五年级下册语文第七单元
五年级下语文书七单元习作作文例文
五年级下册语文第七单元作文例文篇1：野外烧烤星期六，爸爸带我去参加公司组织的野外烧烤活动，当我们到达目的地的时候，爸爸的同事们都已经准备好材料开始烧烤了。
我觉得烤烧烤很好玩，于是我就找了一个叔叔来教我烤五花肉。
首先，把五花肉切成薄片，用叉子把五花肉插成一串一串的，插完之后，再把它放在铁板上。
铁板里烧着炭火，红红的火苗就像胸前的红领巾一样鲜艳，火上面盖着一层跟网一样的铁丝。
在烤的.时候，先刷层油，再把五花肉放在铁网上烤，它像怕疼一样马上向上翘起来了。
到了八分熟的时候，两面刷上辣椒粉、胡椒粉和番茄酱，撒上几点葱，再烤几分钟，新鲜的五花肉就烤好了，阵阵香味扑鼻而来。
我一次一次地做着，动作越来越熟练，火候掌握得越来越好，终于把五花肉全部烤完了。
爸爸的许多同事吃了都说非常好吃，于是就叫我“小厨师”，还给我烤的五花肉取了个名字叫“周氏烤肉”。
我深深的体会到劳动是多么地幸福、多么地快乐、多么有滋有味啊！篇2：小区的池塘公园里，风景特别漂亮，可是，在我们的小区里，也有一处宁静而又美丽的地方，那么你想知道那是在哪儿吗？在小区东门附近，有一座如诗如画的小池塘，池塘的中央有一个古色古香的小亭子。
当我一看到小亭子的时候，就想起了电视里小七仙女的亭子。
你看，小七仙子正在小亭子里弹竖琴呢，那声音可真好听！在亭子两旁，有几块大理石，有了这些大理石，人们就方便走到亭子里去了。
在优美的小池塘里，游着许多可爱的小鲤鱼。
鲤鱼们的颜色五彩缤纷，有红的，白的，金色的，半红半白的。
它们为池塘增添了许多色彩。
在岸上，有一颗大柳树，每当微风吹过，柳条轻轻地飘起，好像一个美丽动人的女孩儿正甩着自己的辫子，又像在对鲤鱼们说：“你们快来看看我那美丽的辫子呀！看！是不是很漂亮？你们有像我那样漂亮的小辫子吗？”风停了后，柳条垂到水里。
鲤鱼们就咬着柳条，似乎正不甘示弱地说：“只是一些柳条而已，看把你们嘚瑟得。
对我们而言不过是些磨牙棒罢了。
”在池塘的另一边，有一棵枫树。
五年级下册语文第七单元作文
五年级下册語文第七单元作文“哎呀，我的书包怎么这么重呀！”我一边嘟囔着一边背着书包往家走。
今天在学校可真是累坏了。
老师在课堂上讲个不停，我感觉自己的脑袋都快装不下啦。
同桌小明还老是找我说话，我都烦死啦。
“别吵我啦，小明！”我不耐烦地说。
“哼，小气鬼！”他回了我一句。
好不容易熬到放学，我赶紧收拾书包准备回家。
走在路上，看到路边的花开得那么鲜艳，我心想：要是每天都不用上学，能自由自在地在外面玩该多好呀。
正想着呢，突然听到后面有人喊我：“等等我呀！”回头一看，原来是好朋友小丽。
“你走那么快干嘛呀？”小丽气喘吁吁地跑过来。
“我想赶紧回家休息呢。
”我无奈地说。
我们俩一边走一边聊天。
“今天的作业好多呀，真不想写。
”小丽抱怨道。
“就是呀，老师也太狠啦！”我附和道。
“哎，要是没有作业该多幸福呀！”小丽感慨道。
走着走着，我们来到了一个小广场。
看到有几个小朋友在那里放风筝，他们笑得那么开心，那么无忧无虑。
我和小丽都忍不住停下脚步，看着他们。
“我们小时候不也是这样吗？每天都开开心心的。
”我对小丽说。
“是呀，那时候多好呀，哪像现在，有这么多烦恼。
”小丽说。
看着看着，我的心情也渐渐好了起来。
是啊，生活中虽然有很多烦恼，但也有很多美好的事情呀。
就像这些小朋友的笑容，不就是最美好的风景吗？我突然觉得，其实上学也不是那么讨厌啦，虽然有时候会累会烦，但也能学到很多知识呀。
而且还有那么多好朋友一起玩，一起学习，这也是很幸福的呀。
想到这里，我对小丽说：“我们还是赶紧回家写作业吧，写完了还能一起玩呢。
”“好呀！”小丽笑着说。
于是，我们俩背着书包，开开心心地往家走去。
生活不就是这样吗？有苦有甜，有烦恼也有快乐。
我们要学会发现生活中的美好，享受生活带给我们的一切。
语文五下第七单元课堂笔记
语文五下第七单元课堂笔记第七单元：人与自然一、课文笔记1. 《孔雀东南飞》孔雀是一种美丽的鸟类，它们展翅飞翔时尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
本文通过描写孔雀自由飞翔的场景，表达了人类对自由的向往和追求。
人们在感叹孔雀的美丽的同时，也思考自己是否能像孔雀一样自由自在。
2. 《常青树》常青树是一种绿叶常存的树木，它们在四季之间没有明显的变化，象征着坚强和永恒。
本文通过讲述常青树的生长过程，告诉我们坚持不懈的努力和不畏艰难困苦的精神，在人生道路上也是非常重要的。
不随风摇曳的常青树给了我们坚强的力量。
3. 《腊梅花》腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
通过描述腊梅花的生长环境和开花过程，引发了人们对生命的思考。
即使遭受寒冷和艰苦，腊梅花依然能够开出美丽的花朵，告诉我们生命的力量是无穷的。
4. 《渔家傲》《渔家傲》是一首古代民歌，通过歌颂渔民勇敢的精神，表达了人们自强不息、积极向上的生活态度。
作词者以渔民的生活为背景，歌颂了渔民乘风破浪、艰苦奋斗的精神。
渔民们以勇敢与坚定的态度直面生活的困难和挑战，展示了生命不屈不挠的力量。
5. 《滚滚长江东逝水》本文通过描写长江汹涌澎湃、滚滚东流的场面，表达了长江不断向前的力量和奔流不息的精神。
长江作为中国最长的河流，既象征着中国的壮丽山河，也象征着中国人民的奋斗精神。
长江是一条源远流长、滔滔不绝的河流，永不停息地向前奔流着。
