初中英语课后反思3篇

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初中英语教学反思初中英语教学反思简短(16篇)

初中英语教学反思初中英语教学反思简短(16篇)初中英语教学反思初中英语教学反思简短篇一在七年级的英语教学中，我发现了学生存在这样一些问题：第一，学习英语时，学生对英语课程充满好奇，喜欢学习和模仿。

但是，我发现小学两年后，好奇心逐渐减弱。

随着学习难度的增加，学生产生消极情绪，对学习没有兴趣，甚至厌学。

二是牛津教材词汇量增加，内容难度加大。

学生怕苦，不能及时巩固。

课文的配套练习不能独立完成。

第三，教师对学生整体教学的态度存在一些误解。

老师对学生的英语学习要求太严格，不能关注他们的差异，不能发现他们接受语言的速度有多快，最终导致有的学生吃不饱，有的学生吃不饱。

那些吃不饱的同学会有以下情绪:上课或者讲习题的时候，会很马虎，注意力不集中。

第四，老师讲了一些知识点后，有的甚至练习了很多遍，反复强调学生还是没有掌握。

有些老师责怪学生，因此加强重复训练。

于是在老师的责备中，在枯燥的连接中，学生的学习兴趣消失了。

针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。

而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。

绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。

因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。

通过测试，了解学生的现有基础，精心备课、上课。

针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。

二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习—上课—复习。

牛津教材与以往教材的不同在于它增加了大量由学生独立完成的练习，而词汇和知识点渗透其中，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。

初中英语教学反思范文（精选12篇）

•••••••••••••••••初中英语教学反思初中英语教学反思范文（精选12篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中英语教学反思范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语教学反思篇1一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。

我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课。

如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内做到这一点呢？1.立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。

我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。

所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。

所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。

语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。

在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。

初中英语教学反思范文(通用3篇)

初中英语教学反思范文(通用3篇)第一篇: 初中英语教学反思英语对于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。

许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。

从而导致他们学习的不太梦想。

最近，有件事情使我感触太深了。

认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的因素。

由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。

这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时光。

但实际上的效果却是我没有想到的。

由于学生第一次接触课件，所以他们感觉十分的新鲜。

上演练课的时候，学生学的异常的认真。

他们进取的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。

也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。

整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。

自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。

过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。

这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。

不是说兴趣是最好的教师吗？我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法，也能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的注意力。

最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。

正因为他们对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。

所以，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养起学生学习的兴趣。

仅有兴趣才是最好的教师。

好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。

第二篇: 初中英语教学反思在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。

课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向。

但时光一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。

初中英语课后教学反思6篇

初中英语课后教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中英语教学反思与改进措施范文(9篇)

初中英语教学反思与改进措施范文（9篇）初中英语教学反思与改进措施范文通用（精选篇1）今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。

其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。

每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

初中英语教学反思(优秀12篇)

初中英语教学反思（优秀12篇）初中英语课后教学反思篇一这学期我担任初二年级二个班的英语教学。

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。

因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。

由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。

不断总结教学的成功与失败的经验。

一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。

一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。

在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。

一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。

同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。

对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。

这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。

实是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。

平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。

三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生用心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。

初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的资料，有练的时间。

每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。

初中英语课后反思(通用13篇)

初中英语课后反思（通用13篇）在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。

那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中英语课后反思（通用13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语课后反思篇1作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。

新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，它指出，课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

学习方式的个性化，对学生掌握知识，发展能力是极其重要的，学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能逐步转化。

新课程下，学习方式的个性化在学完PEP4“Whattimeisit？”一单元后，要求学生制作一张宣传珍惜时间的海报，A等作业为编一个关于合理安排时间的英语谜语或歌谣；B等作业为仿照书上，配图描述自己的一日；C等作业为将老师所给的插图配以一句话说明。

学生的作业五花八门，精彩纷呈：有的是“Tick，tock，tick，tock。

Timeforbreakfast，drinksomemilk。

”，以歌谣形式出现的海报；有的做了“It’s6：30。

It’stimetogetupgetup，’Wow孩子们发挥特长，尽情施展才华，学习兴趣也得到了提高。

初中英语课后反思篇2小组合作活动是一个自我激励、自我监控、自我完善的过程。

对基础较薄弱的学生来说是，写作是较难完成的一项任务，小组合作为那些学生提供了一个气氛融洽的空间，他能从同伴中获得帮助，缓解焦虑感；对于写作能力强的学生，他也能在与同伴的思维碰撞中获得启迪。

