专八听力讲座 4大材料特征
八级英语听力考试技巧分享
八级英语听力考试技巧分享八级英语听力考试技巧分享（一）听力理解 Listening Comprehension针对TEM-8考试听力部分的特点，我们可以从局部和通篇理解两个方面加以探讨。
综观TEM-8的听力考题，我们可以发现所有的试题类型都基于由what， who， where， when，? why 和 how所包括的内容，即事件、人物、地点、时间、原因和方式。
TEM-8考试听力材料由长短不一、针对某一现象或事件的叙述性短文和对话（或面试、访谈）构成。
考生必须在一个大情景下抓住事情的要点和事件的发展线索后才能答题。
大多数英语专业学生具有良好的听力基本功，他们需要提高的是听力的广度和深度，因此，考生在日常的学习生活中必须有意识地多听多练。
同时，我们建议同学们在练习听力时注意以下几个问题：1.选择准确的听力材料实际上，“听”和“说”不分家的原则也体现在TEM-8考试中。
TEM-8考试听力均选自一般口语性较强、反映现代生活的英语资料。
因此，考生可以集中精力多听一些大众媒介英语，进行实战演习。
所选听力材料在难度上应低于阅读材料，因为读不的东西一般听不懂。
来源于报刊、杂志、电影、电视的英语是练习听力的极好的材料。
英语专业的学生，特别是高年级学生，可以通过看原版电影或听电影录音剪辑来练习听力。
一般学校都会有丰富的音像资料，许多城市还专门开辟了英语电视频道，电视英语新闻对考生应付TEM-8考试第三部分有很大的帮助。
2.选用恰当的练习方法练习听力时，大家可采取“精听”和“泛听”两种方式结合来训练自己，前者的重点在于深度，后者则注重广度。
精听的.目的在于从what， who， where， when，? why 和 how等角度入手，弄懂与之有关的所有问题，即所有细节性问题；而泛听则是听懂大意即可。
通过这两方面长期不懈的努力，考生最终能获得用英语进行思维的能力。
如果能做到用英语思考问题，那么做对几道试题是不会有太多困难的，因为试题从广义上也就分为两大类，局部理解题和通篇理解题，前者属于我们精听的范畴，而后者则属于我们泛听的对象。
英语专业八级听力考试中新闻英语的特点
是语 言在 现 实 生 活 中真 实 运 用 的 体 现 。 英 语 专 业 八 级 听 力 考 试 中 新 闻 的 内容 基 本
上 来 自 Ｖ Ａ 或 Ｂ Ｃ等 国 外 知 名 传 媒 节 Ｏ Ｂ 目中 学 生 熟 悉 的 一 般 新 闻报 道 、 评 或 讲 短 话 等 题 材 多 样 化 ， 章短 小 ， 题 单 一 。 篇 主
前 置修 饰 语 高 度 浓 缩 。新 闻 文体 为 了
内 容是 关 于 新 颖 性 的报 道 ， 因而 有 时会 有
一
些 新 的 表 达 方 法 或 者 一 些 生 疏 难 懂 的 欧 洲 市 场 ） ｈ ｖ ｓ ａ ｄ ｈ ｖ — ｏ 富人 和 、 ａ ｅ ｎ ａ ｅ ｎ ｔ（ 穷人 ） 。 考 生 又不 能及 时更 新 知 识 ， 等 而 因
障碍 。
生 疏难 懂 的 词 汇 。考 试 中新 闻 材 料 的
压 缩 在 有 限 的 篇 幅 中 。 见 的 方 法 有 使 用 常
同 位 语 、 词 短 语 、 词 短 语 等 语 言 成 分 介 分
扩 展 简 单 句 ， 时 还 较 多 地 使 用 插 入 语 代 有
替从 句 ． 而 简 化 句 子 结 构 。 从
受 时 间 和 信 息 接 收 渠 道 的 限 制 ．言 语 力
求 精 练 ， 括 性 强 ， 而 就 有 大 量 缩 略语 概 因
等 动 词 过 去 时 后 面 的 ｔａ 宾 语 从 句 中 ． ｈｔ 过 去 时 也 常 常被 现在 时态 所替 代 。 较 多使 用 扩 展 的 简 单 句 。由于 考试 新 闻材 料 的篇 幅有 限 ， 体 在 语 法 方 面 是 句 文 型 的 高 度 扩 展 。 构 严 谨 ， 丰 富 的信 息 结 将
英语专业八级听力特点与听力教学的方法和策略
