思维与想象

按一定的技术原理或功能目的，将两个或两个以上分立 的技术因素通过巧妙的结合或重组，而获得具有统一整 体新功能的新产品、新材料、新工艺等新技术的创造发 明方法。 带电子表的+元珠笔+录音机+电唱机 =? 摄像头+MP3+手机 偷拍笔 歌王VCD
综摄法 联想类比 缺点列举法 替代法 组合创新 臻美法 增加法 改良法
心理学--------------
高星
第四章 思维与想象
思维是理性认识的重要内容 想象是思维的特殊形式

思维是理性认识的重要阶段（智商的最重 要指标） 感性认识特点：直观性 理性认识特点：间接性、概括性

主要内容：
特性 种类。 过程 形式 解决问题的思维过程(策略、影响因素) 想象
原苏联两位心理学家哥洛可斯和斯塔林 茨曾用实验证明

任何两个概念词语都可以经过四五个阶段，建 立起联想的关系。 例如木头和皮球，就是两个“风马牛不相及” 的概念，但可借助联想为媒介，使它们发生联 系：又如天空和茶：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


木头→树林→田野→足球场→皮球。 天空→土地→水→喝→茶 这种联想是很普遍的，因为每个词语均可以同近10个词 直接发生联想关系，那么第一阶段就有10次联想的机会 （即有10个左右词语可供选择），第二阶段就有102次 机会，第三阶段则有103次机会……第五阶段便有105次 机会。由此可见，联想有极其广泛的基础，为创意思维 的运行提供了无限辽阔的时空。
臻美法练习-----------每人找到一个适合自身发展的臻美创新训练内容 ------------------人格特质 ---------能力 ---------------------------外表 ----------------------------修养 -----------------------------特长
-------创造思维的训练技术
一、思维的特性
概括性（下过雨，地面湿） 间接性（早晨起来看到地面湿，推断
昨夜下了一场雨）
结论：概括性是间接性的基础 了解思维概括性和间接性的意义
思维概括和间接反映客观 世界所凭借的对象是语言


思维是否等于语言？ 答：不等于。（语言是思维的载体、是交际的工具，语言因 思维内容的充实而成其为语言） 思维本身不能交流，要依赖一定的手段 语言因其具有一定的音、形、意使得它可以成为 思维和交际的工具 语言也凭借思维内容的充实而成为语言 思维与客观事物之间是反映与被反映的关系 语言与客观事物之间是标志与被标志的关系
替代法的实证2

这件事是发生在日本南极探险队第一次准备在南 极过冬时。当时南极越冬队队员正在设法用输送 船把汽油运到越冬基地。因为是初到南极过冬， 实地操作时才发现输送管的长度根本不够，一下 又没有备用的管子。这下所有的队员都呆住了， 不知该怎么办才好。


这时，队长西倔荣三郎突然提出了一个很奇特 的设想，他说：“我们用冰来做管子吧！” 他的这个设想当然不是凭空想出来的，因为 南极非常冷，水在碰到外界空气的瞬间就会变 成冰，真可以说是滴水成冰。但问题的关键是 怎样使冰形成管状，而且在中途又不会断裂。 水-------冰----形状依赖于容器的形状
练习:
在手机上运用增加法使其体现
与众不同. 在会议室座椅上运用增加法使 其与众不同.
适用人群:
刚刚接触创造思维训练 幼儿期、童年期、少年期、青年早期

典型训练：－－－－砖的用途（人教版幼儿 园中班教材核心训练内容）
幼年期的头脑风暴训练

这可以是什么？
简单练习



自由想象----说出你能想到的所有圆形的东西。 （JIUSHENGQUAN LAOSHUDONG SHUIDI ） ----------------说出你能想到的所有发出噪音的东 西。 ----------------说出你能想到的所有靠轮子转动的 东西。
了解该分类的用处
关于创新的理解
创新对每一个人而言， 并不是高不可攀的， 而是切实可行的； 不仅可以高谈阔论， 而且可以梦想成真。

