二年级_假如我是巨人
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
二年级作假如我是一个巨人的作文
二年级作假如我是一个巨人的作文作文一
假如我是一个巨人，那该有多好呀！
我会有大大的脚，走一步就能走好远。
我可以一下子就走到学校，不用再担心迟到。
我会有长长的胳膊，能轻松地帮妈妈把挂在高处的衣服拿下来。
还能帮隔壁的奶奶把掉到树上的风筝取下来。
我要是巨人，小朋友们会特别喜欢我。
我可以带他们去摘高高的树上的果子，让大家都能吃到甜甜的水果。
我还能保护大家，如果有坏人出现，我只要挥一挥大手，就能把坏人吓跑。
当一个巨人可真棒！
作文二
假如我是一个巨人，那可太有趣啦！
我会有大大的身体，像一堵墙一样。
我能帮工人叔叔搬很重很重的石头，让他们不那么累。
我会有超级大的声音，喊一嗓子，整个城市的人都能听见。
要是哪里着火了，我一喊，大家就能很快跑出来。
我要是巨人，我就躺在草地上，小朋友们可以在我的身上玩耍，就像在一个大大的游乐场。
我还能为迷路的小动物们指路，让它们都能找到自己的家。
假如我能成为巨人，那真是太好了！。
第9课假如我是巨人(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。
2. 巨人与自然、巨人之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。
2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。
3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。
3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。
4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。
同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。
【想象】假如我是巨人_250字
【想象】假如我是巨人_250字
假如我是巨人，那么我会拥有无与伦比的力量和身材，我能轻而易举地挥舞着巨大的双手，我可能能够一步跨过一座山，或者抓住一只飞扬的飞鸟。
我会成为世界上最引人注目的存在，无人能比拟我的力量和威严。
但我也会感到孤独和被孤立。
因为我的巨大身躯和恐怖威力，一般的人类都会害怕和避开我。
我可能会终生孤独，从未找到与我相配的伙伴。
我的巨大体型也会给我带来种种不便，可能我会经常无法进入城市，无法坐车、坐飞机，无法和普通人一样在一起生活。
不过，我也会有一些特权。
比如我可以为人类提供保护，可以抵御自然灾害，比如堤坝崩裂我可以轻易撑起来，或者在战争中保护人民免受敌人的侵害。
我也可以用自己的力量来帮助人们，可能我可以帮助挖掘隧道，帮助搬迁沉重的物品等等。
我相信，只要我善用我的力量，我一定可以带给人类更多的好处。
假如我是巨人，我会有与众不同的生活和经历。
尽管有着一些不方便和困扰，但我相信我会善用自己的力量，为人类带来更多的帮助和保护。
我也会努力去寻找属于我的幸福和价值。
我会用我的力量和智慧，来创造一个更美好的世界。
假如我是巨人小学生作文
假如我是巨人小学生作文假如我是巨人，那可真是太有趣啦！我肯定会有超级大的脚丫子，一步就能跨过好几条街；我的手掌像巨大的蒲扇，轻轻一挥就能扇起一阵狂风；我的身体像一座高耸入云的山峰，大家都得仰着头才能看到我的脸。
有一天早上，我迷迷糊糊地从超级大床上坐起来，这床大得就像一个操场。
我伸了个大大的懒腰，不小心把床边的台灯给碰倒了。
“砰”的一声，台灯直接摔到了地上，那声音简直像打雷一样，把我自己都吓了一跳。
我赶紧跳下床，这一跳可不得了，直接从二楼的卧室“蹦”到了一楼的客厅，地板都被我震得晃了三晃。
我走到洗漱间，看到镜子里的自己，那张大脸简直比我家的大门还要大。
我拿起牙刷，这牙刷在我手里就像一根小牙签，牙膏也变得只有米粒大小。
我好不容易挤了一点牙膏在“牙签”上，开始刷牙。
可刚刷了两下，牙刷就被我不小心弄断了，没办法，我只能用手指头随便在牙齿上蹭了蹭。
洗漱完，我来到厨房找吃的。
打开冰箱，发现里面的食物对我来说简直少得可怜。
我拿起一块面包，还不够我塞牙缝的呢！于是我干脆捧起整个冰箱，把里面的东西一股脑儿地倒进了嘴里。
可是这点东西吃下去，肚子里还是空空的，感觉就像没吃东西一样。
我决定出门去买吃的。
走在路上，人们看到我都吓得四处逃窜。
汽车在我脚下就像玩具车一样，我一不小心踩扁了好几辆。
交警叔叔看到了，冲我吹口哨，还挥舞着手中的指挥棒，让我小心一点。
我只能小心翼翼地迈着步子，生怕再踩到什么东西。
路过一个公园，我看到小朋友们在滑梯上玩耍。
那个滑梯在我看来简直小得可怜，我心想，不如我来给他们做一个超大的滑梯吧。
于是我找来了一块巨大的木板，靠在一棵大树上，做成了一个超级大滑梯。
小朋友们看到后，都兴奋地跑过来，排着队玩滑梯。
看着他们开心的样子，我心里也美滋滋的。
