11 小树死因调查报告
语文版四下11《小树死因调查报告》1
语文版四下11《小树死因调查报告》1
不是在空想，运用行之有效的方法，掌握真实的资料和相关的数据，以此展开研究。
这样做有利于解决实际生活中发现的问题，有针对性。
进行分析。
这里写了两点：第一点是说这些国槐照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率。
第二点是写了死树大都靠近集贸市场。
作者还对集贸市场的环境进行了分析，环境卫生差，垃圾遍地。
这样分析的结果是建立在调查基础之上的，有其准确性。
面对调查得出的资料、数据，进行全面而细致的思考分析，分析其原因，得出问题的症结，才能做出正确的结论，才能真正解决实际问题。
得出结论。
先具体讲了小树非正常死亡的四大原因，然后得出的重要结论是：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
这样的结论是根据调查的事实加上认真的分析而得出的，不是盲目的猜测，准确性极高。
得出结论有利于采取行动去改变实际现状，有利于向有关部门提出一些建议。
提出建议。
作者建议有关部门应该加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定一些具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。
做出的建议必须是为国家、社会以及人们都有好处的，而且是可行的，有意义的，是大家公认的好的做法。
11《小树死因调查报告》
11小树死因调查报告-教学目标1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
教学重点1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
教学难点1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
课时划分：2课时第一课时教学内容初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学目标1、认识8个生字，会写11个字。
2、初读课文，了解课文内容，了解什么是调查报告。
教学过程一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，学习生字，整体感知调查报告的结构，。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语让学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．小组合作自学生字。
6．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
]7．抄写生字。
8．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。
三、小结今天我们学习《小树死因调查报告》，初步了解了调查报告的文体结构，那么小树的死因究竟是什么呢？我们下节课再来详细了解。
四、作业布置书写本课生字、新词。
第二课时教学内容理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
教学目标1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
小树死亡之谜实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景在我国某城市，近期出现多棵小树突然死亡的现象，引起了居民的广泛关注。
为了探究小树死亡的原因，我们特此进行了本次实验。
二、实验目的1. 分析小树死亡的原因；2. 提出防止小树死亡的措施；3. 为我国城市绿化工作提供参考。
三、实验材料1. 实验地：选取小树死亡现场附近的一片区域；2. 仪器设备：土壤养分检测仪、pH计、显微镜、蒸馏水、生理盐水、无水乙醇、碘液等；3. 试剂：NaOH、HCl、CaCl2、K2SO4、KCl、NaNO3等。
四、实验方法1. 样品采集：采集小树死亡现场附近土壤、叶片、根系等样品；2. 土壤养分检测：使用土壤养分检测仪检测土壤pH值、有机质含量、全氮、全磷、全钾等指标；3. 叶片生理指标检测：使用生理盐水、蒸馏水对叶片进行浸泡，检测叶片水分含量、电解质渗漏率等指标；4. 根系形态观察：使用显微镜观察根系形态、活力等指标；5. 土壤微生物检测：使用碘液检测土壤微生物数量；6. 数据分析：对实验数据进行统计分析，找出小树死亡的主要原因。
五、实验结果与分析1. 土壤养分检测结果：土壤pH值为6.5，有机质含量为1.5%，全氮含量为0.15%，全磷含量为0.08%，全钾含量为2.5%。
土壤养分含量处于适宜范围，排除土壤养分因素导致小树死亡的可能性。
2. 叶片生理指标检测结果：叶片水分含量为80%，电解质渗漏率为5%。
叶片水分含量处于正常范围，电解质渗漏率略有偏高，但未达到导致小树死亡的程度。
3. 根系形态观察结果：根系形态正常，活力良好，排除根系因素导致小树死亡的可能性。
4. 土壤微生物检测结果：土壤微生物数量为1×10^8个/g，处于正常范围，排除土壤微生物因素导致小树死亡的可能性。
5. 综合分析：通过实验结果分析，小树死亡的主要原因可能是以下几种情况：（1）病虫害：小树可能感染了某种病虫害，导致死亡；（2）环境污染：附近可能存在环境污染，导致小树生长不良；（3）管理不善：浇水、施肥等管理措施不当，导致小树生长不良。
11、小树死因的调查报告
11.小树死因的调查报告目标导航：1、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