贵州民族 学院学报 （ 哲学社 会科学版） Ｊｕｎ ｌ ｔ ｕ ｈｕＵ ｉ ｒｔ ｆ ａｉ ａｉｅ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａｄＳ ｃ ｌ ｃ ｎｅ ｏ ｒａ ｏ Ｇ ｉ ｏ ｎｖ ｓｙ ｏ Ｎ ｔ ｎｌｉ ｚ ｅ ｉ ｒ ｏ ｔ ｓ（ ｈｏｏｈ ｎ ｏｉ ｉ ｃ ） ｌ ａＳ ｏ
一
解 能 力 ， 考 察 了学 生 略写 、 记 的 能力 ， 还 速 只有 记 录 的信息 越 全 面 ， 空 才 能 得 心应 手 。Ｓｃｉ 填 ｅｔｎＢ ｏ
ｃｎ ｅｓｔ ｎ或 Ｉｔ ｖｅ 的 录 音 长 度 大 概 为 ５分 ｏ ｖｒ ｉ ａｏ ｎ ｒｉ ｅ ｗ 钟， 围绕一 个 主题展 开 ， 个 主题通 常设 及 日常生 这
活 中的事 务 ， 如商业 谈话 、 园趣事 、 校 社会 现象 等 。 录音 中说 话者 的谈 话 方 式 较 随 意 和 口语 化 ， 别 特 是 口语 的一些 特征 如句 子残缺 、 犹豫 不决 、 多次重 复 等 特 点 造 成 了 听 力 理 解 的 障 碍 。 Ｓｃｉ ｅｔｎ Ｃ ｏ Ｎ ｗ ｒａｃｓ一般 播放 的是 近期 的 Ｖ Ａ和 Ｂ Ｃ ｅ ｓ ｏｄａｔ Ｂ Ｏ Ｂ 的新 闻 内容 ， 这就 要 求 学 生 不仅 要 熟 悉 近 期 的 国 内外新 闻 ， 要 积 累新 闻专 业术 语 以辅 助 理解 材 还 料 的 内容 。这三 部分 共 ２ 题 ， ０道 要求 学生 能听懂 听力材 料 的主 旨并 了解 佐证 主 旨的事 实 和 细节 。 因此 ， 将专业 八 级听力 考试 的这 ２ ０道题 分 为细 节 题 、 点题 、 断题 、 纳题 、 断题及 主 旨题 。 要 推 归 判 如分 析 ２０ ２ １ ０７— ０ １年各 年 的题 型 ， 我们 可 以
从专八讲座试题特点谈应试技巧
从专八讲座试题特点谈应试技巧［摘要］专业八级考试听力部分的讲座一直以来都是令众多考生头疼的部分，本文尝试从命题规律，试题特点的角度出发对2005年至2012年间专八中出现的讲座内容及题目特点进行分析，并以此为基础归纳总结出相应的应试技巧，期望对广大即将参加专八考试的英语专业学生有所帮助。
［关键词］专八听力考试；讲座；应试技巧专业八级听力中的讲座，要求考生在听懂一篇900单词左右的讲座的基础上，边听边做笔记，而后根据笔记对答题纸上以提纲形式出现的讲座信息进行填空式补充。
其考试目的是考查考生对讲座内容的理解能力以及记下条理清晰笔记的能力。
一、命题规律纵观2005年至2012年的讲座，其内容可以分为两大类，第一类主要是英语专业课程知识类讲座，侧重于知识的传播。
如2008年的讲座是一篇介绍英语在当代社会盛行状况的演讲，2010年的讲座是语言系列讲座中的一讲，主题是副语言特征。
而2011年的讲座则是围绕文化分类展开，着重介绍了高语境和低语境文化。
第二类的讲座更侧重于研究性，主要介绍科学研究的方法或是研究报告或实验报告的撰写方法。
如2005年与2009年分别介绍研究报告和实验报告的撰写方法，2012年则是围绕如何在科研活动中进行行为观测取样的问题。
从命题的角度出发，历年专业八级听力测试中的讲座题目主要可以归纳为以下四大类：要点题，细节题，推断题和归总题。
二、试题特点1.要点题要点题是对讲座中架构起主要内容的要点的考察，这类题一般出现在提纲中的大标题或小标题中，是对讲座主要内容的归纳总结，对要点的理解往往有助于对讲座脉络的把握。
如：本题是对讲座中第三个问题实验报告的结构下面二级标题中要点的考察。
文中提到Whatyoudidandwhyyoudiditappearinthesectioncalledintroduction.Howyo udiditisinthemethodsection.Andwhatyoufoundoutisintheresultsection.And ,finally,whatyouthinkitshowsappearsinthediscussionpart.因此答案分别是4.whatyoudid和5.Discussion.2.细节题细节题是讲座中出现频率最高的题目类型，不同于要点题着重考察讲座的主要内容，细节题更侧重于考察考生对要点之下细节信息的捕捉能力。