这就可以使不同层次的学生在完成写作目标时张扬个性，在不同方面发挥优势，相互弥补，使最后输出的语篇更完美。

初中英语教学反思优秀6篇

初中英语教学反思优秀6篇初中英语教学反思篇一教学过程的反思，具体指及时、自主地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质量高效率地进行。

在课堂教学过程中，随着教学内容的不断展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，碰撞出智慧的火花，将这些灵感和火花详细地记录下来在日后反思总结，是以后的教学过程中不可多得的财富。

初中英语课后教学反思篇二实行新课改已经有几年的时间了，在这几年中，我认真钻研课改，在组内经常进行集体备课，我们的备课不仅包括备教材，更主要的是备学生，我每节课后经常进行反思，对一些教学案例经常进行思考，长久下来，的确收到了一定的效果，我认为一个教师不断进行教学反思并且对教学案例加以分析，这对于一个教师教学水平的提高会有很大的帮助。

好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。

教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。

不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。

该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。

让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

例如：在单词教学中如何变单一为多样，变死板为生动？我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境，如在教授cook和cooker这两个单词的时候，我分别出示了几张图片（一些橱具和两位橱师），让学生通过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这两个词汇的混淆。

然后再通过“heisagoodcook，hehasalotofcookers。

“这样的例句加深学生对他们的理解和运用。

学生在今后的学习中不仅不会混淆，而且还拓展了学生的单词量。

词汇方面：现在的新教材词汇量大，单词长，生僻词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。

初中英语教学反思范文精选10篇

初中英语教学反思范文精选10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中英语教学反思范文精选10篇初中英语教学反思范文第一篇在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。

初中英语课后教学反思(优秀7篇)

初中英语课后教学反思（优秀7篇）篇一：初中英语教学反思篇一随着有效教观念在教学上的不断深入，作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题。

比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣，根本不听课；而教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？究竟我离有效教学有多远呢？针对上述种种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。

新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。

其中，有效学习包括以下四大基本要素：1、经验-有效学习要建立在学生已有经验的基础上；2、思考-有效学习要激励学生勤于思考；3、活动-以学生为主体的活动是有效学习的基本形式；4、再创造-有效学习是经历再创造的过程。

那么，反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢？一、教学目标有效教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。

传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。

随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。

评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。

但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。

教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。

我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。

所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。

二、活动设计有效想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。

初中英语教研课后反思(3篇)

第1篇一、教学背景本次教研课的主题为“英语阅读教学”，由我校英语教研组承担。

在教学过程中，我们结合初中英语阅读教学的现状，以“激发学生阅读兴趣，提高阅读能力”为目标，开展了一系列教学活动。

二、教学过程1.导入环节在导入环节，我们通过播放英语歌曲、展示与阅读主题相关的图片等方式，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.阅读策略讲解在阅读策略讲解环节，我们结合具体案例，向学生介绍了预测、略读、精读等阅读技巧，让学生在阅读过程中有针对性地运用。

3.阅读材料分析我们选取了一篇适合初中生阅读的英语短文，引导学生进行自主学习。

在分析过程中，学生通过小组讨论、展示等方式，对文章的主题、结构、人物、情节等方面进行了深入探讨。

4.阅读练习为了巩固所学知识，我们设计了多种形式的阅读练习，如填空、选择题、判断题等。

在练习过程中，学生积极参与，取得了较好的效果。

5.总结与反思在总结与反思环节，我们对本次教研课进行了全面回顾，肯定了优点，同时也指出了不足之处。

三、教学反思1.优点（1）激发了学生的阅读兴趣。

通过多样化的教学手段，我们成功地将学生的注意力引向阅读，使他们在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。

