浮冰上的两者阅读题

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浮冰上的两者答案

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浮冰上的两者答案【篇一:绍兴一中2014学年第二学期回头考试卷自选模块试题及答案】t>“《论语》选读”模块阅读下面的材料,然后回答问题。

①子夏问孔子曰:“颜回之为人奚若?”子曰:“回之仁贤于丘也。

”曰;“子贡之为人奚若?”子曰:“赐之辩贤于丘也。

”曰:“子路之为人奚若?”子曰:“由之勇贤于丘也。

”曰:“子张之为人奚若?”子曰:“师之庄贤于丘也。

”子夏避席而问曰:“然则四子者何为事夫子?”曰:“居!吾语汝。

夫回能仁而不能反,赐能辩而不能讷,由能勇而不能怯,师能庄而不能同。

兼四子之有以易吾,吾弗许也。

此其所以事吾而不贰也。

”(《列子.仲尼》)②德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。

言语:宰我、子贡。

政事:冉有、季路。

文学:子游、子夏。

(《论语.先进》)(Ⅰ)指出材料①中孔子对学生的评价所依据的哲学思想,并结合材料对这一思想进行简要评析。

(5分)(Ⅱ)上述两则材料都体现了孔子怎样的教育原则?请联系现实简要分析。

(5分)题号:02 科目:语文“外国小说欣赏”模块(10分)阅读下面的文字,回答问题。

浮冰上的两者(有删减)【休.b.凯夫】在饥饿难耐的第三天的晚上,诺伊想起了那条狗。

在这块漂浮的冰岛之上,除了他们两个之外,就再也没有别的生灵了。

冰块裂开时,诺伊失去了他心爱的雪橇,裘衣,以及食品和刀子,而只救下了对他忠心耿耿的尼木克。

此刻,他们守着这块冰块,孤立无援,彼此用疲惫的眼睛绝望地望着对方。

诺伊发自内心地爱尼木克---这感情就如同他们正在经受的饥饿和寒夜,如同他腿上的伤口撕心裂肺的疼痛那样真实。

然而,尼木克在饥饿难忍的时候是会觅食的,诺伊告诫自己:“看来,不久我们也会互相残杀,”他想,“所以……”赤手空拳的他不可能杀掉那条狗,尼木克比他更有精神,因为狗毕竟比人能忍饥挨饿,所以,他得弄件武器。

