关注课内,一材多用——作文素材运用指导
2024届高考作文指导：如何灵活运用素材
2024高考作文指导：如何灵活运用素材素材是作文的基石，对于学生而言，积累丰富的素材固然重要，但更重要的是能够临场发挥，灵活运用所学知识。
部分学生在素材的阅读与积累上投入的时间并不比他人多，但在作文素材的运用上能够游刃有余，所写的作文也颇有深度。
这启示我们：对于写作素材的掌握，不能靠浅层次的积累和记忆，还需培养灵活的思维品质，深入挖掘素材的潜在价值，并赋予其深刻的内涵。
如何妙用作文素材，让素材之花在笔端绽放呢？一、点面结合法点面结合法，是写作记叙文时常用的一种写作手法。
其中“点”指对人、事、景、物的详细描写；“面”指对人、事、景、物的概括描写。
在运用素材时，可以采用“点面结合法”。
即对重点论据，可以详细地阐述，以突出其重要性和说服力；对于一般论据，则采用概括性叙述，以确保内容的全面性和简洁性。
这种方法就是通常所说的以一例为主，余例为辅，以点带面、点面结合的写法。
此法适用于学生素材储备不够充足，一时没有太多事例可供选用的情况，这时就可以选择与论点紧密关联的事例，作重点详细地叙述，而与之相关的其他事例论据则可简笔带过。
运用此法时要注意：一是“点”和“面”都要围绕论点来展开，既要在“面”上扫描，也要有定“点”钻探。
二是简例选择避免简单重复，顺序排列要合理，句式尽可能保持一致。
典例示范好的故事可以改变一个人的命运，更能彰显出深远的“中国力量”。
中国首位“戴眼镜”宇航员桂海潮的传奇故事，在网络上引起广泛关注和热议。
其能取得的辉煌成就并非偶然，背后有一位重要人物的影响不可忽视。
在高中时期，桂海潮在电视上见证了“神舟五号”发射成功的历史性时刻，杨利伟在太空挥舞五星红旗的壮丽画面深深触动了他的心灵：我也要做宇航员，飞上太空，为祖国争光。
自此以后，他以杨利伟为榜样，发奋苦读，踏实耕耘，最终实现了太空之梦，踏上了属于他的星辰大海之旅。
桂海潮的命运因此发生了转变，而他身上所展现出的卓越品质，也为中华民族的形象增添了光彩。
横看成岭侧成峰——作文素材一材多用例说
3、在灾难中站起来的人是不可战胜的
孙膑被庞涓骗到魏国被处以膑刑后， 孙膑被庞涓骗到魏国被处以膑刑后，他没有屈服于命 运的魔掌，而是坚强地抗争，为了生存， 运的魔掌，而是坚强地抗争，为了生存，他装疯扮傻 使庞涓放松的警惕，齐国使者把他带回齐国后， 使庞涓放松的警惕，齐国使者把他带回齐国后，他作 为齐国军师在马陵之战中用减灶的计策， 为齐国军师在马陵之战中用减灶的计策，让庞涓中计 兵败身亡。而孙膑， 兵败身亡。而孙膑，这一在厄运中站起来的英雄从此 扬名天下，著成了《兵法》泽被后世。 扬名天下，著成了《兵法》泽被后世。
一材多用运用要领： 一材多用运用要领： 运用要领
在叙述材料时，要根据所论证论点的需 在叙述材料时， 有所侧重， 要，有所侧重，有意识地突出强调所叙事实 与论点一致的地方 并且要多用一些揭示性 的地方， 与论点一致的地方，并且要多用一些揭示性 词语给予明示 给予明示， 词语给予明示，对与观点无关或关系不大的 则应一笔带过，将材料和观点统一起来。 则应一笔带过，将材料和观点统一起来。
这条铁路不满四年就全线竣工了， 这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的 计划提早两年。 计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主 义者一个有力的回击。今天， 义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八 达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像， 达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那 就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾， 就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到 詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 要求： 要求： 从不同角度选材立意，有效地、恰当地、 从不同角度选材立意，有效地、恰当地、 准确地利用素材 注意： 注意：运用材料不要生搬硬套
2、善待他人优点：不能正确对待别人的 善待他人优点： 长处， 长处，就难以有大作为
一材多用——作文素材运用指导
第一次抢答
