参加送教下乡培训心得体会

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送教下乡的心得体会15篇

送教下乡的心得体会15篇

送教下乡的心得体会15篇送教下乡的心得体会1通过参加本次活动,我主要在以下两个方面体会较深。

首先是通过三节观摩课使我更加坚定的认为,要想上好一节课,必须要吃透教材。

课前只有把教材研究透彻,才能设计出好的教学方法,制作出合适的教学课件,反之,你的教学方法将会偏离教材,把握不好教学的重难点,教学效果也就不言而喻了,三节观摩课的成功已充分证明了这一点,三位教师对教材重难点的把握非常到位,并能根据教材内容进行合理的二次开发和延伸。

在新课程理念下,目前有很多教师依靠以前的知识而不去深入研究教材,设计适合本班学生特点的教学方法,以至最终没有一个好的教学效果。

其次,正是因为一些教师始终停留在以前的知识基础之上,不去继续学习提高,才使我又进一步认识到,教师要想不被当今这个飞速发展的时代抛在后面,就要终身学习。

当今的时代,是知识飞速发展的时代,知识就是力量,由其作为一名教师,如果没有丰富的知识底蕴,又怎么去培养新世纪的合格人才呢?我们只有养成终身学习的习惯,保证自己的知识始终是先进的、丰富的,在教学时才能厚积薄发,游刃有余。

总之,时代的发展逼迫我们必须学习,新课改要求我们必须学习,只有学习、学习、再学习,我们才能不断提高,才能培养出合格的人才,才能无愧教师的光荣称号和使命。

送教下乡的心得体会211月7日到12月4日,我有幸参加了《国培计划》项目县送教下乡培训活动。

这对我来说是一次非常好的学习机会。

此次培训,内容丰富,精彩纷呈。

此次活动我受益匪浅,不仅让我领略了数位出类拨萃的数学教师的讲课风采,感受了专家的独到的讲评,也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。

下面我就这次培训谈几点自己的心得体会。

一、加深了我对数学新理念的认识和理解。

让我了解了四基和四能,认识到了新理念下的数学教学,教师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色,而怎样做好这一角色,教学实践中我有许多困惑。

这次活动中,张锦妮、潘海波老师的教学,让我找到了解决困惑的方法。

送教下乡培训心得体会(精选5篇)

送教下乡培训心得体会(精选5篇)

送教下乡培训心得体会(精选5篇)送教下乡培训心得体会(精选篇1)课后我感到很郁闷与不快,开始自己不断地反思,反思这节课的得与失。

得的是在我晕头转向,手上又没有教案的情况下,还能将一节作文课上完;得的是我自己认为这节课的应变能力及课堂评价语还是令人满意的。

但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走!过后当他们班的语文教师告诉我,那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的,当中还有不少的人不会听普通话,不会讲普通话。

这时我才恍然大悟,如此的学生基础,我怎么能去期待他们配合我的教学呢?我怎么能去期待他们说出几句完整优美的句子呢?当然,这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口,我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误:那就是之前我没有深入去了解那里学生的学情,没有根据那里的学情去备好学生、备好课,这也是我所不能原谅我自己的,吸取这次教训,这也将成为我以后的教学警示灯。

从那里回到家,我还是无法排遗自己心中的苦闷,就想通过做其他的事情来转移思想。

于是就打开中国中小学教师网络培训网站,看到了这二十多天来一直陪伴着我们的辅导教师陈冰冰老师在线。

经过这些天的培训,我与陈老师已成为了老朋友,于是就给她留言诉苦了:“陈老师,您好!很高兴的告诉你,我所有的网络作业都完成了。

但也有一个郁闷:今天的送教下乡我糗大了,我使出了浑身解数,那节课学生从头到尾都不配合我,那节课上得很糟糕,感觉自己是个失败的教育者。

课后他们班的语文老师告诉我,说那里的孩子多数人不会听普通话,更别说是用普通话来学说话了。

听到这里,我心里多多少少得到了些许的安慰:原来这节课上不下去不完全是我个人的因素。

不过我也进行了反思:之前我应该先去了解那里的学情,然后再根据学情来进行备学生、备教案。

此次一行,得不偿失,教训很大,以后会注意了。

”很快,陈老师就给我回话了:我昨天看了《小学语文教师》的增刊,是贾志敏的专辑,里面有薛法根老师的一篇*,现摘录一段如下:近日到某“名校”上课,没有想到的是,无论读书还是说话,学生普遍都不尽如人意。

2024年送教下乡培训心得体会(六篇)

2024年送教下乡培训心得体会(六篇)

2024年送教下乡培训心得体会--参加____年秋季小学送教培训会的反思昨日,我有幸在实验小学参与了送教下乡的观摩课活动,听取了吴老师关于《盲人摸象》的讲解,陶老师讲述的《一个小山村的故事》,以及黄老师深入剖析的《自然之道》。

此外,还聆听了教研室张主任的《教的简约,学的有效》报告,使我深受启发,获益良多。

在此,愿与大家共享我初步的几点认识:一、此次活动深化了我对语文阅读教学理念的理解。

以往,我倾向于认为教语文就是教授生词、解释语义、阐明课文道理,教学过程中往往急躁匆忙,学生亦疲于记笔记。

然而,昨天的学习使我领悟到:教语文不仅是教课文,更应传授语文知识、方法和技能,凸显其工具性、实用性和本真性,以实现实用、适用且回归语文本质的教学。

二、此次活动也让我对语文阅读教学的各个环节有了更深入的洞察。

我们都知道,阅读教学的常规流程包括导入、板书、检查词汇、回顾内容、重点分析、情感体验和书写指导。

然而,成败往往在于细节的处理。

如在词汇认读环节,过多的词语可能导致学生压力过大;在品味朗读阶段,我以往过于侧重品味而忽视了朗读,实际上许多学生已能通过朗读捕捉情感。

若能注重这些细节,相信我们的语文课堂将更具魅力。

三、此次活动使我更加坚信,我们都能成为快乐、轻松、幸福的语文教师。

诚然,教语文的辛劳不言而喻,备课、批改、试卷如山……然而,观摩活动中教师的精彩讲解、学生的诗意朗读、课堂的活跃氛围以及师生间的亲密互动,无不展现出语文教学的独特魅力,这就是我们语文人的独特幸福。

