《参观花圃》
《参观花圃》教案【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握参观花圃的基本方法和技巧。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
4. 提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 花圃的定义和发展历程2. 参观花圃的意义和目的3. 参观花圃的基本方法和技巧4. 保护生态环境的重要性5. 人际沟通和团队协作的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、发展历程、参观方法及技巧。
2. 教学难点：保护生态环境的观念、人际沟通和团队协作的实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解花圃的基本概念、发展历程、参观方法及技巧。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解保护生态环境的重要性。
3. 实践演练法：组织学生进行团队协作实践，提高人际沟通能力。
4. 参观法：组织学生参观花圃，亲身体验和学习。
五、教学准备：1. 教学场地：教室、花圃。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、教学PPT。
3. 教学材料：花圃参观指南、保护生态环境宣传册。
4. 安全措施：确保学生参观过程中的人身安全。
六、教学过程：1. 导入：通过展示花圃的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解花圃的基本概念、发展历程，让学生了解花圃的重要性和参观花圃的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
4. 实践演练：组织学生进行团队协作实践，提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调保护生态环境的重要性，以及参观花圃的技巧和方法。
七、作业布置：2. 绘制一幅关于保护生态环境的画作，展示自己的环保意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
小学数学北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计
3.学习特点
学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在生动有趣的情境中学习数学知识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，但在自主学习和总结归纳方面还需要教师的引导和培养。同时，学生之间的个体差异较大，在学习能力和数学基础方面存在一定的差距，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
理解试商的原理和方法，以及在试商过程中如何调整商的大小。
2.教学难点
掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商时，商的位数的确定和初商不合适时的调整方法。
能够灵活运用所学的除法知识解决实际生活中的复杂问题。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设“参观花圃”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
引导探究法：在教学过程中，教师通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，让学生在探究中发现三位数除以两位数的除法的计算方法和试商技巧，培养学生的自主学习能力和探究精神。
讲解演示法：对于三位数除以两位数的除法的计算方法和试商过程中的重点和难点内容，教师进行详细的讲解和演示，帮助学生理解和掌握，使抽象的知识变得更加直观、具体。
合作交流法：学生在小组合作学习中，积极参与讨论和交流，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见和建议，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
观察比较法：在学习过程中，学生通过观察不同的试商方法和计算过程，比较它们的异同点，从而加深对三位数除以两位数的除法的理解和掌握，培养学生的观察能力和分析能力。
在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力和自主学习能力。
北师版数学《参观花圃》
北师版数学《参观花圃》在我们的数学学习里呀，有好多有趣的事儿呢。
就像我们学习北师版数学里的参观花圃这部分，可好玩啦。
我们学校就有个小小的花圃，就像一个神秘的小花园。
每次路过那儿，我都特别好奇里面到底有多少花儿呢。
这就和我们学的参观花圃知识有关啦。
有一次，老师带着我们真的去参观这个花圃。
那花圃里呀，各种各样的花五颜六色的。
有红得像火一样的月季花，还有粉嘟嘟像小脸蛋的桃花。
我就想知道这里面每种花到底有多少株呢。
这就像是数学题里的数量问题。
比如说，我们看到一排月季花，一共有20株，这排月季花被分成了4个小部分，那每个小部分有多少株呢？这就像我们做除法的时候，20除以4等于5，那每个小部分就有5株月季花。
在花圃里，还有好多不同种类的花种在一起。
就像有一次我看到56朵小雏菊和7个小花坛。
我就想呀，要是把这些小雏菊平均分到这7个小花坛里，每个花坛能有多少朵小雏菊呢？我就开始在心里算，56除以7，就像我们背的乘法口诀，七八五十六，那每个花坛就能分到8朵小雏菊呢。
我还看到了蜜蜂在花丛里飞来飞去。
我想啊，假如有30只蜜蜂，它们要飞到6个不同的花丛里采蜜，那每个花丛会有几只蜜蜂呢？这也是除法呀，30除以6等于5，每个花丛就会有5只蜜蜂。
从参观这个花圃呀，我发现数学就在我们身边。
那些花儿、蜜蜂好像都在和我们玩数学游戏。
