试卷命题思路及方法的探讨

试卷命题思路及方法的探讨

浙江丽水何愚

对于一所学校，无论怎样改革，考试这一关总是要过的，因此做好试卷命题工作是每一位教师的份内工作，我们学校也把出好一份试卷当作考核教师的一项基本内容。本人当过十多年的教研员，每个学期都要出试卷，以供全县统一考试之用，本人还参加过地区毕业会考、全市中专统一考试的命题工作。点点滴滴的经验教训的积累，使我有了对试卷命题思路及方法进行探索的欲望。先将我的一些想法和心得整理如下，以供同行们参考。

一、做好试卷命题工作，练好命题内功对于每一个教师都有重要意义。

教师命题的过程，是钻研教材、理解教材编写思路、从整体上把握教材的过程，是钻研如何将教材知识运用于解决现实问题的方式方法的过程，更是对习题的理解钻研过程，提高命题能力的过程。

现在尽管各种各样的教学资料铺天盖地，多得不可胜数，，但作为一个教师学会试卷命题还是极有必要的。这是因为：教学资料是针对教学工作中的普遍性而进行命题的，事实上每一所学校都有它的特殊性，校有校情，学有学情，师有师情。有的学校进行月考，有的学校进行阶段性考试，有的学校只进行期中、期末考，有的学校对刚进校门的学生要进行摸底考试，有的学校要对毕业班的学生进行模拟考试，等等。不同的考试有不同的要求，因而随手拿一份现成的试卷当作考卷往往事与愿违，达不到预期的目的和要求。

可见，教师做好试卷命题工作，对于做好教学工作，提高教学质量，提高教师的教学业务水平都有非常重要的意义。

二、明确考试的指导思想是搞好试卷命题工作的基础和前提

考试的指导思想不同，考试的目的要求就不同，因而考试的功能也就不同，试卷的难易程度、命题的范围内容、题目的题型题量、具体的能力要求就不同。

考试一般可分为水平性考试和选拔性考试。（1）水平性考试：面向全体，注重考试的平均成绩，照顾到各方面的学生的实际，侧重于基本知识、基本能力的考查，试题难度要求往往较低，一般易难比例为7：2：1或8：1：1，难度值一般在0.7—0.8之间。教学内容导向：往往侧重于书本知识、侧重于课堂教学内容，侧重于平时作业练习，侧重于体现教学目标中的重点问题。（2）选拔性考试：试题的难易梯度比较明显，体现出明显的区分度，能力要求体现层次性。因此，对知识的要求比较广博、细小、具体、全面，对能力的要求更高，题目更灵活、多变，尤其是对思维能力的要求更高，更注重理论联系实际问题的考查，往往会从课本之外引进材料，一般是题目在书外，答案在书中。死板的、书本课堂上出现过的问题会尽可能避免。近几年高考导向又有了较大的变化，从原来的重视知识的覆盖面转向了：试题的能力立意和试题内容的材料立意，加强了学科内和学科之间的综合性。

学校中进行的月考、期中期末考一般是水平性考试，学校中进行的入学分

班考试（或摸底考试）往往是带有选拔性的考试，自然，学校毕业班进行的模拟考试当然应向中考、高考靠拢，当属选拔性考试。

学校进行的月考与期中、期末考试有相同性的一面，从考试的要求上看它们同属水平性考试，但是它们从内容上看又有不同的一面：月考既可以具有阶段性的完成检测功能，又可以具有滚雪球似的知识积累性的考查检测功能。命题时可以有意识地将前几次考过的重点知识换一种形式、角度进行考试，或者将新旧知识连接起来进行出题，这样做的好处是避免学了后面又忘了前面，加强了知识间的联系，这也避免了由于时间短，教学内容少，考试范围狭窄的不利因素。

今年我校采用阶段性考试的方法，这种考试方法，减少了考试的次数，同时也减轻了教学负担和学生学习负担，因为考试过于频繁，一方面复习和考试会占用较多的时间，使教学过程强迫中断，另一方面会使学生长期处于紧张的心理状态，不利于学生的健康成长。阶段性考试的命题指导思想是什么呢？其功能又是什么呢？一是对前阶段学习情况的总结，二又要对今后的教学起到导向作用。因此，一份好的阶段性试卷，要体现阶段性教学性教学目标，是阶段性教学的一个总结。从这个角度说，阶段性考试试卷由任课教师自己出有他的优点——能体现他的总体教学思路和教学计划。

三、把握命题的基本步骤是出好一份试卷的主要保证

明确了指导思想，也就明确了考试的目的和要求，在此基础上，我们接着要考虑的是命题的具体内容和范围，考试内容的侧重点（如期末考侧重于后半学期的考试内容等）、考试的题型及分数比例，接着是每一题型的题量分布，再考虑各个章节的题量分布，一般命题过程是：

1.先确定考试卷中的考试重点题：知识点——题型——题目

2.确定一般性考查的知识点及题型

3.应避免同一个知识点的重复考查

4.边出题、边思考并记录下答案，这样做的好处有二：一是错题（没有答案或无法解答的题目）能得到及时纠正，避免了或许到考试时才回发现的无法挽回的损失；二是可以节省做评分标准与参考答案时的看题及思考时间。

5.有人说要先列出知识双项细目表，然后再出题，这在实际操作中是很难做到的，往往是先确定一个大致的范围（如各章节基本比分是多少，重点题出在哪个章节），然后去找题目，编题目，尤其是要先敲定大型的题目（问答题、分析说明题），待试题大致定稿后，再列细目表发现是否有必考的知识点遗漏了发现是否有超纲、范围的试题发现是否有同一个知识点重复考的试题然后调换试题。

6.整理评分标准和参考答案。

四、试题的选择、改编和自制

——要把握试题的难易度、原材料的改写和问题的编制。

五、试卷的排版和校对

1. 试卷的排版：统一的格式、统一的题头、如统考就应有统一的格式。

2.试卷的校对工作：看似很简单，谁都会做，但往往都要出差错。一般都有这样的经验，自己觉得肯定不会出错的地方偏偏就出了错。因此，校对工作要做好并不容易。一般既要细对，又要从整体上进行粗对，题目的序号，选择题的答案ABCD，甚至题头，姓名班级都要一个字一个字进行校对。