尽管劳累,我们依然能在其中找到快乐。

自调入西小以来,我有幸参与多次听课和辅导,这极大地丰富了我的见识,拓宽了我的视野。

在此,我要衷心感谢各位领导和同事的悉心指导和帮助,是你们给予我在这个大家庭中宝贵的求知机会,我深感感激。

改写完毕。

2024年送教下乡培训心得体会(二)在本次研习活动中,我们有幸聆听了四位杰出教育家的精彩讲授,收获颇丰。

简而言之,他们的教学方法皆以人为本,致力于在愉悦的环境中增进学生的知识学习。

送教下乡培训总结反思心得(集锦6篇)

送教下乡培训总结反思心得(集锦6篇)

送教下乡培训总结反思心得〔集锦6篇〕送教下乡培训总结反思心得〔篇一〕 20xx年12月3日到12月9日,我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。

作为一名承当送教任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感,短短一周的支教生活,带给我的感受却是很多很多。

心得之一:感谢。

作为一名承当送教任务的老师,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢初中的领导、老师和孩子们。

心得之二:感动一周里我们很是感动:感动初中的校长和听课老师们的热情好客和对我们的欢送;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神,时而思索,时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那,孩子们的淳朴、热情、得意,还有那一双双求知的眼睛。

心得之三:收获让我感动的还有评课的那种气氛。

其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。

课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。

对每个老师来说,都是一种思索,一种进步。

在评《皇帝的新装》一课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。

比方王老师这堂课拖堂将近非常钟,于是我们便重点讨论该怎么讲,就不会出现这样的问题了。

还有我们每次跟队的点评老师,也让我非常感动。

他们每次听课记录都非常详细。

评课一语中的,好的地方加以高度肯定,缺乏的地方又给予中肯的建议。

笑声中,我汲取了教训,在以后的课上,我总会注意不再让有被遗忘的角落。

说是送教下乡,其实对于送者和承受者,都是收获者。

假如说教育是一艘船,那么,课程改革就是扬起的风帆,送教下乡就是鼓起帆的风。

此次送教下乡活动行程安排较紧凑,再加之家里无人照应,中午还得来回奔波,时间显得很仓促。

虽然很累、很辛苦,但对我来说也是一种锻炼,有一份不小的收获,收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神;收获到的是个人教学经历和教学应变才能的进步。

“送教下乡”是一次难得和难忘的经历,一段值得珍藏一生的记忆。

在做这些事情的时候,我觉得我过得很充实,只要这些事对别人有用,我就很快乐,这就足够了。

送教学习心得5篇

送教学习心得5篇

送教学习心得5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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送教下乡培训心得体会模版(精选5篇)

送教下乡培训心得体会模版(精选5篇)

送教下乡培训心得体会模版(精选5篇)送教下乡培训心得体会模版篇15月5日,我满怀期待和热情地参加了教研员李老师精心准备的化学新课程培训。

我都和其他老师一样认真观看教师讲座,详细的做好笔记,积极参与研讨,交流心得。

尽管培训时间很短我却有不少收获,在了解化学新课程标准的同时,对自己以后的教学有了清晰的思路和努力的方向。

下面,针对这次培训我谈谈自己的一点体会。

一、正确树立化学课程理念转变教育思想,更新教育理念:建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。

使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

力求培养出具有终身学习能力和有创造能力的时代性人才。

二、教学设计与实施中应注意的问题1、准确把握知识的深广度,避免随意扩展内容教师头脑中要有三个阶段的知识,整合核心知识,提高教学时效:清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度。

2、分析栏目功能,合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置,蕴含着教与学的方法,体现了新课程的理念,了解、借鉴教材倡导的教学基本方法,选取素材创设学习情景、设计学习活动,考虑教学设计要点,有助于教师驾驭教学过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动:实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。

学生在学习过程中,应综合运用多种学习方式。

每种学习方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。

三、教师在课程改革的实践中必须不断充实自我为了进一步贯彻新课改精神,提高课堂教学效益,促进学生的发展,教师必须转变传统的单一传授型的教学观念,既要充当知识的传授者,又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。

送教下乡培训心得体会【8篇】

送教下乡培训心得体会【8篇】

送教下乡培训心得体会【8篇】当我们经过反思,对生活有了新的看法时,写心得体会是一个不错的选择,这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是人见人爱的分享的8篇《送教下乡培训心得体会》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

送教下乡培训心得体会篇一9月5日,迎着清爽的秋风,怀着满心的期待,我走进了柳河东影院,有幸参加了“#39;国培计划’A类项目县柳河县小学语文#39;送教下乡’培训”的启动仪式和集体培训。

虽然只有两天时间,但这两天却让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,让我对接下来的国培之路更加充满信心。

今秋,我们激情满怀,欢聚一堂,在柳河东影院聆听了黄局长的讲话。

黄局长深刻分析了当前的教育形式,为我们柳河教师提出了更高的要求,为柳河教育的建康发展指明了方向。

使我更加端正思想、明确职责,终身学习、不断提高,为做一名与时俱进的优秀教师而努力。

当黄局长宣布本次培训正式启动的那一刻,会场响起了热烈的掌声。

这掌声是全体教师对本次国培的高度认可,是大家对自我提高的热烈渴求。

今秋,黄教授踏着秋风,沐着秋雨,为我们带来了“差点教育”的新理念。

黄教授的报告幽默风趣,以传神的语言表述、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师。

使大家领略了教育智慧与艺术,领悟了教书育人的真谛,获得了心灵感悟和情感升华。

“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”告诉我们每个人都是世界上独一无二的,都有自己的特点和个性,只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。

