高中地理《地球公转》优质课教案、教学设计
高中教资地球的公转教案
高中教资地球的公转教案在高中地理课程中，地球的公转是一个基础而重要的知识点，它不仅关系到学生对天文现象的理解，还直接影响到对地球四季变换、气候分布等地理现象的认识。
因此，设计一份既科学又生动的教案对于提升学生的学习兴趣和理解能力至关重要。
## 教学目标1. 理解地球公转的概念及其规律性。
2. 掌握地球公转对四季更替的影响。
3. 了解地球公转对全球气候分布的影响。
4. 培养学生的空间想象能力和分析问题的能力。
## 教学内容- 地球公转的基本概念- 地球公转的轨迹与周期- 四季的形成与公转的关系- 地球公转与气候带的关系## 教学方法采用多媒体教学相结合的方式，通过动画演示、实验模拟、案例分析和小组讨论等多种互动形式，帮助学生形成直观的认识，并引导他们主动探索和思考。
## 教学过程### 引入新课首先，通过播放地球在太阳周围公转的动画视频，吸引学生的注意力，让学生对地球公转有一个直观的感受。
随后，提出问题：“地球为什么会有四季？它们是如何形成的？”以此激发学生的好奇心和探究欲。
### 讲解新知1. **地球公转的概念**：解释地球绕太阳转动的过程称为公转，并指出其与自转的区别。
2. **地球公转的轨迹与周期**：介绍地球公转的椭圆形轨道，以及大约365.25天的周期。
3. **四季的形成**：结合地球公转的轨迹，详细解释地轴倾斜导致太阳直射点的变化，进而形成四季的原因。
4. **地球公转与气候带**：分析地球不同纬度地区接收到的太阳辐射量的差异，以及这种差异如何影响全球气候带的分布。
### 实践操作让学生分组进行模拟实验，利用手电筒代表太阳，球体模型代表地球，通过改变手电筒的位置和角度，观察球体上的光影变化，从而加深对四季形成原理的理解。
### 深化拓展引导学生探讨地球公转速度的变化（近日点与远日点）对地球气候的可能影响，并讨论人类活动对地球气候的潜在影响。
### 课堂小结总结地球公转的关键点，强调四季更替和气候分布与地球公转的密切关系，并回顾地球公转速度变化的相关知识。
高中地理《地球的自转与公转》教案设计
高中地理《地球的自转与公转》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确阐述地球自转与公转的概念、特点。
- 熟练掌握计算地球自转和公转相关数据的方法。
- 学会分析地球自转与公转产生的地理意义。
2. 过程与方法目标- 通过观察地球仪、动画演示等方式，培养学生的观察能力和空间思维能力。
- 组织小组竞赛，提高学生快速反应和团队合作能力。
- 运用案例分析，引导学生学会分析地理问题的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生观察自然现象和分析地理问题的习惯。
- 增强学生对自然的敬畏之情，激发学生学习地理的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 地球自转与公转的概念、特点和地理意义。
- 计算地球自转和公转相关数据的方法。
2. 教学难点- 理解地球自转与公转产生的地理意义。
- 运用所学知识解释生活中的地理现象。
三、教学方法1. 直观教学法：利用地球仪、多媒体动画等直观教具，帮助学生理解地球自转与公转的概念和特点。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析地球自转与公转对生活的影响。
3. 小组竞赛法：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 播放一段关于地球自转与公转的视频，让学生直观感受地球的运动。
- 提问学生：“你们在日常生活中观察到哪些与地球自转和公转有关的现象呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 地球自转的概念和特点（10 分钟）- 利用地球仪演示地球自转，让学生观察地球自转的方向、周期和速度。
- 讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的旋转运动。
- 分析地球自转的特点：- 方向：自西向东。
- 周期：恒星日（23 小时56 分4 秒）和太阳日（24 小时）。
- 速度：角速度除南北两极点外，处处相等，约为15°/小时；线速度自赤道向两极递减。
3. 地球自转的地理意义（15 分钟）- 昼夜交替- 利用多媒体动画演示昼夜交替的形成过程，让学生观察昼半球和夜半球的变化。
高中地理地球公转教学设计
高中地理地球公转教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中地理课程内容为基础，深入讲解地球公转的概念、特点及其对地球环境和人类生活的影响。
通过本节课的学习，使学生能够掌握地球公转的基本知识，理解地球公转与自转的关系，以及地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等。
同时，培养学生的空间想象能力和地理思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了地球运动的基本知识，对地球自转和公转有了初步的了解。
在此基础上，高中地理课程将进一步深化对地球公转的认识，为后续地理知识的学习打下坚实基础。
此外，考虑到学生个体差异，教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解地球公转的基本概念，掌握地球公转的周期、速度等基本特征。
（2）了解地球公转与自转的关系，掌握地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替等。