二、课堂笔记内容1. 孔雀东南飞- 孔雀展翅飞翔，尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。
- 孔雀舞蹈，翩翩起舞，展现了自由和优雅。
- 人们对孔雀的美丽赞叹不已，同时也思考如何保护、享受这种美丽。
2. 常青树- 常青树象征着坚强和永恒，四季之间没有明显的变化。
- 常青树是一种绿叶常存的树木，无论春夏秋冬都保持着绿色。
- 常青树给我们带来强大的力量和鼓舞，鼓励我们在人生道路上坚持不懈。
3. 腊梅花- 腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。
语文 五年级下册第七单元语文
语文五年级下册第七单元语文
一、单元主题概述
语文五年级下册第七单元的主题是“生活中的智慧”。
本单元通过一系列生动的故事和寓言，引导学生体会生活中的智慧，学会发现、思考和解决问题。
这一主题旨在培养学生的人文素养，使他们在日常生活中能够更好地应对各种情况，成为一个有智慧、有爱心、有责任感的人。
二、知识点梳理
1.生字词掌握
本单元的生字词包括：智慧、寓言、哲理、困境、迎刃而解等。
学生应熟练掌握这些词汇，并在实际语境中运用。
2.重点句子理解
（1）智慧不仅仅是书本上的知识，更是一种生活的态度和能力。
（2）遇到问题时，要善于思考，用自己的智慧去解决。
（3）学会关爱他人，是人生智慧的一部分。
学生应理解并背诵这些重点句子，以便在实际生活中运用。
3.语文素养提升
本单元的语文素养提升主要包括：提高阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
学生可通过多读、多写、多说，使自己的语文素养得到提升。
三、单元练习建议
1.巩固生字词，定期进行听写练习。
2.结合课文内容，进行阅读理解练习。
3.模仿课文中的寓言故事，自己创作一篇短文。
4.与同学交流，分享学习心得和感悟。
四、学习方法分享
1.主动阅读：提前预习课文，了解故事背景和人物关系。
2.做好笔记：在学习过程中，记录重点句子和生字词。
3.互动讨论：与同学、老师交流，分享自己的看法和想法。
4.联系生活：将所学知识与实际生活相结合，学以致用。
部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版五下语文第七单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述本单元以“读书与成长”为主题，通过一组课文的研究，让学生体会读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教材编排了3篇文章，分别是《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》。
二、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 学会本课的生字，会用字词。
(3) 理解课文内容，体会读书的重要性和乐趣。
2. 过程与方法：(1) 运用多种阅读方法，提高阅读效果。
(2) 学会与他人交流阅读心得，分享阅读的快乐。
3. 情感态度与价值观：(1) 激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读惯。
(2) 引导学生学会珍惜读书的机会，明白读书的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 学会本课的生字，会用字词。
(3) 理解课文内容，体会读书的重要性和乐趣。
2. 教学难点：(1) 理解课文中的重点句子和词语。
(2) 学会与他人交流阅读心得，分享阅读的快乐。
四、教学策略1. 情境导入：(1) 通过讲故事、谈话等方式，激发学生的研究兴趣，引导学生进入研究情境。
(2) 利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 自主研究：(1) 让学生自主阅读课文，感受课文的韵味。
(2) 学生通过查找资料，了解课文作者及其作品背景。
3. 合作研究：(1) 学生分组讨论，交流阅读心得，分享阅读的快乐。
(2) 教师组织学生进行小组展示，提高学生的表达能力和合作能力。
4. 课堂总结：(1) 教师引导学生回顾本节课的研究内容，巩固所学知识。
(2) 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课时安排本单元共需3课时，分别为：第1课时：《古人谈读书》第2课时：《忆读书》第3课时：《我的“长生果”》六、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
五年级下册语文第七单元作文长城(八篇)
五年级下册语文第七单元作文长城(八篇)篇一：五年级下册语文第七单元作文长城长城是奇迹般的存在，是世界八大奇迹之一，规模大的它宛如一条巨龙，盘在中国的土地上。
长城又称为万里长城，是中国古代的军事防御工事，是一道高大，坚固的长恒，用以限隔敌骑的行动。
长城主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃等十五个省、市、自治区。
长城的总长为两点一万千米。
长城不但长，还历史悠久。
