教师师德存在的问题，阐述了新时期师德发展的社会文化背景、时代特征以及新的内涵，提出了用社会主义核心价值体系教育引导师德建设的途径和方法。
关键词：职业学校青年教师价值体系师德建设青年教师是学校发展的能量之源，是富有理想的群体。
他们是现代职业教育教师队伍的组成部分，学历层次高、思想活跃、创新意识强，担负着学校中主要的教育教学工作。
他们在步入工作岗位的同时，自身也处在适应、进入角色、快速进步的阶段。
在经济飞速发展、思想多元的时代，部分青年教师思想观念混乱、人生价值迷茫、职业道德淡化、进取意识不强。
面对这种现象，以社会主义核心价值观引领青年教师加强师德建设显得尤为重要。
社会主义核心价值观是时代要求每一个教师应当遵循的价值原则和道德规范的全面概括。
培育青年教师践行社会主义核心价值观，是职业学校义不容辞的责任，更是学校落实立德树人根本任务的一项重要工作。
要建设现代职业教育体系，我们应该把教师职业道德建设特别是青年教师队伍思想建设工作放在首要位置。
一、青年教师社会主义核心价值观培育面临的挑战一是在经济全球化浪潮的冲击下，面对21世纪社会发展的新形势，青年教师政治信仰和价值取向存在多元化的趋势。
从国际大环境来看，世界还处于多极化和大变革、大调整中。
西方一直没有放弃对我国思想、文化等领域的渗透，而学校又是他们渗透的重点目标。
纵观今日校园，西方思潮仍占有一定的市场。
一些青年教师盲目崇拜西方的价值观和生活方式，在政治信仰上逐渐产生了多元化的趋势。
少数青年教师思维保守僵化，盲从心理严重，缺乏忧患意识，存在职业倦怠的现象。
二是社会环境的干扰。
深化改革进入攻坚期和深水区，社会监管制度执行不力带来漏洞，任人唯亲、权钱交易、买官卖官、以权谋私等腐败现象屡禁不绝，客观上给职业学校青年教师的价值观选择带来很大的冲击。
以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设探究
以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设探究-学校党建论文以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设探究田仁来摘要：以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设关系到教师队伍整体素质的提升，关系到人才培养质量的高低，关系到中国教育事业发展的未来。
本文以社会主义核心价值观为视角，分析了青年教师师德师风建设方面存在的问题及成因，提出以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设需从精神文化环境、物质文化环境、制度文化环境及行为文化环境等方面进行路径选择。
关键词：社会主义核心价值观；青年教师；师德师风建设作者简介：田仁来，电子科技大学马克思主义教育学院思想政治教育专业博士研究生，西华大学党委宣传部副部长，讲师，主要从事党建和思想政治教育研究。
（四川成都610039）中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968( 2015 )11-0075-02师德师风是提高教师队伍整体素质的重要体现。
“怎样建设优良的师德师风？”是回答新形势下“如何努力办好人民满意的教育”的一项重要课题。
社会主义核心价值观是对整个社会主义核心价值体系的高度概括和凝练，以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设是推进锻造优良师德师风的有效路径。
师德是教师在教育教学过程中形成的相对稳定的道德观念、道德要求和道德规范，是调节教师与个人、集体、社会相互关系的特殊的行为准则，它是依靠教师的内心信念、精神操守和社会舆论来维系的一种柔性的内在的规范。
师风则是教师在教育教学过程中长期表现出来的行为习惯和处事风格，是教师内在素养、道德风貌、思想才学的外化形式。
师德师风是教师综合素质的体现，直接影响着教风、学风、校风，关系着教育事业的健康发展。
青年教师作为社会主义教育事业的生力军，加强其师德师风建设既是对人民教师这一崇高职业赋予的使命，也是青年教师发展自我、完善自我的必然要求。
特别是面对中国社会转型和深化教育领域综合改革给青年教师师德师风建设带来新的困境与挑战，加强青年教师师德师风建设显得尤为紧迫。
如何在师德教育中体现社会主义核心价值观
如何在师德教育中体现社会主义核心价值观教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，而社会主义核心价值观则为师德教育提供了明确的价值导向和行为准则。
在新时代，如何在师德教育中体现社会主义核心价值观，是每一位教育工作者都应当深入思考和积极探索的重要课题。
一、社会主义核心价值观在师德教育中的重要性社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 24 个字，涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求。
在师德教育中体现社会主义核心价值观，具有重要的意义。
首先，有助于培养具有高尚师德的教师队伍。
教师是学生成长道路上的引路人，其品德和价值观对学生有着深远的影响。
只有当教师自身树立了正确的价值观，才能以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，有利于推动教育事业的发展。
教育的根本任务是立德树人，将社会主义核心价值观融入师德教育，能够使教师更好地履行教育职责，提高教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。