你知道下面的惯用语是什么吗？ 把在团体中起主导的人喻为 主心骨 智多星 把足智多谋的人喻为 东道主 把接待宾客的当地主人喻为 把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ）阶下囚 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（） 铁公鸡 把混混噩噩、不明事理的人喻为（ ） 糊涂虫 把世故圆滑的人喻为（ ） 老油条 把没有专业知识的外行人喻为（ ） 门外汉 把技艺不精、勉强凑合的人喻为（） 三脚猫
一、从材料到论点 看了袁隆平的事迹，你能想出的论点。 （小组讨论，每组至少给出两个论点） 示例：1、你的志向有多远，你就能走多远。 2、合作才能双赢。
二、从命题选材料 命题作文类：如：《面对挫折》， 《门》，《我要说声谢谢》， 《我拥有我快乐》，《收集阳光》， 《总有一把钥匙属于自己》
激趣导入： 古时候，有位厨师精通诗词，他能做出 个各种含有诗意的菜肴。一位秀才故意 给他出了个难题：两个鸡蛋，做成四道 菜，每道菜必须包含一句古诗。厨师欣 然接受，做了四道菜，第一道菜是两个 炖鸡蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把 熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面 铺了一张青菜叶；第三道菜，清炒蛋白 一撮；第四道菜，一碗清汤，上面浮着 几片蛋壳。秀才见了，不由得对厨师佩 服得五体投地。
材料:2个鸡蛋，一些韭菜
韭菜叶配一对鸡蛋黄： “两个黄鹂鸣翠柳”
清炒韭菜 ： “一行白鹭上青天”
清炒蛋白： “窗含西岭千秋雪” 在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡 蛋壳： “门泊东吴万里船”：
一材多用树树新 移花接木朵朵红
袁隆平事迹: “2004感动中国年度人物”袁隆平颁奖词： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当 他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。 淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看 稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
2023届高考作文备考-2月热点素材积累和运用
事件二：网暴之伤恶语比刀剑更刺痛人心
>>>网暴之恶 网暴造成的悲剧，“管管”绝不是个例。比如，一个上海姑娘为了感谢给父亲 送菜的外卖小哥，给小哥充了200元话费。但随后传来的消息令人震惊：有不 良网友认为200元话费的酬金太少，对她进行网暴，姑娘不堪重负之下选择轻 生。疫情期间，一个女研究生用5万元积蓄为校友购买巧克力，有不良网友对其 进行谩骂攻击，质疑她“乱花钱”“用爸妈的钱满足虚荣心”……网络暴力的实 质是一种低成本的精神伤害，恶语比刀剑更刺痛人心。我们正处于规模空前的 互联网社会，任何细节都可能在网络空间被无限放大，这也使得网络暴力呈现 出比一般暴力形式更为可怕的力量。
事件三：水浒传有毒？有益！
>>>从文学角度来看 《水浒传》在叙事结构、人物形象塑造、语言风格等方面，都别具一格。书中内容包罗万象，涉及的社会 议题、时代风土、人生哲理很多。阅读这样的作品，有助于提升同学们的阅读鉴赏与写作能力，也有利于 同学们增长阅历，提升智慧。 >>>从价值观塑造来看 《水浒传》中确实存在一些与当代主流价值观不符的内容，比如阴险、暴力等。但是，欣赏文学作品有一 个基本前提：故事中人物的价值观，不等于作者想表达的价值观，不等于读者会在阅读后形成的价值观。 比如，《水浒传》中的暴力，本质上是通过直面黑暗来揭露更黑暗的东西。同学们在学习成长的过程中， 要有意逐步接触反映历史现实的文艺作品，不能一直沉浸在“童话世界”里。 >>>从内容深刻性来看 《水浒传》之所以能流芳百世，离不开其内在的深刻性。其中某些情节或许是“刺激的”，却有深刻的意 义。此类作品给同学们带来的思考，或许不够“唯美”，却是更深层次的。伟大的小说与真实世界一样， 不是简单的“非黑即白”。它是非常复杂的，可以进行各种解读，把它当成“毒小说”，就是误读。从 “黑暗和丑的故事”中，懂得什么是美与光明，进而养成健康、稳定的价值观，才是打开名著的正确方式。
高考作文的选材
（4）“示弱”
小结：
材不在多 会用则灵
五、作业： 自选材料自定二个以上的角度尝试写 几个“豆腐块”。每个片断控制在300字 左右。 选例参考： 归隐园田陶渊明、赋诗赤壁苏东坡…… 耳聋心明贝多芬、关注细节弗兰克林…… 杂交稻之父袁隆平、飞天第一人杨利 伟……
课文有哪些孝的典型？
思考：这一组高考作文都选
用了关于李白的材料，同时 写得各不相同。它们有什么 特点？对于我们储备写作素 材有什么启示？
小结： 取材都来源于课内。 一个材料，变换角度。
课堂讨论：多维审视
关于李白我们还可提炼出哪些 不同的话题?