长城建于春秋战国时期，列国争霸，互相防御。
长城也有著名关口，其中就有山海关这个著名关口，山海关位于明长城东端，是明长城与大海相交汇的的地方。
山海关的古称榆关，渝关，临渝关，临闾关。
在一九九零年以前被认为是明长城东端起点，素有中国长城“三大奇观之一”。
当然了长城也不止有山海关这一个关口，还有黄崖关，居唐关等。
长城雄伟但背后也有很多悲剧，我们在长城上方欣赏美景和感叹中国的伟大。
长城下方是老百姓的尸骨和鲜血！当时秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占当时全国总人口的二十分之一去修筑，有很多老百姓都活活累死！中国的万里长城是我们的骄傲，它的文化背是值得我们去查找。
篇二：五年级下册语文第七单元作文长城长城，大家都知道吧？俗话说：不到长城非好汉。
今天我来给大家讲讲明长城吧！大家知道明长城长在哪里吗？从西起嘉峪关东至鸭绿江畔。
明长城全长有8851。
8公里，火车想开完这个距离也要开1-2天呀。
因为它建造在山上，所以城壁的高就算只有6至7米，可也有两层楼那么高啊。
它的宽至少有4、5米，大家知道长城的建造量有多大了吧。
我毫不夸张地说全中国的人口一个明长城就可以装下，难怪大家都叫它万里长城。
对了，大家知道秦始皇为什么要造长城吗？因为当时塞北牧部落联盟经常去侵袭而建造的。
可以说明长城是中国古代修建的军事工程之一。
秦始皇还命人在城楼上刻了一行字：“长城是老百姓安危的防线，如修筑有误拿头问斩！”对了，为什么长城屹立百年不倒呢？那是因为士兵们用糯米和泥浆混在一起的超强黏着物，这种黏着物的黏性很强，可让长城屹立百年不倒。
五年级下册语文书第七单元作文（精选31篇）
五年级下册语文书第七单元作文五年级下册语文书第七单元作文（精选31篇）五年级下册语文书第七单元作文是写人，而且是特点鲜明的人。
下面是小编帮大家整理的五年级下册语文书第七单元作文（精选31篇），欢迎大家分享。
五年级下册语文书第七单元作文篇1我的妹妹，才上二年级，但是因为从小就被她的爸爸妈妈宠着，所以脾气在三岁就不好，我想即使最有名望的教育专家，都会因为她的坏脾气而无奈。
那个时候，我妈妈工作忙，爸爸常年出差，我经常去妹妹家，每次去她家，她先是一副兴高采烈的样子，然后拉着我去玩具屋，抱出几只玩具，再吱吱呀呀地对我说：“姐，玩......玩喽......”每次都是玩“过家家”，经常玩我都烦死了，不过妹妹倒是情有独钟。
但是如果不陪她玩，她就大喊大叫，还扯我头发。
但大人一来，她立马不扯了，不喊了，还眼泪汪汪地说：“谁，谁让菲菲姐不陪我呢，哼!”接着开始掉“金豆子”，结果明明是她错了，大人还要反过来安慰她。
现在，虽然妹妹不再像以前又哭又闹，但也是升级版的。
记得上一次，妹妹来我家玩，她嚷着要玩电脑游戏，我问她：“看看书行吗?”没想到，她马上抱着我的熊宝宝，瞪着大眼睛，像个愤怒的小狮子，坐在那儿不说话了，我一下子心软了，连连说行，结果妹妹立马眉开眼笑，变幻得比翻书还快。
说了句：“奥比岛”，我也松了口气，电脑游戏是我们小朋友都喜欢的娱乐，房间里不是传出欢声笑语，可好景不长，问题又来了，正当我沉醉在游戏当中，猛然听到，“妈妈，我要回家。
”，地板走得“咚咚”响，然后听到重重地摔门声。
我立即停止游戏，跑了出来，又怎么了，心里直纳闷，这时的妹妹倚在她妈妈的怀里温顺得像只小猫，还很委屈地掉眼泪呢。
我赶忙拿了她最喜欢的香水擦皮，一边对她说：“小臻臻，别哭啦，姐姐给你玩做蛋糕游戏，好不好?乖，来......”好不容易把她哄过来，免得又发脾气。
瞧瞧，这就是我的倔小妹儿，其它这属于典型的以自我为中心，好像自己是公主，王子。
谁也惹不起自己。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学
反思
第一部分：教学目标
1.能够理解课文内容，领会寓意，提取主题。
2.掌握本课的生字词，能正确运用。
3.提高学生的朗读能力，培养语感。
4.能够独立整理文言文章的框架。
第二部分：教学重点与难点
重点
•理解课文主题和含义。
•熟练掌握本课的重点生字词。
•提高学生朗读能力。
难点
•理解并概括文言文篇章中的内容。
•运用所学知识进行对课文的分析和思考。
第三部分：教学准备
1.教师准备：教案、教学PPT、生字卡片、课文课后作业。
2.学生准备：课本、笔记工具。
第四部分：教学过程
第一节：导入
1.讲解故事背景，激起学生的兴趣。
2.提问引入话题，导入课文内容。
第二节：学习课文
1.师生共同朗读课文，解释生字词的意思。
2.学生自主朗读课文，强化语感。
第三节：课文分析
1.分组讨论课文主题，各组展示讨论结果。
2.指导学生提取课文中的寓意和主旨。
第四节：课文运用
1.拓展课文内容，让学生自主发挥想象力，虚构故事情节。
2.每组展示并分享。
第五部分：教学反思
在教学过程中，发现学生对文言文的理解能力有待提高，下一次可以增加相关辅助材料，加强学生对文言文的理解和运用。
结语
通过本节课的教学，学生对文言文的学习更加自信，朗读能力和理解能力有所提高。
在今后的教学中，将继续加强对学生语文素养的培养，让他们在语文领域更上一层楼。
语文五年级下册七单元日积月累