（2）培养了学生的阅读策略。

在阅读策略讲解环节，我们让学生掌握了多种阅读技巧，为他们在今后的阅读学习中奠定了基础。

（3）提高了学生的阅读能力。

通过阅读材料分析和练习，学生的阅读理解能力得到了明显提升。

2.不足（1）课堂时间安排不合理。

在阅读策略讲解环节，由于时间紧张，部分内容未能充分展开，影响了教学效果。

（2）学生参与度不足。

在阅读练习环节，部分学生未能积极参与，导致课堂氛围不够活跃。

（3）教师引导不足。

在阅读材料分析环节，教师未能充分引导学生进行思考和讨论，导致学生对文章的理解不够深入。

四、改进措施1.优化课堂时间安排。

在今后的教学中，我们要合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分展开。

2.提高学生参与度。

在课堂教学中，我们要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

初中英语教学反思5篇

初中英语教学反思5篇作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢?下面给您带来初中英语教学反思，盼望能够协助到您。

初中英语教学反思1初中英语第三册的教学过程中，我主要采纳了两种做法，第一是分学习小组，其次是造就学生的自主学习。

在课堂教学中，我没有一词一句地教学生，而是让学生知道如何学习。

比方我教《Plantingtrees》一课的时候，我首先要求学生在课前先把生词拼读并记熟，在学习这一课的时候尽可能把生词默写出来，然后我要求学生理解课文大意，能在课堂上用自己的话把文章大意表达出来，然后把文章中的短语挑出来找出他们的同义词并用它们造句，并要求学生分小组探讨。

本节课的胜利之处是发挥学生的自主学习精神，并在分组学习的过程中造就了学习的互助精神，熬炼了学生自己了解课文并学习探究式学习方法，增加了学生接触课外读物以及词汇的接触。

学习短语的时候也充分的表达了学问的拓展和对本课学问的印象加深。

在发表看法的时候也熬炼了学生的胆识和英语口头表达实力。

本节课的缺乏之处：1、学生的发表看法面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面对全体，既要有个人发表，还要有集体的，使整堂课紧凑饱满;2、在教师讲解语法的时候，讲解不够具体，导致有的根底较差的学生不明白，干脆影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中要讲解清晰并兼顾根底较差的学生。

第三是我高估了学生的自觉性，个别学生在课前根本没有预习，这样就会导致这局部学生在学习课文的时候囫囵吞枣了。

以后应当留意监管到位使全部学生都能在45分钟最大限度的吸取学问。

初中英语教学反思2一、现状分析从这次期中调研考试的结果来看，9班、13班两班学生的英语的成果一般。

从试卷分析的状况说明，主要是由于学生敏捷运用综合英语学问的实力较差，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也须要进展探讨和改良。

二、应对措施1、关于课堂教学课堂教学要注意实效，向45分钟要效益。

初中英语教学反思(5篇)

初中英语教学反思（5篇）初中英语教学是一种比较基础的英语教学活动，接下来要给大家分享的是关于初中英语的教学反思，欢迎大家的借鉴阅读！小编为您精心收集了5篇《初中英语教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中英语教学反思篇一当前初中英语教学仍然存在一些问题，只有合理改进教学方法，培养学生阅读的兴趣，才能提高学生的英语成绩。

本文从5个方面对提高初中英语教学水平的策略进行了探讨，希望可以帮助学生科学、有效地掌握阅读方法，并主动爱上英语这门课程，这对学生今后的发展有着较大的帮助。

一、初中英语阅读教学的现状在对很多初中院校的英语阅读教学情况进行调查后发现，很多英语教师都会将阅读当做精读来进行教学，首先会对生词进行讲解，然后补充词组，再罗列出单词的固定搭配，对整片文章句子语法进行分析。

还有的英语教师会将阅读当做课外阅读来教学，教师主要是对文章重点的句子进行划词组，然后简单地对答案。

这些教学方法都比较陈旧，学生学习的兴趣并不高，而且阅读能力也没有得到提升。

很多初中英语教师缺乏正确的教学方式，而且没有总结出科学合理的教学方法，在进行阅读教学时一般比较死板，学生出于被动的学习状态，而且没有养成良好的阅读习惯，这不利于提高学生的英语成绩。

初中英语教师阅读教学的水平不高，主要是平时的研究不够，学校也没有对教师提出相应的改革要求，教学研究气氛并不浓厚，教学缺乏改革的意识，采用陈旧的教学方法，课程设置也不科学，学生阅读量远远不够。