接着，我又来到了河边。
看到河对岸有农民伯伯在辛苦地劳作，可是桥被洪水冲垮了，他们没办法过河。
我灵机一动，躺下来，把身体当成一座桥，让农民伯伯们从我的身上走过去。
他们一边走，一边不停地向我道谢，我笑着说：“没关系，能帮到你们我很开心！”走着走着，我来到了一个建筑工地。
二年级作文：假如我是巨人_200字
三一文库（）二年级作文
假如我是巨人_200字
假如我是巨人
世界的一切都会变得那么容易
我将把汽车变成一只只小小勤劳的蚂蚁
齐心努力给我们人类寻找美好的天地
假如我是巨人
我将把地球变成一个大大的家
让世界都变成家的一分子
每个成员都那么快乐和谐
假如我是巨人
我将把那些空空的高楼大厦变成温暖的家园
把它送给寒夜里买火柴的小女孩
让她们都有温暖的家
假如我是一个巨人
我要把蓝天变成绿树
让地球笼罩在绿色的大森林里
不再有污染和灾害
假如我是一个巨人
世界一定会
20 × 20。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享自己对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为后续创作打下基础。
3. 观察与描绘（15分钟）a. 教师引导学生观察巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生尝试用画笔描绘出自己心中的巨人形象。
4. 创作指导（10分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生动手实践，创作属于自己的巨人作品。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学欣赏并给予评价。
b. 学生互相交流作品，分享创作心得。
6. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生反思自己的创作过程，提出改进措施。
9《假如我是巨人》(说课稿)人美版(2012) 美术二年级下册
9《假如我是巨人》（说课稿）人美版（2012）美术二年级下册一、教材背景《假如我是巨人》是人美版（2012）美术二年级下册中的一篇作品。
本篇作品旨在让学生通过绘画，了解巨人、小人和环境之间的尺度关系，提高学生的绘画素养和创造能力。
二、教学目标1.学习绘画巨人和小人的尺度关系，理解画面中巨人、小人大小的比例关系。
2.发挥学生的创造力，让学生进行自由创作，了解巨人和小人在不同场景下的尺度关系。
3.提高学生的绘画技巧，能够掌握色彩和构图的基本原理。
三、教学过程1.引入教师介绍作品《假如我是巨人》，引导学生从标题和图片中获取信息，激发学生的好奇心。
2.欣赏与分析教师放映作品，让学生观看整个画面，感受其中的气氛和细节。
然后，教师带领学生细致观察画面，让学生逐渐了解画面中巨人、小人和环境之间的尺度关系。
3.讲解教师通过讲解，让学生更深入地了解作品，包括作品的表现手法、色彩运用等。
教师讲解时需将重点突出，让学生更好地理解画面中的细节。
4.创作在讲解后，教师引导学生进行自由创作。
学生可以根据自己的想象，绘制出自己想要的场景和人物。
教师可以给予一定的指导，让学生更好地掌握绘画技巧和构图原理。
5.分享在学生创作完毕后，教师让学生进行分享。
学生可以把自己的作品拿到讲台上进行展示，同时分享自己的创作过程。
6.作品鉴赏最后，教师可以邀请一些学生上台进行作品鉴赏，让学生从其他同学的作品中获得启发，从中发现自己作品的不足之处，不断完善自己的作品。
四、教学重点1.学习绘画巨人和小人的尺度关系，理解画面中巨人、小人大小的比例关系。
2.发挥学生的创造力，让学生进行自由创作，了解巨人和小人在不同场景下的尺度关系。
五、教学难点1.如何在教学中突出画面中的巨人、小人和环境之间的尺度关系。
2.如何引导学生进行自由创作，鼓励学生发挥自己的创造力，创作出独具特色的作品。
六、教学方法1.观察法：通过观察画面中的巨人、小人和环境之间的尺度关系，突出画面中的重点。
人美版小学二年级美术下册《第9课 假如我是巨人》教学设计
人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。
但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。
3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。
五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。
教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。
教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
二年级假如我是巨人PPT课件
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