专八听力讲座2016(新考纲)ppt课件
• We all understand
• It is understood
• You’ll remember
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– (2) 熟悉讲座常见的话语标记 – Defining 定义
is is called X is known as may be defined as is a type of Y that/which
II. Reasons for the popular use of English 1) (3) 2) Economic reasons; 3) (6) in international travel; 4) Information exchange; 5) Popular culture;
2008
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– (2) 熟悉讲座常见的话语标记
– Giving background information 交代背景
• As we know
• As we have already seen
• As we have all read
• It’s clear that
• It goes without saying
• Today, I’m going to talk about
• Today， I’m going to talk to you about
• In this talk, I would like to concentrate on
• Today，the subject of this talk is
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(2) 熟悉讲座常见的话语标记
• Introducing 介绍/导入
• Giving background information 交代背景
听力材料的分类与特点
听力材料的分类与特点一、听力材料的分类在学习英语过程中，听力是必不可少的一项技能。
而对于听力材料的分类，我们可以从不同的角度进行划分。
1. 根据材料内容分类根据材料的内容，听力材料可以分为日常对话、新闻报道、学术讲座、广播节目等。
每种类型的听力材料都有其特定的表达方式和语言特点，对于学习者来说，需要针对不同类型的材料进行有针对性的训练。
2. 根据听力目的分类根据学习者的听力目的，听力材料可以分为考试听力、商务听力、英语口语听力等。
考试听力专注于培养学生的听力技巧和应试能力，商务听力则注重学习者在商务场景中的交流能力，而英语口语听力则针对学习者在日常生活中与外国人交流的需求。
3. 根据难度分类根据听力材料的难度，可以分为初级、中级和高级听力。
初级听力主要以简单的日常对话为主，中级听力则涵盖了更丰富的语言表达和主题，而高级听力则涉及较为复杂的学术讲座和专业领域的材料。
根据自身水平选择适当难度的听力材料是提高听力能力的有效途径。
二、听力材料的特点1. 涉及多样的语言表达方式听力材料中，学习者将接触到丰富多样的语言表达方式，例如自然对话、口音变化、语速快慢等。
这些不同的语言表达方式对于学习者来说，都需要进行适应和理解，从而提高对不同语言形式的识别和理解能力。
2. 语言信息瞬间流逝相比阅读和写作，听力材料的语言信息是瞬间流逝的。
学习者需要在有限的时间内对信息进行听取、理解和记忆，这对于英语学习者来说是一项挑战。
因此，提高听力技巧和速度的训练是必不可少的。
3. 信息的不完整与省略听力材料中，信息往往是不完整和省略的，这是为了模拟真实的语言环境。
学习者需要通过上下文的理解和推测来填补信息的空缺，从而准确地理解听力材料的意思。
4. 语音语调的变化听力材料中，语音语调的变化是很常见的。
例如，不同的发音、弱读、连读等，这些都给学习者带来困扰。
学习者需要通过大量的听力训练来熟悉并理解这些语音语调的变化。