我们在花圃里学到的数学知识，就像一把把小钥匙，可以打开好多有趣的小秘密。
比如说，知道了每种花的数量，我们就能更好地照顾它们。
如果知道一个小花坛能种多少株花，我们就可以把花圃布置得更漂亮。
而且呀，当我学会了这些数学知识后，我还能和小伙伴们分享呢。
我会告诉他们，你看花圃里的花，我们可以算出好多好玩的东西。
小伙伴们也觉得特别有趣，我们还会互相出题考对方。
像我会说，那个角落里有48朵郁金香，8个小角落，每个小角落有几朵郁金香呀？小伙伴就会很快算出是6朵。
这个小小的花圃，就像是我们的数学小天地。
在这里，我们能看到数学是那么的有用，那么的好玩。
《参观花圃》教学设计
6.2参观苗圃教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
2.学习内容分析：本节课是本单元除法计算的重点。
为了突出重点，突破难点，教科书首先编排了“参观花圃”，通过探索商是一位数的两个除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法；接着通过“试一试”中商是两位数的除法问题，进一步巩固试商方法，能正确地进行较复杂的竖式笔算。
同时，让学生在独立探索、合作交流、质疑反思中，领悟方法，增强估计意识，发展数感，逐步提高运算能力。
“参观花圃”的第一个问题主要探索用“四舍”的办法进行试商；第二个问题主要探索用“五入”的办法进行试商。
3.学科核心素养分析：能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
通过学生合作探究、思考，通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要性，从而强化环保的重要性。
二、教学重难点1.重点：把除数看作整十数进行试商。
2.难点：在解决问题的过程中，掌握两位数除法的计算方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）摘桃子。
（2）列竖式计算。
54÷2 124÷4揭示：计算除数是一位数的除法，先看被除数的前一位够不够除，不够除就看前两位，除到哪一位，就在哪一位的上面写商。
有余数的，余数一定要比除数小。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
借此渗透绿色植教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：绿色植物是我们的好朋友，我们看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天，老师和大家一块去参观花圃，那里有很多的绿色植物。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解花圃的基本概念和分类；（2）掌握花卉的生长习性和养护方法；（3）学会欣赏不同种类的花卉，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，观察和研究花卉的生长环境；（2）学会使用工具书和网络资源，搜集和整理有关花卉的信息；（3）培养合作意识和团队精神，学会与人沟通交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对花卉的热爱和珍惜大自然的情感；（2）培养学生尊重生命、关爱生态环境的观念；（3）培养学生勤劳、细致、观察敏锐的品质。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和分类；2. 花卉的生长习性和养护方法；3. 花卉的欣赏方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、花卉的生长习性和养护方法、花卉的欣赏方法。
2. 教学难点：花卉的生长习性和养护方法的实践操作、花卉的欣赏方法的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍花圃的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 参观花圃：组织学生参观local 花圃，让学生亲身体验和观察花卉的生长环境。
3. 课堂讲解：教师讲解花圃的基本分类、花卉的生长习性和养护方法。
4. 实践操作：学生分组进行花卉的养护实践，学会正确浇水、施肥、修剪等方法。
5. 欣赏与评价：学生学会欣赏不同种类的花卉，提高审美能力。
五、教学评价：1. 学生对花圃的基本概念和分类的了解程度；2. 学生对花卉的生长习性和养护方法的掌握情况；3. 学生对花卉的欣赏能力和审美水平的提高。
4. 学生参与实践活动的情况，如花卉养护、团队协作等。
5. 学生对大自然的敬畏之心和关爱生态环境的观念的培养。
六、教学准备：1. 教师准备：（1）提前联系当地花圃，安排参观时间；（2）准备花圃相关资料和图片；（3）制作PPT，展示花圃的基本概念和分类、花卉的生长习性和养护方法。
2. 学生准备：（1）查阅工具书和网络资源，了解花圃的基本概念；（2）准备笔记本和笔，记录参观过程中的观察和思考；（3）准备一个问题，针对花圃或花卉的生长习性，打算在课堂上与同学和老师交流。
四年级上第3课时参观花圃1
四年级上第3课时参观花圃1《四年级上第 3 课时参观花圃 1》在阳光明媚的一天，我们四年级的同学们迎来了一次令人兴奋的活动——参观花圃。
这可不是一次普通的参观，而是一次充满知识和乐趣的奇妙之旅。
当老师宣布这个消息时，教室里瞬间沸腾起来，同学们都迫不及待地想要出发。
终于，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍，怀着好奇与期待的心情，向着花圃走去。
一路上，大家欢声笑语，讨论着自己心目中的花圃是什么样子。
有的同学说会有五颜六色的花朵，有的同学说会有各种各样的植物。
不知不觉中，我们就来到了目的地——一个美丽而又神秘的花圃。
走进花圃，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的花海。
红的、黄的、紫的、粉的……各种各样的花朵争奇斗艳，仿佛在向我们展示它们的美丽。
