《月光曲》第二课时说课稿
2019-2020年小学语文六年级《月光曲》第二课时公开课教案说课稿

《月光曲》第二课时教学设计2019-2020年小学语文六年级《月光曲》第二课时公开课教案说课稿教学目标:1、了解《月光曲》的来历,感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心,以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
2、有感情朗读,读出月光曲的优美,并能把自己对故事的感悟融入朗读。
重点:明白《月光曲》的创作主要是因为贝多芬被盲姑娘善良、热爱音乐、懂音乐的心灵深深地感动了。
难点:明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
对“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”一句的理解。
教学过程设计:1、导入。
上节课我们对月光曲的来历有了初步的了解,这节课,让我们继续走近贝多芬,走近兄妹俩,走近月光曲,感受人物的心灵,感受乐曲的魅力。
2、感悟乐曲的优美。
(1)找到描写《月光曲》的段落。
(第9自然段)(2)大声读一读,感受一下:这是怎样的一首乐曲?交流。
(3)把自己的感受融入进去,有感情地读一读。
自读——指名读——齐读3、明白乐曲的来历之一——为盲姑娘感动。
(1)《月光曲》为谁而作?(盲姑娘)盲姑娘是怎样一个人?读一读传说的部分,划一划,圈一圈。
(2)学生自学。
(3)交流(抓住重点词、短语理解)。
重点:a兄妹俩的对话。
(文略)理解:妹妹热爱音乐,心地善良。
朗读:讲的学生读好+齐读。
b……脸很清秀,可是眼睛瞎了。
理解:眼睛瞎了,看不到琴谱,还在艰难地弹曲子,还那么热爱音乐,十分可贵。
朗读:齐读。
c一曲完了,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”理解:“纯熟”可见盲姑娘很懂音乐,“感情多深”说明盲姑娘懂得音乐的内涵,“您,您就是贝多芬先生吧?”既说明盲姑娘对音乐精通,又写出了盲姑娘的激动。
联系句意,用“不仅……还……甚至……”造句。
朗读:指名读+齐读。
其余:(略)小结:盲姑娘是那么地热爱音乐,那么地懂音乐,贝多芬深深地感动了。
他弹完一曲后情不自禁地又弹了一曲。
这首乐曲就是——《月光曲》。
4、明白乐曲的来历之二——清幽的环境。
《月光曲(第二课时)》教案

《月光曲(第二课时)》教案配套习题一、积累与运用。
(35分)1.看拼音,写词语。
(6分)2.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)A.绝弦.(xián ) 谬.误(miào ) 霎.时间(chà) B.奴.婢(nú) 处.士(chǔ) 入场券.(juàn ) C.恬.静(tián ) 仿佛.(fú) 莱.茵河(lái ) D.尴.尬(jiān ) 拊.掌(fǔ) 拾玉镯.(zhuó) 3.下列词语书写有误的一项是( )(2分)A.幽美优美 B.景像图像C.曝晒一曝十寒D.陶醉熏陶4.下列各项中两句话所表达的意思不同的一项是()(2分)A.妈妈不告诉我,我不会知道。
妈妈告诉我,我才知道。
B.这是李明的家。
难道这不是李明的家吗?C.没有一个人不喜欢桂林的山水。
人们都喜欢桂林的山水。
D.他不能不说出真相。
难道他说出真相了吗?5.下列各句中没有语病的一项是()(2分)A.小红因为唱歌很动听,所以跳舞很美妙。
B.老师夸耀我们班纪律好。
C.他焦急地看看天,又看看我,说:“我背你走!”D.是否坚持锻炼,是健康的保障。
6.给下列加点的字选择正确的解释。
(3分)(1)伯牙鼓.琴()A.一种打击乐器B.发动;振奋C.弹(2)终身不复.鼓琴()A.重复B.恢复C.再(3)汤汤..乎若流水()A.热水,开水B.食物煮后所得的汁水C.水流大而急的样子7.依次填入句子中的词语,最恰当的一项是()(2分)(1)一天夜晚,他在的小路上散步,听到断断续续的钢琴声。
(2)皎洁的月光照着古朴的小镇,让这里的夜晚显得分外的。
(3)月光正照在她那的脸上。
(4)哀悼仪式开始了,烈士墓前一片。
A.幽静恬静安静宁静B.寂静恬静安静肃静C.幽静宁静恬静肃静D.肃静寂静平静安静8.把下列词语补充完整,并填空。
(4分)余音()()()()生花巧夺()()()妙()肖(1)这件珍贵的艺术品真可谓是。
《月光曲》第二课时教案:一步步学习弹奏技巧