过河
过河
曹琳
假如你是巨人， 在愉快的节日 里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
快乐的歌
海底探宝
我是一座山
堆 雪 人
去月亮上玩一玩
问题
假如你是一个巨人，你还有哪些办 法能使我们的地球变得和平、安宁、清 洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的 想法新奇、有趣。）
问题
下面的图中，有一个男孩还有一个女 孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
请说出画面中两种动物的名称
比一比，们谁大？谁小？
这是真实生活中的大与小。
在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？
他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。
请你们想象一下，格列佛会有多高？
格列佛象 巨
人？
在想象的世界里，什么样的事情都会发生。
过河 狮子来了
摘果子 迷路了
假如我是一个巨人作文(通用3篇)
read, study and learn about everything imporant in your life.简单易用轻享办公（页眉可删）假如我是一个巨人作文（通用3篇）假如我是一个巨人作文1哇!我的身子怎么变大了，哦，原来我变成了一个巨人。
我来到大森林里，看见很多的伐木工人，他们正把树木一棵一棵地砍下来。
只听“嗞”的一声，一个伐木工人正要用电锯锯一棵高大的树，我想：现在人类不断地砍伐树木，树木会越来越少，自然灾害就会来临，这时候人类就没法生存了。
想到这里，我赶紧去阻止这个工人。
“住手”我大声说。
并用手挡在电锯前面，阻止他砍伐树木。
那些伐木工人听了很疑惑，我告诉他们：“如果人类继续漫无目的.地砍树的话，总有一天会受到大自然的惩罚。
我又来到公园去散步，忽然看见一个小孩子。
孩子边跑边喊”救命!“眼看就要追上了，我提起长腿，迈开大步，飞快地跑过去，然后伸出又长又大的手，一把抓起坏蛋，把他扔到了九霄云外，他一下子就消失得无影无踪。
孩子感激不已，连声对我说”谢谢。
“我摆摆手，说：”没关系，不用谢，我送你回家吧!“说完，我抱起孩子，一眨眼就把孩子送回了家。
假如我是巨人，哪里需要我，我就到哪里去，贡献我自己的力量，让人们过上美好的生活。
假如我是一个巨人作文2我是一个爱幻想的小女孩，我常有一些古精灵怪的想法。
有时候，我希望我会魔法，和哈利·波特一起对付伏地魔;有时候，我希望我有一对隐形的翅膀，可以翱翔在天空;有时候，我希望我是一个力大无穷的巨人，可以帮人们做事情……假如我是一个巨人，我会在四川汶川大地震发生后的第一时间里去灾区救灾。
美丽的汶川已面目全非，山体崩塌，道路被毁，救援人员无法前进。
我使出全身力气，搬开一块块巨石，填平一个个大坑。
为大家开辟道路。
我来到倒塌的教学楼前，这里已是断壁残垣，一片狼藉。
我要抓紧一切时间，把埋在废墟下的学生一个一个地救出来，给他们生的希望。
救灾物资到了，我又马不停蹄地搬运物资，把它们分发到受灾的老百姓手中，为他们解燃眉之急。
人美教小学美术二年级下册9课《假如我是巨人》课件
马路上的清洁工
边防的哨兵
• 谢谢大家！
问题一
小朋友们到一个神秘的大森林 里去旅行，有可能会遇到一些困难 和险境，假如你是巨人，你会怎么 帮助他们？
更多想法
问题 一
从下面的几张作品中，互相说一说， 巨人的哪些姿势适合用横构图表现？哪些 姿势适合用竖构图表现？
过河 狮子来了
摘果子 迷路了
过河
过河
问题二
这时， 森林里着了大火， 假如 你是巨人，你将怎么办呢？
刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的巨人其实在我们生活中也有很多的巨人让老师带着大家一起去看看吧编辑版ppt25编辑版ppt26编辑版ppt27
9.假如我是巨人Байду номын сангаас
青
他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的 主人公。
你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
问题
假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助 小朋友解决？
问题
下面的图中，有一个男孩还有一个女 孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
作业
把你编的巨人的故事画成一幅画，画 完后讲给同学听。
过河 狮子来了
摘果子 迷路了
过河
过河
评选巨人
• 故事充分、构图饱满 • 色彩丰富、有创意
拓展：
刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的巨人 其实在我们生活中也有很多的”巨人“， 让老师带着大家一起去看看吧