2、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重、难点：弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
初步学习写调查报告的方法。
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学准备：多媒体课件。
预习要求：（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。
（2）了解本文的主要内容。
教学过程：一、设疑自探（一）导入新课，质疑1.板书课题，简介什么是调查报告。
调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。
2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。
可到了夏天，有些小树居然死了。
小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。
3、板书课题：读了这个课题，你们脑海中有什么问题要问吗？（二）出示自探提示，自学。
1．读课文，划词圈字，自学生字、词语。
2、课文主要讲了什么?分几部分写?(让学生互相讨论，然后汇报。
二、解疑合探1.小组长带领本小组同学学习解疑。
2.抽小组交流识字方法。
3、交流：（1）这篇课文讲了一件什么事情？（2）作者为什么对小树死因进行调查?从文中找出有关的语句读读。
4、学习“调查”部分。
1.学生自读“调查”部分。
2.学生讨论：①作者是怎样进行调查的?(步量法、统计法、画图、拍照等。
)②作者通过调查发现了什么?(死树大多集中在集贸市场附近。
)5、1.默读“分析”部分。
2.思考：小树生长有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?6、学习“结论”部分。
1.自由朗读“结论”部分。
2.说说小树非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?7、学习“建议”部分。
1.齐读第四部分。
2.作者提出了哪些建议?你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果?(让学生互相交流汇报，教师点评。
11小树死因调查报告
（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。
（3）老师根据学生体会归纳板书：
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
4．学习“分析”部分。
（1）默读这一部分思考：作者进行了哪些方面的分析,为什么要考虑这个?
小组讨论后汇报结论
小组合作朗读
齐读“建议”这一部分
思考
写一写，读一读，议一议。
自由读，思考，说原因
了解调查报告的写法：
标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，
概况。交代所调查问题基本情况，点明调查的结论。
调查内容。事物的发生、发展、影响、后果。
结论。对事实进行分析，得出结论性意见。
最后写调查人姓名及整理调查报告的时间
练习：
指名读课后的两个句子。
分析“并且”前后两部分之间的关系。
仿照例句说句子。
板
书
设
计
11小树死因调查报告
结构组成：原因——调查——
分析——结论—建议
作
业
设
计
1．抄写生字词。
选做：
2．收集一些调查报告，学习其结构。
3．收集关于环保的一些资料。
教后反思
填：右边“真”里有三横。
圾：左右两部分注意穿插想让，“及”的第二笔为横折折撇。
学生齐读课题
（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）
了解调查报告
浏览全文
探查文章结构：原因——调查——分析——结论——建议。
默读课文，自学会认字。
朗读课文，互相正音。
认读词语：
步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
11小树死因调查报告20130316.doc
三、重新排列，在括号里标上序号，使其变成一段通顺的话。（60分）
（）据说他在小楼上弹钢琴，时间长了，手指在键盘上磨得滚烫滚烫的。
（）他的勤奋刻苦精神十分惊人。
（）为了能长时间地弹下去，他在琴房里放一盆凉水，把手浸在水中泡凉了以后再弹。
（）贝多芬是德国伟大的作曲家。
学习体验（自主学习、合作探究、全班交流）
一、自主学习
1、朗读课文1、2自然段。
2、思考：作者写调查报告的原因是什么？
①②
二、全班交流
三、自主学习“调查”部分
（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。这些确切的数字说明了什么？
四、全班交流
五、小组合作学习“分析”部分
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有什么发现？划出相关句子。
六、全班交流
七、小组合作学习“结论”部分
（1）自由朗读，小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
八、全班交流
九、自主学习“建议”部分
学习检测
请
独
立
完
成再Βιβλιοθήκη 小组互查
一、读句子，并用带点的词语写一句话。（10分）
（1）今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现害虫病。