诺伊脱掉手套,解开腿上的夹板。

几周前,他的腿受伤时,他把两块铁片当夹板箍在腿上。

他跪下去,把一块铁片插进冰缝里,一下一下地磨了起来,动作虽慢却坚定有力。

2016年高考语文阅读试题汇编目录

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2016年高考语文阅读试题汇编目录一.高考语文古代诗歌阅读汇编1.薛宝钗咏白海棠曹雪芹2.桃夭《诗经》3.芣苢《诗经》4.秦中吟·歌舞白居易5.早兴白居易6.邯郸冬至夜思家白居易7.余杭四月白珽8.题李世南画扇蔡肇9.子规曹伯启10.发临洮将赴北亭留别岑参11.早过大通驿查慎行12.吴松道中二首晁补之13.醉落魄咏鹰陈维崧14.寻诗两绝句陈与义15.怀天经、智老,因访之陈与义16.送人归京师陈与义17.雨陈与义18.咏山泉储光羲19.江阴浮远堂戴复古20.月圆杜甫21.奉陪郑驸马韦曲杜甫22.春日忆李白杜甫23.岁暮杜甫24.严郑公宅同咏竹杜甫25.月杜甫26.绝句漫兴九首(其三)杜甫27.江汉杜甫28.寄远杜牧29.齐安郡中偶题杜牧30.暮热游荷池上杨万里31.鹊桥仙•七夕范成大32.金陵晚望高蟾33.金陵图韦庄34.春暮西园高启35.黄氏延绿轩高启36.新雷张维屏37.己亥杂诗(其五)龚自珍38.酬王处士九日见怀之作顾炎武39.菩萨蛮•北固题壁郭麟40.访隐者郭祥正41.残春旅舍韩偓42.钓船归贺铸43.临江仙侯蒙44.骤雨华岳45暮春黄庚46.暮春山间黄公度47.雨过至城中苏家黄庭坚48.题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚49.清明黄庭坚50.望江东黄庭坚51.题竹石牧牛黄庭坚52.好事近黄之隽53.送邹明府游灵武贾岛54.山寺夜起江湜55.雨雪曲江总56.次石湖书扇韵姜夔57.【折桂令】问秦淮孔尚任58.春日登楼怀归寇准59.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白60.龙标野宴王昌龄61.听蜀僧濬弹琴李白62.登金陵凤凰台李白63.与夏十二登岳阳楼李白64.望庐山瀑布李白65.庐山瀑布徐凝66.竹窗闻风寄苗发司空曙李益67.古风(其十) 李白68.古风(其三十九)李白69.菩萨蛮李白70.溪行逢雨与柳中庸李端71.三峡吟徐照72.望江南李纲73.春行即兴李华74.春日即事李弥逊75.端居李商隐76.度破讷沙(其二) 李益77.晓至湖上历鹗78.溪亭林景熙79.雨后池上刘攽80.寻南溪常山道人隐居刘长卿81.登城刘敞82.望湖楼晚景苏轼83.柳梢青·送卢梅坡刘过84.咏素蝶诗刘孝绰85.小斋即事刘一止86.秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡87.乌衣巷刘禹锡88.人月圆吴激89.[中吕]山坡羊·燕子赵善庆90.柳堤91.征人怨柳中庸92.与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元93.登崖州城作李德裕94.秋夜纪怀陆游95.鹊桥仙陆游96.好事近陆游97.秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游98.夜游宫记梦寄师伯浑陆游99.木芙蓉吕本中100.窗前木芙蓉范成大101.早发罗邺102.夏日游山家同夏少府骆宾王103.《汉宫秋》马致远104.阮郎归西湖春暮马子严105.蝶恋花·出塞纳兰性德106.江城子欧阳炯107.劳停驿欧阳修108.临江仙欧阳修109.琅琊溪欧阳修110.梦中作欧阳修111.晚泊岳阳欧阳修112.江间作四首(其三)潘大临113.鹧鸪天酬孝峙钱继章114.未展芭蕉钱珝115.同儿辈赋未开海棠(其一)元好问116.江城子秦观117.三月晦日偶题秦观118.点绛唇元好问119.画堂春秦观120.咏怀八十二首(其七十九)阮籍121.小重山·端午舒122.峡口送友人司空曙123.送蜀客雍陶124.喜外弟卢纶见宿司空曙125.木兰花宋祁126.减字木兰花苏轼127.蝶恋花苏轼128.醉翁操苏轼129.被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其二)苏轼130.望江南超然台①作苏轼131.阮郎归·初夏苏轼132.海棠苏轼133.牡丹花白居易134.东坡苏轼135.九日和韩魏公苏洵136.双调·蟾宫曲自乐孙周卿137.粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭138.醉眠唐庚139.移居(其二)陶渊明140.望江怨万树141.湖州歌(其六)汪元量142.次北固山下王湾143.鹧鸪天预报王寂144.定林王安石145.壬辰寒食王安石146.示长安君王安石147.葛溪驿王安石148.江宁夹口三首(其三)王安石149.舟下建溪方惟深150.送魏二王昌龄151.从军行七首(其二) 王昌龄152.卜算子·送鲍浩然之浙东王观153.日暮倚杖水边王寂154.晓上空泠峡王罔运155.山居即事王维156.新晴野望王维157.秋夜独坐(节选)王维158.夜深周弼159.踏莎行雪中看梅花王旭160.南柯子王炎161.[越调] 平湖乐尧庙秋社王恽162.休暇日访王侍御不遇李商隐163.秋斋独宿韦应物164.秋斋独宿招兵问165.含山店梦觉作韦庄166.宿渔家郭震167.鹧鸪天魏初168.梦江南温庭筠169.阮郎归无名氏170.[正官]叨叨令无名氏171.华清宫吴融172.过华清宫李约173.绝句吴涛174.[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸175.减字木兰花向子湮176.小孤山谢枋得177.武夷山中谢枋得178.鹧鸪天送廓之秋试辛弃疾179.水调歌头·壬子被召,端仁相饯席上作辛弃疾180.鹧鸪天代人赋辛弃疾181.鹧鸪天送人辛弃疾182.落叶修睦注183.出关徐兰184.丹阳送韦参军严维185.暮春浐水送别韩琮186.军城早秋严武187.江行严羽188.思远人晏几道189.鹧鸪天晏几道190.最爱东山晴后雪杨万里191.野菊杨万里192.初入淮河四绝句(三)杨万里193.三江小渡杨万里194.满江红登黄鹤楼有感岳飞195.渡江张弼196.渡江张籍197.木兰花慢赠弹琵琶者张伯淳198.凉州词(其一)张籍199.商调·黄莺儿赠燕张漸200.春江晚景张九龄201.初见嵩山张耒202.示秬秸张耒203.鄴都引张说204.题西溪无相院张先205.西江月黄陵庙张孝祥206.鹧鸪天张炎207.卜算子张元幹208.竹轩诗兴张镃209.秋暮吟望赵执信210关河令周邦彦211.〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清212.点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋213.夜归周密214.春日秦国怀古周朴215.秋夜朱淑真216.次韵雪后书事二首(其一) 朱熹二.高考语文史传文阅读专题练习106篇(按传主音序排列)1.安重荣2.白居易3.丙吉4.卜式5.曹彬6.查道7.彻里8.陈公弼9.董槐10.杜环11.杜慧度12.樊英13.冯道14.郭浩15.郭生16.郭原平17.韩擒18.韩文19.韩休20.韩延寿21.何灌22.何远23.贺兰祥24.贺钦25.侯可26.胡叟27.花云28.嵇绍29.季布30.江公皋31.康保裔32.寇恂33.来护儿34.来懋斋35.李超36.李迪37.李东阳38.李丰39.李揆40.李疑41.廉希宪42.梁煕43.廖刚44.刘敞45.卢象昇46.马文升47.卖酒者48.孟尝49.孟德50.欧阳发51.欧阳晔52.欧阳颍53.裴侠54.申甫55.沈周56.叔孙通57.疏广58.宋均59.宋清60.宋庆礼61.苏涣62.孙傅63.孙谦64.唐临65.陶澍66.万贞文67.王德用68.王公桢69.王筠70.王昙首71.王祎72.王衷裒73.韦凑74.韦丹75.魏德深76.吴德基77.吴汉78.夏侯端79.萧燧80.辛公81.熊鼎82.徐谦83.许逖84.许曾裕85.阳城86.阴兴87.尹赏88.优孟89.于休烈90.虞溥91.辕固生92.詹鼎93.张诚94.张文瓘95.张养浩96.张自新97.张祖98.赵立99.赵良淳100.郑濂101.周访102.周维城103.周顗104.朱晖105.朱筠106.朱昭三.高考语文外国小说阅读试题汇编1.过河拆桥博尔赫斯2.喂自己影子吃饭的人莱·巴尔莱塔二.爱尔兰3.斯台芬在学校乔伊斯三.澳大利亚4. 风蛇比万·贝克王悦译四.奥地利5.法律门前卡夫卡五.巴西6.河的第三条岸若昂·吉马朗埃斯·罗萨六.丹麦7. 伤心事安徒生8.祖母安徒生9.浮冰上的两者(有删减)哈夫·B·卡威10.鹰的飞翔彭托皮丹七.德国11. 懒惰哲学趣话伯尔12. 看望海·格兰特13.卖笑的人海因里希·伯尔14.一件绿绸衬衣海因里希·伯尔15.第一位委托人威吉兰兹16.面包沃尔夫冈·博歇尔特17. 乌米阿·马·高尔基18. 看大片的后果阿纳托利·特鲁什金19.糊涂一世阿纳托利·特鲁什金20.我的第一只鹅巴别尔21.布拉格的歌声彼特洛·洛斯基22.喜事契诃夫23. 罗斯妈妈弗拉季斯拉夫·费多托夫24.你不信任我格·戈林25.路过赫尔岑26.车站食堂里的老人康·帕乌斯托夫斯基27.提审玛丝洛娃列夫·托尔斯泰28. 穷人列夫·托尔斯泰29.安娜之死列夫·托尔斯泰30.被骗米哈伊尔·扎多尔诺夫31.第9车厢米哈依尔·扎多尔诺夫32.胜利者的胜利——一个退休的十四等文官①的故事契诃夫33.美女契诃夫34.钉子上契诃夫35.胖子和瘦子契诃夫36.玛莎屠格涅夫37.白菜汤屠格涅夫38.水中的倒影亚.索尔仁尼琴39.两个好朋友叶赛宁40.中暑伊凡·蒲宁九.法国41.大师的由来安·莫洛亚42. 未婚妻奥杜43. 从阿尔卑斯山归来都德44.菲菲小姐莫泊桑45.流浪汉莫泊桑46.保护人莫泊桑47.玩笑莫泊桑48.没有名字的东西奈保尔49.美与丑雨果50.《.巴黎圣母院》雨果51报复雨果·克里兹十.哥伦比亚52.巴尔塔萨的一个奇特的下午加卡列尔·加西亚·马尔克斯53.百年孤独加西亚·马尔克斯十一. 加拿大54.卖琴费利克斯·勒克莱尔55.一个诗人的生命迈克·弗洛里安十二.黎巴嫩56.“认识自我”纪伯伦十三.美国57.巢W.S.温58.翡翠项链阿尔弗莱德·希区柯克59.山羊兹拉特艾萨克·巴·辛格60.在柏林奥莱尔61.提琴保·琼斯62.仰望保罗·詹尼斯63.临床试验(节选)丹尼尔·斯蒂文64.银行里的小男孩菲利普·罗斯65.非常罪海因茨·利普曼66.父亲坐在黑暗中杰罗姆•魏德曼67.一小时的故事凯特·肖班68.这次我演什么角色?(节选) 库·冯尼格69.夜半来客罗·阿瑟70.正直罗林斯71.灵魂曝光马克·吐温72.最美好的礼物玫琳凯·艾施73.身价欧·亨利74.公主与美洲狮欧·亨利75.心与手欧·亨利76.汽车等待的时候欧·亨利77.最后的常春藤叶欧·亨利78.鸽欧·亨利79.二十年以后欧•亨利80.女巫的面包欧•亨利81.那一抹笑和一滴泪帕特里克·佛兰克82.一角硬币帕特丽娅·S·莱83.回家皮特•哈米尔著/寿静心张来民译84.趁机勒索乔治·布鲁克斯85.开小差斯坦贝克86.一枝白玫瑰威廉姆斯·科贝尔87.约会沃尔特·海多克88.父爱无价无名氏89.独木舟之道西格德·F.奥尔森90.宁静西格德·F.奥尔森91.免费雪莉·凯撒十四. 秘鲁92.胡安发现了一条绳索弗朗西斯科·埃斯卡特十五. 前南斯拉夫93.程序控制的丈夫伊·布德洛十六.尼日利亚94.独臂窃贼卡奇·奥祖巴十七.日本95.妈妈的秘密赤川次郎96.多谢川端康成97.竹叶川端康成98.娶新娘的车川端康成99.母亲的味道加太洁二100.橘子芥川龙之介101.沼泽地芥川龙之介102.古九谷瓷瓶井上靖103.彩票森遥子104.雪夜星新一十八.苏联105.理想破灭h.叶林b·卡沙耶夫106.母亲的来信克拉夫琴科107.太阳·老人·少女瓦西里·舒克申十九. 土耳其108.我是怎样自杀的?阿吉兹·涅辛二十. 乌拉圭109.怪人比亚纳110.坚硬的荒原何塞·恩里克·罗多二十一. 西班牙111.母亲的勋绩狄森塔112.求你们,别开玩笑卡何·塞拉113.十八英里的惩罚杰森・班卡多二十二. 新加坡114.“金桂,你等等我!”张挥115.退刀记希尼尔116.最后一趟生意吉姆·拉蒙特二十三. 匈牙利117.圣诞夜的歌声约卡伊•莫尔二十四. 亚美尼亚118.晚秋埃•格林二十五. 意大利119. 城市里的蘑菇伊塔洛·卡尔维诺120. 打不碎的鸡蛋马莱巴121.孤独卡尔维诺122.黑羊卡尔维诺123.砷普·莱维124.树上的男爵(节选)卡尔维诺125.做起来卡尔维诺二十六. 印度126.旅伴泰戈尔二十七. 英国127. 半份儿礼物罗伯特·巴里128.悲惨命运威廉·萨默赛特·毛姆129.边缘人的爱与哀愁萨基130.裁判所王尔德131.第二次冒险狄斯尼132.没有名字的东西奈保尔133.魔盒大卫•洛契佛特134.男孩和狗休.B.凯夫135.聘任埃克斯雷136.我看到了一条河理查德•布兰森(王悦译)137.想象凯·杰罗姆138.选择罗伯特·库克139.一只破靴子高尔斯华绥140.最后三分钟的高贵威廉·保西二十八. 智利当玫瑰花开的时候佩·普拉多。