英语阅读在英语教学中占有重要的位置，其主要是考查学生阅读的能力，具有较强的实用性，学生必须重视这阅读理解的学习。

教师应培养学生阅读的兴趣，还要结合学生的年龄特点激发学生学习的热情，还要准备一些适合的阅读教材，这样才能提高英语阅读教学的水平。

二、初中英语阅读教学的策略1、提高资源的利用率为了提高学生的英语阅读能力，教师需要做好英语教材的编排工作，初中学生由于年龄较小，在选择阅读材料时，应选一些具有针对性、趣味性的文章，这有助于提高学生学习的主动性，还有利于提高资源的利用率。

初中英语课后教学反思(最新9篇)

初中英语课后教学反思(最新9篇)初中英语的教学反思篇一六月十九日，又听了两节课改研讨课，分别是李欣霞老师的生物复习课和徐以存老师的语文复习课，受益匪浅。

通过学习我感受到两位老师对课堂改革的投入和深究，他们对模式的运用越来越成熟，对课堂的调控越来越科学，都注重了对学生的学法指导、习惯养成的训练及自信心的培养。

李老师的生物复习课从期末考试的角度出发，精选六个不同类型的任务项展开复习，这六个任务涵盖面广，思维含量高，学生参与积极，教师点拨、鼓励适时，学生展示交流效果较前大有提高。

可能由于学生自主复习的时间偏少（大概不到六分钟）。

部分同学缺乏自信。

（可能平时锻炼的机会少，很多是由组长包办）导致了个别小组展示时不太顺利。

徐老师的语文古诗词复习课，出示任务后，先引导学生明确复习方法，给学生充足的时间进行复习交流，在展示时，学生表现的落落大方，有条不紊，对展示中出现的问题，敢于质疑、敢于纠正、敢于挑战，可以看出老师日常训练的基本功是扎实的，单凭一两节课的训练是达不到如此效果的。

如果学生在展示时，把展示的答案一起写在题板上，可能更直观一些，同时还训练了学生写的能力。

当其他同学给展示的同学纠正了错误时，当事同学应表示感谢；当大号同学为本组争得荣誉时，本组成员应给予鼓励。

这些虽是细节，注意一下可能效果更好。

仅是个人拙见，不当之处请多包涵。

初中英语教学反思篇二英语教学作为一门语言学，其主要目的是培养学生的语言技能，运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。

我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。

英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种大英语教学观，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先是教师观念的转变。

英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。

过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批哑巴英语聋子英语。

初中英语教学反思(精选15篇)

初中英语教学反思(精选15篇)初中英语教学反思1一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的`尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

初中英语课后反思五篇

初中英语课后反思五篇第一篇：课堂参与度1.1 反思目的本次课后反思主要针对课堂参与度进行自我评估和改进。

目的在于提升自身在英语课堂上的积极性、主动性和合作性，进一步提高英语学习效果。

1.2 课堂表现在本次英语课上，我积极参与课堂讨论，主动发言的次数有所增加。

但在小组活动中，我的合作意识不够强烈，有时候仅仅关注自己的任务，未能充分发挥团队协作的优势。

1.3 改进措施为了提高课堂参与度，我计划采取以下措施：1. 在课堂上更加主动地发言，积极参与讨论，争取每一次表达自己的机会。

2. 在小组活动中，注重团队合作，时刻保持合作意识，与组员共同完成任务。

3. 鼓励并引导其他同学参与课堂讨论，营造积极向上的课堂氛围。

第二篇：作业完成情况2.1 反思目的本次课后反思针对自己在英语课后作业的完成情况进行分析，以便找出存在的问题，提高作业质量和学习效果。

2.2 作业表现在本次英语课后作业中，我能够按时完成任务，但作业中的错误较多，部分题目答案不够准确。

尤其在听力和口语方面，感觉自己的能力提升幅度不大。

2.3 改进措施为了提高作业完成质量，我计划采取以下措施：1. 课后认真复习课堂内容，加强对英语知识点的掌握。

2. 加强听力和口语训练，多听、多说，提高自己的英语实际应用能力。

3. 做作业时，认真审题，仔细分析，确保答案准确无误。

第三篇：学习方法3.1 反思目的本次课后反思主要针对自己的学习方法进行总结和改进，以提高英语学习效果。

3.2 学习方法分析在本次英语学习中，我主要采用死记硬背的方法，对单词和语法进行记忆。

但在实际应用中，我发现这种方法的效果并不理想。

3.3 改进措施为了提高学习效果，我计划采取以下措施：1. 采用更加科学的学习方法，如联想记忆、情境学习等，提高记忆效果。

2. 增加阅读和实践环节，将所学知识应用于实际生活中，提高英语运用能力。

3. 定期进行自我检测，及时发现并纠正自己的错误，巩固学习成果。

第四篇：课堂纪律4.1 反思目的本次课后反思主要针对自己在课堂纪律方面的表现进行自我评估和改进，以营造良好的课堂氛围。

初中英语教学实践性反思(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中英语教师，我在教学过程中不断探索和实践，力求提高教学质量。