健步如飞jiàn bù rú fēi---- [近义] 急若流星 大步流星 [反义] 姗姗来迟 慢条斯理 步履难艰 健步：走起路来很有力量；速度很快。步伐矫健；快得像飞。形容行走迅速。 [语出] 清·蒲松龄《聊斋志异》：“丽人牵坐路侧；自乃捉足；脱履相假。女喜着之；幸不凿枘；复起从行；健步如飞。” [用法] 用来形容步伐快。一般作谓语、定语。 [辨析] 健步如飞和“大步流星”；都形容走路非常快。不同在于：①健步如飞偏重在有“健步”；指有脚劲；善于走路；“大步流星”偏重在“大步”；指每一步的步伐很大。②同样形容脚步快；但健步如飞的速度比“大步流星”快。 [例句] 战士们走起路来个个～。
语重心长yǔ zhòng xīn cháng--- [近义] 言近旨远 微言大义 [反义] 轻描淡写 浮光掠影 重：郑重。恳切话说得诚恳；有分量；心意深长。 [语出] 清·洛胜《海国英雄记》：“叹别离苦况；转忘了母亲的语重心长 [用法] 用作褒义。多用来表示长辈对晚辈；上级对下级的劝解、教育、指导和嘱咐。一般作定语、状语、宾语。 [辨析] 语重心长和“苦口婆心”；都含有“恳切地进行说服教育”的意思。但“苦口婆心”偏重在规劝；含有“再三、耐心”的意思。语重心长含有“话有分量、情意深长”的意思；多用于教诲引导方面。 [例句] 老师～地教导我们长大要为祖国做贡献。
3
2
1
4
5
虎背熊腰hǔ bèi xióng yāo--- [近义] 熊腰虎背
[反义] 弱不禁风 骨瘦如柴
虎般宽厚的背；似熊样粗壮的腰。形容人的身体魁梧强壮。
[语出] 元·无名氏《飞刀对箭》一折：“这厮倒是一条好汉……哦；是虎背熊腰。”[用法] 用来形容人的肢体粗大健壮。一般作宾语、定语。
满面春风mǎn miàn chūn fēng---- [近义] 喜气洋洋 [反义] 愁眉苦脸 愁眉不展 春风：春天温暖的风。 本指春风拂面；温暖宜人。现指心情喜悦；满脸笑容。也用以形容和蔼热情的面容。 [语出] 元·王实甫《丽春堂》第一折：“得胜归来喜笑浓；气昂昂志苍长虹；饮千钟满面春风。” [用法] 常与得意洋洋、洋洋得意连用。一般作谓语、定语、状语。 [辨析] 满面春风重在表情；“喜气洋洋”重在气氛。 [例句] 她不知遇到了什么喜事；～地向我走来。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《语文园地七》
人教部编版五年级下册语文教学设计第七单元：《语文园地七》一、教学目标1.知识目标：–了解古代诗人的创作背景和特点。
–掌握《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗的基本内容和意境。
2.能力目标：–提高学生的诗歌鉴赏能力。
–培养学生的表达和感悟能力。
3.情感目标：–培养学生对古诗的兴趣和热爱。
–增强学生的文化自信心。
二、教学重难点1.重点：–两首唐诗《乌衣巷》、《青玉案》的理解和赏析。
–古代诗人的生平及其创作背景。
2.难点：–学生能够真正领会和理解古代诗人创作的内涵。
–提高学生的表达和赏析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生观察、提问、联想等方式激发学生学习兴趣。
2.赏析式教学法：指导学生深入理解诗歌的内涵，通过韵律、意境等方面进行详细分析。
3.讨论式教学法：组织学生进行诗歌赏析，引导学生陈述观点、发表看法。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式介绍唐诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《乌衣巷》•教师朗读《乌衣巷》，解释诗歌背景。
•学生分组诵读，理解诗歌含义。
3. 学习《青玉案》•教师解释《青玉案》的意境和特点。
•学生听读，理解诗歌内容。
4. 活动设计•学生小组合作，创作古代诗歌。
•学生互相赏析并评价彼此的作品。
5. 总结•教师引导学生回顾学习内容，总结所学习的唐诗特点和内涵。
五、教学评估1.课堂表现评价：对学生的参与度、表现和表达能力进行评估。
2.作业评价：布置课外练习和作业，检查学生对《乌衣巷》、《青玉案》的理解。
3.课后小结：学生写摘抄感想，分享对这次学习的新觉悟。
六、扩展延伸•鼓励学生自主阅读更多古代诗歌，亲身感受中国古代文学的魅力。
•组织学生进行古代诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、教学反思本单元教学围绕《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗展开，通过启发式、赏析式、讨论式等多种教学方法，培养学生对古代诗歌的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
五年级下册语文第七单元作文500字（通用16篇）
五年级下册语⽂第七单元作⽂500字（通⽤16篇）五年级下册语⽂第七单元作⽂500字（通⽤16篇） 在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家总少不了接触作⽂吧，根据写作命题的特点，作⽂可以分为命题作⽂和⾮命题作⽂。
那么问题来了，到底应如何写⼀篇优秀的作⽂呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的五年级下册语⽂第七单元作⽂500字（通⽤16篇），欢迎⼤家分享。
五年级下册语⽂第七单元作⽂篇1 “噔！噔！噔！”⼀听这熟悉的脚步声，那么快，那么有⼒，不⽤猜，准是妈妈回来了。