人教版高中语文外国小说欣赏《五单元 话题:情节 以情节为主线的小说》优质课教案_8

人教版高中语文外国小说欣赏《五单元  话题:情节  以情节为主线的小说》优质课教案_8

【学习目标】1.了解单元学习的重点:2. 明确本单元涉及的考点、命题形式和答题要领。

3.开展阅读训练,进一步提高学生的阅读和答题能力。

【导入学习】课文知识点整理课文(出处) 中心思想 作者(流派、国籍) 代表作品 作品特色及课文重点1、追求个性解放,提倡人通过记叙清兵卫喜欢葫 道主义精神,强调人的尊严和意志。

芦,可此爱好却被扼杀,志贺直哉(日反又热衷上绘画的故长篇小说 2、作品大多从身边取材,本“小说之清兵卫与葫 事,表现了作者对清兵 以观察细腻、描写精确为特色。

神”,近代“白芦 卫的同情,批判那种粗《暗夜行 桦派代表作暴扼杀少年个性的做路》 3、本文:倒叙的作用、对 家”)法,呼吁人们尊重个性,比的意义、情节的跌宕对表现主题和塑造任务的作用。

让个性自由发展。

通过对“我”在桥边数 海因里希伯尔过桥人的记叙和细腻 (德国,1972《与一位以时代广阔的视野和敏锐的心理刻画,生动地描 年《与一位女士 女士的合的典型化的技巧反映广阔述了一段感人肺腑的 的合影》获诺贝影》《流浪 在桥边 的社会生活,逼真细腻地人 暗恋故事,表现了主人 尔文学奖,战后 人,你若 物塑造。

本文:抓住情节的 公内心的复杂感情及文学即“废墟文 到斯运行和细腻的心理描写。

学”的代表) 巴……》 对美好情感的执著追求。

一.学习重点重点一:把握故事情节分析情节是深入理解小说的基础。

所谓情节,是指小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它既是生活片段的有机剪辑,又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。