正如著名的教育家费孝通曾说过:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

”我们要学会与人共享差别,共享人生出彩的机会,共享梦想成真的机会,共享一起成长与进步的机会。

黄校长是个从农村来的师范生,依靠作文教学的研究,大胆创新,独树一帜,成为了今天的硕士生导师。

他成功的实例告诉我们,只要心怀梦想,努力拼搏,一切皆有可能。

今秋,我们蓄势待发,心情澎湃,相约在实验小学的音乐教室,开启了“柳河县小学语文#39;送教下乡’培训”的“破冰之旅”。

送教下乡培训心得体会

送教下乡培训心得体会

送教下乡培训⼼得体会送教下乡培训⼼得体会(精选16篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时,写⼀篇⼼得体会,记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。

那么⼼得体会怎么写才恰当呢?下⾯是⼩编为⼤家收集的送教下乡培训⼼得体会,欢迎⼤家分享。

送教下乡培训⼼得体会篇1 通过这段时间的听课、评课活动,让我受益匪浅,现将谈谈⾃⼰的点滴体会。

教师课堂语⾔幽默,简洁,准确,他⽤⾃⼰的挥洒⾃如的语⾔带着学⽣感受学习数学的乐趣。

通过简单明⽩的例⼦,让学⽣由浅⼊深,不知不觉中学握了数学知识。

让学⽣深切感受数学课其实并不难,只要你能做⽣活中的有⼼⼈,善于积累,就能学好数学课。

从⽣动的举例中掌握知识,充分发挥学⽣的学习积极性,让学⽣有话可说,解决学⽣⽣活中存在的问题。

我深刻感受优秀教师对教育深情的爱;感受到了他们⾝上所透露出来的⽆穷的知识⼒量;感受到了他们对学⽣⾝⼼发展以及教育了解之⼴、钻研之深。

此次学习到了名师的教育理念,学习到名师课堂中教学设计的巧妙。

也学习到了他们对⼀堂课的评价与交流。

教师着眼于学⽣⾃主发展的课堂教学,做到“先学后教、师导和学⽣讨论相结合,这是⽼师所执教的如何学习数学。

此次活动中的研课磨课让我感触颇深。

我觉得就应该⽤这样⽅式来搞教学研究。

通过反复打磨⼀堂课,让每位教师都能从中学到很多知识。

从⼀堂课的设计,到反复修改,到做到最好。

每⼀个这样的过程都是很值得学习的。

更多是的我们可以相互学习。

青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教,如⼀堂课该怎么上好,怎样才能让学⽣更加喜欢你的课堂,等等很多教学上的问题。

都让⾃⼰有很⼤提⾼。

总之,这次送教下乡的学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学⽣,提升⾃⾝素质去努⼒,不断学习,不断进步。

送教下乡培训⼼得体会篇2 这次送教下乡培训活动让我获益良多,特别是跟全市的中⼩学⽼师在⼀起探讨研究,如何真正的⾛到学⽣中间,如何建⽴新型的师⽣关系,如何真正的以⼈为本。

2024年送教下乡培训心得体会范文(4篇)

2024年送教下乡培训心得体会范文(4篇)

2024年送教下乡培训心得体会范文经过这段时期的听课与评课活动,我收获颇丰,现将我的一些主要感悟分享如下。

教师的课堂语言风趣、精炼且精确,他运用自如的表达方式引领学生领略数学学习的乐趣。

通过清晰易懂的实例,学生能逐步深入理解,无意识中掌握了数学知识。

这使得学生深刻理解到,数学并非遥不可及,只要在日常生活中保持敏锐的观察力,善于积累,就能成功驾驭数学课程。

教师通过生动的实例激发学生的学习热情,鼓励他们积极参与讨论,解决实际生活中的问题。

我深感敬佩优秀教师对教育事业的热爱,他们散发出的无尽知识魅力以及对学生全面发展的深刻理解和深入研究。

我从他们身上学习到了先进的教育理念,领略了他们课堂设计的精妙之处,同时也了解了他们对教学评价和交流的独特见解。

教师们致力于构建以学生自主发展为中心的课堂,采用先学后教、教师引导与学生讨论相结合的方式,充分展示了如何有效教授数学学习。

研课磨课的过程给我留下了深刻的印象。

我认为这种方式对于提升教学研究具有重要意义。

通过反复精雕细琢一堂课,每位教师都能从中汲取丰富的知识。

从课程设计的初稿,到反复修订,直至达到最佳状态,这一过程中的每一步都值得我们深入学习。

更重要的是,我们有机会相互学习,年轻教师可以从资深教师那里求教,如如何提升课堂质量,如何激发学生对课程的热爱等教学问题,这些都极大地促进了我个人的成长。

总而言之,这次的送教下乡学习经历让我更加深刻地认识到学习的必要性和紧迫性。

在未来的教学工作中,我将致力于透彻理解教材,深入了解学生,不断提升自身素质,持续学习,不断进步。

2024年送教下乡培训心得体会范文(二)在前一节课程中,教师普遍反映教学过程过于繁重。

确实,教师们将大量精力投入到准备教材、参考资料、查找资料、制作课件、熟记教案和导语中,每一个环节都需要精心演练,其付出的辛劳是常规课程的数倍。

课堂上,教师持续不断地讲解,不断地引导学生,这样的强度必然使人疲惫不堪。

然而,教学效果却微乎其微,教师们的厌倦感也就不足为奇了。

国培送教下乡培训心得体会(精选5篇)

国培送教下乡培训心得体会(精选5篇)

国培送教下乡培训心得体会国培送教下乡培训心得体会(精选5篇)当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。