《月光曲》第二课时教案:一步步学习弹奏技巧作为一首广为传唱的钢琴曲,贝多芬的《月光曲》一直以来都是许多钢琴爱好者的心头好。
对于初学者而言,想要弹奏这首曲子并不容易。
在《月光曲》第二课时教案中,我们将一步步教授学生如何掌握弹奏技巧,让他们能够愉快地演奏这首美妙的钢琴曲。
第一步:了解基本节奏在学习任何一首曲子之前,了解基本的节奏是必不可少的。
在《月光曲》中,有许多的小节奏和连音符,需要学生对每一个音符都进行准确的定位。
在第二课时的教学中,我们将会先让学生跟着老师一起弹奏基本的节奏,从而逐渐熟悉整首曲子的旋律。
第二步:掌握左手技巧在《月光曲》中,左手弹奏技巧尤为重要。
一般而言,左手需要进行不断地运动,而且需要保持一定的力度和速度。
我们会重点教导学生如何正确地使用左手,从而使他们能够在演奏过程中更加自如地掌握音符。
第三步:掌握右手技巧除了左手,掌握正确的右手技巧也是学生必须需要掌握的。
在这一步骤中,我们将会教导学生如何使用正确的手指力度,并且需要在弹奏过程中控制好每一个音符的时长和强度。
第四步:学习拍子和速度在上述的两个步骤之后,我们将会让学生学习如何掌握拍子和速度。
在《月光曲》中,速度是非常重要的因素。
因为如果速度过快或者过慢,将会导致曲子的整体美感减弱。
我们将会根据曲子的不同部分,按照不同的速度教学,从而让学生在演奏时能够准确地把握好速度和节奏。
第五步:弱音的掌握在《月光曲》中,弱音的使用十分重要,也经常出现在曲子的末尾。
在教学过程中,我们将会重点教导学生如何正确地使用弱音,从而更能够准确地表达出曲子的情感。
第六步:练手和弹奏在完成所有的教学过程之后,我们将会指导学生如何进行练习和演奏。
在初学阶段,正确的练手方法和弹奏技巧是必不可少的。
而且在练习中,需要注意一些常见的弹奏错误,例如强制完成弱音、拍子不准确等等,遇到这些问题需要及时地进行调整和纠正。
《月光曲》第二课时教案将会逐步教导学生掌握正确的弹奏技巧,从而让他们能够演奏出优美的旋律。
语文《月光曲》说课稿

语文《月光曲》说课稿《月光曲》说课稿篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字,能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法,学习作者在写实中融入想象的手法,品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力,感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀,进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言,理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀,感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法任务导向法小组合作探究法四、教学准备音乐名曲《月光曲》、ppt课件五、教学过程(一)创设情境,导入新课在导入部分,通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》,让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文,整体感知1、初读课文,解决生字词。
(屏幕出示生字词,指名学生读,教师范读,为同学正音)2、学生朗读课文用自己的话概括课文内容,思考:《月光曲》是如何谱成的?明确:贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子,第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下,即兴创作的,遂成《月光曲》。
3、播放《月光曲》,让学生结合课文谈自己的感受。
明确:鼓励学生大胆发言,自由谈感受。
(三)以句带篇,深入研读1、赏析重点句子(1)一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,我们又太穷。
”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
”(这段文字是语言描写,用兄妹之间的对话,生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情,同时,也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱,为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
)(2)盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说:“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您谈一首吧。
2024年部编版小学语文六年级上册《月光曲 》说课稿附反思含板书及答案和知识点汇总

六、句子解析
1.姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随 便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们 又太穷”话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说 ”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到 了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊,生活本来就已经很艰难 了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句,要侧重语意的领会。可通过 联系上文中兄妹俩的对话,反复朗读,让学生领会言外之意,弦外之音。
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下这样的句子: “我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点,我将是多么的幸福!” 5.歌谱同学们是知道的,根据歌词写谱,叫谱写。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫谱 写,简单的说法叫谱曲子。曲子写好了,就叫什么?(谱成)
写曲子叫谱写,写出非常壮丽的诗,也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣 人心弦的诗篇。 【设计意图:出示课件,让学生了解贝多芬想用艺术为贫苦人造福的高尚情怀,为理解 课文内容做铺垫。】
在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文六年级上册第七单元 第二课时 《月光曲 》知识点汇总
知识点:
一、我会写组词: 谱:pǔ(谱写、乐谱、靠谱) 莱:lái(蓬莱、莱阳、莱茵河) 茵:yīn(绿茵茵、绿草如茵) 盲:máng(盲人、盲道、色盲) 纯:chún(纯蓝、纯熟、纯粹) 键:jiàn(键盘、琴键、按键) 缕:lǚ(一缕、一丝一缕、千丝万缕) 陶:táo(陶醉、陶瓷、陶器)
月光曲说课稿 (2)

月光曲说课稿一、课程背景和目标1.1 课程背景“月光曲”是一首由德国作曲家德彪西创作的钢琴独奏曲。
该曲于1901年发表,以其优美旋律和富有情感的表达而广为人知。
通过学习和演奏这首曲子,学生可以感受到音乐的魅力,并提高他们的音乐表达能力。
1.2 课程目标•了解和理解“月光曲”的背景和意义;•学会演奏“月光曲”的基本技巧;•提高音乐表达能力和艺术欣赏水平。
二、教学内容和步骤2.1 教学内容•了解“月光曲”的创作背景和德彪西的音乐特点;•学习“月光曲”的基本乐谱和指法;•掌握演奏“月光曲”的表达技巧和演绎方法。
2.2 教学步骤第一步:介绍“月光曲”在课堂开始时,我会向学生介绍“月光曲”的背景和意义。
我会讲解德彪西作为浪漫主义音乐时期的代表性作曲家,以及他创作这首曲子的目的和灵感来源。
同时,我会播放一段“月光曲”的录音,让学生感受这首曲子的音乐魅力。
第二步:学习乐谱和指法在这一步中,我会向学生介绍“月光曲”的基本乐谱和指法。
我会逐句解读乐谱,解释每个音符和乐符的意义,并教授学生正确的指法。
同时,我会演示如何正确演奏“月光曲”的第一个小节,让学生跟随一起练习。
第三步:演奏和表达在这一步中,我会重点讲解如何正确演奏和表达“月光曲”。
我会教授学生如何处理曲子中的速度变化和情感表达,如何正确运用指法和力度来诠释曲子的内涵。
此外,我还会给学生一些演奏技巧和注意事项,帮助他们提高演奏水平。
第四步:演奏展示在本节课的最后,我会邀请几位学生来进行“月光曲”的演奏展示。
这样可以让学生们在表演中发挥创造力,展示所学的演奏技巧和对曲子的理解。
我会对每位学生的表演给予评价和鼓励,激发他们的音乐兴趣。
三、教学评价在本节课中,我将通过以下方式对学生进行评价:•学生在课堂上的积极参与情况;•学生对“月光曲”背景和内容的理解程度;•学生在演奏中的技巧和表达水平。
评价结果将帮助我了解学生们的学习情况,根据评价结果调整教学策略并提供个别辅导,以达到更好的教学效果。
月光曲第二课时说课稿(优秀6篇)