引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格,展示人物的内心世界。

因此,把握住情节是分析人物的前提。

重点二:常见题型1.本文的情节由几个事件组成?分别是什么?2.本文的高潮是什么?3.本文主要情节的层次变化如何?4.本文的高潮部分对塑造人物形象有什么作用?5.如果去掉本文的开头(或结尾)行不行?解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,根据题目要求,结合文章作答。

浙江省绍兴一中2015届高三下学期回头考试卷自选模块试题试题及答案

浙江省绍兴一中2015届高三下学期回头考试卷自选模块试题试题及答案

绍兴一中 回头考试卷自选模块试题本卷共18题,满分60分,考试时间90分钟。

考生可任选6道题作答,所答试题应与题号一致,多答视作无效。

题号:01 科目:语文“《论语》选读”模块阅读下面的材料,然后回答问题。

①子夏问孔子曰:“颜回之为人奚若?”子曰:“回之仁贤于丘也。

”曰;“子贡之为人奚若?”子曰:“赐之辩贤于丘也。

”曰:“子路之为人奚若?”子曰:“由之勇贤于丘也。

”曰:“子张之为人奚若?”子曰:“师之庄贤于丘也。

”子夏避席而问曰:“然则四子者何为事夫子?”曰:“居!吾语汝。

夫回能仁而不能反,赐能辩而不能讷,由能勇而不能怯,师能庄而不能同。

兼四子之有以易吾,吾弗许也。

此其所以事吾而不贰也。

”(《列子.仲尼》)②德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。

言语:宰我、子贡。

政事:冉有、季路。

文学:子游、子夏。

(《论语.先进》)(Ⅰ)指出材料①中孔子对学生的评价所依据的哲学思想,并结合材料对这一思想进行简要评析。

(5分)(Ⅱ)上述两则材料都体现了孔子怎样的教育原则?请联系现实简要分析。

(5分)题号:02 科目:语文“外国小说欣赏”模块(10分) 阅读下面的文字,回答问题。

浮冰上的两者(有删减)【休.B .凯夫】在饥饿难耐的第三天的晚上,诺伊想起了那条狗。

在这块漂浮的冰岛之上,除了他们两个之外,就再也没有别的生灵了。

冰块裂开时,诺伊失去了他心爱的雪橇,裘衣,以及食品和刀子,而只救下了对他忠心耿耿的尼木克。

此刻,他们守着这块冰块,孤立无援,彼此用疲惫的眼睛绝望地望着对方。

诺伊发自内心地爱尼木克---这感情就如同他们正在经受的饥饿和寒夜,如同他腿上的伤口撕心裂肺的疼痛那样真实。

然而,尼木克在饥饿难忍的时候是会觅食的,诺伊告诫自己:“看来,不久我们也会互相残杀,”他想,“所以……”2014学年 第二学期赤手空拳的他不可能杀掉那条狗,尼木克比他更有精神,因为狗毕竟比人能忍饥挨饿,所以,他得弄件武器。

诺伊脱掉手套,解开腿上的夹板。

部编六年级语文同步作文上册第四单元 笔尖流出的故事第2课时

部编六年级语文同步作文上册第四单元 笔尖流出的故事第2课时

深秋·银杏树下·卖板栗的小女孩
作者/四川省内江市隆昌市莲峰小学 卢辰茜 指导老师/刘明辉
深秋,傍晚。小美独自走在街头。
第①段:直接交代故事发生的环境。
太阳收走了所有温暖的光芒,只留下一缕 暗淡的余晖映在天边。秋风四起,吹落了路边银 杏树上的叶子,银杏叶打着旋儿飘飞到地上,像 是给大地铺了层地毯,走上去吱吱嘎嘎地响。凉 风钻进了小美的脖子,小美不由得裹紧了大衣。 她刚到这个城市工作,今天是她作为教师入职的 第一天,一切都没有想象中的那么顺利,还遭到 了家长的投诉,这时心情正低落呢!
③人物描写,方法多样。
文章在描写人物时,运用了多种方法。如 “铁蛋,这是你喜欢的那本书”“路上爷爷把自 己的外套给铁蛋遮着雨,而自己将手放在胸前, 好像在保护着什么”,运用语言描写和动作描写, 生动地表现了铁蛋爷爷对铁蛋朴素而真挚的爱。
④注意铺垫,前后照应。
文章还注意了层层铺垫、前后照应。如“这时, 爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋包裹着、布 满褶皱的零零碎碎的钱。”“爷爷偷偷地把那本书 买了下来。那可是花了爷爷一半的积蓄啊!”通过 这些描写,我们知道爷爷家的经济条件并不好。
文章通过爷爷买书一事,表现了爷孙俩之间看 似“冷漠”,实际上无微不至的关爱。本文突出的 写作特色有:一、采用了欲扬先抑的手法,如两次 写爷孙俩之间不说话的细节,为后文作铺垫。二、 注意环境的渲染作用,文中对月亮的描写出现了两 次,既交代了人物活动的环境,又照应了题目—— “月光下的亲情”。
①环境描写,渲染气氛。
听了表哥和妈妈的对话,
铁蛋对表哥讲:“村子里不也有
学校吗?我为什么要去城里念
第②~③ 段:交代事情
书?”表哥抚摸着铁蛋的头,说:的起因——表
“铁蛋啊!去城里读书是为了让 哥要接铁蛋去