李白至少还可以给我们这些启示：
提示：
○
遭遇挫折与放大痛苦 ○ 乐观与悲观 ○ 位置与价值 ○ 淡泊
（2）自然与情：东边日出西边雨，道 是无晴却有晴
古往今来，多少文人墨客寄情于自然之中， 创造出许许多多流传千古的佳词妙句。壮阔的 洞庭山水激荡着范仲淹“不以物喜，不以己悲” 的情怀，美丽的荷塘月色浸润着朱自清的宁静 与欢愉。关注自然，从草木的一枯一荣中感悟 生命的珍贵，在杨柳的随风摇曳中倾诉思念的 伤感，在古迹的残垣断壁中沉淀历史的思 考……寓情于景，托物言志，文章也会深刻饱 满。
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可 奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔并江水，面对彼岸 的乡亲的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已 随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还 是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边， 是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东 父老们也期望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改 写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊 严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的生命形态 枯萎了，但花香永世留香。
初中作文指导：一材多用(材料的移花接木法)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
早上，我在男生宿舍楼见到一种约40多岁旳大伯，他手上拿着 几块烧饼，我猜他大约是哪个偷懒旳男生叫来送外卖旳吧！放学后 ，我在校园一种偏僻旳角落里，我又见到了那个大伯，他和一种男 生在一起，我在不远处听到 那男生在抱怨大伯：“爸爸，你旳衣服 那么破旧， 叫我 咋好意思认你呢！……”哦，原来那大伯是男生 旳 爸爸啊！但这男生也太混帐了吧，爸爸为了几块烧饼等了他一 种上
某月某日 星期五 晴
星期五是一种让我胆战心惊旳日子，因为今日下午是作文课。
而我，是最怕写作文啊。作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写 什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知怎样动笔。我忽然发觉我旳同桌 拿出他旳日志，在里面寻找材料呢。难道日志真旳能帮助我度过作 文难关？
我也拿出我旳日志本，开始一页一页地翻看。我忽然发觉前天
就是对已写过旳材料进行新旳审阅，按 照这次作文考试旳要求加以改造调整和 补充。严格地说，这是对原有材料旳再 创作过程。
即将材料调整角度，以适应于不同旳题目
例文引路
我养成了一种好习惯
某月某日 星期一 阴 老师又要求我们记日志了。我真不明白老师旳用心，越是怕写 作越是逼我们，难道记记日志就能把作文写好了？ 要不是害怕老师旳严厉，我才不会在这个日志本上写下这几行 字。
作文素材 2023年10月24日下午2时许，在竖着警示牌旳荆州 宝塔河江段江滩上，两名小男孩在玩耍时不慎滑入江中。 正在附近游玩旳长江大学10余名男女大学生迅速冲了过 去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手构成人 梯，伸向江水中救人。
史铁生作文素材
材不在多 会用则灵
摆渡自己
生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪 天。 人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡 口，没有桥的河岸。烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨， 突然飘过来，将心淋湿。挫折 ，苦难常常猝不及防地 扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就被轰然击倒。 倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗， 没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝 望从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒 在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只 船，将自己摆渡到对岸。
典例展示
立意作文一：雕琢心中的天使
用心雕琢心中充满坚强的天使。 史铁生十九岁因病残疾，大半辈子坐在
轮椅上，受尽疾病的折磨，著名的《病隙碎 笔》也是花了近四年的时间辛苦完成的。然 而身体的病痛打败他了吗？没有，坚强的史 铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只 有用心雕琢生在心灵里的天使，才能战胜困 难和挫折，取得成功。
雕琢心中的天使
用心雕琢心中充满坚强的天使。 史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤 害是一样的，如果不去寻找意义，生命就真的没 有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐 在轮椅上，受尽疾病的折磨，著名的《病隙碎笔》 也是花了近四年的时间辛苦完成的。然而身体的 病痛打败他了吗？没有，坚强的史铁生还被认为 是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中心中坚 强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。
立意作文四：直面挫折
• 当命运折断了希望的风帆，当生命凋零了 美丽的花瓣，当人生的不如意与挫折一次次 涌向史铁生心中的海洋，他并没有一味的坐 在轮椅上哀求苦叹命运的不公，而是选择了 跨越挫折，迎接新的明天。跨越挫折，乐观 对待生活；跨越挫折，用写作摆渡人生。 • 温软的手指触摸着坚硬的化石，易逝的生 命扣问无穷的伟大。假如史铁后不坚强地活 下来，而是自暴自弃，怎会有“死不是一件 急于求成的事”鼓舞那么多失望的生命？当 名人还是人名的时候，他们也为各种挫折而 山重水复，关键在于他们能坚强面对，从容 应付，才有柳暗花明的新天地。