我急忙打开⻔，只⻅妈妈已到了⻔⼝，拎着⼤包⼩包，⾥⾯装满了菜，⻅到我就说：“快，快，接⼀下！饿了吧，妈妈⻢上做饭！”⼀进⻔，放下东⻄，顺⼿就从架⼦上取下围裙，伸出胳膊，围裙就乖乖地上了⼯作岗位。
接着择菜，洗菜，切菜，打⽕，炒菜、做饭，忙得不亦乐乎。
⼀边的我光看妈妈⻛⻛⽕⽕、忙来忙去就够眼花缭乱了，更何况每次经过我⾝边似乎还带着⼀股⻛呢！再看妈妈，额头上的汗珠顺着脸颊往下流，头发也好像湿了，我突然发现，妈妈头发⾥竟夹着⼏丝⽩发！这不都是为我们⼀家⼈操⼼的⻅证吗？你可知道，妈妈每天去⽊料场干活，⼀下⼯，就得赶紧回来继续做家务，你说不快⾏吗？ 急性⼦的妈妈看⻅别⼈动作慢就⽣⽓！只要我们动作慢，她⼀准会直着嗓⼦叫起来。
这不，我写作业慢了些，妈妈便来了，你听，她提⾼嗓⻔：“津谊，快点！”可我还是磨磨蹭蹭的，妈妈更⽕了。
跑过来就拧我的⽿朵，可妈妈还不解⽓，⼜朝我背上打⼏巴掌，边打边喝道：“我叫你慢！我叫你慢！”我再也不敢磨蹭，赶紧写起来。
妈妈都是为我好，虽然做法过分，但脾⽓上来了，就控制不住了。
暗地⾥我也听到妈妈和爸爸的谈话，说动⼿打我很后悔，以后要改正。
妈妈做事⼜快⼜好，我很羡慕，也很敬佩她。
要是妈妈对⾃⼰的孩⼦也能和⽓些、耐⼼些，那就更好了！ 五年级下册语⽂第七单元作⽂篇2 我知道⼈⼈都有⾃⼰敬佩的⼈，⽽我敬佩的就是我的超能爸爸。
我爸爸的鼻梁上架了⼀副眼镜，⾝⾼⼤约1⽶7，⾝材壮壮的，平时还喜欢逗我玩，让我⾼兴。
小学五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产范文5篇
小学五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产范文5篇【导语】文化遗产是历史留给人类的财富。
从存在形状上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和非物质文化遗产（无形文化遗产）。
作者为大家准备了以下内容，期望对大家有帮助。
1.小学五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产范文放寒假了，爸爸今天休息带我去游玩古南京城的世界文化遗产——明孝陵。
一大早，我们津津有味地来到位于南京城的东郊紫，这里埋藏的是一代帝王朱元璋。
买完景区门票我就迫不及待要一探奇妙。
第一映入眼帘是美丽的梅花山鹿，梅花已经含苞待放，有黄色，有粉色，有紫色……五彩缤纷，美丽动人！通往明孝陵路的两侧是古栈道，栈道两旁花草丛生，前面有石像路，还有几对身披铠甲，屹立笔挺的文武大臣，向人们展现着对帝王的虔诚。
虽然石像上已经遍布了许多的青苔，但我们依然能感遭到那浓浓的历史气味一直充满在空气当中。
栈道的尽头，有一个大大花坛，各种美丽的小花儿绽放于其中，花坛的周围集合了许多的游客拍照留念。
花坛的正前方就陵墓，我先踏过了前面的金水桥，走过五彩斑斓石台阶，亲手触摸着古老的建筑，那种感觉好像让我穿越到了古代，看着帝王站在城墙上指挥着千军万马，颁发政令，士兵们个个嫣然起立眼前的样子，一种俯看众人的感觉从心底油然而生。
在回家的路上，听着爸爸讲着许多明孝陵的历史故事，感觉收获很多，也不虚此行！“明孝陵”，不愧为世界文化遗产！2.小学五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产范文大家一定知道我国的世界文化遗产——故宫，今天就让我们走进雄壮壮观的故宫吧！故宫位于北京市中心，也称“紫荆城”。
这里曾居住过24个皇帝，是明清两代公元1368-1911年的皇宫，现辟为“故宫博物院”故宫的所有建筑金碧光辉，庄重绚丽，被誉为世界五大宫之一，并被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
故宫是中国现存，最完全的古建筑群，总面积达72万多平方米，传说殿宇宫室9999间半，被称为“殿宇之海”，气势雄伟，极为壮观。
五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产10篇
【导语】中国文化博大精深，属于申遗的文化遗产异常珍贵，对于通过电视、络等方式了解到的中国世界文化遗产，你了解到多少呢？长城、北京故宫、周口店北京人遗址、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑……这些令中国人骄傲的世界文化遗产，都凝结着我们祖先的汗水和智慧，你曾经是否有机会身临其境参观和品读呢？这一单元的习作要求我们写一篇关于中国的世界文化遗产简介，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
1.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产“蜀道难，难于上青天。
”不到剑门关，你永远不知道这句话的含义。
剑门关是国家五A 级旅游景区，风景名胜区，全国重点文物保护单位，国家森林公园，国家自然与文化双遗产，全国100个红色经典旅游区之一。
剑门关位于四川省广元市剑阁县城南15公里处，关风景区由剑门、关翠云廊两个紧邻的景区组成，总规划面积达84平方公里，核心区面积达6平方公里，观赏景点三百个。
剑门关的主要景点有：剑门关、剑阁道、七十二峰、鸟道、玻璃栈道等。
剑门关是蜀道一个关隘，两侧绝壁连绵，易守难攻。