同学们都被眼前的美景惊呆了，忍不住发出一声声惊叹。
沿着小路往前走，我们看到了许多不同种类的花。
有娇艳欲滴的玫瑰，它们散发着迷人的香气；有金黄灿烂的向日葵，总是朝着太阳的方向微笑；还有优雅的百合，洁白的花瓣如同仙女的裙摆。
老师一边走，一边给我们介绍这些花的名字、特点和生长习性。
同学们都听得津津有味，不时地提出问题，老师也耐心地一一解答。
在花圃的一角，我们还发现了一些奇特的植物。
有一种植物的叶子大大的，上面布满了细小的绒毛，老师告诉我们这叫“碰碰香”，只要轻轻一碰，它就会散发出一股清香。
同学们纷纷伸出手去碰一碰，果然闻到了一股好闻的味道，大家都觉得十分神奇。
接着，我们来到了一个温室大棚。
里面种植着一些热带植物，温度和湿度都比较高。
一进去，就感觉像是进入了一个热带雨林。
这里有高大的香蕉树，一串串绿色的香蕉挂在枝头；有形状奇特的仙人掌，有的像柱子，有的像圆球；还有五颜六色的蝴蝶兰，它们在绿叶的衬托下显得更加美丽动人。
参观完温室大棚，我们又来到了花圃的工作区。
这里有花农们正在辛勤地劳作，有的在浇水，有的在施肥，有的在修剪枝叶。
老师让我们去采访一位花农叔叔，了解他们的工作。
我勇敢地走上前去，问道：“叔叔，您每天都这么辛苦地照顾这些花，不累吗？”叔叔笑着回答说：“虽然辛苦，但是看到这些花茁壮成长，开出美丽的花朵，就觉得一切都值得了。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿一. 教材分析《参观花圃》这一节是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。
教材通过参观花圃这个实际情境，让学生在观察、操作、思考的过程中，发现和总结平面图形的性质和规律，从而达到提高学生的数学素养的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和实际应用能力，他们对平面图形有一定的认识和了解。
但是，对于一些复杂的平面图形的性质和规律，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，引导学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在参观花圃的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过参观花圃的活动，发现和总结平面图形的性质和规律。
2.教学难点：学生对于一些复杂的平面图形的性质和规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导发现法为主，通过引导学生观察、操作、思考等活动，让学生自主发现和总结平面图形的性质和规律。
2.教学手段：我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和应用平面图形的知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个参观花圃的实际情境导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：学生通过观察花圃中的各种植物，发现和总结平面图形的性质和规律。
3.交流：学生将把自己发现的结果与其他同学进行交流，互相学习和借鉴。
四年级上第3课时参观花圃
四年级上第3课时参观花圃《四年级上第 3 课时参观花圃》在四年级上册的学习生活中，第 3 课时的参观花圃活动给我们留下了深刻而难忘的印象。
那是一个阳光明媚的早晨，我们怀着兴奋和期待的心情，在老师的带领下，排着整齐的队伍前往学校附近的花圃。
一路上，大家欢声笑语，充满了对这次参观的好奇和憧憬。
终于，我们来到了花圃的门口。
眼前的景象让我们忍不住发出阵阵惊叹。
只见一大片五彩斑斓的花朵争奇斗艳，仿佛在向我们展示着它们的美丽和活力。
走进花圃，首先映入眼帘的是一片绚丽多彩的菊花。
它们有的金黄灿烂，像一个个小太阳；有的洁白如雪，宛如优雅的仙子；还有的粉若云霞，娇艳动人。
微风拂过，菊花轻轻摇曳，散发出阵阵清幽的香气，让人心旷神怡。
沿着小路继续往前走，我们看到了一畦畦娇艳欲滴的玫瑰。
红的、粉的、白的、黄的，各种各样的颜色让人目不暇接。
玫瑰花的花瓣层层叠叠，包裹着嫩黄色的花蕊，看上去十分精致。
老师告诉我们，玫瑰不仅美丽，还可以用来制作香水和花茶，具有很高的经济价值。
在玫瑰园的旁边，是一片五颜六色的郁金香。
它们亭亭玉立，宛如一个个高贵的少女。
郁金香的花朵形状各异，有的像酒杯，有的像铃铛，还有的像火炬。
每一朵郁金香都散发着独特的魅力，吸引着我们的目光。
接着，我们来到了一个大棚里，里面种满了各种各样的多肉植物。
这些多肉植物形态各异，有的像莲花，有的像熊掌，还有的像一串串葡萄。
它们胖乎乎的叶片充满了水分，看起来十分可爱。
老师给我们介绍了多肉植物的养护方法，让我们对这些可爱的小植物有了更多的了解。
在参观的过程中，我们还遇到了花圃的工作人员。
他们热情地向我们介绍了各种花卉的种植方法和生长习性。
我们认真地听着，不时地提出自己的问题，工作人员都耐心地为我们解答。
通过这次参观花圃的活动，我们学到了很多书本上学不到的知识。
我们知道了不同花卉的特点和生长环境，了解了花卉种植的辛苦和不易。
同时，我们也感受到了大自然的美丽和神奇，懂得了要珍惜身边的一草一木。
《参观花圃》教案【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解花圃的基本概念和发展现状；（2）培养学生对花卉种植的兴趣和爱好；（3）使学生掌握一些基本的园艺技能。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，让学生亲身体验花卉种植的过程；（2）运用观察、调查、访问等方法，了解花圃的经营和管理；（3）培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感；（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和发展现状；2. 花卉的分类和生长习性；3. 园艺工具的使用和维护；4. 花卉的种植技术和养护方法；5. 花圃的经营和管理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念和发展现状，花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法，花圃的经营和管理。
