第2单元 6 陶罐和铁罐课外阅读链接《北风和太阳》【小学三年级语文下册】
语文统编教材课后“资料袋”“阅读链接”的价值挖掘和使用路径
语文统编教材课后“资料袋”“阅读链接”的价值挖掘和使用路径【摘要】统编教材课后编排的“资料袋”和“阅读链接”具有承转深化主题、扩大阅读积累、迁移阅读方法、推送相关知识等教学价值。
教师要吃透材料，精准把握其价值、功能，选准使用契机精心设计，以实现“资料袋”和“阅读链接”作用的最大化。
【关键词】价值解读嵌进精读趁热打铁审机活用统编本小学语文三到六年级有46篇课文后面提供了相关资料，以“资料袋”和“阅读链接”两种方式呈现。
其中，上册24篇（资料袋7份，阅读链接17篇），下册22篇（资料袋5份，阅读链接17篇）。
俗话说“好钢得用在刀刃上”，要实现作用的最大化，教师得吃透资料的价值，选准使用的时机。
一、“资料袋”和“阅读链接”的价值挖掘（一）整本视角，主题承转统编教材中名著节选的篇目占一定的比例。
因为是节选，有些选文的情感色彩和原著整本书的情感基调不完全一致。
教学这类文章，既要立足课文，又要关照整本，要在研读品味节选内容的基础上引领学生稍稍触摸原作的思想感情。
课后的“阅读链接”是实现这一承转的有效介质。
比如：《我和祖父的园子》（五年级下册第2课，本单元的语文要素是体会课文表达的思想感情），如果纯粹从课文内容看，感情基调是明快的：园子是五颜六色的鲜艳绚丽、动植物是自由自在的蓬勃生机、“我”是无拘无束的玩耍嬉闹、祖父是如影相随的宽容疼爱。
然而，走进《呼兰河传》原作，明丽鲜艳、自由快乐都会褪去，取而代之的是悠悠的怀念、是淡淡的伤感，是深深的批判！本课的“阅读链接”是《呼兰河传》的结尾。
这段文字，不厌其烦地讲述祖父与“我”年龄的变化，反复使用“..... 了”的句式：“从前那后花园的主人，而今不见了。
老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了.....这一切都不能想象了.....”似乎是平静的陈述，读起来却是满满的悲凉、惆怅和伤感。
最新部编人教版三年级语文下册全册教材课后练习题参考答案
三年级语文下册全册教材课后练习题参考答案第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
〔名师来指导〕有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。
”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。
如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zh ī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。
如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。
春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。
冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。
迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。
转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。
一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。
江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。
回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。
第2课燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。
朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。
(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。
精品-2019三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐类文阅读新人教版
6陶罐与铁罐蜻蜓和蚂蚁逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。
冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你——”“我整天唱我的歌，满不在乎。
”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
2.第二自然段中的“好日子”指的是的日子。
3.蚂蚁说：“那么你”蚂蚁后面想说的是（）A.就这样一直玩下去吗？B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗？C.在干些什么呢？D.一定玩得很痛快吧？4.这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（）。
A.不能不劳而获B.不能只把希望寄托在别人身上C.不能光看眼前D.舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐1.夏天的工作造就冬天的安乐，你应该明白这个道理。