人美版小学二年级美术下册9《假如我是巨人》优秀课件(共19张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）展示评价 （2）知识拓展
①寻找身边的伟人 ②画画心中的伟人
先画出我在堆雪人，再用对照法画出和我一起玩的小人儿， 最后用鲜艳的色彩涂色。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）欣赏学生作品 说说伟人和小人之间的故事。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践
（1）内容：请你发挥想象，画画假如你是伟人，你会和 小人国产生怎样的故事。 （2）要求：表现出大小对照关系，故事情节有创意。
小人儿迷路了，我们可以帮他们找到回家的路。如果遇到猛兽了， 我们可以替他们抵挡。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
小人国的桥坏了，我们可以把他们送到对岸。
还可以帮小人国盖楼房、把小人运到山顶、禁止敌人攻击等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）教师示范 我想表现假如我是伟人，和小人一起堆雪人的情景。
假如我是巨人
JIA RU WO SHI JU REN
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你读过《格列佛历险记》这本书吗？你知道格列佛在小人国有哪些奇遇吗？
格列佛刚来到小人国的时候， 小人国的人们畏惧他，有的人 还向他的身上射箭。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）启示创作 格列佛来到小人国后遇到了许多事，他认为战争不是好事。为了禁止小
人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行， 帮小人国维护了和平。你认为格列佛是个什么样的人呢？
二年级下册《假如我是巨人》教案和课堂实录
《假如我是巨人》教案【教学目标】过程与方法：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
【重点、难点】重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
【课时安排】：2课时【德育渗透】培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
【材料准备】1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
【教学过程】1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
课后反思：也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。
他们在绘画中找到了乐趣。
《假如我是巨人》课堂教学实录【教学目标】：1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
假如我是巨人(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
教学设计：假如我是巨人一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特征，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过绘画和创作活动，提高学生的审美能力和艺术表现力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 巨人形象的认知与描绘。
2. 创意绘画：设计一个独特的巨人形象。
3. 创作练习：编写一个关于巨人的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练掌握巨人形象的特征，并运用各种材料和手段进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的巨人形象和故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种巨人形象，引导学生关注巨人的特征，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解巨人的形象特征，如身材高大、威猛霸气等，并示范如何绘制巨人。
3. 实践环节：学生分组进行创意绘画，设计一个独特的巨人形象。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4. 创作练习：学生根据自己设计的巨人形象，编写一个关于巨人的故事。