（3）学会运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的实际应用能力。
（4）培养学生的空间想象能力和地理思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实例分析、互动讨论等方式，使学生掌握地球公转相关知识。
（2）运用地图、地球仪等教学工具，帮助学生直观地理解地球公转的空间关系。
（3）设计小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
（4）结合实际案例，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发他们探索地理奥秘的欲望。
（2）培养学生热爱自然、关爱环境的态度，使他们认识到地球公转对地球环境和人类生活的重要性。
（3）通过学习地球公转知识，使学生认识到我国地理环境的特点，增强国家意识和自豪感。
（4）培养学生的科学精神，使他们认识到科学知识的力量，树立正确的价值观。
地球的公转 教学设计
《地球的公转》教学设计一、教学内容地球公转到二分二至点时，受太阳直射的情况。
二、教学目标1.知识与技能：⑴学会利用地球仪正确演示地球的公转，了解地球公转时二分二至点，总结太阳直射点周年回归运动规律。
⑵通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力。
⑶由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。
2.过程与方法:运用地球仪演示地球的公转的方式激发学生对地球公转的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
三、教学重难点1.二分二至日太阳直射情况的差异。
2.太阳直射点周年回归运动的规律。
四、教学方法讲授法、演示法五、教学准备地球仪、50cm长棒手电筒六、教学过程教学情景设计教师活动学生活动设计意图一、新课导入回顾上节课一些知识：1.地球公转的轨道是？（黑板画出椭圆轨道）2.地球公转的方向？（教鞭比划自西向东）3.地球在公转过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生变化？板图学生依次回答：椭圆、自西向东、倾斜、没有。
拿出草稿纸跟着画图让学生回忆太阳的公转，方便下面新知识的理解。
板图加深学生已学知识让学生产生对四季划分作为二分二至的背1）、一天当中，早晚和中午什么时候气温高？你认为与什么有关？2）、一年当中，最热的是什么季节？最冷的是哪个季节？哪个季节正午时分太阳升得高一些,那个季节低一些?与冷热有什么关系?3）、一年当中，不同时间白天时间长短一样吗？什么季节较长？什么季节较短?教师总结：地球表面的冷热与正午太阳高度和昼夜长短有关。
教师讲解太阳高度、正午太阳高度用手电筒演示直射和斜射，让学生讨论哪种情况获得的太阳光热多下面，我们运用地球仪进行地球公转的模拟演示。
讨论回答做笔记目光由黑板转向教师手中的地球仪，观察起来景知识的理解理解并记忆通过地球仪进行地球公转的模拟，加深学生对地球公转的理解。
二、新课教学由于地球公转时，地轴是倾斜的，所以，地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况不完全相同。
1.2地球的公转教学设计湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述地球公转的概念、特点及产生的地理现象；
2.掌握地球公转的周期、速度及影响因素；
3.理解地球公转与自转的关系，以及两者对地球地理环境的影响；
4.学会运用地球公转知识解释生活中的地理现象，提高地理实践能力。
（二）过程与方法
2.完成课后练习题，巩固地球公转的基本概念、影响和应用。
a.选择题：精选与地球公转相关的知识点，检测学生对课堂所学内容的掌握程度；
b.填空题：涉及地球公转的周期、速度、影响等方面的知识，帮助学生巩固记忆；
c.简答题：让学生运用地球公转知识，分析实际生活中的地理现象。
3.撰写一篇关于地球公转对生活影响的短文，要求观点明确，论述合理，字数在500字左右。
1.学生需独立完成作业，确保作业质量；
2.作业完成后，认真检查，确保答案正确，书写工整；
3.鼓励学生主动思考，发挥创新意识，提高解决问题的能力；
4.教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。
在教学过程中，引导学生：
1.通过观察、思考、讨论等途径，探究地球公转的规律及其对地球地理环境的影响；
2.运用比较法、归纳法等方法，总结地球公转的相关知识；
3.利用地理信息系统（GIS）等现代信息技术手段，观察地球公转的模拟演示，增强地理直观感受；
4.通过小组合作、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
2.学生分享学习收获，如地球公转的基本知识、对地理学科的兴趣等。
3.教师对本节课的重点内容进行梳理，强调地球公转知识在实际生活中的应用。
4.提醒学生关注地球公转与自转的关系，培养学生的地球观和环保意识。
五、作业布置
地球的公转教学设计
地球的公转教学设计地球公转教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解地球公转的基本概念和规律，掌握地球公转的轨道和周期。
2. 能力目标：观察和测量地球的公转和变化，运用科学方法进行实验和数据分析。
3. 情感目标：培养学生对地球及宇宙的兴趣，培养学生对科学的态度和价值观。