2.每片叶子下面都是现成的眠床和早餐3.B4.D河蚌与珍珠清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。
忽然，老河蚌停了下来，语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，应该去捡一粒沙子。
”小河蚌们按照老河蚌的要求，（你追我赶、争先恐后）地去捡了沙子，埋进了身体里，就像种下了一粒种子，耐心地等待发芽、开花、结果。
可是，有一只贪玩的河蚌，没有把老河蚌的话当成一回事，在大家捡沙子的时候，它偷懒没有去捡，蒙混过了关。
岁月像河水一样，在不知不觉中悄悄地流走了。
小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，惊喜的是，在蚌壳里面，竟然藏着一颗颗（晶莹剔透、灿烂辉煌）的珍珠。
原来，那一粒粒小小的沙子，经过时光的洗涤，长年累月的心血和汗水的浇灌，竟然变成了现在的珍珠！河蚌们互相拥抱着，庆贺自己的成果。
部编人教版三年级语文下册第二单元课外阅读(类文阅读)(含答案)
部编人教版三年级语文下册第二单元类文阅读类文阅读-5守株待兔争雁昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。
”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。
”竟斗而讼於社伯。
社伯请剖雁烹、燔半焉。
已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援．弓射之（）（2）竟斗．．而讼於社伯（）2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。
蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。
”乃止。
释义：①方：刚刚。
②曝：晒。
③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。
④禽：同“擒”，捕捉，抓住。
⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
1.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
2.根据短文内容填空。
3.苏代讲这个故事的目的是什么？类文阅读-6陶罐与铁罐蜻蜓和蚂蚁逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。
冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你——”“我整天唱我的歌，满不在乎。
”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
2.第二自然段中的“好日子”指的是的日子。
3.蚂蚁说：“那么你”蚂蚁后面想说的是（）A.就这样一直玩下去吗？B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗？C.在干些什么呢？D.一定玩得很痛快吧？4.这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（）。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
三年级下册第二单元：《6.陶罐与铁罐》
3．满足不同学生的发展需求，完善学生的认知结构。
4．关注语文与生活的联系，适度考虑学科融合，尽量保证题型多样，生动有趣。
6、通过预习，我喜欢（陶罐 铁罐），原因
。
设计目的及依据（细化）
1.教学重点放在引导学生在文字和图表信息中提炼出语文的本质内容。
2.关注学生的语言表达能力和语言的准确性。
3.关注学生对课文中出现的新词语理解感悟能力。
学习单
任务一:谈话激趣，初读课文
1、复习回顾寓言的特点。
2、走近作者。3、正确认读本课生字及新词，正确规范书写生字，借助字词典理解文中生字新词的意思。
练习单
一、下面加点字的读音错误的一项是（ ）。
A.盛东西（chéng）
B.恼怒（lǎo）
C.倒塌（tā）
D.闷热（mēn）
二、读句子，看拼音，写词语。
jiāo ào（ ）的铁罐看不起qiānxū（）的陶罐，说它是个nuò ruò（ ）的东西，不能和自己xiāng tí bìng lùn（)。许多年以后，陶罐作为文物被挖出，它的jià zhí（）得到了体现。
小学语文学科三年级下册第二单元
《陶罐与铁罐》“一课三单”
教学内容
《陶罐与铁罐》
教学目标
1、能有感情地朗读课文。认识本课6个生字,联系上下文理解“御厨,奚落,懦弱,轻蔑,和睦相处,覆灭”等词语;
2、通过对陶罐与铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚。
3、理解课文中讲的道理，每个人都有长处与短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重和睦相处。
②陶罐和铁罐都各有所长。每个人也都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
部编版三年级语文下册教材课后习题参考答案
部编版三年级语文下册教材课后习题参考答案第1课《古诗三首》课后题结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？答：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