月光曲第二课时说课稿(优秀6篇)语文-月光曲<第二课时>篇一语文-月光曲<第二课时>教学内容:《月光曲》第二课时教学目标:1、通过研读,让学生体会到《月光曲》的旋律,体会贝多芬《月光曲》的创作激情、灵感。
2、能理清楚《月光》的内容旋律与皮鞋匠兄妹的`联教学过程:想之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学准备:《月光曲》录音。
教学重点:体会《月光曲》的旋律、内容,以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点:理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
小目标教师活动学生活动时间导课今天我们要讲哪一课?师:《月光曲》的“曲”是什么?学生谈话。
2通过皮鞋匠兄妹的联想感受《月光曲》的旋律。
我读了很多遍课文,可怎么也找不到有关《月光曲》的内容。
课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色?板书:月亮升起波光粼粼月亮升高风卷巨浪月亮照耀波涛汹涌这些描写月亮和大海的景色与《月光曲》有什么关系?板书:柔和徐缓有力快速高昂激情课文《月光曲》第二课时教学设计篇二课文《月光曲》第二课时教学设计【教学目标】1、抓住课文中重点段和重点词句,反复读、思、议,穿插教师的点拨,贝多芬的言行举动及感情变化,体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养学生联想和想象能力。
2、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3、让学生学会欣赏音乐,感受音乐之美,意境之美,陶冶爱美的情趣。
4、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。
【教法与学法】本课通过优化和整合远程教育资源,充分利用远程教育先进教学手段,突破时间和空间的限制,以直观形象的图案、五彩缤纷的荧屏、不断变化的画面、悦耳动听的音乐,根据教材的内容,通过设境引读──悟境品读──入境演读──越境拓展四个教学环节,创设丰富的教学情景,给学生提供直观可感的形象,从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活动并使之相互作用,形成最佳的心理状态,让学生的主体作用得到充分、有效的发挥,培养学生理解、分析、阅读、音乐欣赏等多方面的能力,使课堂教学得到最优化。
语文《月光曲》说课稿(优秀6篇)

语文《月光曲》说课稿(优秀6篇)小学语文月光曲说课稿篇一一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《月亮》是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。
这是一首3/4拍,中速,情绪优美的朝鲜族童谣。
学生通过学唱这首歌曲,能够体会3/4拍的节奏特点,感受童真童趣,并与此同时加深对音乐的兴趣。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学一年级的学生,活泼好动,对知识有着较强的兴趣,对新事物有着较强的好奇心,但是,他们对于音阶基础知识和音乐基本技能掌握不足,并且自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导多关注。
因此,在教学过程中,要充分激发学生的兴趣,适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动,学生能够乐于学习,并通过对课程的学习,加深对音乐的兴趣。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括“情感、态度、价值观”、“过程与方法”以及“知识与技能”这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:情感、态度、价值观:通过学唱歌曲《月亮》,感受歌曲优美的情绪,增加对朝鲜族儿歌的了解。
过程与方法:运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的能力。
知识与技能:能够完整地边演唱歌曲边律动。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点如下:重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。
难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中配合节奏的击打。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有:聆听法、表现法、合作法。
六、说教学过程接下来,我将着重介绍我对教学过程的设计。
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:情境导入——感受体验——学唱歌曲——拓展延伸——小结作业。
《月光曲》优质教案(第二课时)

一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音
阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
六、课堂演练,布置作业
1.课堂演练
2.课后作业
(1)背诵课文第9自然段。
(2)听一听自己喜欢的音乐,展开联想和想象,把自己想到的写下来。
【板书设计】
【教学反思】
《月光曲》是六年级上册第七单元的第二篇课文,是一篇意境优美、感人至深的文章。因此,这节课的教学将重点放在贝多芬情感的变化和文字描绘的音乐意境上。
五、主题概括,拓展延伸
1.主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。
2.拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水
三、朗读并尝试背诵
1.跟随音乐朗读
(1)教师提出要求:跟随音乐的旋律朗读第9自然段,边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。
(2)学生根据教师的要求跟随音乐朗读课文。
2.尝试背诵
(1)可以按照乐曲旋律的三次变化,悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵;还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。
小学语文六年级《月光曲》第二课时公开课教案说课稿