5. 听力材料的真实性与阅读材料相比，听力材料更加贴近真实语言环境。
专八听力组成
专八听力由四个部分组成，分别是：
1. 对话理解（Dialogue Comprehension）：共10段对话，每段对话后有3-4个问题。
主要考察学生对日常对话的理解能力，包括听懂对话内容、获取关键信息、推断说话人意图等。
2. 短文理解（Passage Comprehension）：共3篇短文，每篇短文后有5-8个问题。
主要考察学生对较长篇幅的英语文章的理解能力，包括获取主旨大意、理解细节信息、推断作者观点等。
3. 新闻听力（News Broadcast）：共1篇新闻报道，听完后有5-6个问题。
主要考察学生对英语新闻的理解能力，包括获取关键信息、理解报道背景、分析报道立场等。
4. 讲座/演讲（Lecture/Speech）：共1篇讲座或演讲，听完后有5-6个问题。
主要考察学生对学术性或专业性较强的英语讲座或演讲的理解能力，包括获取主题要点、理解论证过程、分析观点论据等。
TEM_8听力讲座的语篇类型和篇章模式思考
2008年第6期(总第69期)黑龙江省政法管理干部学院学报Journal of Heil ongjiang Adm inistrative Cadre I nstitute of Politics And La wNo .6 2008(Sum No .69)TE M —8听力讲座的语篇类型和篇章模式思考窦 艳(浙江林学院,浙江临安311300) 摘要:语篇类型和篇章模式是篇章语言学的重要范畴。
语篇根据不同的交际功能和目的可以分为不同的类型,语篇类型制约着篇章模式和篇章结构。
通过对专业英语八级考试中听力讲座部分的试题材料的语篇类型和篇章模式的剖析,提出了学术讲座在篇章层面的应试策略。
关键词:专八讲座;语篇类型;篇章模式 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1008-7966(2008)06-0150-04 收稿日期:2008-09-12 作者简介:窦艳(1968-),女,山东东平人,副教授,硕士。
TE M —8讲座部分由一个约900个单词的讲座和一项填空任务组成。
该部分要求学生边听边做笔记,然后完成10个填空答题,时间为10分钟。
2004年英语专业考试大纲修改以后,该部分从听力理解的第四部分移至第一部分,成为听力理解以及整个专八考试的第一部分。
讲座长度在原来700词的基础上增加了约200个单词,答题时间却在原来的15分钟的基础上缩短了5分钟。
可见,讲座在重要性提升的同时也在加大难度。
据统计,2006年至2008年全国TE M —8听力部分的平均成绩分别为6.45、6.08和6.11分(总分20分),学生反馈和成绩均显示出讲座部分尤其是他们听力的弱项,这样的状况亟须改变。
那么,如何才能有所突破?本文认为,加强对听力讲座材料的语篇类型和篇章模式的分析,是把握篇章结构,突破TE M —8听力以及提高听力技巧和能力的有效途径。
一、讲座的语篇类型 有关语篇类型的定义分为广义的和狭义的两种:广义的语篇类型可泛指一切语篇的种类;狭义的语篇类型指具有相同风格形式或内容的文学、艺术、音乐、绘画等类型。
雅思听力考试中的听力材料分类与解析
雅思听力考试中的听力材料分类与解析雅思听力考试是考察考生对英语听力能力的一项重要考试内容。
在备考过程中，熟悉各类听力材料的分类以及相应的解析方法对于提高听力能力和应对考试具有重要意义。
本文将对雅思听力考试中的听力材料分类进行详细分析，并提供相应的解析方法，以帮助考生更好地备考和应对考试。
一、分类与内容概况1. 对话(Conversation)：对话是雅思听力考试中最常见的一种材料类型。
对话通常模拟真实生活中的各种场景，包括日常交流、购物、旅行、学习等。
对话的主要特点是语速较为自然、交互性强。
2. 讲座(Lecture)：讲座是雅思听力考试中的另一种常见材料类型。
讲座通常模拟学术讲座、研究报告等场景。
讲座的特点是语速较快、篇幅较长，内容涉及各个学科领域。
3. 单向演讲(Monologue)：单向演讲是指只有一个人在发言的听力材料。