XXX衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。
《三衢道中》写了XXX黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了XXX的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
第2课《燕子》课后题答案：2、读一读，记一记，再说说几个如许的词语。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的XXX光彩夺目的丹青旷亮无比的天空- 1 -例：（艳阳高照）的XXX（瓜果飘香）的秋天（冬风呼啸）的冬天（干净整洁）的校园（四通八达）的街道（鸟语花香）的花园柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发3、找出课文中精美生动的语句，读一读，再抄写下来。
例：a、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
b、轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
c、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
第3课《荷花》课后题答案：1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。
背诵第2～4自然段。
朗读指导：本文语句精美，富有韵律，感情充分。
朗读时，在语调高低不同的变革中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲- 2 -蓬”、“衣裳”等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。
三年级语文(统编版)-陶罐和铁罐(第二课时)-3学习任务单
6.《陶罐和铁罐》（第二课时）学习任务单【学习目标】1.复习本课生字词，会写“骄傲、谦虚”等15个词语。
2.借助课文插图、排练课本剧等方式，尝试讲故事。
3.结合“阅读链接”尝试比较阅读。
能说出北风和课文中的铁罐的相似之处。
在比较中，巩固阅读寓言的方法，产生阅读兴趣。
【课前预习】1.读一读“阅读链接”中《北风和太阳》的故事。
2.读读记记书后词语表中本课的15个词语。
3.质疑问难。
我不明白的地方有：【课上学习任务】任务一：检查字词,借助插图讲故事。
任务二：运用抓细节、品人物的方法，排练课本剧。
任务三：自主阅读《北风和太阳》1.默读课文，想一想故事讲了什么事？2.用“——”画出能体现北风和太阳性格的语言、动作、神态。
3.想一想北风和太阳的性格有什么不同。
任务四：比较阅读，思考：北风和铁罐有什么相似之处？【课后作业】1.看拼音写词语。
jiāo ào ào màn qiān xūnuòruòjiàzhí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.补充剧本,仿照课文的样子添加提示语。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐（）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西！”铁罐（）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”3. （选做）有兴趣的同学可以排演《陶罐和铁罐》的课本剧。
【课后作业参考答案】1．骄傲傲慢谦虚懦弱价值2．填入说话时的神态、动作、心理等，符合人物性格及语境即可。
统编版·语文教材三年级（下册）课后习题答案
统编版·语⽂教材三年级（下册）课后习题答案■课⽂1《古诗三⾸》结合诗句的意思，想象画⾯，说说三⾸诗分别写了怎样的景象。
★《绝句》景象：春天已经来临，温暖的阳光洒满整个世界。
四野泛起青绿，溪⽔清澈，微波荡漾，放眼望去，⼀派好风光。
风⼀吹，送来阵阵花草的芳⾹，引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。
泥⼟⼜湿⼜软，活泼可爱的⼩燕⼦，⾃由飞翔在湛蓝的天空，⼀会横掠过⽔⾯，⼀会衔泥筑巢，仿佛春天的⼩精灵。
不远处的沙地上，鸳鸯慵懒地晒着太阳，享受着新鲜的春光。
★《惠崇春江晚景》景象：任何⼀个春天，都离不开⼏枝翠⽵的装点，调⽪的桃花总是先派⼏个使者来打探⼀下春天的消息，绿⽵和粉花相遇，欢呼着春天的到来。
阳光暖暖地照耀着江⽔，给江⽔涂上⼀层红⾊。
⼏只聪明的鸭⼦，仿佛感受来这⼀份温暖，早已来到⽔⾯，随着起伏的波浪荡秋千。
岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。
芦苇耐不住性⼦，努⼒地⽣长，那江中的河豚，也趁机逆流⽽上，赶机欣赏更美的春光。
★《三衢道中》景象：难得梅⾬时节的江南，有如此好天⽓。
我乘⾈⽽⾏，逆流⽽上，只见溪⽔潺潺，清澈见底。
⼩溪两岸绿树成荫，树阴照⽔，清风习习。
⼩溪尽头⼭路曲曲折折，沿路⽽上，却见枝繁叶茂，青翠欲滴。
初夏的⼭林格外幽静，突然，远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声，格外悦⽿。
■课⽂2《燕⼦》1.读⼀读，记⼀记，再说⼏个这样的词语。
这样有画⾯感的词语还有：纤细的电线有趣的图画波光粼粼的湖⾯如⽑的细⾬■课⽂3《荷花》画出课⽂中你觉得优美⽣动的语句，和同学交流。