《月光曲》第二课时教课方案谢芳教课目的:1、认识《月光曲》的来历,感觉盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心,以及贝多芬那擅长聆听、易感的心灵。
2、有感情朗诵,读出月光曲的优美,并能把自己对故事的感悟融入朗诵。
要点:理解《月光曲》的创作主假如由于贝多芬被盲姑娘和善、热爱音乐、懂音乐的心灵深深地感人了。
难点:理解自然环境对贝多芬灵感爆发的作用。
对“弹得多熟练啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”一句的理解。
b5E2RGbCAP 教课过程设计:1、导入。
上节课我们对月光曲的来历有了初步的认识,这节课,让我们持续走近贝多芬,走近兄妹俩,走近月光曲,感觉人物的心灵,感觉乐曲的魅力。
p1EanqFDPw 2、感悟乐曲的优美。
(1)找到描绘《月光曲》的段落。
(第 9 自然段)(2)高声读一读,感觉一下:这是如何的一首乐曲?沟通。
(3)把自己的感觉融入进去,有感情地读一读。
自读——指名读——齐读3、理解乐曲的来历之一——为盲姑娘感人。
(1)《月光曲》而作?(盲姑娘)盲姑娘是怎一个人?一的部分,划一划,圈一圈。
(2)学生自学。
(3)沟通(抓住要点、短理解)。
要点:a兄妹的。
(文略)理解:妹妹音,心地和善。
朗:的学生好 +。
b⋯⋯很俊秀,但是眼睛瞎了。
理解:眼睛瞎了,看不到琴,在地曲子,那么音,十分可。
朗:。
DXDiTa9E3dc一曲完了,她激地:“ 得多熟啊!感情多深哪!您,您就是多芬先生吧?”理解:“ 熟”可盲姑娘很懂音,“感情多深” 明盲姑娘懂得音的内涵,“您,您就是多芬先生吧?”既明盲姑娘音精晓,又写出了盲姑娘的激。
RTCrpUDGiT系句意,用“不⋯⋯ ⋯⋯甚至⋯⋯”造句。
朗:指名 +。
其他:(略)小:盲姑娘是那么地音,那么地懂音,多芬深深地感了。
他完一曲后不由自主地又了一曲。
首曲就是——《月光曲》。
5PCzVD7HxA 4、理解曲的来之二——幽静的境。
( 1)多芬作月光曲,道是受盲姑娘的感?有什么也激了他的创作灵感?(幽静的环境)(2)朗诵。
《月光曲》精品教案(第二课时)

23 月光曲第二课时课时目标1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及在创作过程中思想感情的变化,感受贝多芬卓越的才华和高尚的情怀。
2.有感情地朗读、背诵第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。
3.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
教学过程一、温故知新,导入新课1.学生根据上节课的初步感知完成句子,表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个的人。
②《月光曲》是一首的曲子。
2.指名说说课文的主要内容。
明确:本文主要讲述了贝多芬谱写《月光曲》的传说,表现了他对穷苦人的同情和关爱。
3.教师过渡,导入新课。
过渡:伟大的音乐家贝多芬是在怎样的情况下创作出《月光曲》的?这首曲子到底有多美?让我们进入本课的学习。
二、研读课文,重点探究1.指名读课文第2自然段。
2.教师动情描述,学生展开想象,进入情境。
师:这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面:一个秋天的夜晚,月亮分外清朗。
月光下,莱茵河水静静地流淌着,贝多芬在一条幽静的小路上散步。
同学们想一想,在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路,以及在小路上散步的贝多芬外,根据故事的发展,画面上还应该有什么?(一间小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗户,而且从窗户里透出微弱的亮光,甚至有两个人影。
)当贝多芬在幽静的小路上散步时,他听到从那所茅屋里传来的断断续续的琴声。
你们想一想,当贝多芬听到这悠扬的琴声,而且在这僻静的小镇上,竟有人在弹他的曲子,他会怎么想?谁能猜得到?预设:通过教师的描述,学生眼前会呈现出一幅画面,学生听着教师的描述开始进入情境,紧接着启发想象,使画面更清晰,也就更能走进课文了。
3.自读、提问、解疑。
(1)自由阅读第3—8自然段,在课文的相关地方写上令自己困惑的问题,运用提问的方法来学习。
(2)学生展示自己刚才在自读时提出的问题,先在小组内合作探究。
教师巡视,随机点拨,并归纳出共性问题在全班交流解决。
(3)多媒体显示预设问题。
月光曲第二课时说课稿(通用6篇)

月光曲第二课时说课稿(通用6篇)月光曲第二课时说课稿(通用6篇)在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编精心整理的月光曲第二课时说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
月光曲第二课时说课稿篇1一、说教材1.说课内容:《月光曲》。
2.教学内容的地位、作用。
《月光曲》是本册第六单元第二篇阅读教学教材,是继第五单元安排的用段落大意归并法归纳课文的主要内容的训练后,进行用几个问题,再把问题的答案连起来归纳课文主要内容的方法的阅读训练。
这也是本册教材阅练训练的重要内容之一。
本文的阅读训练就是将上一课《两块银元》中学到的方法在本课的学习时加以尝试、运用,也为下一课《五月端阳》的教学即回答问题把答案连起来归纳课文主要内容的第3次训练作了奠基。
3.教材特点,教学的重点、难点和关键。
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。
全文可分为两段,第一段仅仅是个引子,第二段是个完整的故事,而整个故事的内容又分两部分加以叙述,其中分别叙述了贝多芬从了解到盲姑娘的家境及爱好从而走进茅屋为她亲自奏了两曲,从而产生激情,在月光如水的夜晚谱写了《月光曲》的情景。
课文语言优美,感情丰富,意境优雅,适宜于有感情地朗读课文,是阅读训练的好材料。
若是进行多媒体教学,更能激发学生情感,不仅能让学生体会美的意境,更能让学生受到同情劳动人民这一思想感情的熏陶。
为了充分发挥本教材的优势,关键在于让学生正确回答课后问题,能把答案连起来归纳课文主要内容,突破难点:想象第九自然段中描绘《月光曲》的内容,感受其意境美;理解贝多芬说的两次话,体会他同情盲姑娘的情感。
4.教学目标根据本课教材的内容,依照单元教学要求和学生实际,确定如下的教学目标:(1)进一步学会运用问题答案归并法归纳课文的主要内容。
(2)学会生字券,理解13个词语的意思,运用谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词,描述画面进行语言训练。
月光曲第二课时说课稿