2. 教学难点：花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法。
四、教学方法：1. 参观法：组织学生参观花圃，亲身体验花卉种植的过程；2. 讲授法：讲解花圃的基本概念和发展现状，花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法，花圃的经营和管理；3. 实践操作法：学生在教师的指导下，进行花卉种植实践；4. 合作探究法：学生分组进行调查、访问，合作解决问题。
五、教学准备：1. 教师准备：收集花圃的相关资料，制作PPT；2. 学生准备：预习相关知识，准备参观花圃；3. 教学场地准备：花圃，教室。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍花圃的基本概念和发展现状；（2）学生分享预习成果，展示对花卉种植的了解。
2. 参观花圃：（1）教师带领学生参观花圃，让学生亲身体验花卉种植的过程；（2）学生观察花卉的种类、生长状况，了解园艺工具的使用和维护；（3）学生访问花圃经营者，了解花圃的经营和管理。
北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》说课稿
北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》这一节课，主要让学生通过参观花圃的活动，感受数学与生活的紧密联系。
教材以实际情境为背景，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容包括参观花圃的路线规划、花的种类及数量统计等，旨在让学生在实际情境中，运用数轴、统计图等数学知识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、数轴等，具备一定的数学思维能力。
但在实际应用方面，还需要加强。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实际情境中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用数轴和统计图解决实际问题，如参观花圃的路线规划、花的种类及数量统计等。
2.过程与方法：通过参观花圃的活动，培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用数轴和统计图解决实际问题。
2.教学难点：学生如何在实际情境中，灵活运用数轴和统计图解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以花圃参观活动为背景，引导学生思考参观路线规划问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数轴和统计图的基本知识，引导学生理解数轴和统计图在实际问题中的应用。
3.课堂讲解：通过实际案例，讲解数轴和统计图在解决问题中的作用，引导学生学会运用数轴和统计图解决问题。
4.动手操作：学生分组讨论，利用数轴和统计图解决实际问题，如花的种类及数量统计。
5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6.2《参观花圃》(教案)北师大版四年级上册数学
6.2《参观花圃》（教案）北师大版四年级上册数学教案：参观花圃一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级上册数学第6.2节《参观花圃》。
本节内容主要让学生学会通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局。
教材内容主要包括参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 理解参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图的含义；2. 学会通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局；3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局。
难点：让学生能够理解参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图等。
学具：学生手册、记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：让学生观察参观花圃的地图，引导学生发现地图上的重要信息和符号，如花圃的入口、出口、各类花卉和设施的分布等。
2. 讲解：通过参观路线图，引导学生了解参观的顺序和路径，让学生明白如何从一个地方到达另一个地方。
同时，让学生观察和分析花圃的各类花卉和设施的分布图，让学生了解花圃的经营范围和特点。
3. 实践：让学生分组进行实地参观，每组选定一种花卉或设施，进行观察和记录。
学生可以利用学生手册和彩笔，将观察到的事物画下来，并在旁边注明名称和特点。
5. 练习：让学生根据参观花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，并说明设计的理由。
六、板书设计板书设计如下：花圃地图入口 > 出口各类花卉和设施分布七、作业设计1. 请根据参观花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，并说明设计的理由。