每个⼈可以找到不同的语句，说出喜欢这个语句的理由，可以从修辞、动作、颜⾊等不同⾓度进⾏交流。
⽐如：我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。
”通过表⽰时间的“赶紧”⼀词和和动作描写“跑”，让我感受到作者迫不及待要去看荷花的⼼情。
■《语⽂园地⼀》语句段运⽤1.读⼀读，说说括号中的哪个词语⽤在句⼦⾥更合适。
①⽔⾯的⼩圆晕⼀圈⼀圈地（荡漾飘荡）开去。
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》教学课件)
用尖刻的话数 说别人的短处， 使人难堪。
铁罐为什么看不起 陶罐，要奚落他呢？
奚落
铁罐优点：坚固
因为铁罐很 坚硬，所以它 很骄傲。
陶罐缺点：易碎
因为陶罐很容 易破碎，所以不 敢和铁罐碰一碰。
铁罐是怎样奚落陶罐的呢？请你 有感情地朗读第2-9自然段铁罐和陶 罐的几次对话，圈画出描写铁罐和 陶罐神态、动作的词语，感悟铁罐 和陶罐的特点。（课后第2题）
而铁罐却找不到了
下面我们试试根据提示词小组练习复述课文。
看不起 奚落 骄傲 影子也没见到
谦虚 不再理会 光洁 朴素 美观 很有价值
互动课堂
了解了故事内容后，我们 来细细品读课文吧！
请同学们朗读第1自然段： 理解这一自然段的内容吧！
国王的橱柜里有两个 罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。
二、读拼音，写词语。 jiāo ào (骄傲 )的铁罐瞧不起 qiān xū( 谦虚 )的陶罐，
说它是个nuò ruò( 懦弱 )的东西，不能和自己xiāng tí bìng lùn
( 相提并论 )。许多年以后，陶罐作为文物被挖出。当它被 清理干净时，一个人激动地pěng qǐ ( 捧起 )它说：“你看 它多么guāng jié ( 光洁)、朴素、美观，这是gǔ dài ( 古代 )的东西，是非常有jià zhí ( 价值 )的。”
处，最后见和铁罐无法讲理，就
不再理会。
谦让宽容
标点 多用感叹号，说话气势汹汹。
“你敢碰我吗，陶罐子!” “我就知道你不敢，懦弱的东西!” “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论!……” “和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片!”
2020年部编版三年级语文下册6 陶罐和铁罐(教案+反思+课时练习及答案)
6 陶罐和铁罐教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.高傲谦让弱小古代
2.骄傲大桥捧着木棒虚心考虑懦弱需要尘土尖尖价格介绍
第二课时
1．是不是
2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话
4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰
5．骄傲谦虚
阅读链接：《北风和太阳》阅读指导
【内容简析】
北风与太阳是伊索寓言之一，故事内容是北风与太阳举行一场比赛决定谁的力量比较强，能让路过的旅人脱下斗篷。
北风越是用力吹，旅人就把自己包得越紧。
然而，当太阳温暖地照耀时，旅人因为闷热而不得不脱下斗篷。
【引发思考】
北风在自然界代表寒冷、令人发抖，在这则寓言里象征强势者的桀傲不驯，
经常引起他人的反感；太阳则是一种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有力量的勇者。
北风累得筋疲力尽，却不能让旅人脱掉大衣。
太阳稍露身手，旅人便情不自禁解衣摘帽。
有些人总是企图用暴力征服人，而他们却忘记了温和的威力远远比暴力大。
【故事寓意】
北风与太阳这篇寓言告诉了我们，劝说往往比强迫更为有效，待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜，疾言厉色或者使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人温暖、安详、以尊重、爱语，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
05
拓展延伸：寓言故事在现 实生活中的意义
寓言故事与现实生活的联系
寓言故事以简短、生动、形象的 方式，通过虚构的情节和人物，
传达出深刻的道理和教训。
现实生活中，人们常常会遇到与 寓言故事中相似的情境和人物， 因此寓言故事具有很强的现实意
义。
通过寓言故事，人们可以更好地 认识和理解现实生活中的各种现 象和问题，从而做出正确的判断
陶罐虽然易碎，但它也有自己的价值。这 告诉我们不要轻视自己或他人，要珍惜每 个人的存在。
铁罐虽然坚固，但最终却因为骄傲自满而 受到了惩罚。这让我明白做人应该谦虚谨 慎，不要自以为是。
完成相关练习题，巩固所学知识
01
02
03
练习题1
根据课文内容填空，梳理 故事情节。
练习题2
解释下列词语在文中的含 义，如“奚落”、“懦弱 ”等。
06
练习题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
01
问题1
陶罐和铁罐各有什么特点？它 们在故事中分别扮演了什么角
色？
02
问题2
陶罐和铁罐对待彼此的态度是 怎样的？这反映了什么道理？
03
问题3
陶罐最后的命运如何？这给我 们带来了哪些启示？
小组合作，分享阅读心得和体会
03