月光曲第二课时说课稿《月光曲》说课稿篇一一、说教材《月光曲》一课是关于德国音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说,传说生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过,同时表现了他所具有的卓越的音乐才华和对劳动人民的同情。
二、说教学目标根据注重情感体验以形成良好语感、理解词句意思以体会表达方式的课程目标,以及展开想象,领悟课文内容及思想感情的单元训练要求,并联系学生的年龄特点,在教学第二课时中,我制定出以下教学目标:1、理解课文内容,抓住重点段落和关键词句,体会贝多芬在创作过程中由同情到激动,由激动到兴奋的感情变化历程,以理解《月光曲》的内容、意境和感情,了解贝多芬卓越的音乐才华。
2、有感情朗读课文,背诵第九自然段。
3、通过“自读——品读——赏读”发展学生语感,加深体验和感悟。
在这些目标中,我把重难点定在理解《月光曲》的内容、意境和感情上。
三、说教法学法为了突出重点、突破难点,我将采用以下教学策略:1、以读促悟:在教学中,实行多向互动,通过多种形式的读,使学生读中感悟,把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面,从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。
2、情境创设:主要通过课件展示月夜图片、文章重点句段,并播放《月光曲》,调动学生多种感官,引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。
3、适时引导:本课容量较大,在教学过程中,不可能一一呈现文本内容,所以采用了以教师叙述相关文本,自然过渡的办法,突出本节课的教学中心。
四、说教学过程《语文新课程》指出:教师应该创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生自主探究学习。
为此,我设计了以下教学:(一)、激发热情,导入新课。
1、听曲,说感受课首播放《月光曲》,让学生边听边想,为后面的体会作者的联系做铺垫。
2、梳理切入接着对主要内容回顾之后,把教学切入到理解《月光曲》的内容、意境和感情上来。
(二)、理解内容,领会意境《语文新课程》要求教学要注意学科之间的整合。
为了克服一味诵读带来的课堂教学枯燥乏味、学习效率低下的不足,使课堂充满情趣、,活力,使学习更加轻松、活泼,提高学生的思维能力,我创造性地将语文阅读同音乐、美术聚合交叉。
《月光曲》第二课时说课稿

《月光曲》第二课时说课稿[说教材]《月光曲》是人教版六年级上册第八组以“艺术的魅力”为主题的第二篇精读课文。
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的传说,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不但要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
六年级的学生有了一定的阅读水平,能够与文本对话,展开个性化阅读。
但这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生还有一定距离,理解起来有一定困难,所以在教学设计上,我主要通过给学生充足的时间去说和感悟,创设情境去读和想象来感受《月光曲》的美好。
[新课标强调课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,在教学上应该重视对学生思想情感所起的熏陶和感染作用。
]于是,结合课文的特点和学生的实际情况,我将教学目标制定如下:知识与技能:学会本课生字新词;有感情地朗读课文,背诵课文第九自然段。
过程与方法:了解贝多芬创作《月光曲》的经过;分辨课文中写实和联想,体会两者结合的作用。
情感态度与价值观:体会音乐艺术的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
根据新课标对高年级阅读教学的要求,结合文章特点,我将本课的教学重点、难点定为:教学重点:了解贝多芬创作《月光曲》的经过,理解贝多芬感情变化的原因。
教学难点:了解创作过程中思想感情的变化,体会“人物的心境和乐曲的意境”的统一。
[说教法、学法]在教法上,我借用多媒体,用图画体现情境、用音乐营造氛围,设计多种朗读形式,让学生以读为主,读出个性,读中悟情,以情动人。
巧妙地使用“情境教学法、读中感悟法、启发想象法”。
在学法上,古人云“得法者事半功倍”,最有价值的知识是关于方法的知识。
为此我让学生充分感知语言材料,渗透“读”、“思”、“听”、“悟”等学法,学生通过自主阅读、欣赏乐曲、思考感悟进而内化为自己的语言,达到“教是为了不教”的效果。
部编版语文六年级上册月光曲说课稿推荐(3)篇

部编版语文六年级上册月光曲说课稿推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册月光曲说课稿第【1】篇〗大家好!今天我说课的内容是《月光曲》第二课时。
(板书标题)下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等吧四个方面展开本课的说课。
一、说教材《月光曲》选自人教版小学语文六年级上册第八单元的第二篇课文,该单元以"艺术的魅力"为主题展开。
这篇课文主要写了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
课文意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。
既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
【教学目标】根据新课标对小学语文的要求和本文的教学内容及特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时如下的教学目标:1.知识目标:有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
2、能力目标:了解贝多芬创作《月光曲》的经过,感受《月光曲》优美的意境,感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、情感目标:分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
【教学重难点】由于本课的内容主旨以及联想与实际结合的特点,我将本课的教学重点确定为:了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
根据本班学生的情况,我将本课的教学难点确定为:理解"人物的心境和乐曲的意境"的统一。
二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主题。
根据教材本身的特点,并结合本班学生的情况和认识规律,在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与,更重要的是充分发挥学生的思维参与度,提高学生学会学习的能力。
使学生能辨析联想与实际,并能真正体会课文所表达的思想感情,运用"朗读感悟""情境法教学""讨论练习"等方法。
月光曲第二课时说课稿