牡蛎不知道自己身上的珍珠，石头不知道自己其中的钻石 . 创造性思维的可训练性
创造思维的训练技术
头脑风暴法 戈登技术
创造思维的训练技术1头脑风暴法



美国BBDO（Ｂatten, Bcroton, Durstine and Osborn） 广告公司创始人A。F。奥斯本（Ａlex F. Osborn）于 1938年首创的 基本原则是，在集体解决问题的课堂上，通过暂缓作出 评价，以便于学生踊跃发言，从而引出多种多样的解决 方案。 为此教学活动要遵守以下规则： ① 禁止提出批评性意 见（暂缓评价）； ② 鼓励提出各种改进意见或补充意 见； ③ 鼓励各种想法，多多益善，追求数量； ④ 追求 与众不同的、关系不密切的、甚至离题的想法。
简单练习

展示一简单几何图形，要求根据每一个图形想象 出尽可能多的东西。
例青少年、儿童期头脑风暴训练

1.教室 可以用来干什么? 2.管理学校可以同管理什么一样 ? 3.班级可以怎样构成，教学方法可以怎样改进,处理违 反纪律者的方法 可以怎样改变? 4班级和教师人数扩大将会怎样? 5.班级规模，作业量减少又将会怎样? 6.一位教师被另一位教师替代，整个班级或其中部分 学生与其他班级交换会怎样? 7.座位重排会有什么样的影响? 8.学生担任教学工作结果会怎样? 9.将前面几个人的意见综合成一种解答方案，结果会 怎样如:教学与娱乐合二为一 会怎样.

日本国民的替代法创新思维开发

超级变变变

白云的科技文化活动月
替代法练习
1走在去亲戚家的路上,不幸被盗,
还有80公里,只剩2元钱,用替代法, 如何到达目的地? 2没有蚊香盘和蚊香座,用什么可 以替代?
综摄法 联想类比 缺点列举法 替代法 组合创新 臻美法 增加法 改良法


另外,善于联想还能制造原形启发

气垫船的发明 1950 英 科克莱尔 大草帽

看看下例属于那种联想 接近联想、类似联想、对比联想、 因果联想、从属联想、遥远联想等。
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30几年前，由日本鬼冢喜八郎发明 把缺点列举出来，提出改革设想，并且付诸实现。 缺点列举法要求革新者具有敏锐的观察力和批判性思维， 这样就能发现事物尤其是物品的缺点，然后加以改进。 其具体步骤为： ⑴ 选择需要革新的对象，如产品、现象、公司管理等； ⑵ 从各个方面对要革新的对象进行分析与评价，尽量把它 的缺点都列举出来； ⑶ 针对产品的主要缺点，提出改革设想，并付诸实现。

综摄法 联想类比 缺点列举法 替代法 组合创新 臻美法 增加法 改良法
把它加倍
可增加:
功能.价值.用途. 色彩.声音 .幸福.舒适度. 身份.欢乐.幽默.趣味.人性关 怀等 …….
实证


JVC公司发明了三小时的录象带,以此击败索尼 公司而确立了国际规格,因为它可以录下完整的 体育比赛. 音乐礼品-----增加声音 增大形状------麦当劳汉堡巨无霸 增大规模-----大超市 增加人性化------日本化妆品盖子一扣.
创新思维的训练2--------- 戈登技术
1 2 3 4 5 6 7 8 综摄法 联想类比 缺点列举 替代法 组合创新 增加法 臻美法 改良法
综摄法 联想类比 缺点列举替代法 组合创新 增加法臻美法改良法


Eg:赵本山小品phychologist 把大象装冰箱一共分几步啊？ 提出一系列环环紧扣的问题 对第一个问题的回答必须满足最后一个问题的 要求
二、思维的种类
（一）依据思维所凭借的对象（皮亚杰 认识发生论）
动作思维（先学龄前期1-3岁 聋哑人） 形象思维（学龄前期3-6、7岁） 抽象思维（学龄期 6、7------17、18岁） 了解该分类的用途
（二）依据指向目标来划分
集中思维 砖的用途 发散思维 砖的用途 特点：流畅性、变通性、独特性 集中思维又称求同思维 发散思维又称求异思维 发散思维是创造思维的主要成分
因果联想笑话一则:


“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱。”这是 怎么进行联想的呢？当大风吹起来时→沙石就 会漫天飞舞→以致瞎子增→琵琶师大赠多→越 来越多的人以猫毛代替琵琶弦→猫会减少→老 鼠增多→老鼠会咬破木桶→木桶需求量大增→ 木桶店就会赚钱。 钉子--马蹄铁--战马---骑士--战事--国家