（2）大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与贸易市场有很大的关系。
二、修改下列病句。（30分）
1.下雨了，他大概可能不会来买香肠了。
2.我断定肯定他的家庭经济情况不太好。
语文版四年级下册11《小树死因调查报告》
进行分析
面对调查得出的资料、数据 ，进行全面而细致的思考分析， 分析其原因，得出问题的症结， 才能做出正确的结论，才能真正 解决实际问题。
得出结论
结论是根据调查的事实加上 认真的分析而得出的，不是盲目 的猜测，准确性极高。得出结论 有利于采取行动去改变实际现状 ，有利于向有关部门提出一些建 议。
11 小树死因
看到现象
我们要做生活的有心 人，处处留心周围的人、 事、景、物等，善于发现 它们的变化，心中产生疑 问了，就会产生调查的兴 趣和行动。
实际调查
每做一个研究都得调查，证 明自己的研究不是在空想，运用 行之有效的方法，掌握真实的资 料和相关的数据，以此展开研究 。这样做有利于解决实际生活中 发现的问题，有针对性。
提出建议
做出的建议必须是为国家、 社会以及人们都有好处的，而且 是可行的，有意义的，是大家公 认的好的做法。
小树死因调查报告
小树死因调查报告小树死因调查报告「篇一」我家门前的马路西边原来光秃秃的，没有种树。
去年春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐。
春风夏雨，小树发芽了，长叶了。
看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴！可是，到了盛夏，我却发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，还有一些只剩下半截。
我觉得奇怪，怎么春天刚种的小树，这么快就死了？于是，我对小树的死因进行了调查。
调查我用步量法测量了树间的距离和种树带的长度，统计了新种树的总量、成活树和死树的数量，考察了周围的环境，还画了图，拍了照。
在三百米的道路两边，每隔五米种一棵树。
道路两边共种国槐一百二十八棵。
其中成活了八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。
死树大多集中在马路边的集贸市场。
其中，小吃店前十二棵，菜摊、肉摊前十七棵，其他摊位前两棵，楼院门口六棵。
分析1．这条马路两旁种植的是树苗质量优良的国槐。
国槐是本市的市树，既耐寒又耐旱。
今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。
因此按一般情况，应该有百分之九十五以上的树苗能成活。
而实际却比正常情况多死亡了三十三棵。
2．我从调查中发现，约百分之七十五的死树靠近小吃店、菜摊和肉摊。
马路边的集贸市场，虽然方便了我们买东西，但也带来了许多问题，比如环境卫生差，垃圾遍地，而新种的小树就紧挨着这些摊位。
结论小树非正常死亡原因主要有：1．有的摊贩往树坑里倒热水、热油、污水。
他们做饭的灶具离小树不到一米，使小树经常受水烫、火烤、烟熏而死亡。
2．有的摊贩把重物靠在小树上，使小树过早承重，造成根基不稳而死亡。
3．有的摊贩只顾眼前利益，为使自己地盘大一点儿，用水泥把树坑填满，使小树无法吸收水分而死亡。
4．集贸市场上人多车多，使许多小树被人和车辆碰撞致死。
大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一笔巨大的浪费。
11 小树死因调查报告
结论
• 自由朗读课文“结论”部分，说说非正 常小树死亡的原因。
建议
• 默读课文“建议”部分，同桌讨论：还 有哪些好的建议和措施来保护树木？
二、理清各部分关系
讨论：文章的各部分可以Байду номын сангаас换位置吗？ • 原因 • 调查 • 分析 • 结论 • 建议
前一部分是后一部分的原因，不能调换位置。
三、确定并讨论调查主题
11 小树死因调查报告
这篇调查报告主要写了什么？
• 这篇调查报告写了作者先通过对小 调查 分析 结论 树死因的调查、分析。然后得出结论： 小树的死亡，大多是人为因素造成的， 并且与集贸市场有很大关系。最后提出 建议，采取相应措施来保护绿化成果。 建议
一、理解课文内容 二、理清各部分关系 三、确定并讨论调查主题
调查原因
• 自由读课文第1、2自然段，想一想： 作者调查小树死因的原因是什么？ 一是特别喜爱那些小树； 二是看到那些树受到了伤害。
调查
默读课文“调查”部分，想想：作者 都做了哪些调查？ 1. 测量了树间和种树带的长度； 2.统计了树的总量、成活树和死树的数 量； 3.画了图，拍了照。
分析
• 默读课文“分析”部分，想想：小树 有哪些有有利因素？又有哪些不利因素？ 并画出相关的句子。
小树死因调查报告
11 小树死因调查报告教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
教学重点：1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
教学时间：2课时教学准备：字词卡片、课件、相关资料教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。
教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。
]8．抄写生字。
第二课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。
2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