刘备为匡复汉室曾多次往返此道，后诸葛亮垒石为关，将此处作军事要塞，驻守士兵。
蜀将姜维曾以三万之兵拒魏国十三万之兵于剑门关之外。
如今这里新建有雄伟的关楼，诗仙李白游历剑门关，曾写下“一夫当关，万夫莫开”的壮丽诗句。
剑门关的路边，悬崖旁，石壁上，深谷中的奇石，数不胜数，可真是形态万千。
在参天大树中，连理树最有意思，它的主干离地面不高，便分成两根，笔直的，有八九米高。
奇怪的是这两根主干需分却合，紧紧地依偎在一起，像一对恩爱夫妻。
看到这我不禁想起“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的诗句。
剑门关的奇石和黄山奇石，有点相似。
听人说：“不知过了多少年，那块石头还是那样，人称是从边飞来的神石，名叫飞来石。
”早在唐代之前剑门关就已存在，是一个历史悠久的景点。
如今，剑门关更是文化遗产重点地，以雄、险、奇、幽闻名于后世。
2.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产古老的城镇，朴实的人民，绘出了一副天上人间的美好的天堂——丽江古城。
五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城5篇
五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城5篇【导语】长城又称万里长城，是中国古代的军事防备工事，是一道高大、坚固而且连续不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。
以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。
1.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城万里长城位于中国北方地区，不仅是中国文化的珍宝，也是世界文化的珍宝。
长城如一条长长的巨龙，跨过群山，在崇山峻岭间，沿山脊曲折曲折绵延开来。
它横卧在中国北方十五个省份之间，从西边的嘉峪关直到东边的山海关，长达21196千米。
它修建的时间特别长，从西周到明代，前后经历了2000多年。
长城的军事作用特别大。
长城其实并不是单独的城墙所形成的，它包含了多种不同的建筑，就说烽火台吧，其作用主要是便于侦查和传递军情。
城墙两边有两米高的墙，墙上设有垛子，垛子与垛子之间设有方形瞭望口，可以视察敌情，白天有敌人入侵时，可以燃烧稻草等可燃物，这样可以用烟火传递敌情，让下一个岗提高谨慎；晚上要是侦查到敌情，就会点火，通知大家注意应敌。
最重要的是传递情报，它需要与敌台、墙台等长城建筑密切配合。
瞭望口的下方还有很多射口，专门用来对付敌人。
修建长城，还有一个传说：在修建嘉峪关城时，需要成千上万块长2米，宽0。
5米，厚0。
3米的石条，工匠们在黑山将石条凿好后，却人抬不起，车拉不动，且山高路远，没法运输。
大伙们边凿石条边发愁，眼着寒冬季节就要到了，石条还没有从山里运出一块，大家正在丧气时，天空中飘落一幅锦绸，工匠们接住锦绸，上面写着字，大家看后，才成功地将石条运到了嘉峪关城下。
长城对中国人来说，是意志、勇气和气力的标志。
长城在人们心中已升华为勤劳、聪明、百折不挠、众志成城、坚不可摧的民族精神。
世上最长的文化珍宝，是你；中国古代的军士防备建筑体系，是你；象征中华族团结精神的，还是你……每当看见你的名字——万里长城，我都会无比自豪。
2.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城长城位于中国的北方，又叫万里长城，是我国，也是世界上最长的建筑珍宝，长城是中国古代的军事防备工程，它并不是简简单单的一道城墙，而是由城墙、烽火台等多种防备工事所构成的防备工程体系。
部编版五年级语文下册第七单元语文园地 (含答案)
部编版五年级语文下册第七单元语文园地(含答案)部编版五年级语文下册第七单元语文园地 (含答案)在五年级语文下册的第七单元中，我们将进入一个充满趣味和知识的语文园地。
本单元的学习内容将囊括词语解释、字词辨析、造句、填空等多个方面，旨在拓宽学生对语文知识的理解和应用能力。
一、词语解释在这个部分，我们将学习如何正确理解和运用一些常见词语的意义。
首先，让我们来解释下面这些词语的含义：1. 种种：表示多样、各种各样的意思。
2. 陈列：指摆放和展示物品，常用于博物馆、展览中。
3. 难得：表示很少出现、难以得到的意思。
4. 冠冕堂皇：形容措辞或言论非常华丽、堂皇。
通过理解这些词语的含义，我们可以更好地理解文中的句子，从而顺利完成后续的学习任务。
二、字词辨析在这个部分，我们将学习如何在一些相似的字词中正确辨析，从而避免使用错误的词语。
1. 感激与感动：感激指对别人的恩情表示感激之情；感动指因为某些事情或某人的行为而引起内心深深的激动。
2. 长途与远方：长途指路途长，行程时间较长；远方指离自己较远的地方，与“近处”相对。
通过正确辨析这些字词，我们可以在写作和表达中避免语意的混淆，提高我们的语文写作能力。
三、造句在这个部分，我们将学习如何运用所学到的词语和字词进行造句。
1. 种种：- 他们在圣诞节聚会上吃了各种各样的美食。
- 我看到了园里种种不同颜色的鲜花。
2. 陈列：- 博物馆里陈列着许多古代文物。
- 他将自己的书籍整齐地陈列在书架上。
3. 难得：- 这样的好机会真是难得一见。