然而，在教学过程中，我也遇到了许多问题和困惑。

为了更好地改进教学，我进行了实践性反思，以下是我对初中英语教学的一些思考和总结。

二、教学反思1. 教学目标不明确在教学过程中，我发现自己对教学目标的理解不够深入，导致教学目标不够明确。

这直接影响了教学效果。

为了解决这个问题，我首先查阅了相关教学理论，明确了教学目标在英语教学中的重要性。

在教学过程中，我结合课程标准和学情，制定了明确的教学目标，并根据目标调整教学内容和方法。

2. 教学方法单一在以往的教学中，我过分依赖传统的讲授法，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高。

为了改变这种状况，我尝试采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。

通过实践，我发现这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 评价方式单一在评价学生英语学习成果时，我主要依靠期末考试成绩。

这种评价方式过于片面，无法全面反映学生的英语水平。

为了改进评价方式，我尝试采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

在平时教学中，我关注学生的课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈和指导。

4. 课堂管理不到位在课堂管理方面，我发现自己对学生的约束过多，导致课堂气氛紧张。

为了改善课堂管理，我注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。

同时，我加强对学生的激励，提高学生的自信心。

5. 学生个体差异关注不足在教学过程中，我发现自己对学生的个体差异关注不足，导致部分学生英语学习效果不佳。

为了解决这个问题，我根据学生的英语水平和学习需求，进行分层教学。

在课堂上，我关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。

三、改进措施1. 优化教学目标在制定教学目标时，我将结合课程标准和学情，明确教学目标，使教学目标更具针对性和可操作性。

2. 丰富教学方法在教学中，我将不断尝试和探索新的教学方法，如多媒体教学、情境教学等，以提高课堂效果。

初中英语的教学反思(精选24篇)

初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思篇1在经过长时间的课改后，我觉得我们还是存在着一些问题，下面总结如下：1、穿新鞋，走老路。

在教学中还停留在原来的认识层面上，不注意学习应用新教法、新策略。

尤其在探究进步学生认读才能的时候，老师没能大胆尝试建构教学形式群的思想，即考虑影响教学过程主要变量，如学生、老师、教学环境、教学内容等。

2、缺乏灵敏驾驭课堂的才能。

目前，课堂的调控才能还存在欠缺。

这里面有理念问题，也有操作层面的问题。

理念层面反映出课堂上老师没有真正关注学生，关注学生在每一个学习活动中的反响，所以出现了“走教案”的现象；而操作层面那么反映出老师在施行教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的开展以及英语学习的特点上不完全吻合。

所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言开展的递进性之间的内在逻辑的断裂。

3、小组合作学习实效性不强。

我们倡导实行小组合作探究式学习，但不能仅仅为了这理念，而生搬硬套。

有的老师碍于上级要求，觉得不走此路不行，勉强把学生分成小组。

以上是本人的一点看法，在以后的教学中我会注重加强在这几方面的锻炼进步。

初中英语的教学反思篇2语言就是用于交流，交流的前提就是要听得懂说得出。

所以，作为一名英语老师，在英语教学中我将英语听力看的很重要。

首先，给学生营造一定的语言环境很重要。

每节课上课之前，我都会给学生播放与本节课有关的英语资料，像歌曲，短片，笑话等等。

让学生们有提早意识。

在课堂上，我也是按照要求一律用英语授课，整节课都贯穿在英语语言环境下。

学生也要用英语来进展反响。

其次，要重视文化背景介绍。

这就要求我要在授课的同时给同学们讲解英语文化。

有一些不是按字面来翻译的词，句。

这就要求同学们提早理解以免听的时候会发懵。

理解文化背景对听了的学习乃至英语学习很重要。

我们班级的同学们都有个小本子，用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。

最后是听力训练。