月光曲第二课时说课稿月光曲第二课时说课稿作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的月光曲第二课时说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
月光曲第二课时说课稿1教学目标1、知识与技能目标:学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
2、过程与方法目标:(1)有感情地朗读课文,体会文章的语言美和意境美。
(2)根据课文内容,进行想象说话训练。
(3)通过合作学习,根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。
3、情感、态度、价值观目标:(1)体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。
(2)感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。
激起学生对美好情感的追求。
教学重点体会《月光曲》的旋律、内容,以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
教学准备课件。
教学过程一、导入在美妙的乐曲声中,我们开始今天的课堂。
现在大家听到的就是──(生:德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。
这么美妙的乐曲是如何创作出来的?这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。
二、整体感知打开课本,请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2~10自然段)找出你最喜欢的.段落,也可以是感受最深的地方。
1、自由朗读课文。
2、交流:你最喜欢哪一段,为什么?用一句话简单说说理由。
三、直奔中心,感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢?这个情景课文中有一个插图,能找找是哪个自然段写了这幅图吗?(生:第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了,屋子里的一切好象披上了银纱,那么白,那么亮,那么美,贝多芬情不自禁地按起琴键来。
我们就来读第8自然段。
(学生齐读)闭上眼睛想象:此时,你的眼前仿佛出现了怎样的情景?(学生想象,描述此景)师提示:可以是小屋里是什么情景?可以是屋子里的人物形象。
2024年小学六年级语文《月光曲》说课稿

2024年小学六年级语文《月光曲》说课稿月光曲,一首儿童诗歌,由中国作曲家木鱼创作,被收录在语文课本中的小学六年级上册,本篇说课稿将围绕主题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学手段和评价等方面进行详细阐述。
一、主题本课的主题是通过《月光曲》这首儿童诗歌,让学生感受到夜晚的宁静与美好,培养学生对自然及美的感知能力,同时引导学生关注环境保护,传递爱与美的主题。
二、教学目标1.认识并理解《月光曲》这首儿童诗歌的内容。
2.感受夜晚的美好,培养学生的审美情趣。
3.通过欣赏诗歌,启发学生对自然及美的感知能力,培养学生保护环境的意识。
4.通过听说读写,提高学生的语言表达和语文综合运用能力。
三、教学重难点1.理解音乐与诗歌之间的关系,体验音乐与言语的美好结合。
2.理解诗歌中抒发的情感和意境,感受夜晚的美丽。
3.通过诗歌中的形象和细节,培养学生对环境保护的意识。
四、教学过程(一)导入1.利用课前准备好的素材,展示美丽的夜晚图片,引导学生谈论夜晚的美、感受、关注等。
2.播放《月光曲》的音乐,让学生感受音乐的美妙,并与夜晚的场景进行联想。
(二)呈现与引导1.教师朗读《月光曲》,鼓励学生聆听诗歌的声音和节奏,并引导学生尝试模仿教师的语调和语速。
2.教师解读诗歌中的生字词,学生跟读并进行词义理解。
(三)感悟与理解1.教师导引学生仔细观察诗歌中的两个场景:乡村和城市,比较它们的不同之处。
2.学生小组合作,以小组为单位展开讨论活动,将自己对于夜晚的感受和对乡村、城市的理解进行交流。
3.学生展示小组讨论结果,教师引导学生理解诗歌通过描绘夜晚美丽的意境传递给我们的信息。
(四)表达与创作1.学生跟读《月光曲》,尝试更好地表达出诗歌中的感情。
2.教师组织学生进行小组创作,要求学生结合夜晚的美景和环境保护的主题,写一篇新的诗歌。
3.学生展示小组创作成果,教师评价学生的表达和创作水平,并鼓励学生相互欣赏和学习。
(五)巩固与拓展1.教师给学生展示《月光曲》的作曲家木鱼的作品,让学生感受到音乐和诗歌的结合之美。
月光曲第二课时说课稿

月光曲第二课时说课稿月光曲第二课时说课稿1【说教材】《月光曲》是选自语文注提实验教材第十一册的一篇精读课文,主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事,表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
__不仅语言美,而且意境美、情感美,极富感染力。
【说教学目标】根据教材的要求和学生的实际情况,我确立了第二课时的教学目标:1、引导学生理解课文内容,了解《月光曲》的创作过程,体会贝多芬所具有的卓越艺术才华和对劳动人民的同情心。
2、引导学生根据实在的事物,展开适当的联想。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第九自然段。
【说教学重难点】1、教学重点:引导学生体会《月光曲》的旋律,感受乐曲的意境。
2、教学难点:根据乐曲的旋律,了解乐曲的内容,引导学生感悟美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
【说教法、学法】为了调动学生学习的热情,把语文学习的过程真正变成促进学生主动发展的过程,把语文课堂变成学生能力发展的训练场,我认真地分析、研究,根据教材的特点,结合学生的实际认知水平及能力,有机地把演示法、情境教学法、倒叙教学法、以读促讲、读中感悟等多种教学方法相糅合,展开了本课的教学。
针对高年级语文教学要注重学法指导的要求,我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、课后延伸法、让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。
【说教学设计】一、调动情感,激发兴趣这篇课文的内容离学生的现实生活和经历较远,如何让学生走进文本亲密接触故事内容,而不仅仅是作为一名旁观者来看故事呢?我想:有效地搭建学生和文本之间的桥梁,对我来说是责无旁贷的。
上课初始,我有意设计了一个闯关活动:利用多媒体课件播放贝多芬的《月光曲》的片断,并展示一句名言我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福。
《月光曲》第二课时优秀教案设计