答案：根据花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，如：入口 > 花卉区 > 设施区 > 出口。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计一. 教材分析《参观花圃》是北师大版四年级数学上册第五单元《图形的变化》中的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握图形的平移和旋转的性质，感受平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单图形的认识，对图形的变换有了一定的了解。
他们在日常生活中也积累了一些关于平移和旋转的实际例子。
但学生对平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.教学难点：让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、图形卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花圃的图片，引导学生观察花圃中的图形变化。
提问：你们发现这些图形有什么变化？学生回答：平移、旋转。
教师总结：今天我们要学习的就是图形的平移和旋转。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或图形卡片，展示平移和旋转的例子。
引导学生观察、思考，总结平移和旋转的性质。
平移：图形平移后，形状、大小、方向不变，只改变位置。
旋转：图形旋转后，形状、大小不变，方向发生变化，但旋转中心不变。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试判断给定的图形是否发生了平移或旋转。
数学四年级上册第六单元第3课时《参观花圃》课后反思
第3课时参观花圃课后反思
《参观苗圃》这一课是学生经历探索三位数除以两位数的计算过程，本节课是学生在三年级时，学习了两、三位数除以一位数的除法和本学期前两节课学习除数是整十数除法的基础上学习的，本节课试商方法是两位数除法计算的关键。
为以后学习小数除法打下良好而必要的基础。
学情分析：
学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对一些同学有一定困难的可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计2、解决问题二：月季花摆几个三角形图案？还剩几盆？（1）列出算式：（2）小组交流，全班汇报。
计算方法：方法一：估算。
把18看作（），（）×（）=（）方法二：用竖式计算把18看作（）来试商，商是（）位数。
3、同桌交流，全班汇报。
说说三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。
1、鼓励学生独立思考，自主尝试计算。
2、引导学生重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
活动意图说明：组织学生思考和交流“商是几位数”的问题。
尝试列式计算，通过讨论交流找到答案。
环节三：练习归纳（指向目标1.2.）学生活动31、学生独立完成P70第一题。
我是这样想的：我是这样想的：2.归纳出除数是两位数的试商方法：一是先确定商是几位数，从而知道从哪个数位开始求商，二是把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
教师活动31、鼓励学生独立完成第一题第三题。
2、鼓励学生归纳三位数除以两位数（商是一位数的计算方法）。
活动意图说明：在练习中巩固把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
环节四：作业与检测（指向目标1，2，3）学生活动41、学生完成数学书70页第2题。
2、学生完成数学书71页第3题。
教师活动4鼓励学生独立完成全班订正。
【板书设计】三位数除以两位数商是一位数的除法154÷22=7 120÷18=6 把22看作20来试商把18看作20试商第六单元除法《参观花圃》学习任务单北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计课题参观花圃（除数接近整十数（商是一位数的笔算除法）第二课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.学生通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程中，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
北师大版小学数学四年级上册第六单元第二课《参观花圃》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
师:欣赏了那么多漂亮的植物,你现在了解到花圃的基本情况了吗?
学生汇报视察的收获:
花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;
可以用牡丹花摆22个小花坛;
用18盆月季花可以摆成三角形图案。
师:你能根据收集到的信息,提出什么数学问题?
生1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?
生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?
⑤如何检验?(用求得的商乘除数,看结果是否与被除数相等。)
学生演示计算。教师归纳算法:用“四舍五入”法,把除数看
作整十数进行试商,有余数的要验算。(引导学生通过比较进行归
纳)师:今天同学们在参观花圃的过程中遇到了问题,并自己探索
解决了问题,学会了除数是两位数的除法,下面咱们就来练一练,
比一比。说一说:你把除数当作几来试商?70÷31=
(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150, 所以商7。)
想老师法和算法。你会验算?师:试算120÷18,必须思考清楚这几个问 题:①该把18看成多少试商?②应该商几?商写在哪里?为什么?③商“6”是 乘18,还是乘20?为什么?④这一竖式与上一竖式有何区分?怎样知道对错?