二、教学内容1. 地球公转的概念和规律2. 地球公转的轨道和周期3. 地球公转的影响三、教学过程1. 导入（10分钟）教师使用太阳系模型或地球仪向学生展示地球围绕太阳运动的现象，并引导学生观察太阳的位置和光线的变化。
2. 概念解释和讲解（20分钟）教师通过PPT或教材简明扼要地解释地球公转的概念和规律，并引导学生回答问题，例如：地球公转是指地球围绕太阳运动，公转一周约365天，地球公转轨道是椭圆形等。
3. 实验与观察（30分钟）教师组织学生进行实验，使用白纸、铅笔和装饰物（如彩色胶带）来观察和记录地球公转的变化。
教师示范在白纸上插入一枝铅笔，然后在铅笔顶部固定装饰物。
要求学生以白纸为地面，用铅笔表示地球，装饰物表示地球上的一个点，观察铅笔的位置和装饰物的变化。
学生根据实际观察，记录铅笔和装饰物的位置变化，并分析产生这种变化的原因。
4. 数据分析与讨论（20分钟）教师要求学生交流观察数据，并就观察到的变化进行分析与讨论。
学生可以发现地球公转会使得太阳在地球上看上去有不同的位置，从而引起昼夜交替和季节变化。
5. 温故知新（15分钟）教师带领学生回顾地球公转的关键概念和规律，对前面的实验与观察进行总结，强化学生的学习成果。
6. 拓展延伸（15分钟）教师给学生展示一段有关地球公转的科普视频，让学生进一步了解地球公转的相关知识，并引导学生探究地球公转对生物和自然环境的影响。
7. 课堂小结（10分钟）教师对学生进行课堂小结，强调地球公转的重要性和影响，并激发学生进一步学习地球和宇宙知识的兴趣。
四、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，包括观察记录的准确性、数据分析和讨论能力等。
《第一章第二节地球的公转》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理湘教19选择性必修1
《地球的公转》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握地球公转的基本概念，包括公转轨道、公转周期和公转方向等。
通过学习，学生能够理解地球公转对地球气候、季节变化的影响，并能够运用这些知识分析实际地理现象。
同时，培养学生的空间想象能力和科学探究精神，激发学生对地理学的兴趣。
二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握地球公转的三大要素：轨道、周期和方向，以及这些要素对地球的影响。
难点在于帮助学生形成地球公转的动态空间观念，能够通过实例理解地球公转与季节变化的关系，并能够运用所学知识分析实际问题。
三、教学准备1. 准备相关教学课件，包括地球公转的动画演示、季节变化与地球公转的关系图等。
2. 准备地球仪、手电筒等教具，用于课堂上的模拟演示。
3. 收集与地球公转相关的地理现象和实例，如四季变化、昼夜长短变化等，用于课堂讲解和讨论。
4. 准备相关练习题和作业，以巩固学生对地球公转知识的理解和掌握。
通过课堂教学进行的过程中，教师应密切关注学生们的反馈和疑惑，通过于课堂讲解和讨论来增强他们的学习效果。
这一过程中，要特别强调地球公转对地球产生的影响和在人类生活的重要性。
运用实例和案例来生动形象地讲解地球公转对季节变化、昼夜更替的深远影响，同时激发同学们对地理学科的兴趣和热情。
课后，为进一步巩固学生们对地球公转知识的理解和掌握，应准备相关练习题和作业。
这些练习题应涵盖公转的原理、速度变化、轨道形态等各个方面，既要有基础知识的考察，也要有综合应用能力的检验。
作业的布置要合理，既要能帮助学生巩固所学知识，又要避免过多的压力。
在学生们完成作业后，教师需及时批改并给予反馈，对于出现的问题要及时纠正，确保学生们能够全面、准确地掌握地球公转的知识。
这样，既保证了教学质量，也提升了学生的学习效果。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会通过一段精心制作的动画视频来吸引学生的注意力。
这段视频展示地球公转的轨道和周期，配以简明的解说，帮助学生直观地感受地球公转的动态过程。
高中地理《地球公转的地理意义》优质课教案、教学设计
【学习目标】第三节 地球公转的地理意义知识点二：“斜身” 绕转——黄赤交角1. 知识与技能： 掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度，对比分析地球自转和公转的特征；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；说明正午太阳高度的大小随纬度和季节的变化规律。
2. 过程与方法： 通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养地理空间思维能力和归纳分析能力；应用正午太阳高度结合家乡实际解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观： 培养学生热爱科学勇于探索的精神和求真求实的科学态度。
【学习重点】太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置；正午太阳高度的大小随纬度和季节的变化规律。
【学习难点】太阳直射点的回归运动；正午太阳高度的应用。
知识点一：地球公转的概况基础知识 自主学习1. 方向：自 向 。
2. 轨道： 。
3. 周期：（1） 恒星年： （真正周期） （2） 回归年： （太阳直射点回归运动的周期） 4. 速度： （1） 每年 初，地球位于 附近，公转速度较快。
（2） 每年 7 月初，地球位于远日点附近，公转速度 。