缺点列举法练习：

普通胶底鞋打篮球有什么缺点？
实证:
针对日本篮球鞋打滑进
行缺点列举， 后来运动鞋的平底改成 凹底 解决了打滑问题
综摄法 联想类比 缺点列举法 替代法 组合创新 增加法 臻美法 改良法
XXX替代
XXX
替代法实证1


符拉迪斯拉夫· 伯罗(VladislavBiro)用一个小球替代了钢 笔笔尖，于是圆珠笔就诞生了。 电传机已经用电信替代了邮件，而国际互联网(Internet) 又取代了电传。 克拉伦斯· 伯德埃(ClarenceBirds-eye)在加拿大的北极圈 中发现了冰冻的鱼后用冰冻替代罐头食品的制造，开创 了冰冻食品业。 台商协会会长叶惠德(龙凤食品)灌汤速冻水饺包子汤圆 超市使用自选商品和手推车取代了售货员。



西掘队长很快又有了灵感，“我们不是有医疗用 的绷带吗？就把它缠在铁管上，上面再淋上水让 它结冰，然后拔出铁管，不就成了冰管子了吗？ 用这种方法做冰管子，然后再把它们一截一截连 接起来，要多长就有多长。” 找出冰管来代替输油管，其次是将绷带的机能由 包扎伤口转为包缠铁管。
每当樱花开放的时节………
各时期都适合的头脑风暴 ？？？？？？
有一对
夫妇，妻子本是哑巴，经 医生手术治疗后能象正常人一样 说话了。但因妻子说话太多，整 天吵得丈夫痛苦不堪，最后只好 要求医生把自己变成聋子，家里 才又恢复了安静。
头脑风暴总结

头脑风暴法通过多人集体讨论，相互启迪，激发 灵感，从而引起创造性思维的连锁反映，形成综 合创新思路。


这是以达到理想化的完美性为目标的创意方法 系列。 其特点是把创意对象的完美。和谐、新 奇放在首位，用各种方法实现之，在创意中充 分调动想象、直觉、灵感、审美等诸因子 它是向精度的延伸,如达最高的质量,将其功能 发挥到极限,极大地突出优点与特性,让核心
竞争力强大得惊人.
实证

金熊猫 黄金名片 高级保姆 故意生产只看不卖的豪华车 钻石,白金,四脚蛇皮做的女士高跟鞋,30万港元一 双
创新思维的训练2－－－戈登技术

美国学者戈登于1961年提出一种与头脑风暴法 不同的培养学生创新能力的技术：先提出一个抽 象问题，而后逐次具体化，要求学生一次次作答， 集思广益，多多益善。

参加者（10名左右）。
实证:

改善机器
老板不想太多投资 主要部件不能改变
两大思考原则


异质同化 所谓异质同化，简单来说就是运用熟悉的 方法和己有的知识进行分析、比较，以提出新 设想，即把看不习惯的陌生事物当成早已习惯 的熟悉事物。 同质异化 所谓同质异化，则是从新的角度或运用新 方法“处理”一些早已习惯的熟悉事物，从而 提出新的设想，即把熟悉的事物当成陌生的事 物看待。
科幻联想

“科幻小说之父”的法国作家凡尔纳，有着非凡的联想。 潜水艇、雷达、导弹、直升飞机等等，是当时还没有出 现的东西，但都在他的科幻作品中陆续出现了，后来又 都相继化为现实。令人吃惊的是，他曾预言在美国佛罗 里达将设立火箭发射站，并发射飞往月球的火箭。果然 在一百年后，美国真的在此处发射了首枚载人宇宙飞船。
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联想是由一个事物想到另一个事物，其可分成： 接近联想、类似联想、对比联想、 因果联想、从属联想、遥远联想等。 强制联想就是强制人们运用联想思维，充分激发人的大 脑的想像力和联想力，提高创造性思维能力，从而产生 有创造性的设想的方法。强制联想法可以迫使人们去联 想那些根本联想不到的事物，从而产生思维的大跳跃， 跟踪逻辑思维的屏障而产生更多的新奇怪异的设想，有 价值的创造性设想就孕育在其中。