那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编为大家收集的国培送教下乡培训心得体会(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

国培送教下乡培训心得体会112月5日和6日两天,国培送教下乡小学数学组在半坡店乡南街小学,进行了研课磨课活动。

我们班一共分五个小组,5日上午,在李金鹏老师的安排下,每组的成员都要说一下自己设计好的课,然后共评。

相同的内容,每个教师都会有不同的诠释。

教师只有深入钻研教材,认真解读教材,才能诠释出更有价值的东西,才能有效的开展教学。

我们团队的九位成员分别对主讲教师发表了各自意见和建议,有针对性地修改教学设计,以达到教学目标,使课堂的操作性更强。

主讲教师虚心听取了建议,并进行了二次备课。

下午组内各推一节优秀课,由小组成员共同打磨,共同制课件。

6日上午,五个优秀老师分别用微型课的方式去展示自己组内昨天共同打磨的一节课,为了公平,每组抽一名代表做评委。

五位老师的精彩展示,让我看到了我们在这次学习中的成长,在研课磨课中的提升。

特别是下午被评选出来的刘清梗老师和雷丹丹老师的两节精品课,引发了我许多的感悟和思考。

在最后的评课议课环节,更激起了老师们的学习热情,在一次次的交流中碰撞出思维的火花。

她们的精品课,融合了他们组的辛劳与教师自己的智慧,通过老师们激烈的评课议课,也让我深深地懂得,研课磨课的过程是学习、研究、实践的过程,是教师专业素养提升的过程,要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案。

比如如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题,要进行多次探讨。

没有团队的每位成员那种毫无保留的指导,没有主讲教精心师撰写教案以及反复推敲和仔细斟酌,就不会有她们课堂的精彩。

“送培送教”心得体会(五篇)

“送培送教”心得体会(五篇)

“送培送教”心得体会在我大学期间,我有幸参加了学校提供的“送培送教”项目,这是一个旨在帮助农村地区的学生提高学习水平和拓宽未来发展的项目。

通过这次经历,我不仅收获了知识和技能,还得到了很多宝贵的体会和感悟。

首先,这次经历让我更加了解了农村地区的教育现状。

在我们去的那个农村学校,我看到了一些传统的教学方法和设施条件的相对落后。

学校的图书馆内的书籍较少,教室的桌椅都很旧,没有电子设备等。

这使我意识到农村地区的学生面临着很大的学习困难,他们缺乏接触先进教学资源的机会。

同时,他们的学习环境也较为恶劣,这些因素都对他们的学习产生了很大的影响。

然而,我也看到了农村地区学生的努力和对教育的热情。

尽管面对困难和挑战,他们仍然坚持努力学习,积极参与各种课外活动。

他们虽然学习资源有限,但他们的求知欲望建立在自身努力上,无论是学习成绩还是综合素质都有很大的提高。

通过这次经历,我也学会了如何更好地与学生沟通和建立良好的师生关系。

在我们授课的过程中,学生们对我们充满了好奇和热情,他们积极主动地与我们交流和互动。

我们充分利用自己的专业知识和经验,通过举例分析和实际操作等教学方法,使学生更好地理解和掌握所学内容。

与学生们互动的过程中,我深刻感受到了教育对于学生的重要性,也更加明确了自己作为一个大学生应该怎样去影响和引导他们。

除此之外,我还意识到了社会责任的重要性。

在过程中,我看到了学校和社会各界对农村地区教育的关注和努力。

许多人在有能力的情况下自发组织并投入到农村地区的教育事业中,他们为了让这些学生能够接受更好的教育而努力奋斗。

这让我深思自己作为一个公民和大学生的责任,我应该以自己的专业知识和技能为社会做出更多贡献,并时刻关注并关心社会问题。

通过这次“送培送教”项目,我不仅在教育方面受益匪浅,还成长了很多。

我学会了更多关于农村地区的教育状况以及如何更好地与学生沟通和建立良好的师生关系。

更重要的是,我明白了自己作为一个大学生的社会责任,我应该投身到推动教育公平的事业中,为更多的学生提供机会。

送教下乡培训心得体会4篇

送教下乡培训心得体会4篇

送教下乡培训心得体会送教下乡培训心得体会精选4篇(一)参加送教下乡培训,我深感有幸能够有这样一个难得的机会。

通过三天的培训,我不仅了解了乡村教育的现状和困境,也收获了很多的体会和感悟。

首先,送教下乡培训让我更深刻地认识到乡村教育的重要性。

乡村教育是我国教育体系的重要组成部分,任何一个国家的发展都离不开乡村教育的扎实基础。

然而,由于许多原因,乡村教育在资源配置、师资培训等方面存在着很大的不平衡。

这使得乡村教育发展面临很大的困境和挑战。

作为一名教育工作者,我们应当有责任和担当,积极参与到乡村教育的改革中去,为乡村孩子们提供更好的教育资源和环境。

其次,送教下乡培训让我更加珍惜现有的教育资源和条件。

在培训期间,我们参观了一些贫困地区的学校,目睹了那里的教学环境和条件,让我深深地感受到了城乡教育差距的存在。

相比之下,我们所在的城市学校拥有更好的教学设施、更优质的教育资源。

这使得我不禁反思,我们应该珍惜身边的教育资源,不仅要为自己的学习努力,也要关心乡村教育,努力为乡村孩子争取更多的资源与机会。

最后,送教下乡培训让我提升了自己的教育教学能力。

在培训中,我们学习了很多关于教育教学的理论知识和实践技巧。

通过参与教学实践和互动讨论,我不仅加深了对教育教学的认识,也提升了自己的教学能力。

我相信这些知识和技能将会在我将来的教学生涯中发挥重要作用,使我能够更好地为学生服务,提供更优质的教育。

总的来说,送教下乡培训是一次难得的学习机会,让我深刻认识到乡村教育的重要性,珍惜现有的教育资源和条件,同时也提升了自己的教育教学能力。

我会将这些体会和收获付诸实践,为乡村教育的发展做出自己的贡献。

送教下乡培训心得体会精选4篇(二)教育下乡是一种具有社会意义和教育意义的活动,通过这样的活动,我深刻体会到了许多东西,下面是我的一些收获心得体会:1. 增长见识:通过走入农村,我深刻领悟到了乡村与城市的差异。