高考作文技法指导之议论文“一材多用”(课件20张)
在儿子的鼓励下开始创作诗歌同。 的话题要求而作出相应的变化的。如若没有变通， 只是照搬，那么一则材料，证明任何一个观点都是 牵强的！
2、生活需要一个支点 他用他固有的勇气诠释着艺术的圆润，也实现了生命的圆满，在那一个有棱有角的社会，承受了如针的刺人目光。
终点的成功无不源自于当初的起点。
3、唯有用心，方可成事 当人们还停留在从那些书法家的学习中获得了什么、了解了什么、从中得到了那些艺术经验的提升的时候，米芾已经以一种批判性质的言论来说自己的书法经历了。
4、以“起点”为关键词
终点的成功无不源自于当初的起点。《砚山铭》最终以2999万元高价拍出， 创下中国书画拍卖全球最高价。不正是在米芾幼年正确的起点基础带来的吗， 十岁之前他就以欧、颜、柳等人的书法为正宗本源，从这样的起点出发，他 的书法更加成熟而风格多样。当人们还停留在从那些书法家的学习中获得了 什么、了解了什么、从中得到了那些艺术经验的提升的时候，米芾已经以一 种批判性质的言论来说自己的书法经历了。高成就也就随之而来。
2、以“勇气”为关键词
在那个时代，一个固守三纲五常的时代，一个信 奉天行有常的时代，一个中规中矩的时代，却走 来了他，一个叩石为友的他，一个拥砚而眠的他， 一个常人所不能理解被视为癫狂的他。他用他固 有的勇气诠释着艺术的圆润，也实现了生命的圆 满，在那一个有棱有角的社会，承受了如针的刺 人目光。
2、生活需要一个支点
空虚是人生中的最大敌人，它会让照耀心灵的阳光变 得黯淡，使思想的花朵枯萎凋零。陷入空虚的人们，像 是在流沙中挣扎，稍有闪失就会万劫不复。只有得到一 个牢固的支点，才能绝地逢生。日本有位92岁得老太 太柴田丰，因为扭了腰，不能去跳自己最喜欢的日本舞， 生活陷入空虚。好在儿子帮她找到了一个支点，让她重 拾笔墨写起了小诗，结果获得了意料不到的成功，首部 诗集销量突破百万册，远远超过了专业的诗人。这个支 点让柴田丰的生命获得了升华。
小学作文教学的素材的积累与运用三篇
小学作文教学的素材的积累与运用三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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议论文结构——层进式
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• 缺陷夹杂着苦难，还略带心酸，但你不必耿 耿于怀。（约翰库提斯） • 同时，缺陷也有其自身的价值与优势。（维 纳斯） • 而后，最重要的还是直面缺陷，让缺陷带来 完美。（司马迁，海伦凯勒） • ——c2谢玉凌
模式三：
• 针对某些不好的现象，分析其危害， 挖掘其产生根源，指出解决问题的办 法。即 • “摆现象 ——析危害——挖根源—— 指办法”的格式。 • （常常用在材料作文或时评的写作中）
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举例：
严于解剖自己 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自 己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去 “病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的 信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规 律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）
• 高考例文赏析
《谈坚持》 • ⑴人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”， 到达魂牵梦萦的“象牙之塔”，实现自己长久 的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是 胜利。 • ⑵坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷 慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步 的豪迈。王军霞在汗水里争渡，在“苦海”里 泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持； 中国工农红军爬雪山，过草地，将两万五千里 踩在脚下，这惊天地泣鬼神的壮举还是坚持。 • （坚持是什么 ）
•思考：这一组高考作文都选 用了关于李白的材料，同时 写得各不相同。它们有什么 特点？对于我们储备写作素 材有什么启示？
•小结： •取材都来源于课内。 •一个材料，变换角度。
课堂讨论：多维审视
17年中考记叙文写作指导之一材多用
如《身边的普通人》和《真相》的开头分别是：
他，是一个再普通不过的小人物。他，日 复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一 个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样 待人处事。
——《身边的普通人》
我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。 ——《真相》
如《身边的普通人》和《真相》的结尾分别是：
没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一 颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他 用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心 比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做 好。
——《身边的普通人》第⑧段
原来盒饭没被打湿的真相是这样。 ——《真相》第⑨段
方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。
《身边的普通人》的写作重点是要写出送 外卖哥哥的言行举止，通过其言行举止 来表现其不普通的心、优秀的品质。
《真相》的写作重点是要写出事情的表象及 真相，要写出事情的变化。
方法二：根据题目、主旨、写作重点，改详略。
邻居叔叔要出差，因怕其妈妈寂寞无聊， 于是请正在放寒假的我每天抽一点时间去陪伴 老奶奶，我答应了。接下来的十天，我每天一 做完作业就去陪伴老奶奶。
《陪伴》
《改变》
《聆听心声》 《回报》
《这里也有乐趣》
谢谢 !