- 我们应该珍惜这难得的假期。
4. 冠冕堂皇：- 他的演讲词措辞华丽，堪称冠冕堂皇。
- 她的辞职信写得冠冕堂皇，给人留下了深刻的印象。
通过造句练习，我们可以加深对所学词汇的理解和记忆，提高语文表达的水平。
四、填空在这个部分，我们将填写适当的词汇来完善句子。
1. 碗碟、食物：桌上摆满了各种各样的【碗碟】，还有丰盛的【食物】。
2. 陈列、展示：博物馆里【陈列】着许多古代文物，供人们观看【展示】。
五年级下册第七单元作文中国的世界文化遗产（5篇）
【导语】中国是一个文化底蕴深厚的国家，五千年来，中国有无数珍贵的文化遗产。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.五年级下册第七单元作文中国的世界文化遗产去年暑假，我和爸爸妈妈要到号称天下“第一雄关”的嘉峪关游览。
在旅游大巴上，导游阿布叔叔一直给我们介绍着嘉峪关。
嘉峪关位于甘肃省嘉峪关市西5千米最狭窄的山谷中部，始建于1372年，全长约六十千米，是明代万里长城的西端起点。
长城城台、墩台、堡地城星罗棋布，构成了严密的防御体系。
嘉峪关还是中国丝路文化和长城文化的交汇点，素有“边陲锁钥”之称。
在这里，历代兵家征战的古战场依稀可见。
两千多年前的丝绸古道开启了中国与西方的文化交流之门。
大巴车经过了一望无垠的戈壁滩，一路颠簸后，终于停了下来。
此时我们来到了嘉峪关关城脚下。
只见“天下雄关”四个大字高悬门上。
由于我们来到嘉峪关时已经临近傍晚，落日的余辉撒落下来，照得嘉峪关黄澄澄的，更给这座天下雄关增添了几分神秘的色彩。
我们从大门穿过外城墙来到内城，参观了文昌阁、戏楼、教军场等景点，我仿佛看见了古代士兵操练和生活的场景。
导游阿布叔叔边走边介绍：“整个嘉峪关建筑群呈回字形排列，像古代的瓮，喻意“瓮中捉鳖，叫敌人有去无回。
”他指着西瓮城城门后檐上一块孤零零的砖说：“这块砖据说很神哦，它可有一砖定城的巨大神力！”随后我们从内城爬上了城楼顶部，城墙上一个接一个的垛口，是古代士兵打仗时用的。
风把城楼上的旗子吹得呼啦啦作响，不禁让我想起了古战场上旌旗招展，袖带飘扬的场景。
手扶城墙，极目远眺，残留的古长城伸向远方，融进了这万里戈壁黄沙之中。
就让我们在眼前这雄浑的美景中，在“大漠孤烟直，长河落日圆”的情境中共同感受历史的天空吧！2.五年级下册第七单元作文中国的世界文化遗产“真大呀——”站在那范成大称之为“极天下佛像之大”的乐山大佛脚下，我简直不相信自己的眼睛。
一千多年之前的唐朝是如何造出如此大的佛像呢？我百思不得其解。
于是，爸爸妈妈带着我来到了这的世界文化遗产—乐山大佛。
五年级下册语文第七单元作文优秀3篇
五年级下册语文第七单元作文优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!五年级下册语文第七单元作文优秀3篇无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
五年级下册语文第七单元作文
五年级下册语文第七单元作文五年级下册语文第七单元作文(15篇)五年级下册语文第七单元作文1大部分女人喜欢逛街、购物。
我妈妈也不例外。
这不，她又打开淘宝了，开始挑选她所爱的衣服了。
只要妈妈一休息，你就别想再看到她的踪影了。
因为她会早早地出门坐上公交车去逛街。
傍晚她回到家，总会提着大包小包的，什么也有，衣服、零食、日用品等。
只要一走在街上，妈妈对什么都十分感兴趣，她总会左看看，右看看。
看看衣服、饰品、玩具，不时还买一些小吃。
尤其是看到打折的、促销的、稀奇的物品，总会进去瞅瞅，看看有什么有用的，遇上实在想买的话，不管有没有用，她都会不假思索地买下来。
当回家后，我问起她为什么要买这个时，她便会理直气壮地回答我：“现在没用，以后不一定就没用呀！”这真让人哭笑不得，无话可说。
自从上次在网上购回两条裤子，妈妈看见质量还不错，于是便在她的购物行列中增加了一个新方式——网上购物。
之后，妈妈常常晚上没事时，便打开电脑，点击淘宝，开始搜寻衣物。
她订的上衣到货了，为了看看效果如何，她还特意穿上出去溜达了一圈。
妈妈对购物越来越喜爱了，似乎快要发狂了。
但她对我们的爱依然没变。
五年级下册语文第七单元作文2她，小麦色的皮肤；她，一双水汪汪的大眼睛；她，高高的鼻梁上架着一副黑色边框眼镜；她，还有一头自然卷发，常常扎着一条马尾辫。
她就是吴江日报小记者——高彭琪。
高彭琪很喜欢跳舞。
瞧，她在平地上一条腿向前轻轻一滑，就能劈出一个标准的一字马；只要慢慢往后仰，就能下个软腰我们看了都羡慕不已，拍手叫绝。
高彭琪不仅爱跳舞，还是一个小书迷。
记得有一次课间活动，我非常无聊，想找她玩我们自创的一个小游戏。
我在座位上对她喊了一声：“琪琪，我们出去玩自创游戏吧！”谁知她把我的话当作耳边风，一点反应都没有。
我一瞧，只见她手里捧着课外书，早已沉浸在书的世界里。
无奈，我走到她身边，没收了她的书：“让眼睛休息一下，快和我出去玩游戏。
”“不行，不行，我马上要看完了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环节
导案
学案
学
习
过
程
自主
学习
一、解课题，初识“刷子李”
二、读课文，了解“刷子李”
三、悟语言，体会韵味
1.说说从课题中你可以看出一些什么？
2.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
