怀念母亲课件版

怀念母亲课件版

怀念母亲课件（2015版）

《怀念母亲》是新课标下小学六年级语文上册的一篇精读课文。作者季羡林是个文化界殿堂级的大师，他的散文总是感人至深。真

和朴无处不在。

一、教学内容

人教版九年义务教育第十一册第六课《怀念母亲》。

二、教学目标

1.认识与技能目标——准确认读课文中生字词，注意“朦胧”的拼读、“挚”“频”“斑”的写法;并在语言环境中理解意思生字词，一部分词语能运用;注意积累语言。

2.情感与态度目标——感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3.价值目标——培养爱国情操。

三、教学课时两个课时

四、教学重、难点

1、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理

解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

2、学生对作者的情感体验。

五、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1、创设情境，引入新课

师：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。当我们跌倒，伤了手脚的时候，我们就会想得到母亲的安抚;当我们遇到困难的时候，总会带着祈求

的眼光投向母亲;而当母亲不在身边的时候，我们就会想念，总是盼

望母亲快快回来。母亲啊，她就是我们的肩膀。同学们，你们说说

自己心目中的母亲形象是怎样的?用一两个词概括。(练说:的母亲)

师：每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。当失去了母亲，这种爱就特别深刻。今天，著名学者季羡林在其文

章里，就向我们倾诉了他在失去自己的母亲后的悲痛，还有自己深

深的悔恨，怨恨和对离开自己的祖国母亲的思念感情，下面我们就

一起来学习《怀念母亲》。(板书：怀念母亲)

2、齐读课题，读出“怀念”的情感。

3、了解作者。

师：对于作者季羡林，同学们一定很熟悉了，我们之前学过他的课文，如《小苗与大树的对话》和《自己的花是让别人看的》，知

道他有和大熊猫一样的称号“国宝”。(课件出示季羡林生平及主要

经历)

(二)检查学生预习情况

1、检查生字词预习情况。

师：在上节课，我已经布置大家预习课文，现在同学之间讨论一些。

(①同位互相指读，给不会读的字词标号;②集体反馈，根据学生识字总体情况，引导学生学生字词。)

师：哪位同学踊跃一起读一下生字。

(利用多媒体出示课件重点强调“朦”“胧”的字音)

(利用多媒体出示课件，重点强调字词的写法：“挚”字右上部

分是“丸”，不是“九”，不要少点;“频”的左下部分不要写成“少”;“斑”与“班”字形比较相似，要注意区别。)

2、积累词语。

师：同学们默读课文，画出不理解的词语，看谁找得又快又多。

(学生活跃抢答)(出示课件)

崇尚：在心里是无法取代的。

真挚：(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等

重要的。

弃养：婉辞，指父母死亡。

寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧

疚中无法正常入眠。

终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。

薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。

沮丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。从中可见母亲对孩子的牵挂，体现了

母亲的爱。

思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在

故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。

(三)初读课文，整体感知。

师：在学习生字词过程，我们大概感知文章了，现在我们来深入理解这篇文章：

1.全班同学有感情地朗读课文一篇，然后默读。

2.自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

(1)作者在文章中提到了哪两位母亲?(“我一生有两个母亲：一

个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”)(板书：两个母亲)

(2)作者对这两位母亲怀着怎样的感情?(“我对这两个母亲怀着

同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”)

师：“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。哪些自然段给了你们这样的认识?请同学们带着问题阅读全文。

(四)研读课文，感悟情感。

1、抓重点语句，理解“理解生身母亲”。(板书：生身母亲)

师：同学们阅读得非常仔细，一下就找到能够体现作者对生身母亲和祖国母亲的热爱之情的段落。我们首先感受作者对生身母亲的

感情。请自由朗读第二自然段，感受对生母的怀念。

师：从第二自然段哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕?

(我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱

的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想

到母亲，就泪流不止，数十年如一日。)