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通过陶罐和铁罐的故事，我认识到每个人 都有自己的长处和不足，应该学会欣赏和 尊重他人。
例如，当陶罐向铁罐展示自己的美丽 时，插图中展示了陶罐的光泽和花纹 ，与课文中的描述相呼应，使学生更 加深刻地感受到陶罐的美丽。
加深理解，提高阅读兴趣
01
通过图文对照的方式，学生可以 更加深入地理解课文内容，包括 人物性格、情节发展、主题思想 等方面。
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》教学课件
【点拨】 本题考查补写句子的能力。在补写时, 注意要
与人物的语言所表达的情感保持一致。
六 【新情境】陶罐作为珍贵的出土文物在博物馆中 展出。下面是结合课文中陶罐的经历写的格言, 最恰当的是( B ) A. 己所不欲, 勿施于人; 沉淀积累, 历久弥新。 B. 尺短寸长, 正视自我; 胸怀宽广, 善待他人。
“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”
语调上扬，有 挑衅的意味。
语调下沉，看 不起。
语调上扬，显 示出怒不可遏 的心态。
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你， 但并不是懦弱。”
平缓、有 礼貌。
语气加重， 语速平缓。
朗读指导 读对语气后，加上适当的动作和表情能使人物
角色更生动，让我们来进行分角色朗读吧！ 傲慢
成为文物， A 却消失得无影无踪。
A.铁罐
B.陶罐
课后作业
1.抄写生字3遍。 2.分角色，我们了解了国王橱柜里的陶罐 和铁罐之间发生的一件有趣的事情。请两名 同学分角色朗读第1-9自然段，要读出铁罐 傲慢自大、陶罐谦虚有礼的语气和神态。
自读提示
自由朗读课文第10-17自然段， 交流：后来发生了什么事情？陶罐 和铁罐各是什么结局？
A. .骄傲. 的铁罐看不起陶罐, 常常奚落它。
B. “神舟十六号” 飞上了太空, 我为祖国感到. 骄.
傲。
..
C. 典典虽然考了第一名, 但他一点儿也不骄傲。
【点拨】 本题考查多义词。A项和C项中“骄傲” 的意
思是自以为了不起, 看不起别人; B 项中 “骄傲”的 意思是自豪。故本题选B。
五 照样子, 把句子补充完整。 例: “哟, 这里有一个罐子! ”一个人惊讶地说。 1. 姐姐__示__例__:_兴__奋__地____喊道: “我看到流星啦! ” 2. “这盏灯笼是我自己动手制作的。” 姐姐 _示__例__:_自__豪__地______回答。
部编版三年级语文下册课后习题参考答案(1-26课)
部编版三年级语文下册课后习题参考答案（1-26课）第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。
”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。
如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。
如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。
春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。
冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。
迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。
转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。
一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。
江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。
回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。
第2课燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。
朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。
(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
课文朗读点击上方绿标收听音频知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
词语搭配(骄做)的铁罐 (懦弱)的东西(轻蔑)的神气 (荒凉)的废墟(厚厚)的尘土 (傲慢)地问(谦虚)地回答 (惊讶)地说(兴奋)地说词语拓展描写人品质的词语：谦虚骄傲诚实认真慷慨狡猾卑鄙小气含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪东奔西走积少成多苦尽甘来顶天立地取长补短句子解析：1.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示? 5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
活用文中的“阅读链接”,提升学生阅读能力 论文
活用文中的“阅读链接”，提升学生阅读能力摘要：统编教材一些课文后面的〃阅读链接〃，紧扣单元主题，是课文有关的知识拓展，如果用心研究，好好利用，将是很好的学习资源。
