专八听力讲座 4大材料特征

第一周听力讲座

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右的讲座材料需具备以下4个方面的特征。

一、题材趋向于英语专业知识课程

讲座试题旨在测试考生能否听得懂英语国家的大学课程，因此内容涉及面较广，包括政治、经济、历史、科技、生物、心理学、文学、体育、文化、教育、大学生活等等。

从上面的归纳可以看出，2005年之后讲座的选材趋向于突出英语专业知识课程的内容，我们预测今后此题型的选材涉及的范围会包括英美文学、英美国家概况、语言学、跨文化交际、英语教学法、英语写作等等专业知识课程。

二、“总―分―总”的语篇模式

分析历年真题讲座，我们可以将其语篇模式总结为“总―分―总”的宏观模式。讲话人开门见山，一开始便点出将要在讲座中谈论的问题，这是全文的核心，即“总”。然后对跟这些问题有关的方面逐一进行详细论述，即“分”。最后部分为结束语，以结论性的语言结束讲座，又是“总”。

三、运用提示语

比较杂志与讲座中所用的语言，我们会注意到讲座会对所要听的内容给出清楚的指示。这些指示即可称为“提示”，它们引导考生去听一些东西。具体而言，又可以分为以下三个方面的提示：

1．主题提示

2．结构提示

类似于作者写作时总是考虑怎样组织观点才能最清晰地表达观点，讲座报告人也在讲座的结构中运用这些提示，帮助听众理解讲座的观点，以及观点之间的联系。常见的结构提示

3．主题结论提示

大多数讲座以结论性语言来结束。可能包括回顾重点内容；使用概括性的语言将主题的不同侧面有机地联系起来；也可能讨论所谈主题的后果。同时，报告人还会简单提示下一个讲座的内容。

【例3】（2010年）

四、运用解释、重复、举例、离题信息

写作时，一个观点作者只需要陈述一遍，因为读者可以反复阅读，想读多少遍就多少遍。而在听的时候，人们常常“左耳朵进，右耳朵出”，所以报告人要给听众一定的时间来对他们所听到的内容进行整理或记笔记。为达到这一目的，报告人可以重新用不同的话语阐述某一定义或观点（即解释）、用完全相同的词语重复、或用更多的细节来扩展观点（如举例）。

此外，讲座中突然改变主题或跑题的现象（离题信息）要比文章中的多一些，因为讲座是现场活动，报告人在讲话时也许会说一些事先没有考虑过的想法。

讲座报告人重新阐述、重复和举例并不增加新观点，而是留给听者更多时间来理解其观点。报告人离题时，听者可以尽快分辨出来，权且把离题内容当作长时间记笔记过程中的一次轻松愉快的休息。

【例4】（2010年）

Mini-Lecture 1

排版时注意题号与【解析】用彩。Mini-Lecture 1

重点句式Mini-Lecture 1

Mini-Lecture 2