在城市里,我们常常习惯了便利的生活,但是在农村,许多基础设施和资源都相对匮乏,这让我重新认识到了生活的珍贵。

送教下乡培训心得体会(31篇)

送教下乡培训心得体会(31篇)

送教下乡培训心得体会(31篇)送教下乡培训心得体会(精选31篇)送教下乡培训心得体会篇1我参加了初中数学送教下乡优质课的听课学习活动。

使我感受颇深,受益匪浅。

任老师的课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,课堂教学过程设计之精彩,让我对自己所教学科有了更深刻的认识,下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是有趣的。

长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重知识的传授,轻能力的培养;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满足……这一切,使我们学生对数学很难激起兴趣。

他们感到数学是枯燥的、烦琐的,数学几乎等同于做题,而且没完没了。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,使他们感到数学是有趣的。

一个巧妙的问题引入,把学生探究知识的兴趣激起,你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧,做为一名数学老师,我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识,又让学生感觉有趣的问题,我们的数学教学才会充满活力与魅力。

2、数学是简单的领略到大师的教学艺术,我们看到了孩子的智慧,听到了富有思想的回答,让人忍不住为他们鼓掌,同时也忍不住为老师的教学喝彩,因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力,让孩子们触及到了数学的本质,从而在内心发出强烈的震撼。

让孩子们觉得数学的简单,不仅是一种技巧,更是一种智慧,是还原数学最朴素的状态。

只有这样,才能极大地释放孩子的潜能。

而为了做到这一点,老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。

同学们的学习热情明显的得到了提高,课堂气氛比活动前活跃了很多。

游戏中也可以学习数学,数学知识可以通过玩游戏来解决,我想这种方法非常适用刚升入初中的同学,我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。

送教下乡的心得体会8篇

送教下乡的心得体会8篇

送教下乡的心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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送教下乡的心得体会7篇

送教下乡的心得体会7篇

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2024年送教下乡培训心得体会(5篇)

2024年送教下乡培训心得体会(5篇)

2024年送教下乡培训心得体会在近期,我有幸参与了“水城名师送教下乡”活动,此番学习由“水城名师”左利华老师主持的现场教学示范。

左老师呈现了一堂扎实的文言文课——《寡人之于国也》,其对课堂的掌控力、对学生引导力以及教学设备的操作能力,给我留下了深刻印象。

特别是左老师在课堂中始终贯穿学生自主合作学习、师生互动、知识拓展及素质培养,对我产生了深远影响。

名师的教学如行云流水,潜移默化,相比之下,我们普通教师的课堂则显得生硬刻板,华而不实。

以下是我几点初步的观察和反思:1. 教学目标的设定与体现。

我们教师在确立三维目标时并无明显疏漏,但往往仅停留于表面理解,导致在教学实践中落实不力。

而名师则能内化三维目标,抓住关键教学目标,细分为若干小目标,在课堂各环节中逐一落实,使目标在知识传授和生成过程中自然达成。

2. 强调学生的主体地位。

课堂采用“小组合作探究”模式,学生以小组形式围坐,进行讨论和问题分析。

教师主要起引导作用,最后对主要问题的解题方法和技巧进行梳理归纳。

整堂课学生是主体,每个学生都是积极参与者,没有旁观者,更无不良行为。

学生讨论讲解积极主动,充满自信,教师则全神贯注,欣赏学生的表现。

3. 注重诵读指导。

左老师强调诵读需做到“三到”:眼到、口到、心到。

她注重字音准确,强调边读边联想、边读边体味,每一轮诵读都有明确要求,逐步提升学生对文言文的理解和感受。

4. 促进知识积累。

左老师提倡学生建立“文言知识库”,有计划地整理实词、虚词等,实现知识的系统化积累。

同时,鼓励学生对所学知识进行联系、归类和比较,避免机械记忆。

5. 鼓励学生质疑。

左老师遵循“学贵善疑”的原则,鼓励学生对学习内容提出疑问,如在讲解“养生丧死”时,她引导学生自行查阅《古汉语词典》以找到正确答案。

这种质疑精神一旦得到肯定,学生将更积极地参与学习。

“教师提供广阔天地,学生方能展翅翱翔。

”总之,文言文教学中,教师应以学生为中心,通过教学改革和学法指导,培养学生的参与意识,使文言文教学更高效,以实现素质教育的目标。

2024年送教下乡培训心得体会范文(五篇)

2024年送教下乡培训心得体会范文(五篇)

2024年送教下乡培训心得体会范文经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写,以下是提供内容的改写结果:我荣幸地参与了为期____天的送教下乡培训,作为一名普通的农村小学数学教师,我深感荣幸并收获颇丰。