这类材料比较常见于公共广播、新闻报道等场景。
单向演讲的特点是语速较快、表达较为正式。
4. 群体讨论(Group Discussion)：群体讨论指的是多人参与的讨论或会议，考题通常涉及学术、社会、文化等多个领域。
群体讨论的特点是语速较快、交互性强，需要考生在较长的篇幅中准确捕捉各个发言者的观点和态度。
二、解析方法与技巧1. 注意关键词：在听力过程中，要注意捕捉关键词，这有助于理解对话的主题以及讲座内容的要点。
关键词可以是名词、动词、形容词等，通过识别关键词来抓住听力材料的重点。
2. 注意上下文线索：在对话和群体讨论中，上下文线索通常存在于语气、语调、举例、转折等方面。
通过抓住上下文线索，可以更好地理解对话发言者之间的关系、态度以及观点。
3. 注意符合概括：在讲座和单向演讲中，要注意捕捉段落的主题句或关键词，根据段落内容进行概括。
概括是对段落内容的简洁归纳，可以帮助考生更好地理解长篇材料的结构和要点。
4. 增强听力素养：通过多听英语广播、新闻以及其他听力材料，可以培养自己的听力素养，提高听力速度和理解能力。
【英语专业八级听力考试中新闻英语的特点】 英语专业八级听力
【英语专业八级听力考试中新闻英语的特点】英语专业八级听力摘要:英语专业八级听力考试中,新闻英语部分语速较快、信息量大,一直以来,新闻听力是英语专业八级听力测试部分的难点,也是失分较多的部分。
本文笔者将对英语专业八级听力考试中新闻的文体特征进行具体阐述,帮助考生更好地理解八级英语新闻。
关键词:英语八级考试新闻英语新闻特征TEM-8(英语专业八级考试)听力理解的其中一部分是News Broadcast(新闻报道)。
这部分材料一般由新闻报道、短评或讲话等组成,多选自VOA和BBC,题材广泛,涉及政治、军事、经贸、科技、文化、社会生活等各个方面。
本部分旨在测试学生能否听懂标准英语新闻中的各类报道。
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》规定, News Broadcast部分含有若干段VOA或BBC新闻,每段新闻后有若干道试题,共5题。
录音语速约为每分钟120个单词,听力材料只读一遍,目的是“测试学生获取口头信息的能力”。
笔者经过对教学和历年真题的分析,总结了专业八级新闻听力的一些特点和规律。
TEM-8新闻听力考试材料的来源和题材的特点英语新闻作为一种语言测试题型也是语言在现实生活中真实运用的体现。
英语专业八级听力考试中新闻的内容基本上来自VOA或BBC等国外知名传媒节目中学生熟悉的一般新闻报道、短评或讲话等。
题材多样化,篇章短小,主题单一。
在题材上不会给考生造成障碍,其目的只是测试考生从VOA或BBC获取新闻的能力。
TEM-8新闻听力考试材料的文体结构英语专业八级中的新闻听力考试所使用的材料一般为倒金字塔结构。
所谓“倒金字塔”(the Inverted Pyramid)结构,也称为倒叙法,这种形式按英语新闻内容的重要性程度报道新闻事件,开门见山地报道最重要的新闻事实,次重要、次要的内容随后,最次要的放在最后。
考生即使不听全文也能知道该新闻的核心部分,即按英语新闻事实重要程度由要点到细节逐步扩展,安排全文。
初二听力材料解析了解不同类型的听力材料与题型
初二听力材料解析了解不同类型的听力材料与题型初二听力材料解析：了解不同类型的听力材料与题型听力是英语学习中非常重要的一部分，通过听力训练，我们可以提高对英语语音、语调以及理解力的能力。
然而，在初二阶段，我们还对不同类型的听力材料以及相应的题型了解有限。
本文将对初二听力材料与题型进行解析，帮助同学们更好地应对听力考试。
一、对话型听力材料与题型1. 描述人物、地点或者事物对话型听力材料常常包含与人物、地点或事物相关的信息。
在这类题目中，我们应该听清楚人物的姓名、年龄、外貌特征、所在地以及与之相关的事件或问题，这些信息往往会在听力材料中提及。
相应的题型可能包括选择题、填空题和配对题等。