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3.读句子，并用带点的词语写一句话。 ◎今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。
◎大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造
成的，并且与集贸市场有很大关系。 指导：“并且”有两层含义：一是用于连接并列的 动词或形容词等，表示几个动作同时进行或几种性质同 时存在；二是用在复句的后一分句里，表示更进一层的
【订立】双方或几方把商定的事项用书面形式（如条 约、合同等）确定下来。
【枯萎】干枯萎缩。
【调查】对客观情况进行考察、了解。 【测量】用各种仪器来测定地形、物体位置以及测定
各种物理量（如温度、重量、地震波、电压等）。
【集贸市场】商品交易的场所。 【投资】为达到一定目的而投入资金。
【措施】为解决某一问题所采取的办法。
第11课 小树死因调查报告
语文版 四年级下册
新课导入
我们都知道，科学技术的迅猛发展，大大
地改善了我们的生活。可是我们应谨记：在享
受生活的同时，一定要保护好我们的生存环境。
你看，春天里枝繁叶茂的小树，到了盛夏却枯 萎了，这是什么原因呢？走进课文，相信你一 定会有所发现，有所启示的。
目标导学
1.会认、会写本课生字，掌握“枯萎、集贸 市场、适宜、订立”等词语。 2.默读课文，理解内容；弄清文章的结构， 说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 （重点） 3.明白树立环保意识、自觉保护环境的重要 意义。（难点）
知识备查
调查报告：是一种应用问题。调查主体在对特定 对象进行深入考察了解的基础上，经过准确的归纳整
理，科学的分析研究，进而揭示事物的本质，得出符
合实际的结论，由此形成的汇报性应用文书。它是调 查研究成果的传递工具，是其转化为社会效益，发挥 社会作用的桥梁，为决策和调整决策提供基本依据。
字词学习
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
【适宜】合适；相宜。 【方便】使便利；给予便利。
整体感知
默读思考，整体感知调查报告的结构。
1.默读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？课文分为 几部分？
课文解读
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——
结论——建议
1.全班朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解 呢？这正是作者写调查报告的原因。 春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （2）有感情地朗读。
近集贸市场。
（2）分析过程中有什么发现？
小树非正常死亡多；生长环境差。
4.学习“结论”部分 ：
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？ （2）朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
ห้องสมุดไป่ตู้
思考:
（1）说说小树非正常死亡的原因？
（2）作者得出了什么结论？这个结论正
确吗？为什么？
大量的事实告诉我，小树的死亡，大
调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多
是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大 关系。最后提出建议，采取相应措施来保护 绿化成果。说明了树立环保意识、自觉保护 环境的重要意义。
板书设计
课后作业
同学们课后自己收集关于环保的
一些资料，学习课文的写作方法自己 写一份调查报告。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
意思。此题的两个例子属于第二层含义。
参考答案：她被评为学校“三好学生”，并且参加 了市教育局举办的优秀学生经验交流会。
如果学习只在于模仿，那么我 们就不会有科学，也不会有技术。 —— 高尔基
课后题参考答案
1.默读课文。
默读指导：默读课文要讲究方法，如动眼不动口、边 读边思考、边读边画等，从而养成良好的习惯。另外，默 读也要有目的，带着问题寻找答案，如默读本文，可以先 初步了解文章的结构特点，熟读后再思考：这篇调查报告
多是人为因素造成的，并且与集贸市场有
很大关系。
5.学习“建议”部分： 思考：作者提出了哪些建议？
园林部门与集贸市场管理部门应
当加强合作，坚决制止毁树的不良现 象，并应当与每个摊主订（dìnɡ)立 “保护绿化成果合同书”，制定一些 具体措施，做到护树有奖，毁树必罚 （fá）。
课文小结
这篇调查报告，作者通过对小树死因的
分为哪几部分。各部分写的是什么。这样默读课文才有效
果，才会效率高。
2.这篇调查报告包括五个部分，说说各部分写的是什 么，它们之间有什么联系。 参考答案：①小作者觉得奇怪，怎么春天刚种的 小树，这么快就死了。
②考察小树周围的环境。
③分析小树死亡的原因。 ④得出结论，小树的死亡是人为破坏。 ⑤向有关部门提出合理建议。 关系是：前因后果，层层深入。
2.学习“调查”部分：
（1）默读这部分中的第1自然段，说说作者在 调查过程中是怎样做的？ 作者实地考察，运用步量法、统计法，
以及拍照、画图等方法，进行细致调查。
（2）默读这部分中的第2自然段，并划 出表示数字的词语。
3.学习“分析”部分：
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的
分析？
对国槐树苗成活率进行分析，并发现死树大多靠