浮冰上浮冰上阅读答案

浮冰上浮冰上阅读答案

《浮冰上:浮冰上阅读答案》摘要:正确、流利、有感情地朗课复述课,对话(感受、分析),与心灵对话(感悟交流)浮冰上教学目标知识与能力学会生正确、流利、有感情地朗课复述课程与方法通理关键语句反复诵鉴赏、品评、积累语言;系生活实际加深体验;悟培养关爱他人、关爱生灵优良品质3情感、态价值观与对话通词、句品分析诺尼和尼玛克心理感受作者所要塑造形象和要表达感情;与心灵对话探讨说主题感悟爱力量人性良善;可能话系到人与然生存关系教学课课教学程、课导入(图片)众多动物狗是人类忠实朋友而遥远地球北极茫茫冰雪世界里生活这里人与狗关系更是非般有谁能说说己所知道情况吗?(请生谈)北极地区土生土长爱斯基摩犬,能适应零下0℃以下严寒顶风冒雪拉着雪橇冰原上飞驰它是人类得力助手是严寒地带既积极又勤力工作犬爱斯基摩人每条雪橇犬都起了名有名味着平等这是因狗他们生活不可或缺今天我们要学习说《浮冰上》讲述就是发生地球北极地带少年和条爱斯基摩犬故事请打开课《浮冰上》二、对话(感受、分析)结合初谈体会师了你感受深是什么?品关键句把握人物情感() 到句子师不少学都感受到了诺尼对尼玛克爱如让你把握直接表达诺尼对尼玛克爱语句你会把握哪句句子?(别划齐)爱是真真实实就像这又冷又饿夜晚和他伤腿上阵痛样真实() 挖掘什么说又冷又饿夜晚?冰块裂开诺尼失了他雪橇、食物和皮衣三天晚上除了他们两以外再也没有别有血有肉生灵了冰山上只留下他和他那忠实雪橇犬尼玛克到了三天晚上再也没有只留下被困漂浮冰山上饥寒交迫已三天死亡威胁着他们诺尼迫不得已想到了己忠实伙伴尼玛克交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理爱与又冷又饿与阵痛没有必然系什么要这样写?面临死亡绝境是真但对犬爱也是真这是道二难选择题铺设情境(请生朗容)3合作学习分析诺尼复杂心理程师诺尼是否要杀尼玛克这问题上是非常矛盾他了非常激烈思想斗争诺尼几次下心杀犬?你从哪些词可以看出他这矛盾心理呢?请划出并加以分析讨论3课划出反映诺尼心理变化关键词语交流板诺尼不忍痛恨痛苦祈祷真真实实爱头靠头生灵尼玛克迟疑恐惧痛苦舔品关键句子头靠着头他轻轻地哭了诺尼何而哭?这是怎样泪水?这是泪水?(幸福悲伤无奈愧疚悔恨感动彼信任彼爱)(生结合谈)刀线三、与心灵对话(感悟交流)师现我们学了你感受深或者困惑又是什么?挣扎死亡线上诺尼终选择放弃了这合理吗?条狗而选择放弃己生命希望值得吗?难道他不尊重、不爱惜生命吗?爱斯基摩人也爱己犬可不是危急关头照样杀犬充饥吗?人面对生存危机可能会怎样?生存义到底是什么?正是因他珍爱生命表现诺尼心狗与人是平等有血有肉生灵(生灵指人诺尼心狗也是条生命)忠实(世界上没有任何两种物种能有像人和狗那样生存关系)四、结束语爱与生命爱与万物共存倘若把生命比作棵树那么爱则使她赋有活力躯干挺拔青枝绿叶这让人想起了国代学巨匠巴金曾说句话亲情、友情是我生命盏明灯生命倘若没有爱没有情感那生命又有何义呢?课记《浮冰上》是很质疑课就整看可质疑地方有许多而我选择它作公开课主要因它与《诺曼底遇难记》样人气息浓郁作者都试图通说人物描写刻画表达对人性探而且它欣赏价值不仅包含了课所体现人与动物爱还涉及人与人爱因诺尼与爱斯基摩犬超越生死爱也就成了整堂课亮和高潮这节课我试图创设情景合作学习课堂讨论通朗等形式不断品刺激学生思考激起知欲然而激活课堂并不完全教师如何教活还教师如何有效地激发和诱导每位学生主动地参与课堂学习并取得良效对我还作进步努力。

浮冰上的两者阅读教学设计

浮冰上的两者阅读教学设计

浮冰上的两者阅读教学设计目标:通过浮冰上的两者这篇文学作品,帮助学生提高阅读理解能力和文学分析能力。

导入活动:1. 展示一张插图:一个浮冰上有两只动物,一只是北极熊,另一只是企鹅。

让学生观察插图,并让他们猜测这篇文章会讲述什么内容。

2. 引出问题:请学生思考一下北极熊和企鹅在自然环境中是如何相处的。

学生可以自由发表自己的观点。

主体活动:1. 阅读理解:让学生阅读文章《浮冰上的两者》,并回答一系列与文章内容相关的问题。

问题的类型可以包括词汇理解、细节理解、推理判断等。

通过这些问题可以考察学生对文章的整体理解程度。

2. 文学分析:引导学生通过阅读文章,分析其中的文学元素,如主题、人物形象、情节、语言气氛等。

可以提供一些问题来引导学生进行分析和讨论,例如:“这篇文章的主题是什么?”、“你对北极熊和企鹅这两个角色有什么感受?”等。

3. 情感教育:浮冰上的两者这篇文章通过描绘北极熊和企鹅之间的相处关系,表达了相互尊重、和平共处的重要性。

让学生思考文章中传递的价值观,并就自己在日常生活中如何尊重他人和与他人和平相处进行讨论。

展示活动:1. 学生作品分享:让学生在小组内讨论各自对文章的理解和感受,然后选择一名代表来展示自己的思考和答案。

2. 朗读活动:请一名学生朗读整篇文章,表演其中的对话部分,让其他学生感受文章的语言魅力和情感表达。

巩固活动:1. 绘画活动:让学生选择北极熊或企鹅其中一个动物,进行绘画,展示他们对文章中角色形象的理解。

2. 写作活动:请学生以北极熊或企鹅的视角,写一篇文章,描述他们在浮冰上的生活,可以包括他们的感受、困难和希望等。

总结反思:1. 让学生回顾整个阅读教学过程,分享他们的学习体会和心得体会。

2. 教师可以对学生的表现进行评价,并给予鼓励和肯定。

扩展活动:1. 英文阅读:提供英文版的《浮冰上的两者》,让学生尝试用英文阅读并理解其中的内容。

2. 拓展阅读:引导学生去了解有关北极熊和企鹅的科普知识,进一步探索这两个动物在现实生活中的相处情况。

【暑假总动员】高中语文《一个人的遭遇(节选)》练习苏教版必修2

【暑假总动员】高中语文《一个人的遭遇(节选)》练习苏教版必修2

《一个人的遭遇(节选)》【精品练习】(苏教版必修2)一、语段阅读阅读下面的文字,完成1~4题。

树林里听到我那个同志的叫声和划桨声。

这个陌生的,但在我已经觉得很亲近的人,站了起来,伸出一只巨大的、像木头一样坚硬的手:“再见,老兄,祝你幸福!”“祝你到卡沙里一路平安。

”“谢谢。

喂,乖儿子,咱们坐船去。

”男孩子跑到父亲跟前,挨在他的右边,拉住父亲的棉袄前襟,在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。