重点难点 合作探究1. 开普勒面积定律：行星和太阳的连线在相等的时间间隔内扫过相等的面积。
应用该定律解释地球公转速度存在快慢的原因。
2. 北极熊为什么每年能比南极的企鹅多晒几天太阳呢？对点练习 学以致用读“二分二至日时地球的位置图”，回答 1-3 题。
1.关于地球公转的叙述，不正确的是 （ ）A ． 围 绕 太 阳 自 西 向 东 运 动B ．公转轨道是个很扁的椭圆C ．太阳位于地球公转轨道的一个焦点上D ．地球公转一周的真正周期是 365 日 6 时 9 分 10 秒 2. 当大家在享受国庆假期的时候，地球公转位置在图中哪个点附近 （ ） A ． a B ． b C ． c D ． d3.从五一劳动节到 9 月 10 日教师节，地球公转的速度变化是 （ ）A ． 持续变快B ． 逐渐变慢C ． 先变慢再变快D ． 先变快再变慢基础知识 自主学习1. 黄赤交角 （1） 概念 ：平面与 平面的夹角。
高中地理《地球公转》优质课教案、教学设计
第三节地球的运动——公转（第一课时）科目：地理【学习目标】知识目标：1．通过预习及反馈，掌握地球公转的方向，轨道，速度及周期。
2.理解黄赤交角的含义及影响。
3.通过学画二分二至日的光照图，掌握一般光照图的读图、析图。
技能目标：1.能正确演示地球的公转。
2.能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图。
3.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。
4.能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。
情感态度目标：让学生树立辩证唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学的志趣。
【学习重难点】1. 黄赤交角及带来的影响。
2. 画二分二至日的光照图。
【教法学法】比较法、多媒体辅助教学法、自主探究学习法等。
【课前预习】阅读课本P20—21 页，回答下列问题：1.什么是地球公转？2. 地球公转的方向是怎样的？在右图中AB 之间画出地球公转方向，在A 处画出自转方向。
3. 地球公转的周期是多长时间？4. 地球公转的轨道叫什么，是什么形状，太阳的位置在哪里，地球到太阳的距离是否发生变化呢？请在右图中标注近日点和远日点，并注明时间。
5. 地球公转过程中的速度有什么变化规律呢?【总结】地球公转的基本特点：1、方向：2、周期：3、速度：【教学过程】教学环节教学过程师生活动设计立意复习前课【复习提问地球自转的基本特点】教师提出问题，学生复习前课，思考并回答。
通过复习地球自转的基本特点，用比较法加强了地球公转特点的教学效果，提高了教学效率。
导入【联系现实生活，提出问题，导入新课】观察生活，我们每天的昼长有没有变化？现在的昼长如何变化？正午太阳高度冬季和夏季有何差异？是什么原因导致昼长的变化和正午太阳高度的变化？教师联系实际生活提出问题，引导学生思考并回答。
联系实际生活导入新课，让地理知识与实际生活联系起来，提高学生学习的兴趣。
预习反馈【对课前预习内容进行反馈】教师对课前预习进行课前批阅，掌握学生情况，选取较好的学案进行展示，并对学生出现的典型问题进行讲评。
地球公转的地理教案
【地理教案】——地球公转一、教学目标1. 理解地球公转的基本概念和特点。
2. 了解地球公转的影响，如引力等。
3. 掌握地球公转运动的规律，如赤道日、极昼极夜等。
4. 能够灵活运用所学知识，理解地图等地理资料。
二、教学内容1. 地球公转的基本概念地球绕着太阳做旋转运动，这种运动叫做地球公转，也叫太阳系中的行星公转。
地球公转是太阳系中的典型运动，具有重要的地理和科学意义。
2. 地球公转的特点地球公转的轨迹是椭圆形，也称为椭圆轨道。
地球公转的速度越靠近太阳，速度就越快，越远离太阳，速度就越慢。
每公转一周，地球总共走过5844亿公里的路程，公转周期为365.25天。
3. 地球公转的影响地球公转对人类和动物都有重要的影响。
其中，最常见的是引力。
地球公转时，地球上的物体受到太阳的引力和地球引力的交合影响，有了重力，所有东西都会有重量。
4. 地球公转运动的规律地球公转运动的规律有多个方面。
地球公转运动形成了赤道日、极昼极夜等现象。
赤道日指的是赤道附近地区一年中某一天的任何一个时刻，太阳直射点位于赤道正上方，日照时间全年最长。
极昼极夜则是指地球上各极地区，在春分点和秋分点各一次，有一天从不显影，这种现象叫做极昼或极夜。
三、教学方法1. 问题导入法老师可以通过提出问题的方式来引导学生学习。
例如，“地球绕着什么做运动？”等问题，帮助学生对地球公转的概念建立起正确的认知。
2. 互动交流法在教学过程中，老师可通过多种互动方式来激发学生的学习兴趣，例如播放视频、演示模型、提供案例等，帮助学生了解地球公转的理论，同时激发学生对地球公转的互动交流。
四、教学过程1. 导入环节通过提问的方式，将学生们的关注点引向地球公转的基本概念，例如：地球绕着什么做运动？太阳系中的行星公转是什么？等问题。
2. 知识讲解分步骤地讲解地球公转的基本概念，特点，影响和规律。
并且在讲解过程中，随时结合实例来让学生感受到地球公转的重要性。
3. 实践操作通过与地图和天文星图等地理资料互动，让学生们在实践操作的过程中，理解和掌握地球公转的重要的知识点。
地球公转教案
地球公转教案
【教案】地球公转
一、教学目标：
1.了解地球公转的基本概念。
2.掌握地球公转的轨迹、周期和原因。
3.理解地球公转对季节变化的影响。
二、教学过程：
1.导入：
让学生回顾一下地球自转的内容，引导学生思考自转对日出日落和昼夜交替的影响。
2.呈现：