学习难点
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法
阅读链接
《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。
学
习
过
程
教学
环节
导案
学案
自主
学习
1.谈话导入
单元备课
第七单元
总课时
7课时
教材分析
本组教材围绕着“作家笔下的人”这个主题，引导学生进行综合性学习。安排了《刷子李》《人物描写一组》《金钱的魔力》等3篇课文。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
学情分析
学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。
教学目标
1、感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
学习重点
能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩。
学习难点
体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
教学环节
导案
相互评点描写的片断
作业布置
板书设计
教学反思
课题
23刷子李
课时
1课时
主备人
赵莉
第一课时
学习目标
1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
盘点
收获
表扬学生的闪光点，关注学困生
选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上
作业布置
教学反思
第二课时
学习目标
1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。
2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点
体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。
教学难点
感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
学案
学
习
过
程
自主
学习
1.谈话导入
2.合作探究
摘录课文中描写人物性格的句子。
疑惑1：
疑惑2：
合作
探究
教师随机点拨要点
(1)交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。
①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。
2.揭示课题，通读课文
3.默读课文，畅谈感受
3.深入研读，感受人物
1.说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
合作
探究
教师巡视、指导点评
疑惑1：
疑惑2：
1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2、说说读了课文后的感受.
整
理
学
案
解难释疑适ຫໍສະໝຸດ 点拨学生充分发表意见。（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……
（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……
（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……
课题
22、《人物描写一组》
课时
2课时
主备人
赵莉
第一课时
学习目标
1.认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。
2.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。
学习重点
熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格
①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
（3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。
①“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
学法
指导
解难释疑
适时点拨
1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。
2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由
达标
检测
表扬学生的闪光点，关注学困生
回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。
盘点
收获
归纳总结反思
学习重点
能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
学习难点
领悟并学习作者刻画人物的方法
阅读链接
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。