第一步，指导学生对自己曾经写过的 比较高分的作文概写成一个个比较简单的 素材，然后把这些素材按照下列表格进行 整理。
题材类别 作文题目 家庭类
选材
校园类
社会类
个人成长 类
立意
题材 作文 类别 题目
选材
立意
学校举行科艺节，
遇到突
我与两个好友报名参加 如其来的事
校 多走一步 了“诺亚方舟”比赛。 情时，不要
作文素材一材多用
《议论文写作指导——作文素材一材多用》教材简析：《议论文写作指导——作文素材一材多用》选自课外，是补充拓展教材，一材多用，顾名思义，同一个素材，从不同的侧面去看，可以为自己不同的立意服务，学会从新的角度来使用已有的素材。
在新课程标准中重视教授学生学习方法，讲究用教材教，而不是教教材。
写议论文，同学们大多苦于无材料可用。
其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
设计理念：同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，只要善于捕捉，勤于思索，手头的有限素材也可以多次使用，写入不同的话题，让你快速成文。
只要用得好，同样能收到极佳的效果。
而学生在面对同一则材料的时候，在写作时却不懂用不同的角度去切入，其原因大抵有二：一是平时学习只是停留在表浅的“识记”层面，许多东西未能入心入脑，未能通过情感体验把它们融汇进自己的精神境界。
学会活用材料，实际是一个将已经内化的知识和观点根据需要外化的过程，首先要做到的是内化。
二是思维缺少灵活和流畅，许多人执笔为文，少有联想，致使贮存于大脑的材料处在封闭沉睡状态，而心理学告诉我们，单靠逻辑思维并不能激活想象和联想的，浮想联翩、触类旁通是要靠激情来激发的，可以说，情感是思维的催化剂和润滑剂。
因此，在议论文写作的过程中，训练学生掌握作文素材一材多用的方法，不仅可以让学生在写作时使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以让学生摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
教学目标：①知识与技能目标：懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
②过程与方法目标：通过讲评、讨论、练习，培养学生多角度思考和写作的能力，从而掌握作文素材一材多用的方法。
巧妙点化,一材多用——谈议论文课内素材的迁移与运用
育 之 恩 ，且 避 免 了拒 任 新 朝 的 罪 过 。 李 密机 警 善 辩 ， 以 退 料 仅 可 以是 正 面 的 ，还 可 以 是 反 面 的 ，甚 至 可 以足 侧 面
国之奴 ，归 家供 养祖母 终 老 。后 来他 因孝 举荐 ，屡 被征 与 所 要 表 达 的观 点 结 合 得 严 丝 合 缝 。因 此 ， 要 写 好 考 场 作 召；祖母却 日薄西 山，朝 不虑 夕。尽忠还是尽 孝 ，李密进 文 ， 在 切 合 题 意 的 前 提 下 利 用 课 内 素 材 作 论 据 是 一 种 聪 明 退维谷 。侍奉新君 ，焉知福祸 ，且远 离祖母 ，情何 以堪 ？
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熬 写铂 学
巧 妙 点 化 ， 一 材 多 用
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谈议论 文课 内素材 的迁移与运用
◎林 庆 江
在 议论 文 写作 过程 中 ，不 少学 生 的作 文往 往 显得 内 成全 李密关名 的一面宝镜 ？以君子为镜 ，可照出高尚品德 ，
容 单 薄 ， 空 洞 无 物 ，其 主 要 原 因 在 于 平 时 缺 少 甚 至 没 有 积 给人一个对镜 自省 自勉的机会。如 果韩愈以刘氏为镜 ，那么
高 考 作 文 片 断为 例 ：
３ ． 浙江省 高考作 文话题：一枝一叶世界
李 密之 苦 情
“ 臣不胜 犬马怖惧之情 ，谨拜表 以闻。”李 密以一 句 浪花 “ 犬马怖惧” “ 拜表 以 闻” ，李密卑躬屈膝 ，胆战
心 惊 的形 象跃 然 纸 上 。 为 臣本 甘 为 犬 马 ， 然 伴 君 如 伴 虎 ，
唯有源头活水来——活用课本写作素材
唯有源头活水来——活用课本写作素材摘要：教材是专家们在中华文学宝库中挑选出的精华，师生如能利用好课本资源，不仅能增长知识，还能挖掘出许多经典素材,学生将其灵活运用到考场作文中,定会增色不少，老师也会达到事半功倍的效果。