师:你能列出算式吗?
学生试着列出算式:154÷22
120÷18
师:能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。 学生交流。 汇报: 生1:22比15大,商在个位上,是一位数。 生2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。 生3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。 师:用除法竖式你会吗?先自己试一试。 师:小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的 竖式。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和发展现状，提高学生对植物种植的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 提高学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 花圃的定义和发展历程。
2. 常见花卉的种植方法和生长习性。
3. 花圃经营与管理。
4. 生态环境与花圃的关系。
5. 参观花圃实践体验。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 利用案例分析法，让学生了解花圃的经营与管理。
3. 组织实地参观，让学生亲身体验花圃的魅力。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 收集花圃的相关资料，制作PPT。
2. 安排实地参观花圃的时间和地点。
3. 准备相关问题，引导学生进行思考。
4. 准备实践体验活动所需工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍花圃的定义和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解花圃的分类、种植方法、经营与管理等方面的知识。
3. 案例分析：分析花圃经营与管理成功案例，让学生了解实际操作过程。
4. 实地参观：组织学生参观花圃，让学生亲身体验花圃的魅力。
5. 实践体验：引导学生参与花圃种植实践，培养学生的动手能力。
6. 小组讨论：组织学生就参观花圃的感悟和收获进行小组讨论。
7. 总结与反思：总结课堂教学和实地参观的收获，引导学生关注生态环境，培养学生的创新精神和实践能力。
9. 教学评价：通过课堂表现、实践体验和作业完成情况对students进行综合评价。
10. 教学拓展：推荐学生参观其他花圃或相关景点，丰富学生的课余生活。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和理解能力。
2. 实践体验评价：评估学生在实践体验环节的动手能力、团队合作以及问题解决能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观其他类型的花圃，如特色花卉花圃、有机花圃等，让学生了解更多花卉种植知识。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解花圃的基本概念和分类；（2）使学生掌握参观花圃的基本方法和技巧；（3）培养学生对花卉种植的兴趣和爱好。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）学会与他人合作，提高团队协作能力；（3）培养学生自主学习、持续探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生尊重他人、珍惜劳动成果的品质；（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和分类（1）花圃的定义；（2）花圃的分类及特点。
2. 参观花圃的基本方法和技巧（1）参观花圃前的准备工作；（2）参观花圃过程中的注意事项；（3）参观花圃后的总结与反思。
3. 花卉种植的基本知识（1）花卉的生长发育习性；（2）花卉的栽培技术；（3）花卉的繁殖方法。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍花圃的基本概念和分类；（2）引导学生思考参观花圃的目的和意义。
2. 课堂讲解：（1）讲解参观花圃的基本方法和技巧；（2）介绍花卉种植的基本知识。
3. 实践环节：（1）组织学生参观花圃，让学生亲身体验；（2）学生在参观过程中记录重要信息和感受；（3）参观结束后，学生进行交流分享，教师点评总结。
四、教学评价：1. 学生对花圃的基本概念和分类的了解程度；2. 学生掌握参观花圃的基本方法和技巧的情况；4. 学生在实践环节中的表现及团队合作能力。
五、教学资源：1. 教材：《参观花圃指南》；2. 教具：PPT、实物模型、图片等；3. 场地：花圃、教室等；4. 辅助材料：笔记本、水笔等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题；2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例加深对知识点的理解；3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 利用直观演示法，让学生更清晰地了解花卉种植的方法和技术。
四年级数学上册《参观花圃》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.图形的认识与测量
-教师通过实物展示，引导学生认识各种图形的特点和测量方法。
-讲解周长、面积的概念，并通过实例进行说明。
2.运算方法的应用
-介绍如何利用基本的算术运算（加、减、乘、除）解决花圃面积、周长等问题。
-通过具体例子，演示运算过程，让学生理解并掌握运算方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示花圃图片，引导学生观察并说出图片中的各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
-提问：“同学们，你们知道这些美丽的花圃中隐藏着哪些我们学过的图形吗？”
-学生回答，教师总结并板书相关图形的名称。
2.提问：“如果我们想要为这些花圃铺设草坪或者围上篱笆，应该怎么计算所需的材料呢？”