本次培训不仅拓宽了我的学习视野,更新了教育观念,更为我今后的教学工作指明了方向。

以下是我对此次培训学习的深刻体会。

一、开班典礼的启示开班典礼上,省教育厅、____学前师范学院、县政府、县教育局、县教师进修学校的领导们发表了重要讲话。

这些讲话极大地鼓舞了我们的精神,对教师的专业成长起到了积极的引导作用,使我们更加深刻地认识到作为教师的责任和荣耀。

二、报告学习的收获为我们作报告的老师,大多来自一线教学岗位。

他们的报告内容贴近实际,对我们的工作具有极大的指导意义。

这些老师用自身的工作经验和智慧,为我们解答了多年来的困惑,使我们受益匪浅。

我深感需要深入钻研教材,积累教学经验,形成具有本校特色的教学方法。

三、示范课的启示示范课的老师们同样来自一线,他们的教学精神值得我们学习。

通过观摩示范课,我对上课模式有了新的认识,明白了课前需要认真分析教材和学情,灵活选择教学方法。

同时,我也深刻体会到数学课堂的“多练”和语文课堂的“多读”的重要性,这对于学生真正掌握知识和体会文章思想感情具有重要意义。

四、评课环节的收获本次培训的评课环节占据了重要位置。

通过评课,我了解了正规评课的程序,解决了工作中遇到的细节问题,并纠正了以往的一些不当做法。

我积极参与评课讨论,大胆表达了自己的想法,得到了领导和同事的认可。

我认为评课是一个交流学习的平台,我们应该勇于表达自己的观点,共同促进教学水平的提高。

五、师德修养的重要性在培训过程中,我深刻认识到教师师德修养的重要性。

作为教师,我们应以身作则,为人师表,用自己的良好道德言行来教育和感化学生。

我们应该成为学生的榜样和楷模,不断提高自身修养和知识水平,以更好地履行教师的职责和使命。

六、学习引领专业成长随着高效课堂的实施和信息技术的迅速发展,我们教师需要不断学习和更新知识,以适应时代的发展和教育的需要。

2024年送教下乡心得体会范例(3篇)

2024年送教下乡心得体会范例(3篇)

2024年送教下乡心得体会范例第一部分:背景介绍作为一名大学生志愿者,我有幸参加了中国青年志愿者基地组织的一次送教下乡活动。

这次活动是为了帮助当地的农村学校提高教育质量,并促进农村教育的发展。

在这次活动中,我深刻地体会到了乡村教育的困境和挑战,也收获了很多关于教育的思考。

接下来,我将分享我在送教下乡活动中的心得体会。

第二部分:对农村教育的认识通过这次送教下乡的活动,我对农村教育有了更深刻的认识。

我发现农村学校的教育资源非常有限,课程设置单一,教师队伍不完善,教学设备简陋。

许多学生由于家庭经济条件的限制,没有机会接受高质量的教育。

这给他们今后的发展带来了不小的困难。

与城市学校相比,农村学校的师资力量和教学水平明显较低,这导致了学生的学习成果不佳。

第三部分:融入农村学校的经历在送教下乡的过程中,我深入到农村学校,与学生交流互动。

我发现这些孩子们非常渴望知识,乐于学习,但他们缺乏良好的学习环境和师资支持。

我不仅仅是给他们上课,还与他们一起通过游戏、互动等方式进行教学,使他们能够更好地理解和吸收知识。

与学生们相处的过程中,我感受到他们的热情和活力,也为他们的努力和进步而感到欣慰。

第四部分:挑战与困难在送教下乡的过程中,我也遇到了一些困难和挑战。

首先是教学资源的匮乏。

由于学校的条件有限,教学用具和教材都比较简陋。

我需要根据学生的实际情况,创造更多的教学资源和活动,以便他们能够更好地学习。

其次是学生人数众多,教学相对来说比较困难。

我需要运用不同的教学方法,让每个学生都能受益,让每个学生都能有机会发展自己的能力。

第五部分:心得体会与反思通过这次送教下乡的活动,我获得了许多宝贵的经验和收获。

首先,我学会了尊重和包容不同的思想和观念。

农村学校的教育方式和城市学校有所不同,我需要根据实际情况调整教学方法和风格,以适应他们的需求。

其次,我学会了怎样去观察和理解学生的需求。

每个孩子都有自己的特点和需求,作为一名教师,我需要根据他们的实际情况进行个性化的教学。

2024年送教下乡培训心得体会模版(四篇)

2024年送教下乡培训心得体会模版(四篇)

2024年送教下乡培训心得体会模版教学理念在今天的教学过程中,教师们出色地体现了教育精神,其精心创设的师生互动环节引人入胜,营造了融洽的课堂气氛。

教师们根据学生的心理发展特点,将传统上枯燥、呆板的课堂教学转变为灵活有趣的师生互动,不仅有效激发了学生学习数学的兴趣,同时也显著提升了学生的求知欲。

通过此次观摩,我深刻感受到这些数学教师教学方法的独特之处,以及师生间的高度默契。

两位教师的精心课程设计深深吸引了学生,给我留下了深刻印象,同时也为我提供了许多值得学习的宝贵经验。

在未来的教学工作中,我将积极借鉴这些优秀经验,努力营造活跃的课堂气氛,让学生在愉悦的氛围中真正感受到数学的魅力。

第三,教师的精心教学设计是确保课堂高效的关键。

在当前减负背景下,提升课堂效率的核心在于教师的精心备课。

我注意到今天的授课教师在课前做了周密的准备,他们的教学设计展现了许多值得学习的亮点。

我会将这些精华吸收并尝试应用于未来的课堂教学中,逐步提升自己的教学水平。

通过本次学习,我深刻认识到,作为教师,应当精心设计每一堂课,运用新课改理念指导教学实践,真正将课堂交还给学生,使其成为学生学习知识、展示自我的平台。

总之,今天的学习经历让我收获颇丰。

未来,我将深入学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘学生潜能,积极参与各类教科研活动,向身边的优秀教师学习,不断提升自己的教学水平。