关键词：作文语文课文标题文体内容语言一、学课文的标题纵观高中人教版的课文题目，如《林黛玉进贾府》、《蜀道难》、《烛之武退秦师》、《过秦论》等，大部分题目的拟定都是以概括中心人物事件或论述观点为中心的，所以标题应该是对整篇文章主要内容或观点的概括。
学生如注意到这一点，就避免了将作文题目和作文内容分离的失误。
更有甚者，不注意这点，先写作文内容再拟题目，或者干脆忘拟题目，而导致失分。
当然，拟题时如果在概括观点的基础上再有些深意或加些修辞就更好了，如《祝福》、《大堰河——我的保姆》等。
其实每一单元有每一单元的文体特征，自然有每一文体拟题的侧重，讲解课文时可以分析，但针对高一学生的能力，作文拟题首先应该做到写记叙文概括主要人物或事件、写议论文准确亮出观点，其次再要求美化题目。
二、学课文的文体特征及结构在高中写作时，大部分学生会在记叙文和议论文两种文体中做选择。
不同文体有不同文体的特点要求，有些学生的作文文体不清。
针对这种现象，记叙文可以以《烛之武退秦师》为例，讲解记叙文对时间、地点、人物、事件的要求，强调以其生动的情节和独具特色的人物对话来表现人物性格的方法。
课下结合所讲布置一篇写人或记事的记叙文加强印象。
议论文以《劝学》为例，总分的结构、正反对比的论证方式、有理有据的思路可以作为学写议论文的重点。
课下让学生摹写议论文的结构，此外再强调观点和论据的完美结合才能使论证更有说服力。
三、利用课文，丰富充实作文的内容1.巧妙借用课文内容，增强作文的思想内涵。
(1)熟悉几个重要的历史人物或文学人物的主要经历和事迹，比如苏武、苏轼、史铁生等。
(2)关注他人对该名人的评价，熟记并理解他们的名篇名句（有时陌生一点的名篇名言效果会更好）。
作文原来如此简单--从课文里积累素材,借鉴写法
作文原来如此简单—从课文里积累素材，借鉴写法赵贤忠(肥西县四合学校安徽合肥231200)摘要:《语文课程标准》指出，作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。
为此，教师要善于引导学生从语文课文中积累作文素材，借鉴课文写作方法，引导学生用心感受生活，善 于观察和发现生活中很多有趣的素材，培养学生发散思维的品质和能力，以期达到提升其写作水平的目的。
关键词：积累素材 借鉴写法 内化吸收 仿写训练在平时的教学中，有些同学害怕写作文，拿起笔 来，即使搜肠刮肚、绞尽脑汁，也无话可说。
其实，作 文不是什么“高难动作”，而是生活中用笔与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一 样，作文就是用笔来说话。
作文是用语言文字表情 达意的一项思维活动，学生要写好作文，就必须有目 的有计划地进行循序渐进的训练。
只有不断地加强 写作练习，才能逐步提高作文能力。
作文训练应按 照积累材料一立意构思一修改完善的步骤进行。
平 时只要养成细心观察、勤于积累的习惯，你就不会为 写什么发愁了。
积累材料是第一步，也是最重要的 一步，它决定能否解决“无米之炊”的难题。
那么，如 何积累素材呢？一、从语文课文中学会积累作文素材一个简单实用的写好作文的方法，就是从语文 课文中学会积累作文素材。
本次作文训练目标是引 导学生善于从课文中积累写作素材和用心感受生 活，借鉴课文写作方法。
我们首先来看本班两位学生的情况:卞同学、吴 同学两位的作文，只有短短的二三百字。
他们作文 失败的主要原因是事件没有写具体，记叙文六要素 不全，没有描写人物的形象，没有叙述事件的经过。
严格来说这不算是作文。
例如，卞同学作文中“我吃 得开开心心，玩得很好”这一句如何展开写呢？吃什 么？这东西形状、大小，味道如何？玩什么？如何玩？具体过程怎样？这东西形状、大小、颜色如何? 描写、比喻、拟人运用得怎样？吴同学作文中“吃许 许多多月饼”，这一句又是如何展开写呢？什么品牌 月饼？大约多少个？形状、颜色、大小、口感如何? 谁买的？在哪里买的？什么时间、地点吃的月饼? 感觉如何？这些问题在其他同学作文中也常出现。
完整版课内素材一材多用作文素材运用指导范例
wings”红( 牛，给你一双翅膀)，因消费者喝了没长翅膀， 所以被控广告欺诈。近日,红牛同意支付1300万美元赔偿， 过去10年，在美国买过红牛的消费者都可以获得10-15美元 的赔偿。 ? 我们身边，某品牌药酒宣称：每天喝两口，妈妈再也不用担心我的学习…… ? 对于这些广告宣传，大家议论纷纷。有人认为,对商品广 告的较真，是一种保护过度，是对法律的滥用；有人认为 ，对商品广告要宽容，广告是为了让更多人知道厂家的产 品，适度夸张都可以理解；也有人认为，只有运用法律武 器打击不实广告，商品流通才能健康发展…… ? 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不 得套作，不得抄袭。
?