最后，对于构建社会主义和谐社会具有重要作用。
教师作为社会的一份子，其言行举止不仅影响着学生，也在一定程度上影响着社会风尚。
通过在师德教育中体现社会主义核心价值观，可以促进社会的文明进步，营造和谐稳定的社会环境。
二、在师德教育中体现社会主义核心价值观的途径（一）加强教育培训学校和教育部门应当定期组织教师参加社会主义核心价值观的培训活动，通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，让教师深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
同时，还可以将社会主义核心价值观纳入教师继续教育的课程体系，使其成为教师学习的重要内容。
在培训过程中，要注重结合教育教学实际，引导教师思考如何将社会主义核心价值观融入到课堂教学、班级管理和师生交往等各个环节中。
例如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象，培养学生的爱国情怀和友善品质；在数学教学中，可以通过解决实际问题，培养学生的公正意识和法治观念。
以核心价值观引领师德建设的思考
以核心价值观引领师德建设的思考一、引言随着社会的不断发展，教育事业面临着新的挑战和机遇。
师德建设是教育事业发展的重要组成部分，它关系到教育质量、教育公平和人才培养等方面。
在新时代，以核心价值观引领师德建设具有重要的意义。
本文将从以下几个方面进行探讨：核心价值观引领师德建设的意义、以核心价值观引领师德建设的措施、落实以核心价值观引领师德建设的途径和方法以及结论。
二、核心价值观引领师德建设的意义1.培养社会主义建设者和接班人的需要。
教育是一项培养人才的重要事业，教师是教育事业的核心力量。
只有具备高尚的师德，才能培养出具有社会主义核心价值观的建设者和接班人。
2.提高教育质量的需要。
教师的师德水平直接关系到教育质量。
具有高尚师德的教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，从而为提高教育质量奠定基础。
3.促进教育公平的需要。
教育公平是社会公平的重要体现，也是实现社会公平的重要途径。
具有高尚师德的教师能够更好地关注学生的个体差异，关注贫困地区和特殊群体的教育需求，从而为促进教育公平做出贡献。
4.提升教师职业素养的需要。
师德是教师职业素养的重要组成部分，以核心价值观引领师德建设，有助于提升教师的职业素养，促进教师的专业发展。
三、以核心价值观引领师德建设的措施1.加强教育培训。
要对教师进行社会主义核心价值观和师德教育，使其深刻理解核心价值观的内涵和意义，并将其贯彻到日常教育中。
2.完善评价机制。
要建立以核心价值观为导向的教师评价机制，将师德作为评价教师工作的重要指标，并将其与职称评定、绩效考核等挂钩。
3.加强校园文化建设。
要注重校园文化建设，积极营造良好的校园氛围，树立优秀教师典型，发挥榜样作用。
4.加强制度建设。
要建立健全相关制度，规范教师的行为准则和职业道德标准，加强对违反师德行为的惩处力度。
5.加强社会监督。
要建立社会监督机制，畅通投诉渠道，鼓励家长和学生积极参与到师德建设中来，形成全社会共同参与的良好局面。
以核心价值观引领师德建设的思考
以核心价值观引领师德建设的思考一、引言积极推进师德建设，培养高尚的师德情操一直是教育界的首要任务。
而如何能够有效地引领师德建设，鞭策教师不断提升自身的道德修养，实现师德发展的持续进步，这成为了摆在我们面前的一项重大挑战。
在这个背景下，党的十八届四中全会提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的人才培养目标，并将培养德智体美劳全面发展的中国公民纳入了国家基本教育课程改革的核心精神。
这使我们不得不正视选人用人的责任，同时也更加坚定了以核心价值观引领师德建设的重要意义。
二、核心价值观的重要性1.核心价值观的内涵:核心价值观是指社会公认的符合全体人民根本利益、具有着普遍共识的价值观念，是理想信念、道德品质、个人能力等综合体现。
它包含了社会主义核心价值体系的最基本要素、最核心内容，是全社会共同遵循和坚守的行为准则。
2.核心价值观在社会主义建设中的作用:在社会主义建设中，核心价值观起着引领社会文明进步、推动社会和谐稳定发展的重要作用。
特别是对于教育工作来说，核心价值观的普及和实践对于培养德智体美劳全面发展的中国公民具有着积极的导向和作用。
三、以核心价值观引领师德建设1.确定师德的核心价值。
社会主义的核心价值观具有鲜明的时代特征，教师要牢牢把握核心价值观的主体地位和指导方向。
在教育教学中，要坚持社会主义核心价值体系，将核心价值观的道德规范渗透到教书育人的各个环节，坚守师德底线，发挥示范带头作用。
2.巩固师德的“四基石”。
以核心价值观引领的师德建设需要巩固和强化师德的“四基石”，即职业道德、爱心、责任和专业素养。
职业道德是教师必须具备的基本素质，是教师工作的底线和根本要求；爱心则是教师服务学生的基本动力和动力源泉；责任是教师对学生、对家长的基本义务和承诺；专业素养则是教师提高教育教学质量的基础。
3.提升职业道德修养。
职业道德是教师职业的灵魂，提升职业道德修养是师德建设的核心任务。
具体而言，教师要加强自身的修养，加强学习、实践，增强自己的优良教风，努力做到诲人不倦、责任到底、人格担当，提高道德伦理水平。
社会主义核心价值观融入中国教师师德建设的思考
社会主义核心价值观融入中国教师师德建设的思考摘要：在社会主义核心价值观背景下，中国教师师德建设尤为重要，是衡量教师先进的重要指标，然而受全球化进程的影响，对教师的思想观念和道德行为方式产生了较大的冲击性影响，阻碍了教师师德建设的发展进程。