这些〃阅读链接〃能引导学生从课内学习走向课外阅读，内化吸收课内学习的阅读方法，打开学生的阅读视野,提升了学生的阅读素养。
在教学中我通过引导学生读阅读链接，激发学生的阅读兴趣；读〃阅读链接〃，有效解读文本；读〃阅读链接〃，迁移运用；读〃阅读链接〃，培养鉴赏能力。
关键词：兴趣理解文本迁移运用鉴赏能力《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生“更好地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会。
〃在统编版小学语文教材一些课文的后面安排了“阅读连接〃，有的是一个个文章片段，有的是几个文章片段，有的则是一篇完整的文章。
目的在于搭建起课内学习和课外拓展的桥梁，丰富学生的知识，拓展他们的视野，提高学习的积极性和主动性。
可是，很多老师不重视"阅读链接”的教学，往往是让学生自己看一看就过去了，没有领会编者安排“阅读链接〃的意图，没有利用好这个阅读资源。
那么，如何有效利用这个"阅读链接〃，让它和语文的学习有机结合呢？下面就谈谈自己的一些做法。
一、读"阅读链接〃，激发学习兴趣一般来说，学生拿到一篇新课文时，大部分都很感兴趣，急于了解其中的内容。
如果课前借助阅读链接的内容，抓住他们感兴趣的部分，进行悬念的设计、情境的创设，不仅可以激发学生的阅读兴趣，由"要我学〃变为"我要学〃，而且能对文本产生期待心理，营造课未开始，就已先声夺人的浓厚学习氛围。
有些阅读链接，我们也可以领着学生在学习课文之前读一读，对学习课文能起到铺垫、积蓄情感的作用。
如五年级上册《鸟的天堂》课后安排了一段阅读链接。
选自巴金《筑渝道上》中的一段话：“一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼晴好畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。
我爱过春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
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阅读链接
《北风和太阳》阅读指导
一、教材理解
本文是根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编的一篇寓言故事。
讲的是风和太阳开始比赛谁先把行人的外衣脱掉，后来太阳赢了。
告诉我们做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。
二、阅读目标
1.能分角色朗读课文。
2.学习这则寓言，要懂得做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。
3.想想故事中北风和铁罐有什么相似之处。
三、阅读建议
1.谈话导入，解决如下问题：
（1）联系生活实际说说“风”和“太阳”各有哪些本领。
（2）学生就题目提出疑问：
他们是怎么比的？结果怎么样呢？
2.自读课文，了解风的本领是呼呼地吹，太阳的本领是能发出强烈的光。
3.了解文章的内容后，探究：
（1）北风是怎么做的？结果怎样？
（2）太阳又是怎么做的？结果谁胜了？
4.联系生活，揭示道理。
5.练习有感情朗读；指名朗读。
抓住太阳和风的神态和动作的词
语去读。
6.补充阅读：《谁的本领大》，和这篇短文比较一下，告诉我们的道理又有什么不同。
四、课堂学习
（一）展示预习
1. 我会标小节序号，发现这则寓言共个小节。
2. 我能认认真真读两遍寓言。
自评：A、流利（）B、有感情（）
3.我给同桌读一遍寓言，请同桌签名。
4.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
（1）迫不及待：
（2）不慌不忙：
（3）暖洋洋：
5.我知道这些词的近义词。
笑眯眯—（）迫不及待—（）暖洋洋—（）
7.我收集的资料《谁的本领大》
谁的本领大
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
正巧，前面来了一个孩子。
太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
”
风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
第二天，风和太阳又碰到了一起。
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。
”
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
于是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
（二）我能读懂寓言意思。
1.这则寓言告诉我们这样的道理：。
2.风的本领是：太阳的本领是：。
（三）我还知道选自《伊索寓言》的故事还有：
《燕子居安忘危》《高雅的白鹤》《孔雀和穴乌》《人的智慧》《农夫和时运女神》《会唱歌的蜗牛》《丢了牛的牧牛人》《爱唱歌的夜莺》《为什么半夜公鸡叫》《蛇和农夫》《狐狸葡萄》《狼羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童狼》《农夫孩》《蚊狮、《狼》《公鸡与宝石》
（四）达标测评
1.学了寓言，我会理解以下词语的意思。
迫不及待：
不慌不忙：
笑眯眯：
2.故事中北风和课文中的铁罐有什么相似之处？。