广告让生活更精彩
翻开报刊，色彩斑斓的广告跳入你的眼帘；打开电视
，连续不断的广告让你眼花缭乱；驾车飞驰，各式各样的
广告牌冲进你的视野……猛然发现：广告已充斥了我们的
生活！你懊恼地说：“广告真烦人！”
不，别烦，听我说，广告让生活更精彩！
广告让生活更斑斓。想想看，走在街上，那些鲜艳明
快的色彩都来自哪里？广告！红色的可口可乐，蓝色的蓝
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
材料有限，而话题多变。怎么办？
? 对同一个材料，我们可以选取它的 不同角度 应用于不同的话题之中。
? 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢 ？给你真诀： 拉一拉，靠一靠 。但要拉、靠 得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭， 那就是失败了。
赏读下面几个 高考优秀作文
Hale Waihona Puke ?思考：这一组高考作文都选 用了关于李白的材料，同时 写得各不相同。它们有什么 特点？对于我们储备写作素 材有什么启示？
语文作文选材,一材多用教学反思
语文作文选材,一材多用教学反思全文共7篇示例，供读者参考语文作文选材,一材多用教学反思篇1一提起作文，不仅让学生头疼，也会让老师头疼。
特别是在我们这样偏远的农村中学，许多优秀学生有时见了写作文也会“一声叹息”，就更不用提那些“学困生”了，他们要么简简单单三言两语应付了事，更有的学生干脆不写。
问其原因，他们都是振振有词，不会写或者是无事可写，无话可说，要想让他们说爱写作文还真是不容易。
看到这种情况，我不禁思索起来：“是啊，他们本身写一两句话都不容易，要他们流畅地写出一篇字左右的文章，何其难啊！”但是有没有可能激发他们的写作兴趣，让他们也有话可说呢？通过平时在写作教学中有意无意的尝试，我摸索出了几点激发“学困生”写作兴趣的方法：一、选取贴近生活的“学困生”关注的素材。
“学困生”总是一副事不关已，高高挂起的态度，不闻不问甚至睡大觉。
可是一次训练“缺陷也能变成长处”这一作文时，我问同学们有哪些材料可选，前面的同学纷纷举了贝多芬等经典名人事例后，我又问还有没有其他一些热点的素材呢？正在班上鸦雀无声时，坐在最后的最调皮的大个子韩清同学扯起嗓子喊了起来：“火箭队的布鲁克斯，他在nba里算个子小的，本不适合打篮球，但他作为得分后卫身体灵活，速度快，带领火箭队打败了强大的湖人队！”我一听，感觉眼前一亮，这不正是像他这样的学生关注的适合写作的素材么？于是我马上对他加以肯定和表扬，并鼓励他在自己的作文中就可以运用这些材料。
在以后进行作文选材时，因为这些“学困生”对热点事件比那些“优秀生”更关注，我就经常让他们说一说有关热点，这样既激发了他们对作文的兴趣，又为其他同学要提供了很好的平时没有关注的热点素材，真可谓一举两得。
由此我们也感受到了这些“学困生”并不是无话可说，而是老师没有挖掘出他们感兴趣的话题和素材来发挥他们的.潜力呀！二、引进多媒体等“学困生”感兴趣的教学手段针对许多“学困生”喜欢上网这一特点，我尝试着把多媒体教学适当引入作文课堂，使“黑白”世界变得有声有色，特别是在我们这样的农村学校，多媒体对学生而言还是新鲜事物，更具新鲜感，自然怀有一种猎奇心，进而积极主动地参与其中。
思辨类作文写作指导36：思辨素材多料合用运用公式及示例-高考语文思辨类作文写作全面指导
2023年高考语文作文思辨类作文写作全面指导（三十六）高考作文哲理思辨素材多料合用运用公式及示例运用公式1：共性与个性个性包含了共性，共性也包含了部分个性:个性与共性可以相互转化。
考生要能够从素材中找出共性的道理，不能仅仅停留在"列举现象”的浅层次上。
在分析问题时，考生要将素材的特殊性与普遍性加以辩证分析，这样就能够做到”由现象到本质”。
运用展示“有字之书”与”无字之书”纵然有许多不同，但它们仍有一个巨大的共同点:桎梏于现实之中，，两者都以现实的形式呈现，但真正重要的东西却是以抽象的形式呈现的。
这"心灵之书”，在某种程度上可以与哲学等价，即philoso-phy，”爱智之学”。
遥想“古希腊哲学三子”，再回想先秦时代百家争鸣的诸子百家，他们生活在书籍与经验都匮乏的千年以前，但却产生了伟大的思想!柏拉图的"理型论”，亚里士多德的”形式与质料”，墨子对自然各种规律的洞悉与理解一很难想象他们能在那样的年代拥有那样的智慧。
反观自己，不过是站在了他人的肩膀上,智慧比之他们，不及分毫。
世界的发展与物质的积累，使我们有时过于沉浸于现成的”有字之书”与”无字之书”中,而忘却了对自己”心灵之书”的深度挖掘。
实,从“有字之书”与"无字之书”中也是可以得到”心灵之书”的智慧的，但真正关键之处在于摒弃外物的纷扰，用自己的心灵去与那些伟大的思想产生共鸣。
从苏格拉底到笛卡尔，从斯宾诺莎到黑格尔，历代哲学家都在大声呐喊:以一种爱智的、崭新的眼光去看待世界。
他们知道，真正的智慧只能来自于人们的内心。
——浙江卷高考佳作《善读心灵之书》运用心得:上面文段将素材“古希腊哲学三子”和"先秦时代的百家争鸣的诸子百家”组合排列起来进行合用，共同证明一个论点。
将同类素材进行精要的加工，共同证明同一个论点，这样运用素材的好处是既使得材料充实，又收到了良好的修辞效果。
运用公式2：矛盾的对立与统一矛盾的对立与统-包括五个方面的内容:一是一切矛盾的对立面部不能孤立地存在和发展，一方的存在和发展必须以另一方的存在和发展为前提。
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话题——“自己的认知和他人的期望” （2004年重庆高考作文题）
是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的 歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓 鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游 者么？在那个烟花三月的时代，他人对你 的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚 禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力 士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。
思考：这一组高考作文都选
用了关于李白的材料，同时 写得各不相同。它们有什么 特点？对于我们储备写作素 材有什么启示？
小结： 取材都来源于课内。 一个材料，变换角度。
课堂讨论：多维审视
关于李白我们还可提炼出哪些 不同的话题?