为了提高教师的思想道德修养，本文就社会主义核心价值观融入中国教师师德建设进行研究分析。
关键词：社会主义核心价值观；教师师德建设；师风教师师德是教育工作的灵魂，是教师职业素养的核心。
在当今社会，随着教育事业的快速发展和改革的不断深化，教师师德建设面临着许多新的挑战和要求。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是推进中国特色社会主义事业的重要思想基础。
将社会主义核心价值观融入中国教师师德建设，是推进教育现代化、提高教育质量、培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要途径。
因此，研究社会主义核心价值观在中国教师师德建设中的融入，对于加强教师师德建设，提高教师职业素养，推动教育事业发展具有重要意义。
1.社会主义核心价值观与中国教师师德建设的联系随着教育改革的深入发展，师德建设对于中国教师的综合素质水平提出了更高的要求，然而受多元文化的影响，教师在师德建设当中表现出明显的不足，发挥社会主义核心价值观对师德建设的导向作用刻不容缓。
首先，社会主义核心价值观与师德建设具有必要的内在联系，其“富强、民主、文明、和谐”是国家价值目标的重要表现，更是师德建设的灵魂所在，有利于发挥教师的感召力，以营造和谐的社会环境。
其次，“自由、平等、公正、法治”是社会发展价值目标的体现，为师德建设奠定了良好的基础。
而“爱国、敬业、诚信、友善”则体现了个人的价值准则要求，具有对社会公民加以规范和约束的作用。
在中国教师师德建设中，社会主义核心价值观对教师提出了新的要求，有利于提高教师的素质水平和综合技能，使其保持严谨的治学态度，推动中国教师师德建设的步伐。
2.新时代师德的内涵和表现师德是教师道德观念、道德行为和道德规范的总称，主要表现为传道授业解惑、诲人不倦、有教无类等。
论社会主义核心价值视域下的师德建设
论社会主义核心价值视域下的师德建设随着中国社会的不断发展，社会主义核心价值观的提出也成为了当前社会的重要议题。
社会主义核心价值观的形成经历了漫长的历史过程，其中蕴含了我们党领导人民群众长期实践的经验，包含了时代特点和中国传统文化的密码。
师德建设作为一项重要的社会责任，也必须与社会主义核心价值观的价值理念进行融合，使之具有更深入的内涵。
一、社会主义核心价值与师德建设的关系社会主义核心价值观是在建设中国特色社会主义进程中，为了实现中华民族伟大复兴而从长期实践中总结出来的一套核心价值体系。
其中包括：爱国、敬业、诚信、友善、尊老、爱幼、守法、诚信、公正、勤劳、发展、自由、平等、公有、共享等16个价值观。
师德建设作为一项非常重要的社会责任，也应传承社会主义核心价值观，为学生提供更好的教育环境及教育对象。
师德建设的目的在于培养学生的道德、智力和实践能力，如何实现这个目标呢？根据社会主义核心价值观提出的“中华民族传统美德”即：“敬老、尊师、爱国、诚信、友善、守法、勤劳、纯实、孝道、重义、重情”，这10个词汇反映出中国人传统的道德观念，其中“尊师”可用于师德建设的现代化，师德的具体意思是要有敬业精神，关心学生，严于律己，以身作则，这一系列需要认真遵循。
二、当前师德建设的现状当前，我国教师队伍已进入“全员教师”时代，但仍然存在部分教师缺乏高尚的师德道德规范，如教师有违纪行为，有不当言行，甚至出现师德异化等。
因此，必须对师德建设进行改进和升级。
（一）强化师德的法制化法制建设是现代社会的重要特征，也是社会治理的重要手段。
通过制定法律法规和文件，建立健全监督机制来规范教师队伍。
目前国家已经实现了师德建设法制化，学校要加强日常管理，完善教师管理制度，加强日常考核，采取明确的制度来引导教师。
（二）加强师德课程教育师德教育是一项长期工程，要通过创造性的教具展现给学生，需要让学生时时处处地感受到师德教育的力量，如学校可以采用一些社交平台显现出师德的形象，让学生感受到师德的重要性。
以核心价值观引领师德建设的思考
以核心价值观引领师德建设的思考随着社会的发展和进步，师德建设变得越来越重要。
在教育教学过程中，老师是扮演着重要的角色的。
而在现代社会，老师的作用更加突出，在培养学生素质，引导学生明辨是非、价值观等方面都占有重要地位。
要想促进教育教学质量的提高，推进师德建设就是至关重要的。
作为教育工作者，我们应该深刻认识到身为一名老师所需要具有的素质和能力，树立正确的价值观，以核心价值观引领师德建设和行为规范。
一、树立正确的价值观师德建设是由伦理道德、社会规范和法律法规等多个方面构成的。
而在伦理道德方面，特别是在思想意识的构建中，核心价值观就具有重要的价值。
在当今社会，每个人都应该追求正确的价值观，成为合格的国民和社会成员。
而做为一名老师，更应以身作则，积极推进师德建设，树立正确的价值观。
建立良好的师生关系是师德建设的一个非常重要的方面。
教育是一个相互合作的过程。
只有建立了良好的师生关系，才能够更好地实现教育教学目标，提高教育质量。
在建立良好的师生关系过程中，老师要尊重学生，关心学生，并要求学生尊敬老师。
在师生关系中体现出“以人为本”的核心价值观，即“人之初，性本善”，顺应学生的天性和需要，营造和谐有爱的学术环境。
二、行为规范行为规范是师德建设的另一个重要方面。
教育中的老师应该把遵守常规和规范行为作为最基本的要求，并作为一种职业道德素养表现出来。
例如，老师应该对学生及其家庭进行保密，避免对学生隐私的猜测和评价，不以私心达到自己的目的，不以诋毁和侮辱学生为快。
与此同时，老师还应该恪守教育公平，不偏袒任何一个学生。
除此之外，老师还应该注重自身的形象和素质，具有创新意识和开放心态。
他们应该能够承认自己的错误，并从中吸取经验，进而成长。
算法、技术十分重要的工具，在教育工作中的应用也是十分重要的。
老师可以利用先进的技术手段，提高教育的效率和质量。