通过讲解和示意图展示地球公转的定义和特点，重点强调地球绕太阳运动的轨迹是椭圆形，且周期为一年。
3.讲解：
解释地球公转的原因，即地球绕太阳公转是由于太阳的引力作用。
4.实验：
进行一个简单的实验，利用一个磁铁和一根绳子，在课堂上模拟地球的公转运动，并引导学生观察实验的过程和结果。
5.拓展：
让学生思考地球公转对季节变化的影响，引导他们讨论地球公
转对不同地区的季节差异的影响。
6.巩固：
请学生完成一些与地球公转相关的练习题，检验他们对所学知识的掌握情况。
7.总结：
总结地球公转的内容，并强调地球公转是地球上各种气候现象和季节变化的基础。
8.实践：
鼓励学生到户外观察和记录不同季节的特点和变化，加深对地球公转的理解。
三、教学评价：
通过课堂讨论、实验和练习题的形式对学生的学习情况进行评价，并及时给予指导和帮助。
四、教学延伸：
可引导学生开展一些研究活动，如观察不同季节的气温和日照时间变化，进一步探讨地球公转对气候和生态环境的影响。
五、板书设计：
地球公转
- 椭圆轨迹
- 周期为一年
- 太阳引力的作用
六、反馈和复习：
在下一堂课开头回顾和检查上一堂课所学内容，帮助学生巩固和复习地球公转的知识。
地球的公转教案及教学设计
地球的公转教案及教学设计教学理念1、遵循学生的认知规律的学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。
本节课教学力求体现素质教学的思想。
通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。
2、采用讨论比较方法展开活动考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。
采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。
3、通过课件的展示，培养学生的地理思维能力教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。
知识目标：1、知道地球运动的两种基本形式地球自转和公转的概念、周期、方向。
2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
能力目标：1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象;初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力;2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。
情感目标1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
2、通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育教学重点：1、地球自转及带来的影响。
2、地球公转及产生的影响。
教学难点：1、地球自转产生昼夜更替。
2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生①一年中正午太阳的高低变化。
②一年中白昼的长短变化。
地面得到太阳光热的多少四季的变化教学用具：课件、学生自备地球仪、手电筒。
教学过程：导入新课：播放地球运动实况录像，请学生观察。
讲授新课：电脑屏幕显示本节课所学的主要内容：一、地球的自转二、地球的公转屏幕显示日月星辰东升西落现象，展开讨论究竟是天转还是地转。
全班同学分属两种观点，各抒已见。
引导学生参看阅读材料，达成共识地转。
屏幕介绍波兰天文学家哥白尼及其发表的科学巨著《天体运行论》。
地球公转教案
地球公转教案地球公转教案一、教学目标1.了解地球公转的基本概念和过程；2.掌握地球公转的重要意义；3.能够描述地球公转的基本过程。
二、教学内容1.地球公转的概念；2.地球公转的过程；3.地球公转的重要意义。
三、教学过程1.热情导入老师可以通过放映有关地球公转的动画视频，激发学生的兴趣，引入本课的内容。
2.讲解地球公转的概念地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形轨道运动的过程。
告诉学生地球公转的基本概念，并与地球自转做简单的对比。
3.展示地球公转的过程利用实物或模型，展示地球公转的过程。
让学生观察并描述地球公转的方向、速度、轨道等特点。
4.解释地球公转的重要意义告诉学生地球公转的重要意义，例如地球公转决定了四季的变化、昼夜的交替以及地球上的气候分布等。
5.小组合作探究将学生分成小组，每个小组完成一个小实验，观察地球公转对季节变化的影响。
学生可以观察阳光照射的强度和角度的变化，以及风力的方向和强弱等，从而得出结论。
6.整理归纳让学生以小组为单位，汇报他们的实验结果，讲解他们的思考和推理过程。
最后，由学生共同整理并归纳出地球公转的基本特点和重要意义。
7.拓展延伸让学生用自己的话简单描述其他行星的公转过程，并根据地球公转的特点，比较地球与其他行星的公转异同点。
8.课堂小结复习本节课的重点内容，并概括地球公转的概念、过程和意义。
四、教学评价通过小组实验的展示和学生的讨论，观察他们是否能够准确地描述地球公转的基本特点和重要意义，以及他们对地球公转的认识是否有所提高。
五、教学反思本节课通过引入动画视频、实物展示和小组实验等多种教学方法，使学生能够直观地观察地球公转的过程，并通过探究和归纳的方式深入理解地球公转的概念和重要意义。
但在整理归纳环节可能需要一些引导，以确保学生能够从实验中总结出地球公转的基本特点和意义。
地球公转教学设计
1.2.2 地球的公转