两个失去亲人的人,两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子……什么东西在前面等着他们呢?我希望:这个俄罗斯人,这个具有不屈不挠的意志的人,能经受一切,而那个孩子,将在父亲的身边成长,等到他长大了,也能经受一切,并且克服自己路上的各种障碍,如果祖国号召他这样做的话。

我怀着沉重的忧郁,用目光送着他们……本来,在我们分别的时候可以平安无事,可是,凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步,忽然向我回过头来,挥动一只粉红色的小手。

刹那间,仿佛有一只柔软而尖利的爪子,抓住了我的心,我慌忙转过脸去。

不,在战争几年中白了头发、上了年纪的男人,不仅仅在梦中流泪;他们在清醒的时候也会流泪。

这儿重要的是能及时转过脸去。

这儿最重要的是不要伤害孩子的心,不要让他看到,在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪……1.“男孩子跑到父亲跟前,挨在他的右边,拉住父亲的棉袄前襟,在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。

”本来,索科洛夫已经失去了工作,被迫领着孩子到外地谋生,但文中却说他是“迈着阔步的大人”,你如何理解这段描写?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:“迈着阔步”说明索科洛夫虽屡遭苦难,但他在苦难中坚忍不拔,受尽摧残却仍对生活抱有希望。

浮冰上_精品文档

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整体感知
读课文,试着填一填
《浮冰上》讲述了小男孩诺尼和一条爱斯基 摩雪橇犬尼玛克在浮冰上被困三天,终于获救的 故事,说明人和动物之间的爱是( 伟大的 )、 ( 高尚的 ),赞颂了彼此( 关爱 )、彼此 ( 信任 )这一世间最美好的情感。
找出描写主人公诺尼心理活动的语句,有感情的读一读, 体会句子的作用。
7.第18段描绘了一幅和谐动人的画面,从这一段中你体会到
诺尼和尼玛克之间的爱是一种大爱,是一种超越生命的爱。尼 玛克是如此的忠诚,而诺尼是如此的善良,他们彼此信任、彼此 关爱,他们拥有世间最美妙的情感。
8.文章最后以“小刀”作结,并且文中多次写到小刀,这样写 有什么好处呢?
文中多次写到小刀,实际上是行文的一条暗线。故事情节正是紧 紧围绕着小刀展开的:诺尼因为饥饿威胁,决定用刀杀犬(故事的 起因);诺尼磨好了小刀,下定决心杀犬(故事的发展);诺尼真心爱 犬,毅然扔掉小刀(故事的高潮);因为小刀折射太阳光引起飞行员 的注意,人与犬终于获救(故事的结局)。

chù
亠/田 十画 上下 名词
字义: 禽兽,多指家畜。
组词: 畜(牲畜)(六畜)(畜肥) 蓄(xù)洪
辨字: 蓄(蓄水)(储蓄)(积蓄)(含蓄) 造句: 猪是一种十分可爱的牲畜。

guì 足
十三画 左右 动词
字义: 两膝弯曲,使一个或两个膝盖着 地。
组词: 跪(跪拜)(下跪) 辨字: 危(危险)(危急)(危害)(危机) 造句: 革命者宁可站着死,也不跪着生。
点拨:明线是从文章表面文字中能看出的贯穿文章始终的,将 文章联系起来成为一个整体脉络的线索。相对来说,暗线就是要 从文章中分析得到的贯穿文章始末的线索。
精读课文
小男孩诺尼和一条爱斯基摩雪橇犬尼玛克在浮冰上被困三 天里,心理都发生了复杂的变化,大家分析一下,体会人和动 物之间伟大高尚的爱。

浮冰上的两者 《朗读者》的成功是人文精神的回归

浮冰上的两者  《朗读者》的成功是人文精神的回归
• 5.D(3分) 6.C 3分)7.A(2分)8.D(2 分)9.C(2分)
• 10.(1)我跟城北徐公比,哪一个美?
• (2)(自己)吃饱且知道百姓的饥饿,(自己) 穿暖且知道百姓的寒冷,(自己)安逸且知道百 姓的劳苦。(共4分,每小题2分)
• 11.【甲】劝谏齐王广开言路,虚心听取意见, 去除蒙蔽。【乙】希望景公关系天下百姓疾苦。 (每空1分,共2分)
• 14.(共2分)推动情节发展(或“前后照 应”)。
• 15.(共4分)这篇小说开头简洁,短短两 行字清楚地交代故事的环境、人物。(2分)
• 妙处:
• ①给读者留下联想的空间。②渲染了紧张 的氛围。③引发读者阅读兴趣。(答出2点 即可给2分)
• 16.(共3分)含蓄耐人寻味,恰是诺尼扔 掉的小刀,救了他一命;
• 1.C(2分) • 2.骁—娆 缅—湎 西—息(每空1分,共
3分) • 3.①木落雁南度 ②晓镜但愁云鬓改 • ③眉眼盈盈处④山山唯落晖 • ⑤冰霜正惨凄⑥无限山河泪 • ⑦险躁则不能治性 ⑧紫绮为上襦 • (每空1分,共8分,有错别字则该句不得
分)
• 4.(1)绳上舞蹈(或绳技表演)(1分) (2)格列佛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到大人国,被一名农夫利用, 巡回表演挣钱。农夫的女儿心疼格列佛, 成为他的葛兰达克利赤(小保姆),一路 照顾他。格列佛到皇宫得宠后,仍请她做 小保姆,不忍与他分离。(3分,能概括写 明即可)
• 19.(共3分)蜕变,更替。(意对即可)
• 20.(共3分)部分人希望在忙碌繁琐的生 活里,得到更多的人文关怀,回归人文精 神。
• 21.(共3分)运用排比的句式,语句通顺, 言之有理即可。
•晒出我的——
• 升华主题,昭示了真诚、真挚善待生命的 人自然也会得到善的回报。(每个要点1.5 分)