此外，老师还应该具有团队精神，积极参与教研活动，推动教育教学的不断更新和进步。
以核心价值观引领师德建设的思考
以核心价值观引领师德建设的思考在中国教育领域，师德建设一直是一个重要的话题。
师德不仅仅涉及到教师个人的行为表现，更体现了整个教育系统对于道德、法律、社会公德等方面的重视程度。
在社会主义核心价值观成为中国精神的背景下，如何以核心价值观为引领，不断推进师德建设，成为了一个必须回答的问题。
一、核心价值观在教师的师德形成中的作用核心价值观是中国特色社会主义的精神核心，并反映了中国传统文化的基本精髓。
对于教师来说，不仅要理解、遵守核心价值观，更要将其融入到自己的师德建设中。
核心价值观涉及的道德品质、社会责任、爱国精神、个人品格等等，都是教师值得学习、积累和弘扬的品质。
如果教师能够理解和践行核心价值观，他们就能够树立正确的人生观、价值观和行为观念，从而影响和带动学生。
二、以核心价值观引领师德建设应该的内涵1.提高教师的师德意识。
师德建设的第一步是提高教师的师德意识。
通过引导教师学习、理解核心价值观，不断强调师德在教育工作中的重要性和必要性，提高教师的责任感和使命感，以此作为推进师德建设的基础。
2.教师要不断完善个人品德。
作为具有高度社会形象的职业，教师的师德建设离不开自身素质的提升。
教师在自我建设时，要以核心价值观为指导，提高道德素质，树立正确的人生观和价值观，弘扬正义和拥抱和谐的精神。
3.传递正确的教育观念。
教师师德的核心是为人师表，带给学生正确的教育观念。
在核心价值观的指引下，教师应该传达爱国主义、社会主义、人民至上的价值观，加深学生对于道德的理解，加强学生的法制意识，使学生真正掌握知识和技能的同时，也承担起了社会责任。
4.增强教师职业荣誉感和责任感。
引导教师用正确的态度面对工作，增强职业荣誉感和责任感，把本职工作做好，同时在工作中努力践行社会主义核心价值观。
三、以核心价值观引领师德建设需要的措施1.严格课堂纪律。
教室是教师肩负使命的重要场所，是实现师德建设的重要阵地。
进入教室就按照规定时间开始上课，课堂纪律的严格要求可以规范教师的表现，并从课堂表现中来培养学生自觉遵纪守法，树立良好的道德，从而不断宣传和弘扬价值观。
弘扬社会主义核心价值观 推进师德师风建设
弘扬社会主义核心价值观推进师德师风建设在新时代，教育扮演着塑造未来的重要角色。
作为教育工作者，教师的责任重大，教育教学的质量直接影响着社会的发展和进步。
弘扬社会主义核心价值观，推进师德师风建设是当前的重要任务之一。
本文将探讨如何在教育领域中有效弘扬社会主义核心价值观以及推进师德师风建设。
首先，弘扬社会主义核心价值观的意义重大。
社会主义核心价值观体现了中国特色社会主义的精神内核，是中华民族优秀传统文化和现代文明合二为一的重要精神标志。
弘扬社会主义核心价值观有助于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义核心价值观的向上向善的优秀品质。
其次，教师是社会主义核心价值观传播的重要人才。
作为青少年思想道德的引领者，教师在学生中起到榜样的作用。
教师要注重自身的道德修养，积极履行传道授业解惑的使命，以自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
同时，教师还应该结合学科特点，将社会主义核心价值观融入教学内容，使学生能够在学习知识的同时，培养正确的价值观念。
第三，推进师德师风建设是弘扬社会主义核心价值观的重要途径之一。
师德师风是教师道德水平和教育教学行为规范的集中体现。
教师要以身作则，做到廉洁自律，勤勉敬业，关心学生，尊重他人，自觉遵守教育法律法规和学校规章制度，保持良好的师风，争做合格的教育者。
学校要建立健全师德师风评价体系，通过严格考核和评价激励机制，提高教师们的自律意识和责任感。
此外，家庭和社会也是推进师德师风建设的重要力量。
家庭是孩子品德培养的第一课堂，家长要积极践行社会主义核心价值观，为孩子树立榜样。
社会各界要加大对教育事业的投入，为教师提供良好的发展环境和待遇保障，使教师能够更好地承担起育人的责任。
总而言之，弘扬社会主义核心价值观并推进师德师风建设是一个长期而且系统的过程。
教师作为教育领域的重要力量，应当积极践行社会主义核心价值观，成为学生的榜样和引领者。
同时，学校、家庭和社会都应该共同努力，为教师的师德师风建设提供有力的支持和保障，共同打造一个良好的教育环境，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以社会主义核心价值观引领高校青年教师师德建设
摘要：高校青年教师是高校教育教学的主力军，他们的师德状况直接影响着大学生的成长。
师德是高校青年教师不可缺少的素质。
我国绝大部分高校青年教师师德是合乎教师职业道德，但是也存在少量青年教师政治冷漠，缺少正确的利益观和爱岗敬业精神等现象。
在当代中国，社会主义核心价值观是“兴国之魂”，应该使之在加强高校青年教师的师德建设方面发挥应有作用。
关键词：社会主义核心价值观；高校青年；师德中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2015）12-0232-032013年，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合下发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中指出：“为深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”。
我国长期重视对青年大学生思想道德教育工作，而对同样是青年的大学青年教师的思想政治工作则长期忽视。