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道地球公转的方向、轨道、周期等基本特点。
2、理解地球公转产生的四季变化和五带的划分。
过程与方法：
1、通过观察地球仪演示与AR视频的观察，进一步培养学生的地理空间思维能力和想象力。
2、通过绘制太阳直射点的回归运动示意图，进一步提高学生的动手能力。
情感态度与价值观：
1、树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的。
2、通过演示操作与观察，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
二、教学重点：
地球公转运动的特点与产生的地理意义
三、教学难点：
四季的形成与昼夜长短的变化
四、教法设计
现代教学论认为，教学过程是一个学生主动学习的过程，不仅是一个认知过程，更重要的是一个合作和交流的过程，通过师生互动、生生互动，把教学目标、学生的关注点和兴趣有机的结合起来，鼓励学生自主探究，参与合作与交流。
教学中通过观察、模拟演示，学生通过自主探究、合作互动，参与到课堂教学的全过程，充分发挥学生的主体作用，采用启发、指导观察、比较、讨论、归纳等多种方法进行教学。
五、教学过程：。
高中地理《地球公转的地理意义(1)》优质课教案、教学设计
“地球公转的地理意义”教学设计【教材版本】
新课标《地理》（鲁教版必修1）第一三原“从宇宙看地球”第三节“地球公转的地理意义”第
一课时。
【课程标准】
地球运动的地理意义。
【学习目标】
1.结合图文资料，了解地球公转的方向、轨道、周期、速度。
2.通过演示，理解黄赤交角的形成，分析说明太阳直射点回归运动的成因和运动规律。
3.通过绘图分析，说明正午太阳高度的大小随纬度和随季节的变化规律。
4.通过读图、绘图、分析、比较等，培养运用地理图表获取地理知识的能力，提高空间思维能力。
【学习重、难点】
1.太阳直射点回归运动的成因和运动规律。
2.正午太阳高度的大小随纬度和随季节的变化规律。
【教学方法】
自主学习、合作探究、小组讨论和合作学习。
【设计思路】
以导学案为载体，以自主学习和小组合作探究学习的方式，以‘公转概况一一黄赤交角的形成及影响一一正午太阳高度的纬度变化和季节变化”为线索，以“太阳直射点运动的原因规律、正午太阳高度的纬度变化和季节变化”为重点，层层推进，得出地球公转的地理意义。
【教学过程】。
地球公转教案
地球公转教案一、教学目标1. 让学生了解地球公转的概念和特点。
2. 使学生掌握地球公转产生的地理现象。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学内容1. 地球公转的概念：地球绕太阳运动的周期性运动。
2. 地球公转的特点：方向、周期、速度。
3. 地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化、五带划分。
三、教学重点与难点1. 重点：地球公转的概念、特点和产生的地理现象。
2. 难点：地球公转产生的地理现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用观察法：让学生观察地球公转的模型，加深对地球公转概念的理解。
2. 采用讲解法：讲解地球公转的特点和产生的地理现象。
3. 采用互动讨论法：引导学生探讨地球公转的意义。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球公转的图片，引导学生思考地球的运动。
2. 讲解地球公转的概念：地球绕太阳运动的周期性运动。
3. 讲解地球公转的特点：方向、周期、速度。
4. 讲解地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化、五带划分。
5. 观察地球公转模型：让学生观察地球公转的模型，加深对地球公转概念的理解。
6. 互动讨论：引导学生探讨地球公转的意义。
8. 作业布置：让学生绘制地球公转示意图，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生对地球公转概念的理解程度。
2. 评价学生对地球公转特点的掌握情况。
3. 评价学生对地球公转产生的地理现象的应用能力。
七、教学拓展1. 介绍其他行星的公转特点。
2. 探讨地球公转与人类生活的关系。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处提出改进措施。
九、教学资源1. 地球公转模型。
2. 地球公转示意图。
3. 相关视频资料。
十、教学计划1. 下一节课内容：地球自转教案。
2. 教学目标、内容、方法等详细安排。
重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学方法五、教学过程六、教学评价七、教学拓展八、教学反思九、教学资源十、教学计划本地球公转教案以教学目标为指引，通过详细讲解地球公转的概念、特点和产生的地理现象，采用多种教学方法，引导学生积极参与，提高观察能力和思考能力。
地球公转的教案
地球公转的教案一、教学目标1. 知识目标：了解地球公转的基本概念、特点和规律，并能够描述地球公转的过程；2. 能力目标：通过实地观察和模拟实验，培养学生观察和实践的能力，提高科学探究能力；3. 情感目标：培养学生对地球环境的关注和保护意识，激发对自然万物的敬畏之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：地球公转的概念、特点和规律；2. 教学难点：如何通过实地观察和模拟实验，使学生深入理解地球公转的过程。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、实验器材、图表资料等；2. 实验器材：手电筒、小球、铅笔、手表等；3. 图表资料：太阳与地球的距离、地球公转的轨道图等。