六年级语文浮冰上试题

六年级语文浮冰上试题

六年级语文浮冰上试题1.下面画线的字我会选择正确的读音。

1.这畜(xù chù)生身强(qiáng qiǎng jiàng)体壮,现在仍比他有劲(jìn jìng),所以,他需要武器。

2.他感觉(jué jiào)到犬的爪(zhǎo zhuǎ )子踩着他的大腿,犬呼吸时喷(pēn pèn)射出的热气冲击着他的脖颈。

【答案】1.畜(chù)生、身强(qiáng)体壮、有劲(jìn)。

2.感觉(jué)、爪(zhuǎ )子、喷(pèn)射。

【解析】略2.法官巧判断,对打“√”,错打“×”。

1.诺尼磨小刀,想杀尼玛克。

( )2.巡逻队救了诺尼和尼玛克,是因为听到了尼玛克的哀叫声。

( )【答案】1.对 2.错【解析】略3.课内阅读大回放。

好!这下是动手的时候了!一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。

他诅咒小刀,紧闭两眼,摇摇晃晃地把刀子扔得老远。

然后,他张开空空的双手,扑向尼玛克,他倒了下去。

犬围着诺尼的身体打转,嗥叫着。

这下诺尼感到极度的恐惧。

1.写出下列词语的近义词和反义词。

抽咽( ) ( ) 震颤( ) ( )2.表示诺尼的动作神态的词语有哪些?3. “好!这下是动手的时候了!”诺尼准备做什么?4.“小刀”在文章中一共出现了几次?有什么作用?5.诺尼为什么痛苦?又为什么恐惧?【答案】①抽咽:近义词是抽泣、反义词是微笑;震颤:近义词是颤动、反义词的平稳。

②抽咽、震颤、摇摇晃晃、紧闭、张开、扑向等。

③杀死尼玛克。

④5次、是行文的一条暗线。

⑤痛苦是因为自己想杀死尼玛克,而自己又不忍心;恐惧是因为自己没有力气了,怕尼玛克攻击自己。

【解析】略4.把下列词语按感情色彩分类。

奋不顾身苟且偷生舍生取义贪生怕死胆小如鼠苟延残喘不屈不挠视死如归褒义:___________________________________贬义:___________________________________【答案】褒义词:奋不顾身、舍生取义、不屈不挠、视死如归;贬义词:苟且偷生、贪生怕死、苟延残喘、胆小如鼠。

江苏省江阴市第二中学2016-2017学年高一12月月考语文试题 无答案

江苏省江阴市第二中学2016-2017学年高一12月月考语文试题 无答案

高一语文月质量检测卷2016-12一、语言基础运用(35分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是 ( )A.赂.秦(lù)暴.霜露(bào)殆.尽(dài)下咽.(yàn)B.洎(jí)牧以谗诛为.国者(wéi)矗.立(zhù) 逦迤.(yǐ)C.参.差(cēn)酹.江月(lèi) 运载.(zài)战舰.(jiàn)D.思厥(jué)先祖父翘.首而望(qiáo) 挪.动(luó)桅.杆(wéi)2.依次填入下列句子横线上的词语,恰当的一组是( )①这签字,洗净了中华民族70年来的奇耻大辱.这一幕,简单、庄严、________,永志不忘。

②入口处那一小队水兵向美国军官敬礼后,即放下手立正。

乐队________。

③________我很早就离开德国,但对希特勒上台搞法西斯主义,我也感到有连带责任。

A.肃静寂然虽然B.肃穆寂然尽管C.肃静戛然尽管D.肃穆戛然虽然3.下列各项有语病的一项是 ( )A.勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并虔诚地为纳粹时代的德国人赎罪、认罪。

B.这套推荐教材的出版,大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会主席列国远表示欣慰。

C.一时间,中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话,起伏交流,笑声不绝。

D.这套与抗日战争史实有关的教材,将供11年级、12年级以及社会学研究和法律课教学的教师使用。

4.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.六国互丧互:交互盖失强援盖:大概B.思厥先祖父先:对已去世尊长的敬称暴秦之欲无厌厌:讨厌C.故强弱胜负已判矣判:分,清清楚楚终继五国迁灭迁:改变D.后秦击赵者再再:两次苟以天下之大苟:如果答案:B(“厌”应译为“满足”。

)5.下列句中的“以”字,与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是()A.秦以攻取之外,小则获邑,大则得城B.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地C.举以予人,如弃草芥D.洎牧以谗诛6。

部编版五年级语文上册第五单元 综合素质评价附答案 (1)

部编版五年级语文上册第五单元 综合素质评价附答案 (1)

部编版五年级语文上册第五单元综合素质评价时间:90分钟满分:100分第1部分积累与运用(32分)1.根据语境写词语。

(4分)这里曾经是cùn cǎo bù shēng( )的荒漠dì qū( ),经过治理,成了一片绿洲,动物们在这里fán zhí( )。

翻天覆地的变化,深深地chù dòng( )了人们,大大增强了人们改造自然的信心和决心。

2.下列词语中,加点字的读音正确的一项是( )。

(3分)A.摄.氏度(niè) 煤炭.(tàn)B.歇.凉(xiē) 驯.良(shùn)C.勉.强(miǎn) 狭.窄(xiá)D.苔藓.(xiǎn) 粮.食(lián)3.下列各组词语中,有错别字的一项是( )。

(3分)A.松鼠玲珑B.梳理杀菌C.光滑矫健D.治疗晴秀4.“锥”是一个( )字。

(3分)A.形声B.会意C.指事D.象形5.下列词语搭配有错的一组是( )。

(3分)A.四肢轻快动作敏捷B.温度增强光线激烈C.遮蔽严实清理干净D.美丽的尾巴漂亮的面孔6.选择下列句子运用的说明方法。

(10分)A.列数字B.分类别C.作比较D.打比方(1)鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