作为高校教师队伍的重要组成部分，青年教师的师德状况直接关系到我国高等教育状况。
一、高校青年教师师德建设的意义高校肩负着教育教学、科学研究、服务社会、文化传承的光荣使命，要出色地完成这些使命就需要一流的教师，尤其需要高素质的青年教师。
自20世纪以来，我国高等教育发展迅猛，高校办学规模不断扩大，青年教师数量也与之俱增。
有数据表明，全国各地分布了数量多达两千多所高等学校，高校教师总人数达到140多万，其中40岁以下的教师超过86万，占专任教师总数63.3%以上，接近教师总数的三分之二。
30岁以下的教师约占30%。
这说明我国高校青年教师是庞大的群体。
高校青年教师是一个极为特殊的群体，尤其是许多80后青年进入高校青年教师队伍之后，这个群体的思想政治状况带有时代的特色，与高校其他教师群体有较大的区别。
这个数量庞大的教师群体是高校教师队伍的重要组成部分，是决定高等教育事业发展的重要力量。
基于社会主义核心价值观的高校师德建设途径
基于社会主义核心价值观的高校师德建设途径【摘要】高校师德建设是当前教育领域的重要任务，关乎教师素养和教育质量。
社会主义核心价值观为高校师德建设提供了强大的思想引领和道德基础。
要明确社会主义核心价值观的内涵与要求，加强制度保障，注重教育引导，激励正能量，开展实践活动。
高校师德建设既是社会主义核心价值观的具体体现，也是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。
在推进高校师德建设过程中，需要各方共同努力，形成合力，共同推进，以实现教育事业的可持续发展和社会主义核心价值观的深入人心。
【关键词】关键词：高校师德建设、社会主义核心价值观、制度保障、教育引导、正能量、实践活动、多方合作、共同努力、共同推进1. 引言1.1 高校师德建设的重要性高校师德建设是一项十分重要的工作，对于培养德才兼备的高素质人才和建设社会主义现代化国家具有重要的现实意义和长远意义。
高校师德建设是现代教育体系不可或缺的一个环节，其重要性主要体现在以下几个方面：高校师德建设是培养社会主义核心价值观的重要途径。
教师是学生的楷模和榜样，他们的言传身教对学生的价值观和世界观的形成具有重要影响。
通过塑造优秀的师德形象，教师可以引导学生树立正确的社会主义核心价值观，培养具有爱国、励志、助人为乐等优秀品质的学生。
高校师德建设是提高教育质量的重要保障。
师德师风的好坏直接影响到教育教学的质量和效果。
优秀的师德能够激励学生学习的热情，增强学生的自信心和自觉性，促进学生全面发展。
加强高校师德建设是提高教育教学质量的有效途径。
高校师德建设是高校教育工作中的重要内容，对于推动社会主义核心价值观的深入开展、提高教育质量和培养德才兼备的人才具有不可替代的作用。
我们要高度重视高校师德建设工作，为实现社会主义核心价值观和建设现代化国家作出积极贡献。
2. 正文2.1 明确社会主义核心价值观的内涵与要求明确社会主义核心价值观的内涵与要求，是高校师德建设的首要任务。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
以核心价值观引领师德建设的思考
以核心价值观引领师德建设的思考师德建设是教育事业发展的永恒主题，也是全面从严治党的重要方面。
在我国社会转型期，师德面临着诸多挑战：个体利益追求、荣誉缺失、责任意识不强等。
因此，以核心价值观引领师德建设具有紧迫性和重要性。
本文将从核心价值观的内涵、师德的基本要求以及以核心价值观引领师德建设的具体措施三个层面进行论述。
一、核心价值观的内涵核心价值观是当代中国基本国情和时代精神形成的集中体现，起到引领道德建设的作用。
它包含四个方面的核心内容：社会主义价值观、中国特色社会主义共同理想（共产主义远大理想）、民族精神、文化素质。
这些核心价值观的内涵中蕴含着中华民族五千年传统文化的智慧，是广大人民群众在长期革命斗争和社会主义建设中形成的宝贵财富。
作为社会主义核心价值观，应当成为教育工作者的思想指南和行为规范。
二、师德应具备的基本要求作为教育工作者，师德是工作职责的重要组成部分。
师德首先要有高尚的道德情操和坚定的理想信念，要具备崇高的职业操守和人格魅力。
其次，师德要求具备良好的教育专业素养和认真负责的工作态度，要有严谨的学术风范和丰富的教育理论知识。
再次，师德要求具备与学生建立和谐关系和塑造积极心态的能力，要关心关爱学生，以身作则，用自己的言行和思想影响着学生。
最后，师德要求有较强的创新意识和团队协作能力，能够不断进行教育教学改革与创新。
三、以核心价值观引领师德建设的具体措施1.加强对核心价值观的宣传和教育教育工作者要以身作则，强化对核心价值观的学习和理解，将其融入到日常生活和教学实践中。
要通过班级活动、校园文化建设等途径，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.加强师德考评机制的建立建立一套科学合理的师德考评机制，对教育工作者进行全方位、多层次的评价，将师德表现作为职业晋升、评优评先的重要参考。
同时，在司法、公安等领域建立师德失范惩戒机制，对有严重失德行为的教师进行严肃处理。
3.增强教师职业道德修养的培养通过教师教育培训、专业发展等途径，提升教师职业道德修养。
以社会主义核心价值观引领高校青年教师师德建设
以社会主义核心价值观引领高校青年教师师德建设【摘要】社会主义核心价值观作为指导全社会道德建设的指导思想，在高校青年教师师德建设中具有重要意义。
本文从指导意义、践行方式、教育必要性、活动效果和问题对策等方面探讨了社会主义核心价值观在高校青年教师师德建设中的重要作用。
通过主题深度融合，揭示了社会主义核心价值观对高校青年教师师德建设的深远意义。