李白至少还可以给我们这些启示：
提示：
○
遭遇挫折与放大痛苦 ○ 乐观与悲观 ○ 位臵与价值 ○ 淡泊
小窍门： 1、关注课内，积累材料； 2、理解话题含义，选准角度；
3、为我所用，证明观点。
注意：
（1）运用材料的传统主题
（2）反其意而用之
（3）从不同角度分析或生发材
料与话题的契合点
四、反馈练习：
阅读项羽的相关材料，从不同 角度分析材料，任选下面一个话题， 找准切入点并请每组同学各针对一 个话题写一个200字左右的片段。
关注课内
一材多用
作文素材运用指导
材料:2个鸡蛋，一些韭菜
“两个黄鹂鸣翠柳” ：韭菜叶配一对鸡蛋黄； “一行白鹭上青天”：清炒韭菜 “窗含西岭千秋雪”：清炒蛋白； “门泊东吴万里船”：在炒完菜的锅里放半
瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳。
赏读下面几个 高考优秀作文 片段：
【例文1】话题——“意气”（2006年湖南 高考作文题） “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还， 虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终 化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明 月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月 亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛 唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
参考例文：
示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进的智慧。 生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有参透了屈服与示弱 的本质区别，才能领会到隐藏在背后的深深哲思。力能扛 鼎、悍勇善战的西楚霸王项羽便骄傲地回绝了一切示弱的 可能，当在漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，他选择了 破釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸获胜。但正 是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局，让他感受到兵 败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。厚重的历史书页上泯去 的本已注定的辉煌，空留遗憾千古的叹息。 可怜曾经高呼“彼可取而代之”的一代霸者，因为参 不透示弱的本质，兀自留下“时不利兮骓不逝”的慨叹， 轰然倒下在本可绕开的荆棘小道上。
意气” 在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往 想起楚王项羽汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投 江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只 是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬” 便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更 能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了 大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。 他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有 义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。
（2）“忘记与铭记” 看着站在乌江边上的你，雄姿英发， 豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚 歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的 大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀 所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼 雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清 照要说“至今思项羽”了。
参考例文：
参考例文：
（3）“自己的认知和他人的期望”
（4）“示弱”
小结：
材不在多 会用则灵
五、作业： 自选材料自定二个以上的角度尝试写 几个“豆腐块”。每个片断控制在300字 左右。 选例参考： 归隐园田陶渊明、赋诗赤壁苏东坡…… 耳聋心明贝多芬、关注细节弗兰克林…… 杂交稻之父袁隆平、飞天第一人杨利 伟……
谢谢指导！
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可 奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔并江水，面对彼岸 的乡亲的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已 随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还 是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边， 是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东 父老们也期望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改 写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊 严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的生命形态 枯萎了，但花香永世留香。
项羽事略
1．学万人敌，胸怀大志 2．巨鹿奏捷，歼灭敌军 3．鸿门之宴，刘邦脱险 4．楚汉交兵，垓下之战 5．被困垓下，众叛亲离 6．人心背楚，天下归刘 7．冲出重围，乌江自刎
话题：
意气 忘记与铭记 自己的认知与他人的期望 示弱
思维的关键：通过联想和创意， 找到素材与主题之间的契合点。
【例文2】话题——“忘记与铭记”（2005 年四川高考作文题）
人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你 的名作，铭记着你的功德。因为，一句“天生我 材必有用，千金散尽还复来”曾激励了多少仁人 志士，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表达了对权贵之势的无限蔑视。仰望诗仙， 一股傲然之气油然而生。人生能够这样走一回， 也就无怨无悔了。人们佩服你，铭记你，那是理 所当然的！