例如，题目可能是：---- What does the man look like?---- A. He has short black hair.---- B. He is tall and slim.---- C. He is wearing glasses.2. 问答型对话在这类听力材料中，通常会有一个问题，然后有两个或多个人依次回答。
同学们需要注意听清楚每个人的回答，弄清楚谁回答了什么，以及他们的态度和意见。
相应的题型可能是选择题、填空题或配对题等。
例如，题目可能是：---- What will the woman do this weekend?---- A. She will go shopping.---- B. She will stay at home.---- C. She will visit her friend.二、独白型听力材料与题型1. 讲解信息独白型听力材料往往会对某个主题进行讲解，例如介绍一个地方、一种事物或一种活动。
在这类材料中，同学们要关注具体的信息细节，包括时间、地点、人物、事物的特点等。
相应的题型可能包括选择题、填空题和判断题等。
例如，题目可能是：---- Which is NOT true about the city?---- A. It has a long history.---- B. It is famous for its delicious food.---- C. It is located in the south of the country.2. 各种通知与指示在此类听力材料中，通常会有一些通知或指示，例如关于活动安排、班级事务、购物指南等。
高中听力材料分类与特点概述
高中听力材料分类与特点概述高中听力材料对于学生的英语学习至关重要，它不仅可以帮助学生提高听力技能，还能够增强学生的语言理解能力。
本文将概述高中听力材料的分类和特点，以帮助学生更好地掌握听力技巧。
一、分类在高中英语教学中，听力材料主要分为两类：日常对话和学术讲座。
1. 日常对话日常对话是指生活中常见的场景和情境对话，如购物、问路、订餐等。
这类材料通常以日常生活为背景，具有实用性和生活化特点，可以帮助学生培养实际应用英语的能力。
同时，日常对话也为学生提供了了解西方社会和文化的机会，使学生能够更好地融入国际化的环境。
2. 学术讲座学术讲座是高中听力材料中另一类重要的形式。
这类材料一般来自于学术界或专业领域的讲座、演讲或研究报告等。
学术讲座的特点是言辞严谨、内容专业，并且语速相对较快。
通过学习这类材料，学生可以提高学术素养和专业知识，并为进一步深造或日后从事相关领域奠定基础。
二、特点高中听力材料的特点在于其内容的多样性和综合性。
1. 多样性高中听力材料的内容涵盖了各种各样的主题，如社会生活、科学技术、历史文化、艺术娱乐等。
这种多样性能够帮助学生了解并拓宽视野，扩展单一主题的知识面。
通过接触不同领域的内容，学生能够更好地理解和应用英语。
2. 综合性高中听力材料一般是综合性的，它往往融合了听力理解、语言模式、文化背景等多个方面的要素。
学生在进行听力训练时，不仅需要理解语言的含义，还需要关注说话者的语气、态度以及上下文的线索等。
这种综合性的特点使得学生需要全面发展自己的听力技能，提高语言的应用能力。
总结：高中听力材料的分类和特点在很大程度上反映了学生在英语学习中所面临的现实挑战。
通过了解不同类型的听力材料，并针对其特点进行有针对性的训练，学生可以更好地提高听力水平。
因此，学生在学习高中英语的过程中，要注重听力训练，培养自己的听力技巧，从而更好地应对各种听力考试和实际应用场景。
中学听力材料的分类与特点分析
中学听力材料的分类与特点分析听力是中学英语教学中的重要组成部分，而对于中学听力材料的分类与特点的分析，有助于教师更好地进行听力教学，并为学生提供精准、高效的学习资源。
本文将对中学听力材料的分类与特点进行分析。
一、中学听力材料的分类中学听力材料可以根据内容、形式和难度等方面进行分类。
1. 根据内容分类中学听力材料根据内容可分为日常生活、学术知识、文化背景、社会现象等不同主题的材料。
其中，日常生活类听力材料尤为重要，包括购物、问路、预订餐厅、学校活动等，这些主题与学生的实际生活经常相关，能够帮助他们提高语言运用能力。