通过本文的阐述，可以加强高校青年教师对社会主义核心价值观的认知，引导他们树立正确的师德观念，推动高校师德建设的全面发展，从而培养更加优秀的高校青年教师队伍。
【关键词】社会主义核心价值观、高校青年教师、师德建设、指导意义、践行、教育、活动效果、问题与对策、重要性、发展方向、融合1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性在当今社会，社会主义核心价值观具有极其重要的意义和作用。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是引领全社会思想道德建设的重要指导方针。
社会主义核心价值观包含了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的价值理念。
这些价值观秉持着中华民族五千年文明传统和中华民族精神丰富多彩的道德精髓，是对传统道德观念的传承和发展，体现了中华民族精神的现代表现。
社会主义核心价值观不仅具有历史渊源和文化底蕴，更是中国特色社会主义事业发展的中流砥柱，是引领社会发展、推动国家繁荣的强大思想武器。
正是因为社会主义核心价值观的重要性，各行各业都积极响应国家号召，加强对这一价值观的学习和践行，以实现共同的发展目标。
高校青年教师作为教育事业的中坚力量，更应当深刻理解和践行社会主义核心价值观，引领师德建设向着更高水平迈进。
1.2 高校青年教师在师德建设中的作用高校青年教师在师德建设中的作用是十分重要的。
他们作为教育工作者，是学生的启蒙者和引路人，在学生成长的过程中起着至关重要的作用。
青年教师作为学校中的新力量，代表着新时代的精神面貌，他们的言行举止、师德操守直接影响着学生的价值观和行为习惯的形成。
师德师风教育与社会主义核心价值观的融合
师德师风教育与社会主义核心价值观的融合近年来，师德师风教育作为教育体系中的重要一环，受到了广泛的关注。
随着社会主义核心价值观的提出和推广，人们开始思考如何将师德师风教育与这一核心价值观进行有机融合，以培养德才兼备的优秀教师。
本文将探讨师德师风教育与社会主义核心价值观的融合路径和重要意义。
一、核心价值观的内涵解读社会主义核心价值观是在党的领导下，在全党全国广大人民群众的共同努力下，形成并不断丰富发展的社会主义价值体系的集中体现。
它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面，涵盖了经济、政治、文化、社会等方方面面。
二、师德师风的定义与要求师德是教育工作者所特有的道德规范和行为准则，是教师的职业道德的体现。
师风是教育工作者的整体作风和职业风度，是教师在工作中表现出来的修养和素质。
三、师德师风教育与核心价值观的融合1. 强化核心价值观教育：通过课堂教学、学校活动等多种方式，引导教师深入理解和把握核心价值观的内涵，将其内化为自己的行为规范和生活方式。
2. 构建德才兼备的师资队伍：在教师招聘、选拔、培养等环节中，注重培养具有良好师德师风的人才，以确保教育资源的优质供给。
3. 营造和谐育人环境：学校应当营造积极向上、和谐友善的校园文化氛围，让教师和学生在关爱、尊重和信任的氛围中共同成长。
4. 建立健全的考核机制：教育部门应出台相关政策，建立师德师风评价机制，通过考核评估的方式，激励教师践行核心价值观。
5. 多元育人方式的运用：尊重多样性，采取多种方式、多渠道实现师德师风教育和核心价值观的融合，使教育更具针对性和实效性。
四、师德师风教育与核心价值观融合的重要意义1. 培养德智体美劳全面发展的优秀教师，为国家和社会的发展作出贡献。
2. 增强教师的使命感与责任感，提高教师的教育教学质量和专业水平。
3. 培养学生正确的价值观和道德情操，培养学生全面发展的能力和素质。
4. 建设和谐的教育环境，促进学校的可持续发展。
核心价值观引领下小学青年教师师德培养策略
核心价值观引领下小学青年教师师德培养策略摘要：在教改背景下，对教师队伍的师德建设也逐渐重视，学校在落实教师管理工作时，需要重视师德建设，选择多样化的方法，在当前的核心价值观的引领之下，将学校管理与师德师风建设进行有效融合，确保师德师风建设的针对性、有效性，从而促使小学青年教师队伍的价值观更加科学合理，使得小学青年教师的价值追求以及道德观念更加符合当今社会的要求。
基于此，本文在核心价值观的引领下，分析小学青年教师师德培养的有效策略。
关键词：核心价值观；青年教师；师德培养在当今社会，社会主义核心价值观是极为重要的，并且对促进我国的社会和谐稳定的发展具有极其重要的影响作用。
在这样的背景下，只有将社会主义核心价值观融入小学青年教师师德建设中，才可以更好地使教育承担起传播社会主义核心价值观的重大使命。
但是随着不断地发展，师德建设正在渐渐地偏离原有的轨迹，并且产生了一些不良现象。
因此，只有真正的完善相应的体制机制才可以更好地做到将社会主义核心价值观科学、合理地融入师德建设中，保证小学青年教师队伍的道德素养得以良好的发展。
一、基于核心价值观培养小学青年教师师德的意义（一）推动社会主义核心价值观的发扬社会主义核心价值观要求教育从业者要紧跟社会发展的步伐，以教师自身的教育教学及教学之外的言行来影响和带领学生全面成长。
教师在教学过程中除了要提升学生们的学业，还要进行自身师德教育的学习，要有一双善于发现美的眼睛，鼓励和引导学生们发挥自己的特长，平等地关爱学生，为社会培养更多有个人特色、努力上进，有利于社会发展，且符合社会主义核心价值观的人才。
（二）推动提升教育竞争力随着教育现代化的不断发展，国际社会的交流日益密切，教育也呈现出国际化发展的趋势。
国与国之间的博弈归根到底就是教育的比拼。
在高等教育全球化趋势的今天，培养专业知识过硬、师德高尚的高素质教师队伍尤为重要。
高素质教师队伍能真正做到爱岗敬业，为人师表，对于推动提升教育竞争能力有较大的辅助效果。