我将努力上好每一堂课,取长补短,力求在今后的教学中取得更大的进步。

篇三:送课下乡心得体会在送教下乡活动中,我有幸观摩了四位杰出数学教师的授课风采,深感收获颇丰。

他们在教学过程中创设的情境明确且富有教育意义,能够紧密结合小学生的心理特点,激发其学习兴趣。

例如,张晓虎老师利用多媒体展示水螅生产过程,将陌生知识具象化;孙勇主任通过猜谜游戏拉近师生距离;朴建平老师则以生活场景为导入,使学生感受到科学与生活的紧密联系。

这些教学方法不仅展示了教师的专业素养,也为我提供了宝贵的学习机会。

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参加送教下乡培训心得体会参加送教下乡培训心得体会我有幸参加了“国培计划”河北省乡村中小学教师培训初中语文送教下乡丰南基地培训活动,聆听了卢素侠、田贺书、张素凤、张丽钧等专家教授的生动、形象而有精彩的讲座,还听了名师李凤英老师执教的《背影》一课,自己也上了一节文言文阅读课《河中石兽》,着实丰富了自己的业务知识提高了自身的业务水平。

可以这样说:学习的过程是艰辛的,更是快乐的、幸福的,之后的反思更是隽永悠长的!短短的几天培训,走进了教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,乐观的人生观,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。

一、专家讲座,高屋建瓴培训开始,我们聆听了唐山师院卢素侠教授的讲座《新时期阅读教学的守正出新》,她热情洋溢的讲述,课堂上的师生互动,我们在收获的同时更是使我们对阅读教学有了更全新的认识。

叶圣陶先生说过:“语文是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练,不断发展听说读写的能力。

”其中,卢教授指出:阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,有利于进一步提高学生的语文素养、语文审美能力和探究能力,也是学好各门功课的基础,更是培养其他素质能力的重要抓手。

可以说,阅读教学是语文教学工作的中心环节,也是彰显语文学科基础性、工具性的重要方面,在整个初中语文教学体系中占有举足轻重的地位。

那么,在阅读教学中,每一位语文教师就要做好充分的教学准备,准确地钻研教材,精心地进行教学设计,灵活地实施教学活动,就能提高阅读教学的有效性,打造高效率的语文课堂。

本次培训中,唐山市语文教研员田贺书老师为我们细心解读了《初中语文修订版新课标》,并把新旧的课标作了一个对比,指出其中的不同之处,让我们对新课标有了一个更明确的认识,从而帮助广大教师在教学实践中准确把握新版课标的理念和思想,并将其落实到课堂教学,起到的极好的效果,为以后的培训和语文新课改打开了方便之门,指引了正确的方向。

二、名师课堂,催人深省李凤英老师精读课文《背影》让我感受到名师的课堂教学自始至终都在进行着语言文字的训练和感悟,学生和老师,慢慢地读,细细地品,徜徉在语文大餐中,细嚼慢咽,意味悠长!精彩的课堂需要细节来构建。

关注细节,就是关注课堂的生成,也是关注学生的需求,更重要的是对学生的尊重和爱护。

李凤英老师以学定教,一步一步拉着孩子们学会阅读,不但让孩子们知晓了写什么、怎么写的问题,同时以实例让学生真切地感受到阅读作文就是“说真话吐真情”,整个学与教的过程都了无痕迹。

我想这就是课堂预设和生成的绝妙处理,也是潜移默化的最好诠释吧!她结合学生的生活体验,带领学生走进课文中“父与子”,学生学的快乐,学的真实。

另外,课堂上,老师非常注重让学生通过不同形式的朗读,在入情入境的语言环境中读懂文本。

他们将文本教材作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性的重点训练材料,在充满人文情怀的语境中,实实在在地培养了学生的语感和朗读能力。

而这个过程,是学生主动探究、学会朗读、与文本实现对话的过程,更是扎扎实实的听说读写的过程。

教学《背影》时,李老师就文中具体抒写“感动”的段落,通过多种方式启发学生理解、感悟、品读,引导学生读出了不同的感受、不同的场景。

这样的效果,就是实实在在地语言文字训练的过程。

从名师经典课堂案例中,我深深感受到要想成就精彩的课堂,必须加强自身的学科素养和文化修养,要坚持学习,成就学生亦是造就自己,培养学生就是提高自我。

三、亲身实践,升华自我在聆听讲座的同时,我们还观摩了几位老师的示范课,真正做到了理论与实践相结合,体现了这次培训的实效性。

有幸的是自己在这个过程中还上了一节文言文阅读课《河中石兽》,本课设计的特点是,在朗读的基础上,围绕“译议悟”的结构模式,从知识能力到情感体验,从文本走向生活。

具体有如下成功的尝试:突出了重点,在诵读中体味、感悟。

突破了难点,巧用“换字法”,体会“多”和反问句的情感,既避免了空洞的分析,又体现了“过程和方法”。

体现了特点,抓住了学科与文体的特点,上出了一定的“文学味”。

英国哲学家约翰怀特在《教育哲学》中解释“教”的时候说“‘教’……意思是努力带来‘学’”。

这节课带给我最大的启发就是,教就是要努力带给学生可学的,而不是在那里磨洋工。

我就想明天我再讲朱自清的《春》或者老舍的《济南的冬天》或者是袁宏道的《满井游记》,我再也不死板的按照模式进行板块教学了,再也不让学生学习赏析写景句子的答题思路了,我要从关键的形容词入手,看作者是如何对春天、冬天进行描写,从作者摹状出来的“表现”进一步认识其特征,最后联系社会人生作归纳性抽象升华,得出其潜在的意涵,也就是文章的主旨。

换一种思维方式,换一种教学方式,让机械的重复变成一种享受,可能换来的是我们师生幸福的明天。

教学不仅是一门复杂的学问,又是一门艺术,需要我们不断探索,不断提高。

这次培训,不论从教育教学的理论还是实践上,还是心理上,都是一个锻炼和进步的有效良机。

在整个培训过程中,让我感受到自己要钻研的路还很难,要学习的路还很长。

这样的学习,这样的收获,是我们一线语文老师的福音和触发器。

相信:行动就有收获,坚持就有改变!改变因“学”而起,成效由“我”创造!参加送教下乡培训心得体会11月13和14日,我很荣幸地参加了黔东南州教育局举办的“优秀骨干教师送教下乡”学习活动。

