做一名睿智的老师

做一名睿智的老师

——读《今天怎样做德育》有感

衡阳市下横街小学刘艳

记得教育家陶行知曾说过这么一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生的谆谆教诲告诫每位教师要善待学生，切忌用简单粗暴的方法教育学生。教育需要智慧，更需要胸怀。我们小学教师需要修炼我们的舞技，悄无声息的滑入学生灵魂之中，与学生的心灵共舞，关注学生的心理,学会与学生交流!

教师是人不是神，面临压力，教师也会义愤填膺、怒发冲冠。教师又是一个特殊的育人职业。美国心理学家鲍德温说过：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此，每一位教师要学会稳定自己的情绪，合理宣泄不良情绪，有效管理和调节自己的情绪，才能带来教育的成功。我认为要做一个好老师，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性，善于发掘学生的潜能，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体，也才会为我们老师自己赢得更多的时间和空间，从繁杂的班级日常事务中解放出来，轻轻松松地做一个睿智而快乐的老师。

一、做一名尊重学生的老师

尊重每一个孩子，把每个学生当做一个独立的个体来看待，这样便于我们因材施教。尊重学生的人格，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中。我曾经在班里开过这样一个调查，题目是《我最不喜欢老师____行为》，咋一看到这个题目，好多同学都傻了眼：给老师挑毛病，这哪敢啊！老半天没人说话。在我的一再鼓励之下，同学们才慢慢地开始发言，最后，“站在后门的窗户外监视窥探”成了学生最为反感的举动······班会结束之前，我做了总结发言：“老师其实也是普通人，也有很多的缺点，作为我，今天听了同学们的心声，知道了哪些地方还需要我们老师改进，今天我可以郑重地向同学们保证，以后我一定不再窗户外面

监视你们，当然也希望同学们能自觉维持好课堂秩序。”话音未落，班里已是一片欢呼声。尊重每一个学生家长，是建立和谐融洽的教师、家长关系，形成教育合力的前提。作为老师，应该把学生家长看做是实施教育的伙伴，我在和家长交流的时候，说的最多的一句话就是：，感谢你把孩子送到我们班，这是你对我的信任。

二、做一名内心充满真爱的老师

一个好的老师，首先必须对自己的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。只要学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是严厉的斥责，他都是乐意接受的。爱学生表现在平常，一个关切的眼神、一句亲切的问候、一个衷心的祝福、一个无意的手势、一句善意的提醒。比如：天气冷了提醒他们多加衣服；有了头痛脑热的陪他去看医生；嘱咐学生来回路上注意交通安全······虽然这些都是平凡小事，可学生感受到了你的真心关爱，他就会乐于接近你，真心地听从你的教导，班主任工作也就能顺利开展。

三、做一名与学生心灵共舞的老师

在平时班主任工作过程中，常常听到老师抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事，然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事，或者会列举10多年前学生是如何如何的好管理。其实我认为这是我们大多数老师观念落伍了，

不能与时具进，及时的更新自己的教育理念，因为老师自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了，出现许多以往不曾出现的问题，所以才会抱怨学生难管理，而不去反思自己的教育方式。现在学生自入幼儿园家长就给孩子规定好了一项项成才的任务，至于是否快乐成长，家长或老师哪个会重视？于是相当一部分学生的个性得不到尊重，兴趣得不到调动，自然也丝毫谈不上快乐式学习、体验式成长，枯燥、乏味的课堂加上“多余”的能量需要“释放”，于是“铤而走险”就成了再自然不过的事情了，能仅仅怨学生吗？我们多数老师抱怨现在学生难教，难管理，根源在于我们的理念，我们的方法没有深入学生内心，没有触及学生灵魂，没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育，“浇树要浇根，教人要教心”。基于这一认识，我的教育理念之一就是走进学生心灵，塑造高尚人格。孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。老师一定要动脑，想方设法让学生的心灵栖息，别看学生成天活蹦乱跳的，看起来无忧无虑，其实青春期的孩子内心躁动不安，敏感脆弱，我们的任务就是要让学校成为学生心灵栖息的地方。为了让学生的心处于安静祥和的状态，我在我们班精心设计了一系列触及学生灵魂的教育环节，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部电影，每周开一次主题班会，特别是主题班会，是我们班的一大特色，也是我们灌中班会课的最亮点，每天晨读与同学交流，每周读一篇片美文，精心布置班级的文化氛围，让教室每一个地方都有一种归宿感。

忽然想起魏书生老师说过的话：“多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少。”请让我们少一些抱怨，多一些勇气；少一些浮躁，多一些思考；少一些机械的劳累，多一些智慧的快乐。