浅论以社会主义核心价值观指导高校青年教师师德建设
孙 婧嫡
（ 武汉船舶职业技术学院）
【 摘要 】 高校 师德 建设 决定 高校教 师的 素质和从 业水平 ， 直接 影响 对社 会评价 中褒 奖 、 赞誉与 否定 、 谴责 与认可 的正确感 受能力 ， 在 高等教 育的发展 和 国家人 才的培养 。针 对高校 青年教 师存在 的 问 这个 基础 上逐渐形成对于教师职业道德 内涵、标准 的比较 稳定 的
２ ． 重科研， 轻 教 学 。处 理 好 教 学 与 科研 的 关 系 是 教师 师德 水平 化 。新 的 时 期 、 新 的形 势 、 新 的任 务 ， 要 求 师 德 师 风 建 设 工 作 在 继 承 的一 个 体 现 。科研 指 标 的 效益 是显 性 的 ， 有多少论文、 多少 基 金 、 多 和 发 扬 优 良传 统 的基 础 上 ， 创造和运 用反映事物本质 、 体 现 时 代 精 少成果就有多少名和利 。 而教学所产生的效益是隐性的。 很 多 青 年 神 的新 经 验 和 新 做 法 。努 力 实 现 师 德 师 风 建 设 工 作 教 育 体 系 网络
教 师 是 高校 培 养 人 才 的 主 要 力 量 ， 他们 的品质 、 道德 、 知 识、 能力 、 决 在 社 会 现 实 中 的 实 际 问题 和 困难 ， 从精神 、 物质 两 个 层 面 引 导 和 情感 、 行 为等 都 对 学 生起 着 潜 移 默 化 的作 用 。青 年 教 师 不 仅 是 先进 帮 助 他 们 形 成 高 尚的 职 业 道 德 品 质 。
科学文化知识 的传播者，更是高 尚道德 的倡 导者、实践者和 体现
３ ．建立长 效机制 ， 构建师德师风保障体系。按 照 《 关于培育和
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浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设-职
业杂志论文
浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设
文/吕亭
摘?要：本文从社会主义核心价值体系教育层面，审视思考职业学校教师的师德建设。
文章分析了当前职业学校青年教师师德存在的问题，阐述了新时期师德发展的社会文化背景、时代特征以及新的内涵，提出了用社会主义核心价值体系教育引导师德建设的途径和方法。
关键词：职业学校青年教师价值体系师德建设
青年教师是学校发展的能量之源，是富有理想的群体。
他们是现代职业教育教师队伍的组成部分，学历层次高、思想活跃、创新意识强，担负着学校中主要的教育教学工作。
他们在步入工作岗位的同时，自身也处在适应、进入角色、快速进步的阶段。
在经济飞速发展、思想多元的时代，部分青年教师思想观念混乱、人生价值迷茫、职业道德淡化、进取意识不强。
面对这种现象，以社会主义核心价值观引领青年教师加强师德建设显得尤为重要。
社会主义核心价值观是时代要求每一个教师应当遵循的价值原则和道德规范的全面概括。
培育青年教师践行社会主义核心价值观，是职业学校义不容辞的责任，更是学校落实立德树人根本任务的一项重要工作。
要建设现代职业教育体系，我们应该把教师职业道德建设特别是青年教师队伍思想建设工作放在首要位置。
一、青年教师社会主义核心价值观培育面临的挑战
一是在经济全球化浪潮的冲击下，面对21世纪社会发展的新形势，青年教
师政治信仰和价值取向存在多元化的趋势。
从国际大环境来看，世界还处于多极化和大变革、大调整中。
西方一直没有放弃对我国思想、文化等领域的渗透，而学校又是他们渗透的重点目标。
纵观今日校园，西方思潮仍占有一定的市场。
一些青年教师盲目崇拜西方的价值观和生活方式，在政治信仰上逐渐产生了多元化的趋势。
少数青年教师思维保守僵化，盲从心理严重，缺乏忧患意识，存在职业倦怠的现象。
二是社会环境的干扰。
深化改革进入攻坚期和深水区，社会监管制度执行不力带来漏洞，任人唯亲、权钱交易、买官卖官、以权谋私等腐败现象屡禁不绝，客观上给职业学校青年教师的价值观选择带来很大的冲击。
此外，不同人群之间收入差距拉大，不少人只追求眼前利益，实用主义与功利主义思想日渐滋长，这些都在潜意识中给青年教师造成了干扰，让他们忽视了个人的长远发展，理想信念淡漠，工作中缺少了应有的责任感，价值观呈现多维态势。
三是生活工作的压力。
青年教师生活在现代快节奏的生活里，要承受很大的压力。
经常“白加黑”“5+2”，职称的晋升、教育教学工作上的压力，还有家庭负担重、孩子要教育、老人要照顾，生活上的压力让一些人疲于应付。
不少人觉得自己变成了一个“高压锅”，收入偏低，工资结构体系长期处于学校的底层。
生活工作的双重压力使青年教师形成重业务提升、轻思想教育的现象，社会主义核心价值观的培育效果被严重消减。
二、青年教师师德师风建设必须坚持社会主义核心价值观
1.师德与师风
师德是教师必备的道德品质和遵循的行为准则，是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以
什么样的态度、感情、思想和作风去处理问题、待人接物、做工作。
它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学校领导、教师与学生、教师与教师、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现和教师的思想道德、人格品质的集中反映。
可以说，师德是教师人格特征的直接体现，是教师的灵魂，师德素质比教师文化素质更为重要。
历代教育家提出的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”“博学、审问、慎思、明辨、笃行”“德以好学为极”“欲明人者必须先自明”等等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。