月光曲第二课时优秀教案设计一、教学目标知识与技能:1.能够理解并掌握《月光曲》的曲式结构和音乐特点;2.能够用正确的演奏技巧弹奏《月光曲》;3.能够分析并描述《月光曲》的表现手法和情感表达。
过程与方法:1.通过聆听、分析、演奏等方式,培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧;2.引导学生运用想象力,体验音乐所表达的情感,培养学生的音乐创造力;3.鼓励学生进行合作演奏,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观:1.感受贝多芬音乐的魅力,培养学生对古典音乐的热爱和尊重;2.通过学习《月光曲》,培养学生对美好事物的追求和向往;3.培养学生勇于挑战自我,不断进步的精神。
二、教学重难点教学重点:1.掌握《月光曲》的曲式结构和音乐特点;2.运用正确的演奏技巧弹奏《月光曲》。
教学难点:1.对《月光曲》表现手法的理解和分析;2.演奏《月光曲》时的音乐表现力和情感传达。
三、教学过程1.导入(5分钟)引导学生回顾上节课的学习内容,对《月光曲》的背景和曲式结构进行简要复习。
然后提问学生对《月光曲》的理解和感受,激发学生的学习兴趣。
2.分析与讨论(15分钟)让学生聆听《月光曲》,引导学生关注曲子的节奏、旋律、和声等音乐特点。
在聆听过程中,教师可以适时暂停,让学生发表自己的感受和见解。
之后,教师引导学生分析《月光曲》的表现手法,如音色、音量、节奏等,并讨论这些表现手法如何传达出曲子的情感。
3.演奏与指导(20分钟)让学生分成小组,每组选择一段《月光曲》进行演奏。
在演奏过程中,教师要关注学生的演奏技巧,如手指的准确性、节奏的稳定性等,并及时给予指导和纠正。
4.创作与展示(15分钟)鼓励学生发挥想象力,创作一段类似的旋律,并将其展示给其他同学。
同学们可以相互评价,给出建议,共同提高。
四、教学反思通过本节课的教学,发现学生在演奏《月光曲》时,对音乐的表现力和情感传达还有待提高。
在今后的教学中,应加强对学生音乐表现力的培养,让他们更好地理解和传达音乐的魅力。
《月光曲》第二课时教案:弹奏出情感变化和表现力的技巧