2. 根据形式分类中学听力材料可以根据形式分为对话、独白、访谈、新闻广播等不同形式。
对话是最常见的听力形式，模拟真实交流场景，可以培养学生的听力理解和语言应用能力。
独白是单向信息传递，对于学生的听力难度较大，需要较高的语音语调辨析和逻辑思维能力。
3. 根据难度分类中学听力材料可以根据难度分为初级、中级和高级三个层次。
初级听力材料包括基础词汇、简单句式和常用表达，适合刚接触英语听力的初学者。
中级听力材料包括较复杂的词汇和句型，主题更广泛，适合已有一定听力基础的学生。
高级听力材料包括难词和长句，主题更加深入，适合有较高听力水平的学生。
二、中学听力材料的特点中学听力材料具有以下特点：1. 真实性中学听力材料力求贴近真实语言环境，模拟日常生活和学习场景，使学生能够更好地适应实际语言运用。
材料中的对话和独白通常采用自然语言，包含口语表达、口音差异等，使学生能够接触到真实语言环境。
2. 多样性中学听力材料的多样性体现在内容、形式和难度上。
学生需要接触不同主题、形式和难度的听力材料，从而掌握各种听力技巧和策略，提高对不同类型听力材料的理解和应用能力。
3. 交际性中学听力材料强调语言的交际性，注重学生在理解的基础上进行交流和表达。
材料中的对话和独白通常包含社交场景、询问问题、交流意见等，培养学生的语言运用能力和交际技巧。
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第一周听力讲座
首页留篇章页。
右的讲座材料需具备以下4个方面的特征。
一、题材趋向于英语专业知识课程
讲座试题旨在测试考生能否听得懂英语国家的大学课程，因此内容涉及面较广，包括政治、经济、历史、科技、生物、心理学、文学、体育、文化、教育、大学生活等等。
从上面的归纳可以看出，2005年之后讲座的选材趋向于突出英语专业知识课程的内容，我们预测今后此题型的选材涉及的范围会包括英美文学、英美国家概况、语言学、跨文化交际、英语教学法、英语写作等等专业知识课程。
二、“总―分―总”的语篇模式
分析历年真题讲座，我们可以将其语篇模式总结为“总―分―总”的宏观模式。
讲话人开门见山，一开始便点出将要在讲座中谈论的问题，这是全文的核心，即“总”。
然后对跟这些问题有关的方面逐一进行详细论述，即“分”。
最后部分为结束语，以结论性的语言结束讲座，又是“总”。
三、运用提示语
比较杂志与讲座中所用的语言，我们会注意到讲座会对所要听的内容给出清楚的指示。
这些指示即可称为“提示”，它们引导考生去听一些东西。
具体而言，又可以分为以下三个方面的提示：
1．主题提示
2．结构提示
类似于作者写作时总是考虑怎样组织观点才能最清晰地表达观点，讲座报告人也在讲座的结构中运用这些提示，帮助听众理解讲座的观点，以及观点之间的联系。
常见的结构提示
3．主题结论提示
大多数讲座以结论性语言来结束。
可能包括回顾重点内容；使用概括性的语言将主题的不同侧面有机地联系起来；也可能讨论所谈主题的后果。
同时，报告人还会简单提示下一个讲座的内容。
【例3】（2010年）
四、运用解释、重复、举例、离题信息
写作时，一个观点作者只需要陈述一遍，因为读者可以反复阅读，想读多少遍就多少遍。
而在听的时候，人们常常“左耳朵进，右耳朵出”，所以报告人要给听众一定的时间来对他们所听到的内容进行整理或记笔记。
为达到这一目的，报告人可以重新用不同的话语阐述某一定义或观点（即解释）、用完全相同的词语重复、或用更多的细节来扩展观点（如举例）。
此外，讲座中突然改变主题或跑题的现象（离题信息）要比文章中的多一些，因为讲座是现场活动，报告人在讲话时也许会说一些事先没有考虑过的想法。
讲座报告人重新阐述、重复和举例并不增加新观点，而是留给听者更多时间来理解其观点。
报告人离题时，听者可以尽快分辨出来，权且把离题内容当作长时间记笔记过程中的一次轻松愉快的休息。
【例4】（2010年）
Mini-Lecture 1
排版时注意题号与【解析】用彩。
Mini-Lecture 1
重点句式Mini-Lecture 1
Mini-Lecture 2。