师风是教师从事教育工作以来所形成的行为倾向和行为习惯。
我国素有文明古国之称，历史上出现了许多堪称楷模的教育家。
从古代的孔子、孟子到近代的梁启超、李大钊，再到现代的陶行知、胡适等等，至今仍是教师学习的楷模。
青年教师应该要继承和发扬传统师德中的精华，还应该用社会主义核心价值观来建设师风。
在教师队伍中要增强社会主义核心价值观的学习，教师要以先进的理论武装自己，达到教书育人、为人师表、爱岗敬业的目的。
2.社会主义核心价值观与教师师德师风建设的关系
一方面，社会主义核心价值观回答了用什么样的思想来引领教师职业道德，让教师明白什么是值得追求的价值，什么是人们认可的道德。
社会主义核心价值观为教师群体提供了一整套判断事物的基本标准，有利于其形成思想认同和共识，从而形成共同的价值目标和理想追求。
另一方面，教师是育人的导师。
教师不仅是文化课的传授者，还是学生道德品质的塑造者，更是全民族道德的促进者，教师的师德师风建设在社会主义核心价值体系建设中有着其不可替代的作用。
所以非常有必要在社会主义核心价值观体系的指导下加强教师师德师风建设，提升
教师专业素质，狠抓师德师风特别是青年教师的师德建设。
因此我们要在社会主义核心价值观的指导下，坚持依法执教。
教师要热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护和坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，在教育教学活动中自觉遵守《教师法》《教育法》等法律法规和职业学校的各项规章制度；同时积极参加政治学习，自觉提高思想素质和政治觉悟。
当今时代是一个竞争激烈的时代，是人才竞争的时代，教育是培养人才的主要途径，依靠的是教师兢兢业业的工作。
只有让青年教师认识到一点，才能激发起他们对教师工作的热爱，他们才会把这种爱的精神带到对学生的教育中去。
另外，教师要根据教学计划精心备课、认真上课，对学生提出的问题积极研究解决，教育教学工作达到学校规定的要求；同时还要坚持继续学习，坚持终身受教育，保持一种勤奋学习的态度，不断自我更新。
在社会主义核心价值观的指导下，教师要做好教书育人，自己的示范能使学生获得直接、形象的引导和启发，比理论说教更有效。
三、青年教师社会主义核心价值观培育方法
1.注重理论学习，创新培育方式
社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面进行了阐述。
学校要将社会主义核心价值观作为当前师德师风建设的重点内容，在政治学习、业务学习、读书活动中，引导教师采取集中学、自学等方式，系统深入学习社会主义核心价值观内涵，将培育和践行社会主义核心价值观纳入师德师风建设总体规划，将学习法律法规和学习核心价值观相结合，提升青年教师守规矩、讲政治、讲纪律的思想意识，坚定教师的理想信念。
在形式上，除了采取讲座、研讨会、报告会等形式外，还要将理论教育与社会实践相结合，选派青年教师挂职锻炼、参加基层建设、深入基层支教等，使教师在实践活动中得到锤炼。
2.加强师德建设，完善职业规范
将师德师风建设融入到青年教师社会主义核心价值观培育之中。
在青年教师中，有少数教师表现不佳。
他们或道德修养不够，或治学不严谨，或学术功利化倾向严重、教学研究急于求成，论文抄袭、学术造假等师德失范现象时有发生；还有的教师缺乏进取精神，不求上进，对待教学工作敷衍了事，工作精力投入不足，重校外第二职业，轻校内课堂教学。
?对青年教师开展社会主义核心价值观培育，要坚持师德为先的理念，将践行和学习社会主义核心价值观作为教师师德培养重要指标，将师德表现作为晋升晋级、考核聘用、推优推先的首要条件，凡是言行不符合社会主义价值观要求的，一律不授予优秀教师称号。
从而形成师德师风建设的长效机制。
3.营造培育环境，注重利益诉求
青年教师社会主义核心价值观的培育，其最终目的是提升他们的师德师风，从而为构建现代职业教育体系做出贡献。
学校要以人为本，关心青年教师的生活与学习，注重他们的合理诉求，创新培育环境。
在教育教学过程中，学校要为青年教师创造更多展示的机会；提供更多的进修机会，组织教师多参加国家级培训；在学术研究中，创造良好的学术氛围；开展师徒结对、一帮一、专题教研等活动。
在生活中，开展“送温暖工程”，帮助青年教师解决生活中的困难。
群团组织开展多项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉悦的心理状态。
只有扫除青年教师的后顾之忧，他们才能安心教书育人，安心于三尺讲台。
4.提供组织保障，形成培育合力
学校强有力的组织保障对青年教师社会主义核心价值观的培育效果起着决定性作用。
学校要建立健全在校党委统一领导下、相关部门共同配合、各部门具
体实施、全体青年教师共同参与的领导体制和工作机制，形成培育合力。
发挥基层党组织政治核心和战斗堡垒作用，将教学科研工作和青年教师社会主义核心价值观培育融为一体，相辅相成。
尤其是领导干部和党员要为青年教师树立榜样，以身作则。
党委要大力宣传和表彰那些作风正派、治学严谨、道德高尚、在师生中有良好声誉的优秀个人、群体和科研团队，让青年教师“学有榜样、赶有目标”，同时利用评价机制对违反师德的行为和个人进行相应处罚。
这样逐渐在青年教师中形成学习先进、争当先进的浓厚风气，让青年教师树立崇高职业理想和坚定职业信念，能静下心来教书、潜下心来育人，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，甘为人梯、乐于奉献，在平凡中成就伟大。
［作者单位：张家口市技师学院（张家口机械工业学校）］。