四、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示太阳和地球的图片，引导学生回忆太阳昼夜不停地变化的现象，并询问学生对太阳的认识；2. 引导学生思考：太阳为什么会一直在东方升起、在西方落下？地球为什么会有四季变化？Step 2 学习地球公转的概念、特点和规律1. 教师通过讲解和示意图，介绍地球公转的概念、特点和规律；2. 教师引导学生观察太阳在天空中的轨迹，并解释地球公转的原理和过程。
Step 3 实地观察地球公转1. 学生分组进行实地观察地球公转的活动；2. 每个小组选择一个开阔的场地，使用手表和铅笔标记出太阳升起和落下的时间；3. 学生观察并记录太阳升起和落下的时间，根据记录结果讨论太阳在地平线上运动的方向。
Step 4 模拟实验地球公转1. 教师向学生展示模拟实验的材料和步骤；2. 学生按照教师的指导进行模拟实验，使用手电筒作为太阳，在黑板上固定一个小球模拟地球，通过固定小球的轴线和手电筒的光束改变太阳照射的区域，通过手动转动小球模拟地球公转的过程；3. 学生观察并记录模拟实验的结果，通过实验的改变，进一步理解地球公转的特点和规律。
Step 5 结束和总结1. 教师与学生一起总结地球公转的概念、特点和规律；2. 教师询问学生对地球公转的理解程度，并解答学生提出的问题；3. 教师鼓励学生表达自己的观点和感受，引导他们对地球环境的关注和保护意识。
《第一节地球的自转和公转》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019选择性必修1
《地球的自转和公转》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解地球自转和公转的基本概念和原理。
2. 掌握地球自转和公转的周期和速度。
3. 能够应用地球自转和公转的基本原理分析生活中的现象。
二、教学重难点1. 教学重点：地球自转和公转的周期和速度，以及它们对昼夜变化和季节更替的影响。
2. 教学难点：如何让学生理解和解释地球自转和公转的视觉效果，如昼夜变化和四季更替。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关视频，以帮助学生理解。
2. 准备地球自转和公转的模拟实验器材，以便学生观察。
3. 准备一些相关的生活实例，以便在课堂上与学生讨论。
4. 设计一些开放性问题，供课后学生思考和讨论。
四、教学过程：本课时的教学目标：1. 了解地球的自转和公转的基本概念和原理。
2. 理解地球自转和公转的周期和规律。
3. 掌握地球自转和公转对地球的影响和应用。
教学过程：1. 导入：通过展示地球自转和公转的动画，引导学生思考地球是如何运动的，以及运动的特点和规律。
2. 新课讲授：（1）地球自转：通过展示地球自转的动画，引导学生观察地球自转的方向、周期和速度，并解释自转的概念和原理。
同时，介绍地球自转对地球的影响，如昼夜变化、地方时差等。
（2）地球公转：通过展示地球公转的动画，引导学生观察地球公转的方向、轨道、周期和速度，并解释公转的概念和原理。
同时，介绍地球公转对地球的影响，如昼夜长短变化、四季更替等。
（3）地球的自转和公转关系：通过讲解地球的自转和公转是如何相互影响的，帮助学生理解地球的运动规律。
3. 实践活动：组织学生分组，通过模拟地球的自转和公转，加深学生对地球运动的理解。
4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的概念、原理、影响和应用。
5. 课后作业：要求学生完成相关练习题，巩固本节课的知识点。
6. 课后延伸：鼓励学生通过互联网等渠道，了解地球运动在现实生活中的应用，如时区划分、天文导航等。
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第三节地球的运动——公转（第一课时）
科目：地理
【学习目标】
知识目标：1．通过预习及反馈，掌握地球公转的方向，轨道，速度及周期。
2.理解黄赤交角的含义及影响。
3.通过学画二分二至日的光照图，掌握一般光照图的读图、析图。
技能目标：1.能正确演示地球的公转。
2.能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图。
3.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。
4.能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。
情感态度目标：让学生树立辩证唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动
是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学的志趣。
【学习重难点】
1. 黄赤交角及带来的影响。
2. 画二分二至日的光照图。
【教法学法】
比较法、多媒体辅助教学法、自主探究学习法等。
【课前预习】
阅读课本P20—21 页，回答下列问题：
1.什么是地球公转？
2. 地球公转的方向是怎样的？在右图中AB 之
间画出地球公转方向，在A 处画出自转方向。
3. 地球公转的周期是多长时间？
4. 地球公转的轨道叫什么，是什么形状，太阳
的位置在哪里，地球到太阳的距离是否发生变
化呢？
请在右图中标注近日点和远日点，并注明时间。
5. 地球公转过程中的速度有什么变化规律呢?