( )(2)我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米长。

( )(3)从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。

( )(4)不少人看到过象,都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

( )7.下列句子中,关联词使用不正确的一项是( )。

(3分)A.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。

B.太阳不但离我们很远很远,而且它和我们的关系非常密切。

C.因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。

D.只有树被风刮得太厉害了,松鼠才到地上来。

浮冰上的两者阅读教学设计

浮冰上的两者阅读教学设计

教师进行总结 和点评,帮助 学生加深对文 本的理解
小组讨论和分享
小组讨论:学生分组讨论浮冰上的两者故事情节和人物特点 分享交流:各小组代表分享讨论成果,全班交流 教师点评:教师对学生的分享进行点评和总结,引导学生深入思考 情感升华:通过小组讨论和分享,引导学生体会故事中蕴含的情感和价值观
教师总结和点评
语言特色和艺术手法
语言简洁明了,生动形象 运用比喻、拟人等修辞手法,增强语言表现力 描绘细节,让读者身临其境 语言节奏感强,富有音乐美
03
教学方法
情境导入和问题设置
情境导入:通过展示与主题相关的图片、视频等多媒体资料,引导学 生进入学习情境,激发学生的学习兴趣和思考。
问题设置:根据教学目标和教学内容,设计具有启发性和针对性的 问题,引导学生进行思考和探究,促进学生主动学习和深度思考。
人物性格特点:分析小说中人 物的性格特点,如勇敢、自私、 善良等。
人物心理变化:分析小说中人 物的心理变化过程,如从绝望 到希望、从自私到无私等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物行为动机:探究小说中人 物的行为动机,如求生欲望、 道德观念等。
人物形象对比:比较小说中不 同人物的形象特点,如父子、 夫妻等,探究其异同点。
教学内容和方法: 是否符合学生的 实际需求,教学 方法是否得当
学生学习效果: 学生的学习效果 如何,是否有所 收获
教学效果改进: 针对存在的问题 ,提出改进措施 ,提高教学效果
THANK YOU
汇报人:XXX
教学评价
学生自评和互评
学生自评:反 思学习过程, 发现自己的不 足和进步
互评:互相评 价,促进互相 学习和交流
评价内容:学 习态度、学习 方法、学习效 果等方面
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浮冰上的两者阅读题
三、文学类文本阅读。

(25分)
11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

浮冰上的两者
哈夫•B•卡威
①饿到第三天的晚上,诺尼想到了尼玛克。

在这座漂浮着的冰山上,除了他们两个以外,再也没有别的有血有肉的生灵了。

②冰块裂开时,诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣,甚至失去了他的小刀。

冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克。

现在,他们两个卧在冰上,睁大眼睛注视着对方——双方保持着一定的距离。

③诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又饿又冷的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。

但是,村里的人在食物短缺的时候,不就毫不迟疑地杀犬充饥吗?
④“尼玛克饿久了也要寻觅食物的。

我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。

” 诺尼想。

空手他可杀不死尼玛克,这畜牲身强体壮,现在又比他有劲,所以,他需要武器。

⑤诺尼脱去手套,解下了伤腿的绷带。

在几个星期以前,他摔伤了腿,用两块小铁片和绷带捆扎固定。

他跪在冰上,把一块小铁片插入冰块的裂缝中,把另一块铁片紧贴在上面,慢慢地磨。

尼玛克看着他。

诺尼觉得犬的两眼似乎闪着异光。

⑥诺尼仍然磨着铁片,尽量不去想磨铁片干什么。

铁片的边缘磨薄了,天亮时分,小刀磨好了。

诺尼从冰块中拨出小刀,用拇指轻轻试着刀锋。

太阳光照在小刀上,折射到他眼里,使他一时看不见东西。

⑦诺尼硬起心肠来。

“来,尼玛克。

”他轻声叫犬。

尼玛克迟疑地看着他。

“过来。

”诺尼叫道。

尼玛克走上前来。

诺尼从那畜牲盯着自己的眼神里看到了恐惧,从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。

他的心在流泪,他痛恨自己,又竭力压制这种感情。

⑧尼玛克越走越近,它已经意识到了诺尼的意图。

诺尼感到喉咙梗塞,他看到犬的眼里充满了痛苦。

⑨好!这下是动手的时候了!
⑩一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。

他咀咒小刀,紧闭两眼,摇摇晃晃地把刀子扔得老远。

然后,他张开空空的双手,蹒跚着扑向尼玛克,他倒下去了。

⑾犬围着诺尼的身体打转,嗥叫着。

这下诺尼感到极度的恐惧。

他已经扔掉了小刀,解除了武装。

他太虚弱了,再也不能爬过去取刀子。

现在只有听任尼玛克的摆布了,而且尼玛克也非常饥饿。

犬围着他转,然后从后面扑了上来。

诺尼可以听到这畜牲喉咙里的吞咽声。

⑿诺尼闭上眼睛,祈祷犬的攻击快一些结束。

他感觉到犬的爪子踩着他的大腿,犬呼吸时喷出的热气冲击着他的脖颈。

他随时都要放声尖叫。

⒀然而,他感觉到犬滚烫的舌头直舐他的脸。

⒁诺尼睁开眼睛。

他张开手,抱住尼玛克的头。

头靠着头,他轻轻地哭了……
⒂一小时后,一架直升飞机出现在北边天空。

飞机上一个海岸巡逻队的小伙子俯视着下面,他看到了漂移着的冰山,发现冰山上有什么东西在闪光。

⒃这是太阳光折射在什么东西上面,而且一闪一闪的在动。

他让飞行员降低飞机,看到冰峰的阴影下,有一个黑而不动的像人一样的黑影。

怎么,还有两个黑影?
⒄他把飞机降落在一块较平的冰面上,然后上了冰山,黑影是两个——一个小男孩和一条爱斯基摩雪橇犬。

小男孩已经昏了过去,但还活着。

那条犬无力地哀叫着,已经衰弱得一动也不能动了。

⒅吸引了飞机上巡逻队员注意力的闪光物质是一把粗糙的小刀,刀尖向下插在不远的冰上,在风中摇曳着。

(1)下列对原文内容的理解和分析,不正确的两项是(5分)()
A.这篇小说构思精巧,开头简洁,短短两行文字清楚地交代了故事的环境、人物,渲染了紧张的氛围,给读者留下联想的空间。

B.“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”,运用比喻的修辞手法,表达诺尼对爱犬尼玛克的爱。

C.第3段所提到的村里人在食物短缺时的做法,是要表明诺尼想杀犬充饥也在情理之中。

D.当诺尼“感觉到犬的滚烫的舌头直舔他的脸”时,竟“轻轻地哭了”,因为他被爱犬的忠诚感动,也为自己曾动过杀犬的念头而内疚。

E.文章主要通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表现人物面临生死考验时复杂矛盾的内心,揭示“爱超越生命”的崇高的人性美。

(2)在第11自然段中,作者为什么频繁更换称谓“犬”“尼玛克”“畜性”?(6分)
(3)文章多次写到“小刀”,它在文中起什么作用,请结合文本做简要分析。

(6分)(4)面临死亡威胁的诺尼,曾想杀死自己的爱犬充饥而最终没有下手,最后在奄奄一息中得救了,这是一个让人感动的故事,也是一个美好的结局。

设想一下,如果诺尼放弃杀犬,最后没有获救,你认为诺尼的选择是否值得?联系本文的主题加以探究。

(8分)。

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