本次学习有于月红、杨文燕、文正芬、周琴四位骨干教师为我们做现场观摩教学及专题讲座。

课堂上四位教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及操作教学设备的娴熟能力,给我留下了深刻的印象。

特别是四位教师在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终,对我的启发很大。

教育局领导还安排了本县傅萱老师的一堂观摩课。

我想,领导的意图应是让老师们在听课中发现我们与名师间存在的差距吧。

纵观这几节课,名师的课如行云流水,润物无声,相比我们教师的课却是生硬死板,花哨无实。

现就谈谈几点个人粗浅的看法:1、教学目标的确立和体现在三维目标的确立上,应该说我们的教师没有问题。

和名师比,我们对教学目标的理解只停留在纸面上,不能深入的领会,从而造成在教学的过程中落实不到位;反观名师,是把三维目标进行内化,抓住重点要落实的教学目标,细化为几个小的教学目标,在课堂的各个环节中去落实,在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。

可以说,名师课堂中的每个环节、每个细节,都是围绕着确立的目标在展开教学的。

2、教学思路的设计和课堂结构的安排为了更好地达成教学目标,需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实,各个教师在这方面都有所体现,但我们做的却不能尽如人意,显得层次凌乱,结构松散,教学目标不能得到落实,并且在引导学生时往往会出现老师无话可说的尴尬局面。

名师的课在开课的环节与学生进行对话,意在引起学生对老师的亲近,所谓“亲其师,才能信其道”。

这样做既增加了师生之间的感情,解除了师生初次见面的陌生感,又激发了学生的兴趣,另外教师在谈话间也是在了解了学生大概的学习情况,为下步的教学打下基础。

周琴老师在上五年级的习作指导课时就是通过一个个看似无关的问题逐步引到了习作内容上。

于月红老师更是在让学生背学过的古诗中不知不觉的由题目的相像而进入了新诗词的学习中。

在互动的环节中,于老师围绕教学目标,设计了“翁媪之间的相媚好”“醉”“吴音”这几个情境,使学生在生生,师生的互动之间理解了内容,深化了感情,从而达成本节课的教学目标。

3、教学方法和手段的分析知识点要靠教师去讲,但是怎么讲,讲到什么程度,采用什么手段,是没有固定模式的。

我们的教师在教学中把关键词句罗列出来,让学生顺着老师的牵引,一句一句地学,一段一段去理解,这种方法条理清晰,知识点一目了然,在我们现在是较普遍,也是教师喜欢用的一种,但它最大的弊端是要点是教师给总结、提炼出来的,学生是被动的接受,学生没有参与到知识的形成过程中,没有体验知识形成的快乐,作为学习主体的学生是被动的,是教师给个拐棍然后被牵着走的,主动性发挥不出来,知识的记忆当然不牢固。

正因为这样,学生思维始终处于封闭状态,造成学生思维不积极,探究不深入,视野不开阔,知识面狭窄的现状。

名师在这方面做的和我们大相径庭,从始至终都没有给出本课的知识点,而是巧妙地把知识点分散在各个教学环节当中,积极地进行引导,让学生在学习活动中去探索,去发现,去总结,学生的学习兴趣浓,在活动中愉快地掌握了知识。

一堂课下来,教师教的轻松,学生学的愉快。

4、教学效果上的分析一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性,名师的课学生思维活跃,气氛热烈,学生积极思考,不同程度的学生在原有基础上都有了进步和提高,教师有效地利用40分钟,学生学的轻松。

我们的课包装华丽,运用了大量的多媒体课件,表面上学生参与了学习的过程,课堂上气氛热烈,但静下来想想,学生们就像在演一出教师导好的木偶戏,主角是老师,学生是老师手中的木偶,他们不需要去思考,行动是老师提前设计好的,只要跟着做就行了。

试想,这样的课堂教学,学生能有什么发展呢?上一节这样的课,教师们都说太累。

是啊,我们的教师把精力放在了备教材、备教参、查资料、制课件、“背”教案、“背”导语,演练各个环节,付出的辛苦是平时一节课的数倍,课堂上教师不停地讲,不断地指挥学生,能不累吗?而成效却是微乎其微的,老师们厌倦是理所当然的。

在这次活动中,几位老师执教的都是五年级的学生,不同是的名师们与学生是初次见面,对学生的了解就只有课前短短的几分钟;而我们的老师上课的是与自己朝夕相处的学生,应该说师生间是再熟悉不过了。

但几堂课上下来,却出现了明显的反差,名师上的课学生是思维敏锐,回答问题积极,课堂气氛活跃;而自己老师上课的时候,学生却都变得沉默了许多,有些时候还只能是老师亲自点将。

比如于月红老师上的是五年级下册的《清平乐村居》,而听课的却是现在的五年级第一学期的学生,仅从这一点上,就足以体现于老师的魄力。

更绝的是学生们在于老师绘声绘色的讲解和引导下,竟然把这首词学得有声有色,特别是在对文本中的情境进行表演时,于老师声情并茂的表演和幽默的话语更是让学生融入其中,做到自觉参与而不自知。

这样课堂气氛不但活跃了,学生也在不知不觉中达到了学习目标。

看到这样奇怪的现象,在佩服之余,我们不仅要深思:差的不是我们的学生,是我们的老师素质跟不上。

说实话,每次在参加教学研究活动或观看教学视频的时候,我总是对城里孩子的素质羡慕不已,心里都想过:如果这样的孩子放在我手里,我一样会教的很好。

但现在想来,如果真的把城里的孩子放在我们手里,那是孩子们的悲哀;如果把我们的孩子让名师来教,那是孩子们的幸运。

名师在课堂上风趣机智的语言,亲切祥和的教态,及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力,是我们所不具备的。

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