《月光曲》第二课时教案:弹奏出情感变化和表现力的技巧弹奏出情感变化和表现力的技巧《月光曲》是一首非常经典的钢琴曲,是莫扎特爵士创作的。
这首曲子不仅音乐旋律优美,而且有着深情的内涵,悦耳动听,是很多钢琴学习者们喜欢学习和演奏的曲目。
在弹奏《月光曲》的过程中,唯有掌握了情感变化和表现力的技巧,才能更好地演绎出这首曲子的内涵,使听众能够更深刻地感受到曲子传达出来的情感和情绪。
一、弹奏高潮部分要融入真情实感在创作《月光曲》这首曲子时,莫扎特爵士的灵感源自于“银色月光下的静谧”的意象。
因此,这首曲子的第三部分是高潮部分,作曲家刻意强调了“夜晚的宁静”和“银色的月光”,表现出了一种幽静的氛围。
在弹奏这一部分时,需要用缓慢的音乐节奏,让指尖的触感融入到曲子中,用真情实感表现出这种宁静的氛围,以便能更好地表达出曲子所传达的情感。
二、要注意音符跳跃时的情感把握在《月光曲》的第一部分中,有许多音符跳跃,这需要钢琴演奏者在演奏中注意情感把握的技巧。
比如说,要注意跳过的长音或短音如何跨越跳跃,有些琴友在跨过一个半音、全音跳时会有所迟疑。
这时,我们应该掌握一个技巧,那就是弯曲手腕,以便让跳跃更加平稳,同时也要注意如何在弯曲腕部的同时保持流畅度和连贯性。
三、一定要掌握强弱音和变换速度的技巧在弹奏《月光曲》时,强弱音的把握和速度变化的调节是非常重要的。
在曲子的结尾处,高音重复的部分需要非常准确地掌握,这需要琴友在作曲家所写下的节奏上进行调整,以便使音乐更加生动有趣。
在弹奏这首曲子时,伴随着情感变化和表现力的技巧的进步,我们可以更好地体验到这首曲子所传达的情感和意境,进而能够更好地表达和传达出我们自己所感受到的情感和情绪。
《月光曲》可以成为一位钢琴演奏者在实际演奏过程中,锤炼自己技能的绝佳曲目。
如果能够灵活掌握情感变化和表现力的技巧,则能更好地演绎出这首曲子的内涵,在逐渐的磨练中,让我们的弹奏更加出色,达到让人们眼前一亮的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《月光曲》第二课时说课稿
田科龙
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第26课《月光曲》第二课时,下面,我将从以下几方面进行说课。
一、说教材
《月光曲》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的第26课。
教材的编排按专题组织单元,本文是单元主题为“艺术的魅力”中的一篇精读课文。
讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
文章融传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美。
二、说设计理念
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。
语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
”为了让学生真正成为课堂的主人,学习的主体,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。
因此,在课堂上,我充分给予学生主动权,鼓励学生勇敢地发表自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与、相互合作,师生平等对话,共同发展,实现教学重心由重知识传授转向学生发展,由教师“教”向学生“学”转移。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受和体验。
”因此,在教学中,我依据课标理念,充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位,在课堂上,为学生营造一种读的氛围,多种方式的自读、品读、赏读,让学生在读中加深对月光曲的理解和体验,培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。
三、说教学目标
根据第八组课文的单元目标,并联系学生的年龄特点,在教授第二课时中,我制定出如下教学目标:
1、有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
2、了解贝多芬弹曲及创作《月光曲》的经过,感受《月光曲》优美的意境,感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
教学重点:了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点:贝多芬的感情变化的原因。
四、说教法、学法
根据教材本身特点,为了更好地突出重点,突破难点,更有效地达成教学目标,按照学生的认知规律,在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与,更重要的是充分发挥学生的思维参与度,提高学生“学会学习”的能力。
本课,故事情节的发展和人物的感情变化交织在一起学生理解起来有一定的难度,结合学生的知识结构和认知水平,我利用多媒体课件,运用“以读代讲”、“ 语境创设”、“ 引导点拨”等方法。
重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。
为此我先让学生充分去感知语言材料,尝试自主感悟、自主探究的方法,然后合作交流,在思维的碰撞中,体会人物思想感情的变化,在反复品读语言文字的基础上,感悟文章丰富的内涵,渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法。
五、说教学流程
(一)复习导入
这个环节安排的是回顾课外主要内容之后,教师直接导入课题:这节课,我们继续学习《月光曲》。
(二)设疑激趣,引导自学。
在这个环节中,教师首先进行谈话,激发学生探究问题的兴趣:创作需要灵感和激情,贝多芬在什么情况下为兄妹俩弹了一曲?请同学们默读课文2——5自然段,到字里行间去寻找原因,可以在某个词语、某一句话或某个标点符号旁边简单写上自己的批注。
这个问题需要学生深入课文的字里行间,有一定的思考价值;接下来,学生围绕贝多芬创作,《月光曲》的经过找重点段、重点词句进行感悟,这个问题使得本节课教学的主体部分线索清晰,脉络分明;从贝多芬的角度提出,引导学生走进贝多芬的内心世界。
(三)追溯作曲根源,了解人物心境。
阅读课要主线清晰,但又不能只有几根“筋”而没有血肉。
好的做法是选好几个“点”,让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动,深入阅读文本,在语言、思维、情感、认识等获得多方面的发展。
选什么“点”大有讲究。
这节课选的教学“点”其实只有两个:一个是盲姑娘兄妹俩之间的对话,另外一个是盲姑娘听了贝多芬演奏后所说的话。
这两段对话文辞简洁,意蕴丰富。
反复阅读、体会,可以悟出很多做人的道理,同时养成听出弦外之音、言外之意的阅读能力,是两个兼具人文内涵和教育价值的语段,做到了“以少胜多”。
在阅读过程中,教师着重启发学生交流“贝多芬会从这句话里听出什么?”透过文章的字里行间,学生读出了自己的体会,再通过与同学、老师的交流,逐步形成比较完整、丰富的认识。
前一“点”以情境体验为核心、以朗读指导为重点,让学生细读文本,自读自悟。
后一“点”让学生质疑问难,引导学生抓住疑点进行研讨,以探究性学习为主。
在深入阅读阶段,着重引导学生理清贝多芬情感的发展变化,教师用富有启发性的语言,创设情境,如,体会贝多芬遇见知音时激动的心情时,我这样启发学生:作为一个音乐家,当他面对着一个如此热爱音乐、如此懂他音乐的盲姑娘
时,他的内心充满了激动的情感。
面对着他熟悉的琴键,他会怎样抒发他的情感呢?体会了茅屋环境的清幽也是打动贝多芬的一个原因时,我这样总结:清亮如水的月光下,一切都是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得充满了诗情画意。
这种美,盖过了茅屋里的穷困与凄凉。
此情此景,深深地打动了贝多芬。
是呀,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,于此,教师再简介贝多芬与盲姑娘相同的命运,伟大的《月光曲》诞生了。
通过多次指导有感情的朗读,逐步让学生感受贝多芬“听到琴声而触动——聆听对话而感动——遇见知音而激动”的心理变化,从而让学生走进贝多芬的内心世界,感受一个博大高尚的音乐家的灵魂。
(四)感受乐曲意境,体会文章写法。
这个环节通过品读文中描绘的《月光曲》的情景,感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐,进一步激起学生对大音乐家的敬意。
要通过语言文字来感受、体验一首乐曲,这对于形象思维占主导地位的小学生来,具有较大的难度。
于是在教学设计上我就为学生架设了一道可感的桥梁——图画。
让学生通过听曲、读文字,想象画面,再通过画面,感受乐曲,把虚无飘渺的文字和音乐,转化为了真实可感的图画,使学生理解起来就有了形象的依托,降低了理解的难度。
先让学生自读课文,找到暗示《月光曲》内容、意境的部分——皮鞋匠的联想,让学生边读边想,在脑海中浮现画面,再让大家说一说脑海中的画面。
然后课件出示三个画面:“月亮升起,海面平静” “月亮升高,穿过微云”“月光照耀,风起浪涌”。
学生对内容和意境理解后,把学生的思维引向贝多芬的琴声,去领会《月光曲》的旋律。
(舒缓——明快——激昂)。
在肯定了学生的音乐感受力和对《月光曲》内容、意境的理解后,请学生品读这段文字,通过朗读把音乐的旋律变化表现出来。
学生充分感受了《月光曲》优美的意境后,再让学生对比朗读去掉联想内容之后的句子,学生很容易就体会到了联想的作用是使文章的内容更具体、更丰富。
(五)总结全文,升华主题。
我通过板书出来的反映贝多芬心情的变化和反映《月光曲》创作过程的两条线索来引导学生深化理解,我这样总结:同学们,贝多芬这位乐圣早已离开了
我们,可他创作的《月光曲》却永远的留给了我们,此时,让我们带着对他的怀念再来聆听这首旷世绝响的《月光曲》吧!
六、说板书设计
板书设计要求简明扼要,能够反应本课时教学的要点。
本课时的板书如下:
抱同情26
贝多芬遇知音月
得灵感光
共命运曲
这样的板书表现出了月光曲的创作过程,学生很容易理解,在一定程度上已突破了教学难点。