【总结】地球公转的基本特点：
1、方向：
2、周期：
3、速度：
【教学过程】
教学
环节
教学过程师生活动设计立意
复习前课【复习提问地球自转的基本特点】教师提出问
题，学生复习前
课，思考并回答。
通过复习
地球自转的基
本特点，用比
较法加强了地
球公转特点的
教学效果，提
高了教学效率。
导入【联系现实生活，提出问题，导入新课】
观察生活，我们每天的昼长有没有变化？现在的昼长如何变化？正午太阳高度冬季和夏季有
何差异？是什么原因导致昼长的变化和正午太阳
高度的变化？
教师联系实
际生活提出问题，
引导学生思考并
回答。
联系实际
生活导入新课，
让地理知识与
实际生活联系
起来，提高学
生学习的兴趣。
预习反馈【对课前预习内容进行反馈】
教师对课前预习进行课前批阅，掌握学生情
况，选取较好的学案进行展示，并对学生出现的
典型问题进行讲评。
重点讲评两个学生出现的典型问题：
1、地球公转的方向的画法默认逆时针方向进行说
明。
2、近日点、远日点公转速度利用开普勒第二定律帮
助学生理解。
对学生表述不准确的地方进行订正。
教师对课前
预习进行课前批
阅，掌握学生情
况，选取较好的
学案进行展示，
并对学生出现的
典型问题进行讲
评。
学生根据教
师的讲评情况修
改自己的预习内
容。
对比地球
自转的基本特
点，地球公转
的基本特点利
用课前学生自
主预习，课堂
教师根据预习
情况就出现的
问题进行反馈，
提高教学效率。
通过讲评，
进一步夯实地
球公转的基本
特点：方向、速
度、周期。
新知探究一：黄赤交角及其影响【利用地球仪演示黄赤交角，画图】
利用地球仪进行演示，地球公转过程中赤道
面和黄道面之间存在夹角，即黄赤交角。
填写导学案黄赤交角的概念。
教师补充太阳直射光线的概念，强调直射光
线应具备的条件，为后面画图做好铺垫。
请大家按照导学案的要求完成下图（用时1
分钟）
请在下图中找出黄道面和赤道面，并标出
教师利用地
球仪进行演示，
帮助学生理解黄
赤交角。
学生根据演
示填写导学案黄
赤交角的概念。
学生按照导
学案要求进行绘
黄赤交角
的概念较好理
解，教师通过
地球仪演示，
学生填写导学
案，简单处理
概念，提高课
堂效率。
通过画图，
黄赤交角，用虚线画出南北回归线。
学生绘图的过程中，教师巡视指导，选取学图，绘图的过程
中，教师巡视指
导，选取学生的
典型绘图上传，
方便学生的对比
分析。
学生根据两
在图中找出黄
道面和赤道面，
并标出黄赤交
角，以及用虚
线画出南北回
归线，这样加
深学生对黄赤
生的典型绘图上传，方便学生的对比分析。
幅图，讨论分析，交角的理解，
比较优缺点，深度挖掘细节，加深对知识点的理解。
并为后面学习黄赤交角的影响做好铺垫。
学生根据两幅图，讨论分析，比较优缺点，
深度挖掘细节，加深对知识点的理解。
【利用地球仪及电脑动画演示地球公转，画图】教师补充太阳直射光线的概念，强调直射光线应具备的条件，为后面画图做好铺垫。
教师利用地球仪及电脑动画演示地球公转，学生观察，通过观察找出二分二至日太阳直射点的位置，并填写导学案表格。
观察太阳直射点回归运动的演示，完成下列两
项要求：
（1））填写下面的表格：
节气春分夏至秋分冬至
直射的纬
度
日期
教师继续利用地球仪演示，学生观察除二分二至日四个特殊点以外，其他时候太阳直射点的移动规律，然后画图。
（2））请用曲线在下图中画出地球公转一个周
期太阳直射点运动的示意图。
学生绘图的过程中，教师巡视指导，选取四
教师补充太
阳直射光线的概
念，强调直射光
线应具备的条件，
为后面画图做好
铺垫。
教师利用地
球仪及电脑动画
演示地球公转，
学生观察，通过
观察找出二分二
至日太阳直射点
的位置，并填写
导学案表格。
教师继续利
用地球仪演示，
学生观察除二分
二至日四个特殊
点以外，其他时
候太阳直射点的
移动规律，然后
画图。
学生绘图的
过程中，教师巡
视指导，选取四
幅学生的典型绘
图上传，学生进
通过教师
的演示以及电
脑动画演示，
学生观察、绘图、
比较、分析，突
破了难点知识，
加深了学生的
理解，并通过
巩固练习，加
强了对重点知
识的掌握。
幅学生的典型绘图上传，学生进行讨论对比分析，行讨论对比分析，掌握太阳直射点回顾运动的规律。
掌握太阳直射点
教师总结太阳直射点的回顾运动规律，学生完成巩固练习。
【巩固练习】
1、说出下列时间太阳直射点的位置和移动方向（1））今天
（2））五一
（3））十一
2、从今天到春节（1 月28 日）期间太阳直射点的移动方向：
【总结】太阳直射点的运动规律
1、太阳直射点运动的纬度范围是：。
2、一年中太阳直射两次的地区是，太阳直射一次的地区是，没有太阳直射的地区是。
3、一年中，太阳直射点向北移的时间段是，太阳直射点向南移的时间段是。
回顾运动的规律。
：
新知探究二：光照图的绘制和判读【转接】
在地球运动部分，光照图非常重要，我们要
学会画光照图。
教师讲解光照图的要求，应具备直射光线、晨
昏线，跟学生一起分析晨昏线的特点。
学生按导学
案要求画出夏至日的光照图。
请在下图中画出夏至日的光照图（要求：
太阳光线、晨昏线、阴影表示黑夜）
教师讲解光
照图的要求，应
具备直射光线、晨
昏线，跟学生一
起分析晨昏线的
特点。
学生按导学
案要求画出夏至
日的光照图。
学生绘图的
过程中，教师巡
视指导，选取四
幅学生的典型绘
图上传，学生进
行讨论对比分析，
掌握光照图的画
通过学生
自己动手画光
照图，关注光
照图的正确要
求，从而突破
难点，掌握光
照图的判读。
学生绘图的过程中，教师巡视指导，选取四幅学生的典型绘图上传，学生进行讨论对比分析
，掌握光照图的画法及判读。
的课后练习题。