四年级数学上册《参观花圃》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握基本的图形识别，如圆形、正方形、长方形等，并能够运用到实际情境中。
2.学会使用简单的测量工具，如直尺、卷尺等，进行实际长度的测量，并能够准确记录数据。
3.能够运用加法、减法、乘法和除法等基本的算术运算，解决花圃面积、周长等相关问题。
5.适时引导，突破难点：
在教学过程中，教师应及时发现学生的困惑，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，帮助学生突破教学难点。
6.总结反思，提升能力：
在课堂的最后，组织学生进行总结反思，分享学习心得，巩固所学知识。同时，教师对学生的表现进行评价，激励学生不断进步。
7.情感教育，培养价值观：
在教学过程中，教师关注学生的情感态度，引导学生尊重事实、热爱大自然，培养正确的价值观。
4.针对学生在情感态度与价值观方面的培养，教师应关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习品质。
最新北师大版数学四年级上册《参观花圃》精品教学课件
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、结合详细情境，通过独立思索与合作沟通，能用四舍五入法把除数看 作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。 2、体验算法的多样化和解决问题策略的多样性，能运用所学的方法解决 简单的实际问题。 3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。六、说教学过程板块 Nhomakorabea、课前导入
绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但 只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天 老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。 出示主题图，引导学生观察。
板块二、探究新知 1.出示课本情境图和题目,你能写出算式吗?让同学独立思考后答复 (板书算式) 154÷22=7 2.估一估 (1)能估计一下答案吗?说说你是怎么估计的?学生独立估一估 (2)指3名学生答复 生可能出现的答复: A.因为22X10=220 所以不到10盆;
爱反思 这节课你有什么收获？
课堂总结
这节课你还有什么疑惑？觉得对所 学的知识掌握的怎么样？
课后作业
完成本课时的习题。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
小朋友，你们学得好棒 啊！希望在今后的学习
中你们再接再厉。
刚刚我们做的这两道题有什么一样的地方，这就是我们今天要学习三位 数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢?小结 方法除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就 看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个 位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数 当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商， 即除数的十位数加上“1”去掉除数的尾数，把除数当作整数。
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第六单元
除法
复习
1、下面的括号里最大能填几？
30×( 3 )＜96
22×( 9 )＜190
40×(
6)＜260
69×( 3 )＜220
（70）
（20）
从图中你了解了哪些信息？ 你能提出一些除法问题吗？
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？先估一估，再用竖式计算。
7
估一估商是几位数？
155÷31＝
378÷52＝
月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？先估一估， 在列竖式计算。
6 （个）......12（盆） 120 ÷ 18= 为什么要把“22”
看成“20”来试商？
商可能是几？
商是几位数？
6 20 18 1 2 0 108 12
？ 18× 6
答：月季花可以摆6个三角形，还剩12盆 。
用竖式计算下面各题。
135÷27＝
282÷47＝
除数是两位数（不是整十数）的除法怎样进行试商？ 试商方法：
1.先看被除数的前两位，确定商是几位数。
2.用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数， 用口诀算乘法试商。
除数是两位数的计算步骤
• • • •
一、判一判。（判断商是几位数） 二、估一估。（把除数估成整十数，试出商大概是几） 三、乘一乘。（把原除数与试出的商乘一乘） 四、看一看。（看余数是否比除数小）
216÷24＝ 9(本) 9 24 216 216 0 答：平均每班可以分到9本书。
说说这节课你的收获
里填哪几个数字，商是一位数？填哪几个数字， 商是两位数？ 3 2 1 43 4 5 6 7 8 9 36 5 4 3 2 1 9 8 7 6 5 4 3 2 7 1 0
两位数
9 8 7 6 5 567 711 5 4 3 2 1
• 有时间的还得验算：商×除数=被除数 • 或 商×除数+余数=被除数
森林医生。
6 23 138 13 28 10 0
6 30 180 180 0
20 27 540 54 0
新学期开学，学校从图书馆的藏书 中调拨出216本图书，为全校24个 班级的“小小图书角”增加一些书。 平均每班可以分到多少本书？
54
6 7 8 9
一位数
28
盆
“15”比“22”小， 商可能是几？ 商在个位，是一位数。 把“22”看作“20”， ？ 220 2× ×7 7＝140， 20×8＝160， 商可能是7。
四舍五入法
7 20 22 154 154 0
可以把“22”看 作“20”试商。
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花
。
练一练： 先和同伴说说试商和计算的过程，再计算。