5. 作品展示：学生将自己的绘画作品和故事进行展示，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 巨人形象特征2. 创意绘画步骤3. 故事创作要求七、作业设计1. 完成一幅关于巨人的创意绘画作品。
八、课后反思本节课通过引导学生关注巨人形象，激发学生的想象力和创造力，培养了学生的审美能力和艺术表现力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的指导和鼓励，让他们在创作中发挥出自己的特色。
同时，也要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相评价和学习中不断提高。
重点关注的细节：创意绘画步骤补充说明：1. 启发思考：在开始绘画之前，教师可以通过提问的方式引导学生思考巨人的特征，如身材、面部表情、穿着等。
同时，鼓励学生发挥想象，思考巨人可能在做的事情，以及它所处的环境。
2. 构图设计：学生需要在画纸上构思巨人的形象。
小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案
教师：同样下一幅画，这幅画中只展现了巨人身体的一部分，有时候我们在展现的时候并不一定要把巨人全部展现出来，同样作为主要人物巨人也很大，占了画面的一半，而小人们则画出了全身，这也形成了大与小的对比。
学习
重难点
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：聆听故事进行思考
活动二：
想一想巨人多大呢？(ppt图片展示)
看，巨人很大，可以把小人国的人随意的拿起来，
那我们怎样才可以变成巨人，下面给大家看一幅图，老师想把图中的小女孩变成一个巨人，可以通过什么方法呢？
教师：下面老师布置作业，假如你是巨人，你会为小人国的人们做哪些好事呢？请你以绘画的形式展现出来。作业要求，大胆创新，画面中明确大小关系，构图合理。
活动四：
三、巡视指导：1、主要人物画大点 2、注意构图合理
四、展示评价：让学生站起来把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步
你们喜欢那一幅画呀？你们对这幅画有什么建议呀？
想一想，你是一个巨人，你会为小人国里的人们做些什么好事？你能演一演吗？老师先给大家示范一下，例如狮子来了，我将小人们举起来放到我的肩上，这样狮子就够不到小人们了。（教师肢体动作）下面请把你在小人国里好事讲给你的同桌听，一会儿请同学到台前像老师一样表演给全班同学看。
学生：帮灾区送水，带同学们上月亮上玩。（掌声鼓励）
教师：同学们的想象力太丰富了，那么同学们能不能用画笔把你想到的画出来呢？
学生：能
二年级下册《假如我是巨人》说课稿和教案
《假如我是巨人》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第四册的第9课《假如我是巨人》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型。
表现”学习领域，既通过欣赏、联想与比较等方法，自由、大胆、快乐地想象与表现，体验学习地乐趣，本课教学时为2课时。
这节课要面对是教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是思维最为活跃地时期，他们那么快乐、充满童真、童趣的。
不受制约的想象会像火上一样喷涌不止。
二、说教学目标我根据《美术课程总目标》所倡导“培养学生欣赏、评述能力、体验美术活动乐趣、表达自理的情感和思维、激发创新精神。
”并结合小学低年级的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确立本课的教学目标为：1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2、隐性内容与目标:引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
三、说教学重点和难点明确可教学目标，真可的重难点就显而易见了。
教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局与形象的对比。
四、说教法针对小学低年级天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中创设与教材相适应的乐学氛围，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我打算一下两种方法进行教学。
情景激励法我采用“欣赏交流想象”为主体要教学手段创设情景引导学生不受限制地，敢于打破常规地，自由大胆地进行遐想，激发学生天马行空的创作欲望，张扬个性，从而有力的解决本课的重点。
德育参透法根据“各课程之间要结合自身特点，对学生进行德育的教育”因此教学是通过欣赏、想象、培养学生善良有爱心，热心助人的优良品质。
五、说学法本课从“启发学生能大胆冲破常规的想象与表现”为主要目的。